【部编版期末真题单元汇编】第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展（选择+材料 含答案与解析）

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1．（24-25九上·江西赣州南康区·期末）关于 1857年发生在印度的事件，有很多种说法：英国人把它叫做“叛乱”或是“兵变”：印度民族主义者骄傲地称其“第一次独立战争”：宗教争议领域还会说那是“穆斯林的阴谋”……而在中国，历史教科书上将这件事定义为“印度民族大起义”。我国定义为“民族大起义”的原因是（ ）
A．印度的手工棉纺织业遭到沉重打击 B．英国殖民者兼并印度王公的领地
C．英国不尊重印度人民的宗教信仰 D．起义具有反抗殖民主义争取民族独立的性质
2．（24-25九上·湖南株洲渌口区、芦淞区·期末）当“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”的自由宣言回荡在历史的空间，我们可曾真正思考过“自由”的含义？让我们打开近代世界的历史画卷，去感悟自由的真正含义吧！下列历史人物中因“捍卫民族的独立和自由”而永载史册的是（ ）
①章西女王 ②华盛顿 ③玻利瓦尔 ④克伦威尔
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
3．（24-25九上·河南信阳新县·期末）“英军乘势进攻章西，年轻的章西女王领导军民与英军展开激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。”上述历史场景反映的是（ ）
A．资产阶级革命 B．民族独立运动
C．思想解放运动 D．共产主义运动
4．（24-25九上·云南文山·期末）19世纪中期，英国完成了工业革命，加强了对印度的经济掠夺：向印度倾销机器生产的棉纺织品。同时，加紧对印度的政治压迫：兼并印度王公领地，取消士兵的优厚待遇，侮辱士兵的宗教信仰。材料可以用来研究（ ）
A．拉美独立运动爆发的根源 B．印度民族大起义爆发的背景
C．印度非暴力不合作运动的影响 D．印度民族大起义的历史影响
5．（24-25九上·广东江门·期末）下表为“英国殖民统治下的印度饿死人数统计表”（部分），由此可以推知，印度民族大起义爆发的原因是（ ）
年代 1757-1800 1800-1850 1850-1900
饿死人数 600万 140万 2000万
A．军事统治催生反抗 B．宗教压迫引发不满
C．种姓制度导致动荡 D．经济掠夺激化矛盾
6．（24-25九上·海南海口·期末）时空观念是历史学科的核心素养之一。下列时间轴呈现了16—19世纪的若干重大事件，其反映的主题是（ ）
A．社会主义的发展历程 B．资本主义制度初步确立
C．早期殖民掠夺与反抗 D．西欧格局的发展与演变
7．（24-25九上·安徽蚌埠蚌山区·期末）下图中人物功绩的共同点是（ ）
A．推翻殖民统治实现民族独立 B．积极推进黑人奴隶解放运动
C．领导人民进行民族解放斗争 D．沉重打击了英国的殖民统治
8．（24-25九上·重庆铜梁区·期末）下表是拉丁美洲独立运动和印度反英大起义的对比。此表意在（ ）
反殖斗争 对象 领导人 方式 结果
拉美独立运动 衰落中的西班牙、葡萄牙 受启蒙思想影响的玻利瓦尔 联合作战 成功
印度民族大起义 刚刚完成工业革命的英国 封建王公 各自为战 失败
A．说明西班牙和葡萄牙的衰落 B．反映英国成为世界殖民霸主
C．比较二者反殖斗争成败原因 D．介绍东西方民族解放的方式
9．（24-25九上·山西运城·期末）民族英雄是指在历次反侵略战争中献出宝贵生命和做出杰出贡献的仁人志士。下列两位民族英雄的共同点是（ ）
在没有打碎西班牙强加在我身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。 ——玻利瓦尔 我绝不放弃我的章西，……我将全力以赴，击溃英军！ ——章西女王
A．都领导了反殖民斗争 B．都实现了民族的解放
C．都领导资产阶级革命 D．都打击了美洲殖民者
10．（24-25九上·河北沧州·期末）1857年民族大起义是印度历史上第一次出现的全国性武装起义，起义强迫英国殖民者重新调整统治政策，终结了东印度公司在印度的间接统治。这说明印度民族大起义（ ）
A．提高了印度人民的文化水平 B．给英国殖民者以沉重打击
C．消除了印度国内的阶级矛盾 D．浪潮席卷了整个印度
11．（24-25九上·辽宁大连金普新区·期末）杰出历史人物是重大历史事件的组织者与参与者，在一定程度上推动了历史进程。从如图两位人物身上，我们可以学到的精神品质是（ ）
A．勇于反抗，热爱祖国 B．善于学习、开拓创新
C．民主博爱，独立自主 D．淡泊名利、团结一心
12．（24-25九上·湖南湘潭·期末）李老师出示了以下表格用于复习课教学。据此推断复习课的学习主题是（ ）
时 间 事 件
18世纪末19世纪初 拉丁美洲独立运动
1851-1864年 中国太平天国运动
1857-1859 年 印度民族大起义
A．民族解放运动的兴起 B．资产阶级革命的浪潮
C．社会主义运动的发展 D．封建专制统治的瓦解
13．（24-25九上·河南新乡牧野区·期末）如果将“章西女王”“玻利瓦尔”这两个英雄人物放在一起比较，他们的共同点是（ ）
A．带领国家赢得了独立 B．都发起了资产阶级革命
C．都领导了反殖民斗争 D．都使国家内部获得统一
14．（24-25九上·云南昭通昭阳区·期末）印度民族大起义中，英国殖民当局发放涂有牛油和猪油的纸包装子弹，这一“涂油子弹事件”引发起义的主要原因是（ ）
A．英国殖民者借此侮辱印度士兵 B．该事件严重伤害了印度士兵的宗教信仰
C．印度士兵借此表达对低薪待遇的不满 D．这是印度士兵发动起义的借口
15．（24-25九上·河北张家口蔚县·期末）世界上很多地名以历史上的著名人物命名，其中委内瑞拉的玻利瓦尔州、阿根廷的圣马丁镇是为了纪念（ ）
A．取得反侵略战争的军事将领 B．引领文艺复兴的思想家
C．领导社会主义运动的革命家 D．领导民族解放运动的革命家
16．（24-25九上·山东临沂沂水县·期末）历史学者洪国起在评述一历史人物中认为：“他在革命中解放了奴隶，团结群众发挥了聪明才智，打垮西班牙殖民者，解放了南美北部六个国家。他还为拉美国家间的团结、社会的发展竭尽了自己的心血。他为拉丁美洲立下了丰功伟绩，理所当然受到后世的敬仰。”“他”是（ ）
A．章西女王 B．彼得一世
C．亚历山大二世 D．玻利瓦尔
17．（24-25九上·广东广州天河区·期末）1821年7月28日，在利马的一个仪式上，圣马丁庄严宣布“秘鲁独立了……”。此后，他被尊为“秘鲁的保护者”。此举（ ）
A．推动了南美洲独立运动 B．沉重打击了英国殖民者
C．体现非暴力不合作精神 D．刺激法国大革命的爆发
18．（24-25九上·广东江门·期末）19世纪，随着西方殖民者的侵略，激起了殖民地人民的普遍抗争，其中拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的相同点是（ ）
A．领导阶层的构成 B．抗争对象都一致
C．反抗了殖民统治 D．最终的运动成效
19．（24-25九上·江苏南通如皋·期末）在南美洲北部地区，玻利瓦尔宣布解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地，大批印第安人、黑人和混血种人参加起义部队。1819年，玻利瓦尔率领队伍翻过常年积雪的安第斯山脉，打败西班牙军队。可见，这支起义队伍的任务是（ ）
A．争取民族独立 B．维护国家统一
C．争夺殖民霸权 D．反抗封建专制
20．（24-25九上·山东禹城·期末）下列历史事件的内在联系符合史实的是（ ）
A．文艺复兴→法国大革命→第一次工业革命
B．启蒙运动→美国独立战争→拉丁美洲独立运动
C．第一次工业革命→法国大革命→巴黎公社建立
D．新航路开辟→第一次工业革命→英国资产阶级革命
21．（24-25九上·辽宁大连西岗区·期末）历史兴趣小组制作了以下历史人物的资料卡，其中正确的是（ ）
资料卡1人物： 但丁 资料卡2人物： 瓦特 资料卡3人物： 玻利瓦尔 资料卡4人物： 甘地
成就：文艺复兴先驱，创作《神曲》借梦游五界描写现实生活中各色人物，抨击教会的贪婪腐化。 成就：发明蒸汽机，成为生产部门主要的动力来源，使工业革命得以更快地向纵深发展。 成就：领导了南美洲北部地区的民族独立运动，被誉为南美的“解放者”。 成就：号召印度人民开展非暴力不合作运动，推翻了英国殖民统治。
A．资料卡1 B．资料卡2 C．资料卡3 D．资料卡4
22．（24-25九上·福建漳州·期末）下图为拉丁美洲独立运动示意图。据此得出这场运动的特点是（ ）
A．运动领导者是圣马丁 B．封建王公组织作战
C．范围局限于美洲地区 D．南北联合协同作战
23．（24-25九上·山西太原·期末）下表是南美洲委内瑞拉人民反抗西班牙殖民统治斗争大事记。由此可以看出，殖民地人民反抗斗争具有（ ）
时间 史实
1810年 推翻殖民总督，第一共和国诞生
1812年 殖民者反扑，第一共和国失败
1813年 玻利瓦尔率军再次起义，第二共和国成立
1814年 第二共和国又被敌人淹没在血泊中
1817年 玻利瓦尔攻克安戈斯图拉，建立第三共和国
1821年 委内瑞拉最终获得独立
A．妥协性 B．广泛性 C．艰巨性 D．联合性
24．（24-25九上·江苏南京秦淮区·期末）下侧“人物资料卡”描述的是（ ）
A．华盛顿 B．玻利瓦尔 C．章西女王 D．林肯
25．（24-25九上·广东汕头潮南区·期末）下面所示是某同学的学习笔记。据此判断，其学习内容的主题是（ ）
1810年，委内瑞拉、阿根廷、墨西哥等先后爆发起义 1818年，智利独立 1821年，墨西哥宣告独立 1826年，西班牙殖民军最后一支残余部队投降
A．拉丁美洲独立运动的进程 B．亚洲国家摆脱殖民统治
C．非洲民族民主运动的高涨 D．世界资本主义制度的扩展
26．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）1861年农奴制改革后，资产阶级在改革中分享到了一些政治权力，但沙皇仍然通过控制地方实权部门继续着封建专制统治。这体现改革（ ）
A．毫无实质性的效果 B．损害了俄国农奴的利益
C．具有双重性的特点 D．剥夺了资产阶级的权力
27．（24-25九上·四川乐山马边彝族自治县·期末）下列是19世纪60-70年代俄国机器制造业统计表。该表数据的变化主要得益于（ ）
时间 企业数 工人数量 产值（千卢布）
1860年 99 11600 7954
1879年 287 42000 51937
A．彼得一世改革 B．农奴制的废除
C．新经济政策的实行 D．两个“五年计划”的推行
28．（24-25九上·河北张家口蔚县·期末）据俄国学者丘卡夫金的统计，农民家庭维持最低生活需要的份地数量为8-9.5俄亩，很明显农民分得的份地不足以维持生活所需。为了帮助农民赎买土地，政府成立了农民土地银行向农民贷款，农民可在49年内还清贷款，但要支付高额利息。材料表明俄国1861年改革（ ）
A．使俄国走上资本主义道路 B．开启俄国近代化历程
C．解放了大量自由的劳动力 D．使农民付出沉重代价
29．（24-25九上·山东临沂沂水县·期末）在俄罗斯国家图书馆中，还保留着19世纪上半期的报纸上登出的一则出售和交换农奴的广告：出售家奴两名，一名为照看猎犬者，并会做鞋，现年三十，已婚.其妻为洗衣妇，并会放养家畜，现年二十五。这段材料反映了19世纪上半期俄国（ ）
A．农奴制的盛行 B．资本主义发展迅速
C．社会矛盾缓和 D．工业革命已经完成
30．（24-25九上·山东枣庄山亭区·期末）亚历山大二世改革时，农奴主向农奴转让的全部土地价值约为6.5亿卢布，最后为解放自己，农奴支付本息超过了20亿卢布。这反映出这场改革（ ）
A．开启了俄国近代化 B．是对农奴的一次严重剥削
C．保留了军国主义思潮 D．使俄国走上资本主义道路
31．（24-25九上·河南郑州·期末）下图名称中的“解放”加了双引号。对此解读最准确的是（ ）
贵族宣读“解放”农奴的法令
A．农奴付出沉重代价 B．农奴没有任何自由
C．农奴制进一步强化 D．农奴获得完全解放
32．（24-25九上·福建泉州·期末）下表是1861—1900年俄国农民外出谋生人数统计表。据此推断，亚历山大二世废除农奴制的改革（ ）
时间 外出谋生农民数
1861—1870年 129.13万人
1871—1880年 164.24万人
1881—1890年 330.42万人
1891—1900年 713.66万人
A．完全消除了俄国的封建残余 B．使农民主动参军参战
C．让农民彻底摆脱了土地束缚 D．促进了俄国资本主义发展
33．（24-25九上·河南开封·期末）历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。”“一张脸孔望着过去”指的是改革（ ）
A．促进俄国资本主义发展 B．为资本主义发展提供劳动力、资金等
C．不彻底，保留了封建残余 D．农奴出钱赎买自由付出了沉重的代价
34．（24-25九上·福建漳州·期末）农奴制改革后，农民虽然获得了人身自由和国家分配的“份地”，但依然被迫租种地主的土地，向地主缴纳赎金并为地主劳动以抵付地租。材料体现了（ ）
A．彼得一世改革的成就 B．沙皇无法领导俄国的改革
C．农奴制改革的局限性 D．专制权力阻碍改革的进行
35．（24-25九上·山西忻州·期末）杜立克在《论俄皇彼得一世改革的“欧化”与“专制化”》中指出，“彼得一世改革的‘欧化’与‘专制化’是诸多矛盾现象的重要根源”。下列改革属于“专制化”范畴的是（ ）
A．强化农奴制 B．创建常备军 C．派遣留学生 D．创办科学院
36．（24-25九上·江西南昌·期末）以下是“1861—1900年俄国农民外出谋生人数统计”。据此推断，俄国废除农奴制的改革（ ）
时间 外出谋生农民数
1861-1870年 129.13万人
1871-1880年 164.24万人
1881-1890年 330.42万人
1891-1900年 713.66万人
A．结束了沙皇的专制统治 B．为俄国发展提供自由劳动力
C．使农民获得完全的解放 D．推动农民自下而上解放自己
37．（24-25九上·福建宁德·期末）下表中俄国采矿业数据变化的主要原因有（ ）
俄国采矿业 1860年 1895年
铸铁产量（万普特） 2100 8900
煤炭开采量（万普特） 1800 56000
石油开采量（万普特） 50 37000
A．制度改革的影响 B．丰富的能源储备
C．世界大战的刺激 D．计划经济的建立
38．（24-25九上·湖南湘潭·期末）据统计，1861年后的30年间，俄国的粮食产量增加了三分之二。在此期间，农村社会分化加剧，一部分农民成为富农，开始雇用贫雇农，经营资本主义农业。直接推动这一系列变化的历史事件是（ ）
A．沙皇专制统治强化 B．俄国积极对外扩张
C．彼得一世全面改革 D．亚历山大二世改革
39．（24-25九上·广东中山·期末）下表是俄国1861-1880年部分地区通行证发放情况 （单位：千张），这种现象可以反映俄国农奴制改革使得（ ）
省份 1861-1870 1871-1880
北部及西北省份 296. 4 669. 5
中央工业区 510. 2 1281. 8
白俄罗斯地区 44. 1 109. 6
（注：通行证是沙皇政府控制人口流动的工具，民众没有通行证不能离开自己的居住地）
A．农奴人身束缚松弛 B．沙皇专制权力强化
C．农民负担得以减轻 D．农奴无偿获得土地
40．（24-25九上·河北张家口桥西区·期末）沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令后，没有遇到俄国贵族的强烈抵抗，也没有发生内战，仅凭一纸法令就完成了这场变革。材料中“没有遇到贵族的强烈反抗”，主要原因是（ ）
A．贵族与农奴矛盾未激化 B．贵族是改革利益获得者
C．贵族力量弱小无力对抗 D．贵族对农奴处境的同情
41．（24-25九上·河北保定高碑店·期末）历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者·他像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去……”对此理解正确的是（ ）
A．亚历山大二世的改革具有双重性 B．亚历山大二世呈现出双重人格
C．改革使俄国确立了社会主义制度 D．俄国改革受到宗教势力的影响
42．（24-25九上·山东潍坊安丘·期末）结合下表，可知这两次改革（ ）
1721年，彼得一世规定工场主有权向贵族领主购买农奴充当本场的劳动力 1861年，亚历山大二世规定农奴不再依附于某个农奴主，地主不能干涉农奴的自由，为资本主义经济发展提供大量自由劳动力。
A．使农奴获得人身自由 B．促进了生产力发展
C．增强了俄国军事实力 D．具有资本主义性质
43．（24-25九上·河北邯郸临漳县·期末）俄国1861年农奴制改革后，农民在法律上获得解放为工厂提供了劳动力，自然经济的瓦解扩大了国内市场。材料说明农奴制改革（ ）
A．是一场自上而下的改革 B．使俄国走上了对外扩张道路
C．保留了大量的封建残余 D．为资本主义发展提供了条件
44．（24-25九上·河南郑州高新区·期末）俄国的改革意味着草原化和东方化的俄国历史宣告终结，海洋化和西方化的俄国历史由此开始。俄国历史成为欧洲历史的一部分，并越来越成为世界历史的一部分。下面哪些事件可以体现上述观点（ ）
A．彼得一世改革 B．亚历山大二世改革
C．戈尔巴乔夫改革 D．卡德纳斯改革
45．（24-25九上·四川达州通川区·期末）在川流不息的历史长河中，涌现出了许多杰出的历史人物，下列历史人物与历史功绩搭配正确的有（ ）
序号 历史人物 历史功绩
① 克伦威尔 颁布《大宪章》
② 瓦特 改良蒸汽机
③ 玻利瓦尔 领导印度民族大起义
④ 彼得一世 开启了俄国近代化的进程
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
46．（24-25九上·山西忻州外国语学校·期末）对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面描述中可得出中俄两国改革的相同处是（ ）
1697年彼得一世派遣贵族青年到欧洲学习海军军事知识。同时期俄国国内的新式世俗学校开设算术、外语、航海、工程以及海军学校等，给俄国培养了大量人才。 1872年，在李鸿章等洋务派倡导下，第一批留学生派遣往美国学习军政、船政知识。同时期国内创办的福州船政学堂等开设了船舶制造、航海理论、几何、物理学课程。
A．瓦解了封建制度 B．学习西方先进技术，进行制度创新
C．实现了富国强兵 D．注重自然科学课程，培养科技人才
47．（24-25九上·广东广州天河区·期末）18世纪初，俄国在与瑞典的战争中获胜，夺取了波罗的海的出海口。此后，在与奥斯曼帝国的战争中获取了通往黑海的出海口。俄国的胜利主要得益于（ ）
A．沙皇专制统治的确立 B．自由民主思想的传播
C．彼得一世改革 D．亚历山大二世改革
48．（24-25九上·海南海口·期末）彼得一世统治期间对举办国立初等普通教育学校进行了尝试。到1725年，各省已经创办了42所小学，学生总数达到两千余人。这说明彼得一世改革（ ）
A．转变了俄国政治体制 B．解放了大量劳动力
C．促进教育近代化发展 D．扫除了俄国的文盲
49．（24-25九上·山东临沂兰陵县·期末）伏尔泰在《风俗论》中认为，“彼得一世的改革使俄国成为了一个新的国家，他的继承者们只需沿着他开辟的道路前进。”“他开辟的道路”（ ）
A．推动俄国走上了发展资本主义的道路 B．废除了俄国落后的农奴制度
C．开启了俄国近代化的进程 D．进行了俄国资产阶级民主革命
50．（24-25九上·广东江门蓬江区·期末）某历史兴趣小组收集到如下信息，他们要探究的国家是（ ）
人物 内容
彼得一世 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴
亚历山大二世 1861年，颁布了废除农奴制法令
A．俄国 B．美国 C．日本 D．英国
51．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）1863年，美国总统林肯提出，一切参加叛乱的人，只要他宣誓表示效忠联邦，就可获得赦免。据此可知，其首要目标是（ ）
A．维护国家统一 B．消除种族歧视
C．实现民族独立 D．解放黑人奴隶
52．（24-25九上·山东临沂罗庄区·期末）林肯在一次演讲中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”根据上述材料，你认为林肯在美国内战中的首要目标是（ ）
A．废除奴隶制 B．废除农奴制
C．维护国家统一 D．摆脱殖民统治
53．（24-25九上·江苏镇江·期末）林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”这表明林肯在内战中的首要目标是（ ）
A．解决土地问题 B．废除农奴制度
C．维护国家统一 D．巩固民主政治
54．（24-25九上·辽宁丹东东港·期末）“南部的领导人决定，禁止废奴主义者的著作在南部流传”，种族主义者“抢走了从北部流入的反奴隶制的报纸，并且在广场上当众把它们烧毁。此后，南部许多城市竞相效仿。”这可直接用于研究（ ）
A．拉美独立运动 B．南北战争 C．彼得一世改革 D．二月革命
55．（24-25九上·河北邯郸永年区·期末）史老师在导入新课时使用了一幅漫画（下图），他可能正在讲述的是（ ）
A．日本明治维新 B．美国独立战争
C．俄国农奴制改革 D．美国内战
56．（24-25九上·山东潍坊安丘·期末）下表是19世纪50年代末美国部分经济数据。可以用来解释美国（ ）
工业产值 铁路里程 生铁 纺织品 食品
北方 90% 70% 93% 94% 67%
南方 10% 30% 7% 6% 33%
A．南北矛盾不可调和 B．工业革命的扩展
C．内战北方获胜原因 D．民主体制的弊端
57．（24-25九上·安徽合肥瑶海区·期末）如表中，两项法律条文颁布的共同意义是（ ）
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业，农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但必须出钱赎买。 ——1864年3月3日 南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。合众国政府将承认并保障这些人的自由。 ——1862年9月22日
A．解放了生产力，有利于资本主义的发展 B．农奴免费得到土地
C．吸收解放的奴隶参军，维护了国家统一 D．打击了黑奴贩卖者
58．（24-25九上·广东江门·期末）这句话摘自名著《飘》的原文：“一路上人仍像战争紧张时期一样拥挤，这复苏的城镇仍然是一片仓皇喧扰的气氛，街上到处是游闲的黑人，有的斜倚着墙壁，有的坐在路边石上，天真好奇地观看过往的车辆。”文中所述情景出现的直接原因是（ ）
A．林肯成功当选为美国总统 B．美国领土向西部扩张
C．《解放黑人奴隶宣言》发表 D．美国消除了种族歧视
59．（24-25九上·安徽合肥蜀山区·期末）如下图为画家托马斯 纳斯特1865年创作的作品《选举，难道没有此人？》。画中哥伦比亚（美利坚的别名）女神手指着一名黑人士兵向政府发出质疑。该作品意在说明美国（ ）
A．奴隶制存废问题斗争尖锐 B．内战造成了巨大精神创伤
C．黑人权利需得到法律承认 D．政府的权力受到人民监督
60．（24-25九上·福建漳州·期末）“如果不解放一个奴隶就能保存联邦，我就一个不放；如果解放全部奴隶就能保存联邦，我就全部解放。”以上材料体现了林肯解放黑人奴隶的根本目的是（ ）
A．彰显崇高的人格魅力 B．增强北方军事实力
C．瓦解南方的经济基础 D．全力维护国家统一
61．（24-25九上·山东临沂兰陵县·期末）林肯在1865年3月第二次就职演说中指出：“双方都不希望发生战争；但其中一方宁愿发动战争也不愿让国家生存下去；另一方则愿意接受战争也不愿让它灭亡。于是战争爆发了。”“让它灭亡”是指（ ）
A．林肯当选总统 B．实现国家独立
C．废除奴隶制 D．造成美国分裂
62．（24-25九上·福建南平·期末）下图所示现象的出现主要是源于（ ）
1863年7月，瓦格纳堡战役中黑人与白人并肩作战
A．西进运动扩张了美国领土 B．南方成立了“南部同盟”
C．北方军队在军事上的屡屡失利 D．《解放黑人奴隶宣言》的发表
63．（24-25九上·河北雄安新区·期末）《解放黑人奴隶宣言》颁布后，南方黑人奴隶呐喊道：“如果我们不参加战斗，就是背叛了上帝、背叛了祖国、背叛了种族、背叛了我们自己！”材料表明了《解放黑人奴隶宣言》颁布的（ ）
A．原因 B．内容 C．过程 D．影响
64．（24-25九上·广东中山·期末）他说：“世界上并没有理由能够说明，为何黑人不能享有《独立宣言》所列举的全部天赋权利，如生命、自由和追求幸福的权利。我认为黑人与白人一样享有这些权利”。说这话的“他”是（ ）
A．华盛顿 B．林肯 C．罗斯福 D．拿破仑
65．（24-25九上·河北唐山遵化·期末）1860年冬，林肯在大选中获胜后，南方就通过其在北方的代理人布坎南总统（林肯前任总统）把大批武器运往南方，并且积极组织和训练军队，同时还从欧洲购入大量武器弹药。该材料可以用来佐证（ ）
A．美国南北经济矛盾激化 B．双方军事力量非常强大
C．林肯废除黑人奴隶制度 D．北方战争初期失利原因
66．（24-25九上·河北张家口桥西区·期末）下面内容主要用于研究（ ）
第一：南北双方的物质基础、人力资源 第二：南北双方生产技术与武器装备 第三：南北主将的战略素养与指挥技巧 第四：南北双方部队的士气与士兵军纪 第五：南北民众对战争的态度与社会心理
A．美国内战爆发的原因 B．决定美国内战胜负的因素
C．美国内战北方力量强于南方 D．美国内战的影响
67．（24-25九上·陕西榆林·期末）1863年1月1日，美国很多地方都鸣礼炮表示祝贺，人们通宵达旦地举行集会，成千上万的黑人报名参加北方联邦政府军队，其中主要是南方逃亡的奴隶。这主要是因为（ ）
A．《解放黑人奴隶宣言》生效 B．林肯高票当选美国总统
C．《宅地法》使人们获得土地 D．英国被迫承认美国独立
68．（24-25九上·云南昭通昭阳区·期末）下列图片是林肯发表《解放黑人奴隶宣言》后进行的宣讲，这份宣言规定“自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由”。林肯颁布此宣言的主要目的是（ ）
A．彻底废除美国的奴隶制度 B．赢得南方种植园主的支持
C．扭转北方军队在战场上的不利局面 D．实现美国不同种族之间的完全平等
69．（24-25九上·吉林长春朝阳区·期末）对比1861年废除农奴制法令和1862年的《解放黑人奴隶宣言》，他们的共同之处在于（ ）
A．表明两国的改革或革命都具有彻底性 B．推动两国从此走上了资本主义道路
C．都为本国经济发展提供了自由劳动力 D．都标志着本国资产阶级革命的胜利
70．（24-25九上·广东江门·期末）下图为俄国1861年改革和美国内战，它们在推动社会变革方面都注重（ ）
贵族宣布“解放”农奴的法令 林肯在战场上
A．解决劳力问题 B．消除种族歧视
C．变革政治体制 D．统一国内市场
71．（24-25九上·山东日照东港区·期末）“南北战争是美国历史上的一道分水岭，在从内战结束至第一次世界大战开始的不到50年时间内，美国从一个农村化的共和国变成了城市化的国家。机器代替了手工，产品大量增加。”这表明美国南北战争（ ）
A．使美国成为联邦制共和国 B．彻底消除了种族歧视现象
C．维护了国家统一 D．促进了美国资本主义发展
72．（24-25九上·江苏镇江·期末）下图是某位同学学习《美国内战》一课后制作的思维导图，从中可以得出美国内战的主要影响是（ ）
A．取得了民族独立 B．消除了对黑人的种族歧视
C．改变了国家性质 D．扫清了资本主义发展障碍
73．（24-25九上·安徽蚌埠蚌山区·期末）下表是1840-1869年美国商品总产值和制造业产品增加值年平均增长率增加情况
时间 商品总产值平均年增长率 制造业产品增加值平均年增长率
1840-1859 4.60% 7.80%
1860-1869 2.00% 2.30%
导致表中两项经济指标发生变化的主要原因是（ ）
A．种植园经济长期存在 B．国内战乱阻碍经济发展
C．地方政府的权力过大 D．资本主义经济危机爆发
74．（24-25九上·山东济南东南片区·期末）下图反映了1851-1915年美国工业产量变化，其中对1865—1880年产量产生影响的政治因素是（ ）
1851-1915年美国工业产量变化
A．美国独立战争 B．美国南北战争
C．第二次工业革命 D．第一次世界大战
75．（24-25九上·河南平顶山鲁山县·期末）有学者称，他带领美国人民走出了那段国家将要分裂和前景黯淡无光的日子，他维护统一的意志，至今也没有任何记录证明他对此放弃过。材料中的“他”（ ）
A．领导了独立战争 B．建立了联邦制共和国
C．起草了《独立宣言》 D．废除了奴隶制
76．（24-25九上·河南郑州高新区·期末）日本明治维新初期，岩仓使节团出访欧美，成员田中不二麿发出感慨“历涉殆十数国，立政之体虽各不同，竭力于教育，则彼此皆出于一辙。”成员木户孝允说“我国今日之文明不是真正的文明，我国今日的开化不是真正的开化……日本绝非与今日欧美之人有异，唯在学与不学。”据此明治政府（ ）
A．强调军事扩张，以武力展示国家实力 B．推行文明开化，学习欧美的先进文化
C．专注发展经济，优先发展工业和商业 D．强化中央集权，巩固天皇的绝对权威
77．（24-25九上·湖北孝感孝昌县·期末）日本明治维新时代的维新志士坂本龙马说：“如果日本想要在今后的世界中以一个强国的姿态存在，那么首先要做的就是‘统一’——无论幕府将军还是藩国诸侯，大家都化零为整，变成一个整体。而这个整体的领导者，则应该是天皇。”下列与材料相关的措施是（ ）
A．富国强兵 B．废藩置县 C．文明开化 D．殖产兴业
78．（24-25九上·辽宁大连甘井子区·期末）19世纪中期，爆发了一系列影响世界发展进程的重大历史事件，如俄国1861年改革、美国内战、意大利和德意志实现统一以及日本的明治维新等。这些重大事件反映的历史发展趋势是（ ）
A．奴隶制度的废除 B．资本主义世界经济体系最终形成
C．民主制度的初步确立 D．资本主义制度在世界范围内扩展
79．（24-25九上·陕西西安长安区·期末）1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。1861—1865年，美国爆发南北内战。1868年，日本明治政府开始实行一系列变革。这些事件都（ ）
A．标志着资本主义制度的初步确立 B．暴露了资本主义制度的弊端
C．推动了资本主义制度的巩固与扩展 D．推翻了封建君主专制制度
80．（24-25九上·山东枣庄山亭区·期末）以下史事所体现的共同主题是（ ）
A．启蒙思想在欧美广泛传播 B．工业革命与社会变化
C．资本主义制度确立与扩展 D．欧美封建制度的衰落
81．（24-25九上·河南周口沈丘县·期末）图片蕴含丰富的历史信息。如图图片反映的主题是（ ）
A．全球联系的初步建立 B．英、美、法资产阶级革命
C．资本主义制度的扩展 D．马克思主义的诞生与传播
82．（24-25九上·江苏无锡·期末）1871年，日本政府颁布《散发脱刀令》，不久又发布了《更改服制救谕》和《改历诏书》。从此，日本断发、易服、改用新历之风蔚然兴起。这体现了日本政府（ ）
A．提倡“文明开化” B．实行废藩置县
C．推行“殖产兴业” D．推行地税改革
83．（24-25九上·江苏连云港东海县·期末）如图所示的是某历史事件知识结构图。图中？处应填入（ ）
A．英国1640年革命 B．法国1789年革命
C．俄国1861年改革 D．日本1868年明治维新
84．（24-25九上·内蒙古呼和浩特·期末）明治政府利用国家的资金，创办了一批官营的“模范工厂”，目的是把私人资本引向发展近代工业的道路。这表明明治政府在改革中（ ）
A．推行地税改革 B．提倡“文明开化”
C．开展“殖产兴业” D．实行废藩置县
85．（24-25九上·广西贵港·期末）下列三幅图片反映的历史时代特征是（ ）
A．无产阶级的崛起之路 B．资本主义制度的扩展
C．封建制度的瓦解时期 D．世界殖民体系的形成
86．（24-25九上·河南郑州·期末）1889年，天皇颁布《大日本帝国宪法》，亦称“明治宪法”。宪法以德国宪法为蓝本制定，规定天皇神圣不可侵犯，具有召开和解散议会、批准法令、任免官员、对外宣战讲和、统率陆海军的权力。这表明日本明治维新（ ）
A．全盘向西方学习 B．实现了政治民主
C．军国主义色彩浓厚 D．保留了旧制度残余
87．（24-25九上·山东临沂罗庄区·期末）为了摆脱民族危机，日本政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本。改革中最具前瞻性和战略眼光的措施是（ ）
A．加强中央集权 B．建立新式军队
C．推行地税改革 D．改造日本的教育
88．（24-25九上·海南海口·期末）1901年，日本哲学家井上哲次郎受陆军教育总监部委托发表演讲时指出：“……今后为了确定日本的道德，必须使构成日本从来的道德思想的根底的东西（武士道），永远发展下去……”这表明明治维新（ ）
A．使日本实现富国强兵 B．提高日本国民素质
C．改变日本的社会性质 D．军国主义色彩浓厚
89．（24-25九上·河北廊坊霸州·期末）早在1872年明治政府就要求在全国做到“邑无不学之户，家无不学之人”。1886年明治政府宣布在全国实施小学四年制义务教育，1907年又将小学义务教育的年限延长为六年。由此可知，日本明治维新（ ）
A．引进西方科技 B．重视民众教育
C．推行地税改革 D．保留封建残余
90．（24-25九上·广东东莞·期末）1868年，明治政府实行“藩治职制”改革，任命各藩主为藩知事，主管地方行政，同时另设管理藩主家政的“家知事”；对于藩政，“其人员黜陟均应随时呈报太政官”。这一改革（ ）
A．推动了地方自治发展 B．促进了封建关系的瓦解
C．确立了近代民主体制 D．废除了封建的等级制度
91．（24-25九上·山西运城·期末）明治政府在社会改革进程中，推行了一系列新举措，下列措施客观上（ ）
A．推动封建幕府倒台 B．为西化教育奠定基础
C．刺激文化艺术变革 D．改造日本的生活方式
92．（24-25九上·福建漳州·期末）下表内容展现了日本明治维新措施中的（ ）
明治4年邮政制度确立 明治6年日本第一家商业银行国立第一银行设立 明治15年新桥到日本桥的马车铁道开通 明治23年东京到横滨电话开通
A．废藩置县 B．文明开化 C．改革军制 D．地税改革
93．（24-25九上·山东济南天桥区·期末）日本明治维新采取了很多措施，全面改造日本。其中最能体现这次改革”发展资本主义经济”的一项措施是（ ）
A．废藩置县，加强中央集权 B．“殖产兴业”，引进西方技术
C．实行征兵制，建立新式军队 D．实行义务教育，提升国民素质
94．（24-25九上·河南郑州中原区·期末）如表为明治维新时期的部分大事年表，从中看出日本政府的举措是（ ）
时间 事件
1871年 日本成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教育体制，并重金聘请欧美教授在大学任教。
1873年 官派留学生250人，经费75万日元，占文部省经费预算18%。
1883年 首相伊藤博文主持修建豪华的“鹿鸣馆”，馆内有18个西洋式活动厅室，成为推广欧式生活的场所。
A．实行废藩置县 B．实施“殖产兴业”
C．推行地税改革 D．提倡“文明开化”
95．（24-25九上·福建宁德·期末）日本明治政府出版了大量指导性书籍，如下图所示。这些书籍主要用于（ ）
A．引导地税改革 B．改造生活方式
C．改善生态环境 D．了解欧美政治
96．（24-25九上·福建南平·期末）明治政府积极引进西方近现代技术，培养现代化经营者和工人，到了1902年，日本的棉织物已完全由国内生产；第一次世界大战前夕，其棉织物出口量占世界棉织物出口总量的四分之一。这主要得益于（ ）
A．废藩置县的实行 B．军制改革的完成
C．“殖产兴业”的实施 D．“文明开化”的推行
97．（24-25九上·山西太原·期末）下列内容来自于某历史公众号推送的一个学习资源包。由此可知，该期推送的历史主题是（ ）
①地图：《美国内战形势图》 ②论文：《美国史学家关于美国内战的争论》 ③专著：《明治天皇：1852-1912》 ④图片：《俄贵族宣读“解放”农奴的法令》
A．资本主义制度的确立 B．资本主义制度的扩展
C．改革是强国的必由之路 D．殖民地人民的英勇反抗
98．（24-25九上·河北张家口桥西区·期末）不到半个世纪，日本已同美国一样，显示出西欧类型的经济上的、政治上的、文化上和民族上的最先进的资本主义国家的全部基本特征，并成为新兴的帝国主义强国。材料强调了明治维新（ ）
A．保留了大量封建残余 B．使日本走上资本主义道路
C．确立了日本政治大国地位 D．使日本摆脱了沦为殖民地的危机
99．（24-25九上·云南昭通昭阳区·期末）关于日本历史上两次重要改革的相关论述：“大化改新时，日本积极学习中国文化，秉持‘和协万邦’理念，营造了中日友好相处的局面。然而明治维新阶段，受‘脱亚入欧’及弱肉强食观念影响，日本逐渐成为亚洲战乱的策源地。”这段话意在表明（ ）
A．大化改新主要聚焦于对中华文化全方位的借鉴与吸收
B．明治维新因受西方不良思想影响才导致日本走向极端
C．日本在不同时期进行的这两次改革都具有重大影响力
D．不同的改革理念及价值取向会致使改革产生迥异结局
100．（24-25九上·湖南郴州·期末）历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史结论的是（ ）
A．1871年3月28日，巴黎公社成立B．1789年7月巴黎人民攻占巴士底狱
英国议会向国王呈递《权利请愿书》 D．明治维新是日本历史的重大转折点
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1．（24-25九上·江西赣州南康区·期末）关于 1857年发生在印度的事件，有很多种说法：英国人把它叫做“叛乱”或是“兵变”：印度民族主义者骄傲地称其“第一次独立战争”：宗教争议领域还会说那是“穆斯林的阴谋”……而在中国，历史教科书上将这件事定义为“印度民族大起义”。我国定义为“民族大起义”的原因是（ ）
A．印度的手工棉纺织业遭到沉重打击 B．英国殖民者兼并印度王公的领地
C．英国不尊重印度人民的宗教信仰 D．起义具有反抗殖民主义争取民族独立的性质
【答案】D
【解析】根据所学知识可知，1857年印度起义具有反抗英国殖民主义、争取民族独立的性质，这是中国历史教科书将其定义为“民族大起义”的核心依据，D项正确；印度手工棉纺织业遭到沉重打击是英国殖民侵略对印度经济的影响，但这并非“民族大起义”的核心定性原因，与起义的反殖民、争独立性质关联较弱，排除A项；英国殖民者兼并印度王公的领地是起义的具体原因之一，但不是定义其为“民族大起义”的根本性原因，排除B项； 英国不尊重印度人民的宗教信仰是起义的导火索之一（如“涂油子弹”事件），属于具体原因，并非定性为“民族大起义”的关键，排除C项。故选D项。
2．（24-25九上·湖南株洲渌口区、芦淞区·期末）当“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”的自由宣言回荡在历史的空间，我们可曾真正思考过“自由”的含义？让我们打开近代世界的历史画卷，去感悟自由的真正含义吧！下列历史人物中因“捍卫民族的独立和自由”而永载史册的是（ ）
①章西女王 ②华盛顿 ③玻利瓦尔 ④克伦威尔
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】A
【解析】结合所学可知，章西女王领导印度民族大起义，反抗英国殖民统治，捍卫民族的独立和自由，①符合题意；华盛顿领导了北美独立战争，反抗英国殖民统治，捍卫民族的独立和自由，②符合题意；玻利瓦尔领导了拉丁美洲独立运动，抗击西班牙殖民者，捍卫民族的独立和自由，③符合题意；克伦威尔领导了英国资产阶级革命，反抗本国封建统治，④不符合题意。①②③正确，A项正确；④错误，排除B项、C项、D项。故选A项。
3．（24-25九上·河南信阳新县·期末）“英军乘势进攻章西，年轻的章西女王领导军民与英军展开激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。”上述历史场景反映的是（ ）
A．资产阶级革命 B．民族独立运动
C．思想解放运动 D．共产主义运动
【答案】B
【解析】根据题干“英军乘势进攻章西”和所学知识可知，英国完成工业革命后，加紧对亚洲印度的经济剥削和政治压迫，激起了印度人的反抗，于是1857—1859年爆发了印度民族大起义。年轻的章西女王领导军民与英军展开激战，抗击英军两个多月，最终壮烈牺牲。这是一场民族独立运动，沉重打击了英国的殖民统治，B项正确；印度民族大起义是一场民族解放运动，不属于发展资本主义的资产阶级革命，排除A项；印度民族大起义是一场民族解放运动，没有起到解放人民思想的作用，排除C项；印度民族大起义是一场民族解放运动，不是建立无产阶级专政的共产主义运动，排除D项。故选B项。
4．（24-25九上·云南文山·期末）19世纪中期，英国完成了工业革命，加强了对印度的经济掠夺：向印度倾销机器生产的棉纺织品。同时，加紧对印度的政治压迫：兼并印度王公领地，取消士兵的优厚待遇，侮辱士兵的宗教信仰。材料可以用来研究（ ）
A．拉美独立运动爆发的根源 B．印度民族大起义爆发的背景
C．印度非暴力不合作运动的影响 D．印度民族大起义的历史影响
【答案】B
【解析】据题干“向印度倾销机器生产的棉纺织品。同时，加紧对印度的政治压迫：兼并印度王公领地，取消士兵的优厚待遇，侮辱士兵的宗教信仰”和所学知识可知，题干中英国对印度在经济、政治等方面的压迫，严重损害了印度各阶层的利益，这些正是印度民族大起义爆发的重要背景因素，B项正确；拉美独立运动爆发于18世纪末19世纪初，主要是拉丁美洲人民为摆脱西班牙、葡萄牙等殖民统治而进行的斗争，排除A项；印度非暴力不合作运动发生在20世纪二三十年代，时间与题干不符，排除C项；题干描述的是印度民族大起义爆发前英国的压迫行为，属于背景，而非印度民族大起义的历史影响，排除D项。故选B项。
5．（24-25九上·广东江门·期末）下表为“英国殖民统治下的印度饿死人数统计表”（部分），由此可以推知，印度民族大起义爆发的原因是（ ）
年代 1757-1800 1800-1850 1850-1900
饿死人数 600万 140万 2000万
A．军事统治催生反抗 B．宗教压迫引发不满
C．种姓制度导致动荡 D．经济掠夺激化矛盾
【答案】D
【解析】根据材料和所学知识可知，从表格中可以看到，在英国殖民统治下，印度有大量人口饿死，这反映出英国对印度进行了残酷的经济掠夺，导致印度民众生活困苦不堪。英国的经济掠夺严重损害了印度人民的利益，激化了英国殖民者与印度人民之间的矛盾，这种矛盾的激化最终引发了印度民族大起义，D项正确；题干表格主要呈现的是英国殖民统治下印度不同时期的饿死人数，没有任何信息涉及到英国在印度的军事统治情况，排除A项；表格中完全没有关于英国对印度进行宗教压迫的相关内容，仅展示了饿死人数，不能从这些数据推断出宗教压迫引发印度民族大起义，排除B项；题干表格所给的是英国殖民统治下印度饿死人数的数据，没有体现种姓制度与印度民族大起义爆发之间的联系，排除C项。故选D项。
6．（24-25九上·海南海口·期末）时空观念是历史学科的核心素养之一。下列时间轴呈现了16—19世纪的若干重大事件，其反映的主题是（ ）
A．社会主义的发展历程 B．资本主义制度初步确立
C．早期殖民掠夺与反抗 D．西欧格局的发展与演变
【答案】C
【解析】由题干“三角贸易”“英、法、荷殖民争霸”和所学可知，以上信息反映的是欧洲殖民国家早期的殖民掠夺；由题干“美国独立战争”“拉丁美洲独立运动”“印度民族大起义”和所学可知，以上信息反映的是殖民地人民的反抗斗争。综上所述，题干材料反映的主题是早期殖民掠夺与反抗，C项正确；社会主义的产生与发展是在第一次世界大战后，与题干时间不符，排除A项；“三角贸易”开始时 ，资本主义制度还没有确立，排除B项；西欧格局的发展与演变，与题干“印度民族大起义爆发”不符，排除D项。故选C项。
7．（24-25九上·安徽蚌埠蚌山区·期末）下图中人物功绩的共同点是（ ）
A．推翻殖民统治实现民族独立 B．积极推进黑人奴隶解放运动
C．领导人民进行民族解放斗争 D．沉重打击了英国的殖民统治
【答案】C
【解析】根据题干信息“玻利瓦尔、章西女王”并结合所学知识可知，玻利瓦尔领导了拉美独立解放运动，章西女王领导了印度民族大起义，因此共同点是领导人民进行民族解放斗争，C项正确；章西女王领导的民族大起义最终以失败而告终，并未实现民族独立，排除A项；玻利瓦尔和章西女王领导的均是民族解放运动，与积极推进黑人奴隶解放运动无关，排除B项；玻利瓦尔领导的拉美独立解放运动沉重打击了西班牙的殖民统治，排除D项。故选C项。
8．（24-25九上·重庆铜梁区·期末）下表是拉丁美洲独立运动和印度反英大起义的对比。此表意在（ ）
反殖斗争 对象 领导人 方式 结果
拉美独立运动 衰落中的西班牙、葡萄牙 受启蒙思想影响的玻利瓦尔 联合作战 成功
印度民族大起义 刚刚完成工业革命的英国 封建王公 各自为战 失败
A．说明西班牙和葡萄牙的衰落 B．反映英国成为世界殖民霸主
C．比较二者反殖斗争成败原因 D．介绍东西方民族解放的方式
【答案】C
【解析】根据题干表格，结合所学知识可知，拉美独立运动的反抗对象是衰落中的西班牙、葡萄牙，领导人是受启蒙思想影响的玻利瓦尔，采用联合作战的方式，最终取得了成功，印度民族大起义反抗对象是刚刚完成工业革命的英国，领导人是封建王公，采取各自为战的方式，最终失败，因此，题干表格意在比较二者反殖斗争成败原因，C项正确；题干表格意在比较拉美独立运动和印度民族大起义斗争成败原因，西班牙和葡萄牙的衰落只是表格中一小部分内容，不是材料想要表达的主旨，排除A项；英国通过工业革命和殖民扩张成为世界殖民霸主，与题干信息无关，排除B项；题干表格重点意在比较拉美独立运动和印度民族大起义斗争成败原因，不是介绍东西方民族解放的方式，排除D项。故选C项。
9．（24-25九上·山西运城·期末）民族英雄是指在历次反侵略战争中献出宝贵生命和做出杰出贡献的仁人志士。下列两位民族英雄的共同点是（ ）
在没有打碎西班牙强加在我身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。 ——玻利瓦尔 我绝不放弃我的章西，……我将全力以赴，击溃英军！ ——章西女王
A．都领导了反殖民斗争 B．都实现了民族的解放
C．都领导资产阶级革命 D．都打击了美洲殖民者
【答案】A
【解析】根据所学知识，玻利瓦尔领导了反抗西班牙的殖民斗争，被誉为南美的解放者，章西女王是印度人民心中的女英雄，领导反抗英国殖民统治，由此可知都领导了反殖民斗争，A项正确；章西女王领导的印度民族大起义没有实现民族解放，排除B项；“都领导资产阶级革命”说法错误，印度章西女王属于封建王公阶层，排除C项；章西女王与美洲无关，排除D项。故选A项。
10．（24-25九上·河北沧州·期末）1857年民族大起义是印度历史上第一次出现的全国性武装起义，起义强迫英国殖民者重新调整统治政策，终结了东印度公司在印度的间接统治。这说明印度民族大起义（ ）
A．提高了印度人民的文化水平 B．给英国殖民者以沉重打击
C．消除了印度国内的阶级矛盾 D．浪潮席卷了整个印度
【答案】B
【解析】根据题干信息“起义强迫英国殖民者重新调整统治政策，终结了东印度公司在印度的间接统治”并结合所学知识可知，印度民族大起义沉重打击了英国殖民统治，促进了印度民族意识的觉醒，英国不得不调整对印度的殖民政策，B项正确；印度民族大起义是一次反抗英国殖民统治的战争，与提高了印度人民的文化水平不符，排除A项；“消除了”说法绝对化，且题干涉及的是民族矛盾，排除C项；题干并未涉及印度民族大起义的区域，因此无法得出浪潮席卷了整个印度，排除D项。故选B项。
11．（24-25九上·辽宁大连金普新区·期末）杰出历史人物是重大历史事件的组织者与参与者，在一定程度上推动了历史进程。从如图两位人物身上，我们可以学到的精神品质是（ ）
A．勇于反抗，热爱祖国 B．善于学习、开拓创新
C．民主博爱，独立自主 D．淡泊名利、团结一心
【答案】A
【解析】根据图示信息并结合所学知识可知，左边的人物是玻利瓦尔，他是拉丁美洲独立运动的领袖，带领人民反抗西班牙殖民统治，为多个南美国家的独立做出了卓越贡献；右边的人物是章西女王，她是印度民族大起义中的重要领袖，领导印度人民反抗英国殖民统治，他们都展现了顽强的反抗精神和对祖国的热爱，A项正确；他们都是反抗外来侵略的英雄，我们从两位人物身上可以学到的精神品质是勇于反抗，热爱祖国，而不是善于学习、开拓创新，也不是淡泊名利、团结一心，排除BD项；他们的事迹主要体现在反抗外来侵略方面，并未体现民主博爱，独立自主，排除C项。故选A项。
12．（24-25九上·湖南湘潭·期末）李老师出示了以下表格用于复习课教学。据此推断复习课的学习主题是（ ）
时 间 事 件
18世纪末19世纪初 拉丁美洲独立运动
1851-1864年 中国太平天国运动
1857-1859 年 印度民族大起义
A．民族解放运动的兴起 B．资产阶级革命的浪潮
C．社会主义运动的发展 D．封建专制统治的瓦解
【答案】A
【解析】据表格信息可知，18世纪末19世纪初拉丁美洲独立运动兴起，反抗欧洲殖民者，中国太平天国运动具有反对列强侵略的性质，印度民族大起义反抗英国殖民统治，因此材料体现了民族解放运动的兴起，A项正确；资产阶级革命的浪潮体现在英法美资产阶级革命方面，与材料信息无关，排除B项；社会主义运动的发展体现在《共产党宣言》发表、巴黎公社革命等方面，与材料信息无关，排除C项；中国太平天国运动并未推翻封建专制，并不体现封建专制统治的瓦解，排除D项。故选A项。
13．（24-25九上·河南新乡牧野区·期末）如果将“章西女王”“玻利瓦尔”这两个英雄人物放在一起比较，他们的共同点是（ ）
A．带领国家赢得了独立 B．都发起了资产阶级革命
C．都领导了反殖民斗争 D．都使国家内部获得统一
【答案】C
【解析】根据“章西女王”玻利瓦尔”并结合所学知识可知，1857-1859年，印度爆发反英民族大起义，章西女王是这次印度民族大起义的杰出女英雄，1858年，章西女王领导起义军队，英勇抗击进犯章西的英国军队，章西失陷后，章西女王壮烈牺牲，玻利瓦尔是拉美独立运动的领导者。1816年以后的十年间，玻利瓦尔领导了起义军队，英勇作战，横扫南美大陆的 西班牙军队，解放了西班牙在南美的殖民地。章西女王、玻利瓦尔都领导了反殖民斗争，C项正确；章西女王没有带领国家赢得独立，排除A项；章西女王领导的印度民族大起义主要是反殖民统治的民族起义，不是资产阶级革命，排除B项； 章西女王没有使国家内部获得了统一，排除D项。 故选C项。
14．（24-25九上·云南昭通昭阳区·期末）印度民族大起义中，英国殖民当局发放涂有牛油和猪油的纸包装子弹，这一“涂油子弹事件”引发起义的主要原因是（ ）
A．英国殖民者借此侮辱印度士兵 B．该事件严重伤害了印度士兵的宗教信仰
C．印度士兵借此表达对低薪待遇的不满 D．这是印度士兵发动起义的借口
【答案】B
【解析】根据题干可知，英国在印度殖民统治期间，发生了‘涂油子弹事件’，严重伤害了土兵的宗教感情，激起印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨，从而导致印度民族大起义，B项正确；涂油子弹事件”引发起义的主要原因是该事件严重伤害了印度士兵的宗教信仰，而不是英国殖民者借此侮辱印度士兵，排除A项；“涂油子弹事件”引发起义的主要原因是该事件严重伤害了印度士兵的宗教信仰，而不是印度士兵借此表达对低薪待遇的不满，不符合题意，排除C项；“涂油子弹事件”引发起义的主要原因是该事件严重伤害了印度士兵的宗教信仰，而不是印度士兵发动起义的借口，排除D项。故选B项。
15．（24-25九上·河北张家口蔚县·期末）世界上很多地名以历史上的著名人物命名，其中委内瑞拉的玻利瓦尔州、阿根廷的圣马丁镇是为了纪念（ ）
A．取得反侵略战争的军事将领 B．引领文艺复兴的思想家
C．领导社会主义运动的革命家 D．领导民族解放运动的革命家
【答案】D
【解析】据材料“委内瑞拉的玻利瓦尔州、阿根廷的圣马丁镇”可知，委内瑞拉和阿根廷的地名是为了纪念两位历史人物。玻利瓦尔和圣马丁是19世纪拉丁美洲独立运动的领袖，领导南美国家摆脱西班牙殖民统治，属于民族解放运动的范畴，D项正确；“反侵略战争”多指国家间抵御外敌的战争，而两人斗争的核心是殖民地独立，属于民族解放而非单纯反侵略，排除A项；文艺复兴运动发生在14-17世纪，因此文艺复兴思想家与19世纪南美独立无关，排除B项；社会主义运动兴起于19世纪中后期，与两人无关，排除C项。故选D项。
16．（24-25九上·山东临沂沂水县·期末）历史学者洪国起在评述一历史人物中认为：“他在革命中解放了奴隶，团结群众发挥了聪明才智，打垮西班牙殖民者，解放了南美北部六个国家。他还为拉美国家间的团结、社会的发展竭尽了自己的心血。他为拉丁美洲立下了丰功伟绩，理所当然受到后世的敬仰。”“他”是（ ）
A．章西女王 B．彼得一世
C．亚历山大二世 D．玻利瓦尔
【答案】D
【解析】据题干“他在革命中解放了奴隶，团结群众发挥了聪明才智，打垮西班牙殖民者，解放了南美北部六个国家。他还为拉美国家间的团结、社会的发展竭尽了自己的心血。他为拉丁美洲立下了丰功伟绩，理所当然受到后世的敬仰”和所学知识可知，玻利瓦尔在拉丁美洲独立运动中，率领起义军反抗西班牙的殖民统治，先后解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔等南美北部六个国家，被誉为“南美的解放者”，符合题干描述，D项正确；章西女王是印度民族大起义的杰出女英雄，主要是抗击英国殖民者，排除A项；彼得一世是俄国沙皇，其改革主要是为了改变俄国的落后面貌，排除B项；亚历山大二世是俄国沙皇，主要成就是进行农奴制改革等，排除C项。故选D项。
17．（24-25九上·广东广州天河区·期末）1821年7月28日，在利马的一个仪式上，圣马丁庄严宣布“秘鲁独立了……”。此后，他被尊为“秘鲁的保护者”。此举（ ）
A．推动了南美洲独立运动 B．沉重打击了英国殖民者
C．体现非暴力不合作精神 D．刺激法国大革命的爆发
【答案】A
【解析】根据材料“1821年7月28日，在利马的一个仪式上，圣马丁庄严宣布“秘鲁独立了……””可知，1821年，圣马丁宣布秘鲁独立并成为“秘鲁的保护者”，这是南美洲独立运动的重要事件。圣马丁与玻利瓦尔同为拉美独立运动领袖，他领导阿根廷、智利、秘鲁等地的解放斗争，直接推动了西班牙殖民统治的瓦解，A项正确：南美殖民者主要是西班牙，而非英国，排除B项；非暴力不合作是20世纪印度甘地的斗争方式，与武装独立的圣马丁无关，排除C项；法国大革命（1789年）早于秘鲁独立，时间逻辑错误，排除D项。故选A项。
18．（24-25九上·广东江门·期末）19世纪，随着西方殖民者的侵略，激起了殖民地人民的普遍抗争，其中拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的相同点是（ ）
A．领导阶层的构成 B．抗争对象都一致
C．反抗了殖民统治 D．最终的运动成效
【答案】C
【解析】根据所学知识可知，拉丁美洲独立运动是反抗西班牙、葡萄牙等欧洲殖民者的统治，印度民族大起义是反抗英国殖民统治，它们都是对殖民统治的反抗，C项正确；拉丁美洲独立运动领导阶层主要是土生白人等，印度民族大起义领导阶层主要是封建王公，可见领导阶层的构成不同，排除A项；拉丁美洲主要针对西、葡殖民者，印度主要针对英国殖民者，他们抗争对象不一致，排除B项；拉丁美洲独立运动取得成功，建立了一系列独立国家，印度民族大起义最终失败，排除D项。故选C项。
19．（24-25九上·江苏南通如皋·期末）在南美洲北部地区，玻利瓦尔宣布解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地，大批印第安人、黑人和混血种人参加起义部队。1819年，玻利瓦尔率领队伍翻过常年积雪的安第斯山脉，打败西班牙军队。可见，这支起义队伍的任务是（ ）
A．争取民族独立 B．维护国家统一
C．争夺殖民霸权 D．反抗封建专制
【答案】A
【解析】据题干信息和所学知识可知，玻利瓦尔的行动和承诺都是为了解放被西班牙殖民统治的人民，这是一个争取民族独立的行动，他解放了黑人奴隶，承诺分给起义士兵土地，这些都是为了吸引更多的人加入他的队伍，共同对抗西班牙的殖民统治，A项正确；这个时期，南美洲的国家还没有形成，他们正在为从西班牙的统治下独立出来而战斗，排除B项；玻利瓦尔的队伍并不是为了争夺殖民霸权，而是为了从西班牙的殖民统治下独立出来，排除C项；南美洲北部地区面临的主要是殖民压迫，西班牙对这一地区实行的是殖民统治，而不是封建专制统治，起义队伍的主要任务是反对殖民统治争取民族独立，并非反抗封建专制，排除D项。故选A项。
20．（24-25九上·山东禹城·期末）下列历史事件的内在联系符合史实的是（ ）
A．文艺复兴→法国大革命→第一次工业革命
B．启蒙运动→美国独立战争→拉丁美洲独立运动
C．第一次工业革命→法国大革命→巴黎公社建立
D．新航路开辟→第一次工业革命→英国资产阶级革命
【答案】B
【解析】根据所学知识可知，18世纪启蒙运动主张理性主义，提出民主、自由、平等的思想，为美国独立战争提供思想基础，美国独立战争又鼓舞了响拉丁美洲独立运动，B项正确；启蒙思想影响法国大革命，排除A项；马克思主义诞生后，国际工人运动进入一个新的历史时期，1871年，巴黎的无产阶级和人民群众举行武装起义，建立了世界上第一个无产阶级政权——巴黎公社，巴黎公社建立与1789年爆发的法国大革命无关联，排除C项；17世纪英国资产阶级革命爆发，而第一次工业革命始于18世纪60年代，应该是英国资产阶级革命影响了第一次工业革命，排除D项。故选B项。
21．（24-25九上·辽宁大连西岗区·期末）历史兴趣小组制作了以下历史人物的资料卡，其中正确的是（ ）
资料卡1人物： 但丁 资料卡2人物： 瓦特 资料卡3人物： 玻利瓦尔 资料卡4人物： 甘地
成就：文艺复兴先驱，创作《神曲》借梦游五界描写现实生活中各色人物，抨击教会的贪婪腐化。 成就：发明蒸汽机，成为生产部门主要的动力来源，使工业革命得以更快地向纵深发展。 成就：领导了南美洲北部地区的民族独立运动，被誉为南美的“解放者”。 成就：号召印度人民开展非暴力不合作运动，推翻了英国殖民统治。
A．资料卡1 B．资料卡2 C．资料卡3 D．资料卡4
【答案】C
【解析】结合所学可知，19世纪初，玻利瓦尔领导了南美洲北部地区的民族独立运动，被誉为南美的“解放者”，C项正确；但丁是文艺复兴的先驱，创作长篇诗作《神曲》，抨击教会的贪婪腐化，但是是梦游三界，排除A项；瓦特改良的蒸汽机，在1785年投入使用，蒸汽机成为主要的动力来源，使工业革命得以更快地向纵深发展，但是是改良不是发明，排除B项；甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，但没有推翻英国的殖民统治，排除D项。故选C项。
22．（24-25九上·福建漳州·期末）下图为拉丁美洲独立运动示意图。据此得出这场运动的特点是（ ）
A．运动领导者是圣马丁 B．封建王公组织作战
C．范围局限于美洲地区 D．南北联合协同作战
【答案】D
【解析】根据题目信息和所学知识可知，拉丁美洲独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。在南美洲北部地区，玻利瓦尔先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地。在南美洲南部地区，圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。故拉丁美洲独立运动南北联合，协同作战，D项正确；圣马丁是独立战争的领导者之一，排除A项；封建王公组织作战是印度民族大起义的特点，排除B项；拉丁美洲独立运动发生在拉丁美洲，但这不是示意图反映的特点，排除C项。故选D项。
23．（24-25九上·山西太原·期末）下表是南美洲委内瑞拉人民反抗西班牙殖民统治斗争大事记。由此可以看出，殖民地人民反抗斗争具有（ ）
时间 史实
1810年 推翻殖民总督，第一共和国诞生
1812年 殖民者反扑，第一共和国失败
1813年 玻利瓦尔率军再次起义，第二共和国成立
1814年 第二共和国又被敌人淹没在血泊中
1817年 玻利瓦尔攻克安戈斯图拉，建立第三共和国
1821年 委内瑞拉最终获得独立
A．妥协性 B．广泛性 C．艰巨性 D．联合性
【答案】C
【解析】根据材料“南美洲委内瑞拉人民反抗西班牙殖民统治斗争大事记”可知，从第一共和国诞生、失败，到第二共和国诞生、失败，再到第三共和国，体现了殖民地人民反抗斗争的曲折性和艰巨性，C项正确；题干体现了殖民地人民反抗斗争的坚持不懈，不屈不挠，而不是妥协性，排除A项；题干体现了委内瑞拉建立了前两次共和国都失败了，无法体现广泛性，排除B项；题干体现了玻利瓦尔带领委内瑞拉人民不屈的斗争，无法体现联合性，排除D项。故选C项。
24．（24-25九上·江苏南京秦淮区·期末）下侧“人物资料卡”描述的是（ ）
A．华盛顿 B．玻利瓦尔 C．章西女王 D．林肯
【答案】B
【解析】根据所学知识可知，19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。在南美洲北部地区，玻利瓦尔打败西班牙军队，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔，成立了大哥伦比亚共和国，被誉为南美的“解放者”，因此题干人物描述是玻利瓦尔，B项正确；华盛顿领导军队反对英国殖民统治，美国独立，排除A项；章西女王领导印度大起义，反抗英国殖民统治，最终失败，排除C项；林肯维护美国统一，促进美国资本主义发展，排除D项。故选B项。
25．（24-25九上·广东汕头潮南区·期末）下面所示是某同学的学习笔记。据此判断，其学习内容的主题是（ ）
1810年，委内瑞拉、阿根廷、墨西哥等先后爆发起义 1818年，智利独立 1821年，墨西哥宣告独立 1826年，西班牙殖民军最后一支残余部队投降
A．拉丁美洲独立运动的进程 B．亚洲国家摆脱殖民统治
C．非洲民族民主运动的高涨 D．世界资本主义制度的扩展
【答案】A
【解析】根据题干“1818年，智利独立”“1821年，墨西哥宣告独立”和所学知识可知，18世纪末19世纪初，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。起义烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败西班牙军队。玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。在南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。他和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”，A项正确；题干涉及的是拉丁美洲，与亚洲、非洲无关，排除BC项；世界资本主义制度的扩展涉及的是日本明治维新、俄国农奴制改革、美国内战，与材料不符，排除D项。故选A项。
26．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）1861年农奴制改革后，资产阶级在改革中分享到了一些政治权力，但沙皇仍然通过控制地方实权部门继续着封建专制统治。这体现改革（ ）
A．毫无实质性的效果 B．损害了俄国农奴的利益
C．具有双重性的特点 D．剥夺了资产阶级的权力
【答案】C
【解析】据材料“1861年农奴制改革后，资产阶级在改革中分享到了一些政治权力，但沙皇仍然通过控制地方事权部门继续着封建专制统治”可知，改革后资产阶级获得部分政治权力，但沙皇仍通过控制地方部门维持专制统治。这说明改革既推动了资本主义发展（进步性），又保留了封建专制残余（局限性），体现了双重性特点，C项正确；“毫无实质效果”错误，因改革确实解放农奴并促进资本主义，排除A项；“损害农奴利益”虽符合史实，但题干未提及农奴问题，排除B项；“剥夺资产阶级权力”与题干“分享政治权力”矛盾，排除D项。故选C项。
27．（24-25九上·四川乐山马边彝族自治县·期末）下列是19世纪60-70年代俄国机器制造业统计表。该表数据的变化主要得益于（ ）
时间 企业数 工人数量 产值（千卢布）
1860年 99 11600 7954
1879年 287 42000 51937
A．彼得一世改革 B．农奴制的废除
C．新经济政策的实行 D．两个“五年计划”的推行
【答案】B
【解析】根据题干“19世纪60-70年代俄国机器制造业统计表”和所学知识可知，19世纪60年代，俄国进行了农奴制改革，废除了农奴制，为资本主义发展提供了大量自由劳动力和资金，促进了俄国工业的发展，B项正确；彼得一世改革发生在18世纪初，排除A项；新经济政策是1921年苏联实施的政策，排除C项；两个“五年计划”是20世纪30年代苏联的工业化措施，排除D项。故选B项。
28．（24-25九上·河北张家口蔚县·期末）据俄国学者丘卡夫金的统计，农民家庭维持最低生活需要的份地数量为8-9.5俄亩，很明显农民分得的份地不足以维持生活所需。为了帮助农民赎买土地，政府成立了农民土地银行向农民贷款，农民可在49年内还清贷款，但要支付高额利息。材料表明俄国1861年改革（ ）
A．使俄国走上资本主义道路 B．开启俄国近代化历程
C．解放了大量自由的劳动力 D．使农民付出沉重代价
【答案】D
【解析】材料指出农民分得的份地不足以维持生活，且赎买土地需通过高息贷款分49年偿还，说明农民在改革中承担了沉重的经济负担，体现了农民为赎地付出高额成本。D项正确；“使俄国走上资本主义道路”虽符合改革的整体影响，但材料未直接涉及资本主义发展，排除A项；“开启近代化”对应彼得一世改革，排除B项；“解放劳动力”虽正确，但材料未提及劳动力问题，而是强调农民的经济代价，排除C项。故选D项。
29．（24-25九上·山东临沂沂水县·期末）在俄罗斯国家图书馆中，还保留着19世纪上半期的报纸上登出的一则出售和交换农奴的广告：出售家奴两名，一名为照看猎犬者，并会做鞋，现年三十，已婚.其妻为洗衣妇，并会放养家畜，现年二十五。这段材料反映了19世纪上半期俄国（ ）
A．农奴制的盛行 B．资本主义发展迅速
C．社会矛盾缓和 D．工业革命已经完成
【答案】A
【解析】据题干“出售家奴两名，一名为照看猎犬者，并会做鞋，现年三十，已婚.其妻为洗衣妇，并会放养家畜，现年二十五。这段材料反映了19世纪上半期俄国”和所学知识可知，材料中明确提到出售和交换农奴，以及对农奴各种情况的介绍，可以清晰地看出当时农奴制在俄国的盛行，农奴如同物品一样被交易，A项正确；材料主要围绕农奴展开，并未提及任何关于资本主义发展的相关信息，排除B项；农奴制下农奴被当作商品交易，生活困苦，这必然会导致社会矛盾尖锐，而不是缓和，排除C项；材料主要围绕农奴展开，材料中没有涉及工业革命相关的信息，如工业生产、工厂发展等情况，因此不能从该材料得出工业革命已经完成的结论，排除D项。故选A项。
30．（24-25九上·山东枣庄山亭区·期末）亚历山大二世改革时，农奴主向农奴转让的全部土地价值约为6.5亿卢布，最后为解放自己，农奴支付本息超过了20亿卢布。这反映出这场改革（ ）
A．开启了俄国近代化 B．是对农奴的一次严重剥削
C．保留了军国主义思潮 D．使俄国走上资本主义道路
【答案】B
【解析】据材料“农奴主向农奴转让的全部土地价值约为6.5亿卢布，最后为解放自己，农奴支付本息超过了20亿卢布”可知，1861年沙皇亚历山大二世的改革中，农民所获的土地交付的赎金，高出当时地价许多，是对农民的无耻掠夺，为俄国资本主义的发展积累了原始资本，B项正确；材料强调的是对农民的掠夺，而不是强调开启了俄国的近代化，排除A项；材料仅涉及对农民的掠夺，不涉及军国主义思想，排除C项；俄国这场改革确实使得俄国走上了资本主义发展道路，但是与材料强调的是对农民的剥削不相符，排除D项。故选B项。
31．（24-25九上·河南郑州·期末）下图名称中的“解放”加了双引号。对此解读最准确的是（ ）
贵族宣读“解放”农奴的法令
A．农奴付出沉重代价 B．农奴没有任何自由
C．农奴制进一步强化 D．农奴获得完全解放
【答案】A
【解析】据图片信息可知，其与俄国农奴制解放相关，而结合所学知识可知，1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价，农奴为此付出了沉重的代价，因此“解放”加了双引号，A项正确；农奴没有任何自由说法错误，农奴已经获得了解放，排除B项；农奴制进一步强化说法错误，农奴虽获取土地等代价沉重，但农奴制并未强化，排除C项；农奴获得完全解放并非“解放”加双引号的理由，且该说法错误，排除D项。故选A项。
32．（24-25九上·福建泉州·期末）下表是1861—1900年俄国农民外出谋生人数统计表。据此推断，亚历山大二世废除农奴制的改革（ ）
时间 外出谋生农民数
1861—1870年 129.13万人
1871—1880年 164.24万人
1881—1890年 330.42万人
1891—1900年 713.66万人
A．完全消除了俄国的封建残余 B．使农民主动参军参战
C．让农民彻底摆脱了土地束缚 D．促进了俄国资本主义发展
【答案】D
【解析】据题干“1861—1900年俄国农民外出谋生人数统计表”1861年改革后，俄国农民外出谋生的人数迅速增加，结合所学知识可知，大量农民外出谋生，为资本主义发展提供了自由劳动力等要素，促进了俄国资本主义发展，D项正确；亚历山大二世废除农奴制改革是自上而下的改革，保留了大量封建残余，不可能完全消除俄国的封建残余，排除A项；表格体现的是农民外出谋生情况，与农民主动参军参战无关，排除B项；虽然农民外出谋生，但农民并没有彻底摆脱土地束缚，在改革后，农民还受到很多土地相关的限制，排除C项。故选D项。
33．（24-25九上·河南开封·期末）历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。”“一张脸孔望着过去”指的是改革（ ）
A．促进俄国资本主义发展 B．为资本主义发展提供劳动力、资金等
C．不彻底，保留了封建残余 D．农奴出钱赎买自由付出了沉重的代价
【答案】C
【解析】据题干“一张脸孔望着过去”指的是改革保留了封建残余，结合所学知识可知，亚历山大二世的改革，是俄国近代历史的转折点，废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国走上资本主义发展道路，但是，农奴制的残余依然存在，影响着俄国经济与社会的发展，C项正确；“促进俄国资本主义的发展” 体现的是改革面向未来的一面，是积极进步的一面，排除A项；“为资本主义发展提供劳动力、资金等” 同样是改革推动俄国资本主义发展的积极作用，是面向未来的表现，排除B项；农奴出钱赎买自由付出了沉重的代价属于改革对农奴的影响，不符合题意，排除D项。故选C项。
34．（24-25九上·福建漳州·期末）农奴制改革后，农民虽然获得了人身自由和国家分配的“份地”，但依然被迫租种地主的土地，向地主缴纳赎金并为地主劳动以抵付地租。材料体现了（ ）
A．彼得一世改革的成就 B．沙皇无法领导俄国的改革
C．农奴制改革的局限性 D．专制权力阻碍改革的进行
【答案】C
【解析】据材料“依然被迫租种地主的土地，向地主缴纳赎金并为地主劳动以抵付地租”并结合所学可知，农奴需要缴纳赎金等，这体现了俄国农奴制改革是对农民进行的一次“合法掠夺”，保留了大量的封建残余，具有一定的局限性，C项正确；材料体现的是农奴制改革，与彼得一世改革的成就无关，排除A项；俄国农奴制改革是亚历山大二世领导的，该说法错误，排除B项；材料体现的是地主的掠夺，并非专制权力，专制权力阻碍改革的进行说法错误，排除D项。故选C项。
35．（24-25九上·山西忻州·期末）杜立克在《论俄皇彼得一世改革的“欧化”与“专制化”》中指出，“彼得一世改革的‘欧化’与‘专制化’是诸多矛盾现象的重要根源”。下列改革属于“专制化”范畴的是（ ）
A．强化农奴制 B．创建常备军 C．派遣留学生 D．创办科学院
【答案】A
【解析】据题干“彼得一世改革的‘欧化’与‘专制化’是诸多矛盾现象的重要根源”和所学知识可知，强化农奴制使得农奴对地主的人身依附关系进一步加强，在这种制度下，农奴处于被压迫和剥削的地位，而沙皇政府通过支持地主对农奴的控制，巩固了自己的统治基础，这种对社会底层人民的严格控制和剥削，是加强专制统治的一种手段，属于“专制化”范畴，A项正确；创建常备军主要是为了增强国家的军事力量，提升国家在国际上的防御和竞争能力，更多地是从国防和国家实力角度出发，与加强专制统治本身没有直接的、内在的联系，不属于“专制化”范畴，排除B项；派遣留学生是彼得一世改革中向西方学习先进技术和文化的举措，目的是引进西方的知识和技能，促进国家的现代化发展，重点在于学习和交流，与强化专制统治无关，不属于“专制化”范畴，排除C项；创办科学院是为了推动科学研究和文化发展，培养人才，提高国家的文化和科技水平，是积极的文化建设举措，与专制统治的强化没有直接关联，不属于“专制化”范畴，排除D项。故选A项。
36．（24-25九上·江西南昌·期末）以下是“1861—1900年俄国农民外出谋生人数统计”。据此推断，俄国废除农奴制的改革（ ）
时间 外出谋生农民数
1861-1870年 129.13万人
1871-1880年 164.24万人
1881-1890年 330.42万人
1891-1900年 713.66万人
A．结束了沙皇的专制统治 B．为俄国发展提供自由劳动力
C．使农民获得完全的解放 D．推动农民自下而上解放自己
【答案】B
【解析】与题干材料表格可知，俄国农民外出谋生的人数逐年增加，根据所学可知，1861年，俄国进行了农奴制改革，农奴获得了人身自由，这为俄国资本主义的发展提供了充足的劳动力，材料就体现了这一点，B项正确；结束沙皇专制统治的是二月革命，排除A项；改革使农民在经济上被掠夺从而没有获得完全意义上的解放，排除C项； 改革是自上而下的，不是自下而上，排除D项。故选B项。
37．（24-25九上·福建宁德·期末）下表中俄国采矿业数据变化的主要原因有（ ）
俄国采矿业 1860年 1895年
铸铁产量（万普特） 2100 8900
煤炭开采量（万普特） 1800 56000
石油开采量（万普特） 50 37000
A．制度改革的影响 B．丰富的能源储备
C．世界大战的刺激 D．计划经济的建立
【答案】A
【解析】根据题干“1860年”“1895年”及相关俄国采矿业数据变化可知，1860年后俄国资本主义不断发展。结合所学知识可知，1861年俄国进行了农奴制改革，为资本主义发展提供了充足的自由劳动力，俄国走上资本主义道路。这体现了制度改革的影响，A项正确；俄国采矿业数据变化是因为制度改革，与能源储备无关，排除B项；1914年第一次世界大战爆发，排除C项；计划经济建立于斯大林德探索时期，排除D项。故选A项。
38．（24-25九上·湖南湘潭·期末）据统计，1861年后的30年间，俄国的粮食产量增加了三分之二。在此期间，农村社会分化加剧，一部分农民成为富农，开始雇用贫雇农，经营资本主义农业。直接推动这一系列变化的历史事件是（ ）
A．沙皇专制统治强化 B．俄国积极对外扩张
C．彼得一世全面改革 D．亚历山大二世改革
【答案】D
【解析】根据“1861年后的30年间，俄国的粮食产量增加了三分之二。在此期间，农村社会分化加剧，一部分农民成为富农，开始雇用贫雇农，经营资本主义农业。”可知，通过1861年农奴制改革，一部分农民成为了农业雇佣工人，一部分农民经营资本主义农业，也就是说材料反映了亚历山大二世农奴制改革促进了俄国资本主义发展，D项正确；题干强调农奴制改革后资本主义经济得到发展，而不是沙皇专制统治强化，排除A项；俄国积极对外扩张主要体现在军事和经济扩张，与“经营资本主义农业”信息不符，排除B项；彼得一世改革在1861年之前，强化了农奴制，排除C项。故选D项。
39．（24-25九上·广东中山·期末）下表是俄国1861-1880年部分地区通行证发放情况 （单位：千张），这种现象可以反映俄国农奴制改革使得（ ）
省份 1861-1870 1871-1880
北部及西北省份 296. 4 669. 5
中央工业区 510. 2 1281. 8
白俄罗斯地区 44. 1 109. 6
（注：通行证是沙皇政府控制人口流动的工具，民众没有通行证不能离开自己的居住地）
A．农奴人身束缚松弛 B．沙皇专制权力强化
C．农民负担得以减轻 D．农奴无偿获得土地
【答案】A
【解析】根据材料“俄国1861-1880年部分地区通行证发放情况”可知，1861年废除农奴制改革后，俄国各省通行证发放数量明显增加，而通行证是沙皇政府控制人口流动的工具，民众没有通行证不能离开自己的居住地，通行证发放数量的增加反映了俄国农奴制改革后，农奴获得人身自由，有利于人口流动成倍增长，这种现象说明农奴人身束缚变得松弛，A项正确；题干表格反映的是俄国农奴制改革使得农奴人身束缚松弛，不能体现沙皇专制权力强化，排除B项；题干材料只涉及人口流动，没有涉及农民负担，排除C项；1861年俄国农奴制改革中，农奴获得土地付出了高额赎金，无偿获得土地的说法错误，排除D项。故选A项。
40．（24-25九上·河北张家口桥西区·期末）沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令后，没有遇到俄国贵族的强烈抵抗，也没有发生内战，仅凭一纸法令就完成了这场变革。材料中“没有遇到贵族的强烈反抗”，主要原因是（ ）
A．贵族与农奴矛盾未激化 B．贵族是改革利益获得者
C．贵族力量弱小无力对抗 D．贵族对农奴处境的同情
【答案】B
【解析】据题干“沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令后，没有遇到俄国贵族的强烈抵抗，也没有发生内战，仅凭一纸法令就完成了这场变革”和所学知识可知，1861年沙皇亚历山大二世废除农奴制改革的根本目的是为了维护贵族的利益，并没有损害贵族利益，所以俄国改革没有遇到贵族强烈抵抗，B项正确；实际上在俄国，农奴的人格和自尊心被无情地摧残，他们整天无偿地为地主劳动，甚至被作为物品抵押债务，贵族与农奴的矛盾十分尖锐，排除A项；在俄国当时的社会结构中，贵族是统治阶层的重要组成部分，拥有大量的土地、财富和政治权力，力量并不弱小，排除C项；农奴制下贵族对农奴的剥削和压迫来看，贵族并没有对农奴的处境表示同情，排除D项。故选B项。
41．（24-25九上·河北保定高碑店·期末）历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者·他像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去……”对此理解正确的是（ ）
A．亚历山大二世的改革具有双重性 B．亚历山大二世呈现出双重人格
C．改革使俄国确立了社会主义制度 D．俄国改革受到宗教势力的影响
【答案】A
【解析】根据题干对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者·他像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去”，结合所学可知，亚历山大二世改革，废除了农奴制，有利于资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点，但改革保留了大量的封建残余。因此，“一张脸孔望着过去”指的是改革留下大量封建残余，“一张脸孔望着未来”指的是改革有利于资本主义的发展，说明亚历山大二世的改革具有双重性，A项正确；题干强调的是亚历山大二世改革的影响，体现不出亚历山大二世本人呈现双重人格，排除B项；改革使俄国走上了发展资本主义的道路，排除C项；题干将俄国改革者亚历山大二世比作两面神雅努斯，强调其改革的利弊，并不是说俄国改革受到宗教势力的影响，排除D项。故选A项。
42．（24-25九上·山东潍坊安丘·期末）结合下表，可知这两次改革（ ）
1721年，彼得一世规定工场主有权向贵族领主购买农奴充当本场的劳动力 1861年，亚历山大二世规定农奴不再依附于某个农奴主，地主不能干涉农奴的自由，为资本主义经济发展提供大量自由劳动力。
A．使农奴获得人身自由 B．促进了生产力发展
C．增强了俄国军事实力 D．具有资本主义性质
【答案】B
【解析】根据材料“彼得一世规定工场主有权向贵族领主购买农奴充当本场的劳动力”“为资本主义经济发展提供大量自由劳动力”分析可知彼得一世改革和亚历山大二世改革都为生产的发展提供了充足的劳动力，促进了社会生产力的发展，B项正确；彼得一世改革强化农奴制，亚历山大二世改革是农奴获得人身自由，排除A项；彼得一世改革增强了俄国军事实力，但材料信息没有体现，排除C项；亚历山大二世改革具有资本主义性质，彼得一世改革属于封建性质改革，排除D项。故选B项。
43．（24-25九上·河北邯郸临漳县·期末）俄国1861年农奴制改革后，农民在法律上获得解放为工厂提供了劳动力，自然经济的瓦解扩大了国内市场。材料说明农奴制改革（ ）
A．是一场自上而下的改革 B．使俄国走上了对外扩张道路
C．保留了大量的封建残余 D．为资本主义发展提供了条件
【答案】D
【解析】根据材料可知俄国1861年农奴制改革后农民在法律上获得解放为工厂提供了劳动力，自然经济的瓦解扩大了国内市场，结合所学知识，为工厂提供劳动力，扩大了国内市场都有利于资本主义经济的发展，所以材料说明农奴制改革为资本主义发展提供了条件，D项正确；俄国1861年农奴制改革是一场自上而下的改革指的是由亚历山大二世主导进行的，材料信息没有体现，排除A项；俄国走上了对外扩张道路属于农奴制改革的影响，材料信息没有体现，排除B项；保留了大量的封建残余指的是改革的不彻底，材料信息没有体现，排除C项。故选D项。
44．（24-25九上·河南郑州高新区·期末）俄国的改革意味着草原化和东方化的俄国历史宣告终结，海洋化和西方化的俄国历史由此开始。俄国历史成为欧洲历史的一部分，并越来越成为世界历史的一部分。下面哪些事件可以体现上述观点（ ）
A．彼得一世改革 B．亚历山大二世改革
C．戈尔巴乔夫改革 D．卡德纳斯改革
【答案】A
【解析】根据材料可知，俄国通过改革结束了“草原化、东方化”，转向“海洋化、西方化”，并融入欧洲及世界历史。结合所学知识可知，彼得一世改革（18世纪初）以学习西欧技术、建立海军、迁都圣彼得堡为核心，推动俄国西化，使其成为欧洲强国，符合题干中“海洋化、西方化”的关键特征，A项正确；亚历山大二世改革（1861年农奴制改革）虽促进资本主义发展，但主要解决内部问题，未直接体现转向西方的整体方向，排除B项；戈尔巴乔夫改革属于苏联末期政治变革，与题干时间不符，排除C项；卡德纳斯改革是墨西哥改革，排除D项。故选A项。
45．（24-25九上·四川达州通川区·期末）在川流不息的历史长河中，涌现出了许多杰出的历史人物，下列历史人物与历史功绩搭配正确的有（ ）
序号 历史人物 历史功绩
① 克伦威尔 颁布《大宪章》
② 瓦特 改良蒸汽机
③ 玻利瓦尔 领导印度民族大起义
④ 彼得一世 开启了俄国近代化的进程
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
【答案】C
【解析】结合所学可知，①克伦威尔是英国资产阶级革命领导人，而《大宪章》颁布于13世纪，与克伦威尔无关，①错误；②瓦特改良蒸汽机是第一次工业革命的重要标志，推动了工业革命发展，②正确；③玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动领导人，领导印度民族大起义的是章西女王，③错误；④彼得一世通过改革开启了俄国近代化进程，④正确。综上，正确的是②④，C项正确；①③错误，排除ABD项。故选C项。
46．（24-25九上·山西忻州外国语学校·期末）对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面描述中可得出中俄两国改革的相同处是（ ）
1697年彼得一世