识字4 铅笔橡皮 教案

识字4铅笔橡皮
教案
［教学目标］
知识与技能
1.会认“皮、刀”等11个生字，会写“刀、干”等4个生字。认识1种笔画“”。
2.朗读词语，了解一些日常物品的名称，并能给这些物品分类。
3.学习“牛、果”等象形字，了解汉字的演变和发展。
情感态度与价值观
学习象形字，了解汉字的演变，激发学习汉字的兴趣，热爱汉语言文化。
［教学重难点］
认读词语，能正确认读会认字，规范书写会写字。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、激趣导入
1.出示“铅笔、毛巾、苹果、西红柿、牛奶”等物品，指名学生说出这些物品的名称。
2.师：同学们真是太棒了，都能准确认识这些我们生活中的“小伙伴”。这节课，我们还将认识一些新的物品名称。
二、结合图文，认识事物
1.课件出示课文32页插图画面。提问：小男孩的手上拿的是什么？
2.引导学生讨论，指名回答，根据回答板书：铅笔。
师：哦，小男孩和妈妈一起去超市购物，他想买两支铅笔，真是个爱学习的好孩子呀！除了铅笔，他还需要什么学习用品呢？
教师引导学生回答，相机板书：橡皮小刀
（指名读读词语，齐读。）
（1）出示第一组词语：铅笔橡皮小刀。指名读，教师正音。
（2）你们发现这组词语有什么特点吗？（都是一些学习用品）你还知道哪些学习用品的名称？（如：圆珠笔、钢笔、尺子等）
3.看，妈妈的购物车里装了好多东西，我们一起来看看还有哪些？（教师出示与课文词语对应的物品图片，并出示词语。出示一个，学生读一个。）
4.齐读词语，要求：边读词语边想对应的物品。
出示第二组词语（毛巾牙刷香皂），教师领读，学生跟读。
5.出示第三、四组词语，采取多种形式认读。
6.将学生分成几个小组，小组合作借助拼音自主读词语，并在课本中圈出本课生字，自己读一读。
教师强调：“牛”的声母是n，不是l；“巾、干、面”是前鼻音。
7.师：同学们，现在我们已经会读这些词语了，你能给这些词语分类吗？教师引导学生给词语分类：
（1）学习用品：铅笔橡皮小刀
（2）生活用品：毛巾牙刷香皂
（3）果蔬：苹果南瓜豆角
（4）食品：饼干牛奶面包
8.分小组比赛读词语。（一个小组读一组词语）
三、学习生字
1.同学们，刚刚我们认识了一些物品的名称，现在我们还将学习几个生字。
2.学习第一个字“瓜”。
（1）出示课文图片，出示金文“瓜”。谁能说说金文的“瓜”和图片有什么相同之处？（学生自由举手发言，教师对于学生天马行空的回答不要立刻否定，要鼓励学生大胆说。）
（2）根据学生的回答，师总结归纳：
（金文“瓜”的字形是在藤蔓之中长出一个椭圆形的瓜的样子。后来慢慢演变成小篆，最后到现在的楷体“瓜”。）
（3）师范读，学生跟读两遍。学生自由读。
3.学习“果”“牛”“刀”。（方法同上。）
4.学生自由朗读生字，同桌间互相检查纠正。
5.指名读，并进行口头组词，说句子。（如：果
水果
我们应该多吃水果。）
四、指导书写
1.出示“刀、干、巾、牛”等生字，指名读，口头组词。
2.
指导书写。
（1）引导观察生字的书写笔顺及在田字格中的位置。
（2）学习新笔画“”。
（3）教师范写生字，学生描红书空。
（4）学生自由练写，教师巡视指导。
五、小结
这节课我们认识了一些物品名称，还学会了本课的生字词，希望你们能够牢牢记住这些新字、新词。
［教学板书］
识字4铅笔橡皮
刀ｄāｏ干ɡāｎ巾ｊīｎ牛ｎｉú
皮毛果豆角面包
［教学反思］
这些词语与我们的生活息息相关，在教学时，让学生联系自己的生活实际，将词语和图片结合起来，既激发了学生的学习兴趣，又让学生认识了事物，理解了词语意思。
由于学生刚接触汉字，所以我以示范指导与学生自主学习相结合的方式来教学。先练基本笔画，再观察生字在田字格中的位置，让学生能在田字格中正确、美观地书写生字。