12 an en in 教案

12
an
en
in
教案
［教学目标］
知识与技能
1.学会前鼻韵母an
en
in和整体认读音节yin
yuan及其四声。
2.能正确认读声母和an
en
in组成的音节，会读音节词。
认识4个生字，正确朗读儿歌。
情感态度与价值观
培养看情境图说话的能力，进一步增强观察能力、思维能力和表达能力。
［教学重难点］
an
en
in的发音及拼读。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、新课导入
同学们，我们前几节课学习了复韵母aieiuiaoouiuieüeer。（出示卡片，指名读）今天我们学习的韵母在发音时，音是从鼻子里出来，叫鼻韵母。我们一起来学一学吧！
二、结合插图，感知内容
1.出示挂图或幻灯片。看这幅图，这是什么地方？什么时间？图中的两只小猴在干什么？
（岸边，晚上，一只猴子在捞月，一只猴子望着天上的月亮……）
2.看一看今天要认识几个韵母、几个生字。
3.根据学过的知识，说说如何正确书写an
en
in。
三、认知贯通
（一）学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan
1.插图上画的地方是池塘的岸边，岸边的“岸”就是我们今天要学的前鼻韵母an的第四声。范读an。
2.指导发音：an先发a，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气，发鼻尾音n。
3.自读an的4个声调。
4.练习书写。
5.认识整体认读音节yuan，试读，同桌互读互查，练读并组词。
（二）学习前鼻韵母en
注意指导发音：en先发e，嘴半闭，再把舌尖抬起，抵住上牙床，鼻子出气，发鼻尾音n。
提示学生注意：en能独立成音节，能给字注音。
（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin
1.重点让学生以自学、互学、汇报的形式学inyin。
2.采用多种形式练读，巩固读音。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习提示
1.认读前鼻韵母anenin。
认读整体认读音节yuanyin及其四声。
二、巩固提升
(一)练习与声母的拼读
b
p
manban
pan
man
zh
ch
shenzhen
chen
shen
j
q
xinjin
qin
xin
1.学生练习拼读音节。
2.同桌互读互查。（指名读，自由读）
3.比赛读，听听谁读得最清楚。
4.接龙读带调音节。
(二)练习三拼音节
g
k
huanguan
kuan
huan
j
q
xüanｊuan
ｑuan
ｘuan
1.读一读，比一比介母有什么不同。(u和ü。)
2.想一想：juan、quan、xuan的介母ü为什么去掉了上面的两点
(ü和声母j、q、x相拼去掉两点。)
提示学生注意：ü去掉两点后还读ü，在三拼音节的拼读中要尤其注意。
3.读一读，注意三拼连读要快。
(三)看图读音节
1.看插图上出现的几个词语，读一读上面的音节。
ménshùlíｎàｎｂｉāｎyuáｎｙｕèｄàｓｈāｎ
2.同桌互读互学。
3.重点指导：ménｌíｎyuáｎｂｉāｎ
(四)看图读儿歌
1.看图，说说你看到了什么。
(圆月、树林、小屋、小猴、小河、大山。)
2.朗读儿歌，读正确、流利。
3.带读儿歌，同学互读，请会读的同学领读。
(五)认读生字
出示：山门林圆（指名读，开火车读，齐读。）
［教学板书］
12anening
k
huanguan
kuan
huan
j
q
xüanｊuan
ｑuan
ｘuan
山shāｎ门ｍéｎ林ｌíｎ圆ｙｕáｎ
［教学反思］
教学前鼻韵母an
en
in的发音时，我先从图入手，从生活口语入手，再指导它们的发音方法，学生对这些较感兴趣，也易于接受。诵读儿歌时，我注意引导学生体会这首儿歌的韵律美。儿歌内容本身生动有趣，学生学习的积极性很高。