2 共同的家 教案

2共同的家
教案
［教学目标］
知识与技能
1.认识“共、同”等10个生字，会写“云、禾”等4个生字。
2.正确、流利地朗诵课文，注意读准字音。
3.引导学生通过朗读，感悟家乡的可爱，用实际行动保护我们共同的家——地球。
情感态度与价值观
教育学生要热爱地球，热爱自己的家，做个有爱心的好孩子。
［教学重难点］
1.指导学生识字、写字，指导学生有感情地朗读、背诵课文。
2.感悟家乡的可爱，用实际行动保护我们共同的家——地球。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、谈话导入
1.我们都有家，你能用一句话或一个词说一说你的家是怎么样的吗？（学生自由交流，发言）
2.我们的家温暖、幸福，那白云、禾苗、小鸟、鱼儿有家吗？我们共同的家又在哪里呢？今天我们就来学习《共同的家》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文
1.教师范读课文，学生认真听，注意听清字音。
2.自由读课文，画出课文生字，借助拼音读一读。
3.提出自己读不准或不会读的字，向同学或老师请教。
4.你是如何记忆这些字的？（小组内交流识字方法。）
5.哪位同学愿意读一读课文？指名读课文，其他同学认真听，纠正。
6.教师再读课文，提出问题：文中向我们介绍了几个家？（5个家）
三、再读课文，感知内容
1.你最喜欢哪一部分？多读几遍，想一想这部分主要讲的是什么？为什么是这样的？
2.四人一个小组，轮流读自己喜欢的部分，说出自己的想法，听听其他同学的意见。
3.同桌比赛，看谁能把自己喜欢的部分读得准，读得美。
4.重点句段讲解。
（1）出示句子：蓝天是白云的家。
①为什么说“蓝天是白云的家？”
（出示白云飘浮在蓝天的图片，引导学生观察）
②师小结:朵朵白云在蓝色的天空中飘荡，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以把蓝天比作白云的家。
（2）那么“禾苗、小鸟、鱼儿”的家分别在哪里？（板书：土地、树林、大海）
（3）为什么说“地球是我们共同的家”？
（因为人们在地球上幸福地生活，动物、植物也离不开地球，所以把地球比作我们共同的家。）
5.连线游戏。先连词，再用连成的一组词说话：（）是（）的家或（）的家在（）；
蓝天土地树林大海地球
禾苗白云小鱼我们小鸟
6.动物、植物和我们人类有各自不同的家。家给了我们温暖和幸福，谁能把这种温暖和幸福读出来？（指名读）
四、识记生字，巩固书写
1.（出示带拼音的生字词、词组：蓝天、共同的家、白云、禾苗、大海、地球）自由读，教师领读。
2.谁愿意当小老师带大家认读生字、词语。
3.（出示带拼音生字）齐读，开火车读。
4.去掉拼音，先自由读，再开火车读。
5.老师随机点，学生齐读，再指名读。你是怎样记住这个字的？
6.指导书写。
云：第一横略短，第二横较长，写在横中线上，最后一点不要写得过大。
禾：第一笔撇要写得短而平，竖写在竖中线上，撇捺要舒展。
［教学板书］
2共同的家
共同的家蓝天—白云的家
土地—禾苗的家
树林—小鸟的家
大海—鱼儿的家
地球—我们的家热爱、保护
［教学反思］
本课是一首儿歌，句式相同，上课时我主要在读准、读通课文的基础上提出问题，并体会情感。然后引导学生用这种方法学习第二句、第三句、第四句。这样既抓住了重点，又培养了学生的自学能力。
教学过程中，我鼓励学生用“（）是（）”的格式说句子。先说清要求，再让学生练写，有不少学生说得很好。比如草原是牛羊的家，泥土是种子的家等等，贴近儿童生活，真实有趣。