15 孔融让梨 教案

15孔融让梨
教案
［教学目标］
知识与技能
1.会认“让、分、母”等11个生字，会写“父、分、四”等6个生字。认识新笔画“”。
2.正确、流利地朗读课文，再讲讲这个故事。
3.知道孔融是怎么让梨的，感悟他为他人着想、谦让的美好品质。
情感态度与价值观
学习孔融讲谦让、心中有他人的美好品德。
［教学重难点］
1.能正确、流利地朗读课文，认字、识字。
2.知道孔融是怎么让梨的，理解孔融让梨的谦让精神。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、导入新课
1.拍手歌：《坐坐好》
2.谈话：同学们，今年你们几岁了？你们认识四岁的孩子么？那四岁的孩子有多大，能做哪些事情？（师总结：四岁的孩子才上幼儿园中班，比你们小很多。）
下面老师请同学们看一个发生在四岁孩子身上的故事。
3.多媒体播放《孔融让梨》的视频动画：你们看到什么了？孔融几岁了？四岁的孔融做了一件什么事？
二、初读课文，感知内容
1.播放课文录音，学生认真听清字音，可小声跟读。
2.学生自由读课文，画出课文生字。注意读准字音，不会读的或读不准的向老师和同学请教，多读几遍。
3.同桌互读课文，相互正音。
4.指名朗读课文，检查读书情况。
三、读通课文，整体感知
1.学生反复朗读课文，将课文读正确、流利。
2.再读课文，知道课文主要讲的是什么。
3.孔融是怎么让梨的，父亲又是怎么说的？
第二课时
教学过程教师批注
一、复习导入
1.出示课文生字词，指名认读。
2.指名朗读课文，并讲一讲这个故事。
二、朗读课文，品析感悟
1.学生自由朗读课文，注意读准字音，将课文读流利。
2.指名读第一自然段。
这一自然段主要写的是什么？
（简单介绍了孔融。）
3.结合课文插图，朗读第二自然段。
（1）孔融家有几个孩子？你能看出哪一个是孔融吗，他当时几岁？（5个；最小的那个；4岁）
（2）从“几位兄长让孔融先拿”你知道了什么？（兄长们都很疼爱孔融，并且谦让他。）
（3）孔融又是怎么做的？他在盘子里挑了一个最大的梨吗？（没有，他拿了一个最小的。）
4.父亲看见了又是怎么说的呢？孔融又是怎么回答的？指名分角色朗读第三、四自然段。
5.孔融的“父亲”看见儿子让梨心情怎么样？（非常高兴）为什么？（他看到儿子这么懂事感到高兴和欣慰）
6.角色表演：你能扮演父亲和兄长，夸夸小孔融吗？
三、理解“让梨”
1.同学们，学完课文，老师有一个问题不明白：课文中写的是孔融拿梨，但是课文题目为什么是孔融“让梨”呢？（板书：拿——最小的梨；让——大的梨）
2.那平时你们有没有让过别人？是怎么让的？（学生举手自由发言）
预设：把玩具让给比自己小的弟弟妹妹；在公交车上给老爷爷、老奶奶让座……
师总结：同学们，四岁的孔融就知道把大梨让给自己的兄长，他真是个懂得谦让的好孩子，难怪《孔融让梨》的故事从很久很久以前一直流传到现在，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都知道，通过学习你们现在也知道了吧！
四、小结拓展
1.学了《孔融让梨》的故事，今后在我们的校园里、班级里同学之间应该怎样互相关心、互相谦让？（上下楼梯不拥挤，互相谦让；做游戏时按秩序排队……）
2.
联系实际，让学生走到生活中去理解和运用“谦让”的道理。
（如：你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有位置了，你会怎么做？假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？）
［教学板书］
15孔融让梨
孔融拿——小梨
让——大梨谦让
懂事
［教学反思］
经常说礼貌用语是一种好习惯，好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德。故事《孔融让梨》让学生通过简单的故事，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中学生很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。设置情景，迁移感情的讨论中很多学生都谈到自己平时都是以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动学生的发言讨论都很积极。