识字5 贴字卡 教案
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识字5贴字卡
教案
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课11个生字。会写“文、片、尺、电”4个生字。
2.引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。
3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
情感态度与价值观
体会学习汉字的乐趣和用处。
［教学重难点］
围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、巩固新知，导入新课
前面我们通过用观察人体识字的方法认识了很多字，又通过看图识字的方法认识了很多字。今天我们又要用什么识字方法呢？（打开书，看图）
二、看图感知内容
1.看投影，引导学生观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
（小朋友和爷爷在家里把写好的字卡贴在相应的位置上。）
2.数一数一共有多少个字卡。（5个）字卡上的字你都认识吗？
三、借助拼音学字词
1.请你借助拼音，读一读词，看看我们今天学习的这些词有什么特点。
2.小朋友都在家里贴了哪些字卡呢？（学生齐读）
3.请你把我们今天这节课要学的生字圈出来，多读几遍。想想如何记住它们。
4.在小组里一起说说你是用什么巧妙的方法记住它们的。
四、认识偏旁“火”“讠”，看图识字认词
1.“电灯”的“电”，“日”加一笔（竖弯钩）就是“电”。
“灯”，左右结构，左边是火字旁，一般跟“火”有关的，都是“火”字旁。
2.你如何记“电话”中的“话”呢？
言字旁都与什么有关？（与说话有关，如说、讲……）
3.以上两个词有什么特点？（都有“电”字，“电视”也有“电”字。）
4.出示图（茶几、沙发、书架），读词语。你如何记住“沙发”？
5.你们家的沙发真舒适！谁能像老师这样夸夸小朋友家的沙发？
6.看看小朋友家还有什么？
7.出示词语：尺子、卡片、文具盒。
8.你如何记住“尺”“片”“文”这三个字？还在什么地方见过这几个字？
9.老师给你们出个谜语：老大每天送光明，老二天天演戏，老三千里传声，老四文具将军，老五满肚子书本。（电灯电视电话文具盒书架）
10.刚才我们玩累了，快坐下来休息一下。我们坐在（沙发）上，吃点水果，看看桌上的（台历），翻翻家里的（相册），边吃边欣赏（山水画）。
11.读词语。你能给它们分一分类吗？（电器、用具、装饰）
12.学习这课后，你能把自己家里的用具也分一分类，贴贴字卡吗？
五、指导书写
师：刚才大家组词组得很不错！下面我们写一写这几个字。
1.出示生字“文”“片”“尺”“电”。让学生注意观察字形。
2.注意“片”字第二笔是竖，第三笔是横。
3.指导写“文”“片”“尺”“电”。观察这四字是几笔写成的，笔顺是什么。
4.教师示范，学生观察，练写。
［教学板书］
识字5贴字卡
小ｘｉǎｏ山ｓｈāｎ刀ｄāｏ
电灯沙发话书写
［教学反思］
教学本课时，要紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，因为本课的12个词都是家里的一些常用物品。学生容易理解，也容易记忆。这也教给了学生一个简单、易行、有趣的课外识字方法。从这种方法还可以联想到更多的识字途径，鼓励学生在日常生活中识字。本课教学中的不足之处：板书不够美观，平常应注重练字。21世纪教育网版权所有
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识字5贴字卡
教案
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课11个生字。会写“文、片、尺、电”4个生字。
2.引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。
3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
情感态度与价值观
体会学习汉字的乐趣和用处。
［教学重难点］
围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、巩固新知，导入新课
前面我们通过用观察人体识字的方法认识了很多字，又通过看图识字的方法认识了很多字。今天我们又要用什么识字方法呢？（打开书，看图）
二、看图感知内容
1.看投影，引导学生观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
（小朋友和爷爷在家里把写好的字卡贴在相应的位置上。）
2.数一数一共有多少个字卡。（5个）字卡上的字你都认识吗？
三、借助拼音学字词
1.请你借助拼音，读一读词，看看我们今天学习的这些词有什么特点。
2.小朋友都在家里贴了哪些字卡呢？（学生齐读）
3.请你把我们今天这节课要学的生字圈出来，多读几遍。想想如何记住它们。
4.在小组里一起说说你是用什么巧妙的方法记住它们的。
四、认识偏旁“火”“讠”，看图识字认词
1.“电灯”的“电”，“日”加一笔（竖弯钩）就是“电”。
“灯”，左右结构，左边是火字旁，一般跟“火”有关的，都是“火”字旁。
2.你如何记“电话”中的“话”呢？
言字旁都与什么有关？（与说话有关，如说、讲……）
3.以上两个词有什么特点？（都有“电”字，“电视”也有“电”字。）
4.出示图（茶几、沙发、书架），读词语。你如何记住“沙发”？
5.你们家的沙发真舒适！谁能像老师这样夸夸小朋友家的沙发？
6.看看小朋友家还有什么？
7.出示词语：尺子、卡片、文具盒。
8.你如何记住“尺”“片”“文”这三个字？还在什么地方见过这几个字？
9.老师给你们出个谜语：老大每天送光明，老二天天演戏，老三千里传声，老四文具将军，老五满肚子书本。（电灯电视电话文具盒书架）
10.刚才我们玩累了，快坐下来休息一下。我们坐在（沙发）上，吃点水果，看看桌上的（台历），翻翻家里的（相册），边吃边欣赏（山水画）。
11.读词语。你能给它们分一分类吗？（电器、用具、装饰）
12.学习这课后，你能把自己家里的用具也分一分类，贴贴字卡吗？
五、指导书写
师：刚才大家组词组得很不错！下面我们写一写这几个字。
1.出示生字“文”“片”“尺”“电”。让学生注意观察字形。
2.注意“片”字第二笔是竖，第三笔是横。
3.指导写“文”“片”“尺”“电”。观察这四字是几笔写成的，笔顺是什么。
4.教师示范，学生观察，练写。
［教学板书］
识字5贴字卡
小ｘｉǎｏ山ｓｈāｎ刀ｄāｏ
电灯沙发话书写
［教学反思］
教学本课时，要紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，因为本课的12个词都是家里的一些常用物品。学生容易理解，也容易记忆。这也教给了学生一个简单、易行、有趣的课外识字方法。从这种方法还可以联想到更多的识字途径，鼓励学生在日常生活中识字。本课教学中的不足之处：板书不够美观，平常应注重练字。21世纪教育网版权所有
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