18、杨修之死
【学习目标】
1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点
2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格
3、学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法
4、通过探究杨修死因，培养收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力
【学习重点】
1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点
2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格
【学习难点】评价历史人物。
【学习过程】
环节预设：导入5分钟、朗读5分钟、独学15分钟、展示15分钟。
一、走进作者、作品
1、作者简介：罗贯中（约1330年—1400年）生于元末明初的封建王朝时代，著名的小说家、戏曲家，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府，一说山西省祁县、钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。是中国章回小说的鼻祖。14岁时母亲病故，于是辍学随父亲去苏州、杭州一带做生意。元朝末年，天下大乱，群雄并起，罗贯中也曾参与其中。“有志图王”的罗贯中在苏州结识施耐庵，以师徒相称，两人一同参加位于平江（即苏州）的张士诚反元起义政权，做过一段时间幕僚后离开。由于曾与另一位吴王朱元璋为敌，在明朝成立之后，罗贯中放弃读书人步入官场的机会，创作《残唐五代史演义传》《隋唐志传》等著作。
2、《三国演义》：《三国演义]》是中国第一部长篇章回体历史演义的小说，以描写战争为主，反映了魏、蜀、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争，大致分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背景下，上演了一幕幕波澜起伏、气势磅礴的战争场面，成功刻画了近五百个人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞等人物形象脍炙人口，不以敌我叙述方式对待各方的历史描述，对后世产生了极其深远的影响。编者罗贯中将兵法三十六计汇融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。《三国演义》中主要人物被称为
“三绝”
的分别是：“奸绝”——曹操，“智绝”——诸葛亮，“义绝”——关羽。
3、题目解读：本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。
4、关于曹操：历史上的曹操是一个杰出的
( http: / / www.21cnjy.com )政治家、军事家和诗人。他兴屯田、抑兼并，统一北方，适应了当时社会发展的趋势。所以鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”
《三国演义》中的曹操，有不少成分是作者虚构的，由于作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此，书中主要强调他的坏处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉。阅读《三国演义》，不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。文学史上常有这样的现象，作家创作意图和艺术典型的客观意义并非完全相同。
二、字词积累
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
庖（
）官
分食讫（
）
佯惊问（
）谮害（
）
麾（
）军
绰刀（
）
禀请（
）鸡肋（
）
高阜（
）
2、解释下列句子的意思。
（1）于是寨中诸将，无不准备归计。
（2）汝怎敢造言，乱我军心！
（3）人皆不晓其义。
3、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。
（1）操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中
。
（2）原来杨修为人
，数犯曹操之忌。
（3）修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植
。
三、问题探讨
1、选文围绕曹杨之间的矛盾写了哪七件事？
2、七件事情的行文能否变动，为什么？
3、分别概括曹操和杨修的性格特征。
4、杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是这样说的：身死因才误，非关欲退兵。我们现在看看，说杨修死于他的才气，准确不准确呢？
5、在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？
模块四：小结评价
本文节选自《三国演义》第七十二回。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。作者是（
），元末明初（
）。
我的反思：19、范进中举
【学习目标】
1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3、欣赏本文的讽刺艺术。
【学习重点】
1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
2、学习对比写法。
【学习难点】
欣赏本文的讽刺艺术。
【学习过程】
第一课时
环节预设：导入2分钟、朗读8分钟、独学15分钟、展示15分钟。
模块一：预习反馈
一、走进作者、作品
1、作者简介：
吴敬梓（1701~1754年）清代最伟大
( http: / / www.21cnjy.com )的小说家之一，字敏轩、号粒民，晚年又号文木老人（现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”），安徽全椒人。吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高宗乾隆十九年，享年五十四岁。
2、《儒林外史》：
《儒林外史》是由清代小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。全书共五十六回（按：也有人认为最后一回非吴敬梓所作），约四十万字，描写了近两百个人物。小说假托明代，实际反映的是康乾时期科举制度下读书人的功名和生活。作者对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使小说成为中国古代讽刺文学的典范，也使作者吴敬梓成为中国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。
3、题目解读：
《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才
胡屠户行凶查捷报”。文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。“中举”是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。
4、相关资料：
广东学道周进上任后在广州主考两场生
( http: / / www.21cnjy.com )员，然后主考南海、番禹两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。
二、字词积累
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
作揖（
）
带挈（
）
长亲（
）
腆着肚子（
）
啐在脸上（
） 避讳（
）
绾头发（
）
星宿（
）
攥紧（
） 侥幸（
） 桑梓（
）
尖嘴猴腮（
）
2、根据课文内容填空。
屠户把银子（
）在手里紧紧的，把拳头（
）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（
）了回去，往怀里（
）。
3、根据上下文解释加点词语。
（1）说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。
（2）众邻居道：“这自然，何消吩咐。”说着，一直去了。
（3）屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
（4）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”
4、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。
（1）范进
，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
（2）这里母子两个，
。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
（3）范进不看便罢，看了一遍，又念一
( http: / / www.21cnjy.com )启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好了！我中了！"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，
。
（4）老太太迎着出来，见儿子不疯，
。
（5）姑老爷
，少不得有人把银子送上门来给，只怕姑老爷还不希罕。
三、初步感知
1、朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。
人物：
情节：
环境：
情节结构：
第一部分（1~2）
第二部分（3~12）
第一层（3~5）
第二层（6~10）
第三层（11~12）
2、找出文中最好笑、最精彩的片段，组内诵读、交流。
第二课时
环节预设：导入2分钟、朗读8分钟、独学15分钟、展示15分钟。
模块二：合作探究
美文品析
1、品读范进发疯的那一段，说说作者用了哪些描写方法来刻画范进？范进为什么会发疯？对他的发疯应该怎样理解？
2、综合全文看，范进是个怎样的人物形象？他有哪些性格特征？
3、胡屠户是这篇小说刻画得非常成功的另
( http: / / www.21cnjy.com )一个人物，请分别找一个描写他语言、动作、细节的句子（可勾在书上）并分别作简要分析，然后概括范进的性格特征。
4、胡屠户、众邻居和张乡绅在范进中举前后的态度有什么不同？他们的态度变化反映了什么现象？这种对比手法的运用产生了怎样的艺术效果？
5、封建科举制度有怎样的危害？我们应树立怎样的学习观？
二、思考《范进中举》是怎样进行讽刺的？（可从情节、写作手法及人物描写等方面入手，组内交流）
三、我们的疑惑。
请同学们将独学、对学或群学中发现的小组还未能解决的其他问题摘抄下来，
与全班一起分享。
______________________________________________________________________
第三课时
环节预设：导入2分钟、独学20分钟、交流及展示18分钟、
模块三：形成提升
阅读下面的文章，完成后面的题。
【甲】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好 ”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好 ”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
【乙】自此严监生的病，一日
( http: / / www.21cnjy.com )重似一日，再不回头，诸亲六眷，都来问候……晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，把眼闭着摇，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”
……“你是为那盏灯里点着两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1、上面选文都节选自我国清代小说______写的长篇讽刺小说________，它像一面镜子，照出____制度下形形色色士人的丑恶嘴脸和____社会后期的衰颓世风。
2、请用一句话分别概括两段文字的主要内容。(20字以内)
【甲】：
【乙】：
3、甲乙两段选文层次井然。细读后，回答下面问题。
（1）请在括号中填上恰当的短语。
昏厥—(
)—(
)—疯走集上
(2)严监生对大侄子、二侄子、奶妈的询问与判断都摇了头，第一次“摇"表示______________；第二次“摇”得狠是因为_____________；第三次“摇”时眼闭着又表明__________________________________。
4、甲乙两段选文都运用了细节描写刻画人物性格的写法，请从文中找出一处细节描写，并简析其作用。
5、根据你的积累，写出世界名著中与严监生相似的一个人物形象，并注明出处及作者。
模块四：小结评价
请用一句话概括《儒林外史》或《骆驼祥子》这两部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出感动的原因。
我的反思：20、香菱学诗
【学习目标】
1、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
2、体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
3、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。
【学习重点】
1、探究香菱学诗成功的原因。
2、赏析小说塑造人物的手法。
【学习难点】揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。
【学习过程】
环节预设：导入5分钟、朗读5分钟、独学15分钟、展示15分钟。
一、走进作者、作品
1、作者简介：
曹雪芹，中国清代伟大的小说家、诗人、画家，名沾（读作“zhān”），字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。先世原是汉人，后为满洲正白旗“包衣”人，是为旗人。大约1715年（也有说法为1724年）出生于清朝江宁府（今南京），卒于1763或1764年。祖籍河北唐山丰润（一说辽宁辽阳、江西武阳，尚无确切定论。）曹家曾是百年望族。雍正初年，由于统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了社会制度的实质。从此他生活一贫如洗，但他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，披阅十载，增删五次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。
2、《红楼梦》：
《红楼梦》，原名《石头记》，曹雪芹著，中国古代四大名著之一。因当时社会环境和手抄流传，使仅保存80回，现版本很多，通行本后40回高鹗续（或无名氏），对作者原意篡改极大且对古本进行过修改，特别是结局，贾家毋庸置疑会走向衰亡，而不会像续本那样复兴。影视中，87版靠近原意，10版完全依照通行版。由研究此书的思想文化、作者原意等，而形成“红学”，以脂砚斋批注为重要依据。此书是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，作者根据家族的兴衰的艺术升华，对封建腐朽的科举制度、包办婚姻、等级制度等进行思考。
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。
3、金陵十二钗：
林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿
4、《香菱学诗》：
《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。
二、字词积累
1、给加点的字注音
摩诘（
）
应玚（
）
墟里（
）
胡诌（
）
鳏鳏（
） 颦儿（
）
抠土（
） 辋川（
）
2、辨析加点词语在句中的含义。
（１）若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”。
（２）会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。
（３）你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。
（４）这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。
三、美文品析
1、试用简洁的语言概括本文的主要内容。
2、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。
3、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征。
4、林黛玉的教学方式有什么特点。
5、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。
从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？
模块四：小结评价
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？
我的反思：17、智取生辰纲
【学习目标】
1、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
3、理解本文精巧的构思。
【学习重点】
1、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
【学习难点】
理解本文精巧的构思。
【学习过程】
第一课时
环节预设：导入5分钟、独学20分钟、交流及展示15分钟
模块一：预习反馈
一、走进作者、作品
1、题目解读：
本文节选自《水浒》第十六回“杨志押送金银
( http: / / www.21cnjy.com )担
吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。
2、了解作者作品及写作背景：
施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，
( http: / / www.21cnjy.com )今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士不久任浙江钱塘县尹。施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆，有《施氏家薄谱》存世。
3、相关资料：
大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京，给他老
( http: / / www.21cnjy.com )丈人蔡京庆贺生日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，所以这次改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。
二、字词积累
1、给下面加点的字注音：
趱行(
)
着意(
)
嗔怒(
)
朴刀(
)
怄气(
)
相觑(
)
聒噪(
)
兀自(
)
逞能(
)
忒认真(
)
晁盖(
)
2、辨析加点词语在句中的含义。
（1）前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处。
（2）那七人道：“你颠倒问，我等是小本经纪，那里有钱与你。”
（3）杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！”
3、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。
（1）杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军________，只得睡了。
（2）杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志_________。
（3）老都管喝道：“杨提辖！且住！你听我说。我在东京太师府里做公时，门下军官见了无千无万，都向着我__________。
（4）那七个贩枣子的客人立
( http: / / www.21cnjy.com )在松树傍边，指着这一十五人，说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个___________，都软倒了。
（5）原来挑上冈子时，两桶都是好酒，七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人_________。
三、初步感知
1、生辰纲是什么东西？
2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
4、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？
第二课时
环节预设：导入2分钟、独学20分钟、交流及展示18分钟
模块二：合作探究
一、美文赏析
用简洁的语言复述全文的内容。
结合具体语句分析本文刻画人物的方法。
杨志和晁盖等七人的性格特征是怎样的？
本文题目是“智取生辰纲”，“智”表现在哪些地方呢？
杨志等人千方百计保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那
么，“生辰纲”到底该不该被晁盖等人夺走呢？说说你的理由。
二、我们的疑惑。
请同学们将独学、对学或群学中发现的小组还未能解决的其他问题摘抄下来，
与全班一起分享。
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第三课时
环节预设：导入5分钟、朗读5分钟、独学15分钟、展示15分钟。
模块三：形成提升
阅读下列语段，然后回答问题。
那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃
( http: / / www.21cnjy.com )，数中一个看着老都管道：“老爷爷与我们说一声，那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。其实热渴了，没奈何。这里冈子上又没讨水吃处，老爷方便。”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶酒吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气，冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”
众军健听了这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头！”众军陪着笑说道：“大哥直得便还言语！”那汉道：“不卖了!休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个鸟汉子，他也说得差了，你也忒认真!连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理。”客人道：“休要相谢，都是一般客人，何争在这百十个枣子上。”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢，杨志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢，两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。
那七个贩枣子的客人，立在松树傍边，
( http: / / www.21cnjy.com )指着这一十五人说道：“倒也!倒也！”只见这十五个人头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。
杨志口里只是叫苦，软了身体，挣扎不起；十五人眼睁睁地看着那七个人都把这宝装了去，只是起不来、挣不动、说不得。
1、“老都管”这个人物在故事发展过程中起到了什么作用？卖酒汉子、贩枣子客人的话对计策的成功实施，分别起到了什么作用？
2、文中两处画线句子，表现了杨志怎样的心理？
3、“杨志道：‘既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。’”这句话表现了杨志怎样的性格特征？
4、、根据故事情节，在下面横线上填出相关词句，使“回目”完整。
，吴用智取生辰纲。
模块四：小结评价
《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象，
( http: / / www.21cnjy.com )诸如晁盖、宋江、武松、李逵、杨志、林冲等。请根据自己的阅读积累，再写出两个梁山英雄好汉的姓名，并简要概括这些英雄好汉在性格方面的共同点。
梁山好汉姓名：
梁山好汉在性格方面的共同点：
我的反思：
