9 ai ei ui 教案
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9
ai
ei
ui
教案
［教学目标］
知识与技能
1.学会复韵母ai
ei
ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。
情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］
读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、巧设情境，导入新课
1.看情境图。
请同学们看图，图上画的是什么地方？图上画了什么？它们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑieiui）
2.听语境歌。
（1）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。
（2）今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。
二、教学新知
1.学习复韵母ɑi。
（1）学习ai的发音。
①语言引导：桌子高，椅子矮。
②“矮”是第三声ǎｉ，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。
③出示ɑi。教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说一说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi
音口形有什么变化。
④师讲述发音方法。
⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。
⑥ɑi由两个单韵母a和i组成，我们叫它复韵母。
（2）学习四声。
①复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āiáiǎiài）
②自由练读ɑi的四声。指名读，集体读。
2.学习复韵母ei。
（1）ei的读音。
①出示ei。说说ei是由哪两个单韵母组成的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行。）
②学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化，纠正发音。
③指名读、集体读、开火车读。
（2）ei的四声。
①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ找o
e）
②出示：ēiéiěièi
③练读ei的四声。
3.学习复韵母ui。
（1）学习ui的读音。（方法同上）
（2）学习ui的四声。
①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉。）
②出示：uīuíuǐuì
学生自由练读四声，教师注意正音。
4.学习ɑieiui的书写。
（1）ɑieiui都由两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（书写时，要紧凑）
（2）练习描红。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习提示
1.读复韵母卡片ai
ei
uｉ及4个声调。
复习标调儿歌。
二、巩固提示
（一）练习声母与复韵母相拼的音节
d
t
n
lai
dai
tai
nai
lai
b
p
m
fei
bei
pei
mei
fei
zh
ch
sh
rui
zhui
chui
shui
rui
1．自己试着拼读。
2．同桌互读、互帮。
3．指导读，检查效果。
4．加四声调分别读以上音节。读时看好调号，接龙读。
(二)读音节
1．看图说说图上有哪些小动物，它们在干什么。
(小白兔、乌龟、梅花鹿、小狗、小猪。小白兔和乌龟赛跑，其他动物在为获胜的乌龟鼓
掌祝贺。)
2．读词语。
ｂáｉ
ｔùｍéｉ
ｈｕā
ｌùｗū
ｇｕīｓｈｕǐ
bēｉ
3．根据图意编一个故事。同桌交流，全班汇报。
4.认读“水、杯”。（自由读、指名读）
(三)读儿歌
1.指导正确、流利地朗读儿歌。
2.指导读。（“笛子一吹”中“笛”要重读；“子”是轻声音节，要读得轻短，后面略加停顿；“一”这里是变音，它的本音是“yī”；“吹”是翘舌音，要读准。）
3.老师范读，大家跟读。
4.“开会”这两个字，你如何记？
“开”：开水。
“会”：在“云”上头加一个人，就是“会”。许多人像云一样聚在一起，不就像开会吗？
［教学板书］
9aieiui
aīɑíɑǐɑìｅīｅíｅǐｅìｕīｕíｕǐｕì
水ｓｈｕǐ杯bēi开ｋāｉ会ｈｕì
［教学反思］
在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。教学时，我结合图画整体认读后，再教发音方法。从前一个字母快速滑向另一个字母，一气呵成。另外区别单韵母与复韵母ai
ei
ui的发音，我反复让学生在发音时体会两者之间的差别，这样学生的印象会更深刻。最后，我让学生看图编故事记词语，学生的兴致都很高，这是本节课的一大亮点。
ai
ei
ui
教案
［教学目标］
知识与技能
1.学会复韵母ai
ei
ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。
情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］
读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、巧设情境，导入新课
1.看情境图。
请同学们看图，图上画的是什么地方？图上画了什么？它们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑieiui）
2.听语境歌。
（1）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。
（2）今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。
二、教学新知
1.学习复韵母ɑi。
（1）学习ai的发音。
①语言引导：桌子高，椅子矮。
②“矮”是第三声ǎｉ，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。
③出示ɑi。教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说一说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi
音口形有什么变化。
④师讲述发音方法。
⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。
⑥ɑi由两个单韵母a和i组成，我们叫它复韵母。
（2）学习四声。
①复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āiáiǎiài）
②自由练读ɑi的四声。指名读，集体读。
2.学习复韵母ei。
（1）ei的读音。
①出示ei。说说ei是由哪两个单韵母组成的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行。）
②学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化，纠正发音。
③指名读、集体读、开火车读。
（2）ei的四声。
①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ找o
e）
②出示：ēiéiěièi
③练读ei的四声。
3.学习复韵母ui。
（1）学习ui的读音。（方法同上）
（2）学习ui的四声。
①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉。）
②出示：uīuíuǐuì
学生自由练读四声，教师注意正音。
4.学习ɑieiui的书写。
（1）ɑieiui都由两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（书写时，要紧凑）
（2）练习描红。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习提示
1.读复韵母卡片ai
ei
uｉ及4个声调。
复习标调儿歌。
二、巩固提示
（一）练习声母与复韵母相拼的音节
d
t
n
lai
dai
tai
nai
lai
b
p
m
fei
bei
pei
mei
fei
zh
ch
sh
rui
zhui
chui
shui
rui
1．自己试着拼读。
2．同桌互读、互帮。
3．指导读，检查效果。
4．加四声调分别读以上音节。读时看好调号，接龙读。
(二)读音节
1．看图说说图上有哪些小动物，它们在干什么。
(小白兔、乌龟、梅花鹿、小狗、小猪。小白兔和乌龟赛跑，其他动物在为获胜的乌龟鼓
掌祝贺。)
2．读词语。
ｂáｉ
ｔùｍéｉ
ｈｕā
ｌùｗū
ｇｕīｓｈｕǐ
bēｉ
3．根据图意编一个故事。同桌交流，全班汇报。
4.认读“水、杯”。（自由读、指名读）
(三)读儿歌
1.指导正确、流利地朗读儿歌。
2.指导读。（“笛子一吹”中“笛”要重读；“子”是轻声音节，要读得轻短，后面略加停顿；“一”这里是变音，它的本音是“yī”；“吹”是翘舌音，要读准。）
3.老师范读，大家跟读。
4.“开会”这两个字，你如何记？
“开”：开水。
“会”：在“云”上头加一个人，就是“会”。许多人像云一样聚在一起，不就像开会吗？
［教学板书］
9aieiui
aīɑíɑǐɑìｅīｅíｅǐｅìｕīｕíｕǐｕì
水ｓｈｕǐ杯bēi开ｋāｉ会ｈｕì
［教学反思］
在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。教学时，我结合图画整体认读后，再教发音方法。从前一个字母快速滑向另一个字母，一气呵成。另外区别单韵母与复韵母ai
ei
ui的发音，我反复让学生在发音时体会两者之间的差别，这样学生的印象会更深刻。最后，我让学生看图编故事记词语，学生的兴致都很高，这是本节课的一大亮点。