【精品解析】浙江省宁波市鄞州区十二校联考2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷

浙江省宁波市鄞州区十二校联考2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷
（2025七上·鄞州期中）阅读下面的文字，完成下面的题目。
教师寄语 亲爱的同学，祝贺你开启一段崭新的学习旅程。在天真烂màn①____的岁月里，你当志存高远，孜孜不倦，抖sǒu②____精神努力拼搏。疲惫之际切莫徘徊，畏缩不前。一分耕耘，一分收获，个人的成功取jué③____于做事的态度。衷心地祝愿同学们学有所成，在奋斗中书写自己的青春答卷！
1．根据拼音写出相应的汉字。
2．加点字“徊”在文中读音正确的一项是（　　）
A．huái B．huí
【答案】1．漫；擞；决
2．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
（2）本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
1．本题考查汉字的字形。
①“天真烂màn”中“màn”应写作“漫”， 组成词语“天真烂漫”，形容纯真自然、毫无做作的样子。
②“抖sǒu”中“sǒu”应写作“擞”， 组成词语“抖擞精神”，意思是振作、奋发。
③“取jué”中“jué”应写作“决”， 组成词语“取决”，表示由某方面决定。
故答案为：漫；擞；决。
2．本题考查汉字的字音。“徘徊”的“徊”读音是“huái”。 表示来回走动或犹豫不决。
故答案为：A。
3．（2025七上·鄞州期中）七年级的女同学小文想找个微信群，与志趣相投的同龄人共同探讨一些感兴趣的国学问题。若有以下四个国学爱好者微信群，她选哪个最合适？（　　）
A．不惑岁月 B．豆蔻年华 C．而立之家 D．弱冠一族
【答案】B
【知识点】创新题型；文化特色
【解析】【分析】本题考查文学常识。
A.不惑岁月，指四十岁能不被外界事物所迷惑；
B.豆蔻年华是指女子十三、四岁。也有人用作泛指十三至二十岁；
C.而立之家，指的是三十岁；
D.男子20岁称弱冠。
故小芳是八年级女学生，正属于豆蔻年华。
故答案为：B。
【点评】本题考查了文学常识、作家作品、传统文化和课文理解。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。我们应该在理解的基础上进行记忆，形成自己的知识记忆脉络并在识记过程中不断提高自己的文化素养。
4．（2025七上·鄞州期中）一切景语皆情语，根据提示填写相应诗句，完成诗词整理单。
诗中情理 诗中景象 诗中有法
李白借助“明月”这一意象，表达对远方朋友的思念之情 ①　 　， ②　 　。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。
《天净沙·秋思》中以秋天特有的晚景来渲染悲凉的气氛 ③　 　，小桥流水人家。 （马致远《天净沙·秋思》）
《峨眉山月歌》中连用三个地名表明船行之快，思友之深 ④　 　， ⑤　 　。（李白《峨眉山月歌》）
《次北固山下》中以时序的交替来传达新生事物终究要取代旧事物的哲理 ⑥　 　， ⑦　 　。（王湾《次北固山下》）
探究发现：对于学过的知识，我们要复习整理，从而得到新的理解和体会，正如《<论语>十二章》中所言：“⑧　 　，可以为师矣”。
【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；枯藤老师昏鸦；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；海日生残夜；江春入旧年；温故而知新
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“ 愁 ”“ 藤 ”“ 溪 ”“ 渝 ”等重点字的书写。
故答案为：我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；枯藤老师昏鸦；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；
海日生残夜；江春入旧年；温故而知新。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025七上·鄞州期中）名著阅读；从《朝花夕拾》中我们可以读到“童年鲁迅”和“成年鲁迅”两种视角，请你探究。
5．归类整理，完成下表。
视角 语句 批注
童年鲁迅 不必说碧绿的菜畦……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（《从百草园到三味书屋》） 表现了童年鲁迅对百草园无限的喜爱和留恋。
这又使我发生新的敬意了…（《阿长与<山海经>》） ①　 　
成年鲁迅 人是大抵自以为衔些冤抑的……公正的裁判是在阴间！（《②　 　》） 人间公道的缺失，引发作者“公正的裁判是在阴间”这样的感慨，同时表达了他对“正人君子”之流的讽刺。
东京也无非是这样。 （《藤野先生》） 以深沉的内省讽刺了一群不学无术、奢靡享乐的东京留学生，表达对东京的厌恶与失望。
6．结合“写作背景”，探究采用这种“双视角”写法的意图。
写作背景：1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案。鲁迅写下一些文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。
【答案】5．写阿长给小鲁迅买来《山海经》，做了别人不会做的事情，给小鲁迅带来了温暖和关爱，表达对阿长的敬意和感激。；无常
6．成年鲁迅在当时动乱、黑暗的社会背景下，渴望从回忆中得到心灵的温暖和慰藉。通过两种视角交织的方式，表达了自己矛盾的心理和理性的思考。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
（2）本题考查名著的感悟和评析。该题型多回放名著的精彩片段，考查学生阅读名著的感受和体验，对作品的意义和阅读价值做出评价。这是一类开放性试题，解题时一要联系具体情节和作品主旨分析：二要选准评价角度，不能泛泛而谈；三要注意题目的具体要求，如字数限制、情境设置等。阅读名著要注意积累的广度和深度，既要掌握名著表面的知识如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要深入了解一些细节，及时做笔记，不断复习巩固，逐步加深理解，牢固记忆。做到积少成多，，常读常新，做题时才能信手拈来，得心应手。
5．①本题考查名著内容。阿长费心为童年鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，此举动传递质朴关爱，引发孩子由衷的感激与敬意，体现纯真情感。
②结合“ 人是大抵自以为衔些冤抑的……公正的裁判是在阴间！ ”可知是《无常》，人间公道的缺失，引发作者“公正的裁判是在阴间”这样的感慨，同时表达了他对“正人君子”之流的讽刺。
故答案为：无常。
6．本题考查写作手法的运用。鲁迅在《朝花夕拾》中采用“童年视角”与“成年视角”交织的写法，主要有以下意图：
① 回忆与批判的结合：童年视角（如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》）展现纯真、温暖的记忆，表达对美好童年的怀念。成年视角（如《无常》《藤野先生》）则通过冷静的观察和讽刺，揭露现实社会的黑暗（如封建礼教、虚伪的“正人君子”）。1926年鲁迅因支持学生运动遭迫害，远走厦门。他在回忆童年时，既是对精神家园的追寻，也是对现实压迫的间接反抗。 例如《无常》中“公正的裁判在阴间”的讽刺，影射当时社会的不公，与“三·一八”惨案中军阀政府的残暴形成呼应。双视角使散文既有抒情性又有思想性，避免单纯怀旧的感伤，增强批判力度。通过对比童年天真与成年清醒，突出社会变迁对个人的影响，深化主题。鲁迅通过双视角的写法，既保留了对童年的温情，又赋予作品深刻的社会批判意义，体现了他作为启蒙思想家的责任感。
故答案为：成年鲁迅在当时动乱、黑暗的社会背景下，渴望从回忆中得到心灵的温暖和慰藉。通过两种视角交织的方式，表达了自己矛盾的心理和理性的思考。
（2025七上·鄞州期中）阅读下面的文章，完成问题。
几声蛐蛐儿叫
王奕君
①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？
②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。
③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡天觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。
④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！”
⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。
⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候追蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。
⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。
⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。
⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。
⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。
我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。
那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。
在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。
一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。
我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。
第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。
从此，我最不愿意过秋天，我甚至都不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其是蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起了太多感伤的回忆和彻骨的思念。
（有删改）
7．请根据文章内容，梳理与“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的事，补全相关情节。
父亲带“我”探访蛐蛐儿叫声的源头→①　 　→②　 　→“我”和父亲听见蛐蛐儿叫声，引发“我”的反思→③　 　→父亲去世，带走了曾经“我们”一起逮蛐蛐儿的画面
8．请阅读下面的句子，根据括号内的要求进行赏析。
①白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析）
②我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从描写手法角度赏析）
9．文章第 段写“父亲又讲起了逮蚰蛐儿的事情”的情节有什么作用？请结合文章内容简要分析。
10．下面三句话是小采从不同角度对本文做的点评。请任选一句，结合具体文本，谈谈你的看法。
A.细腻的语言中诉说着点点温情
B.这是一位与众不同的父亲
C.声声虫鸣中充盈着浓厚的情思
【答案】7．父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀；“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难；父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨
8．①运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出蛐蛐儿叫声成片、喧闹欢快的情景，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。
②“急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口”运用了动作描写，形象地展现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。“生怕”表现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。
9．这一情节描写了父亲怀念曾经逮蛐蛐儿的乐趣，表达了父亲对自己童年美好时光的怀恋；同时也表达了父亲对和“我”一起捉蛐蛐儿的往日时光的怀念，含蓄地表现了父亲对“我”的爱。
10．示例一：本文中作者通过描写蛐蛐儿的叫声、父亲的言行举止以及自己的内心感受，将情感融入到每一个细节之中。此外，还运用比喻和拟人的修辞手法，为文字增添了生动的色彩，使文章充满无限温情。语言细腻，情感真挚动人。（示例二：文中父亲带“我”去捉蛐蛐儿并传授“我”逮蛐蛐儿的秘诀，充满童趣，写出了父亲童心未泯、热爱自然的形象；在“我”忙于其他事情时，父亲暂时将爱好置后，默默陪伴“我”，写出了父亲理解、关爱孩子的形象；在父亲年老后，仍会说起逮蛐蛐儿的往事，这既是在怀念曾经的乐趣，也含蓄地表现出了父亲对“我”的爱。示例三：本文作者由“虫鸣声”引发回忆，回忆了自己成长过程中和父亲与蛐蛐儿之间的故事。蛐蛐儿不仅承载着父亲的童心童趣，也承载着“我”对儿时与父亲度过美好岁月的怀念之情，更承载着成家后的“我”对陪伴与关心父亲过少的愧疚和遗憾，以及对父亲深深的思念之情。）
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查辨析信息。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查赏析句子。从修辞角度赏析。答题四步：①判断运用了什么修辞手法。②写出该修辞手法的一般作用；③结合具体句子分析含义；④表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。答题格式：这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（3）本题考查理解文章内容的理解和分析。理解文章内容并进行分析是阅读理解和文学评论中的关键技能。以下是解答这类问题的步骤：①全面阅读：首先，通读全文，把握文章的大意和基本结构。注意文章的主题、作者的观点、论述的逻辑和文中的关键信息；②细节理解：仔细阅读文章的每一部分，理解每个段落和句子的含义。对文中的关键词、专业术语或复杂概念进行解释和界定。
（4）本题考查语言表达的能力整体感知，把握观点。这是答题的基础。同时还要弄清题干要求，对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还要对全文的思想内容提出自己的看法和评价。紧扣文章中的正面观点，与文章的价值取向保持一致。
7．本题考查文章内容的理解和概括。
结合“父亲带‘我’探访蛐蛐儿叫声的源头”可以定位至文章第④段，“‘我’和父亲听见蛐蛐儿叫声，引发‘我’的反思”可以定位至文章第 段，由此可判断第一、二处的事件可从第⑤- 段中进行概括。
①：由第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐儿”和“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”可以概括出父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀。
②：由第⑩段“对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难”可以概括出“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难；
③：由后面的概括“父亲去世，带走了曾经‘我们’一起逮蛐蛐儿的画面”可以定位至文章第 段，由此判断第3处的事件可以定位至文章第 段，从第 段中“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧.’”可以概括为：父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。
故答案为：父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀；“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难；父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。
8．本题考查赏析句子。
①根据第③段“白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”可知，运用了比喻手法，作者把夜晚蛐蛐儿的叫声比喻成“一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”，将蛐蛐儿的叫声具象化为音乐会，生动地展现出夜晚蛐蛐儿叫声的丰富、热闹。“盛大音乐会“给人一种宏大、热闹非凡的感觉，突出了蛐蛐儿叫声的数量之多和声音的繁杂。这种比喻让读者能够更加直观地感受到蛐蛐儿叫声在夜晚的独特魅力，仿佛身临其境般听到了那一片此起彼伏的叫声。“白天，它们多半在睡大觉”一句中，把蛐蛐儿当作人来写，赋予蛐蛐儿“睡大觉”的人类行为，使蛐蛐儿的形象更加生动可爱。通过拟人的手法，让读者感受到蛐蛐儿似乎有着自己的生活节奏和习性，增加了文章的趣味性和感染力。同时，也为后文描写夜晚蛐蛐儿叫声的热闹形成对比，突出了蛐蛐儿在不同时间的不同状态。
②根据第 段“我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的”可知，运用动作描写，“急忙穿衣服”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”，这一系列的动作描写，生动地刻画出父亲在我起身告辞时的急切反应。“急忙”一词表现出父亲动作的迅速，没有丝毫犹豫，反映出他对“我”即将离开的紧张感。“拿起手杖”这个动作则暗示了父亲可能身体已经不如从前，需要借助手杖行动，但即便如此，他还是毫不犹豫地追出来。“三步两步跟到门口”更是形象地展现了父亲的急切心情，仿佛生怕慢一步就会错过与“我”相处的时间。“好像生怕我逃跑似的”，父亲可能平时与我相处的时间较少，所以格外珍惜每一次与“我”在一起的机会。这种心理通过动作描写表现得淋漓尽致，让读者深刻地感受到父亲对子女的深厚情感和依赖，形象地展现了父亲对我要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。
故答案为：①运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出蛐蛐儿叫声成片、喧闹欢快的情景，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。②“急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口”运用了动作描写，形象地展现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。“生怕”表现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。
9．本题考查情节的作用。在第 段中，父亲感叹“这人越老，就越喜欢恋旧”，这句话明确表达了父亲随着年龄增长，对过去时光的怀念之情。而逮蛐蛐儿作为父亲童年的小乐趣，承载着他对那段美好时光的回忆。文章第③段描述了20世纪70年代北京城的胡同和大杂院，以及那时蛐蛐儿叫声此起彼伏的情景。“20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏”这些描写为父亲的童年回忆提供了背景，也让读者感受到那个时代的独特氛围。当父亲在第 段再次讲起逮蛐蛐儿的事情时，自然会勾起对童年美好时光的怀念。父亲在全家聚餐时讲起逮蛐蛐儿的事情，说明那些与“我”一起捉蛐蛐儿的时光在他心中占据着重要的位置。文章中多处描写了父亲和“我”一起捉蛐蛐儿的场景，第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐……父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”，这些回忆成为了父亲心中珍贵的宝藏。当他在聚餐时再次提起，是对往日亲子时光的怀念，那些一起探索蛐蛐儿踪迹、分享捉蛐蛐儿技巧的时刻，都成为了他难以忘怀的回忆。父亲对和“我”一起捉蛐蛐儿的回忆，实际上是一种含蓄的父爱表达。通过回忆这些往事，父亲传达出对“我”的关爱和陪伴。在那些捉蛐蛐儿的日子里，父亲不仅给予了我欢乐和知识，更重要的是，他用行动表达了对“我”的爱。第⑦段“父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的”这段描写体现了父亲复杂而深沉的爱，而逮蛐蛐儿的回忆则是这种爱的具体体现。
故答案为：这一情节描写了父亲怀念曾经逮蛐蛐儿的乐趣，表达了父亲对自己童年美好时光的怀恋；同时也表达了父亲对和“我”一起捉蛐蛐儿的往日时光的怀念，含蓄地表现了父亲对“我”的爱。
10．本题考查内容理解。本题要求从三句话中任选一句对本文进行品析。可以从语言表达、人物形象、情感内涵等方面入手，深入分析文章与所选点评句的契合点。
如选择“细腻的语言中诉说着点点温情”，可以分析文章中具体的语言描写，如父亲传授逮蛐蛐儿秘诀时的语言，“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去……”，这段语言描写细腻生动，让读者仿佛能看到当时的场景，感受到父亲对“我”的耐心和关爱，体现了点点温情。还可以分析作者回忆往事时的语言，如“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过”，语言细腻地表达了作者对往事的复杂情感，既有温暖的回忆，又有对父亲的思念和愧疚，充满了温情。
如选择“这是一位与众不同的父亲”，可以从父亲的行为和性格特点入手，分析他与一般父亲的不同之处。例如，父亲理解“我”因探寻蛐蛐儿而弄脏鞋的行为，还护着“我”，这显示出他的宽容和理解。“但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的”。父亲在不同情况下带“我”捉蛐蛐儿，有时是心情好，有时是作为对“我”的补偿，这体现了他独特的教育方式和对“我”的关爱。“父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿”，父亲在年老时对逮蛐蛐儿往事的回忆和感慨，也展现了他对过去时光的怀念和对生活的独特感悟。“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧。’”
如选择“声声虫鸣中充盈着浓厚的情思”，可以围绕蛐蛐儿的叫声这一关键元素，分析它在文章中所承载的情感。蛐蛐儿的叫声贯穿全文，从童年时引发“我”和父亲的捉蛐蛐儿行动，到后来成为“我”回忆父亲、思念父亲的触发点。如“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。”“在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。”“从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。”这些句子都表明蛐蛐儿的叫声中充满了作者对父亲的怀念、愧疚、遗憾等浓厚的情思。
故答案为：示例一：本文中作者通过描写蛐蛐儿的叫声、父亲的言行举止以及自己的内心感受，将情感融入到每一个细节之中。此外，还运用比喻和拟人的修辞手法，为文字增添了生动的色彩，使文章充满无限温情。语言细腻，情感真挚动人。
（示例二：文中父亲带“我”去捉蛐蛐儿并传授“我”逮蛐蛐儿的秘诀，充满童趣，写出了父亲童心未泯、热爱自然的形象；在“我”忙于其他事情时，父亲暂时将爱好置后，默默陪伴“我”，写出了父亲理解、关爱孩子的形象；在父亲年老后，仍会说起逮蛐蛐儿的往事，这既是在怀念曾经的乐趣，也含蓄地表现出了父亲对“我”的爱。
示例三：本文作者由“虫鸣声”引发回忆，回忆了自己成长过程中和父亲与蛐蛐儿之间的故事。蛐蛐儿不仅承载着父亲的童心童趣，也承载着“我”对儿时与父亲度过美好岁月的怀念之情，更承载着成家后的“我”对陪伴与关心父亲过少的愧疚和遗憾，以及对父亲深深的思念之情。）
（2025七上·鄞州期中）阅读下面材料，完成相关题目。
盲盒正逐渐成为青少年消费中热度较高的产品类型，而关于盲盒的争议不断。悦读坊的同学们分享了以下内容，作为本期话题的研究素材。
材料一：盲盒，顾名思义，重点在于“盲”，同样的包装里装着不同的玩偶手办，盒身上通常有整个系列的玩偶造型图片，但在你付完钱、拆开盒子前，你并不知道自己究竟选中的是什么款式。
定价适中、充分利用好奇心这几大属性是盲盒一出世就受到年轻人喜爱的主要原因。盲盒具有收藏性、设计性的特点，迎合了年轻人对“萌文化”的喜爱，满足了他们的个性审美需要，体现了新一代年轻人的精神文化需求正日渐增长，是消费升级的一种表现。
材料二：
2022年中国消费者购买盲盒原因
材料三：一个人购买盲盒，可能是因为他身边的人都在购买和讨论盲盒，而他需要通过参与其中来获得其他人的肯定和接纳，从而找到归属感；一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，可能需要的是享受被人关注的快乐以及与人分享的喜悦。这种行为其实是“羊群效应”————个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化。因此，找到真正的需求，用更健康、更有建设性的方式去满足这些需求，才是解决问题的根本之道。
材料四：未成年人自控能力较差，对盲盒中不确定的产品会产生较强的期待感，这种期待感可能会逐步“成瘾”。同时，购买盲盒获利的概率极低，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养，会让部分青少年认为可以通过投机取巧来赚钱获利。
材料五：盲目消费属于刺激消费者赌徒心理的产物。一方面，中小学生购买盲盒的确能得到抽奖一般的快感；可另一方面，盲目消费易让青少年沉沦迷失。为追逐一时体验，无上限地盲目消费，甚至导致追逐攀比，无意间会助长青少年群体的奢靡之风。这对中小学生形成成熟、稳健、务实的消费观极为不利。
11．从以上同学分享的材料推测，最有可能成为本期活动研究主题的一项是（　　）
A．盲盒是什么？ B．细说盲盒，理性入手。
C．盲盒热背后的“坑”。 D．盲盒的未来发展，还好吗？
12．有几位同学们对本期素材跟帖，请你结合材料，完成相关任务。
【任务一】有同学对“羊群效应”不理解，请你阅读材料二、三，作一个通俗的解释。
“羊群效应”： ①　 　
【任务二】有两位同学的意见发生分歧，请你结合材料内容，分点提炼，跟帖补全理由。
小胖不胖：你看，盲盒设计可爱，让人喜欢。既能和同学一起交流分享，还能收获他们羡慕的眼光，真是一举多得啊！
你得多读点书：我不提倡中学生购买盲盒，因为②　 　
13．妹妹给你发来一条信息，请你给她写一段回复。
妹妹：哥哥，同学们都有盲盒，我也想要。下个月生日，希望爸妈给我买那套限量版盲盒！只是价格要2000元，好贵，希望梦想成真！一定超开
要求：⑴结合材料和生活体验劝说妹妹放弃购买盲盒。⑵条理清晰，表达得体，语言有说服力。⑶100字左右。
【答案】11．B
12．在群体影响下，个人的喜好和行为会趋向于群体的主流，即使这种行为并非出于个人的理性判断。例如，因为周围的人都在购买盲盒，探讨盲盒，于是你也跟随大家购买盲盒。；购买盲盒容易导致青少年盲目消费，甚至追逐攀比，助长奢靡之风，不利于健康消费观的形成；未成年人自控能力较差，期待感让未成年人容易上瘾；让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养。
13．示例：
妹妹，我理解你想要盲盒的心情，但限量版盲盒价格昂贵，且存在不确定性，不一定能抽到喜欢的款式。更重要的是，盲目跟风消费不利于培养健康的消费观和价值观。我们可以一起寻找其他更有意义的方式来庆祝你的生日，比如一起做手工、阅读或者进行户外活动，这样既能享受快乐，又能促进个人成长。你觉得怎么样？
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查信息的提炼概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。
（3）本题考查内容理解和观点表达。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的阅读经历来阐述观点看法即可。数字化阅读的发展趋势可以从数字阅读本身谈，也可以从数字阅读和纸质阅读的关系进行预测。
11．本题考查材料的理解和分析能力。
材料一介绍盲盒的定义和特点；材料二通过数据展示购买原因；材料三分析“羊群效应”等心理动机；材料四、五指出未成年人沉迷盲盒的危害。综合来看，材料既肯定盲盒的吸引力，又强调理性消费的必要性，故B项最贴合“全面分析+引导理性”的主题。
A.“盲盒是什么？”只针对材料一，问题单一，涵盖不了整篇文本的内容；
B.最贴合“全面分析+引导理性”的主题；
C.“盲盒热背后的‘坑’”向我们表明的是一种存在的现象，与文本的主要内容不符；
D.“盲盒的未来发展，还好吗？”文本中并没有涉及关于盲盒未来的研究与探讨；
故答案为：B。
12．本题考查材料的理解与概括。
①材料三中“羊群效应”是这样的解释的“一个人购买盲盒，可能是因为他身边的人都在购买和讨论盲盒，而他需要通过参与其中来获得其他人的肯定和接纳，从而找到归属感；一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，可能需要的是享受被人关注的快乐以及与人分享的喜悦”“个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化”通俗来说就是，个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化，其本质也就是从众心理；材料二，以图表的形式向我们展示了“2022年中国消费者购买盲盒的原因”所占的比例，其中“网上很火，出于好奇跟风购买”“受身边购买盲盒的好友影响”所占比例超过半数，这就是盲目的从众心理，跟风行为；结合在购买盲盒这件事上就是：因为周围的人都在购买盲盒，探讨盲盒，于是你因别人的喜好而改变自己的喜好，也喜欢上盲盒，并不是靠自己理性的判断而喜欢盲盒，是一种盲目的从众的心理导致对盲盒的喜爱。据上分析，概括作答即可。
②由材料中找出不提倡中学生购买盲盒的原因。材料四第一段中“未成年人自控能力较差，对盲盒中不确定的产品会产生较强的期待感，这种期待感可能会逐步‘成瘾’”可概括为，未成年人自控能力较差，期待感让未成年人容易上瘾；材料四第一段“让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养，会让部分青少年认为可以通过投机取巧来赚钱获利”可概括为，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养；材料四第二段“盲目消费易让青少年沉沦迷失。为追逐一时体验，无上限地盲目消费，甚至导致追逐攀比，无意间会助长青少年群体的奢靡之风。这对中小学生形成成熟、稳健、务实的消费观极为不利”可概括为，购买盲盒容易导致青少年盲目消费，甚至追逐攀比，助长奢靡之风，不利于健康消费观的形成。综上简述原因即可。
故答案为：①在群体影响下，个人的喜好和行为会趋向于群体的主流，即使这种行为并非出于个人的理性判断。例如，因为周围的人都在购买盲盒，探讨盲盒，于是你也跟随大家购买盲盒。
②购买盲盒容易导致青少年盲目消费，甚至追逐攀比，助长奢靡之风，不利于健康消费观的形成；未成年人自控能力较差，期待感让未成年人容易上瘾；让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养。
13．本题考查理解运用能力。可根据材料内容进行分析，劝说妹妹放弃购买盲盒。材料四第一段中“购买盲盒获利的概率极低，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养，会让部分青少年认为可以通过投机取巧来赚钱获利”可概括为，盲盒只是一种投机行为，获利的概率极低；材料四第二段中“一方面，中小学生购买盲盒的确能得到抽奖一般的快感；可另一方面，盲目消费易让青少年沉沦迷失。为追逐一时体验，无上限地盲目消费，甚至导致追逐攀比，无意间会助长青少年群体的奢靡之风”概括为，过生日和朋友一起猜测盲盒的确让人快乐，但是盲目消费，互相攀比，对我们的身心健康不利，也会给父母造成一定的经济负担；劝说时，注意以短信的方式回复，语言要委婉，道理要透彻，注意100字左右的字数规定。
故答案为：妹妹，我理解你想要盲盒的心情，但限量版盲盒价格昂贵，且存在不确定性，不一定能抽到喜欢的款式。更重要的是，盲目跟风消费不利于培养健康的消费观和价值观。我们可以一起寻找其他更有意义的方式来庆祝你的生日，比如一起做手工、阅读或者进行户外活动，这样既能享受快乐，又能促进个人成长。你觉得怎么样？
（2025七上·鄞州期中）文言文阅读
谢道韫传（节选）
凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。叔父安尝内集，俄而雪骤下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“撒盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大悦。
凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。
及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至手杀数人乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。
（选自《晋书 ·列女传·王凝之妻谢氏传》）
【注释】①白：告诉。②步鄆（zhāng）：用以遮蔽风尘或视线的一种屏障。③孙恩之难：起义军领袖，孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。⑥肩舆（yú）：抬着轿子。
14．【明其意】解释下列句中划横线的词。
①俄而雪骤下　 　
②撒盐空中差可拟　 　
③叔父安尝内集（可用查字典法：①吃；②经历；③曾经）　 　
④既闻夫及诸子已为贼所害（可用成语解词法：鲜为人知）　 　
15．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断2处）
乱兵稍至手杀数人乃被虏
16．用现代汉语写出下面句子的意思。
①道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大悦。
②其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。
17．【读其人】语言描写能充分凸显人物形象。品读下面的语言描写，说说其作用。
贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”
【悟其情】 　 　
【答案】14．急；相比；曾经(③)；被
15．乱兵稍至/手杀数人/乃被虏
16．①谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安(听了)非常高兴。
②她的外孙刘涛当时年龄才几岁，(孙恩的)叛军又想杀害他。
17．这里的语言描写生动地写出了谢道韫当时舍身忘死的急切心情，体现了她面对恶贼时勇于担当、舍身忘死的凛然正气。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查人物形象。概括人物的形象特点：作答此类题时需要以人物的具体事例、表现人物形象特点的句子为中心，对事例及句子表达的意思进行剖析，然后结合剖析结果，用准确的词语概括出人物的形象特点。有时会涉及分析刻两人物的手法，一般从语言、动作、神态，心理、外貌等正面描写和其他人物的评价等侧面描写，以及人物的相关事件入手分析归纳。
14．本题考查文言词语。
①句意：不久后大雪下得很急促。骤：急。
②句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。
③句意：叔父谢安曾经在家中召集亲友聚会。尝：曾经。故选：③。
④句意：得知丈夫和几个儿子已经被叛贼杀害。为：被。
故答案为：①急；②相比；③③；④被。
15．本题考查句子断句。此句可译为：乱兵一会儿就追上来，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。故可断为：乱兵稍至/手杀数人/乃被虏。
故答案为：乱兵稍至/手杀数人/乃被虏。
16．本题考查文言语句翻译。
①重点词语有：未若，不如。因风，乘风。此句可译为：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
②重点词语有：时，当时。欲， 想 。之，代词。此句可译为：她的外孙刘涛当时年龄才几岁，(孙恩的)叛军又想杀害他。
故答案为：①谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安(听了)非常高兴；
②她的外孙刘涛当时年龄才几岁，(孙恩的)叛军又想杀害他
17．本题考查人物形象。此句的意思是：孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”此句运用语言描写，生动地体现出谢道韫面对恶贼时勇于担当、舍身护孙的凛然正气。
故答案为：这里的语言描写生动地写出了谢道韫当时舍身忘死的急切心情，体现了她面对恶贼时勇于担当、舍身忘死的凛然正气。
（2025七上·鄞州期中）诗歌鉴赏
谢道韫·雪
【日本】下田鸥湖
晓来簌簌扑窗鸣，一夜千山削玉成。
柳絮随风翻万点，谢家小妹是才情。
18．诗歌第一句中的“簌簌”一词写出了雪　 　的特点，第二句中的“　 　”字写出了山的高峻陡峭。
19．请联系文言文《谢道韫传（节选）》，具体分析诗人在诗歌中表达了怎样的思想情感。
【答案】18．纷纷扬扬(意对即可)；削
19．诗人由翻飞雪景联想到谢道韫咏雪的句子，诗歌末句用“谢家小妹是才情”直接抒发了对谢道韫“咏絮之才”的赞美敬佩之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解与分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。
18．本题考查理解诗歌内容。诗句中的“簌簌”本义是形容某种物体下落速度快、量多，在这里是形容雪花飘落“扑窗”的声音，可以写出雪“纷纷扬扬”的特征；“削”本义是瘦削、直立的。在这里是写一夜之间“千山”就如同被削过一样陡峭，“削”字正是对山势险峻的生动描写。
故答案为：纷纷扬扬(意对即可)；削。
19．本题考查理解诗歌情感。《谢道韫传》中谢道韫以一句“未若柳絮因风起”让谢安“大悦”，也让无数的后人记住了这个“咏絮之才”。而诗歌中先以“扑窗鸣”和“削王成”从听觉和视觉上写出雪花纷纷的姿态和雪花给“千山”带来的变化，然后由柳絮“随风翻万点”的情景自然想到了谢道韫的咏雪名句“未若柳絮因风起”，最后以“谢家小妹是才情”来结尾，不仅巧妙地将“咏雪”的主题与“谢道韫的才情”巧妙融合，也直抒胸臆地表达了诗人对谢道韫才情的敬佩与赞美之情。
故答案为：诗人由翻飞雪景联想到谢道韫咏雪的句子，诗歌末句用“谢家小妹是才情”直接抒发了对谢道韫“咏絮之才”的赞美敬佩之情。
20．（2025七上·鄞州期中）亲爱的同学们，初中的生活也是一本精彩纷呈的书。这学期，你见到了哪些景，认识了哪些人，又遇到了哪些事让你无法忘怀？这些景，这些人，这些事，都是一朵朵美丽的小花，点缀了你的初中生活，让你时时回味。
请以《拾起一朵小花》为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于500字；②不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
拾起一朵小花
“光阴似箭，日月如梭”，转眼间，我们告别小学生活，踏入了十二中学的校门了。崭新的一切对我们来说都是那么的亲切和美好，尤其是我的新同学。
现如今，新同学对我来说再也不是一张张陌生的新面孔了。在这短暂的一个月里，我在班级中交到了许多好朋友，但其中与我关系最好的就非姚遥莫属了。他有一张黝黑的脸蛋，一双大大的眼睛，一副红色边框的眼镜，矮矮的个子，瘦瘦的身材，无不体现出他那独特的性格。
说他好，还真不过分。他是我们班的语文课代表之一，成绩优异，他不仅学习成绩好，还是一个大度的人，从不和同学斤斤计较。
大约是开学不久的一个周五，我们两个共同走在回家的路上，他皱着眉头说：“今天数学作业好多啊。”我说：“多吗？不只是让写有理数和数轴这两课吗？”他说：“我以为是从头写到那里，有可能是我听错了。”于是，他跟我一样，只写了那两课。等到周一我来到学校时，教室里寂静的犹如春晨的西湖，没有一丝嘈杂的声音。收作业的时候，我无意从刘睿琪那里得知原来姚遥说的是对的，是写到有理数和数轴，而不是我想的那样，我的心里像打翻了五味瓶一样，觉得我对不起姚遥。不过万幸的是，史老师并没有收这项作业，给了我和姚遥一个补作业的机会。下课后，我不停地对姚遥说着“对不起”，原本以为姚遥会很生气地跟我说“绝交”，但让我万万没想到的是他居然没有怪我，而是默默地补上了作业。那可是双休日的一项作业啊，补起来是很费时间的。虽然姚遥没有怪我，但我还是很惭愧，因为我一定浪费了姚遥的很多宝贵的学习时间。
这就是姚遥，这就是我的好同学。虽然友情是易碎的，但我一定会好好维护我们的情谊。这种情谊正如一缕阳光，时刻温暖着我；如一颗星星，时刻伴随着我；如一串珍珠，时刻串起我的记忆；如一朵朵鲜艳的小花，点缀了我的中学生活……
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。以“拾起一朵小花”为题写一篇记叙文。 “拾起”意味着回忆或记录，“小花”代表生活中的美好瞬间（如一次感动、一个朋友、一处风景等）。主题应围绕初中生活中难忘的人、事、景，表达对成长经历的珍视或感悟。题目并不难，但是要写出新意还是有一定的难度。题干要求写一写你在中学新认识了哪些人，他们有怎样的特点？你又遇到了哪些事，让你无法忘怀？这些人，这些事，都是一朵朵鲜艳的小花，点缀了你的中学生活，让你的中学生活充满无限趣味。所以最好选取最熟悉的人和事，用心感受，用心体会，才能写出真情实意。
二、构思选材。可以写一个同学的几件事情，也可以写几个同学，一人一个特色，用小标题的形式并列出现，立意新颖，别出心裁，吸引老师的目光。 人物类：如同学的无私帮助、老师的鼓励、陌生人的善意等。事件类：如一次成功的比赛、克服困难的经历、班级活动中的团结等。景物类：如校园角落的风景、季节变化中的自然之美等。
【点评】本文选取了身边最熟悉的一个同学，也是自己的好友来进行构思，选取了发生在身边的一件真实的事件来写，写来得心应手，能够真情流露。其中人物的心理描写非常细致。文章结尾点题，用比喻的修辞，排比的句式，语言生动形象，句子整齐，体现了作者深厚的语言文字功底。
1 / 1浙江省宁波市鄞州区十二校联考2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷
（2025七上·鄞州期中）阅读下面的文字，完成下面的题目。
教师寄语 亲爱的同学，祝贺你开启一段崭新的学习旅程。在天真烂màn①____的岁月里，你当志存高远，孜孜不倦，抖sǒu②____精神努力拼搏。疲惫之际切莫徘徊，畏缩不前。一分耕耘，一分收获，个人的成功取jué③____于做事的态度。衷心地祝愿同学们学有所成，在奋斗中书写自己的青春答卷！
1．根据拼音写出相应的汉字。
2．加点字“徊”在文中读音正确的一项是（　　）
A．huái B．huí
3．（2025七上·鄞州期中）七年级的女同学小文想找个微信群，与志趣相投的同龄人共同探讨一些感兴趣的国学问题。若有以下四个国学爱好者微信群，她选哪个最合适？（　　）
A．不惑岁月 B．豆蔻年华 C．而立之家 D．弱冠一族
4．（2025七上·鄞州期中）一切景语皆情语，根据提示填写相应诗句，完成诗词整理单。
诗中情理 诗中景象 诗中有法
李白借助“明月”这一意象，表达对远方朋友的思念之情 ①　 　， ②　 　。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。
《天净沙·秋思》中以秋天特有的晚景来渲染悲凉的气氛 ③　 　，小桥流水人家。 （马致远《天净沙·秋思》）
《峨眉山月歌》中连用三个地名表明船行之快，思友之深 ④　 　， ⑤　 　。（李白《峨眉山月歌》）
《次北固山下》中以时序的交替来传达新生事物终究要取代旧事物的哲理 ⑥　 　， ⑦　 　。（王湾《次北固山下》）
探究发现：对于学过的知识，我们要复习整理，从而得到新的理解和体会，正如《<论语>十二章》中所言：“⑧　 　，可以为师矣”。
（2025七上·鄞州期中）名著阅读；从《朝花夕拾》中我们可以读到“童年鲁迅”和“成年鲁迅”两种视角，请你探究。
5．归类整理，完成下表。
视角 语句 批注
童年鲁迅 不必说碧绿的菜畦……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（《从百草园到三味书屋》） 表现了童年鲁迅对百草园无限的喜爱和留恋。
这又使我发生新的敬意了…（《阿长与<山海经>》） ①　 　
成年鲁迅 人是大抵自以为衔些冤抑的……公正的裁判是在阴间！（《②　 　》） 人间公道的缺失，引发作者“公正的裁判是在阴间”这样的感慨，同时表达了他对“正人君子”之流的讽刺。
东京也无非是这样。 （《藤野先生》） 以深沉的内省讽刺了一群不学无术、奢靡享乐的东京留学生，表达对东京的厌恶与失望。
6．结合“写作背景”，探究采用这种“双视角”写法的意图。
写作背景：1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案。鲁迅写下一些文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。
（2025七上·鄞州期中）阅读下面的文章，完成问题。
几声蛐蛐儿叫
王奕君
①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？
②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。
③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡天觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。
④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！”
⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。
⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候追蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。
⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。
⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。
⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。
⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。
我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。
那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。
在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。
一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。
我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。
第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。
从此，我最不愿意过秋天，我甚至都不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其是蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起了太多感伤的回忆和彻骨的思念。
（有删改）
7．请根据文章内容，梳理与“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的事，补全相关情节。
父亲带“我”探访蛐蛐儿叫声的源头→①　 　→②　 　→“我”和父亲听见蛐蛐儿叫声，引发“我”的反思→③　 　→父亲去世，带走了曾经“我们”一起逮蛐蛐儿的画面
8．请阅读下面的句子，根据括号内的要求进行赏析。
①白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析）
②我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从描写手法角度赏析）
9．文章第 段写“父亲又讲起了逮蚰蛐儿的事情”的情节有什么作用？请结合文章内容简要分析。
10．下面三句话是小采从不同角度对本文做的点评。请任选一句，结合具体文本，谈谈你的看法。
A.细腻的语言中诉说着点点温情
B.这是一位与众不同的父亲
C.声声虫鸣中充盈着浓厚的情思
（2025七上·鄞州期中）阅读下面材料，完成相关题目。
盲盒正逐渐成为青少年消费中热度较高的产品类型，而关于盲盒的争议不断。悦读坊的同学们分享了以下内容，作为本期话题的研究素材。
材料一：盲盒，顾名思义，重点在于“盲”，同样的包装里装着不同的玩偶手办，盒身上通常有整个系列的玩偶造型图片，但在你付完钱、拆开盒子前，你并不知道自己究竟选中的是什么款式。
定价适中、充分利用好奇心这几大属性是盲盒一出世就受到年轻人喜爱的主要原因。盲盒具有收藏性、设计性的特点，迎合了年轻人对“萌文化”的喜爱，满足了他们的个性审美需要，体现了新一代年轻人的精神文化需求正日渐增长，是消费升级的一种表现。
材料二：
2022年中国消费者购买盲盒原因
材料三：一个人购买盲盒，可能是因为他身边的人都在购买和讨论盲盒，而他需要通过参与其中来获得其他人的肯定和接纳，从而找到归属感；一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，可能需要的是享受被人关注的快乐以及与人分享的喜悦。这种行为其实是“羊群效应”————个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化。因此，找到真正的需求，用更健康、更有建设性的方式去满足这些需求，才是解决问题的根本之道。
材料四：未成年人自控能力较差，对盲盒中不确定的产品会产生较强的期待感，这种期待感可能会逐步“成瘾”。同时，购买盲盒获利的概率极低，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养，会让部分青少年认为可以通过投机取巧来赚钱获利。
材料五：盲目消费属于刺激消费者赌徒心理的产物。一方面，中小学生购买盲盒的确能得到抽奖一般的快感；可另一方面，盲目消费易让青少年沉沦迷失。为追逐一时体验，无上限地盲目消费，甚至导致追逐攀比，无意间会助长青少年群体的奢靡之风。这对中小学生形成成熟、稳健、务实的消费观极为不利。
11．从以上同学分享的材料推测，最有可能成为本期活动研究主题的一项是（　　）
A．盲盒是什么？ B．细说盲盒，理性入手。
C．盲盒热背后的“坑”。 D．盲盒的未来发展，还好吗？
12．有几位同学们对本期素材跟帖，请你结合材料，完成相关任务。
【任务一】有同学对“羊群效应”不理解，请你阅读材料二、三，作一个通俗的解释。
“羊群效应”： ①　 　
【任务二】有两位同学的意见发生分歧，请你结合材料内容，分点提炼，跟帖补全理由。
小胖不胖：你看，盲盒设计可爱，让人喜欢。既能和同学一起交流分享，还能收获他们羡慕的眼光，真是一举多得啊！
你得多读点书：我不提倡中学生购买盲盒，因为②　 　
13．妹妹给你发来一条信息，请你给她写一段回复。
妹妹：哥哥，同学们都有盲盒，我也想要。下个月生日，希望爸妈给我买那套限量版盲盒！只是价格要2000元，好贵，希望梦想成真！一定超开
要求：⑴结合材料和生活体验劝说妹妹放弃购买盲盒。⑵条理清晰，表达得体，语言有说服力。⑶100字左右。
（2025七上·鄞州期中）文言文阅读
谢道韫传（节选）
凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。叔父安尝内集，俄而雪骤下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“撒盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大悦。
凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。
及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至手杀数人乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。
（选自《晋书 ·列女传·王凝之妻谢氏传》）
【注释】①白：告诉。②步鄆（zhāng）：用以遮蔽风尘或视线的一种屏障。③孙恩之难：起义军领袖，孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。⑥肩舆（yú）：抬着轿子。
14．【明其意】解释下列句中划横线的词。
①俄而雪骤下　 　
②撒盐空中差可拟　 　
③叔父安尝内集（可用查字典法：①吃；②经历；③曾经）　 　
④既闻夫及诸子已为贼所害（可用成语解词法：鲜为人知）　 　
15．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断2处）
乱兵稍至手杀数人乃被虏
16．用现代汉语写出下面句子的意思。
①道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大悦。
②其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。
17．【读其人】语言描写能充分凸显人物形象。品读下面的语言描写，说说其作用。
贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”
【悟其情】 　 　
（2025七上·鄞州期中）诗歌鉴赏
谢道韫·雪
【日本】下田鸥湖
晓来簌簌扑窗鸣，一夜千山削玉成。
柳絮随风翻万点，谢家小妹是才情。
18．诗歌第一句中的“簌簌”一词写出了雪　 　的特点，第二句中的“　 　”字写出了山的高峻陡峭。
19．请联系文言文《谢道韫传（节选）》，具体分析诗人在诗歌中表达了怎样的思想情感。
20．（2025七上·鄞州期中）亲爱的同学们，初中的生活也是一本精彩纷呈的书。这学期，你见到了哪些景，认识了哪些人，又遇到了哪些事让你无法忘怀？这些景，这些人，这些事，都是一朵朵美丽的小花，点缀了你的初中生活，让你时时回味。
请以《拾起一朵小花》为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于500字；②不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．漫；擞；决
2．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
（2）本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
1．本题考查汉字的字形。
①“天真烂màn”中“màn”应写作“漫”， 组成词语“天真烂漫”，形容纯真自然、毫无做作的样子。
②“抖sǒu”中“sǒu”应写作“擞”， 组成词语“抖擞精神”，意思是振作、奋发。
③“取jué”中“jué”应写作“决”， 组成词语“取决”，表示由某方面决定。
故答案为：漫；擞；决。
2．本题考查汉字的字音。“徘徊”的“徊”读音是“huái”。 表示来回走动或犹豫不决。
故答案为：A。
3．【答案】B
【知识点】创新题型；文化特色
【解析】【分析】本题考查文学常识。
A.不惑岁月，指四十岁能不被外界事物所迷惑；
B.豆蔻年华是指女子十三、四岁。也有人用作泛指十三至二十岁；
C.而立之家，指的是三十岁；
D.男子20岁称弱冠。
故小芳是八年级女学生，正属于豆蔻年华。
故答案为：B。
【点评】本题考查了文学常识、作家作品、传统文化和课文理解。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。我们应该在理解的基础上进行记忆，形成自己的知识记忆脉络并在识记过程中不断提高自己的文化素养。
4．【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；枯藤老师昏鸦；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；海日生残夜；江春入旧年；温故而知新
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“ 愁 ”“ 藤 ”“ 溪 ”“ 渝 ”等重点字的书写。
故答案为：我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；枯藤老师昏鸦；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；
海日生残夜；江春入旧年；温故而知新。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】5．写阿长给小鲁迅买来《山海经》，做了别人不会做的事情，给小鲁迅带来了温暖和关爱，表达对阿长的敬意和感激。；无常
6．成年鲁迅在当时动乱、黑暗的社会背景下，渴望从回忆中得到心灵的温暖和慰藉。通过两种视角交织的方式，表达了自己矛盾的心理和理性的思考。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
（2）本题考查名著的感悟和评析。该题型多回放名著的精彩片段，考查学生阅读名著的感受和体验，对作品的意义和阅读价值做出评价。这是一类开放性试题，解题时一要联系具体情节和作品主旨分析：二要选准评价角度，不能泛泛而谈；三要注意题目的具体要求，如字数限制、情境设置等。阅读名著要注意积累的广度和深度，既要掌握名著表面的知识如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要深入了解一些细节，及时做笔记，不断复习巩固，逐步加深理解，牢固记忆。做到积少成多，，常读常新，做题时才能信手拈来，得心应手。
5．①本题考查名著内容。阿长费心为童年鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，此举动传递质朴关爱，引发孩子由衷的感激与敬意，体现纯真情感。
②结合“ 人是大抵自以为衔些冤抑的……公正的裁判是在阴间！ ”可知是《无常》，人间公道的缺失，引发作者“公正的裁判是在阴间”这样的感慨，同时表达了他对“正人君子”之流的讽刺。
故答案为：无常。
6．本题考查写作手法的运用。鲁迅在《朝花夕拾》中采用“童年视角”与“成年视角”交织的写法，主要有以下意图：
① 回忆与批判的结合：童年视角（如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》）展现纯真、温暖的记忆，表达对美好童年的怀念。成年视角（如《无常》《藤野先生》）则通过冷静的观察和讽刺，揭露现实社会的黑暗（如封建礼教、虚伪的“正人君子”）。1926年鲁迅因支持学生运动遭迫害，远走厦门。他在回忆童年时，既是对精神家园的追寻，也是对现实压迫的间接反抗。 例如《无常》中“公正的裁判在阴间”的讽刺，影射当时社会的不公，与“三·一八”惨案中军阀政府的残暴形成呼应。双视角使散文既有抒情性又有思想性，避免单纯怀旧的感伤，增强批判力度。通过对比童年天真与成年清醒，突出社会变迁对个人的影响，深化主题。鲁迅通过双视角的写法，既保留了对童年的温情，又赋予作品深刻的社会批判意义，体现了他作为启蒙思想家的责任感。
故答案为：成年鲁迅在当时动乱、黑暗的社会背景下，渴望从回忆中得到心灵的温暖和慰藉。通过两种视角交织的方式，表达了自己矛盾的心理和理性的思考。
【答案】7．父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀；“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难；父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨
8．①运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出蛐蛐儿叫声成片、喧闹欢快的情景，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。
②“急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口”运用了动作描写，形象地展现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。“生怕”表现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。
9．这一情节描写了父亲怀念曾经逮蛐蛐儿的乐趣，表达了父亲对自己童年美好时光的怀恋；同时也表达了父亲对和“我”一起捉蛐蛐儿的往日时光的怀念，含蓄地表现了父亲对“我”的爱。
10．示例一：本文中作者通过描写蛐蛐儿的叫声、父亲的言行举止以及自己的内心感受，将情感融入到每一个细节之中。此外，还运用比喻和拟人的修辞手法，为文字增添了生动的色彩，使文章充满无限温情。语言细腻，情感真挚动人。（示例二：文中父亲带“我”去捉蛐蛐儿并传授“我”逮蛐蛐儿的秘诀，充满童趣，写出了父亲童心未泯、热爱自然的形象；在“我”忙于其他事情时，父亲暂时将爱好置后，默默陪伴“我”，写出了父亲理解、关爱孩子的形象；在父亲年老后，仍会说起逮蛐蛐儿的往事，这既是在怀念曾经的乐趣，也含蓄地表现出了父亲对“我”的爱。示例三：本文作者由“虫鸣声”引发回忆，回忆了自己成长过程中和父亲与蛐蛐儿之间的故事。蛐蛐儿不仅承载着父亲的童心童趣，也承载着“我”对儿时与父亲度过美好岁月的怀念之情，更承载着成家后的“我”对陪伴与关心父亲过少的愧疚和遗憾，以及对父亲深深的思念之情。）
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查辨析信息。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查赏析句子。从修辞角度赏析。答题四步：①判断运用了什么修辞手法。②写出该修辞手法的一般作用；③结合具体句子分析含义；④表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。答题格式：这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（3）本题考查理解文章内容的理解和分析。理解文章内容并进行分析是阅读理解和文学评论中的关键技能。以下是解答这类问题的步骤：①全面阅读：首先，通读全文，把握文章的大意和基本结构。注意文章的主题、作者的观点、论述的逻辑和文中的关键信息；②细节理解：仔细阅读文章的每一部分，理解每个段落和句子的含义。对文中的关键词、专业术语或复杂概念进行解释和界定。
（4）本题考查语言表达的能力整体感知，把握观点。这是答题的基础。同时还要弄清题干要求，对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还要对全文的思想内容提出自己的看法和评价。紧扣文章中的正面观点，与文章的价值取向保持一致。
7．本题考查文章内容的理解和概括。
结合“父亲带‘我’探访蛐蛐儿叫声的源头”可以定位至文章第④段，“‘我’和父亲听见蛐蛐儿叫声，引发‘我’的反思”可以定位至文章第 段，由此可判断第一、二处的事件可从第⑤- 段中进行概括。
①：由第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐儿”和“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”可以概括出父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀。
②：由第⑩段“对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难”可以概括出“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难；
③：由后面的概括“父亲去世，带走了曾经‘我们’一起逮蛐蛐儿的画面”可以定位至文章第 段，由此判断第3处的事件可以定位至文章第 段，从第 段中“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧.’”可以概括为：父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。
故答案为：父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀；“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难；父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。
8．本题考查赏析句子。
①根据第③段“白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”可知，运用了比喻手法，作者把夜晚蛐蛐儿的叫声比喻成“一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”，将蛐蛐儿的叫声具象化为音乐会，生动地展现出夜晚蛐蛐儿叫声的丰富、热闹。“盛大音乐会“给人一种宏大、热闹非凡的感觉，突出了蛐蛐儿叫声的数量之多和声音的繁杂。这种比喻让读者能够更加直观地感受到蛐蛐儿叫声在夜晚的独特魅力，仿佛身临其境般听到了那一片此起彼伏的叫声。“白天，它们多半在睡大觉”一句中，把蛐蛐儿当作人来写，赋予蛐蛐儿“睡大觉”的人类行为，使蛐蛐儿的形象更加生动可爱。通过拟人的手法，让读者感受到蛐蛐儿似乎有着自己的生活节奏和习性，增加了文章的趣味性和感染力。同时，也为后文描写夜晚蛐蛐儿叫声的热闹形成对比，突出了蛐蛐儿在不同时间的不同状态。
②根据第 段“我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的”可知，运用动作描写，“急忙穿衣服”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”，这一系列的动作描写，生动地刻画出父亲在我起身告辞时的急切反应。“急忙”一词表现出父亲动作的迅速，没有丝毫犹豫，反映出他对“我”即将离开的紧张感。“拿起手杖”这个动作则暗示了父亲可能身体已经不如从前，需要借助手杖行动，但即便如此，他还是毫不犹豫地追出来。“三步两步跟到门口”更是形象地展现了父亲的急切心情，仿佛生怕慢一步就会错过与“我”相处的时间。“好像生怕我逃跑似的”，父亲可能平时与我相处的时间较少，所以格外珍惜每一次与“我”在一起的机会。这种心理通过动作描写表现得淋漓尽致，让读者深刻地感受到父亲对子女的深厚情感和依赖，形象地展现了父亲对我要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。
故答案为：①运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出蛐蛐儿叫声成片、喧闹欢快的情景，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。②“急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口”运用了动作描写，形象地展现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。“生怕”表现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。
9．本题考查情节的作用。在第 段中，父亲感叹“这人越老，就越喜欢恋旧”，这句话明确表达了父亲随着年龄增长，对过去时光的怀念之情。而逮蛐蛐儿作为父亲童年的小乐趣，承载着他对那段美好时光的回忆。文章第③段描述了20世纪70年代北京城的胡同和大杂院，以及那时蛐蛐儿叫声此起彼伏的情景。“20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏”这些描写为父亲的童年回忆提供了背景，也让读者感受到那个时代的独特氛围。当父亲在第 段再次讲起逮蛐蛐儿的事情时，自然会勾起对童年美好时光的怀念。父亲在全家聚餐时讲起逮蛐蛐儿的事情，说明那些与“我”一起捉蛐蛐儿的时光在他心中占据着重要的位置。文章中多处描写了父亲和“我”一起捉蛐蛐儿的场景，第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐……父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”，这些回忆成为了父亲心中珍贵的宝藏。当他在聚餐时再次提起，是对往日亲子时光的怀念，那些一起探索蛐蛐儿踪迹、分享捉蛐蛐儿技巧的时刻，都成为了他难以忘怀的回忆。父亲对和“我”一起捉蛐蛐儿的回忆，实际上是一种含蓄的父爱表达。通过回忆这些往事，父亲传达出对“我”的关爱和陪伴。在那些捉蛐蛐儿的日子里，父亲不仅给予了我欢乐和知识，更重要的是，他用行动表达了对“我”的爱。第⑦段“父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的”这段描写体现了父亲复杂而深沉的爱，而逮蛐蛐儿的回忆则是这种爱的具体体现。
故答案为：这一情节描写了父亲怀念曾经逮蛐蛐儿的乐趣，表达了父亲对自己童年美好时光的怀恋；同时也表达了父亲对和“我”一起捉蛐蛐儿的往日时光的怀念，含蓄地表现了父亲对“我”的爱。
10．本题考查内容理解。本题要求从三句话中任选一句对本文进行品析。可以从语言表达、人物形象、情感内涵等方面入手，深入分析文章与所选点评句的契合点。
如选择“细腻的语言中诉说着点点温情”，可以分析文章中具体的语言描写，如父亲传授逮蛐蛐儿秘诀时的语言，“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去……”，这段语言描写细腻生动，让读者仿佛能看到当时的场景，感受到父亲对“我”的耐心和关爱，体现了点点温情。还可以分析作者回忆往事时的语言，如“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过”，语言细腻地表达了作者对往事的复杂情感，既有温暖的回忆，又有对父亲的思念和愧疚，充满了温情。
如选择“这是一位与众不同的父亲”，可以从父亲的行为和性格特点入手，分析他与一般父亲的不同之处。例如，父亲理解“我”因探寻蛐蛐儿而弄脏鞋的行为，还护着“我”，这显示出他的宽容和理解。“但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的”。父亲在不同情况下带“我”捉蛐蛐儿，有时是心情好，有时是作为对“我”的补偿，这体现了他独特的教育方式和对“我”的关爱。“父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿”，父亲在年老时对逮蛐蛐儿往事的回忆和感慨，也展现了他对过去时光的怀念和对生活的独特感悟。“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧。’”
如选择“声声虫鸣中充盈着浓厚的情思”，可以围绕蛐蛐儿的叫声这一关键元素，分析它在文章中所承载的情感。蛐蛐儿的叫声贯穿全文，从童年时引发“我”和父亲的捉蛐蛐儿行动，到后来成为“我”回忆父亲、思念父亲的触发点。如“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。”“在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。”“从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。”这些句子都表明蛐蛐儿的叫声中充满了作者对父亲的怀念、愧疚、遗憾等浓厚的情思。
故答案为：示例一：本文中作者通过描写蛐蛐儿的叫声、父亲的言行举止以及自己的内心感受，将情感融入到每一个细节之中。此外，还运用比喻和拟人的修辞手法，为文字增添了生动的色彩，使文章充满无限温情。语言细腻，情感真挚动人。
（示例二：文中父亲带“我”去捉蛐蛐儿并传授“我”逮蛐蛐儿的秘诀，充满童趣，写出了父亲童心未泯、热爱自然的形象；在“我”忙于其他事情时，父亲暂时将爱好置后，默默陪伴“我”，写出了父亲理解、关爱孩子的形象；在父亲年老后，仍会说起逮蛐蛐儿的往事，这既是在怀念曾经的乐趣，也含蓄地表现出了父亲对“我”的爱。
示例三：本文作者由“虫鸣声”引发回忆，回忆了自己成长过程中和父亲与蛐蛐儿之间的故事。蛐蛐儿不仅承载着父亲的童心童趣，也承载着“我”对儿时与父亲度过美好岁月的怀念之情，更承载着成家后的“我”对陪伴与关心父亲过少的愧疚和遗憾，以及对父亲深深的思念之情。）
【答案】11．B
12．在群体影响下，个人的喜好和行为会趋向于群体的主流，即使这种行为并非出于个人的理性判断。例如，因为周围的人都在购买盲盒，探讨盲盒，于是你也跟随大家购买盲盒。；购买盲盒容易导致青少年盲目消费，甚至追逐攀比，助长奢靡之风，不利于健康消费观的形成；未成年人自控能力较差，期待感让未成年人容易上瘾；让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养。
13．示例：
妹妹，我理解你想要盲盒的心情，但限量版盲盒价格昂贵，且存在不确定性，不一定能抽到喜欢的款式。更重要的是，盲目跟风消费不利于培养健康的消费观和价值观。我们可以一起寻找其他更有意义的方式来庆祝你的生日，比如一起做手工、阅读或者进行户外活动，这样既能享受快乐，又能促进个人成长。你觉得怎么样？
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查信息的提炼概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。
（3）本题考查内容理解和观点表达。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的阅读经历来阐述观点看法即可。数字化阅读的发展趋势可以从数字阅读本身谈，也可以从数字阅读和纸质阅读的关系进行预测。
11．本题考查材料的理解和分析能力。
材料一介绍盲盒的定义和特点；材料二通过数据展示购买原因；材料三分析“羊群效应”等心理动机；材料四、五指出未成年人沉迷盲盒的危害。综合来看，材料既肯定盲盒的吸引力，又强调理性消费的必要性，故B项最贴合“全面分析+引导理性”的主题。
A.“盲盒是什么？”只针对材料一，问题单一，涵盖不了整篇文本的内容；
B.最贴合“全面分析+引导理性”的主题；
C.“盲盒热背后的‘坑’”向我们表明的是一种存在的现象，与文本的主要内容不符；
D.“盲盒的未来发展，还好吗？”文本中并没有涉及关于盲盒未来的研究与探讨；
故答案为：B。
12．本题考查材料的理解与概括。
①材料三中“羊群效应”是这样的解释的“一个人购买盲盒，可能是因为他身边的人都在购买和讨论盲盒，而他需要通过参与其中来获得其他人的肯定和接纳，从而找到归属感；一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，可能需要的是享受被人关注的快乐以及与人分享的喜悦”“个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化”通俗来说就是，个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化，其本质也就是从众心理；材料二，以图表的形式向我们展示了“2022年中国消费者购买盲盒的原因”所占的比例，其中“网上很火，出于好奇跟风购买”“受身边购买盲盒的好友影响”所占比例超过半数，这就是盲目的从众心理，跟风行为；结合在购买盲盒这件事上就是：因为周围的人都在购买盲盒，探讨盲盒，于是你因别人的喜好而改变自己的喜好，也喜欢上盲盒，并不是靠自己理性的判断而喜欢盲盒，是一种盲目的从众的心理导致对盲盒的喜爱。据上分析，概括作答即可。
②由材料中找出不提倡中学生购买盲盒的原因。材料四第一段中“未成年人自控能力较差，对盲盒中不确定的产品会产生较强的期待感，这种期待感可能会逐步‘成瘾’”可概括为，未成年人自控能力较差，期待感让未成年人容易上瘾；材料四第一段“让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养，会让部分青少年认为可以通过投机取巧来赚钱获利”可概括为，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养；材料四第二段“盲目消费易让青少年沉沦迷失。为追逐一时体验，无上限地盲目消费，甚至导致追逐攀比，无意间会助长青少年群体的奢靡之风。这对中小学生形成成熟、稳健、务实的消费观极为不利”可概括为，购买盲盒容易导致青少年盲目消费，甚至追逐攀比，助长奢靡之风，不利于健康消费观的形成。综上简述原因即可。
故答案为：①在群体影响下，个人的喜好和行为会趋向于群体的主流，即使这种行为并非出于个人的理性判断。例如，因为周围的人都在购买盲盒，探讨盲盒，于是你也跟随大家购买盲盒。
②购买盲盒容易导致青少年盲目消费，甚至追逐攀比，助长奢靡之风，不利于健康消费观的形成；未成年人自控能力较差，期待感让未成年人容易上瘾；让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养。
13．本题考查理解运用能力。可根据材料内容进行分析，劝说妹妹放弃购买盲盒。材料四第一段中“购买盲盒获利的概率极低，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养，会让部分青少年认为可以通过投机取巧来赚钱获利”可概括为，盲盒只是一种投机行为，获利的概率极低；材料四第二段中“一方面，中小学生购买盲盒的确能得到抽奖一般的快感；可另一方面，盲目消费易让青少年沉沦迷失。为追逐一时体验，无上限地盲目消费，甚至导致追逐攀比，无意间会助长青少年群体的奢靡之风”概括为，过生日和朋友一起猜测盲盒的确让人快乐，但是盲目消费，互相攀比，对我们的身心健康不利，也会给父母造成一定的经济负担；劝说时，注意以短信的方式回复，语言要委婉，道理要透彻，注意100字左右的字数规定。
故答案为：妹妹，我理解你想要盲盒的心情，但限量版盲盒价格昂贵，且存在不确定性，不一定能抽到喜欢的款式。更重要的是，盲目跟风消费不利于培养健康的消费观和价值观。我们可以一起寻找其他更有意义的方式来庆祝你的生日，比如一起做手工、阅读或者进行户外活动，这样既能享受快乐，又能促进个人成长。你觉得怎么样？
【答案】14．急；相比；曾经(③)；被
15．乱兵稍至/手杀数人/乃被虏
16．①谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安(听了)非常高兴。
②她的外孙刘涛当时年龄才几岁，(孙恩的)叛军又想杀害他。
17．这里的语言描写生动地写出了谢道韫当时舍身忘死的急切心情，体现了她面对恶贼时勇于担当、舍身忘死的凛然正气。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查人物形象。概括人物的形象特点：作答此类题时需要以人物的具体事例、表现人物形象特点的句子为中心，对事例及句子表达的意思进行剖析，然后结合剖析结果，用准确的词语概括出人物的形象特点。有时会涉及分析刻两人物的手法，一般从语言、动作、神态，心理、外貌等正面描写和其他人物的评价等侧面描写，以及人物的相关事件入手分析归纳。
14．本题考查文言词语。
①句意：不久后大雪下得很急促。骤：急。
②句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。
③句意：叔父谢安曾经在家中召集亲友聚会。尝：曾经。故选：③。
④句意：得知丈夫和几个儿子已经被叛贼杀害。为：被。
故答案为：①急；②相比；③③；④被。
15．本题考查句子断句。此句可译为：乱兵一会儿就追上来，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。故可断为：乱兵稍至/手杀数人/乃被虏。
故答案为：乱兵稍至/手杀数人/乃被虏。
16．本题考查文言语句翻译。
①重点词语有：未若，不如。因风，乘风。此句可译为：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
②重点词语有：时，当时。欲， 想 。之，代词。此句可译为：她的外孙刘涛当时年龄才几岁，(孙恩的)叛军又想杀害他。
故答案为：①谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安(听了)非常高兴；
②她的外孙刘涛当时年龄才几岁，(孙恩的)叛军又想杀害他
17．本题考查人物形象。此句的意思是：孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”此句运用语言描写，生动地体现出谢道韫面对恶贼时勇于担当、舍身护孙的凛然正气。
故答案为：这里的语言描写生动地写出了谢道韫当时舍身忘死的急切心情，体现了她面对恶贼时勇于担当、舍身忘死的凛然正气。
【答案】18．纷纷扬扬(意对即可)；削
19．诗人由翻飞雪景联想到谢道韫咏雪的句子，诗歌末句用“谢家小妹是才情”直接抒发了对谢道韫“咏絮之才”的赞美敬佩之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解与分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。
18．本题考查理解诗歌内容。诗句中的“簌簌”本义是形容某种物体下落速度快、量多，在这里是形容雪花飘落“扑窗”的声音，可以写出雪“纷纷扬扬”的特征；“削”本义是瘦削、直立的。在这里是写一夜之间“千山”就如同被削过一样陡峭，“削”字正是对山势险峻的生动描写。
故答案为：纷纷扬扬(意对即可)；削。
19．本题考查理解诗歌情感。《谢道韫传》中谢道韫以一句“未若柳絮因风起”让谢安“大悦”，也让无数的后人记住了这个“咏絮之才”。而诗歌中先以“扑窗鸣”和“削王成”从听觉和视觉上写出雪花纷纷的姿态和雪花给“千山”带来的变化，然后由柳絮“随风翻万点”的情景自然想到了谢道韫的咏雪名句“未若柳絮因风起”，最后以“谢家小妹是才情”来结尾，不仅巧妙地将“咏雪”的主题与“谢道韫的才情”巧妙融合，也直抒胸臆地表达了诗人对谢道韫才情的敬佩与赞美之情。
故答案为：诗人由翻飞雪景联想到谢道韫咏雪的句子，诗歌末句用“谢家小妹是才情”直接抒发了对谢道韫“咏絮之才”的赞美敬佩之情。
20．【答案】例文：
拾起一朵小花
“光阴似箭，日月如梭”，转眼间，我们告别小学生活，踏入了十二中学的校门了。崭新的一切对我们来说都是那么的亲切和美好，尤其是我的新同学。
现如今，新同学对我来说再也不是一张张陌生的新面孔了。在这短暂的一个月里，我在班级中交到了许多好朋友，但其中与我关系最好的就非姚遥莫属了。他有一张黝黑的脸蛋，一双大大的眼睛，一副红色边框的眼镜，矮矮的个子，瘦瘦的身材，无不体现出他那独特的性格。
说他好，还真不过分。他是我们班的语文课代表之一，成绩优异，他不仅学习成绩好，还是一个大度的人，从不和同学斤斤计较。
大约是开学不久的一个周五，我们两个共同走在回家的路上，他皱着眉头说：“今天数学作业好多啊。”我说：“多吗？不只是让写有理数和数轴这两课吗？”他说：“我以为是从头写到那里，有可能是我听错了。”于是，他跟我一样，只写了那两课。等到周一我来到学校时，教室里寂静的犹如春晨的西湖，没有一丝嘈杂的声音。收作业的时候，我无意从刘睿琪那里得知原来姚遥说的是对的，是写到有理数和数轴，而不是我想的那样，我的心里像打翻了五味瓶一样，觉得我对不起姚遥。不过万幸的是，史老师并没有收这项作业，给了我和姚遥一个补作业的机会。下课后，我不停地对姚遥说着“对不起”，原本以为姚遥会很生气地跟我说“绝交”，但让我万万没想到的是他居然没有怪我，而是默默地补上了作业。那可是双休日的一项作业啊，补起来是很费时间的。虽然姚遥没有怪我，但我还是很惭愧，因为我一定浪费了姚遥的很多宝贵的学习时间。
这就是姚遥，这就是我的好同学。虽然友情是易碎的，但我一定会好好维护我们的情谊。这种情谊正如一缕阳光，时刻温暖着我；如一颗星星，时刻伴随着我；如一串珍珠，时刻串起我的记忆；如一朵朵鲜艳的小花，点缀了我的中学生活……
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。以“拾起一朵小花”为题写一篇记叙文。 “拾起”意味着回忆或记录，“小花”代表生活中的美好瞬间（如一次感动、一个朋友、一处风景等）。主题应围绕初中生活中难忘的人、事、景，表达对成长经历的珍视或感悟。题目并不难，但是要写出新意还是有一定的难度。题干要求写一写你在中学新认识了哪些人，他们有怎样的特点？你又遇到了哪些事，让你无法忘怀？这些人，这些事，都是一朵朵鲜艳的小花，点缀了你的中学生活，让你的中学生活充满无限趣味。所以最好选取最熟悉的人和事，用心感受，用心体会，才能写出真情实意。
二、构思选材。可以写一个同学的几件事情，也可以写几个同学，一人一个特色，用小标题的形式并列出现，立意新颖，别出心裁，吸引老师的目光。 人物类：如同学的无私帮助、老师的鼓励、陌生人的善意等。事件类：如一次成功的比赛、克服困难的经历、班级活动中的团结等。景物类：如校园角落的风景、季节变化中的自然之美等。
【点评】本文选取了身边最熟悉的一个同学，也是自己的好友来进行构思，选取了发生在身边的一件真实的事件来写，写来得心应手，能够真情流露。其中人物的心理描写非常细致。文章结尾点题，用比喻的修辞，排比的句式，语言生动形象，句子整齐，体现了作者深厚的语言文字功底。
1 / 1