2花的学校 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
2 花的学校
——泰戈尔
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新课导入
泰戈尔
走进作者
作者名片：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。
代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。
泰戈尔访问中国
初读课文
◎自由读课文，圈画出本课的生字新词：
字音读准；
句子读通；
读不好的地方多读几遍。
1
2
3
luò
huāng
dí
wǔ
kuáng
fá
jià
hù
suǒ
gòu
cāi
yáng
bì
shɑng
字词学习
检查生字词
理解下列词语的意思：
　　　润湿：潮湿润泽。
　　　 荒野：荒凉的原野。
　　　 狂欢：纵情的欢乐。
　　　 急急忙忙：心里着急，行动加快。
会写的字
落
荒
舞
笛
互
所
假
罚
狂
猜
够
臂
扬
指导书写
荒
舞
相同点：都是上下结构的字
不同点：“荒”中间部分“亡”不要多加
一点；“舞”的上边部分要写得
紧凑，四竖要向中心聚。
课文写了哪些景物？
整体感知
雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、绿叶。
听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。
整体感知
读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？
课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
同学们，今天我们要一起学习《花的学校》这篇文章中的精彩段落。这段文字描绘了一个充满活力的自然场景，让我们感受到了六月阵雨中的生动气息。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
从这句话中你可以看出什么？
交代了花儿出来的时间是在六月。
拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。
重点词语是“轰响”、“阵雨”、“润湿的东风”和“吹着口笛”。这些词语形象地描绘了雷云的声音、雨的降临、风的特质以及风的动作，让整个场景栩栩如生，仿佛我们就在现场一样。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？
这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。
重点词语是“一群一群”、“突然跑出来”、“跳舞”和“狂欢”。这些词语赋予了花朵以人的动作和情感，形象地表现了花朵在雨后绽放的生动画面，仿佛它们是有生命的孩童，在草地上尽情欢乐。
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
我们不仅欣赏到了花朵的美丽，还体会到了作者对自然的深厚情感。这种情感传递给我们，让我们学会欣赏自然，珍惜生活中的每一个美好瞬间。接下来，让我们继续阅读，看看文章还会展现哪些自然之美。
丰富的
想象力
想一想：谁是老师？
孩子之所以有这样的想法，是因为他观察到花朵在雨后突然绽放，就像孩子们在课堂上学到知识后展现出的成长。这种比喻体现了孩子对自然界的观察和想象，也反映了他们纯真的好奇心。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
你是怎样理解这句话的？
作者这样说是因为在雨水的滋润下，花朵得以绽放，就像孩子们在假期中释放天性，自由玩耍一样。雨水对于花朵来说，是一种生命的滋养，让它们能够从“闭门做功课”的状态中解放出来，展现出最美的姿态。
花儿放假
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
在这个段落中，作者描绘了一个充满动感的自然场景，树木、绿叶和雷云都仿佛有了生命，而花朵们则像一群活泼的孩子，在风雨中展现自己。
重点词语是“互相碰触着”、“簌簌地响”和“拍着大手”。这些词语通过拟声和拟人的手法，形象地描绘了树枝在风中摇曳、绿叶在狂风中沙沙作响以及雷云如同巨人拍手的场景，为花朵的出场营造了一个生动的背景。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈。
想想花儿的妈妈是谁？
第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
重点词语是“急着要到那儿去”和“急急忙忙”。这两个短语通过重复使用“急”字，形象地描绘了花朵绽放时的迫切和兴奋，好像它们有着重要的目的地一样，这样的描述让花朵仿佛有了情感和目的性。
花孩子们对妈妈很依恋。
花孩子们见到妈妈，会对妈妈说什么呢？
你什么情况下会急着找自己的妈妈呢？
阳光、雨露
孩子之所以这样认为，是因为他在自己的生活中体验到了母爱的温暖，所以他自然而然地将这种情感联系到花朵上，认为它们也有类似的情感体验。这种想法体现了孩子的同理心和丰富的想象力。
大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！
结构梳理
花孩子
在绿草上跳舞、狂欢
在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
课堂练习
根据课文原文填空。
当雷在天上轰响，六月的阵雨（ 落下 ）的时候，（ 润湿 ）的东风走过（ 荒野 ）， 在竹林中（ 吹着口笛 ）。于是（ 一群一群 ）的花从无人知道的地方突然（ 跑出来 ），在（ 绿草 ）上（ 跳舞 ）、（ 狂欢 ）。
根据拼音写一写。
luò xià qiáng shàng cāi chū shǒu bì
（落 下） （墙 上） （猜 出） （手 臂）
这是一首优美而富有童趣的诗歌，围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两类东西：童真和母爱。
课堂小结
课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。