第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 单元能力检测试题 2025-2026学年上学期初中历史统编版（2024）七年级上册

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第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
单元能力检测试题 2025-2026学年上学期初中历史统编版（2024）七年级上册
一、单选题
1．“曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，此战奠定曹操统一中国北方的基础。”这段文字是对哪次战役的描述（ ）
A．长平之战 B．巨鹿之战 C．官渡之战 D．赤壁之战
2．207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”当时曹操的“志”是指（ ）
A．废汉献帝 B．统一天下 C．消灭袁绍 D．称帝建魏
3．“三国鼎立”是上承东汉下启西晋的一段历史时期，导致这一局面最终形成的是（ ）
A．孙权称帝 B．曹丕称帝 C．蜀汉建立 D．曹操建魏
4．这是中国历史上一次以少胜多的著名战役，这次战役载入中国军事史，对后世兵家的战争观念产生着久远的影响。它使前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定。这次战役是（ ）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
5．《三国志 吴主传》载：”黄龙二年春正月，浮海求夷洲及直洲，军行经岁，士卒疾疫死者十之八九，但得夷洲数千人还。”这段话记载的是（ ）
A．加速对西南地区的开发 B．海上丝绸之路的进一步开拓
C．加强大陆与台湾的联系 D．孙吴政权大力发展海外贸易
6．西晋是我国继秦汉以后的大一统王朝，但存在时间较短。导致西晋灭亡的直接原因是
A．统治集团奢侈腐化 B．“八王之乱”耗竭了国力
C．西晋的残暴统治 D．中原人南迁
7．佛教传入中国后，相关的雕塑和绘画作品大量涌现，龙门石窟、敦煌壁画成为中国艺术的瑰宝，文学中也出现了大批以佛教为题材的作品。这说明佛教的传入（ ）
A．促进了农业技术进步 B．与本土宗教相互融合
C．使儒学成为正统思想 D．影响了中国文化艺术
8．北魏曾在洛阳设立四夷馆以供四方民族人士居住。据史书记载，四夷馆设立后，“附化之民万有余家……天下难得之货咸悉在焉。”由此可知，四夷馆的设立（ ）
A．巩固了统一政权B．增强了北魏实力 C．推动了中外交通 D．促进了民族交往
9．“汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代。豪强兼并所引起的社会不安仍未解决；甚至在一连串政治斗争激化下，导致战事连绵不断，胡人入侵，使社会秩序彻底瓦解。”这反映了三国两晋南北朝时期（ ）
A．社会变革与制度革新 B．国家统一与社会稳定
C．承上启下与走向统一 D．割据纷争与民族交融
10．我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮与下列哪一事件有着直接的关系（ ）
A．侯景之乱 B．八王之乱 C．五胡乱华 D．军阀混战
11．南朝历史始于公元420年,止于公元589年,历经四个王朝,南朝是指(　　)
A．我国历史上四个大一统的朝代
B．我国南方相继出现的四个王朝
C．我国南、北方并存的四个朝代
D．我国南方地区并存的四个朝代
12．“北国与南土，环境各殊……惯于旱地作业的北方人，在那片泽国水乡上，往往显得……他们来到这里，按北方传统种植习惯，种麦种谷，使水稻生产受到冲击”。这一过程的初期（ ）
A．促进了江南地区的开发 B．实现了经济重心的南移
C．加速了北方民族的交融 D．巩固了国家的南北统一
13．十六国时期，北方少数民族纷纷入主中原，采取各种措施解决统治难题，如前秦统治者整顿吏治、打击豪强、尊儒重教、移民十万户人关中地区等。北魏建立后，孝文帝推行俸禄制、均田制、迁都洛阳、移风易俗等改革。这些措施
A．顺应了北方民族交融的历史趋势 B．促使汉族门阀制度逐渐产生
C．削弱了少数民族政权的统治基础 D．强化了关中地区的战略地位
14．西晋末年中原动乱，出现了人口大量南迁的情况。人口南迁产生的主要影响是（ ）
A．破坏了南方的环境 B．加剧了南北方的矛盾
C．促进了江南的开发 D．阻碍了经济的发展
15．山西大同智家堡北魏墓石椁壁画上的人物均着鲜卑服饰，而北魏司马金龙墓中屏风漆画和宋绍祖墓石椁内壁画残存的舞蹈抚琴人物，均着中原传统的褒衣博带服装。服饰的变化体现了（ ）
A．中原与西域交流加强 B．鲜卑的汉化进程
C．国家由动荡走向稳定 D．民族隔阂的消除
16．如图为山西大同博物馆馆藏品：北魏彩绘陶牛车。乘坐牛车本为中原士族风尚，后为北魏继承。但该牛车盖顶部隆起，形似帐篷，具有浓厚的草原民族风格。这说明（ ）
A．北魏农业生产普遍使用铁犁牛耕 B．北魏民众的出行方式以牛车为主
C．民族交融对社会生活产生了影响 D．北魏政权建立并统一了黄河流域
17．历史上保存下来的许多科学巨著，为我们汲取人类宝贵的科学文化遗产提供了便捷。下列科学巨著完成于南北朝时期的是
①《水经注》
②《九章算术》
③《齐民要术》
④《伤寒杂病论》
A．①②
B．②③
C．①④
D．①③
18．《门阀乱：且说魏晋南北朝》是日本著名华裔作家陈舜臣先生的史学巨作，讲述了人们熟知的黄巾起义、赤壁之战、淝水之战等纷繁多彩的历史故事。作为著名的历史学家，下面哪个选项不会出现在作者对淝水之战的叙述中（ ）
A．战役发生在4世纪后期
B．在大臣和军民的支持下，苻坚率军攻晋
C．东晋取得胜利，前秦军队失败
D．是以少胜多的著名战役
19．割圆术是具有“极限”思维的圆周率计算方法。用此方法把圆周率精确到小数点后七位的科学家是（ ）
A．李时珍 B．宋应星 C．贾思勰 D．祖冲之
20．魏晋南北朝时期，世家大族琅琊王氏在书法领域名家辈出，王导、王敦、王旷皆善书，至王羲之成为集大成者。王羲之七子，也多为名家。出现这种现象的主要原因是（ ）
A．士族文化的垄断 B．民族关系的交融
C．儒家文化的传承 D．江南经济的开发
二、综合题
21．阅读材料，完成下列要求。
材料一 （西晋）武帝受终，平吴之后，天下罢兵，百姓休息。然好游宴，怠政事，宗室争权，遂有八王之乱……五胡乘衅，中原板荡。
——（唐）房玄龄等《晋书·武帝纪》
材料二 南北朝时期，虽然南北政权对峙，但经济文化交流频繁。北方的民族交融与南方的开发，为隋唐统一奠定了基础。这一时期的分裂并非倒退，而是孕育着更高层次的统一。
——白寿彝《中国通史》（第九卷）
(1)根据材料一，指出西晋短暂统一后迅速分裂的原因有哪些？
(2)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对“分裂中孕育着统一”这一观点的理解。
22．阅读材料，完成下列要求。
材料一 “五胡十六国”时期北方各少数民族政权推行了一波又一波的“汉化”，各民族之间文化交融。拓跋族在入塞之初保留了很多部族因素，孝文帝亲政后将改革的重点放在“移风易俗”，促进学习、接受汉文化。改革的成效巨大，使北方的政治走向进步，社会趋于稳定，民族关系更加密切，社会经济、文化获得发展。
——摘编自袁行霈主编《中华文明史》
材料二 魏晋时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
(1)根据材料一并结合所学，指出孝文帝改革的影响并列举北方少数民族“汉化”的措施。
(2)根据材料二概括魏晋时期民族融合的特点。
(3)综合上述材料，谈谈你对魏晋时期民族关系发展的认识。
23．我国古代科技曾经处于世界领先地位，一度被称为“发明和发现的国度”。阅读材料，回答下列问题。
材料一 “今采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事，起自耕农……”
——《齐民要术·序》
“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”
——《齐民要术·卷一·种谷》
材料二
材料三 汉代造纸术的发明与改进，使书写的载体发生了革命性变化，为书法艺术的进一步发展提供了物质条件。东汉以后，书法逐渐成为供人们欣赏的艺术。
(1)根据材料一，概括《齐民要术》中所反映的农业思想。贾思勰是怎样写出这部著作的？它的诞生，突显了我国科学家怎样的精神？
(2)材料二中所示图片是南北朝时期哪位科学家的发明？除此之外，他还在数学方面取得了什么成就？
(3)请写出材料三中两幅作品分别是哪两位书法家的代表作？他们的艺术特点是什么？
(4)综合以上材料，谈谈作为青少年的我们应该为传承和弘扬中华优秀文化做些什么？
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B A D C B D D D B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B A A C B C D B D A
1．C
【详解】根据材料“曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，此战奠定曹操统一中国北方的基础。”和所学可知，200年，曹操和袁绍在官渡发生战争，曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，以少胜多，此战奠定曹操统一中国北方的基础，C项正确；长平之战发生在战国时期，与曹操无关，排除A项；巨鹿之战发生在秦朝末年，项羽领导的，排除B项；赤壁之战是曹操与孙权、刘备联军交战，排除D项。故选C项。
2．B
【详解】根据所学可知，公元207年，曹操写的这首诗，结合所学了解其背景，200年，官渡之战，曹操以少胜多，打败袁绍，此后逐渐统一北方，207年，曹操诗中所说的“志”指要统一天下，要南下消灭刘备和孙权的势力，B项正确；曹操挟天子以令诸侯，并不是废汉献帝，排除A项；200年，官渡之战，曹操以少胜多，已经打败袁绍，排除C项；曹操的儿子曹丕称帝建魏，排除D项。故选B项。
3．A
【详解】据题干“三国鼎立，是上承东汉下启西晋的一段历史时期，导致这一局面最终形成的是”和所学知识可知，220年，曹丕称帝，定都洛阳，魏国建立；221年，刘备称帝，定都成都，蜀国建立；222年，孙权称王，定都建业(南京)，229年，孙权称帝，吴国建立，三国鼎立局面正式形成，A项正确；220年曹丕称帝建立曹魏，这是三国中首个建立的政权，标志着三国历史正式开启，排除B项；221年刘备建立蜀汉,此时三足鼎立尚未形成，排除C项；曹操生前并未建立魏国称帝,他是东汉末年的重要政治和军事人物，排除D项。故选A项。
4．D
【详解】结合所学知识可知，383年的淝水之战中，晋军大败苻坚领导的前秦军队，这是中国历史上一次以少胜多的著名战役，它使前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定。D项正确；公元前207年，项羽以少胜多大败秦军的著名战役是巨鹿之战，排除A项；200年，曹操在官渡大败袁绍，官渡之战为曹操统一北方奠定基础，排除B项；208年，孙刘联军在赤壁大败曹军，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，排除C项。故选D项。
5．C
【详解】根据材料”黄龙二年春正月…谴将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲。“结合所学知识可知，230年，孙权派将军卫温率领官兵到达夷洲（台湾），加强了大陆与台湾的联系，C项正确；加速对西南地区的开发在材料中没有体现，排除A项；海上丝绸之路的进一步开拓在材料中没有体现，排除B项；孙权派将军卫温到夷洲与海外贸易无关，排除D项。故选C项。
6．B
【详解】根据所学知识可知，由于西晋后期的八王之乱耗尽了西晋的国力，导致了西晋灭亡，这是西晋灭亡的直接原因，B符合题意；AC是西晋灭亡的根本原因，不符合题意；D不是西晋灭亡的原因，不符合题意；故选B。
7．D
【详解】据题干“佛教传入中国后，相关的雕塑和绘画作品大量涌现，龙门石窟、敦煌壁画成为中国艺术的瑰宝，文学中也出现了大批以佛教为题材的作品”和所学知识可知，佛教传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响，D项正确；促进了农业技术进步，是指生产工具变革或科技的应用，排除A项；本土宗教是道教，尊奉皇帝和老子，不符合题意，排除B项；儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，不符合题意，排除C项。故选D项。
8．D
【详解】依据题干材料“北魏曾在洛阳设立四夷馆以供四方民族人士居住。据史书记载，四夷馆设立后，‘附化之民万有余家……天下难得之货咸悉在焉。’”，结合所学可知，孝文帝迁都洛阳后，设置四夷馆，吸引了许多外来民族，还带动了贸易的发展，从而促进了民族交往，D项正确；北魏没有完成全国的统一，排除A项；题干材料没有体现增强了北魏实力，排除B项；材料反映的是民族交往，没有涉及中外交通情况，排除C项。故选D项。
9．D
【详解】据题干“汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代。豪强兼并所引起的社会不安仍未解决；甚至在一连串政治斗争激化下，导致战事连绵不断，胡人入侵，使社会秩序彻底瓦解”和所学知识可知，材料反映了三国两晋南北朝时期民族政权并立，割据纷争。社会的动荡加剧了民族迁徙，促进了民族交融，D项正确；题干强调的是动乱和社会秩序的瓦解，并没有涉及到社会变革与制度革新相关的内容，排除A项；这一时期民族政权并立，国家分裂，排除B项；材料主要描述的是当时的动乱局面，没有体现出承上启下与走向统一这一特征，排除C项。故选D项。
10．B
【详解】西晋统一后，统治集团迅速腐朽。由于第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”。八王混战主要在洛阳一带展开。这场内乱对社会造成巨大灾害，“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落。316年匈奴人的一支武装灭亡了西晋。从东汉末开始，许多人为躲避北方战乱，逃往江南地区。西晋后期以来，在中国古代历史上出现了第一次大规模的人口迁徙浪潮，更多的北方人迁到江南。B项正确；侯景之乱，又称太清之难 ，是指中国南北朝时期南朝梁将领侯景发动的武装叛乱事件。侯景之乱后，江南地区的社会经济遭到毁灭性的破坏，加剧了南弱北强的形势。排除A项；五胡乱华，指在西晋时期塞外众多游牧民族趁西晋八王之乱，国力衰弱之际，陆续建立数个非汉族政权，形成与南方政权对峙的时期。排除C项；军阀混战指的是清末民初时期到抗战之间的中国境内军阀割据混战的事件。排除D项。故选B项。
11．B
【详解】依据所学知识可知，东晋末年政权落入武将手中。420年东晋灭亡。420-589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代，这些王朝都在建康定都。历史上统称为“南朝”。因此，南朝是指我国南方相继出现的四个王朝，故选B。
12．A
【详解】根据题干“北国与南土，环境各殊……惯于旱地作业的北方人，在那片泽国水乡上，往往显得……他们来到这里，按北方传统种植习惯，种麦种谷，使水稻生产受到冲击”可知，北方人口南下，在南方地区进行农业生产。结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方战乱不断，大量人口南迁，为南方带去先进的工具和耕作技术，促进了江南地区的开发，A项正确；实现了经济重心的南移在南宋，与题干中的“初期”不符，排除B项；题干反映的是南方农业的发展，与北方民族交融无关，排除C项；巩固了国家的南北统一与题干信息无关，排除D项。故选A项。
13．A
【详解】根据材料“北方少数民族纷纷入主中原，采取各种措施解决统治难题，如前秦统治者整顿吏治、打击豪虽、尊儒重教、移民十万户入关中地区等。北魏建立后，孝文帝推行俸禄制、均田制、迁都洛阳、移风易俗等改革”表明孝文帝改革顺应了北方民族交融的历史趋势，故A正确；依据所学知识，门阀制度开始产生于魏晋时期，故B项错误；材料反映了十六国和北魏统治者入主中原后，多采取汉制进行统治，但材料无法体现这些措施削弱了少数民族政权统治的基础，故C项错误；依据材料，孝文帝改革推行俸禄制。均田制、迁都洛阳、移风易俗，结合所学，孝文帝的改革促进了北方少数民族封建化的进程，也促进了北方的民族融合，材料不能体现孝文帝的改革强化了关中地区的战略地位，故D项错误。
14．C
【详解】据题干“西晋末年中原动乱，出现了人口大量南迁的情况”和所学知识可知，西晋末年中原动乱，出现了人口大量南迁的情况，人口南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产工具，促进了江南地区的开发，C项正确；随着人口南迁，人们对江南地区进行开发，更多的是合理利用土地等自然资源，是一种积极的开发利用而非破坏，排除A项；人口南迁促进了民族融合和地区间的交流，而不是加剧矛盾，排除B项；人口南迁促进了江南地区的开发，江南地区的开发为中国古代经济重心南移奠定了基础，而不是阻碍经济发展，排除D项。故选C项。
15．B
【详解】据题干“山西大同智家堡北魏墓石椁壁画上的人物均着鲜卑服饰，而北魏司马金龙墓中屏风漆画和宋绍祖墓石椁内壁画残存的舞蹈抚琴人物，均着中原传统的褒衣博带服装。”结合所学可知，北魏孝文帝顺应历史发展潮流，锐意改革，采取了一系列汉化措施，使鲜卑族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同，B项正确；中原与西域交流加强与丝绸之路有关，与民族交融无关，排除A项；民族交融与社会的安定无关，排除C项；民族隔阂的消除，说法过于绝对，排除D项。故选B项。
16．C
【详解】根据所学可知，中原士族风尚，后为北魏继承，但该牛车盖顶部隆起，形似帐篷，具有浓厚的草原民族风格，这是说，社会生活受到了民族交融的影响，C项正确；材料没有涉及牛耕，排除A项；材料是说牛车的特征说明了什么，不是说北魏民众的出行方式以牛车为主，排除B项；材料是说牛车，不是说政权建立并统一了黄河流域，排除D项。故选C项。
17．D
【详解】根据题干信息“科学巨著完成于南北朝时期”，结合所学知识可知，选项①《水经注》，北魏；选项②《九章算术》，东汉前期；选项③《齐民要术》，北朝；选项④《伤寒杂病论》，是东汉；因此只有选项①③符合题意，故选D。
18．B
【详解】本题为逆向选择题，据所学可知，淝水之战是前秦为统一全国挑起的战争，苻坚遭到大臣和军民的反对而不是支持，B项符合题意，选择B项；淝水之战发生在383年，属于4世纪后期，A项不符合题意，排除A项；淝水之战以前秦的失败结束，C项不符合题意，排除C项；淝水之战中东晋以少胜多大败前秦，D项不符合题意，排除D项。故选B项。
19．D
【详解】根据所学知识可知，南朝科学家祖冲之运用割圆术将圆周率精确到小数点后七位，这项成果领先世界近千年，D项正确；李时珍是明朝时期著名的药物学家，排除A项；宋应星是明朝科学家，其著作《天工开物》被誉为“中国十七世纪的工艺百科全书”，排除B项；贾思勰是北朝农学家，著有农学著作《齐民要术》，排除C项。故选D项。
20．A
【详解】根据题干并结合所学知识可知，琅琊王氏为士族门阀的代表之一，士族门阀在文化传承中以“家传”为主，琅琊王氏家族在经历了百年的文化积累后，在东晋初年达到鼎盛。“王与马，共天下”所带来的政治地位提升，也使其家族文化积累达到高峰，士族文化垄断式积累为琅琊王氏书系的产生提供了文化基础和物质保证，A项正确；材料信息与民族文化交融无关，排除B项；琅琊王氏书系是建立在齐鲁儒家文化深厚的积淀之上，但其主要传承是家族的代代相传，儒家文化的传承不是主要原因，排除C项；题干现象主要原因是家族的代代相传，与江南经济的开发无关，排除D项。故选A项。
21．(1)①统治腐朽②八王之乱③五胡乘衅。
(2)答案参考：统一是历史发展的必然趋势，即使是分裂时期也孕育着统一。如：三国鼎立局面客观上促成了局部统一的形成，为西晋最终统一全国奠定了基础。南北朝时期北魏孝文帝改革和江南地区的开发，促进了民族交融和经济发展，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。所以，“分裂中孕育着统一”这一观点符合历史客观发展规律。
【详解】（1）原因：根据材料一“然好游宴，怠政事”可知，西晋武帝在统一后喜好游乐宴饮，懈怠政事，统治阶层贪图享乐，政治日益腐败，削弱了统治力量。即统治腐朽。根据材料一“宗室争权，遂有八王之乱”可知，西晋分封宗室，导致宗室之间为争夺权力爆发八王之乱，严重消耗了西晋的国力，使社会动荡不安。即八王之乱。根据材料一“五胡乘衅，中原板荡”可知，八王之乱使西晋统治力量削弱，少数民族趁机起兵，引发战乱，最终导致西晋走向分裂。即五胡乘衅。故西晋短暂统一后迅速分裂的原因有①统治腐朽②八王之乱③五胡乘衅。
（2）理解：根据题干信息“ 南北朝时期，虽然南北政权对峙，但经济文化交流频繁。北方的民族交融与南方的开发，为隋唐统一奠定了基础”和所学知识可知，材料二强调南北朝虽分裂，但北方民族交融与南方开发为隋唐统一创造了条件。从历史发展看，分裂时期的社会动荡促使统治者改革（如北魏均田制、汉化政策），南北经济互补（北方畜牧业与南方农业）、文化融合（儒家文化与少数民族文化交融），以及民众对安定的需求，均成为推动隋唐统一的重要因素。可以从三国局部统一为西晋统一全国奠基以及北魏孝文帝改革以及江南地区开发为隋朝的全国统一奠基进行分析，故：统一是历史发展的必然趋势，即使是分裂时期也孕育着统一。如：三国鼎立局面客观上促成了局部统一的形成，为西晋最终统一全国奠定了基础。南北朝时期北魏孝文帝改革和江南地区的开发，促进了民族交融和经济发展，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。所以，“分裂中孕育着统一”这一观点符合历史客观发展规律。
22．(1)影响：使北方的政治走向进步，社会趋于稳定，民族关系更加密切，社会经济、文化获得发展。措施：改革的重点放在“移风易俗”，促进学习、接受汉文化。
(2)特点：魏晋时期的民族融合既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，给汉族文化输入了新鲜血液。
(3)认识：魏晋时期的民族关系发展是一个复杂而多元的过程，既有和平的交流与融合，也有冲突与同化。民族融合不仅促进了文化的交流和传播，还为社会的进步和发展提供了动力。
【详解】（1）影响：根据材料“改革的成效巨大，使北方的政治走向进步，社会趋于稳定，民族关系更加密切，社会经济、文化获得发展”可得出孝文帝改革使北方的政治走向进步，社会趋于稳定，民族关系更加密切，社会经济、文化获得发展。
措施：根据材料“孝文帝亲政后将改革的重点放在‘移风易俗’，促进学习、接受汉文化”可得出改革的重点放在“移风易俗”，促进学习、接受汉文化。
（2）特点：根据材料“魏晋时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”可得出魏晋时期的民族融合既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。根据材料“在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，给汉族文化输入了新鲜血液”可得出在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，给汉族文化输入了新鲜血液。
（3）认识：根据材料“‘五胡十六国’时期北方各少数民族政权推行了一波又一波的‘汉化’”“既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策”等信息结合所学知识可知，魏晋时期的民族关系发展是一个复杂而多元的过程，既有和平的交流与融合，也有冲突与同化。根据材料“使北方的政治走向进步，社会趋于稳定，民族关系更加密切，社会经济、文化获得发展”“带来了他们的优秀思想文化，给汉族文化输入了新鲜血液”等信息结合所学知识可知，这时期的民族融合不仅促进了文化的交流和传播，还为社会的进步和发展提供了动力。
23．(1)思想：农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时。怎样写：整理古书中记载的农业知识，从民间歌谣谚语中汲取农民的生产经验，并在生产实践中加以证明和丰富。精神：以民生为本的务实精神。
(2)科学家：祖冲之。成就：将圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。（其他答案正确也可）
(3)图四：锺繇。图五：王羲之。锺繇：兼采汉末众家书法之长，擅长行、草、隶书，并形成了自己的风格，尤擅楷书，刚柔兼备。王羲之：继承各种书体的优点，所作行、楷、草书尤为精湛。他的行书、楷书摆脱了以往带有隶、篆的痕迹，当时的人称赞他的书法为古今之冠。
(4)如何做：自觉学习和传承中华民族优秀传统文化；努力学习提高自身素质，为国家发展做贡献，国家强大就会为传承和弘扬传统文化创造更好的条件；在中华民族优秀传统文化的基础上创新发展，使其成为我们创造历史新辉煌的重要根基；等等。（言之有理即可）
【详解】（1）思想：根据材料一“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获”可知反映的农业思想为农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时。
怎样写：根据材料一“今采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事，起自耕农……”可知贾思勰非常重视农业生产，他整理古书中记载的农业知识，从民间歌谣谚语中汲取农民的生产经验，并在生产实践中加以证明和丰富。
精神：根据所学知识贾思勰非常重视农业生产，他整理古书中记载的农业知识，从民间歌谣谚语中汲取农民的生产经验，并在生产实践中加以证明和丰富可知突显了我国科学家以民生为本的务实精神。
（2）科学家：根据所学知识可知，祖冲之制造出指南车、水碓磨、千里船等。
成就：根据所学知识可知，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。
（3）图四：根据所学知识可知，《宣示表》的作者是锺繇。
图五：根据所学知识可知，《兰亭集序》的作者是王羲之。
锺繇：根据所学知识可知，锺繇兼采汉末众家书法之长，擅长行、草、隶书，并形成了自己的风格，尤擅楷书，刚柔兼备。
王羲之：根据所学知识可知，王羲之继承各种书体的优点，所作行、楷、草书尤为精湛。他的行书、楷书摆脱了以往带有隶、篆的痕迹，当时的人称赞他的书法为古今之冠。
（4）如何做：根据所学知识可知，可从学习、传承、弘扬和创新等方面思考，言之有理即可，例如：中华民族优秀传统文化是中华民族的瑰宝，因此青少年要自觉学习和传承中华民族优秀传统文化；努力学习提高自身素质，为国家发展做贡献，国家强大就会为传承和弘扬传统文化创造更好的条件；在中华民族优秀传统文化的基础上创新发展，使其成为我们创造历史新辉煌的重要根基等。
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