7.18.3 植物的主要类群 初中生物八年级下册课件（北师大版）

(共39张PPT)
（北师大版）八年级
下
第三节
植物的主要类群
学习目标
激趣导入
任务一，任务二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
思考
板书设计
课标要求
学业要求：能准确识别苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征，并能举例说明；
理解植物类群的结构特点与它们适应不同生活环境（尤其是陆地环境）之间的关系；
初步形成 “生物的结构与功能相适应、生物与环境相适应” 的生物学观念；
能列举常见被子植物所属的科，了解被子植物与人类生活的联系。
课标要求
学习内容：
1、苔藓植物：个体矮小、生活环境（潮湿）、结构特点（无真正根、无输导组织）；
2、蕨类植物：输导组织的出现、结构特点（有真正根、茎、叶）、对陆地生活的适应；
3、种子植物：以种子繁殖的优势、种子的基本结构（简要提及）、常见 6 科被子植物（十字花科、豆科、菊科、蔷薇科、禾本科、葫芦科）及其举例。
学习目标
生命观念：通过比较不同植物类群的特征，形成“结构与功能相适应”、“生物与环境相适应”的观念，初步建立植物从简单到复杂、从水生到陆生的进化观。
科学思维：运用观察、比较、分类、归纳等科学方法，分析三类植物的异同点，构建知识体系。
科学探究：能够通过观察实物或标本，描述不同植物类群的特征。
社会责任：认同植物的多样性价值，形成爱护植被、保护生物多样性的社会责任感。
激趣导入
“同学们，每天在校园里散步时，你们是否注意过这些植物？它们长得千差万别 —— 有的矮小贴地，有的高大挺拔，有的叶子纤细，有的花朵艳丽。大家有没有想过：
为什么这些植物会有这么大的差异？它们分别属于植物家族中的哪一类？今天我们就一起揭开植物主要类群的神秘面纱！
激趣导入
带着这些疑问，我们先从最 “娇小” 的苔藓植物开始了解。
任务一：苔藓植物
“小矮人”：苔藓植物
任务一：苔藓植物
苔藓植物为什么大多个体矮小，只能长几厘米高？
苔藓植物没有真正的根，只有起固定作用的假根，无法吸收土壤中的水分和无机盐；同时，它们体内没有运输水分、无机盐和有机物的输导组织，营养物质只能靠细胞直接吸收和扩散，无法输送到较高的部位，所以个体只能长得矮小。
任务一：苔藓植物
为什么苔藓植物总是密集生长在阴暗、潮湿的环境中（如墙角、树荫下）？
一方面，苔藓植物没有发达的根和输导组织，无法从较深土壤中获取水分，只能依赖空气中的水汽和地表的积水，所以需要潮湿环境；另一方面，苔藓植物的生殖过程需要水的参与。因此离不开潮湿环境。
任务一：苔藓植物
苔藓植物大都对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染的指示植物。
任务一：苔藓植物
苔藓植物通常密集而成片生长，能够涵蓄水分，对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
任务一：苔藓植物
许多苔藓植物是植物界的拓荒者，而且。在火山摧毁的地带，苔藓植物也是先锋植物之一。
任务一：苔藓植物
苔藓植物也是北极冻原的主要植物，是驯鹿等植食动物的食物之一。
任务二：蕨类植物
蕨类植物生活在森林、溪沟、田野的阴湿环境里。
任务二：蕨类植物
蕨类植物的植株比苔藓植物高大，一般都具有根、茎、叶等器官，并有输导组织。
任务二：蕨类植物
在叶的背面常常长有孢子囊群，成熟的孢子散落出来，在潮湿的土壤上萌发和生长。
任务二：蕨类植物
蕨类植物出现了输导组织，对它适应陆地生活有什么关键作用？
对适应陆地的帮助：有了输导组织，蕨类植物能长得比苔藓高大（如桫椤可长到数米），且能更高效地获取和运输营养物质；同时，根的出现能更牢固地固定在土壤中，减少被风吹倒的风险，相比苔藓更适应陆地（但仍需阴湿环境，因为孢子繁殖仍需水）。
任务二：蕨类植物
蕨类植物有着辉煌的过去，大量的古代蕨类植物形成了煤炭。
任务二：蕨类植物
贯众、卷柏等可入药，肾蕨、芒萁和巢蕨为观赏植物
任务二：蕨类植物
水中生活的满江红是优质的绿肥和饲料。
任务三：种子植物
所有的种子植物都有两个基本特征：第一，体内有输导组织-韧皮部和木质部；第二，能产生种子并用种子繁殖。
任务三：种子植物
种子植物可分为裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露，其外层没有果皮包被。被子植物种子的外层有果皮包被。
任务三：种子植物
种子植物主要靠种子繁殖，这比苔藓、蕨类的孢子繁殖有什么优势？
结构优势：种子由胚种皮组成，胚是新植物的幼体，种皮能保护胚存活率远高于孢子。
生殖优势：种子萌发适宜温度、空气和水分，但不是“必须在水中”，而苔藓、蕨类的孢子萌发必须在水中，因此种子植物能在干旱、寒冷等更多样的陆地环境中生存。
任务三：种子植物
我国裸子植物种类繁多，被誉为“裸子植物的故乡”。常见的裸子植物大多为乔木，是构成我国北方森林的主要树种。
任务三：种子植物
被子植物种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群，约有25万种，我国有超过3万种。
任务三：种子植物
被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物。单子叶植物的叶多为平行脉，花瓣为3或3的倍数。双子叶植物的叶多为网状脉，花瓣为4、5或4、5的倍数。
任务三：种子植物
常见的 6 科被子植物 科名 主要特征 常见例子
十字花科 花有 4 片花瓣（十字形），果实为角果 白菜、萝卜、甘蓝、油菜
蔷薇科 花有 5 片花瓣，果实多为核果或梨果 苹果、梨、桃、玫瑰、月季
豆科 花为蝶形花冠，果实为荚果 大豆、花生、豌豆、槐树
菊科 花为头状花序（许多小花聚成一个 “花盘”），果实为瘦果 向日葵、菊花、蒲公英、生菜
禾本科 茎中空（节间中空），叶呈条形，果实为颖果 小麦、水稻、玉米、竹子
葫芦科 藤本植物，花单性，果实为瓠果 黄瓜、西瓜、南瓜、葫芦
思考
对比苔藓植物、蕨类植物、种子植物的结构和繁殖方式，总结植物类群的进化趋势？
结构上，从 “无真正根、无输导组织”（苔藓）→“有根、茎、叶、有输导组织”（蕨类）→“有根、茎、叶、输导组织更发达，有种子”（种子植物），逐渐复杂；繁殖上，从 “孢子繁殖（需水）”→“种子繁殖（脱离水）”；适应环境上，从 “只能潮湿环境”→“阴湿陆地”→“各种陆地环境”，适应性逐渐增强。
课堂练习
(单选题) 下列植物中，个体矮小、只能生活在潮湿环境中的是（ ）
A. 肾蕨
B. 葫芦藓
C. 向日葵
D. 松树
B
课堂练习
(单选题) 蕨类植物比苔藓植物更适应陆地生活，主要原因是（ ）
A. 有假根
B. 有输导组织
C. 靠孢子繁殖
D. 叶片更大
B
课堂练习
(填空题) 1.种子植物分为裸子植物和被子植物，两者的主要区别是：裸子植物的种子________，被子植物的种子________。
2.小资料中，白菜属于________科，其花的典型特征是________；向日葵属于________科，花的特征是________。
有果皮包被
裸露
4 片花瓣呈十字形
十字花
菊
头状花序
课堂练习
简答题：简要说明藻类对人类和环境的重要作用。
①对环境：藻类能进行光合作用，产生氧气，是地球大气中氧气的重要来源（约占 70%）；
②对人类：海带、紫菜等藻类可作为食物，富含营养；藻类还可提取琼脂、褐藻胶等工业原料，用于食品、医药等行业。
拓展延伸
主题：藻类的 “能源潜力”
内容：某些藻类（如小球藻）能大量积累油脂，这些油脂经过加工可转化为生物柴油，是一种清洁、可再生的能源，目前科学家正在研究利用藻类大规模生产生物柴油，缓解能源危机。
课堂小结
教师活动：引导学生共同在黑板上构建一幅“植物进化树”思维导图。从树根（水生祖先）到树冠，依次贴上或画出苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的代表图，并标注关键特征和进化意义。
学生活动：回顾本课内容，口述补充关键特征，共同完成进化树的构建。
作业布置
【基础性作业】：完成课本课后练习；根据课堂构建的“植物进化树”，制作一份三类植物特征比较表。
【实践性作业】：在居住小区或校园内，至少寻找并拍摄属于苔藓、蕨类、裸子、被子这四类植物的代表各一种，尝试写出它们的名称和所属类群的关键判断依据。
【拓展性作业】：查阅资料，了解一种你感兴趣的珍稀濒危植物（如桫椤、银杉等），它属于哪个类群？它濒危的原因是什么？我们可以如何保护它？
板书设计
第3节 植物的主要类群
（植物进化树示意图）
(树冠) 种子植物：用种子繁殖
(分支) 被子植物：种子有果皮包被 —— 适应性最强，种类最多
(分支) 裸子植物：种子裸露
(树干) 蕨类植物：有根、茎、叶和输导组织，用孢子繁殖
(树根) 苔藓植物：有茎、叶（假根），无输导组织，用孢子繁殖
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