2024一2025学年第二学期学业质量评价
四年级语文
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山午妇登义蒲？夏共6可)禅城区 24-25 四下期末语文期末考试答案及解析
一、先看题，再认真听录音两遍，根据录音内容完成练习。
略。
二、积累·运用。
1. 读拼音，写词语。
奇幻 隧道 蔬菜 教练
警戒 发愣 严寒 转告
月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师
2. 词语填空。
心急（如）（焚） （形容极度焦急）
无（忧）无（虑） （毫无忧愁）
（临）危不（惧） （面对危险不害怕）
从容（不）（迫） （镇定不慌张）
（井）（然）有序 （整齐有秩序）
空空（如）（也） （空无一物）
解析：考查课内成语积累，需注意搭配（如"临危不惧"不可写"临危不乱"）。
3. 背背写写。
(1) 寄发；以朝向 （艾青《诗论》原句）
(2) 怨天，尤人 （《论语·宪问》，强调自我反思）
(3) 平明送客楚山孤 （王昌龄诗，注意"孤"易错写"孤山"）
月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师
(4) 不论平地与山尖
(5) 学习不怕根底浅 （谚语，强调行动的重要性）
解析：课内必背古诗文默写，需准确记忆关键字词。
4.句子训练。
(1) 蜂鸟的身体比花瓣还要轻盈。
解析：仿照"比钢铁结实百倍"的比较句式，突出事物特性。
(2) 百灵鸟的歌声，清脆又婉转。
解析：用比喻（如鸟鸣）表现妹妹声音特点，需兼具"爱说话"和"好听"。
1
(3) 晚霞的红，红得炽烈；稻谷的金，金得灿烂；夜空的蓝，又是蓝得多么深邃啊！
解析：仿照"绿/黄/蓝"的并列结构，用不同颜色多角度描写景物。
(4) 修改："强烈的掌声"改为"热烈的掌声"。
解析：搭配不当，"强烈"多形容程度（如强烈要求），"热烈"形容情绪。
5.默写古诗《江畔独步寻花》或《宿新市徐公店》。
江畔独步寻花 唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
宿新市徐公店 宋·杨万里
月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
6. 快乐读书吧。
(1) ① A.《琥珀物语》 （作者柏吉尔为德国人，非中国科普）
② A.时光能倒流吗？（中国版《十万》聚焦自然生活，不涉时空幻想）
③ D.进行屋内旅行 （米·伊林以"旅行"视角写日常物品）
解析：考查科普作品常识，需区分中外作者及内容特点。
(2) 它用拟人化手法，让灰尘"自述"旅行经历，生动有趣又普及科学知识。
解析：需结合书籍特点（拟人、科普性）说明理由。
三、阅读·感悟。
(一)《我家那位"捣蛋将军"》
1.单选题。
(1) D （原文多次提到仓鼠"捧着瓜子""啃瓜子山"，选项 D与文意矛盾）
月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师
(2) A （划线句用拟人写仓鼠抗议，B、C、D均有拟人，A仅为神态描写）
(3) A （后文列举贪吃行为，A项总括最准确）
2. ①仓鼠外形特点（圆滚机灵） ②换木屑时的任性表现 ③贪吃习性 ④搞笑
的睡姿 ⑤作者对它的喜爱
解析：考察内容概括，需分段提取核心事件，避免细节堆砌。
3. 表面用"嫌弃"语气，实则明贬实褒，通过细节（如"手心打呼噜"）流露对仓
鼠的宠爱，体现人与宠物间的亲密情感。
(二)《永不倒下》
2
1.单选题。
(1) C （从"天津押解到北平"到"临死前一夜"有完整过程，非立即牺牲）
(2) C （③①④② 被捕→吓唬→狱中宣传→牺牲，按事件发展排序）
(3) B （"平静"体现无畏，"什么时候动手"彰显视死如归）
2."告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我永远也不能倒下！"→ 体现出
吉鸿昌宁死不屈的骨气。
"死得光明正大，要在眼前开枪" → 体现出吉鸿昌直面死亡的坦荡。
解析：人物形象分析，需结合语境分析精神内涵。
4. 不能换。题目《永不倒下》一方面是指吉鸿昌在刑场上拒绝下跪的情节，是
月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师
物理上的“不倒下：，另一方面也体现了他革命精神永存，宁死不屈的骨气和面
对死亡的坦荡，一语双关。换成其他题目会缺少双关的深意。
四、习作（选择一题）
题目 1《我喜欢这样的自己》
（1）题干关键要求：
向你最喜欢的人介绍自己，选择最自豪的性格/爱好/特长，用具体事例说明。学
生需以第一人称“我”展开。
（2）写作框架 ：
段落
内容要点 示例
开头 点明介绍对象（最喜欢的人）：如 “妈妈，今天我想告诉您，我
月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师
妈妈、好友 为什么喜欢这样的自己。”
1. 明确特质（自豪点）：如爱阅
中间 读、善绘画、乐于助人 某次读书分享会中克服紧张，
2. 具体事例（时间+地点+行动+结 代表班级获奖
果）
结尾 升华自我认同：说明特质如何让自 “这样的我，虽不完美，却始
己成长、快乐 终为自己的热爱而骄傲。”
3
题目 2
（1）画面解码：
人物：年龄（小学生/中学生）、衣着（校服/便装）、关系（同班同学/偶遇的
邻居）。
环境：天气（暴雨/小雨）、场景（放学路上/上学途中）、伏笔（其中一人没带
伞）。
（2）情节设计：
起因：突发下雨，一人未带伞（如“小美望着倾盆大雨发愁，书包里的备用伞昨
天弄丢了”）。
月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师
经过：撑伞者主动分享（如“小雨发现身后的小美，悄悄把伞往她那边挪，肩膀
却被雨水打湿”）。
高潮：互动细节（如小美发现伞歪，小雨慌忙掩饰：“我、我个子高，不怕淋！”）。
结果：到达目的地，告别时的对话或眼神（如“明天我带两把伞！”“谢谢你，
你是我今天的小太阳！”）。
（3）心理刻画：
撑伞者：“看着小美的头发滴水，心里有点发酸，想起自己上次被帮助的经历……”
被帮助者：“抬头看见伞沿的水珠在阳光下闪光，突然觉得这个陌生女孩的笑容
比阳光还暖。”
附加题
1.连一连。
李四光→《看看我们的地球》（地质学家）
月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师
叶圣陶→《稻草人》（童话集）
贾兰坡→《人类起源的演化过程》（考古学家）
孙幼军→《小狗的小房子》（儿童文学）
2.古诗文填空。
春风送暖入屠苏 （《元日》，注意"屠苏"为酒名）
头上红冠不用裁 （《画鸡》，作者唐寅）
一年好景君须记 （《赠刘景文》，苏轼诗）
3.经典阅读。
4
(1) ①× （《灰尘的旅行》是科普，非科幻） ②√ ③√
(2) ①B （王戎识李，体现观察力） ②A （后羿射日为中国神话） ③C （出
自《孟子》）
(3) 孙悟空；火眼金睛（识别妖邪）
4.小古文阅读。
夏日池塘，粉白荷花亭亭玉立。碧绿圆叶随风轻摇，水面倒映花影。荷梗挺拔
如伞柄，淤泥中藕节饱满，折断时银丝如缕。
解析：需将文言词汇（"茎横泥中""断之有丝"）转化为具象画面。
月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师
月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师 月亮老师
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