识字3 青山绿水 教案
图片预览
内容文字预览
识字3青山绿水
教案
［教学目标］
知识与技能
1.会认“青、绿”等10个生字，会写“土、山”等4个生字。认识1种笔画“”。
2.结合图片，朗读词语，知道这些词语所指的事物。
3.学习“山、石”等象形字，了解汉字的演变和发展。
情感态度与价值观
学习象形字，了解汉字的演变，激发学习汉字的兴趣，热爱汉语言文化。
［教学重难点］
认读词语，能正确认读会认字，规范书写会写字。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、激趣导入
（课件播放歌曲《郊游》）师：今天天气真好，老师想带大家一起去一个美丽、好玩的地方，你们想去吗？（生齐答：想）走，我们出发喽！（板书课题：青山绿水）
二、观察图片，引出词语
1.出示课本情景图，提问：这是什么地方？图片上都有哪些景物？
2.学生自由交流，指名回答。根据学生的回答相机出示词语。
青ｑīｎɡ山ｓｈāｎ绿ｌǜ水ｓｈｕǐ红ｈóｎɡ花ｈｕā木ｍù楼ｌóｕ石ｓｈí桥ｑｉáｏ人ｒéｎ家ｊｉā
良ｌｉáｎɡ田ｔｉáｎ沃ｗò土ｔǔ骏ｊùｎ马ｍǎ稻ｄàｏ谷ɡǔ玉ｙù米ｍǐ芝ｚｈī麻ｍa
3.请学生借助拼音自由拼读词语，同桌互读、纠正。
老师强调：“绿”边音，声母是l；“良、青”是后鼻音。
4.教师范读词语，学生认真听，小声跟读。
5.指名读词语，老师适时正音。
6.出示词语卡片，开火车读，全班齐读。
三、欣赏美景
1.出示词语卡片：青山、绿水、红花、人家、良田、骏马。指名认读，师生共同评正。
2.指名将这6张词语卡片贴在刚刚出示的情景图相应的地方，然后教读词语。
3.对照图片，全班齐读词语。
4.引导学生说话：用“这里的景色真美呀，有……有……有……还有……”的句式说一句话。
5.师：这里的景色真是太美了，现在让我们美美地把这些词语读一读。（自由读——开火车读——男女生赛读）
四、学习生字
课件出示课本31页“山、石、田、木”的汉字演变插图。
1.出示第一幅图“山”。说说这幅图的形状像什么？（学生自由发言，教师对学生的发言表示肯定，引导说出汉字“山”）
2.课件演示“山”的演变过程，教师简单讲解。
3.出示第二、三、四幅插图，认识“石、田、木”三个生字，了解其演变过程。
4.指名认读生字，并进行口头扩词。
5.指导书写。
重点指导“山”。
（1）出示：山。指名认读并组词。
（2）出示新笔画：竖折。请学生根据自己的认识猜笔画名称。（竖折）。
（3）观察“山”字书写笔顺及在田字格中的位置，指名交流。
（4）学生试写，老师指导。
山：先写中间的竖，且在竖中线上。再写左边“竖折”，最后写一短竖收笔。书写时，中间的竖在正中间，左右要对称。
（5）学生描红，老师巡视指导。
6.学生自由书写其他生字，教师巡视，个别指导。
五、巩固练习
1.将生字与对应的拼音连起来。
qīnglǜwòliángtián良田青绿沃
2.写出下列生字的笔顺，再组词。
（1）山：（）
（2）土：（）
（3）田：（）
（4）木：（）
［教学板书］
识字3青山绿水
土ｔǔ山ｓｈāｎ木ｍù田ｔｉáｎ
青绿石沃良谷玉
［教学反思］
大自然是学生比较向往，并乐于去走走的地方。在教学时，我主要通过图片，创设情境，带领孩子们置身于想象中的游赏过程当中，提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，收到了不错的学习效果。教学本课会写生字时，我通过课件演示生字的变化，引导学生形象直观地记住字形，使枯燥的学习变得生动有趣,巩固练习使学生将所学知识掌握得更牢固。
教案
［教学目标］
知识与技能
1.会认“青、绿”等10个生字，会写“土、山”等4个生字。认识1种笔画“”。
2.结合图片，朗读词语，知道这些词语所指的事物。
3.学习“山、石”等象形字，了解汉字的演变和发展。
情感态度与价值观
学习象形字，了解汉字的演变，激发学习汉字的兴趣，热爱汉语言文化。
［教学重难点］
认读词语，能正确认读会认字，规范书写会写字。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、激趣导入
（课件播放歌曲《郊游》）师：今天天气真好，老师想带大家一起去一个美丽、好玩的地方，你们想去吗？（生齐答：想）走，我们出发喽！（板书课题：青山绿水）
二、观察图片，引出词语
1.出示课本情景图，提问：这是什么地方？图片上都有哪些景物？
2.学生自由交流，指名回答。根据学生的回答相机出示词语。
青ｑīｎɡ山ｓｈāｎ绿ｌǜ水ｓｈｕǐ红ｈóｎɡ花ｈｕā木ｍù楼ｌóｕ石ｓｈí桥ｑｉáｏ人ｒéｎ家ｊｉā
良ｌｉáｎɡ田ｔｉáｎ沃ｗò土ｔǔ骏ｊùｎ马ｍǎ稻ｄàｏ谷ɡǔ玉ｙù米ｍǐ芝ｚｈī麻ｍa
3.请学生借助拼音自由拼读词语，同桌互读、纠正。
老师强调：“绿”边音，声母是l；“良、青”是后鼻音。
4.教师范读词语，学生认真听，小声跟读。
5.指名读词语，老师适时正音。
6.出示词语卡片，开火车读，全班齐读。
三、欣赏美景
1.出示词语卡片：青山、绿水、红花、人家、良田、骏马。指名认读，师生共同评正。
2.指名将这6张词语卡片贴在刚刚出示的情景图相应的地方，然后教读词语。
3.对照图片，全班齐读词语。
4.引导学生说话：用“这里的景色真美呀，有……有……有……还有……”的句式说一句话。
5.师：这里的景色真是太美了，现在让我们美美地把这些词语读一读。（自由读——开火车读——男女生赛读）
四、学习生字
课件出示课本31页“山、石、田、木”的汉字演变插图。
1.出示第一幅图“山”。说说这幅图的形状像什么？（学生自由发言，教师对学生的发言表示肯定，引导说出汉字“山”）
2.课件演示“山”的演变过程，教师简单讲解。
3.出示第二、三、四幅插图，认识“石、田、木”三个生字，了解其演变过程。
4.指名认读生字，并进行口头扩词。
5.指导书写。
重点指导“山”。
（1）出示：山。指名认读并组词。
（2）出示新笔画：竖折。请学生根据自己的认识猜笔画名称。（竖折）。
（3）观察“山”字书写笔顺及在田字格中的位置，指名交流。
（4）学生试写，老师指导。
山：先写中间的竖，且在竖中线上。再写左边“竖折”，最后写一短竖收笔。书写时，中间的竖在正中间，左右要对称。
（5）学生描红，老师巡视指导。
6.学生自由书写其他生字，教师巡视，个别指导。
五、巩固练习
1.将生字与对应的拼音连起来。
qīnglǜwòliángtián良田青绿沃
2.写出下列生字的笔顺，再组词。
（1）山：（）
（2）土：（）
（3）田：（）
（4）木：（）
［教学板书］
识字3青山绿水
土ｔǔ山ｓｈāｎ木ｍù田ｔｉáｎ
青绿石沃良谷玉
［教学反思］
大自然是学生比较向往，并乐于去走走的地方。在教学时，我主要通过图片，创设情境，带领孩子们置身于想象中的游赏过程当中，提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，收到了不错的学习效果。教学本课会写生字时，我通过课件演示生字的变化，引导学生形象直观地记住字形，使枯燥的学习变得生动有趣,巩固练习使学生将所学知识掌握得更牢固。