第5-6课 动荡变化中的春秋时期、战国时期的社会变革 同步练习（含答案解析）2025-2026学年统编版历史七年级上册

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第二单元第5-6课 动荡变化中的春秋时期、战国时期的社会变革
一．选择题（共25小题）
1．（2024秋 新会区期末）在河南三门峡上村岭虢国墓地发现了春秋早期的冶铁遗存，包括冶铁炉及炼渣等，这一发现说明了春秋早期（　　）
A．冶铁技术十分成熟 B．已能够生产铁制品
C．冶铁水平领先世界 D．冶铁只是偶然现象
2．（2024秋 密云区期末）下列两幅图片反映的时代特征是（　　）
A．城市的发展 B．生产力进步
C．商业的繁荣 D．兼并战争不断
3．（2024秋 花都区期末）西周时期，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”，而到了战国时期，“一夫挟五口，治田百亩”。从生产力发展的角度分析，引起这一变化的主要原因是（　　）
A．耒耜等磨制石器的出现
B．分封制和井田制的瓦解
C．出现大规模的兼并战争
D．铁制农具和牛耕的推广
4．（2024秋 潜山市期末）春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为（　　）
A．农业重视使用肥料
B．青铜器在农业中的广泛使用
C．水利工程的兴修
D．铁农具和牛耕的推广
5．（2024秋 铁西区期末）春秋后期的社会经济有了很大的发展，尤其是铁农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为山林开发、耕地扩大创造了条件。这表明社会经济发展主要是由于（　　）
A．金属货币被广泛使用 B．诸侯国数量不断下降
C．生产技术的创新发展 D．水利工程的大量修建
6．（2024秋 番禺区期末）《吕氏春秋》记载：“今周室既灭，而天子已绝……众者暴寡，以兵相残，不得休息”，造成春秋战国时期，天下“以兵相残”的根本原因是（　　）
A．西周王室衰微 B．铁犁牛耕推广
C．分封制遭破坏 D．诸侯尊王攘夷
7．（2024秋 朝阳区校级期末）下列人物中不是春秋霸主的是（　　）
A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．周平王
8．（2024秋 子洲县期末）在我国出土的文物中，有春秋时期的铁制农具，在《战国策 赵策》中有秦国用牛耕田，用河流运粮食的记载。由此可见，春秋时期（　　）
A．兼并战争越来越激烈
B．手工业规模不断扩大
C．生产力水平不断提高
D．水利工程数量日渐激增
9．（2024秋 旬阳市期末）春秋以前，农业上主要采取千耦其耘（大规模集体协作）的生产形式，春秋后，以一家一户为单位的个体经营方式开始形成，促成这一变化的根本原因是（　　）
A．土地私有制度的确立 B．铁农具与牛耕的出现
C．周天子权威迅速下降 D．争霸与兼并战争不断
10．（2024秋 兰山区期末）《中国经济史》在评述古代中国农业生产技术发展时说：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”发生在（　　）
A．夏朝时期 B．商朝时期 C．西周时期 D．春秋时期
11．（2024春 南昌期末）西周以来，人们多使用简陋的木制和石制工具进行农业生产，个人很难单独完成繁重的生产劳动，人们通常在贵族田地里集中劳作。到了春秋战国时期，农业生产效率提高，小农生产成为可能。史书上记载，这一时期“公作则迟”“分地则速”，个体小农生产逐渐取代集体农耕。出现这一变化的主要原因可能是（　　）
A．铁器牛耕的使用与推广
B．分封制被废除
C．新兴地主阶级的兴起
D．诸侯争霸战争
12．（2024秋 厦门期末）如图所示为人类历史发展过程中某一时期生产工具的演变历程。这一变化从根本上反映了（　　）
A．冶炼工艺的改进 B．手工业技术的进步
C．农业生产的发展 D．生产力水平的提高
13．（2024秋 东城区期末）如表所列出土文物均属于战国时期。这些考古发现能够说明（　　）
出土地点 出土情况
河南辉县固围村魏国大墓 一次出土铁器160多件，其中铁农具就有58件
河北兴隆县付将沟遗址（燕国） 一次出土铁范87件，大多为农具范
河南新郑韩国铸铁作坊遗址 出土陶范300余件，其中农具范占60%以上，出土铁农具200多件
A．铁农具使用之前主要依靠木制农具
B．春秋时期铁工具已经得到广泛使用
C．战国时期魏国和韩国的铁农具最多
D．战国时期铁农具的使用已比较普遍
14．（2024秋 苏州期末）“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成为“天府之国”，它是（　　）
A．都江堰 B．大运河 C．坎儿井 D．灵渠
15．（2024秋 西固区校级期末）如图是汉字“鱼”字演变的简单历程，据此可知（　　）
甲骨文 周代金文 小篆 隶书 楷书
A．汉字是我国唯一文字 B．汉字的演变由简到繁
C．汉字的发展一脉相承 D．汉字部来源于象形字
16．（2024秋 高州市期末）《战国策秦策一》：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”材料反映商鞅变法的特点是（　　）
A．不畏强权，公平无私 B．法令严格，畏惧强权
C．坚守诚信，宽厚待人 D．注重亲疏，随机应变
17．（2024秋 凉州区期末）如图是战国时期历史发展的思维导图。其中①处应填写的正确内容是（　　）
A．李冰修筑都江堰 B．社会生产力发展
C．齐桓公称霸中原 D．商鞅变法
18．（2024秋 无为市期末）公元前221年，蒙恬被封为将军，后因破齐有功又被封为内史（京城的最高行政长官）．这主要得益于商鞅变法中的某一项措施，该措施是（　　）
A．奖励耕织 B．奖励军功，按功授爵
C．改革户籍制度 D．严明法度，禁止私斗
19．（2024秋 南开区期末）它是我国第一部诗歌总集，汇聚了西周到春秋时期的诗歌300多篇；同时也保存了丰富的商周时期的史料，在中国文学史上具有光辉的地位。“它”指的是（　　）
A．《诗经》 B．《离骚》 C．《论语》 D．《墨子》
20．（2024秋 廊坊期末）商鞅主张“故法者，国之权衡也”，韩非认为“法行而君不必忧，臣不必劳，民但而守法，上下无为而天下治”。据此可知，两人都主张（　　）
A．君臣有序 B．“无为而治”
C．以法治国 D．以德治国
21．（2024秋 竞秀区期末）以下关于孔子思想的内容反映出（　　）
孔子的主张 现代人才培养
有教无类 以人为本
君子应当博学多识，具有多方面才干 培养复合型、创造性的人才
A．孔子在政治上推崇西周政治制度
B．春秋时期注重教育
C．孔子的教育思想对后世影响深远
D．儒家主张实行德政
22．（2024秋 永安市期末）这是中国古代第一次思想文化发展的高峰，促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。材料叙述的是百家争鸣的（　　）
A．背景 B．内容 C．影响 D．原因
23．（2024秋 马关县期末）历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中属于历史观点的是（　　）
A．春秋战国时期，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张
B．孔子提出“己所不欲，勿施于人”
C．墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻”
D．百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰
24．（2024春 营口期末）习近平总书记在文章、讲话、著作中常常引用古代典籍中的经典名句，用中国经典讲“中国经验”，以中国道理说“中国道路”。下列孔子的典故名句中，对你的学习有指导意义的是（　　）
A．“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”
B．“己所不欲，勿施于人”
C．“有朋自远方来，不亦乐乎？”
D．“已欲立而立人，已欲达而达人”
25．（2024秋 涟水县校级期末）中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。党的二十大报告再次强调：“江山就是人民，人民就是江山”，战国时期与这一理念最为相近的思想主张是（　　）
A．道家批判贵族的奢侈生活
B．儒家认为取得民心才能得天下
C．墨家政治上主张无为而治
D．法家主张治国要靠法令权术等
第二单元第5-6课 动荡变化中的春秋时期、战国时期的社会变革
参考答案与试题解析
一．选择题（共25小题）
1．（2024秋 新会区期末）在河南三门峡上村岭虢国墓地发现了春秋早期的冶铁遗存，包括冶铁炉及炼渣等，这一发现说明了春秋早期（　　）
A．冶铁技术十分成熟 B．已能够生产铁制品
C．冶铁水平领先世界 D．冶铁只是偶然现象
【分析】本题主要考查春秋时期铁器的出现，解题的关键是识读题干材料。
【解答】既然发现了冶铁遗存，包括冶铁炉及炼渣等，说明当时已经具备了冶铁的条件和活动，也就意味着已能够生产铁制品，B项正确；仅发现春秋早期的冶铁遗存，不能直接得出冶铁技术十分成熟。成熟的冶铁技术通常需要有多种技术指标和广泛应用等多方面的体现，仅从发现的遗存无法判断技术达到“十分成熟”的程度，A项错误；题干中仅提及河南三门峡上村岭虢国墓地的冶铁遗存，没有与世界其他地区冶铁水平进行对比的信息，无法得出冶铁水平领先世界的结论，C项错误；发现冶铁炉及炼渣等遗存，表明这是有一定规模和组织的冶铁活动，不是偶然现象，D项错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查春秋时期铁器的出现，考查学生提取有效信息和阅读史料、历史解释能力。
2．（2024秋 密云区期末）下列两幅图片反映的时代特征是（　　）
A．城市的发展 B．生产力进步
C．商业的繁荣 D．兼并战争不断
【分析】本题考查铁农具和牛耕的使用，掌握相关的基础知识。
【解答】图片反映的是春秋战国时期铁农具和牛耕的出现，体现生产力进步。故B符合题意；ACD与题干图片无关，排除。
故选：B。
【点评】本题考查铁农具和牛耕的使用，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．（2024秋 花都区期末）西周时期，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”，而到了战国时期，“一夫挟五口，治田百亩”。从生产力发展的角度分析，引起这一变化的主要原因是（　　）
A．耒耜等磨制石器的出现
B．分封制和井田制的瓦解
C．出现大规模的兼并战争
D．铁制农具和牛耕的推广
【分析】本题考查铁器和牛耕的出现，掌握相关的基础知识。
【解答】据“西周时期，‘一人跖（踏）耒而耕，不过十亩’，而到了战国时期，‘一夫挟五口，治田百亩’”及所学知识可知，题干材料反映战国时期农业比西周有了飞跃性的进步。引起这一变化的根本原因是铁制农具和牛耕的推广。春秋战国时期铁制农具出现并得到广泛的使用，牛耕技术用于农业生产极大地提高了生产效率；同时原来大规模集体协作的生产方式也不需要了，自耕农经济出现并得到发展，这极大的调动了劳动者的生产积极性，推动了农业的发展。
故选：D。
【点评】本题考查铁器和牛耕的出现，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．（2024秋 潜山市期末）春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为（　　）
A．农业重视使用肥料
B．青铜器在农业中的广泛使用
C．水利工程的兴修
D．铁农具和牛耕的推广
【分析】本题主要考查学生对春秋战国时期铁器使用和牛耕推广的认识。
【解答】生产工具是决定生产效率的关键。故春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为铁农具和牛耕的推广。
故选：D。
【点评】本题难度不大，主要考查学生的识记能力。注意扎实掌握春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高的主要史实。
5．（2024秋 铁西区期末）春秋后期的社会经济有了很大的发展，尤其是铁农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为山林开发、耕地扩大创造了条件。这表明社会经济发展主要是由于（　　）
A．金属货币被广泛使用 B．诸侯国数量不断下降
C．生产技术的创新发展 D．水利工程的大量修建
【分析】本题主要考查铁制农具和牛耕的出现。理解春秋战国时期生产力提高的史实。
【解答】春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。这表明社会经济发展主要是由于生产技术的创新发展。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。熟练掌握春秋战国时期生产力的提高。
6．（2024秋 番禺区期末）《吕氏春秋》记载：“今周室既灭，而天子已绝……众者暴寡，以兵相残，不得休息”，造成春秋战国时期，天下“以兵相残”的根本原因是（　　）
A．西周王室衰微 B．铁犁牛耕推广
C．分封制遭破坏 D．诸侯尊王攘夷
【分析】本题考查战国时期兵戈不断地原因，学生根据题干信息和所学知识进行解答即可。
【解答】A.根据题干涉及的“今周室既灭，而天子已绝……众者暴寡，以兵相残，不得休息”可知此时周朝已经灭亡，所以说根本原因是西周王室衰微说法错误，故A错误；
B.春秋战国时期，铁犁牛耕的推广，使社会生产力得到进一步发展，社会经济的发展客观上推动了统一的步伐，各国为了在战争中消灭对方，先后变法图强，也促进了新兴地主阶级的崛起，商鞅变法后，秦国国力大增，嬴政在位时期开始了灭国大战，所以说根本原因是铁犁牛耕的推广，故B正确；
C.分封制遭到破坏不是春秋战国时期天下“以兵相残”的根本原因，故C错误；
D.根据题干“今周室既灭，而天子已绝”可知，“诸侯尊王攘夷”说法错误，故D错误。
故选：B。
【点评】本题以春秋战国的战争为切入点，考查学生对春秋战国时期历史的掌握。
7．（2024秋 朝阳区校级期末）下列人物中不是春秋霸主的是（　　）
A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．周平王
【分析】本题考查的是春秋争霸。注意掌握相关的基础知识。
【解答】依据课本知识可知，春秋五霸是东周春秋时期相继称霸主的五个诸侯，主要为齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，所以选项ABC都是春秋五霸的霸主；D周平王不是春秋五霸的霸主，是东周第一任君主，符合题意。
故选：D。
【点评】本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．（2024秋 子洲县期末）在我国出土的文物中，有春秋时期的铁制农具，在《战国策 赵策》中有秦国用牛耕田，用河流运粮食的记载。由此可见，春秋时期（　　）
A．兼并战争越来越激烈
B．手工业规模不断扩大
C．生产力水平不断提高
D．水利工程数量日渐激增
【分析】本题考查铁犁牛耕技术的相关内容，准确解读材料信息。
【解答】根据材料“《战国策 赵策》中有秦国用牛耕田，用河流运粮食的记载。”结合所学可知，春秋时期，铁农具和牛耕的的使用，大大提高了农业的生产水平，C项正确；题干反映的是农业生产，与兼并战争无关，排除A项；材料与手工业规模不断扩大无关，排除B项；水利工程数量日渐激增与“牛耕”无关，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解铁犁牛耕技术的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
9．（2024秋 旬阳市期末）春秋以前，农业上主要采取千耦其耘（大规模集体协作）的生产形式，春秋后，以一家一户为单位的个体经营方式开始形成，促成这一变化的根本原因是（　　）
A．土地私有制度的确立 B．铁农具与牛耕的出现
C．周天子权威迅速下降 D．争霸与兼并战争不断
【分析】本题考查铁器和牛耕的出现，掌握相关的基础知识。
【解答】春秋时期，铁器、牛耕的出现，大大提高了生产效率，使个体生产成为可能，个体生产取代大规模强制性集体耕作，个体小农也逐渐成为社会的基本单位。春秋后，“千耦其耘”的集体劳动逐渐被个体农耕所取代，其根本原因是铁农具与牛耕的出现。故B符合题意；春秋后，“千耦其耘”的集体劳动逐渐被个体农耕所取代，其根本原因是铁农具与牛耕的出现，不是土地私有制度的确立、周天子权威迅速下降、争霸与兼并战争不断，排除ACD。
故选：B。
【点评】本题考查铁器和牛耕的出现，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道春秋后，“千耦其耘”的集体劳动逐渐被个体农耕所取代，其根本原因是铁农具与牛耕的出现。
10．（2024秋 兰山区期末）《中国经济史》在评述古代中国农业生产技术发展时说：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”发生在（　　）
A．夏朝时期 B．商朝时期 C．西周时期 D．春秋时期
【分析】本题考查了春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】A.夏朝使用的工具主要以石器为主 ，辅以骨角器和蚌器，故A项错误；
B.商、西周时期是青铜器的繁盛时代，未出现铁器，故B项错误；
C.商、西周时期是青铜器的繁盛时代，未出现铁器，故C项错误；
D.结合所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，故这一“革命性突破”发生在春秋后期，故D项正确。
故选：D。
【点评】本题以春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
11．（2024春 南昌期末）西周以来，人们多使用简陋的木制和石制工具进行农业生产，个人很难单独完成繁重的生产劳动，人们通常在贵族田地里集中劳作。到了春秋战国时期，农业生产效率提高，小农生产成为可能。史书上记载，这一时期“公作则迟”“分地则速”，个体小农生产逐渐取代集体农耕。出现这一变化的主要原因可能是（　　）
A．铁器牛耕的使用与推广
B．分封制被废除
C．新兴地主阶级的兴起
D．诸侯争霸战争
【分析】本题主要考查了铁器牛耕的使用与推广，掌握相关基础知识。
【解答】根据题干信息结合所学知识可知，春秋战国时期，铁器、牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率，使个体生产成为可能，出现了“公作则迟”，“分地则速”的现象，A项正确；题干反映的是农业生产领域的现象，与分封制无关，排除B项；这一变化的出现得益于生产力的发展，而非新兴地主阶级的兴起，排除C项；诸侯争霸战争给社会经济造成严重破坏，但客观上促进了国家的统一，与题干信息不符，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握铁器牛耕的使用与推广。
12．（2024秋 厦门期末）如图所示为人类历史发展过程中某一时期生产工具的演变历程。这一变化从根本上反映了（　　）
A．冶炼工艺的改进 B．手工业技术的进步
C．农业生产的发展 D．生产力水平的提高
【分析】本题考查古代生产工具改进的相关内容，理解生产力进步的表现。
【解答】A.石器、骨耜与冶炼工艺的改进不符，排除A。
B.石器、骨耜不是手工业技术的进步，手工业是在农业产生后分离出来的，排除B。
C.石器不是农具，材料并不是强调农业生产的发展，排除C。
D.据材料“石器、骨耜、青铜铲、铁制农具”可知，反映了生产工具不断改进的信息，其根本变化揭示了社会生产力水平的提高，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，准确解读材料主旨的能力，识记古代生产工具改进的相关内容，理解生产力进步的表现，有助于培养学生的唯物史观素养。
13．（2024秋 东城区期末）如表所列出土文物均属于战国时期。这些考古发现能够说明（　　）
出土地点 出土情况
河南辉县固围村魏国大墓 一次出土铁器160多件，其中铁农具就有58件
河北兴隆县付将沟遗址（燕国） 一次出土铁范87件，大多为农具范
河南新郑韩国铸铁作坊遗址 出土陶范300余件，其中农具范占60%以上，出土铁农具200多件
A．铁农具使用之前主要依靠木制农具
B．春秋时期铁工具已经得到广泛使用
C．战国时期魏国和韩国的铁农具最多
D．战国时期铁农具的使用已比较普遍
【分析】本题考查的是春秋战国时期铁农具的使用和牛耕的推广，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
【解答】根据材料可知，考古发现了很多战国时期的铁农具、制作铁农具的农具范，并且分布在多地，这说明战国时期铁农具的使用已比较普遍，D项正确；材料不能说明铁农具使用之前主要依靠何种农具，并且铁农具之前主要使用石器，A项错误；题干列举的文物均属于战国时期，无法判断春秋时期铁工具的使用状况，排除B项；材料列举了魏国和韩国的部分铁农具文物，没有涉及其他诸侯国，不能判断魏国和韩国的铁农具最多，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查的是春秋战国时期铁农具的使用和牛耕的推广，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
14．（2024秋 苏州期末）“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成为“天府之国”，它是（　　）
A．都江堰 B．大运河 C．坎儿井 D．灵渠
【分析】本题主要考查了都江堰的修建等知识，掌握相关基础知识。
【解答】根据题干“战国时期”“成都平原”“天府”和所学知识可知，战国时期秦国郡守李冰在岷江流域主持修建的大型水利工程——都江堰，使成都平原成为“天府之国”，2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧，故A项正确；隋朝开凿大运河，秦朝修建灵渠，沟通了湘水和漓水，BD项均与题干“战国时期”不符，排除BD项； 坎儿井的发明年代不详，坎儿井是一种在干旱地区创造的地下水利工程，主要用于引水灌溉和满足生活用水需求，与题干材料不符，排除C项。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记都江堰的修建等知识。
15．（2024秋 西固区校级期末）如图是汉字“鱼”字演变的简单历程，据此可知（　　）
甲骨文 周代金文 小篆 隶书 楷书
A．汉字是我国唯一文字 B．汉字的演变由简到繁
C．汉字的发展一脉相承 D．汉字部来源于象形字
【分析】本题由汉字“鱼”字演变的简单历程入手，考查有关文字演变的知识的理解。
【解答】由汉字“鱼”字演变的简单历程可以看出，汉字的演变由繁到简，并且前后字形有密切联系，一脉相承。ABD描述都不正确。
故选：C。
【点评】本题旨在由汉字“鱼”字演变的简单历程考查学生对有关文字演变的知识的理解掌握。排除法也可解答本题。
16．（2024秋 高州市期末）《战国策秦策一》：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”材料反映商鞅变法的特点是（　　）
A．不畏强权，公平无私 B．法令严格，畏惧强权
C．坚守诚信，宽厚待人 D．注重亲疏，随机应变
【分析】本题主要考查了商鞅变法的特点，解题的关键是正确识读题干材料。
【解答】根据“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”可知，材料反映的历史事件是商鞅变法，商君指的是商鞅；题干材料体现了商鞅变法的不畏强权，公平无私，故A符合题意；题干反映的是商鞅变法时法令严格，不畏强权，排除B；坚守诚信，宽厚待人和注重亲疏，随机应变，与题干材料不符，排除CD。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记商鞅变法的特点。
17．（2024秋 凉州区期末）如图是战国时期历史发展的思维导图。其中①处应填写的正确内容是（　　）
A．李冰修筑都江堰 B．社会生产力发展
C．齐桓公称霸中原 D．商鞅变法
【分析】本题考查春秋战国时期的社会变革，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
【解答】根据材料并结合所学可知，铁农具和牛耕技术的发展，促进了社会生产力发展，新的生产关系和阶级形成，地主阶级势力增强，各国纷纷变法改革，促进了社会的转型，中国逐步由奴隶社会向封建社会过渡，B项正确；李冰修筑都江堰与题干不符，排除A项；齐桓公称霸中原与题干不符，排除C项；材料强调的是战国时期，而商鞅变法开展于秦国，与题干不符，排除D项。
故选：B。
【点评】本题考查春秋战国时期的社会变革，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
18．（2024秋 无为市期末）公元前221年，蒙恬被封为将军，后因破齐有功又被封为内史（京城的最高行政长官）．这主要得益于商鞅变法中的某一项措施，该措施是（　　）
A．奖励耕织 B．奖励军功，按功授爵
C．改革户籍制度 D．严明法度，禁止私斗
【分析】本题以蒙恬的材料为依托，考查的是商鞅变法的知识．
【解答】商鞅变法的法令规定，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。材料“公元前221年，蒙恬被封为将军，后因破齐有功被拜为内史”反映的正是商鞅变法中奖励军功的措施。
故选：B。
【点评】本题以蒙恬的材料为背景，考查的是学生对商鞅变法的有关知识的记忆、理解能力．
19．（2024秋 南开区期末）它是我国第一部诗歌总集，汇聚了西周到春秋时期的诗歌300多篇；同时也保存了丰富的商周时期的史料，在中国文学史上具有光辉的地位。“它”指的是（　　）
A．《诗经》 B．《离骚》 C．《论语》 D．《墨子》
【分析】本题主要考查了我国第一部诗歌总集等知识，掌握相关基础知识。
【解答】根据题干中的“我国第一部诗歌总集”“诗歌300多篇”等内容，结合所学可知，材料描述的是《诗经》的地位和价值，A项正确；《离骚》是屈原的代表作，与“我国第一部诗歌总集”无关，排除B；《论语》是孔子弟子整理而成的记录孔子思想的著作，与“我国第一部诗歌总集”无关，排除C；《墨子》是记录墨家创始人墨子思想的著作，与“我国第一部诗歌总集”无关，排除D。
故选：A。
【点评】本题主要考查了我国第一部诗歌总集等知识，注意基础知识的识记与理解。
20．（2024秋 廊坊期末）商鞅主张“故法者，国之权衡也”，韩非认为“法行而君不必忧，臣不必劳，民但而守法，上下无为而天下治”。据此可知，两人都主张（　　）
A．君臣有序 B．“无为而治”
C．以法治国 D．以德治国
【分析】本题考查了商鞅和韩非子的思想主张，需要学生阅读史料并结合所学百家争鸣的相关知识作出回答。
【解答】A.材料强调法的重要性，与君臣有序无关，故A项错误；
B.“无为而治”是道家思想，强调顺其自然，不符合题意，故B项错误；
C.根据材料“故法者，国之权衡也”“法行而君不必忧，臣不必劳，民但而守法，上下无为而天下治”等信息可知，商鞅认为法律是一个国家判断是非的标准，韩非认为法律执行的好，君臣不忧虑，这体现了二者都强调法的重要性，强调以法治国，故C项正确；
D.以德治国是指通过道德的手段来治理天下，是儒家思想，不符合题意，故D项错误。
故选：C。
【点评】本题以商鞅和韩非子的思想主张为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
21．（2024秋 竞秀区期末）以下关于孔子思想的内容反映出（　　）
孔子的主张 现代人才培养
有教无类 以人为本
君子应当博学多识，具有多方面才干 培养复合型、创造性的人才
A．孔子在政治上推崇西周政治制度
B．春秋时期注重教育
C．孔子的教育思想对后世影响深远
D．儒家主张实行德政
【分析】本题考查了我国古代的大思想家、大教育家孔子，根据孔子的主要教育思想解答即可。
【解答】根据题干可知，孔子提出的教育主张与现代的教育主张一致，说明孔子的教育思想对后世影响深远，C项正确；题干没有提及孔子的政治主张，排除AD项；无法通过孔子个人的教育主张得出“春秋时期注重教育”的结论，排除B项。
故选：C。
【点评】此题要正确识记孔子的有关内容，理解其在教育上的贡献和影响。
22．（2024秋 永安市期末）这是中国古代第一次思想文化发展的高峰，促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。材料叙述的是百家争鸣的（　　）
A．背景 B．内容 C．影响 D．原因
【分析】本题考查百家争鸣，掌握相关的基础知识。
【解答】据题干“百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”可知，材料反映的是百家争鸣对于古代思想文化发展的重大影响。故C正确；百家争鸣的背景与春秋战国时期的大动荡、大变革有关，排除A；题干没有涉及百家争鸣中诸子百家的具体思想内容，排除B；百家争鸣的原因是生产力的发展，排除D。
故选：C。
【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料叙述的是百家争鸣的影响。
23．（2024秋 马关县期末）历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中属于历史观点的是（　　）
A．春秋战国时期，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张
B．孔子提出“己所不欲，勿施于人”
C．墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻”
D．百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰
【分析】本题主要考查什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实。注意掌握区别历史事实和历史观点的方法。
【解答】历史事实指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感彩；历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法，带有明显的个人情感。题干选项中选项ABC是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史事实；选项D不是描述某个历史事件，而是表达了一种观点和看法，属于历史观点。选项D符合题意。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实。
24．（2024春 营口期末）习近平总书记在文章、讲话、著作中常常引用古代典籍中的经典名句，用中国经典讲“中国经验”，以中国道理说“中国道路”。下列孔子的典故名句中，对你的学习有指导意义的是（　　）
A．“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”
B．“己所不欲，勿施于人”
C．“有朋自远方来，不亦乐乎？”
D．“已欲立而立人，已欲达而达人”
【分析】本题考查孔子的思想。孔子是春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。
【解答】“敏而好学，不耻下问”是指聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，这是作为一名学生应有的正确的学习态度，故A符合题意。
故选：A。
【点评】掌握孔子在教育上、思想上贡献和影响。
25．（2024秋 涟水县校级期末）中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。党的二十大报告再次强调：“江山就是人民，人民就是江山”，战国时期与这一理念最为相近的思想主张是（　　）
A．道家批判贵族的奢侈生活
B．儒家认为取得民心才能得天下
C．墨家政治上主张无为而治
D．法家主张治国要靠法令权术等
【分析】本题主要考查儒家思想的相关史实，“江山就是人民，人民就是江山”是解答本题的关键。
【解答】战国时儒家学派代表人物孟子反对一切战争，提出以“仁政”治国和“民贵君轻”的民本思想。“江山就是人民，人民就是江山”是说人民群众对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，保障和改善人民生活就是我们的追求，战国时期与这一理念最为相近的思想主张是儒家认为取得民心才能得天下，B项正确；道家批判贵族的奢侈生活、墨家政治上主张无为而治和法家主张治国要靠法令权术等与“民本”思想无关，排除ACD项。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记儒家思想的相关史实。
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