专题03 生态系统
▉考点01 环境中的生态因素
1.生物的生活环境
(1)概述:生物的生活环境不仅指生物的生存空间,还包括周围影响它生活的各种因素。
(2)举例:普氏野马的生活环境不仅指普氏野马生活的区域,还包括不同时期水源的多少、气温的高低、食物的多少等。
2.生态因素
(1)概念:环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。
3.“小麦田示意图”解析
(1)影响小麦生活的生态因素
①非生物因素:光、温度、水、空气、土壤中无机盐等,②生物因素:杂草、动物(田鼠、蛇、蚯蚓、蚜虫、瓢虫、蜘蛛、蝗虫等)、细菌等。
(2)适于小麦正常生长的环境条件小麦的正常生长不仅需要适宜的非生物因素,还需要小麦害虫的天敌等生物因素。
▉考点02 非生物因素对生物的影响
1.非生物因素对生物的影响
非生物因素 对生物的影响 举例
光 影响植物的生长和分布 如向日葵等植物适宜在充足的阳光下生长；三七、人参等植物适宜在森林底层的弱光下生长
影响动物的生殖及活动习性等 适当延长光照时间可使母鸡多产蛋；蝶类多在白天活动，蛾类多在夜间活动
温度 影响植物的形态和分布 在山区，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方
影响动物的形态和生活 冬天温度较低时，青蛙、蛇等动物会停止活动，进行冬眠
水 水分过多或过少都会影响生物的生长发育及分布 沙漠地区降雨量很少，只有少数耐干旱的动植物能够生存；而在雨量充沛的地区，动植物种类繁多
生物与文学
体现温度影响生物的生活的诗句
(1)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”;
(2)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”;
(3)“西湖春色归,春水绿於染”;
(4)“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;
(5)“春风又绿江南岸,明月何时照我还”
2.实验·探究:非生物因素对某种动物的影响
(1)确定探究对象
主要非生物因素是光①探究光对某种生物的影响--鼠妇、黄粉虫a.鼠妇:俗称潮虫,它们身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色,喜欢在阴暗的角落里生活,在光线明亮的地方很少看到,可以到花园或庭院中的花盆、砖块或石块下寻找。b.黄粉虫:又叫面包虫,幼虫体表是黄色的,常成群聚集;不喜强光,在弱光及黑暗环境中活动性强。②探究温度对某种生物的影响--金鱼饲养金鱼时,控制好水温很重要,金鱼在不同温度下的呼吸频率不同。
③探究土壤干燥或潮湿的程度对某种生物的影响--蚯蚓，蚯蚓平时是在潮湿的土壤中活动的。(2)具体探究过程(以探究光对鼠妇的影响为例)
(2)具体探究过程(以探究光对鼠妇的影响为例)
过程 内容
提出问题 光会影响鼠妇的分布吗
作出假设 鼠妇适于生活在阴暗环境中，光会影响鼠妇的分布
制订计划 实验 思路 设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的
材料 用具 10只鼠妇，湿土，铁盘(或塑料盘、纸盒),纸板，玻璃板
实验 装置 在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板(光线较暗),一侧盖上玻璃板(光线较亮)。这样铁盘两侧就形成了阴暗和明亮两种环境
制订计划 方法 步骤 ①以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟。使其适应新环境 ②静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计结果填写在下表中。 时间(分钟)环境234567891011明亮阴暗
实施计划 按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录
得出结论 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光对鼠妇的分布有影响
表达和交流 向全班同学汇报本小组的探究过程和结果。计算全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出结论，如果该结论与本小组的结论不一致，则在小组内进行讨论，分析其原因
讨论·教材第79页
1.根据实际情况回答支持或不支持。如果不支持,首先反思探究过程的科学性、严密性,对探究过程中不科学、不严密的地方进行修改、完善。其次考虑重新作出假设,重新实验,得出正确的结论。如果探究过程没有问题,可以按照原来的实验方案重复多次,检验实验结果是否一致2.根据所选择的实验动物回答。以探究光对鼠妇的影响为例，该实验所探究的非生物因素是光,此外温度、水等非生物因素对鼠妇的生活也有影响。
特别提醒
1.铁盘两侧明暗对比越明显，实验结果越精确，实验中要避免遮挡明亮侧的光线。
2.统计阴暗侧的鼠妇数目时，千万不要掀开阴暗侧的纸板去计数，以免惊扰鼠妇，影响实验结果。应该用鼠妇的总数目减去明亮侧的鼠妇数目，从而得出阴暗侧的鼠妇数目。3.做完实验后,要把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
特别提醒
设计探究实验的基本原则(1)对照原则:在实验中需设置对照实验。
(2)单一变量原则:只能有一个变量。
(3)重复性原则:实验中为了减小误差、避免偶然性,需多次重复实验取平均值。
教材深挖
探究非生物因素对某种动物的影响的对照实验
探究实验 探究光对鼠妇生活的影响 探究温度对金鱼呼吸频率的影响 探究水对蚯蚓分布的影响
变量 光 温度 水
实验 条件 不同条件 明亮环境 较高水温 干燥土壤
阴暗环境 较低水温 潮湿土壤
相同条件 温度，湿度，土壤，鼠妇的数量、大小、健康状况等 水质，鱼缸，计数方法，计数时间，金鱼的数量、大小、健康状况等 温度，光照条件，蚯蚓的数量、大小及健康状况等
▉考点03 生物因素对生物的影响
自然界中的每一种生物,都会受到周围环境中很多其他生物的景响。生物与生物之间的关系主要有以下几种:
生物与生物之间的关系 概述 举例
捕食 指一种生物以另一种生物为食的现象，捕食关系是生物与生物之间最常见的关系 蛇、鼬、鹰等捕食田鼠，异色瓢虫捕食蚜虫
竞争 指生活在同一地区的不同种生物为争夺资源和空间等而发生斗争的现象，竞争结果往往对一方有利 稻田中的杂草与水稻争夺阳光、养料和水等
合作 指同种生物个体在生活过程中相互协作，以维持生存的现象 营群居生活的蚂蚁组成一个大“家庭”,“家庭”成员分工合作
教材深挖生物与生物之间存在的其他常见关系
(1)种内斗争:同种生物个体间为争夺食物、配偶、栖息场所或其他生活条件而进行斗争。如繁殖期间,猩猩群体中的雄性个体为争夺雌性个体而进行斗争。
(2)互利共生:指两种生物生活在一起,彼此有利,两者分开后,双方的生活都要受到很大影响,甚至不能生活而死亡，如豆科植物和根瘤菌。(3)寄生:指两种生物在一起生活,一方受益,另一方受害,后者给前者提供营养物质和居住场所的生物关系,如蛔虫和人。
生物与文学
体现生物之间关系的诗句、俗语
(1)“仓充鼠雀喜,草尽兔狐愁”“螳螂捕蝉,黄雀在后”,体现了生物之间的捕食关系。
(2)“种豆南山下,草盛豆苗稀”，体现了生物之间的竞争关系。
巧学妙记
影响生物生活因素多，生物因素算一个;常见关系有三个，捕食、竞争和合作。
▉考点04 生物对环境的适应
1.分析·讨论:生物适应环境的实例
典型生物 形态结构特点 与环境关系的分析
骆驼 具有驼峰，足垫厚，驼毛蓬松，鼻黏膜面积大等 每摄食一次，可在体内储存大量的营养和水分，可以数日不吃不喝；尿液非常少，当体温升高到40.7℃时才会出汗，粪便干燥，可以减少体内水分的消耗
骆驼刺 根系发达，地上部分矮小 地上部分矮小，能有效地减少水分散失；庞大的根系深深扎入地下，利于大范围吸收水分
海豹 皮下具有厚厚的脂肪 厚厚的脂肪可以保温；身体外围的血液流动缓慢，可以减少热量的散失
仙人掌 酸枣 蒺藜 仙人掌的肉质茎、酸枣的枝条和蒺藜的果实表面都长满了尖刺 尖刺可以有效地保护它们免受动物觅食时的破坏，避免种子被传播到不适宜生长的地方
2.生物对环境的适应
(1)生物对环境的适应具有普遍性I概述:地球上现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构、生理特征和生活方式等。在自然界中生物对环境的适应现象是普遍存在的,生物只有适应环境才能生存下去。②举例:骆驼和骆驼刺对荒漠缺水环境的适应,海豹对寒冷环境的适应。
(2)生物对环境的适应是相对的
①概述:生物对环境的适应只是一定程度的适应,不是完全的、绝对的适应,更不是永久的适应。每一种生物只能适应一定的环境,而不是所有的环境。
②举例:海豹在海洋中活动灵活,但在岸上行动笨拙。
讨论·教材第80页
1.海豹的皮下脂肪层很厚,具有保温作用,这是对寒冷环境的适应。骆驼排尿少、出汗少,这样可以减少体内水分的消耗;另外,骆驼一次能喝大量的水,而且能将水储存在胃里,这都是对缺水环境的适应骆驼刺的根系非常发达,这样可以吸收更多的水分;它的地上部分矮小这样可以减少水分的散失。
2.许多植物的茎或果实表面长有尖刺,可以帮助植物防御植食动物的啃食,在特定环境中还可以帮助植物占据一定的生存空间,这是植物在进化过程中逐渐形成的适应环境的表现。候鸟迁徙是对气候变化的适应:卷柏,在干旱时枝叶会卷曲成一团,当遇到水分时又能迅速展开，是植物对干旱环境的适应等。
知识链接
拟态、保护色和警戒色
(1)拟态:某些动物的形态、色泽或斑纹等与其他生物或非生物异常相似，比如尺蠖的形态像树枝。
(2)保护色:指动植物把体表的颜色改变为与周围环境相似，以保护自己，逃避敌害，如避役(变色龙)。
(3)警戒色:指某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳的色彩和斑纹，能够对敌害起到预先警示的作用,如箭毒蛙。
▉考点05 生物对环境的影响
1.调查:
不同植被条件下的气温和湿度利用湿度计,在一天之内,分早、中、晚三次,分别测量裸地、草地和树林的气温和湿度,将数据记录在下表中并取平均值,探究植物对气温和湿度的影响。
测量时间 早晨 中午 晚上
内容 地点 气温 湿度 气温 湿度 气温 湿度
裸地
草地
树林
结论:不同植被条件下气温和湿度的差别,说明植物对环境有定的影响。
2.生物对环境的影响
生物适应环境的同时,也影响和改变着环境。如植物的光合作用释放大量的氧气,生物的呼吸作用产生大量的二氧化碳,生物的生命活动直接影响大气的碳氧平衡;蚯蚓在土壤中活动,能够疏松土壤,有利于植物的生长。
3.生物与环境的关系
在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
▉考点06 什么是生态系统
1.生物与环境是一个整体
(1)自然界中的各种生物是相互制约的。在草原上,昆虫吃草;有的鸟吃草籽儿,有的鸟吃昆虫,有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫;吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。
(2)生物与环境是一个不可分割的整体。草地被网罩起来以后鸟飞不进去了,吃草的昆虫失去了鸟的制约,草几乎被昆虫吃光，而未加网罩的天然草原,牧草却生长良好。
2.生态系统的概念
生态系统是指在一定的空间范围内,生物与环境相互作用所形成的统一的整体。生态系统的范围可大可小，只要这个区域包含生物部分和非生物部分，就属于生态系统
3.生态系统的举例
地球上生态系统的类型多种多样,范围有大有小,包含的生物种类和数量也有多有少,如一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河等都可以看作一个个生态系统。
特别提醒
生态系统的内涵生态系统包括一定的空间范围及此空间范围内所有的生物和非生物，即生态系统=生物+环境。单纯的环境或单纯的生物都不能构成生态系统。
▉考点07 生态系统的组成
1.分析·讨论:森林生态系统的组成(教材第84页)
(1)啄木鸟在树干上找虫吃树通过光合作用制造有机物,树皮里面有以树干中有机物为食的昆虫的幼虫,啄木鸟依靠坚硬的喙凿开树皮,以树木中的害虫(如天牛、吉丁虫、透翅蛾等)的幼虫为食,保护树木免遭害虫的侵害,是一种森林益鸟。
(2)腐烂的树桩上长出许多真菌腐烂的树桩含有水、有机物等物质,适于蘑菇等真菌的生存。在适宜的条件下,真菌在树桩上生长,依靠分解树桩中的有机物获得营养,树桩中的有机物被分解成无机物并释放到环境中,树就慢慢地腐烂消失。
讨论·教材第84页
1.树通过光合作用制造有机物、昆虫的幼虫吃树干中的有机物、啄木鸟吃昆虫的幼虫,从而获得生命活动所需要的物质和能量。
2.会。树桩中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐等)。
3.在生态系统中,植物扮演着生产者,动物扮演着消费者,真菌扮演着分解者。
特别提醒
在生态系统中，一般植物属于生产者,动物属于消费者，细菌、真菌属于分解者,但也有例外,如菟丝子是一种寄生植物,属于消费者;有些腐食性动物,如蚯蚓、蜣螂等属于分解者;一些寄生的细菌和真菌属于消费者。
2.生态系统的组成
组成 作用
生物 部分 生产者 主要指植物 能够通过光合作用制造有机物，不仅满足植物自身对物质和能量的需要，也是许多动物的食物来源
消费者 主要指动物 不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食。在摄食的过程中，食物中的物质和能量流入动物体内
分解者 主要指细 菌、真菌 将动植物的遗体、残骸等中的有机物分解成水、二氧化碳、无机盐等无机物，供植物重新利用
非生 物部分 阳光、空气、水等 能够为生态系统中生物的生存提供必要的物质和能量
3.生产者、消费者、分解者之间的关系--相互依存、相互制约
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系
(1)生产者通过光合作用制造有机物;
(2)消费者直接或间接以生产者为食;
(3)分解者能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物,以供生产者重新利用。
生态系统是一个统一的整体,生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系,三者缺一不可
古话今议·教材第85页
分解者把“落红”(即飘落的花朵)这种植物遗体分解成了无机物(即“春泥”),供植物重新利用。
知识链接
生态系统中各生物部分承担不同的功能
在生态系统中，生产者能够制造有机物，为消费者提供食物;消费者在植物的繁殖等方面有重要作用;分解者能够将动植物的遗体、残骸分解成无机物，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统就会崩溃。
▉考点08 生态系统的营养结构
1.食物链
(1)食物链的概念，在生态系统中,不同生物之间通过吃与被吃的关系形成的链状联系叫作食物链。
(2)食物链的书写
①食物链起始于生产者,终止于营养级别最高的生物,中间用一”连接起来。
②“→”指向取食者或捕食者。如兔吃草,狐吃兔,可写成:草→兔→狐。
2.观察·思考:草原生态系统的营养结构(教材第86页)
图中的各种生物形成了复杂的食物关系,它们形成了如下食物网
讨论·教材第86页
1.有11条食物链,这些食物链之间是相互关联的
2.从理论上分析,假如蛇的数量大大减少,则猫头鹰的数量可能会减少,青蛙鼠、食虫鸟的数量可能会增加,各种生物的数量都会发生相应的变化。
3.食物网
(1)食物网的概念
在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
(2)食物网形成的原因
生态系统中生物之间的营养关系并不是单一的,某种生物能以多种生物为食,而这种生物也可被多种消费者捕食,这就使得多条食物链彼此交错连接,形成复杂的食物网。
4.物质和能量的流动
食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
古话今议·教材第87页
螳螂捕蝉,黄雀在后”反映的不是一条完整的食物链。因为螳螂、蝉、黄雀都属于消费者,而一个完整的食物链还必须有生产者。
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营养级生物学上把同处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。食物链的营养级并不是越多越好，营养级越多，能量在流动中损失的就越多。
▉考点09 生态系统的功能
1.观察·思考:生态系统中的物质和能量变化(教材第87页)
(1)生产者通过光合作用固定二氧化碳和水,产生有机物和氧气,为生态系统提供能量和物质基础。
(2)生产者和消费者通过呼吸作用分解有机物,释放二氧化碳和水,维持能量流动和物质循环。
讨论·教材第87页
1.二氧化碳和水通过光合作用、呼吸作用、细菌和真菌的分解以及蒸腾作用等生命活动实现在生物与无机环境之间的循环。生产者通过光合作用固定二氧化碳和水，产生有机物和氧气。生产者和消费者通过呼吸作用分解有机物,释放二氧化碳和水。分解者分解有机物，释放二氧化碳和水。
2.进入生物体内的其他物质也能再回到无机环境中。
3.生物的生命活动所需的能量不能被循环利用,能量在生态系统中的流动是单向的,而不是循环的。太阳是生态系统中能量的来源，几乎所有生物的生命活动所需的能量都直接或间接来自太阳。
生物与文学
谚语中隐含的食物链(1)“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”中隐含的食物链为:浮游植物→虾米→小鱼→大鱼。(2)“螳螂捕蝉,黄雀在后”中隐含的食物链为:树→蝉→螳螂→黄雀。
2.能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能
(1)能量流动:太阳是生态系统中能量的来源,光能通过生产者的光合作用,转化为储存在有机物中的化学能,沿着食物链流动,被各种生物所利用。
(2)物质循环:二氧化碳、水和一些其他物质,则随着各种生物的生命活动,不断进行着从无机环境到生物体,又从生物体到无机环境的循环。
(3)通过能量流动和物质循环,生态系统的各种组成成分紧密联系起来,形成一个统一的整体。
辨析比较
生态系统中的物质循环和能量流动
项目 物质循环 能量流动
不同点 周而复始，循环往返 逐级递减、单向流动
相同点 物质循环和能量流动都是通过食物链和食物网实现的
联系 ①能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程； ②物质作为能量的载体，使能量沿着食物链和食物网流动，能量作为动力，使物质能够不断地在生物和无机环境之间循环往返； ③能量流动和物质循环将生态系统的各种成分联系成了统一的整体
▉考点10 思维训练:系统、整体地思考问题
1.概述
系统全面地看待问题是一种综合性的思维方式,它要求我们从多个角度、多个层面去分析和理解问题,避免得出片面或偏颇的结论。
2.应用(以蝇、蚊全部消失为例)
(1)利:减少疾病的传播。
(2)弊:植物传粉减少;以蝇、蚊为食的昆虫、鸟类、两栖动物的食物减少,进而影响昆虫的天敌(如鸟类)、鸟类的天敌(如蛇、猛禽)、两栖动物的天敌(如鸟类、蛇)的食物减少,影响生态系统的结构和功能。结论:不同植被条件下气温和湿度的差别,说明植物对环境有定的影响。
▉考点11 生物圈的范围
1.生物圈的概述
地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层称为生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。
2.生物圈的厚度
以海平面来划分,生物圈向上有约10千米的高度,向下也有10千米左右的深度,整体厚度为20千米左右。
3.生物圏的范围
生物圈的范围包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈。
空间范围 组成 生物种类
大气圈的底部 氮气、氧气、二氧化碳等多种气体 主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物
岩石圈的表面 地球的最外层，由岩石组成，其表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点” 人类及陆生的植物、动物、形态各异的水生生物、细菌和真菌等
整个水圈 地球表层由水和冰雪所占 有或覆盖的圈层，包括大 气水、地表水、地下水 全部水生生物，大多生活在距海平面150米以内的水层中
巧学妙记
生物圈的范围生物圈,有范围，气底岩表水圈整;海平面,是标准，上下各有万米深。
知识链接
世界上飞得最高的鸟世界上飞得最高的鸟是黑白兀鹫,它能在约11000米的高空飞行。黑白兀鹫体内含有一种特殊的血红蛋白，对氧有高度的亲和力，使得它们可以在高对流层的低气压处更有效地吸入氧气。
特别提醒
生物圈的各个圈层不是截然分开的大气圈、水圈和岩石圈三个圈层之间是相互联系的，不可截然分开，如水圈中也有氧气等,岩石圈土壤中有氧气，也有水分。
▉考点12 多种多样的生态系统
在生物圈中,不同地域的环境差别很大,生物种类千差万别,生物与环境相互依赖、相互影响,形成多种多样的生态系统。
生态系统种类 主要特点 作用
自然 生态 系统 森林生态系统 分布在较湿润地区，动植物种类繁多，营养结构稳定、复杂，植物以乔木为主 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“地球之肺”之称
草原生态系统 多分布在干旱与半干旱地区，年降水量较少，缺乏高大的植物，动植物种类相对较少 持水土、防风固沙
海洋生态系统 有丰富的藻类资源；动物种类很多，大都能在水中游动 海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中的藻类、植物等制造大量的氧气
生态系统种类 主要特点 作用
自然 生态 系统 淡水生态系统 由河流、湖泊和池塘等淡水水体与其中的生物等组成，动植物种类较多 为人们提供饮用水、灌溉和工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要作用
湿地生态系统 在多水和过湿条件下形成，沼泽是典型的湿地生态系统，其中沼泽植物占优势，动物的种类也丰富 净化水质、蓄洪抗旱，被誉为“地球之肾”
人工 生态 系统 农田生态系统 以农作物为主体，动植物种类相对较少。农作物会受到旱涝和病虫害的影响。人的作用很关键 提供人类所需要的农作物及农副产品
城市生态系统 人类起重要的支配作用，植物的种类和数量少。由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，易产生环境问题 对人类政治、经济、文化产生重要影响，是人类文明的产物
教材深挖
自然生态系统和人工生态系统
1.自然生态系统:指在一定时间和空间范围内,依靠自我调节能力维持相对稳定的生态系统。自然生态系统中动植物种类相对较多，营养结构复杂,自我调节能力强。
2.人工生态系统:指以人类活动为生态环境中心,按照人类的需求建立的生态系统。人工生态系统受人的控制,动植物种类相对较少，营养结构简单,自我调节能力差。
知识链接生态系统之最
1.地球上最大的生态系统--生物圈。
2.自我调节能力最强的生态系统--森林生态系统。
3.制造氧气最多的生态系统--海洋生态系统。
4.对其他生态系统依赖性最强的生态系统--城市生态系统。
▉考点13 生物圈是一个统一的整体
1.分析·讨论(教材第94页):不同生态系统之间的关联
(1)一条河流是一个生态系统,但是这个生态系统不是孤立存在的,而是与其他生态系统有着密切联系的。
(2)生活在河流生态系统中的生物有时候需要离开河流到其他环境中,其他环境中的生物有时候也需要到河流生态系统中,如生活在河里的龟、鳄等动物,会爬到河岸上产卵;鹭吃河里的鱼、虾等动物,但它却在河边的大树上筑巢;陆地上的动物,有时到河边喝水。
(3)河流生态系统与其他生态系统共同拥有一些非生物因素:阳光普照于所有的生态系统;空气在各个生态系统间流动;降水会带来别处的水,还会把陆地上的土壤冲入河流;土壤如果受到污染,河流中的生物也必然被殃及;风可以把远处的植物种子吹到河流中;河水可以用来灌溉农田;河水处理后也可以供人饮用;许多河流最终汇入大海。
讨论·教材第94页
1.从资料中可以看出,河流生态系统与许多其他生态系统相关联,如图所示。
2.“山水林田湖草沙是生命共同体”体现了这些自然要素的依存性和整体性,它们共同维持生态平衡,只有综合保护和可持续管理这些要素，才能实现生态系统的健康和可持续发展
特别提醒
不是所有生物都能生活在不同生态系统中不同的生态系统具有不同的特点以及不同种类的生物，部分生物可以跨越多个生态系统生存，但不是每种生物都能在不同的生态系统中生存。
特别提醒
生态系统≠生物圈生物圈是指地球上的所有生物与其生存环境的总和;生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体。生物圈的范围比生态系统的范围大，生物圈是地球上最大的生态系统，而生态系统的范围可大可小。
知识链接
生物圈为生物的生存提供了基本条件生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间
2.生态系统间是相互关联的
3.生物圈是一个统一的整体
不管是从非生物因素、地域关系,还是生态系统中的生物来说,地球上的各个生态系统都不是孤立的,而是彼此相互关联的。由此可见，生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。
旁栏思考题·教材第95页
这句话揭示了农田、水源和山地之间的紧密联系。山地涵养水源，水源滋养农田,三者相互依存,构成一个完整的生态系统。只有综合保护和可持续管理这些要素,才能实现生态系统的健康和农业的可持续发展。
一．环境对生物的影响（共7小题）
1．（2024春 利川市期末）“冬吃萝卜，夏吃姜，不劳医生开药方”。萝卜能消食化热，去邪热气，还能清热生津止渴，可用于热病口渴或消渴多饮，可防止胆石形成，在《本草纲目》和《新修本草》中都有记载。最常见的白萝卜的地上部分是绿色，地下部分是白色，造成这种差异的生态因素主要是（ ）
A．水分 B．温度 C．空气 D．阳光
2．（2024秋 周村区期末）秋天，银杏树叶的颜色在5℃左右开始变化，温度越低变黄越快。影响银杏叶变黄的非生物因素主要是（ ）
A．阳光 B．空气 C．温度 D．土壤
3．（2024秋 无锡期末）“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生”是立夏的三个主要物候特征，标志着夏天的开始。可见，影响上述生物活动的主要因素是（ ）
A．温度 B．空气 C．水 D．光照
4．（2024春 长寿区期末）“落叶归根”离不开土壤微生物的分解作用。某生物兴趣小组发现落叶在冬天的分解速度比夏天要慢，下列哪种因素影响了微生物的分解速度（ ）
A．土壤湿度 B．土壤酸碱度
C．土壤温度 D．微生物种类
（多选）5．（2024秋 盱眙县校级期末）日常生活中总有“春兰秋菊”，“南橘北枳”之说，造成这种差异的生态因素依次是（ ）
A．光 B．温度 C．水分 D．土壤
6．（2024春 泸县校级期末）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了生物适应环境。 （判断对错）
7．（2024秋 凉州区期末）环境中影响生物的形态、生理和分布的因素称为生态因素。生态因素分为两大类，一类是 因素，另一类是 因素。
二．生物对环境的适应（共3小题）
8．（2024秋 思明区校级期末）一岁有四季，四季各三个月，每月两节气，每个节气均有其独特含义。例如，谷雨是指雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。这说明（ ）
A．环境影响生物 B．生物影响环境
C．生物适应环境 D．环境适应生物
（多选）9．（2024秋 盱眙县校级期末）下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是（ ）
A．具有发达的根系 B．具有针状的变态叶
C．具有较大的叶片 D．具有薄的角质层
10．（2024秋 南京期末）大豆的果实表面有钩刺，这有利于种子的传播． （判断对错）
三．生物对环境的影响（共5小题）
11．（2024秋 三台县期末）近年来，我国森林覆盖率由12%提高到23.04%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量。这说明（ ）
A．环境影响生物 B．生物影响环境
C．生物适应环境 D．生物相互影响
12．（2024秋 新泰市期末）生物的生存依赖一定的环境，环境为生物提供了必需的生存条件，同时，生物既能适应它生活的环境，也能影响环境。下列现象属于生物影响环境的是（ ）
A．水稻的生长离不开水
B．马尾松的根系十分发达，可以深入土壤深处吸收水分和无机盐
C．仙人掌的叶呈刺状，可以减少水分的散失
D．稻田养蟹可利用河蟹的排泄物作为肥料肥田
13．（2024秋 启东市期末）苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（ ）
A．春风又绿江南岸
B．千里之堤，溃于蚁穴
C．大树底下好乘凉
D．过度放牧使草原荒漠化
（多选）14．（2024秋 南京期末）下列属于生物影响环境的是（ ）
A．企鹅的皮下脂肪很厚
B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙
C．雨露滋润禾苗壮
D．大树底下好乘凉
（多选）15．（2024秋 盱眙县校级期末）生物与环境的关系非常密切，下列现象中属于生物影响环境的是（ ）
A．森林里空气湿度大
B．蚯蚓使板结的土壤疏松
C．秋天大雁从北方飞向南方
D．沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长的很多
四．生态系统的概念（共2小题）
（多选）16．（2024秋 盱眙县校级期末）下列能构成生态系统的是（ ）
A．森林中的所有树木 B．一片森林
C．地球上的所有人类 D．地球及生物
17．（2024秋 金沙县校级期末）一片森林和一块草地都可以看作一个生态系统。 （判断对错）
五．生态系统的组成及各部分的作用（共12小题）
（多选）18．（2024秋 盱眙县校级期末）山水广场的公园内中生活着不少的浮游动物和鱼类。根据材料描述不正确的是（ ）
A．浮游植物属于生产者
B．浮游动物属于分解者
C．山水广场的公园有分解者
D．食物链：浮游动物→鱼
（多选）19．（2024秋 鼓楼区校级期末）下列各项中，属于生产者的是（ ）
A．金鱼的饵料水蚤
B．朽木上生长的蘑菇
C．潮湿阴暗处生长的葫芦藓
D．鱼缸里放置的金鱼藻
（多选）20．（2024秋 盱眙县校级期末）公园内有一片荔枝林。某同学在该园游玩后，根据所学的生态系统知识向同学讲解。下列关于该荔枝林的说法，正确的是（ ）
A．荔枝树是生产者，树上的麻雀是消费者
B．所有动物的能量最终来源于荔枝树
C．游玩时没发现细菌，则该荔枝林没有分解者
D．该生态系统物种相对较少，但有一定的自动调节能力
21．（2024秋 太和县期末）有的细菌能把无机物合成有机物，是生态系统中的生产者。 （判断对错）
22．（2024秋 平桥区期末）所有细菌都是分解者。 （判断对错）
23．（2024秋 昭通期末）请将下列选项A、B、C、D选填到合适的方框中，完善概念图。
A.消费者
B.分解者
C.物质循环
D.生态平衡
（1） （填字母）。
（2） （填字母）。
（3） （填字母）。
（4） （填字母）。
24．（2024秋 浏阳市期末）在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。请你根据所学知识，完成下列概念图。
A 。
B 。
C 。
D 。
E 。
25．（2024秋 岳阳楼区期末）在某公园中有一片独立封闭的人工景观湖，虫鸣鸟叫一派生机勃勃。景观湖中种植有金鱼藻、荷花等多种水生植物、湖中有鲫鱼、夜鹭等动物，湖四周种植了多种绿植。请回答：
（1）写出一例该生态系统中的非生物成分 。
（2）在“水生植物→鲫鱼→夜鹭”这条食物链中，水生植物固定和储存的光能最多，夜鹭获得的较少，这体现了生态系统中的能量流动有 的特点。
（3）如下表是小申探究景观湖治理前后水质变化实验的分组情况。
组别材料 A组 B组 C组
水样 治理前水样30mL 治理后水样30mL ？30mL
水蚤 30只 30只 30只
C组？的水样应该是 。A～C每组放入的应该是大小相似、活力相近的水蚤其目的是为了 。实验还需要在同样的实验条件下重复3次，其目的是 。
（4）研究表明，通过向水体中投加适量的微生物，可以降解水体中过多的有机污染物。这些微生物属于生态系统生物成分中的 。
（5）巴西龟原产美洲，喜食肉食，适应力强、繁殖快、天敌少，有市民向景观湖中放生巴西龟等外来动物，你赞同这种做法吗？为什么？ 。
26．（2024秋 马关县期末）如图表示稻田生态系统结构简图，请据图分析回答：
（1）生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者，图中的水稻属于 ，细菌和真菌属于 。
（2）该生态系统的能量最终来源于 。
（3）请写出该稻田生态系统的其中一条食物链： 。
（4）若该生态系统中的青蛙被大量捕杀，会使昆虫的数量在短时期内 （填“增多”或“减少”）。
（5）与森林生态系统相比，该稻田生态系统的自动调节能力 （填“较强”或“较弱”）。
27．（2024秋 临淄区期末）如图是某生态系统碳循环示意图，据图回答下列问题。
（1）从图中可以看出，生态系统的组成成分包括生物部分和 部分。细菌和真菌在其中扮演的角色是 。
（2）写出图中的一条食物链： 。
（3）大树等绿色植物通过 作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，以维持生物圈中的碳—氧平衡。
（4）图中二氧化碳排放的途径有 （填序号）。为减少碳排放，作为中学生的你，在护绿、低碳方面能做些什么？ （答出一条即可）
28．（2024秋 闽侯县期末）如图是闽江生态系统物质循环示意图，请据图判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）过程①是通过细菌和真菌的呼吸作用实现的。
（2）②是植物，属于该生态系统的生产者。
（3）没有动物，闽江生态系统中的物质循环无法进行。
（4）过程④是细菌和真菌为②提供水分和无机盐。
29．（2024秋 红桥区期末）如图为真菌、细菌在物质循环中的作用示意图，图中①、②表示代谢过程，甲代表生物，据图回答。
（1）图中，甲在生态系统中所起的作用是 ，进而参与了物质循环。
（2）在自然界的物质循环中，甲把动植物的遗体分解成二氧化碳，供给植物进行 作用，制造有机物。同时还分解成 和 ，被植物吸收和利用。
（3）此图中的动物若全部消失，物质循环还能否进行？ ，说明动物起到了 物质循环的作用。
六．生态系统的类型和特征（共5小题）
30．（2024秋 祁阳市期末）下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（ ）
A．沙漠生态系统 B．海洋生态系统
C．草原生态系统 D．森林生态系统
31．（2024秋 东方期末）具有调节气候、蓄洪防洪、促淤造陆、降解污染，人们称为“地球之肾”的是（ ）
A．湿地生态系统 B．草原生态系统
C．城市生态系统 D．森林生态系统
32．（2024秋 泗洪县期末）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。下列生态系统中，自动调节能力最强的是（ ）
A．农田生态系统 B．北方针叶林生态系统
C．温带草原生态系统 D．热带雨林生态系统
33．（2024秋 临洮县期末）有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是 生态系统。
34．（2024秋 青阳县期末） 是最大的生态系统。“湿地生态系统”被称为“ ”，在生态系统中， 和 沿着食物链和食物网流动，当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质就会通过 不断积累，最终威胁到人类自身。
七．生态系统中的食物链和食物网（共7小题）
35．（2024秋 阜宁县期末）某生态系统中四种生物所含有机物的总量如图，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。据图判断下列说法正确的是（ ）
A．这条食物链可表示为乙→甲→丁→丙
B．图中的四种生物和非生物部分组成了该生态系统
C．在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加
D．若某一有毒物质进入该食物链，则体内积累该有毒物质最多的是丙
36．（2024秋 白银期末）以下根据成语写成的食物链，正确的是（ ）
A．鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁
B．草尽兔狐愁：草→兔→狐
C．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃烂泥：土壤←虾←小鱼←大鱼
D．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀
（多选）37．（2024秋 南京期末）一种新型的稻田生态系统如图所示，与传统稻田管理相比，减少了农药、化肥的使用，废弃物可以再利用，增加了农业生态经济效益。下列叙述正确的是（ ）
A．该稻田生态系统共有4条食物链
B．该生态系统能量流动的起点是太阳能
C．老鼠被大量捕杀，蛇的数量短时间内变化不大，说明该生态系统具有一定的自我调节能力
D．蛇获得能量最多的食物链是水稻→昆虫→蛙→蛇
38．（2024秋 沐川县期末）如图表示某草原生态系统，请据此回答：
在这个生态系统中，生产者是草，该食物网中共有 条食物链。写出其中任意一条食物链： 。
39．（2024秋 长沙期末）某草地生态研究所调查了当地生物及相关指标后绘制了部分图示，请运用所学知识分析并回答以下问题：
（1）图一中共有 条食物链，该生态系统的有机物的最终来源是 。
（2）图二表示几种生物之间物质的流动，其中D代表图一中的细菌和真菌，能将有机物分解成无机物，可供植物重新利用，则图二中 代表图一中的草。
（3）图三中的四种生物来自图一中的一条食物链，请写出这条食物链： （请用图一中的生物名称和箭头符号书写食物链）。
（4）俗话说“万物生长靠太阳”，图一中的阳光是影响生物生活的 （选填“生物”或“非生物”）因素。
40．（2024秋 武侯区期末）2024年8月，日本福岛核电站正式向太平洋排放核废水，此举可能会使海洋生态系统遭到破坏，受到了国际社会的强烈谴责。图一是海洋生态系统某食物网简图；图二是生态系统中的碳循环示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统中的成分，①②③④⑤代表生物的生理作用过程。请据图分析回答：
（1）图一中的中国毛虾、中华哲水蚤等生物及阳光、空气等非生物都会影响浮游植物的生活和分布，在生物学上把这些因素统称为 ；该食物网中共有食物链 条，其中带鱼和日本鳀鱼间存在 关系。
（2）图二中，生态系统要保持相对稳定状态必须源源不断地通过过程 （填编号）将太阳能转化成化学能，能量在生态系统中是沿着食物链流动的，其流动特点是 。
（3）图二中的几种成分可以构成一条食物链，请写出该食物链 ；从生态系统的组成成分分析，其中乙是生物圈中的 ，丁是生物圈中的 。
（4）核废水中的一些有毒物质，会随着食物链逐渐积累（富集作用）。一段时间后图一中的 体内积累的有毒物质浓度最高；科学家预测，此事件造成被污染的海洋生态系统在今后相当长时间内难以恢复正常，这是因为生态系统的 是有一定限度的。
41．（2024秋 敖汉旗校级期末）在动画片《喜羊羊和灰太狼》中，青青草原有着温暖的阳光，肥美的青草，一群快乐的绵羊，几只大灰狼也出没在草原的各个角落。
（1）题目材料中提到的属于草原生态系统中的非生物部分是： 。
（2）草原生态系统中数量最多的是 ，若要表示一个完整的生态系统，还需要补充的生物部分是 。
（3）草原生态系统中的生物通过 关系，形成食物链和食物网，请根据材料写出一条食物链： 。
（4）在一般情况下该生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例是保持相对稳定，这是因为生态系统具有一定的 能力。
（5）生态系统中的物质和能量是沿着 和 流动的。其中能量流动的特点是 。
（6）生态系统中生物体内能量的最终来源是 。
（7）若将大灰狼杀绝，那么绵羊的数量变化会是 。（如图）
八．生态系统中物质循环和能量的流动（共11小题）
42．（2024秋 丹徒区期末）如图是生态系统示意图，A是非生物环境，下列分析正确的是（ ）
A．C代表生产者
B．A、B可以构成食物链
C．D代表分解者
D．能量和物质可以在A、B、C、D间循环
（多选）43．（2024秋 盱眙县校级期末）下列关于自然资源的叙述正确的是（ ）
A．太阳能和风能是取之不尽的
B．生物、水、黄金是可以更新的
C．各种无机盐是不可以更新的
D．工业废水最终会排到大海里，所以不会污染土地
（多选）44．（2024秋 玄武区校级期末）在生态系统碳循环过程中，生物体内的碳回到大气是通过（ ）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．分解作用
（多选）45．（2024秋 玄武区校级期末）下列有关生态系统中能量流动的叙述，正确的是（ ）
A．单方向的 B．可循环的
C．逐级增加的 D．逐级减少的
（多选）46．（2024秋 苏州期末）如图为生物圈中碳循环的示意图，有关叙述正确的是（ ）
A．图中①表示的生理过程是呼吸作用
B．图中②③④会向大气排放二氧化碳
C．煤、石油中能量的根本来源是太阳能
D．只有动物能促进生态系统的物质循环
（多选）47．（2024秋 鼓楼区校级期末）如图为生态系统碳循环示意图，其中过程①③表示的是（ ）
A．光合作用 B．分解作用 C．燃烧作用 D．呼吸作用
48．（2024秋 陇县期末）在自然界中，碳以二氧化碳的形式在无机环境和生物群落中循环着． （判断对错）
49．（2024春 无锡期末）生态系统中的能量可以沿着食物链和食物网循环流动。 （判断对错）
50．（2024秋 玄武区校级期末）生态系统中的能量流动伴随着物质循环而进行． （判断对错）
51．（2024秋 剑阁县期末）在生态系统中，与能量流动不同的是，物质循环是周而复始。碳元素是蛋白质、脂类及其他重要有机物的组成元素，主要以 的形式参与循环。
52．（2024秋 陇县期末） 和 在食物链和食物网中流动，维持着 的相对平衡。
九．某些有害物质沿食物链积累（共3小题）
53．（2024秋 高阳县期末）2023年8月24日，日本将核污水排放到海洋，对海洋造成了严重的污染。好多人都喜欢吃海鲜，那么在如图食物链中，核污水中的大量有害物质在哪种生物体内积累的最多（ ）
A．藻类 B．海鱼 C．虾 D．人
54．（2024秋 汝州市期末）2024年8月24日，日本政府不顾世界各国民众反对，启动福岛核污水排海，核污水中的一些有害物质直接影响海洋生物的生存，并最终威胁人类。如图是海洋中一条食物链中的四种生物，在某一时间点它们相对数量的关系。下列说法不正确的是（ ）
A．该食物链可以表示为丙→甲→丁→乙
B．如果海洋生态系统被核污水污染，则该食物链中有害物质在体内积累最多的是乙
C．甲、乙、丙、丁与他们周围的非生物成分可以组成一个完整的生态系统
D．核污水污染危害的范围最终会扩散至整个生物圈
55．（2024秋 贵州期末）图中为某条食物链中各生物（甲、乙、丙、丁）体内有毒物质的相对含量，这条食物链中的生产者是 。
十．生物圈的范围（共2小题）
（多选）56．（2024秋 盱眙县校级期末）下列有关生物圈的叙述，你认为不正确的是（ ）
A．生物生活的地方
B．地球上全部的生物
C．生物圈的范围是海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间
D．生物圈包括大气圈的下层、水圈大部和岩石圈的表层
57．（2024秋 武威期末）生物圈的范围包括大气圈的 、水圈的 和岩石圈表面。
十一．生物圈是一个统一的整体（共2小题）
58．（2024春 无锡期末）核污水排海会对人类的健康造成威胁。 （判断对错）
59．（2024春 乌兰察布期末）地球是目前人类所知的最适合生物生存的星球，因此任何一个地方都有生物生存 ．（判断对错）
十二．生物圈是最大的生态系统（共1小题）
60．（2024秋 太康县期末）地球上最大的生态系统是（ ）
A．陆地生态系统
B．水域生态系统
C．生物圈
D．整个大气圈、水圈和岩石圈专题03 生态系统
▉考点01 环境中的生态因素
1.生物的生活环境
(1)概述:生物的生活环境不仅指生物的生存空间,还包括周围影响它生活的各种因素。
(2)举例:普氏野马的生活环境不仅指普氏野马生活的区域,还包括不同时期水源的多少、气温的高低、食物的多少等。
2.生态因素
(1)概念:环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。
3.“小麦田示意图”解析
(1)影响小麦生活的生态因素
①非生物因素:光、温度、水、空气、土壤中无机盐等,②生物因素:杂草、动物(田鼠、蛇、蚯蚓、蚜虫、瓢虫、蜘蛛、蝗虫等)、细菌等。
(2)适于小麦正常生长的环境条件小麦的正常生长不仅需要适宜的非生物因素,还需要小麦害虫的天敌等生物因素。
▉考点02 非生物因素对生物的影响
1.非生物因素对生物的影响
非生物因素 对生物的影响 举例
光 影响植物的生长和分布 如向日葵等植物适宜在充足的阳光下生长；三七、人参等植物适宜在森林底层的弱光下生长
影响动物的生殖及活动习性等 适当延长光照时间可使母鸡多产蛋；蝶类多在白天活动，蛾类多在夜间活动
温度 影响植物的形态和分布 在山区，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方
影响动物的形态和生活 冬天温度较低时，青蛙、蛇等动物会停止活动，进行冬眠
水 水分过多或过少都会影响生物的生长发育及分布 沙漠地区降雨量很少，只有少数耐干旱的动植物能够生存；而在雨量充沛的地区，动植物种类繁多
生物与文学
体现温度影响生物的生活的诗句
(1)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”;
(2)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”;
(3)“西湖春色归,春水绿於染”;
(4)“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;
(5)“春风又绿江南岸,明月何时照我还”
2.实验·探究:非生物因素对某种动物的影响
(1)确定探究对象
主要非生物因素是光①探究光对某种生物的影响--鼠妇、黄粉虫a.鼠妇:俗称潮虫,它们身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色,喜欢在阴暗的角落里生活,在光线明亮的地方很少看到,可以到花园或庭院中的花盆、砖块或石块下寻找。b.黄粉虫:又叫面包虫,幼虫体表是黄色的,常成群聚集;不喜强光,在弱光及黑暗环境中活动性强。②探究温度对某种生物的影响--金鱼饲养金鱼时,控制好水温很重要,金鱼在不同温度下的呼吸频率不同。
③探究土壤干燥或潮湿的程度对某种生物的影响--蚯蚓，蚯蚓平时是在潮湿的土壤中活动的。(2)具体探究过程(以探究光对鼠妇的影响为例)
(2)具体探究过程(以探究光对鼠妇的影响为例)
过程 内容
提出问题 光会影响鼠妇的分布吗
作出假设 鼠妇适于生活在阴暗环境中，光会影响鼠妇的分布
制订计划 实验 思路 设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的
材料 用具 10只鼠妇，湿土，铁盘(或塑料盘、纸盒),纸板，玻璃板
实验 装置 在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板(光线较暗),一侧盖上玻璃板(光线较亮)。这样铁盘两侧就形成了阴暗和明亮两种环境
制订计划 方法 步骤 ①以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟。使其适应新环境 ②静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计结果填写在下表中。 时间(分钟) 环境234567891011明亮阴暗
实施计划 按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录
得出结论 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光对鼠妇的分布有影响
表达和交流 向全班同学汇报本小组的探究过程和结果。计算全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出结论，如果该结论与本小组的结论不一致，则在小组内进行讨论，分析其原因
讨论·教材第79页
1.根据实际情况回答支持或不支持。如果不支持,首先反思探究过程的科学性、严密性,对探究过程中不科学、不严密的地方进行修改、完善。其次考虑重新作出假设,重新实验,得出正确的结论。如果探究过程没有问题,可以按照原来的实验方案重复多次,检验实验结果是否一致2.根据所选择的实验动物回答。以探究光对鼠妇的影响为例，该实验所探究的非生物因素是光,此外温度、水等非生物因素对鼠妇的生活也有影响。
特别提醒
1.铁盘两侧明暗对比越明显，实验结果越精确，实验中要避免遮挡明亮侧的光线。
2.统计阴暗侧的鼠妇数目时，千万不要掀开阴暗侧的纸板去计数，以免惊扰鼠妇，影响实验结果。应该用鼠妇的总数目减去明亮侧的鼠妇数目，从而得出阴暗侧的鼠妇数目。3.做完实验后,要把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
特别提醒
设计探究实验的基本原则(1)对照原则:在实验中需设置对照实验。
(2)单一变量原则:只能有一个变量。
(3)重复性原则:实验中为了减小误差、避免偶然性,需多次重复实验取平均值。
教材深挖
探究非生物因素对某种动物的影响的对照实验
探究实验 探究光对鼠妇生活的影响 探究温度对金鱼呼吸频率的影响 探究水对蚯蚓分布的影响
变量 光 温度 水
实验 条件 不同条件 明亮环境 较高水温 干燥土壤
阴暗环境 较低水温 潮湿土壤
相同条件 温度，湿度，土壤，鼠妇的数量、大小、健康状况等 水质，鱼缸，计数方法，计数时间，金鱼的数量、大小、健康状况等 温度，光照条件，蚯蚓的数量、大小及健康状况等
▉考点03 生物因素对生物的影响
自然界中的每一种生物,都会受到周围环境中很多其他生物的景响。生物与生物之间的关系主要有以下几种:
生物与生物之间的关系 概述 举例
捕食 指一种生物以另一种生物为食的现象，捕食关系是生物与生物之间最常见的关系 蛇、鼬、鹰等捕食田鼠，异色瓢虫捕食蚜虫
竞争 指生活在同一地区的不同种生物为争夺资源和空间等而发生斗争的现象，竞争结果往往对一方有利 稻田中的杂草与水稻争夺阳光、养料和水等
合作 指同种生物个体在生活过程中相互协作，以维持生存的现象 营群居生活的蚂蚁组成一个大“家庭”,“家庭”成员分工合作
教材深挖生物与生物之间存在的其他常见关系
(1)种内斗争:同种生物个体间为争夺食物、配偶、栖息场所或其他生活条件而进行斗争。如繁殖期间,猩猩群体中的雄性个体为争夺雌性个体而进行斗争。
(2)互利共生:指两种生物生活在一起,彼此有利,两者分开后,双方的生活都要受到很大影响,甚至不能生活而死亡，如豆科植物和根瘤菌。(3)寄生:指两种生物在一起生活,一方受益,另一方受害,后者给前者提供营养物质和居住场所的生物关系,如蛔虫和人。
生物与文学
体现生物之间关系的诗句、俗语
(1)“仓充鼠雀喜,草尽兔狐愁”“螳螂捕蝉,黄雀在后”,体现了生物之间的捕食关系。
(2)“种豆南山下,草盛豆苗稀”，体现了生物之间的竞争关系。
巧学妙记
影响生物生活因素多，生物因素算一个;常见关系有三个，捕食、竞争和合作。
▉考点04 生物对环境的适应
1.分析·讨论:生物适应环境的实例
典型生物 形态结构特点 与环境关系的分析
骆驼 具有驼峰，足垫厚，驼毛蓬松，鼻黏膜面积大等 每摄食一次，可在体内储存大量的营养和水分，可以数日不吃不喝；尿液非常少，当体温升高到40.7℃时才会出汗，粪便干燥，可以减少体内水分的消耗
骆驼刺 根系发达，地上部分矮小 地上部分矮小，能有效地减少水分散失；庞大的根系深深扎入地下，利于大范围吸收水分
海豹 皮下具有厚厚的脂肪 厚厚的脂肪可以保温；身体外围的血液流动缓慢，可以减少热量的散失
仙人掌 酸枣 蒺藜 仙人掌的肉质茎、酸枣的枝条和蒺藜的果实表面都长满了尖刺 尖刺可以有效地保护它们免受动物觅食时的破坏，避免种子被传播到不适宜生长的地方
2.生物对环境的适应
(1)生物对环境的适应具有普遍性I概述:地球上现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构、生理特征和生活方式等。在自然界中生物对环境的适应现象是普遍存在的,生物只有适应环境才能生存下去。②举例:骆驼和骆驼刺对荒漠缺水环境的适应,海豹对寒冷环境的适应。
(2)生物对环境的适应是相对的
①概述:生物对环境的适应只是一定程度的适应,不是完全的、绝对的适应,更不是永久的适应。每一种生物只能适应一定的环境,而不是所有的环境。
②举例:海豹在海洋中活动灵活,但在岸上行动笨拙。
讨论·教材第80页
1.海豹的皮下脂肪层很厚,具有保温作用,这是对寒冷环境的适应。骆驼排尿少、出汗少,这样可以减少体内水分的消耗;另外,骆驼一次能喝大量的水,而且能将水储存在胃里,这都是对缺水环境的适应骆驼刺的根系非常发达,这样可以吸收更多的水分;它的地上部分矮小这样可以减少水分的散失。
2.许多植物的茎或果实表面长有尖刺,可以帮助植物防御植食动物的啃食,在特定环境中还可以帮助植物占据一定的生存空间,这是植物在进化过程中逐渐形成的适应环境的表现。候鸟迁徙是对气候变化的适应:卷柏,在干旱时枝叶会卷曲成一团,当遇到水分时又能迅速展开，是植物对干旱环境的适应等。
知识链接
拟态、保护色和警戒色
(1)拟态:某些动物的形态、色泽或斑纹等与其他生物或非生物异常相似，比如尺蠖的形态像树枝。
(2)保护色:指动植物把体表的颜色改变为与周围环境相似，以保护自己，逃避敌害，如避役(变色龙)。
(3)警戒色:指某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳的色彩和斑纹，能够对敌害起到预先警示的作用,如箭毒蛙。
▉考点05 生物对环境的影响
1.调查:
不同植被条件下的气温和湿度利用湿度计,在一天之内,分早、中、晚三次,分别测量裸地、草地和树林的气温和湿度,将数据记录在下表中并取平均值,探究植物对气温和湿度的影响。
测量时间 早晨 中午 晚上
内容 地点 气温 湿度 气温 湿度 气温 湿度
裸地
草地
树林
结论:不同植被条件下气温和湿度的差别,说明植物对环境有定的影响。
2.生物对环境的影响
生物适应环境的同时,也影响和改变着环境。如植物的光合作用释放大量的氧气,生物的呼吸作用产生大量的二氧化碳,生物的生命活动直接影响大气的碳氧平衡;蚯蚓在土壤中活动,能够疏松土壤,有利于植物的生长。
3.生物与环境的关系
在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
▉考点06 什么是生态系统
1.生物与环境是一个整体
(1)自然界中的各种生物是相互制约的。在草原上,昆虫吃草;有的鸟吃草籽儿,有的鸟吃昆虫,有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫;吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。
(2)生物与环境是一个不可分割的整体。草地被网罩起来以后鸟飞不进去了,吃草的昆虫失去了鸟的制约,草几乎被昆虫吃光，而未加网罩的天然草原,牧草却生长良好。
2.生态系统的概念
生态系统是指在一定的空间范围内,生物与环境相互作用所形成的统一的整体。生态系统的范围可大可小，只要这个区域包含生物部分和非生物部分，就属于生态系统
3.生态系统的举例
地球上生态系统的类型多种多样,范围有大有小,包含的生物种类和数量也有多有少,如一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河等都可以看作一个个生态系统。
特别提醒
生态系统的内涵生态系统包括一定的空间范围及此空间范围内所有的生物和非生物，即生态系统=生物+环境。单纯的环境或单纯的生物都不能构成生态系统。
▉考点07 生态系统的组成
1.分析·讨论:森林生态系统的组成(教材第84页)
(1)啄木鸟在树干上找虫吃树通过光合作用制造有机物,树皮里面有以树干中有机物为食的昆虫的幼虫,啄木鸟依靠坚硬的喙凿开树皮,以树木中的害虫(如天牛、吉丁虫、透翅蛾等)的幼虫为食,保护树木免遭害虫的侵害,是一种森林益鸟。
(2)腐烂的树桩上长出许多真菌腐烂的树桩含有水、有机物等物质,适于蘑菇等真菌的生存。在适宜的条件下,真菌在树桩上生长,依靠分解树桩中的有机物获得营养,树桩中的有机物被分解成无机物并释放到环境中,树就慢慢地腐烂消失。
讨论·教材第84页
1.树通过光合作用制造有机物、昆虫的幼虫吃树干中的有机物、啄木鸟吃昆虫的幼虫,从而获得生命活动所需要的物质和能量。
2.会。树桩中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐等)。
3.在生态系统中,植物扮演着生产者,动物扮演着消费者,真菌扮演着分解者。
特别提醒
在生态系统中，一般植物属于生产者,动物属于消费者，细菌、真菌属于分解者,但也有例外,如菟丝子是一种寄生植物,属于消费者;有些腐食性动物,如蚯蚓、蜣螂等属于分解者;一些寄生的细菌和真菌属于消费者。
2.生态系统的组成
组成 作用
生物 部分 生产者 主要指植物 能够通过光合作用制造有机物，不仅满足植物自身对物质和能量的需要，也是许多动物的食物来源
消费者 主要指动物 不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食。在摄食的过程中，食物中的物质和能量流入动物体内
分解者 主要指细 菌、真菌 将动植物的遗体、残骸等中的有机物分解成水、二氧化碳、无机盐等无机物，供植物重新利用
非生 物部分 阳光、空气、水等 能够为生态系统中生物的生存提供必要的物质和能量
3.生产者、消费者、分解者之间的关系--相互依存、相互制约
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系
(1)生产者通过光合作用制造有机物;
(2)消费者直接或间接以生产者为食;
(3)分解者能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物,以供生产者重新利用。
生态系统是一个统一的整体,生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系,三者缺一不可
古话今议·教材第85页
分解者把“落红”(即飘落的花朵)这种植物遗体分解成了无机物(即“春泥”),供植物重新利用。
知识链接
生态系统中各生物部分承担不同的功能
在生态系统中，生产者能够制造有机物，为消费者提供食物;消费者在植物的繁殖等方面有重要作用;分解者能够将动植物的遗体、残骸分解成无机物，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统就会崩溃。
▉考点08 生态系统的营养结构
1.食物链
(1)食物链的概念，在生态系统中,不同生物之间通过吃与被吃的关系形成的链状联系叫作食物链。
(2)食物链的书写
①食物链起始于生产者,终止于营养级别最高的生物,中间用一”连接起来。
②“→”指向取食者或捕食者。如兔吃草,狐吃兔,可写成:草→兔→狐。
2.观察·思考:草原生态系统的营养结构(教材第86页)
图中的各种生物形成了复杂的食物关系,它们形成了如下食物网
讨论·教材第86页
1.有11条食物链,这些食物链之间是相互关联的
2.从理论上分析,假如蛇的数量大大减少,则猫头鹰的数量可能会减少,青蛙鼠、食虫鸟的数量可能会增加,各种生物的数量都会发生相应的变化。
3.食物网
(1)食物网的概念
在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
(2)食物网形成的原因
生态系统中生物之间的营养关系并不是单一的,某种生物能以多种生物为食,而这种生物也可被多种消费者捕食,这就使得多条食物链彼此交错连接,形成复杂的食物网。
4.物质和能量的流动
食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
古话今议·教材第87页
螳螂捕蝉,黄雀在后”反映的不是一条完整的食物链。因为螳螂、蝉、黄雀都属于消费者,而一个完整的食物链还必须有生产者。
知识链接
营养级生物学上把同处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。食物链的营养级并不是越多越好，营养级越多，能量在流动中损失的就越多。
▉考点09 生态系统的功能
1.观察·思考:生态系统中的物质和能量变化(教材第87页)
(1)生产者通过光合作用固定二氧化碳和水,产生有机物和氧气,为生态系统提供能量和物质基础。
(2)生产者和消费者通过呼吸作用分解有机物,释放二氧化碳和水,维持能量流动和物质循环。
讨论·教材第87页
1.二氧化碳和水通过光合作用、呼吸作用、细菌和真菌的分解以及蒸腾作用等生命活动实现在生物与无机环境之间的循环。生产者通过光合作用固定二氧化碳和水，产生有机物和氧气。生产者和消费者通过呼吸作用分解有机物,释放二氧化碳和水。分解者分解有机物，释放二氧化碳和水。
2.进入生物体内的其他物质也能再回到无机环境中。
3.生物的生命活动所需的能量不能被循环利用,能量在生态系统中的流动是单向的,而不是循环的。太阳是生态系统中能量的来源，几乎所有生物的生命活动所需的能量都直接或间接来自太阳。
生物与文学
谚语中隐含的食物链(1)“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”中隐含的食物链为:浮游植物→虾米→小鱼→大鱼。(2)“螳螂捕蝉,黄雀在后”中隐含的食物链为:树→蝉→螳螂→黄雀。
2.能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能
(1)能量流动:太阳是生态系统中能量的来源,光能通过生产者的光合作用,转化为储存在有机物中的化学能,沿着食物链流动,被各种生物所利用。
(2)物质循环:二氧化碳、水和一些其他物质,则随着各种生物的生命活动,不断进行着从无机环境到生物体,又从生物体到无机环境的循环。
(3)通过能量流动和物质循环,生态系统的各种组成成分紧密联系起来,形成一个统一的整体。
辨析比较
生态系统中的物质循环和能量流动
项目 物质循环 能量流动
不同点 周而复始，循环往返 逐级递减、单向流动
相同点 物质循环和能量流动都是通过食物链和食物网实现的
联系 ①能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程； ②物质作为能量的载体，使能量沿着食物链和食物网流动，能量作为动力，使物质能够不断地在生物和无机环境之间循环往返； ③能量流动和物质循环将生态系统的各种成分联系成了统一的整体
▉考点10 思维训练:系统、整体地思考问题
1.概述
系统全面地看待问题是一种综合性的思维方式,它要求我们从多个角度、多个层面去分析和理解问题,避免得出片面或偏颇的结论。
2.应用(以蝇、蚊全部消失为例)
(1)利:减少疾病的传播。
(2)弊:植物传粉减少;以蝇、蚊为食的昆虫、鸟类、两栖动物的食物减少,进而影响昆虫的天敌(如鸟类)、鸟类的天敌(如蛇、猛禽)、两栖动物的天敌(如鸟类、蛇)的食物减少,影响生态系统的结构和功能。结论:不同植被条件下气温和湿度的差别,说明植物对环境有定的影响。
▉考点11 生物圈的范围
1.生物圈的概述
地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层称为生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。
2.生物圈的厚度
以海平面来划分,生物圈向上有约10千米的高度,向下也有10千米左右的深度,整体厚度为20千米左右。
3.生物圏的范围
生物圈的范围包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈。
空间范围 组成 生物种类
大气圈的底部 氮气、氧气、二氧化碳等多种气体 主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物
岩石圈的表面 地球的最外层，由岩石组成，其表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点” 人类及陆生的植物、动物、形态各异的水生生物、细菌和真菌等
整个水圈 地球表层由水和冰雪所占 有或覆盖的圈层，包括大 气水、地表水、地下水 全部水生生物，大多生活在距海平面150米以内的水层中
巧学妙记
生物圈的范围生物圈,有范围，气底岩表水圈整;海平面,是标准，上下各有万米深。
知识链接
世界上飞得最高的鸟世界上飞得最高的鸟是黑白兀鹫,它能在约11000米的高空飞行。黑白兀鹫体内含有一种特殊的血红蛋白，对氧有高度的亲和力，使得它们可以在高对流层的低气压处更有效地吸入氧气。
特别提醒
生物圈的各个圈层不是截然分开的大气圈、水圈和岩石圈三个圈层之间是相互联系的，不可截然分开，如水圈中也有氧气等,岩石圈土壤中有氧气，也有水分。
▉考点12 多种多样的生态系统
在生物圈中,不同地域的环境差别很大,生物种类千差万别,生物与环境相互依赖、相互影响,形成多种多样的生态系统。
生态系统种类 主要特点 作用
自然 生态 系统 森林生态系统 分布在较湿润地区，动植物种类繁多，营养结构稳定、复杂，植物以乔木为主 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“地球之肺”之称
草原生态系统 多分布在干旱与半干旱地区，年降水量较少，缺乏高大的植物，动植物种类相对较少 持水土、防风固沙
海洋生态系统 有丰富的藻类资源；动物种类很多，大都能在水中游动 海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中的藻类、植物等制造大量的氧气
生态系统种类 主要特点 作用
自然 生态 系统 淡水生态系统 由河流、湖泊和池塘等淡水水体与其中的生物等组成，动植物种类较多 为人们提供饮用水、灌溉和工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要作用
湿地生态系统 在多水和过湿条件下形成，沼泽是典型的湿地生态系统，其中沼泽植物占优势，动物的种类也丰富 净化水质、蓄洪抗旱，被誉为“地球之肾”
人工 生态 系统 农田生态系统 以农作物为主体，动植物种类相对较少。农作物会受到旱涝和病虫害的影响。人的作用很关键 提供人类所需要的农作物及农副产品
城市生态系统 人类起重要的支配作用，植物的种类和数量少。由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，易产生环境问题 对人类政治、经济、文化产生重要影响，是人类文明的产物
教材深挖
自然生态系统和人工生态系统
1.自然生态系统:指在一定时间和空间范围内,依靠自我调节能力维持相对稳定的生态系统。自然生态系统中动植物种类相对较多，营养结构复杂,自我调节能力强。
2.人工生态系统:指以人类活动为生态环境中心,按照人类的需求建立的生态系统。人工生态系统受人的控制,动植物种类相对较少，营养结构简单,自我调节能力差。
知识链接生态系统之最
1.地球上最大的生态系统--生物圈。
2.自我调节能力最强的生态系统--森林生态系统。
3.制造氧气最多的生态系统--海洋生态系统。
4.对其他生态系统依赖性最强的生态系统--城市生态系统。
▉考点13 生物圈是一个统一的整体
1.分析·讨论(教材第94页):不同生态系统之间的关联
(1)一条河流是一个生态系统,但是这个生态系统不是孤立存在的,而是与其他生态系统有着密切联系的。
(2)生活在河流生态系统中的生物有时候需要离开河流到其他环境中,其他环境中的生物有时候也需要到河流生态系统中,如生活在河里的龟、鳄等动物,会爬到河岸上产卵;鹭吃河里的鱼、虾等动物,但它却在河边的大树上筑巢;陆地上的动物,有时到河边喝水。
(3)河流生态系统与其他生态系统共同拥有一些非生物因素:阳光普照于所有的生态系统;空气在各个生态系统间流动;降水会带来别处的水,还会把陆地上的土壤冲入河流;土壤如果受到污染,河流中的生物也必然被殃及;风可以把远处的植物种子吹到河流中;河水可以用来灌溉农田;河水处理后也可以供人饮用;许多河流最终汇入大海。
讨论·教材第94页
1.从资料中可以看出,河流生态系统与许多其他生态系统相关联,如图所示。
2.“山水林田湖草沙是生命共同体”体现了这些自然要素的依存性和整体性,它们共同维持生态平衡,只有综合保护和可持续管理这些要素，才能实现生态系统的健康和可持续发展
特别提醒
不是所有生物都能生活在不同生态系统中不同的生态系统具有不同的特点以及不同种类的生物，部分生物可以跨越多个生态系统生存，但不是每种生物都能在不同的生态系统中生存。
特别提醒
生态系统≠生物圈生物圈是指地球上的所有生物与其生存环境的总和;生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体。生物圈的范围比生态系统的范围大，生物圈是地球上最大的生态系统，而生态系统的范围可大可小。
知识链接
生物圈为生物的生存提供了基本条件生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间
2.生态系统间是相互关联的
3.生物圈是一个统一的整体
不管是从非生物因素、地域关系,还是生态系统中的生物来说,地球上的各个生态系统都不是孤立的,而是彼此相互关联的。由此可见，生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。
旁栏思考题·教材第95页
这句话揭示了农田、水源和山地之间的紧密联系。山地涵养水源，水源滋养农田,三者相互依存,构成一个完整的生态系统。只有综合保护和可持续管理这些要素,才能实现生态系统的健康和农业的可持续发展。
参考答案与试题解析
一．选择题（共17小题）
题号 1 2 3 4 8 11 12 13 30 31 32
答案 D C A C A B D A A A D
题号 35 36 42 53 54 60
答案 C B C D C C
二．多选题（共15小题）
题号 5 9 14 15 16 18 19 20 37 43 44
答案 AB CD BD AB BD BD CD AD AC AC CD
题号 45 46 47 56
答案 AD BC AD AB
一．环境对生物的影响（共7小题）
1．（2024春 利川市期末）“冬吃萝卜，夏吃姜，不劳医生开药方”。萝卜能消食化热，去邪热气，还能清热生津止渴，可用于热病口渴或消渴多饮，可防止胆石形成，在《本草纲目》和《新修本草》中都有记载。最常见的白萝卜的地上部分是绿色，地下部分是白色，造成这种差异的生态因素主要是（ ）
A．水分 B．温度 C．空气 D．阳光
【答案】D
【解答】解：光是形成叶绿素的重要条件，植物体呈现绿色就是因为细胞内有叶绿体，叶绿体中有叶绿素的缘故。萝卜的地上部分在光下能形成叶绿素；地下部分没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成。可见，萝卜的地上部分和地下部分颜色不同，造成这种差异的主要环境因素是阳光，与水分、温度、空气关系不大，故D正确，ABC错误。
故选：D。
2．（2024秋 周村区期末）秋天，银杏树叶的颜色在5℃左右开始变化，温度越低变黄越快。影响银杏叶变黄的非生物因素主要是（ ）
A．阳光 B．空气 C．温度 D．土壤
【答案】C
【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。银杏树叶子变化在零上五度开始变化剧烈，温度越低变化越快，甚至有时银杏叶会一夜变黄。所以，影响银杏叶片变黄的非生物因素主要是温度。
故选：C。
3．（2024秋 无锡期末）“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生”是立夏的三个主要物候特征，标志着夏天的开始。可见，影响上述生物活动的主要因素是（ ）
A．温度 B．空气 C．水 D．光照
【答案】A
【解答】解：立夏以后温度逐渐升高，因此影响上述生物活动的主要因素是温度，A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
4．（2024春 长寿区期末）“落叶归根”离不开土壤微生物的分解作用。某生物兴趣小组发现落叶在冬天的分解速度比夏天要慢，下列哪种因素影响了微生物的分解速度（ ）
A．土壤湿度 B．土壤酸碱度
C．土壤温度 D．微生物种类
【答案】C
【解答】解：微生物的生活需要一定的温度、水和有机物。某生物兴趣小组发现落叶在冬天的分解速度比夏天要慢，土壤温度因素影响了微生物的分解速度。
故选：C。
（多选）5．（2024秋 盱眙县校级期末）日常生活中总有“春兰秋菊”，“南橘北枳”之说，造成这种差异的生态因素依次是（ ）
A．光 B．温度 C．水分 D．土壤
【答案】AB
【解答】解：根据分析可知：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。“春兰秋菊”主要是春季和秋季的光照强度和温度不同的影响，“南橘北枳”主要是受南北温度的不同造成的。
故选：AB。
6．（2024春 泸县校级期末）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了生物适应环境。 × （判断对错）
【答案】×
【解答】解：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。
故答案为：×
7．（2024秋 凉州区期末）环境中影响生物的形态、生理和分布的因素称为生态因素。生态因素分为两大类，一类是 生物 因素，另一类是 非生物 因素。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素称为生态因素。常直接作用于个体生存和繁殖、群体结构和功能等，亦称环境因子、生态因子，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
故答案为：生物；非生物
二．生物对环境的适应（共3小题）
8．（2024秋 思明区校级期末）一岁有四季，四季各三个月，每月两节气，每个节气均有其独特含义。例如，谷雨是指雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。这说明（ ）
A．环境影响生物 B．生物影响环境
C．生物适应环境 D．环境适应生物
【答案】A
【解答】解：生物适应环境是指生物为了生存下去在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动使得环境有了改观或变化。所以，“因降雨量充足且及时，谷类作物能茁壮成长”，这主要体现了环境影响生物，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
（多选）9．（2024秋 盱眙县校级期末）下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是（ ）
A．具有发达的根系 B．具有针状的变态叶
C．具有较大的叶片 D．具有薄的角质层
【答案】CD
【解答】解：A、具有发达的根系，可以从土壤中吸收更多的水，适应干旱环境，A正确；
B、叶为针刺状减少水分的蒸发，减少水分的蒸腾提高了植物的保水能力，与干旱的环境相适应，B正确；
C、具有较大的叶片，蒸腾作用的表面积大，蒸腾作用旺盛，蒸腾作用散失的水分较多，不适应干旱环境，C错误；
D、角质层透光不透水，具有厚厚的角质层，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱环境，D错误。
故选：CD。
10．（2024秋 南京期末）大豆的果实表面有钩刺，这有利于种子的传播． × （判断对错）
【答案】×
【解答】解：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物常以某些植物的果实为食，动物在食用果实的同时，将种子扔弃在野外．有些植物的种子或果实常沾附在动物身上，随动物身体的运动而带到远处，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．从而促进了种子的传播．大豆属于农作物，种子不靠动物传播．
故答案为：×
三．生物对环境的影响（共5小题）
11．（2024秋 三台县期末）近年来，我国森林覆盖率由12%提高到23.04%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量。这说明（ ）
A．环境影响生物 B．生物影响环境
C．生物适应环境 D．生物相互影响
【答案】B
【解答】解：判断属于生物与环境的哪种关系的方法是根据影响结果而定。生物适应环境一般是指生物具有与其环境相适应的形态特征或生活方式，如鸟有翅膀，鱼有鳍，青蛙冬眠等。环境影响生物是指由于环境改变使生物受到影响，如南方植物种到北方后，水果味道发生改变。生物影响环境是指由于生物的生活使得环境发生变化，如种树可以产生阴凉环境。我国森林覆盖率由12%提高到23.04%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，体现了生物能影响环境。
故选：B。
12．（2024秋 新泰市期末）生物的生存依赖一定的环境，环境为生物提供了必需的生存条件，同时，生物既能适应它生活的环境，也能影响环境。下列现象属于生物影响环境的是（ ）
A．水稻的生长离不开水
B．马尾松的根系十分发达，可以深入土壤深处吸收水分和无机盐
C．仙人掌的叶呈刺状，可以减少水分的散失
D．稻田养蟹可利用河蟹的排泄物作为肥料肥田
【答案】D
【解答】解：A．水稻的生长离不开水，表明水稻的生存依赖一定的环境，属于环境影响生物，A错误。
B．马尾松的根系十分发达，可以深入土壤深处吸收水分和无机盐，体现了生物适应环境，B错误。
C．仙人掌的叶呈刺状，可以减少水分的散失，仙人掌可以适应干旱环境的表现，体现了生物适应环境，C错误。
D．稻田养蟹可利用河蟹的排泄物作为肥料肥田，说明河蟹的生命活动对稻田环境产生了影响，体现了生物影响环境，D正确。
故选：D。
13．（2024秋 启东市期末）苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（ ）
A．春风又绿江南岸
B．千里之堤，溃于蚁穴
C．大树底下好乘凉
D．过度放牧使草原荒漠化
【答案】A
【解答】解：A、“春风又绿江南岸”，意思是春风又一次吹绿了大江南岸，体现了非生物因素温度对生物的影响，与该诗句体现的生物与环境关系一致，A符合题意。
B、“千里之堤，溃于蚁穴”，意思是很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的了生物对环境的影响，与该诗句体现的生物与环境关系不一致，B不符合题意。
C、“大树底下好乘凉”是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，与该诗句体现的生物与环境关系不一致，C不符合题意。
D、过度放牧，草会越来越少，植被会被破坏，造成水土流失，严重的还会沙化，最后变成荒漠，体现了生物中的人对环境的影响，与该诗句体现的生物与环境关系不一致，D不符合题意。
故选：A。
（多选）14．（2024秋 南京期末）下列属于生物影响环境的是（ ）
A．企鹅的皮下脂肪很厚
B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙
C．雨露滋润禾苗壮
D．大树底下好乘凉
【答案】BD
【解答】解：A、企鹅的皮下脂肪很厚，能保护体温，抵御寒冷，属于生物适应环境，A不符合题意；
B、沙漠地区栽种的植物能防风固沙属于生物影响环境，B符合题意；
C、禾苗可以吸收水分，满足禾苗的生长需要，体现了非生物因素水对生物的影响，因此雨露滋润禾苗壮属于环境影响生物，C不符合题意；
D、大树底下好乘凉是大树的蒸腾作用降低温度、大树底下遮荫温度较低，同时光合作用产生氧气使空气新鲜，属于生物对环境的影响，D符合题意。
故选：BD。
（多选）15．（2024秋 盱眙县校级期末）生物与环境的关系非常密切，下列现象中属于生物影响环境的是（ ）
A．森林里空气湿度大
B．蚯蚓使板结的土壤疏松
C．秋天大雁从北方飞向南方
D．沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长的很多
【答案】AB
【解答】解：A、森林里空气湿度大，体现了生物影响环境。
B、蚯蚓使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境。
C、大雁南飞是大雁的迁徙行为。鸟类的迁徙是对环境因素周期性变化的一种适应性行为。气候的季节性变化，是候鸟迁徙的主要原因。因此大雁南飞是节律行为，属于环境影响生物。
D、生活在沙漠中的植物骆驼刺的地下根比地上部分长得多，可以吸收到沙漠深处的水分，是对干旱缺水环境的适应，因此是生物对环境的一种适应现象。
故选：AB。
四．生态系统的概念（共2小题）
（多选）16．（2024秋 盱眙县校级期末）下列能构成生态系统的是（ ）
A．森林中的所有树木 B．一片森林
C．地球上的所有人类 D．地球及生物
【答案】BD
【解答】解：A、森林中的所有树木，只有部分植物，没有消费者、分解者等其它生物，也没有环境部分，因此森林中的所有树木不属于生态系统；
B、一片森林，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此一片森林属于生态系统；
C、地球上的所有人类，只有部分动物，没有生产者、分解者等其它生物，也没有环境部分，因此地球上的所有人类不属于生态系统；
D、地球及生物，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此地球及生物属于生态系统。
所以能构成生态系统的是B、一片森林、D、地球及生物。
故选：BD。
17．（2024秋 金沙县校级期末）一片森林和一块草地都可以看作一个生态系统。 √ （判断对错）
【答案】√
【解答】解：生态系统是在一定的空间范围内生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。一片森林和一块草地既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此都可以看做是一个生态系统。
故答案为：√。
五．生态系统的组成及各部分的作用（共12小题）
（多选）18．（2024秋 盱眙县校级期末）山水广场的公园内中生活着不少的浮游动物和鱼类。根据材料描述不正确的是（ ）
A．浮游植物属于生产者
B．浮游动物属于分解者
C．山水广场的公园有分解者
D．食物链：浮游动物→鱼
【答案】BD
【解答】解：A、浮游植物是绿色植物能进行光合作用，制造有机物，因此属于生产者，A正确；
B、浮游动物不能进行光合作用，它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物，因此浮游动物属于消费者，而不是属于分解者，B错误；
C、中心公园中的细菌、真菌属于分解者，C正确；
D、食物链的起始点是生产者，浮游动物→鱼不是食物链，D错误。
故选：BD。
（多选）19．（2024秋 鼓楼区校级期末）下列各项中，属于生产者的是（ ）
A．金鱼的饵料水蚤
B．朽木上生长的蘑菇
C．潮湿阴暗处生长的葫芦藓
D．鱼缸里放置的金鱼藻
【答案】CD
【解答】解：水蚤不能进行光合作用制造有机物，必须利用现成的有机物为生，属于消费者；蘑菇能分解动植物的遗体，属于分解者；葫芦藓、金鱼藻能进行光合作用制造有机物，属于生产者。
故选：CD。
（多选）20．（2024秋 盱眙县校级期末）公园内有一片荔枝林。某同学在该园游玩后，根据所学的生态系统知识向同学讲解。下列关于该荔枝林的说法，正确的是（ ）
A．荔枝树是生产者，树上的麻雀是消费者
B．所有动物的能量最终来源于荔枝树
C．游玩时没发现细菌，则该荔枝林没有分解者
D．该生态系统物种相对较少，但有一定的自动调节能力
【答案】AD
【解答】解：由分析可知：
A、荔枝树是生产者，树上的麻雀是消费者，A正确；
B、所有动物的能量最终来源于太阳能，B错误；
C、细菌、真菌很小，只能在显微镜下观察，该荔枝林中一定有分解者，C错误；
D、荔枝林中以荔枝树为主，该生态系统中物种相对较少，但有一定的自动调节能力，D正确。
故选：AD。
21．（2024秋 太和县期末）有的细菌能把无机物合成有机物，是生态系统中的生产者。 √ （判断对错）
【答案】√
【解答】解：多数细菌体内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能以现成的有机物为食，如一部分营腐生生活的细菌等微生物把动植物的遗体遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，因此大多细菌属于分解者。但有的细菌是自养细菌，把无机物合成有机物，是生态系统中的生产者（如硫细菌和硝化细菌）。
故答案为：√。
22．（2024秋 平桥区期末）所有细菌都是分解者。 × （判断对错）
【答案】×。
【解答】解：有的细菌营寄生生活，如大肠杆菌，属于消费者；有的细菌营腐生生活，如枯草杆菌，属于分解者；有的细菌能利用无机物合成有机物，为其他生物提供能量，营自养生活，如硫化细菌，属于生产者。可见，并非所有的细菌都作为分解者参与物质循环，故题干观点错误。
故答案为：×。
23．（2024秋 昭通期末）请将下列选项A、B、C、D选填到合适的方框中，完善概念图。
A.消费者
B.分解者
C.物质循环
D.生态平衡
（1） B （填字母）。
（2） A （填字母）。
（3） D （填字母）。
（4） C （填字母）。
【答案】（1）B。
（2）A。
（3）D。
（4）C。
【解答】解：生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；A消费者主要指各种动物，消费者通过捕食关系使各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，因此，消费者对维持D生态平衡起着重要的作用；B分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了C物质的循环。
故答案为：（1）B。
（2）A。
（3）D。
（4）C。
24．（2024秋 浏阳市期末）在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。请你根据所学知识，完成下列概念图。
A 生物圈 。
B 非生物部分 。
C 分解者 。
D 阳光 。
E 食物链 。
【答案】生物圈；非生物部分；分解者；阳光；食物链
【解答】解：生物圈包括了地球上的所有生物，以及其生活环境，生物圈是最大的生态系统，故A是生物圈。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。故B是非生物部分，C是分解者，D是阳光，E是食物链。
故答案为：
生物圈；非生物部分；分解者；阳光；食物链
25．（2024秋 岳阳楼区期末）在某公园中有一片独立封闭的人工景观湖，虫鸣鸟叫一派生机勃勃。景观湖中种植有金鱼藻、荷花等多种水生植物、湖中有鲫鱼、夜鹭等动物，湖四周种植了多种绿植。请回答：
（1）写出一例该生态系统中的非生物成分 水（温度或阳光等） 。
（2）在“水生植物→鲫鱼→夜鹭”这条食物链中，水生植物固定和储存的光能最多，夜鹭获得的较少，这体现了生态系统中的能量流动有 逐级递减 的特点。
（3）如下表是小申探究景观湖治理前后水质变化实验的分组情况。
组别材料 A组 B组 C组
水样 治理前水样30mL 治理后水样30mL ？30mL
水蚤 30只 30只 30只
C组？的水样应该是 清水 。A～C每组放入的应该是大小相似、活力相近的水蚤其目的是为了 控制单一变量 。实验还需要在同样的实验条件下重复3次，其目的是 避免实验的偶然性，减少误差 。
（4）研究表明，通过向水体中投加适量的微生物，可以降解水体中过多的有机污染物。这些微生物属于生态系统生物成分中的 分解者 。
（5）巴西龟原产美洲，喜食肉食，适应力强、繁殖快、天敌少，有市民向景观湖中放生巴西龟等外来动物，你赞同这种做法吗？为什么？ 不赞同，巴西龟是一种外来物种，它适应能力强，繁殖能力强，在野外天敌也不多，如果随意放生，会破坏生态平衡 。
【答案】（1）水（温度或阳光等）
（2）逐级递减
（3）清水；控制单一变量；避免实验的偶然性，减少误差
（4）分解者
（5）不赞同，巴西龟是一种外来物种，它适应能力强，繁殖能力强，在野外天敌也不多，如果随意放生，会破坏生态平衡
【解答】解：（1）生态系统的非生物成分主要是指阳光、空气、水、温度等，由题干可知，该生态系统中的非生物成分有水、温度、阳光等。
（2）生态系统中的能量会随着食物链和食物网传递，过程中生物自身会消耗掉一部分，传递过程中会散失掉一部分，因此这条食物链中，水生植物固定和储存的光能最多，夜鹭获得的较少，这体现了生态系统中的能量流动有逐级递减的特点。
（3）实验探究的是治理前后的水质变化，因此实验是以水样为变量的对照实验，故C组？的水样应该是清水。除变量外其他实验条件都应相同，因此A～C每组放入的应该是大小相似、活力相近的水蚤其目的是为了控制单一变量，实验还需要在同样的实验条件下重复3次，其目的是避免实验的偶然性，减少误差。
（4）生态系统中的分解者能将有机物分解成无机盐，因此微生物属于生态系统生物成分中的分解者。
（5）“生物入侵”是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。因此不赞同向景观湖中放生巴西龟等外来动物，原因是巴西龟是一种外来物种，它适应能力强，繁殖能力强，在野外天敌也不多，如果随意放生，会破坏生态平衡。
故答案为：（1）水（温度或阳光等）
（2）逐级递减
（3）清水；控制单一变量；避免实验的偶然性，减少误差
（4）分解者
（5）不赞同，巴西龟是一种外来物种，它适应能力强，繁殖能力强，在野外天敌也不多，如果随意放生，会破坏生态平衡
26．（2024秋 马关县期末）如图表示稻田生态系统结构简图，请据图分析回答：
（1）生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者，图中的水稻属于 生产者 ，细菌和真菌属于 分解者 。
（2）该生态系统的能量最终来源于 太阳能 。
（3）请写出该稻田生态系统的其中一条食物链： 水稻→昆虫→青蛙（或水稻→昆虫→鸟） 。
（4）若该生态系统中的青蛙被大量捕杀，会使昆虫的数量在短时期内 增多 （填“增多”或“减少”）。
（5）与森林生态系统相比，该稻田生态系统的自动调节能力 较弱 （填“较强”或“较弱”）。
【答案】（1）生产者；分解者；
（2）太阳能；
（3）水稻→昆虫→青蛙（或水稻→昆虫→鸟）；
（4）增多；
（5）较弱。
【解答】解：（1）图中的水稻能进行光合作用，制造有机物，属于生产者，细菌和真菌能将动植物的遗体分解成二氧化碳、水、无机盐等，属于分解者。
（2）该生态系统的能量最终来源于植物进行光合作用固定的太阳能。
（3）请写出该稻田生态系统的其中一条食物链：水稻→昆虫→青蛙、水稻→昆虫→鸟。
（4）若该生态系统中的青蛙被大量捕杀，会使昆虫因失去天敌在短时期内数量会增多。
（5）与森林生态系统相比，该稻田生态系统生物种类少，营养等级简单，自动调节能力较强。
故答案为：（1）生产者；分解者；
（2）太阳能；
（3）水稻→昆虫→青蛙（或水稻→昆虫→鸟）；
（4）增多；
（5）较弱。
27．（2024秋 临淄区期末）如图是某生态系统碳循环示意图，据图回答下列问题。
（1）从图中可以看出，生态系统的组成成分包括生物部分和 非生物 部分。细菌和真菌在其中扮演的角色是 分解者 。
（2）写出图中的一条食物链： 树→木蚁→啄木鸟 。
（3）大树等绿色植物通过 光合 作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，以维持生物圈中的碳—氧平衡。
（4）图中二氧化碳排放的途径有 ②③④ （填序号）。为减少碳排放，作为中学生的你，在护绿、低碳方面能做些什么？ 多植树种草（少使用一次性筷子） （答出一条即可）
【答案】（1）非生物；分解者。
（2）树→木蚁→啄木鸟。
（3）光合。
（4）②③④；多植树种草（少使用一次性筷子）。
【解答】解：（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中的有机物为无机物，供给植物进行光合作用。真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。
（2）生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。图中食物链为：树→木蚁→啄木鸟。
（3）绿色植物通过①光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，释放氧气超过自身的耗氧量，维持了生物圈中碳—氧的相对平衡。
（4）题图中②代表呼吸作用，分解有机物，产生二氧化碳，同时释放能量；③代表细菌和真菌的分解作用，将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水、无机盐，同时释放能量；④代表工厂和汽车在使用化石原料时，产生二氧化碳等废气，故②③④都能产生二氧化碳。植树造林，保护植物；随手关灯，节约用电；多骑自行车，少坐汽车；少用纸巾使用手帕等，都是低碳的生活方式。
故答案为：（1）非生物；分解者。
（2）树→木蚁→啄木鸟。
（3）光合。
（4）②③④；多植树种草（少使用一次性筷子）。
28．（2024秋 闽侯县期末）如图是闽江生态系统物质循环示意图，请据图判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）过程①是通过细菌和真菌的呼吸作用实现的。 √
（2）②是植物，属于该生态系统的生产者。 √
（3）没有动物，闽江生态系统中的物质循环无法进行。 ×
（4）过程④是细菌和真菌为②提供水分和无机盐。 √
【答案】（1）√；
（2）√；
（3）×；
（4）√。
【解答】解：（1）呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，因此，①分解作用是通过细菌和真菌的呼吸作用实现的。故题干说法正确；
（2）②是植物能通过光合作用制造有机物，属于该生态系统的生产者。故题干说法正确；
（3）没有动物，闽江生态系统中的物质循环通过植物的光合作用、腐生细菌、真菌的分解作用还能进行。故题干说法正确；
（4）腐生细菌和真菌将动植物的遗传分解产生二氧化碳、水和无机盐，水和无机盐被植物的根所吸收，因此，过程④是细菌和真菌为②提供水分和无机盐，故题干说法正确；
故答案为：（1）√；
（2）√；
（3）×；
（4）√。
29．（2024秋 红桥区期末）如图为真菌、细菌在物质循环中的作用示意图，图中①、②表示代谢过程，甲代表生物，据图回答。
（1）图中，甲在生态系统中所起的作用是 分解动植物的遗体 ，进而参与了物质循环。
（2）在自然界的物质循环中，甲把动植物的遗体分解成二氧化碳，供给植物进行 光合 作用，制造有机物。同时还分解成 水 和 无机盐 ，被植物吸收和利用。
（3）此图中的动物若全部消失，物质循环还能否进行？ 能 ，说明动物起到了 促进 物质循环的作用。
【答案】（1）分解动植物的遗体；
（2）光合；水；无机盐；
（3）能；促进。
【解答】解：（1）图中，甲能将动植物的遗体分解产生二氧化碳、水和无机盐，二氧化碳、水和无机盐被植物吸收利用，制造有机物，因此，甲在生态系统中所起的作用是分解动植物 的遗体，进而参与了物质循环。
（2）在自然界的物质循环中，甲把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，二氧化碳是光合作用的原料，因此，二氧化碳供给植物进行光合作用作用，制造有机物。水和无机盐被植物吸收和利用。
（3）此图中的动物若全部消失，还有生产者和分解者，物质循环还能进行，但进行的较慢，说明动物起到了促进物质循环的作用。
故答案为：（1）分解动植物的遗体；
（2）光合；水；无机盐；
（3）能；促进。
六．生态系统的类型和特征（共5小题）
30．（2024秋 祁阳市期末）下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（ ）
A．沙漠生态系统 B．海洋生态系统
C．草原生态系统 D．森林生态系统
【答案】A
【解答】解：生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。在沙漠生态系统、淡水生态系统、草原生态系统和森林生态系统中，沙漠生态系统的生物种类少，营养结构简单，所以自我调节能力最弱。
故选：A。
31．（2024秋 东方期末）具有调节气候、蓄洪防洪、促淤造陆、降解污染，人们称为“地球之肾”的是（ ）
A．湿地生态系统 B．草原生态系统
C．城市生态系统 D．森林生态系统
【答案】A
【解答】解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。
故选：A。
32．（2024秋 泗洪县期末）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。下列生态系统中，自动调节能力最强的是（ ）
A．农田生态系统 B．北方针叶林生态系统
C．温带草原生态系统 D．热带雨林生态系统
【答案】D
【解答】A．农田生态系统动植物种类相对较少，自动调节能力弱，故A不符合题意。
B．北方针叶林生态系统处于寒温带，温度较低，动植物种类不如热带雨林地区多，其自动调节能力不如热带雨林强，故B不符合题意。
C．草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量少。缺乏高大的植物，自动调节能力比热带雨林生态系统弱，故C不符合题意。
D．热带雨林属于森林生态系统，其主要分布在全年高温多雨的地区，丰富的热量和季节分配均匀而又充足的水分为生物的生存提供了优越条件。动植物种类特别丰富，营养结构复杂。因此，热带雨林生态系统的自动调节能力最强，故D符合题意。
故选：D。
33．（2024秋 临洮县期末）有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是 森林 生态系统。
【答案】森林。
【解答】解：森林生态系统是在较湿润的地区生态系统。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要的作用，有“绿色水库”地球之肺”之称。
故答案为：森林。
34．（2024秋 青阳县期末） 生物圈 是最大的生态系统。“湿地生态系统”被称为“ 地球之肾 ”，在生态系统中， 物质 和 能量 沿着食物链和食物网流动，当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质就会通过 食物链 不断积累，最终威胁到人类自身。
【答案】生物圈；地球之肾；物质；能量；食物链。
【解答】解：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生物共有的一个家园就是生物圈，生物圈是最大的生态系统。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。因此生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。有毒物质就会通过食物链不断积累，最终威胁到人类自身。湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾。
故答案为：生物圈；地球之肾；物质；能量；食物链。
七．生态系统中的食物链和食物网（共7小题）
35．（2024秋 阜宁县期末）某生态系统中四种生物所含有机物的总量如图，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。据图判断下列说法正确的是（ ）
A．这条食物链可表示为乙→甲→丁→丙
B．图中的四种生物和非生物部分组成了该生态系统
C．在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加
D．若某一有毒物质进入该食物链，则体内积累该有毒物质最多的是丙
【答案】C
【解答】解：A、从图中可以看出四种生物所含有机物的总量有多到少依次是：丙、丁、甲、乙，因此四种生物构成的食物链是：丙→丁→甲→乙，A错误。
B、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。故甲、乙、丙、丁不能组成了生态系统，B错误。
C、在一段时间内，如果甲的数量增加，乙会因食物的增多而数量增加；同时甲以丁为食，甲数量增加，丁的数量会减少，丙因缺少天敌数量可能增加，C正确。
D、在该食物链中，乙处于的营养级别最高，因此在某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是乙，D错误。
故选：C。
36．（2024秋 白银期末）以下根据成语写成的食物链，正确的是（ ）
A．鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁
B．草尽兔狐愁：草→兔→狐
C．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃烂泥：土壤←虾←小鱼←大鱼
D．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀
【答案】B
【解答】解：A、阳光属于非生物部分，食物链不包括非生物部分，并且鹬、蚌、渔翁都是消费者，缺少生产者，A错误。
B、草尽兔狐愁：草是生产者，兔、狐是消费者，符合不同生物之间吃与被吃这种关系，B正确。
C、土壤是非生物部分，食物链不包括非生物部分，并且食物链的箭头方向反了，C错误。
D、蝉是动物，属于消费者，食物链的始点必须是生产者，D错误。
故选：B。
（多选）37．（2024秋 南京期末）一种新型的稻田生态系统如图所示，与传统稻田管理相比，减少了农药、化肥的使用，废弃物可以再利用，增加了农业生态经济效益。下列叙述正确的是（ ）
A．该稻田生态系统共有4条食物链
B．该生态系统能量流动的起点是太阳能
C．老鼠被大量捕杀，蛇的数量短时间内变化不大，说明该生态系统具有一定的自我调节能力
D．蛇获得能量最多的食物链是水稻→昆虫→蛙→蛇
【答案】AC
【解答】解：A、图中共有4条食物链：水稻→鼠→蛇，水稻→昆虫→鸟→蛇，水稻→昆虫→蛙→蛇，水稻→家畜，A正确。
B、该生态系统能量流动的起点是从水稻固定的太阳能开始的，B错误。
C、在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例在不断地变化着，并在一定情况下维持相对稳定的动态平衡现象。老鼠被大量捕杀，蛇的数量短时间内变化不大，说明该生态系统具有一定的自我调节能力，C正确。
D、能量流动的特点是逐级递减，营养级越多，能量流动中消耗的能量就越多，所以，营养级越高，储能越少，个体数量越少，蛇获得能量最多的食物链是最短的食物链：水稻→鼠→蛇，D错误。
故选：AC。
38．（2024秋 沐川县期末）如图表示某草原生态系统，请据此回答：
在这个生态系统中，生产者是草，该食物网中共有 5 条食物链。写出其中任意一条食物链： 草→兔→鹰（草→兔→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→狐、草→鼠→蛇→鹰） 。
【答案】5；草→兔→鹰（草→兔→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→狐、草→鼠→蛇→鹰）。
【解答】解：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中共有5条食物链：草→兔→鹰，草→兔→狐，草→鼠→鹰，草→鼠→狐，草→鼠→蛇→鹰。
故答案为：5；草→兔→鹰（草→兔→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→狐、草→鼠→蛇→鹰）。
39．（2024秋 长沙期末）某草地生态研究所调查了当地生物及相关指标后绘制了部分图示，请运用所学知识分析并回答以下问题：
（1）图一中共有 2 条食物链，该生态系统的有机物的最终来源是 草 。
（2）图二表示几种生物之间物质的流动，其中D代表图一中的细菌和真菌，能将有机物分解成无机物，可供植物重新利用，则图二中 A 代表图一中的草。
（3）图三中的四种生物来自图一中的一条食物链，请写出这条食物链： 草→虫→青蛙→蛇 （请用图一中的生物名称和箭头符号书写食物链）。
（4）俗话说“万物生长靠太阳”，图一中的阳光是影响生物生活的 非生物 （选填“生物”或“非生物”）因素。
【答案】（1）2；草；
（2）A；
（3）草→虫→青蛙→蛇；
（4）非生物。
【解答】解：（1）图一中有食物链：草→虫→青蛙→蛇、草→虫→鸟，共有2条食物链，该生态系统的有机物的最终来源是草。
（2）图二中A能吸收D细菌和真菌分解有机物产生的无机物，属于生产者，故图二中A代表图一中的草。
（3）根据题意可知：图三中的四种生物构成的食物为：乙→甲→丙→丁，对就图一中草→虫→青蛙→蛇。
（4）影响生物生活和分布的因素称为生态因素，生态因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括：阳光、空气、水等。图一中的阳光是影响生物生活的非生物因素。
故答案为：（1）2；草；
（2）A；
（3）草→虫→青蛙→蛇；
（4）非生物。
40．（2024秋 武侯区期末）2024年8月，日本福岛核电站正式向太平洋排放核废水，此举可能会使海洋生态系统遭到破坏，受到了国际社会的强烈谴责。图一是海洋生态系统某食物网简图；图二是生态系统中的碳循环示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统中的成分，①②③④⑤代表生物的生理作用过程。请据图分析回答：
（1）图一中的中国毛虾、中华哲水蚤等生物及阳光、空气等非生物都会影响浮游植物的生活和分布，在生物学上把这些因素统称为 生态因素 ；该食物网中共有食物链 5 条，其中带鱼和日本鳀鱼间存在 竞争 关系。
（2）图二中，生态系统要保持相对稳定状态必须源源不断地通过过程 ② （填编号）将太阳能转化成化学能，能量在生态系统中是沿着食物链流动的，其流动特点是 单向流动，逐级递减 。
（3）图二中的几种成分可以构成一条食物链，请写出该食物链 甲→乙→丙 ；从生态系统的组成成分分析，其中乙是生物圈中的 消费者 ，丁是生物圈中的 分解者 。
（4）核废水中的一些有毒物质，会随着食物链逐渐积累（富集作用）。一段时间后图一中的 大型水鸟 体内积累的有毒物质浓度最高；科学家预测，此事件造成被污染的海洋生态系统在今后相当长时间内难以恢复正常，这是因为生态系统的 自动（自我）调节能力 是有一定限度的。
【答案】（1）生态因素；5；竞争；
（2）②；单向流动，逐级递减；
（3）甲→乙→丙；消费者；分解者；
（4）大型水鸟；自动（自我）调节能力。
【解答】解：（1）影响生物生活和分布的因素，称为生态因素。图一中的中国毛虾、中华哲水蚤等生物及阳光、空气等非生物都会影响浮游植物的生活和分布，在生物学上把这些因素统称为生态因素；该食物网中共有食物链5条，即：浮游植物→中国毛虾→日本鳀鱼→黑鲳鱼→大型水鸟、浮游植物→中国毛虾→带鱼、浮游植物→中华哲水蚤→日本鳀鱼→黑鲳鱼→大型水鸟、浮游植物→中华哲水蚤→玉筋鱼→黑鲳鱼→大型水鸟、浮游植物→中华哲水蚤→玉筋鱼→带鱼，其中带鱼和日本黑鳀鱼都以中国毛虾为食，它们之间存在竞争关系
（2）图二中，生态系统要保持相对稳定状态必须源源不断地通过②光合作用将太阳能转化成化学能，储存在有机物中。能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级。
（3）图二中甲能吸收二氧化碳，也能释放二氧化碳，表示生产者，乙丙表示消费者，所有箭头都指向丙，丙表示分解者，因此，该食物链甲→乙→丙。
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，大型水鸟是此食物网中最高级的消费者。核废水中的一些有毒物质，会随着食物链逐渐积累（富集作用）。一段时间后图一中的大型水鸟体内积累的有毒物质浓度最高；科学家预测，此事件造成被污染的海洋生态系统在今后相当长时间内难以恢复正常，这是因为生态系统的自动（自我）调节能力是有一定限度的。
（1）生态因素；5；竞争；
（2）②；单向流动，逐级递减；
（3）甲→乙→丙；消费者；分解者；
（4）大型水鸟；自动（自我）调节能力。
41．（2024秋 敖汉旗校级期末）在动画片《喜羊羊和灰太狼》中，青青草原有着温暖的阳光，肥美的青草，一群快乐的绵羊，几只大灰狼也出没在草原的各个角落。
（1）题目材料中提到的属于草原生态系统中的非生物部分是： 阳光 。
（2）草原生态系统中数量最多的是 青草 ，若要表示一个完整的生态系统，还需要补充的生物部分是 分解者 。
（3）草原生态系统中的生物通过 吃与被吃 关系，形成食物链和食物网，请根据材料写出一条食物链： 青草→羊→狼 。
（4）在一般情况下该生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例是保持相对稳定，这是因为生态系统具有一定的 自动调节（自我调节） 能力。
（5）生态系统中的物质和能量是沿着 食物链 和 食物网 流动的。其中能量流动的特点是 单向流动、逐级递减 。
（6）生态系统中生物体内能量的最终来源是 太阳能（光能） 。
（7）若将大灰狼杀绝，那么绵羊的数量变化会是 D 。（如图）
【答案】（1）阳光；
（2）青草；分解者；
（3）吃与被吃；青草→羊→狼；
（4）自动调节（自我调节）；
（5）食物链；食物网；单向流动，逐级递减；
（6）太阳能（光能）；
（7）D。
【解答】解：（1）生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。非生物成分包括阳光、空气、水、等，题目材料中提到的属于草原生态系统中的非生物部分是阳光。
（2）草原生态系统中数量最多的是青草，若要表示一个完整的生态系统，还需要补充的生物部分是分解者。
（3）食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，多条食物链交织在一起就形成了食物网，材料中有青草、羊、狼，根据生产者和消费者之间吃与被吃的关系可以写出食物链：青草→羊→狼。
（4）在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自动调节（自我调节）能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。
（5）生态系统中的物质和能量是沿着 食物链和食物网流动的。其中能量流动的特点是单向流动。
（6）生态系统中生物体内能量的最终来源是太阳能（光能）。
（7）在食物链青草→羊→狼中，羊以青草为食，狼以羊为食，若将狼杀绝，羊就会因失去了天敌的控制而大量增加，这样草场会受到破坏，甚至荒漠化，羊又会因食物的减少而数量减少，D正确，ABC错误。
故选：D。
故答案为：
（1）阳光；
（2）青草；分解者；
（3）吃与被吃；青草→羊→狼；
（4）自动调节（自我调节）；
（5）食物链；食物网；单向流动，逐级递减；
（6）太阳能（光能）；
（7）D。
八．生态系统中物质循环和能量的流动（共11小题）
42．（2024秋 丹徒区期末）如图是生态系统示意图，A是非生物环境，下列分析正确的是（ ）
A．C代表生产者
B．A、B可以构成食物链
C．D代表分解者
D．能量和物质可以在A、B、C、D间循环
【答案】C
【解答】解：A、B指向C的箭头代表的是B被C捕食，所以B是生产者（主要是绿色植物），则C是消费者（一般指动物），A错误。
B、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，所以A、B不可以构成食物链，B错误。
C、分析图可知，生产者和消费者的残体都能被分解者分解利用，图中C有箭头指向D，B也有箭头指向D，说明D是分解者，C正确。
D、能量流动的特点是单向的，不能循环，D错误。
故选：C。
（多选）43．（2024秋 盱眙县校级期末）下列关于自然资源的叙述正确的是（ ）
A．太阳能和风能是取之不尽的
B．生物、水、黄金是可以更新的
C．各种无机盐是不可以更新的
D．工业废水最终会排到大海里，所以不会污染土地
【答案】AC
【解答】解：A.太阳能和风能属于取之不尽的自然资源，A正确。
B.生物和水可以通过自然过程进行更新，黄金是一种金属矿产，属于不可更新的自然资源，B错误。
C.无机盐，特别是作为矿产资源的无机盐，它们在地球上的储量是有限的，一旦开采使用，就无法在短时期内自然再生，属于不可更新的自然资源，C正确。
D.工业废水如果未经处理或处理不彻底就直接排放到大海里，不仅会对海洋环境造成污染，还可能通过海洋流动、潮汐作用等过程影响到沿海地区的土地和生态系统，D错误。
故选：AC。
（多选）44．（2024秋 玄武区校级期末）在生态系统碳循环过程中，生物体内的碳回到大气是通过（ ）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．分解作用
【答案】CD
【解答】解：A、蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，A不符合题意；
B、在光照条件下，植物体内水和二氧化碳发生反应，生成葡萄糖并释放出氧气。所以在生态系统的碳循环过程中二氧化碳进入生物体内是通过光合作用，B不符合题意；
C、呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用呼出二氧化碳，C符合题意；
D、作为分解者存在的细菌和真菌可以将有机物分解产生二氧化碳和水回到大气中，D符合题意。
故选：CD。
（多选）45．（2024秋 玄武区校级期末）下列有关生态系统中能量流动的叙述，正确的是（ ）
A．单方向的 B．可循环的
C．逐级增加的 D．逐级减少的
【答案】AD
【解答】解：生态系统中的能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的。一般地说，再输入到下一个营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。
故选：AD。
（多选）46．（2024秋 苏州期末）如图为生物圈中碳循环的示意图，有关叙述正确的是（ ）
A．图中①表示的生理过程是呼吸作用
B．图中②③④会向大气排放二氧化碳
C．煤、石油中能量的根本来源是太阳能
D．只有动物能促进生态系统的物质循环
【答案】BC
【解答】解：A、光合作用吸进二氧化碳，呼出氧气，图中①表示吸进二氧化碳的生理过程是光合作用，错误。B、图中②呼吸作用将有机物分解，产生二氧化碳，③腐生细菌真菌的将动植物遗传分解产生二氧化碳，④煤、石油燃烧会排放二氧化碳，正确。
C、煤是古代植物遗体埋在地下后，经过长时期的地质作用而形成的。石油是古代生物遗骸堆积在湖里、海里，或是陆地上，经高温、高压的作用由复杂的生物及化学作用转化而成的。生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是绿色植物固定的太阳能。因此，煤、石油中能量的根本来源是太阳能，正确。
D、绝大多数动物作为消费者能够促进生态系统的物质循环，但植物及细菌、真菌等都可促进物质循环，错误。
故选：BC。
（多选）47．（2024秋 鼓楼区校级期末）如图为生态系统碳循环示意图，其中过程①③表示的是（ ）
A．光合作用 B．分解作用 C．燃烧作用 D．呼吸作用
【答案】AD
【解答】解：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。图中①生产者（绿色植物）吸收大气中的二氧化碳，表示植物的光合作用；细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。③过程是吸收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用。
故选：AD。
48．（2024秋 陇县期末）在自然界中，碳以二氧化碳的形式在无机环境和生物群落中循环着． √ （判断对错）
【答案】见试题解答内容
【解答】解：生物圈中的碳循环，绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．生态系统中微生物是分解者，分解动植物的遗体、粪便和枯枝落叶，把它们分解成二氧化碳和水，促进生物圈中的碳循环．因此在自然界中，碳是以 二氧化碳的形式，不断的在无机环境和生物群落中循环着．
故答案为：√
49．（2024春 无锡期末）生态系统中的能量可以沿着食物链和食物网循环流动。 × （判断对错）
【答案】×
【解答】解：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失，物质循环是带有全球性的。
故答案为：×。
50．（2024秋 玄武区校级期末）生态系统中的能量流动伴随着物质循环而进行． √ （判断对错）
【答案】见试题解答内容
【解答】解：食物链是指生物与生物之间吃与被吃的关系，物质和能量就随着食物链进行传递下去，所以能量流动的同时伴随着物质循环．
故答案为：√
51．（2024秋 剑阁县期末）在生态系统中，与能量流动不同的是，物质循环是周而复始。碳元素是蛋白质、脂类及其他重要有机物的组成元素，主要以 二氧化碳 的形式参与循环。
【答案】二氧化碳
【解答】解：在生态系统中，植物能够通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，动物直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，动植物通过呼吸作用将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量，分解者将动植物的遗体也通过呼吸作用分解为二氧化碳等物质，这些物质又被植物通过光合作用所利用，因此生态系统中碳循环是以二氧化碳的形式进行的。
故答案为：二氧化碳。
52．（2024秋 陇县期末） 物质（能量） 和 能量（物质） 在食物链和食物网中流动，维持着 生态系统 的相对平衡。
【答案】物质（能量）；能量（物质）；生态系统。
【解答】解：在生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，在流动过程中逐渐递减。生产者进行光合作用所固定的能量决定了消费者的数量，所以物质和能量在食物链和食物网中流动，维持着生态系统的相对平衡。
故答案为：物质（能量）；能量（物质）；生态系统。
九．某些有害物质沿食物链积累（共3小题）
53．（2024秋 高阳县期末）2023年8月24日，日本将核污水排放到海洋，对海洋造成了严重的污染。好多人都喜欢吃海鲜，那么在如图食物链中，核污水中的大量有害物质在哪种生物体内积累的最多（ ）
A．藻类 B．海鱼 C．虾 D．人
【答案】D
【解答】解：由分析可知，有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级越高，有毒物质含量越多。在食物链“藻类→虾→海鱼→人”中，营养级最高的是“人”，若海洋生态系统被核污水污染，体内有害物质积累最多的生物是人，D符合题意。
故选：D。
54．（2024秋 汝州市期末）2024年8月24日，日本政府不顾世界各国民众反对，启动福岛核污水排海，核污水中的一些有害物质直接影响海洋生物的生存，并最终威胁人类。如图是海洋中一条食物链中的四种生物，在某一时间点它们相对数量的关系。下列说法不正确的是（ ）
A．该食物链可以表示为丙→甲→丁→乙
B．如果海洋生态系统被核污水污染，则该食物链中有害物质在体内积累最多的是乙
C．甲、乙、丙、丁与他们周围的非生物成分可以组成一个完整的生态系统
D．核污水污染危害的范围最终会扩散至整个生物圈
【答案】C
【解答】解：A、生态系统中的能量沿食物链流动具有单向流动逐级递减的特点。因此食物链中，营养级别越低的生物含能量越多，相对数量越多。所以图中包含的一条食物链为：丙→甲→丁→乙，A正确。
B、有毒物质会沿着食物链传递并逐级富集积累。如果海洋生态系统被核污水污染，则该食物链中有害物质在体内积累最多的是顶级消费者乙，B正确。
C、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。图中四种生物构成的一条食物链，食物链中没有分解者，所以甲、乙、丙、丁及它们周围的非生物部分不能组成一个完整的生态系统，C错误。
D、生物圈是一个统一的整体，生物圈中的各生态系统是相互关联的，故核污水污染危害的范围最终会扩散至整个生物圈，D正确。
故选：C。
55．（2024秋 贵州期末）图中为某条食物链中各生物（甲、乙、丙、丁）体内有毒物质的相对含量，这条食物链中的生产者是 丁 。
【答案】丁
【解答】解：根据分析可知，在生态系统中，有毒物质通过食物链在生物体内不断积累，营养级越高，生物体内的有毒物质越多。图中有毒物质的相对含量从低到高是丁、乙、甲、丙，所以食物链可表示为：丁→乙→甲→丙，其中丁为生产者，甲、乙、丙为消费者。
故答案为：丁。
十．生物圈的范围（共2小题）
（多选）56．（2024秋 盱眙县校级期末）下列有关生物圈的叙述，你认为不正确的是（ ）
A．生物生活的地方
B．地球上全部的生物
C．生物圈的范围是海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间
D．生物圈包括大气圈的下层、水圈大部和岩石圈的表层
【答案】AB
【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈大部和岩石圈的表层；AB错误，CD正确。
故选：AB。
57．（2024秋 武威期末）生物圈的范围包括大气圈的 底部 、水圈的 大部 和岩石圈表面。
【答案】底部；大部。
【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括所有的生态系统，是最大的生态系统。
故答案为：底部；大部。
十一．生物圈是一个统一的整体（共2小题）
58．（2024春 无锡期末）核污水排海会对人类的健康造成威胁。 √ （判断对错）
【答案】√
【解答】解：生物圈是一个统一的整体，核污水会通过食物链进入人体，在人体内不断积累，最终对人类的健康造成威胁，故题干说法正确。
故答案为：√。
59．（2024春 乌兰察布期末）地球是目前人类所知的最适合生物生存的星球，因此任何一个地方都有生物生存 × ．（判断对错）
【答案】×
【解答】解：地球上适合生物生存的地方是生物圈，是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．
故答案为：×．
十二．生物圈是最大的生态系统（共1小题）
60．（2024秋 太康县期末）地球上最大的生态系统是（ ）
A．陆地生态系统
B．水域生态系统
C．生物圈
D．整个大气圈、水圈和岩石圈
【答案】C
【解答】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
故选：C。
