20《陀螺》课件

(共38张PPT)
陀 螺
学习目标
知识与能力
1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等23个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
过程与方法
通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
情感、态度与价值观
认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
第一课时
教学目标
1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
重点：通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
难点：从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
学习重、难点
你认识下图中的事物吗？
陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。
高洪波，1951年生，诗人、散文家，笔名向川。已出版儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》等，散文集《悄悄话》《波斯猫》等。其中，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
作者简介
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com/
绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com/
初读课文
说陀螺—（ ）—（ ）—陀螺亮相—（ ）—（ ）
默读课文，想想课文主要讲了什么，完成填空。
盼陀螺
斗陀螺
得启示
得陀螺
整体感知
一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。
互动课堂
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
有类似生活经历的地方可以作批注
这里让我知道，“我”的陀螺为什么尖部会开裂了。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
痴迷
你有过类似的经历吗？
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
写得好的地方可以作批注
幽默诙谐
形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。
比喻
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
风筝，让我们的心飞翔在无边无际的天空中。
仿写比喻句：你觉得快乐还像什么？
快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图画让我难以忘怀。
快乐像
快乐像
机智、灵活
骄傲、不可一世
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮冲过来。
不动声色地闪躲。
拟人
直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!
我对这句话体会比较深，其实我们生活中有很多可以变成文字的事情，我们应该像作者一样，乐于把生活中的事情记录下来。
有启发的地方可以作批注
虽然胜利小如微尘，好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。
为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？
一、连一连。
xuán kuàng réng fǒu bīng bài chǒu kuì
否 旋 况 兵 败 仍 溃 丑
课堂演练
二、课文说明了什么道理？用原文回答。
人不可貌相，海水不可斗量。
本节课，我们学习了本课的生字词语，阅读的时候在文中体会较深的地方作了批注，明白了课文说明了“人不可貌相，海水不可斗量”。
课文小结
1.学习生字词语。
2.阅读的时候在文中体会较深的地方作了批注，明白了课文说明了“人不可貌相，海水不可斗量”。
第二课时
学习目标
默读课文，画出体现“我”心情的句子，并把体会到的心情批注在旁边。结合批注，体会“我”心情变化的过程。
互动课堂
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
体现“我”心情变化的句子。
懊恼
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
期待
渴望
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
兴奋
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
该平的不平
该尖的不尖
没有能力相斗
尴尬
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
快乐与自豪
“我”的心情变化过程
做陀螺时很（ ），盼陀螺时非常（ ），得到陀螺时十分（ ），陀螺亮相时（ ），斗陀螺成功时感到很（ ）。
懊恼
渴望
兴奋
尴尬
快乐、自豪
通过上面的批注，你发现了什么？
抓住相关词句能体会“我”的心情的变化。
这次斗陀螺的胜利，给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了一个道理，请你找出课文中的原句吧！
我的冰尜儿……在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给我很多的快乐
由斗陀螺这件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。
你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话？
不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思？（ ）
A.XX同学平时寡言少语，很少和同学说话，却在一次班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。
B.XX同学在期中测试中取得了优异的成绩，便自以为天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成的很马虎，结果成绩一落千丈。
C.XX同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。
A
考考你
一只小鹿觉得自己的腿太细了，根本配不上自己美丽的外表，正想着，忽然，一头狮子向它跑过来要吃它。小鹿转身就跑，它有力地长腿把狮子远远地甩在后面了。小鹿非常后悔，它没有想到那么细的长腿竟然能让它狮口逃生。
读下面的文章，试着作批注吧。
拓展延伸
欢乐、自豪
懊恼
兴奋
渴望
尴尬
思维导图
本文按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出（ ）的深刻道理。
说陀螺
做陀螺
得陀螺
斗陀螺
人不可貌相，海水不可斗量
悟陀螺
主题概括
这节课，我们结合批注分析体会了“我”的心情经历了：懊恼—渴望
—兴奋—尴尬—快乐、自豪。对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解更加透彻了。
课文小结