2026届高考语文复习优质课件：鉴赏诗歌的语言(共43张PPT)

(共43张PPT)
诗歌鉴赏——语言
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
寻南溪常山道人隐居 刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
(1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。(4分)
(2)请分别对第三联中“过”“随”两个字做简要赏析。(4分)
“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径探幽的遐想。
1.对关键词语的品味（“诗眼”、“炼字” ）
2.对关键诗句的理解（“名句”）
3.对语言风格的概括
鉴赏诗歌语言的考查类型
相见欢【李煜】
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
本词的诗眼是什么？找出来并试着加以分析。
诗眼：一首诗或某联、某句中最精炼传神或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词（句）。
1.诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。
2.诗眼分为两类：
一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫“诗中眼”；
二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫“句中眼”。【答题方法等同于“炼字”】
何谓诗眼？
临洞庭上张丞相【孟浩然】
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
“蒸”、“撼”具有夸张色彩，“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
这是一首干谒诗，委婉地表达想入朝为官的愿望，希望张丞相引荐。颈联“欲济”二句是全诗的诗眼，意思是说：想找到出路却无人引荐，正如无船渡湖；若闲居端坐，却又对不起这清明盛世。
赠汪伦 【李白】
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗主要写了一个“情”字，但是它突出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以“深”是诗眼。这个“深”不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
夜宿山寺【李白】
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
诗眼是“高”。在这首短诗中，无一不是在写一个“高”。“危”本来就是高，“百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。
1.某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？
2.某字（词）是全诗的关键，为什么
3.请找出全诗的关键字（词），并说明理由。
怎么考“诗眼”？
如何找“诗眼”？
征人怨【柳中庸】
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
怨
怨年年岁岁频繁调动
怨时时刻刻练兵备战
怨气候酷寒
怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期
（一）能体现作者强烈感情的字词
江楼感旧【赵嘏】
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
思
思的原因是独上江楼
思的环境是月光如水水如天
思的对象是去年同来的望月人
思的结果是风景依稀似去年
物在人非
思念
惆怅
落寞
凄清
南浦别【白居易】
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
（二）描写事物生动、形象、准确的字词
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
动词、形容词
玉楼春【宋祁】
东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
（二）描写事物生动、形象、准确的字词
表达技巧：拟人、比喻、通感、化动为静
“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。” “闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。
一剪梅·舟过吴江【蒋捷】
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（二）描写事物生动、形象、准确的字词
词类活用
“流光容易把人抛”，指时光流逝之快。“红了樱桃，绿了芭蕉” ，词人抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。
如何找“诗眼”？
（一）能体现作者强烈感情的字词
（二）描写事物生动、形象、准确的字词
（1）动词、形容词
（2）表达技巧：拟人、比喻、通感、化动为静
（3）词类活用
如何答“诗眼”？
1.明确指出作为“诗眼”的词。
2.分析紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关。
3.结合诗歌具体内容，分析该字（词）的作用——线索、定下全诗的感情基调、统领全诗、点明主旨、营造意境。
江楼夕望招客【白居易】
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。
关于此诗，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。
①点出诗眼，并释义。
诗眼是“望”，即看到之意。
②紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关。
首联写眺望的远景，海天茫茫、山川绵延，景象壮阔高远；
颔联写俯瞰的近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁；
颈联选取所见到的一个画面：月照平沙，洁白似霜，状难写之景如在眼前。
尾联则是望后所感：向朋友发出邀请。
③分析诗眼的作用。
“望”字统领全篇，整首诗匀围绕“望”字展开，由远而近，由概括到具体，营造了气势雄伟开阔的意境。
岁暮自桐庐归钱塘【宋·潘阆】
久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。
渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一皆南飞。
全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗作简要分析。
①点出诗眼，并释义。
全诗主旨表现在一个“归”字上。
②紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关。
诗的第一、二句说长久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐庐归来，可见思归之情非常急切；中间四句写归途景物，在落日余辉的映衬下，天空中浮起了一弯眉月，天色渐晚，晚风渐紧，暮潮兴起，阻止归程，只好夜泊渔浦；七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音，更加剧了作者的思归之情。
③分析诗眼的作用。
这首诗写岁暮景物，紧紧围绕一个“归”字，抒发作者浓浓的思归之情。
1.直接鉴赏型
⑴某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
⑵请你对某字进行赏析。
2.寻找鉴赏型
某一联中最精练传神的分别是哪一个字，请简要赏析。
3.比较鉴赏型（替换鉴赏型）
这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。
【提问方式】
炼 字
1.释字义：解释该字在句中的含义。
2.描景象：指出其活用现象或修辞手法，把该字放入原句中描述景象。
3.点情境：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
【答题模式】
炼 字
南 浦 别 【白居易】
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
我同意这种说法。
（1）“看”，在诗中指回望。
（2）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
（3）一“看”字，淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
点情境
释字义
描景象
游凤林寺西岭 孟浩然
共喜年华好，来游水石间。烟容开远树，春色满幽山。
壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。莫愁归路瞑，招月伴人还。
简要赏析尾联中“招”字的表达效果。（6分）
“招”是“召唤”，意谓让我们把月亮召唤出来一道伴我们回家；
“招”字将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴；
用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情，而且也反映出年轻人无所不能的朝气。
释字义
描景象
点情境
知 识 积 累
1.动词——使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心。
——“怨”字用了拟人手法，使羌笛人格化，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
——“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2.形容词、副词【活用为动词的、表颜色的、重叠使用的、有双关义的】——从声、光、色、形等方面摹景状物；化抽象为具体，化无形为有形；体现情态、心理变化。
知 识 积 累
闺中少妇不知愁，
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，
悔教夫婿觅封侯。
“忽”有不经意，恰巧碰到之意。
少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景 ，突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，不禁由喜转悲，顿生伤感。
一个“忽”字表现少妇情绪的骤变，体现春闺之怨。
用“冷”来形容“日色”，生动传神地表现了昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上的情状，显示出山中的幽静孤寂。
不知香积寺， 数里入云峰。
古木无人径， 深山何处钟。
泉声咽危石， 日色冷青松。
薄暮空潭曲， 安禅制毒龙。
3.叠词、拟声词、颜色词
叠词：增强韵律感、节奏感，加强抒情性。
拟声词：模拟声音形态，使人身临其境，使诗文更生动形象。
颜色词：增强描写的色彩感和画面感，渲染氛围。
蜂蝶纷纷过墙去，
却疑春色在邻家。
叠词“纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象，表现出晚春雨后特有的美景，抒发了对春天的喜爱之情。
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
萧萧：生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音；以动衬静，突出了周围环境的凄清。
滚滚：生动形象地写出长江汹涌澎湃的景象，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境；无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆。
知 识 积 累
4.数量词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。
早梅【唐·齐己】
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
颔联中"一"字用得最好。梅花开于百花之先，已见其"早"；而"一枝"又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中"早"字。
知 识 积 累
阅读下面这首宋词，然后回答问题。(7分)
传言玉女 钱塘元夕①【汪元量】
一片风流，今夕与谁同乐？月台花馆，慨尘埃漠漠。豪华荡尽，只有青山如洛。钱塘依旧，潮生潮落。 万点灯光，羞照舞钿②歌箔。玉梅消瘦，恨东皇③命薄。昭君④泪流，手撚琵琶弦索。离愁聊寄，画楼哀角。
【注】①这首词作于德佑二年的正月十五，当时元兵已兵临临安城下。②钿：用金翠珠玉等制成的形如花朵的首饰。③东皇：指春神。④昭君：指宫嫔。
下阕“万点灯光，羞照舞钿歌箔”中的“羞”字用得极好，请作简要赏析。（4分）
羞，为……而感到羞耻。
此处运用拟人的手法，写灯光因照歌舞场面感到羞耻。
抒发对敌军兵临城下，统治阶级却沉溺歌舞的愤慨，也抒发了亡国在即的哀伤之情。
释字义
描景象
点情境
炼 字
释 描 点
题型：
1.炼主旨句、具有隐含信息的语句。
——有人认为某诗句是全诗的关键，你同意吗？
2.对某个句子进行赏析。
——试赏析某一诗句。
3.比较那一句更好。
——某诗句有的版本为……，你认为哪一句更妙？
炼 句
答题思路：
①简析句意。
②结合文意分析。
③分析作用、效果、表达的主旨、情感。
1.炼主旨句、具有隐含信息的语句（写什么）
阅读下面这首宋词，完成8～9题
鹊桥仙 陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举① 酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蓣洲烟雨②。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与
[注]①这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏②占断：占尽蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8．上阕最后两句是什么意思 它表达了作者什么样的情感 (5分)
2013年
那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己却只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
答题思路：
①现内容——描述诗句描绘的景象。
②明手法——抓住最突出的一点（写法：抒情、描写、修辞/语言）简析。
③点情境——点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
2.对某个句子进行赏析（怎么写）
杨柳枝 【顾夤】
秋夜香闺思寂寥。漏迢迢。鸳帏罗幌麝烟销。烛光摇。
正忆玉浪游荡去，无寻处。更闻帘外雨潇潇。滴芭蕉。
请赏析“更闻帘外雨潇潇，滴芭蕉”一句的妙处。
寂寂长夜中听到潇潇夜雨打芭蕉的声音。
声音反衬出环境的寂静（以动衬静），更显出闺中人的孤寂。
从听觉角度来表现闺中人的相思之苦。
点情境
现内容
明手法
子夜歌·三更月① [宋]贺铸
三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。　王孙何许②音尘绝，柔桑陌上吞声别。吞声别，陇头流水，替人呜咽。
结合全词，赏析“陇头流水，替人呜咽”这两句的表达效果（6分）
①这两句运用了拟人的修辞手法（或“融情入景的表现手法”）（2分）；
②作者赋予无情的陇上之水以人的动作和情感，化无情之物为有情之物，似乎它们也为主人公的离愁别绪所感动，发出呜咽哀鸣之声（2分）；
③作者融情入景，借物抒情，表达了闺中少妇与恋人离别后，饱受相思煎熬的忧伤痛苦之情（2分）
赋得暮雨送李胄[唐]韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。
诗歌的颔联历来为人所称道，请结合诗句赏析其中的妙处。（6 分）
①动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但“迟”、“重”二字化动为静，帆重犹不能进，鸟迟似不 振翅，表现出离别之时心情沉重，依依不舍之情。
②寓情于景：冥冥暮色，霏霏烟雨，帆的形象寄托了作者的遥念，羽湿行迟的去鸟，也是远去行人的写照， 渲染出昏暗沉重的氛围，烘托出诗人沉重的心境。
③“漠漠”、“冥冥”运用叠词：生动地展现了细雨朦胧的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，更为诗歌增添 音韵美。
答题思路：
①明确回答自己认可的对象。
②解释手法、内容（结构、表情达意、音韵）。
写景句：勾勒其描绘的画面
抒情句：其能更好地抒发的情感
③确定比较点，强调认可答案的优处。
3.比较哪一句更好
御街行 范仲淹
纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。
“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪”与范仲淹《苏幕遮》中的 “酒入愁肠，化作相思泪”比，有怎样的妙处？请简要分析。
“酒入愁肠，化作相思泪”进行想象，写酒化为泪，表现出酌酒垂泪的愁意；（2分）“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪”不仅反用其意，而且翻进一层，别出心裁，自出新意；（2分）肠已愁断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪。比起入肠化泪，又添一折，又进一层，愁更难堪，情更凄切。（2分）
【提问方式】
这首诗在语言上有何特色？（这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈此诗的语言艺术。）
语言风格
1.前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句做简要赏析。
2.“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？
3.以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。
【答题模式】
1.明特色（用一两个词准确点明语言特色）
2.列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）
3.析感情（指出表现了作者怎样的感情）
语言风格
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗歌表现出来的语言风格，能用来答题的词一般有：
清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
春怨 【金昌绪】
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
①此诗歌语言特点是清新自然，口语化。（明特色）
② “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇嗔。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（列例证）
③这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。（析感情）
酬王处士九日见怀之作顾炎武[注]
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
[注] 顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清朝征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复明室。
风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。(步骤1)这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。(步骤2)表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。(步骤3)
2013年天津卷
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并进行简要分析。
赠曾子固【王安石】
曾子文章众无有，水之江汉星之斗。挟才乘气不媚柔，群儿谤伤均一口。
吾语群儿勿谤伤，岂有曾子终皇皇。借令不幸贱且死，後日犹为班与扬。
[注] ①班，班固，东汉著名史学家、文学家；扬，扬雄，西汉著名思想家、文学家。
王安石的诗瘦硬刚健、遒劲有力表现在：
①诗人用“长江、汉水”“星斗”来比喻曾巩的文学才华，气象宏大，遒劲有力；（2分）②诗人直接告诫小人们不要诽谤曾巩，赞扬曾巩的坚定与执着，语言不加修饰，显得十分瘦硬刚健；（2分）③诗人感叹即使曾巩不幸被小人中伤、轻视，死去也将与班固、扬雄一样青史留名，自信中又带着刚健。（2分）
世人评价王安石的诗瘦硬刚健、遒劲有力，请结合全诗谈谈你的看法。（6分）