17跳水课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
跳
水
19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
列宁评价托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。高尔基说“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”
列夫·托尔斯泰
爸爸！
船长为什么将枪口指向自己的孩子？
任
务
一
读准字音，读通句子，思考课文讲了一件什么事？理清事情的起因、经过、结果，做好批注。
我会读
一艘 航行 放肆 帽子 桅杆
撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着
龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准
sōu
hánɡ
sì
mào
wéi
sī
dòu
hǔ
ɡōu
niǔ
zī
liě
cānɡ
ōu
miáo
根据思维导图梳理文章脉络。
水手拿猴子取乐
猴子_________
孩子气急了，
去追猴子。
全部
吓呆了
已经跳进了海里
故事情节
水手反应
拿孩子帽子
孩子爬到桅杆顶端，陷入危险。
船长逼孩子跳水
哈哈大笑
又哈哈大笑
笑得更欢了
按照事情发展的顺序讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
水手拿猴子取乐（1）
猴子逗孩子，孩子走上横木（2～4）
船长命令孩子跳水，孩子得救（5～6）
任
务
二
默读课文，找出从哪儿看出孩子陷入了危险的境地的句子，画出句子，感受危险的境地,分析造成这个危险局面的原因是什么？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
这些动作让人心惊胆战！
水手们是怎样的反应呢？
水手们为何如此害怕呢？
如果让你用一个形容词，
形容这时刻，你会用什么词？
大中型帆船桅杆约30米，常见楼房层高约3米，相当于10层楼高
刻不容缓
心惊肉跳
千钧一发
如此危险的境地是怎样造成的？
谁是罪魁祸首？
猴子做了什么让孩子如此生气？
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。
猴子调皮放肆，是因为大家拿它取乐，没有人制止它。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
动作描写：放肆挑衅
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
……爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
面对猴子的挑衅，孩子发生了怎样的心情变化？做出了哪些行为？
当猴子模仿人的动作时：
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
心情①：开心
当猴子摘下他的帽子时：
只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。
心情②：尴尬
当猴子撕咬他的帽子时：
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
心情③：生气
当猴子撕得更凶时：
孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。
心情④：恼怒
当猴子把帽子挂在桅杆顶端的横木上时：
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
心情⑤：愤怒
课文多次描写了水手们的“笑”，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系？
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
水手们的笑
猴子的行为
孩子的心情
开心
恼怒
愤怒
尴尬
生气
在人群中钻来钻去
摘下帽子戴在头上并爬上桅杆
撕得更凶
爬到最高的横木上，把帽子挂在一头，做怪样子
又大笑起来
哈哈大笑
笑得更欢
——
撕咬帽子
——
推波助澜
请用最简练的语言填写表格。
水手
猴子
孩子
①逗猴子
②笑孩子
①拿帽子
②逗孩子
③挂帽子
①追猴子
水手们的笑，促使猴子更加放肆，导致孩子不顾安危以身犯险，从而推动了故事情节的发展，将故事情节推向了高潮。
原来我是罪魁祸首！
故事逐步推向高潮，千钧一发之际，谁出现了？他是怎么做的？又发生了怎样的逆转？
任
务
三
找出船长的做法，分析他的做法好在哪里？谈谈你对船长的评价。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
发现儿子危险处境，即刻作出决断，机智果敢。
连续的叹号感受到船长的坚决和紧张的气氛。
有没有更好的办法？
4.让水手们用手接
5.下面铺床垫
1.放救生垫
2.让不恐高的船员爬上去救
3.叫孩子慢慢沿原路返回……
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
很紧张
4.让水手们用手接
5.下面铺床垫
1.放救生垫
2.让不恐高的船员爬上去救
3.叫孩子慢慢沿原路返回……
不合适
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
炮弹
孩子
比作
横木离水面远
孩子落水的速度快、力量猛
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
四十秒钟非常短，但为了救人大家已经觉得时间太长了。说明人们的心情太紧张了，紧张得让人难以忍受，巴不得马上就能救出孩子，因为每一秒钟都关系到孩子的安危。
为什么？
孩子心惊胆战地站在横木下，横木下是硬邦邦的甲板，掉下去很难有生还可能，水手们都站在甲板上，以他们水性与航海技术、补救技术，能在第一时间下海救人。看似残酷，但联系当时孩子的状况和所处的环境，不难发现，这一决定的背后，蕴含着一位船长极其丰富的航海经验，沉着处事的惊人智慧和当机立断的非凡勇气。
整体阅读课文，思考：
以“跳水”为题，而这一行为和与之相关的关键人物——船长，都是在文章的结尾部分才出现，作者为什么要这样写？
将关键人物安排在最关键的时刻，即孩子命悬一线，水手们都手足无措的情况下出场，更有利于加深读者对船长的认识和对事件意义的理解。
水手逗猴子，猴子气孩子，孩子追猴子，深陷险境
足够的铺垫和渲染
船长少量的动作，极简的话语
关键时刻凸显人物形象
追赶
水手
取乐
猴子
戏弄
孩子
机
智
勇
敢
沉着果断
船长
逼迫
哭笑不得
脸都红了
气极了
跳水
本文讲的是一个孩子意外爬上轮船横木的桅杆，在万分危急的时刻，孩子的爸爸——船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安的故事。故事中蕴含着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要沉着机智，根据情况的变化采取相应的果断行为。