3 我的学校 教案
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3我的学校
教案
［教学目标］
知识与技能
1.认识“学、校、爱”等10个生字。会写“大、习、有、兴”4个生字。学习新笔画“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音。
情感态度与价值观
引导学生感受大家一起学习高高兴兴，一起活动快快乐乐的情感，激发学生对学校的热爱之情。
［教学重难点］
引导学生识字、写字，有感情地朗读课文。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、谈话激趣，导入新课
1.板书课题：我的学校。（认读“学校”xuéｘｉàｏ。）
2.同学们，你们注意过咱们的学校吗？学校里有什么？你最喜欢什么？你在学校生活得“快乐”吗？相信大家学习了今天这篇课文，都会爱上我们的学校。
二、初读课文，识记生字
1.老师示范读文，学生认真听。
2.生自由读文，师提问：
（1）你会读哪些字了？学生说到本课生字时，老师相机板书。（2）你又是怎样记住这些字的？（生自由发言）肯定并鼓励学生记字的好方法。
3.同桌互相读课文，纠正错音。（老师将黑板上的生字注音）
4.谁有勇气读一读黑板上的生字，可以同桌两人一起读。读得好的当小老师，带大家一起读。
5.开火车读，去掉拼音指名读。老师随机点字，齐读，给生字找朋友或练习用生字说话。
三、再读课文，激发情感
1.齐读，思考：你最喜欢哪一部分，为什么？
2.反复读自己喜欢的部分，直到把它们读准、读通顺。（指导有感情地朗读）
3.挑选读得出色的同学上讲台读，并说一说自己为什么读得这样好。
4.再试着读一读，看谁能读得比他们还好！
5.你喜欢自己的学校吗？谈谈自己的感受。还有哪些内容也可以写进文章里？（按文中句式练习说话。）
6.带着感情齐读课文。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习导入
1.认读生字。
2.朗读课文。
二、巩固提升
1.自由朗读课文，想想课文共有几个自然段 （2个自然段）
2.教师范读，引导学生将课文读通、读顺。
3.联系学校实际说一说：学校有什么，自己最喜欢的是什么？（学生自由回答）
三、重点学习，指导朗读
1.朗读第1自然段。
2.课件出示：我爱我的学校，学校里有老师，有同学，大家一起学习，高高兴兴。
（1）学校里有什么？（生答：老师、同学。）除了老师和同学，学校里还会有什么？（学生自由举手说。）
（2）师：大家一起学习——生答：高高兴兴。（“高高兴兴”写出了老师、同学一起学习都非常开心。）
3.课件出示第2自然段。
（1）学校有老师，有同学，还有——教室，操场。大家一起活动，快快乐乐。
（2）“快快乐乐”说明了什么？（说明“我”在学校里生活得非常幸福。）你们在学校生活得幸福吗？4.师小结，引导学生自由说说在学校里生活的感受。（如：我爱我的学校，学校里有花，有草，有小乐园，有亲爱的同学，我们玩得开心极了！）
四、指导书写1.学写“习”。
（1）这个字里有个新的笔画，你们发现了吗？（它叫“提”。）（2）老师范写，学生练写。
（3）指导书写，老师边写边解说。（第一笔横短折长，“点”对准第一笔的左端，“提”起笔偏左。）
（4）学生学写，在书上先描后写。提醒学生注意保持正确的写字姿势。
2.用同样的方法教写“大”“有”“兴”。如：“有”横较长，略向上倾斜，撇起笔在竖中线，向左伸展，第三笔是竖。
［教学板书］3我的学校
学校是乐园
有同学、有老师一起学习高高兴兴
有教室、有操场一起活动快快乐乐
［教学反思］在教学中，我能把握低年级识字教学的主要任务——识字与写字，通过多种有效的形式，将这些任务落到实处，充分调动学生的积极性，让学生在自主、合作、探究的方式下学习，让学生在愉快的情境中不知不觉地识字。另外，这节课我给予学生充分的读书时间，真正体现了以读代讲的教学方法。
教案
［教学目标］
知识与技能
1.认识“学、校、爱”等10个生字。会写“大、习、有、兴”4个生字。学习新笔画“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音。
情感态度与价值观
引导学生感受大家一起学习高高兴兴，一起活动快快乐乐的情感，激发学生对学校的热爱之情。
［教学重难点］
引导学生识字、写字，有感情地朗读课文。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、谈话激趣，导入新课
1.板书课题：我的学校。（认读“学校”xuéｘｉàｏ。）
2.同学们，你们注意过咱们的学校吗？学校里有什么？你最喜欢什么？你在学校生活得“快乐”吗？相信大家学习了今天这篇课文，都会爱上我们的学校。
二、初读课文，识记生字
1.老师示范读文，学生认真听。
2.生自由读文，师提问：
（1）你会读哪些字了？学生说到本课生字时，老师相机板书。（2）你又是怎样记住这些字的？（生自由发言）肯定并鼓励学生记字的好方法。
3.同桌互相读课文，纠正错音。（老师将黑板上的生字注音）
4.谁有勇气读一读黑板上的生字，可以同桌两人一起读。读得好的当小老师，带大家一起读。
5.开火车读，去掉拼音指名读。老师随机点字，齐读，给生字找朋友或练习用生字说话。
三、再读课文，激发情感
1.齐读，思考：你最喜欢哪一部分，为什么？
2.反复读自己喜欢的部分，直到把它们读准、读通顺。（指导有感情地朗读）
3.挑选读得出色的同学上讲台读，并说一说自己为什么读得这样好。
4.再试着读一读，看谁能读得比他们还好！
5.你喜欢自己的学校吗？谈谈自己的感受。还有哪些内容也可以写进文章里？（按文中句式练习说话。）
6.带着感情齐读课文。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习导入
1.认读生字。
2.朗读课文。
二、巩固提升
1.自由朗读课文，想想课文共有几个自然段 （2个自然段）
2.教师范读，引导学生将课文读通、读顺。
3.联系学校实际说一说：学校有什么，自己最喜欢的是什么？（学生自由回答）
三、重点学习，指导朗读
1.朗读第1自然段。
2.课件出示：我爱我的学校，学校里有老师，有同学，大家一起学习，高高兴兴。
（1）学校里有什么？（生答：老师、同学。）除了老师和同学，学校里还会有什么？（学生自由举手说。）
（2）师：大家一起学习——生答：高高兴兴。（“高高兴兴”写出了老师、同学一起学习都非常开心。）
3.课件出示第2自然段。
（1）学校有老师，有同学，还有——教室，操场。大家一起活动，快快乐乐。
（2）“快快乐乐”说明了什么？（说明“我”在学校里生活得非常幸福。）你们在学校生活得幸福吗？4.师小结，引导学生自由说说在学校里生活的感受。（如：我爱我的学校，学校里有花，有草，有小乐园，有亲爱的同学，我们玩得开心极了！）
四、指导书写1.学写“习”。
（1）这个字里有个新的笔画，你们发现了吗？（它叫“提”。）（2）老师范写，学生练写。
（3）指导书写，老师边写边解说。（第一笔横短折长，“点”对准第一笔的左端，“提”起笔偏左。）
（4）学生学写，在书上先描后写。提醒学生注意保持正确的写字姿势。
2.用同样的方法教写“大”“有”“兴”。如：“有”横较长，略向上倾斜，撇起笔在竖中线，向左伸展，第三笔是竖。
［教学板书］3我的学校
学校是乐园
有同学、有老师一起学习高高兴兴
有教室、有操场一起活动快快乐乐
［教学反思］在教学中，我能把握低年级识字教学的主要任务——识字与写字，通过多种有效的形式，将这些任务落到实处，充分调动学生的积极性，让学生在自主、合作、探究的方式下学习，让学生在愉快的情境中不知不觉地识字。另外，这节课我给予学生充分的读书时间，真正体现了以读代讲的教学方法。