课题3
制取氧气
课时1
【学习目标】
1.
掌握实验室制取氧气的主要方法、原理。
2.认识催化剂和催化作用；理解分解反应的概念。
【学习方法】合作探究
【学习重难点】
重点：氧气的实验室制取原理；分解反应
难点：正确理解催化剂的概念和催化作用
【学习过程】
模块一
预习反馈
一、阅读教材，
完成下列各题
1.产生氧气的主要途径有：
⑴在实验室里，常用分解
、加热
或加热
和
的混合物的方法来制取氧气。分别写出三种方法制取氧气的文字表达式：
分析上述制取氧气的反应，它们有什么共同的特征？
什么是分解反应？
⑵氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的
不同分离出氧气。具体步骤是：首先将空气中的尘埃等杂质除去，然后在
的条件下，使空气
，控制温度蒸发液态空气，沸点较低的
先蒸发出来，余下的是沸点较高的
色液态氧气，贮存在
色的钢瓶中待用。
2.
叫做催化剂（又叫
）。催化剂在化学反应中所起的作用叫
。初中常见的催化剂有：二氧化锰、氧化铜、硫酸铜溶液等。
模块二
合作探究
1.用一支干净的试管取5ml
5%的过氧化氢溶液，观察其颜色、状态，并把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？
2.另取一支干净的试管，加入5ml
5%的过氧化氢溶液，并加入少量的二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。
实验名称：利用实验探究二氧化锰对过氧化氢溶液分解所起的作用
一、提出问题：二氧化锰对过氧化氢溶液分解所起的作用？
二、分析问题：
1.在单独加入过氧化氢溶液时，带火星的木条不复燃，说明
。
2.在过氧化氢溶液中加入二氧化锰后，带火星的木条复燃，说明产生了
。
三、假设：
过氧化氢溶液与二氧化锰作用，产生了氧气。
四、设计实验方案：
先加入过氧化氢溶液，再加入二氧化锰，观察二氧化锰在反应前后的变化；
五、进行实验并收集现象
二氧化锰在化学反应前后，质量和化学性质都
；（填“改变”或“不变”）
分析：过氧化氢溶液在
作用下分解产生了氧气。
六、分析现象得出结论：
结论：二氧化锰对过氧化氢溶液的分解起了
作用，是一种
剂。
七、请写出该反应的文字表达式：
。
模块三
形成提升
1．下列物质中含有氧气的是
（
）。能够在二氧化锰作用下产生氧气的是
（
）
A.二氧化锰
B．二氧化碳
C．空气
D．过氧化氢溶液
2．工业上制取大量氧气的方法是
（
）
A．加热氯酸钾
B．加热高锰酸钾
C．分离液态空气
D．加热二氧化锰
3．催化剂在化学反应中所起的作用是
（
）。
A．加快化学反应速率
B．使生成物质量增加
C．改变化学反应速率
D．减慢化学反应速率
4.下列关于催化剂的说法中，正确的是
（
）
A.加入催化剂化学反应速率一定加快
B.不使用催化剂物质就不能发生反应
C.使用催化剂可以增加生成物的质量
D.使用催化剂能改变物质的化学反应速率
5.下列制取氧气的方法中不属于化学变化的是
（
）
A．加热氧化汞制氧
B．分离液态空气制氧
C．加热高锰酸钾制氧
D．绿色植物光合作用制氧
6.加热过氧化氢溶液时，未加二氧化锰会造成
（
）
A.放出氧气的总量增加
B.无氧气放出
C.放出氧气的速度慢
D.放出氧气的速度慢且量少
7.下列反应属于分解反应的是
（
）
A．硫在氧气中燃烧
B．高锰酸钾受热分解
C．铁在氧气中燃烧
D．蜡烛燃烧
模块四
小结评价
【本课知识】：
三个实验室制取氧气的文字表达式。催化剂的特点（一变两不变）
【我的困惑】：课时2
【学习目标】
1.掌握实验室加热高锰酸钾制取氧气的方法和原理。
2.练习连接仪器的基本操作，并动手制取氧气。
【学习方法】合作探究
【学习重难点】实验室制取氧气的基本操作和探究。
【学习过程】
模块一
预习反馈
模块二
合作探究
学点一．了解制取氧气的药品
氯酸钾是一种
色的固体，在加热氯酸钾时，二氧化锰所起的作用是
；
高锰酸钾是一种
色的固体，可以直接加热产生氧气。
学点二、学习高锰酸钾制取氧气
1.反应原理：
2.实验装置：
装置由
装置和
装置组成，其中发生装置有两种类型
和
。收集方法有
、
、
。
3.操作步骤：
4.收集方法：
（依据：
）
（依据：
）
5.验满方法：
检验方法：
6.注意事项：
试管口略向下倾斜的原因是
加入高锰酸钾后，在试管口放一团棉花的原因是
伸入试管内的导管露出塞子不宜过长，便于
导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，原因是
应当在气泡
时再进行收集。
停止加热时，先要把
，然后再
，
目的是
。
模块三
形成提升
1.安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（
）
A.通电使水分解
B.
高锰酸钾受热分解
C.过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解
D.氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下受热分解
2．小明采用加热氯酸钾的方法制氧气，错把高锰酸钾当做二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是
（
）
A.反应速率不变
B.
反应速率加快，生成氧的质量不变
C.生成氧气的质量不变
D.反应速率加快，生成氧气的质量增加
3.推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢推动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（
）
A．注射器内有液体
B．瓶中液面明显上升
C．长颈漏斗内液面上升
D．长颈漏斗下端管口产生气泡
4.用排水法收集，又能用向下排空气法收集的气体需满足
（
）
A.易溶于水，密度比空气大
B.易溶于水，密度比空气小
C.难溶于水，密度比空气大
D.难溶于水，密度比空气小
5.一氧化氮是一种大气污染物,无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮。一氧化氮的收集方法应该是（
）
A．向下排空气法
B．向上排空气法
C．排水集气法
D．排水集气法或向下排空气法
6.室制取氧气有下列（1）-（7）操作步骤，操作顺序正确的是（
）
（1）向试管中加入高锰酸钾；（2）固定试管并加热；（3）检验装置的气密性；（4）用一团棉花堵住试管口，并用带导管的胶塞塞好；（5）把导管移出水面；（6）用排水法收集氧气；（7）撤离酒精灯。
A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）
B、（3）（1）（4）（2）（6）（7）（5）
C、（1）（3）（4）（2）（6）（5）（7）
D、（3）（1）（4）（2）（6）（5）（7）
7.右图有多种功能，如收集气体、洗涤气体、贮存气体等。回答下列问题：
（1）气体从a端进入集气瓶，该气体必须具有的性质是
。
（2）
将此装置倒置后，气体从a端进入集气，该气体必须具有的性质是
。
（3）装置中预先盛满水，将水排出贮气，气体从
端进入。
（4）用水将瓶中贮有的气体排出使用，水从
端进入。
模块四
小结评价
【本课知识】：
制取氧气的步骤：
收集方法：
验满方法：
检验方法：
【我的困惑】：第二单元
我们周围的空气
课题1
空
气（课时1）
【学习目标】
1、知道空气的成分。
2、能够区分纯净物和混合物。
【学习方法】
自主学习
实验探究
【学习重点、难点】
重点：空气中各成分的物理性质和用途
难点：实验探究空气中氧气的体积分数
【学习过程】
模块一
预习反馈
一．阅读教材，
完成下列各题
1.法国化学家
通过实验得出了空气主要是由
和
组成的结论，其中
约占空气总体积的1/5。
2.空气的组成按
计算，
约为78﹪，氧气约为
，稀有气体约为
，二氧化碳约为
，其它气体和杂质约为
。
模块二
合作探究
学点点一、空气的组成
小强同学说：“空烧杯中什么都没有”；而小亮同学却说：“烧杯中有物质”。你认为哪位同学说得对，理由是什么？你能用实验证明吗？
实验名称：利用实验探究空气的主要成份
1、【提出问题】：空气是一种物质还是由多种物质组成的？
2、【猜想与假设】：空气是由多种物质组成的混合物
3、【实验设计方案】
提供以下药品及仪器：红磷、水、集气瓶、燃烧匙、烧杯、导管、弹簧夹、双孔塞、酒精灯、火柴等。
4、【实验探究】
【讨论】对以上实验进行分析讨论：
1.红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中
2.为什么红磷燃烧时大约只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？
3.用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶中，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？
4.拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5，实验中气体减小的体积小于1/5的原因可能是？
5.化学反应文字表达式：
6.【实验结论】
【评价与反思】
在此实验中能否用木炭、硫等代替红磷做此实验？
【知识点二】物质分类——纯净物和混合物
混合物
纯净物
组成
表示方法
性质
举例
联系
实战演练：
1、下列属于纯净物的是
（
）
A．冰水混合物
B．啤酒
C．生理盐水
D．可乐
2、下列物质属于混合物的是
（
）
A．五氧化二磷
B．液氧
C．纯净的空气
D．二氧化碳
模块三
形成提升
1.空气中氧气与氮气的体积比约为
（
）
A．4：1
B．
1：4
C．1：5
D．4：5
2.下列物质中属于纯净物的是
(
)。
A.
氧气
B.雪碧饮料
C.河水
D.生理盐水
3．各校开运动会的田径项目比赛都要用到发令枪，枪响后，看到有白烟产生。该白烟的主要成分是。
（
）
A．二氧化硫
B．二氧化碳
C．一氧化碳
D．五氧化二磷
4.地球和火星的大气组成（体积分数）如下图，下列说法正确的是（
）
A.地球和火星的大气中O2的体积分数相同
B.地球和火星的大气中都含有N2
C.地球和火星的大气中CO2的体积分数相同
D.地球和火星的大气组成完全相同
5.用你学的知识解释其原因。
（1）松脆的饼干放在空气中两三天就变软了，说明空气中含有
。
（2）煤气、木材、酒精能在空气中燃烧，说明空气中含有
。
（3）澄清石灰水敞口久置在空气中出现白膜，说明空气中含有
。
6.某同学利用书上装置来测定空气中氧气的含量：
（1）实验操作有如下主要步骤：
①将燃烧匙伸入广口瓶中，并塞上塞子；②点燃
( http: / / www.21cnjy.com )燃烧匙中的红磷；③先用弹簧夹夹紧胶皮管；④燃烧停止后，松开弹簧夹。正确的操作顺序是（填序号）
。
（2）该同学实验中测定的氧气的体积含量明显低于瓶容积的1/5，可能的原因是：
（3）实验中红磷需稍过量的目的是：
。
（4）通过该实验可得出有关空气成分的结论是
。
（5）红磷燃烧结束后，集气瓶内剩余气体的主要成分是氮气。请结合本实验推测出氮气的性质有
。
模块四
小结评价
【本课知识】：
1.法国化学家
通过实验得
( http: / / www.21cnjy.com )出了空气主要是由
和
组成的结论，其中
约占空气总体积的1/5。
2、红磷燃烧的文字表达式：
【我的困惑】：课题2
氧
气
【学习目标】1、了解氧气的物理性质；掌握氧气的化学性质，知道氧气在生产和生活中的重要用途。
2、了解化合反应和氧化反应的概念，能对已学的典型反应进行分类。
【学习方法】
自主学习
实验探究
【学习重点、难点】
氧气的主要物理性质和化学性质
【学习过程】
模块一
预习反馈
1.在通常状况下，氧气是一种
色、
味、密度比空气
、
溶于水的气体，熔点、沸点都很
。在-183℃时为
的液体
，在-218℃时变成
的固体。
2.
叫做化合反应；
叫做氧化反应。
模块二
合作探究
学点一．氧气的化学性质
1.观察教师演示实验，完成下表：
实验步骤
实验现象
结
论
把带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中
思考：（1）现有一瓶无色无味的气体，如何用实验的方法证明它是氧气。请你叙述实验步骤、现象和结论。
（2）现有两瓶无色气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何把它们区别开来？请你叙述实验步骤、现象和结论。
2.观察教师演示硫、木炭、铁丝的实验，分别在空气中、氧气中燃烧，完成下表：
物质名称
空气中燃烧现象
氧气中燃烧现象
文字表达式
硫
木炭
铁丝
镁条
讨论：
1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？
2、在硫燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？能否用细沙来代替？
3、在铁丝燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？能否用细沙来代替？
4、做铁丝在氧气中燃烧时没有观察到铁丝燃烧，其原因可能是什么
5、通过观察上述三个文字表达式，比较它们有哪些共同点
共同点一：
，
结论：化合反应：
。
共同点二：
，
结论：氧气能与多种物质发生
反应，说明氧气具有
性，是一中常见
剂。
模块三
形成提升
1.下列关于氧气的说法中，错误的是
（
）
A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动
D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
2.下列物质在盛氧气的集气瓶中燃烧时,集气瓶底部需少量水的有(
)
①木炭
②硫磺
③铁丝
④镁条
A．①②
B.
②④
C.
②③
D.
③④
3.下列关于燃烧现象的描述中正确的是
（
）
A．木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体
B．硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟
C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光
D．红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰
4.甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，瓶中的气体分别是（
）
A．氧气、氮气、空气
B．氮气、氧气、空气
C．空气、氧气、氮气
D．氮气、空气、氧气
5.下列反应属于氧化反应，但不属于化合反应的是
（
)
A.乙炔
+
氧气
二氧化碳
+
水
B.铁
+
氧气
四氧化三铁
C.氧化汞
汞
+
氧气
D.氢气
+
氧化铜
铜
+
水
6.按要求写出下列反应的文字表达式
一种黑色固体在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。
在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体的化合反应。
模块四
小结评价
【本课知识】：
硫、铁、木炭燃烧的文字表达式
硫在空气、氧气中的燃烧现象;铁丝在氧气中燃烧的现象
【我的困惑】：课时2
【学习目标】
1、知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2、初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。
【学习方法】自主学习
实验探究
【学习重点、难点】重点：空气的保护
【学习过程】
模块一
预习反馈
1.氧气能
和
。
2.氮气的性质
，能
。
3.
等属于稀有气体，化学性质
，
通电能
4.空气污染物分为
和
。
有害气体有：
、
、
等。
模块二
合作探究
【知识点一】空气中各种气体的性质及用途
气体名称
性质
用途
氧气
氮气
稀有气体
【知识点二】
空气的保护
阅读书上内容，了解空气的污染和保护
模块三
形成提升
1.下列用途中，不属于氧气的用途的是
（
）
A.做燃料
B.加快炼钢速率
C.用于登山或潜水
D.供给动植物呼吸
2.为了使灯泡经久耐用，灯泡里常填充
(
)。
A.
二氧化碳
B.
氧气
C.
.氮气和氩气
D.
二氧化硫
3.造成大气污染的有害气体是
（
）
A．氮气、氧气
B．稀有气体、二氧化碳
C．一氧化碳、二氧化硫
D．氮气、二氧化碳
4.“验电笔”中常充一种气体，此气体通电时会发光，它是（
）
A．氧气
B．氮气
C.
空气
D.
氖气
5.下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是
(
)。
A．燃烧煤和石油产生的废气
B．化工厂排放的烟尘
C．机动车辆排放的尾气
D．绿色植物光合作用后产生的气体
6.下表是某城市空气质量每周公报的部分内容。下列情况对表中空气质量指标不会产生影响的是
（
）
项目
空气污染指数
空气质量级别
空气质量描述
总悬浮粒
52
Ⅱ
良
二氧化硫
7
二氧化氮
24
A．焚烧垃圾
B．用煤和石油产品作燃料
C．太阳能的利用
D．汽车排放的尾气
模块四
小结评价
【本课知识】：
氧气的用途有：
和
。氮气和稀有气体的用途是
。
【我的困惑】：
