23.司马光 课件

(共48张PPT)
统编版三年级语文上册第八单元第二十三课
美好的品质,
犹如温暖的阳光，
带给我们希望和力量。
感悟美好品质，获取精神力量。
学习带着问题默读，理解课文内容。
学写一件简单的事。
◎
◎
司马光
童第周
白求恩
赵一曼
司马光
复姓，司马。
北宋时期,陕西人，字君实。司马，不但表示一个姓氏，而且在古代还是一个官职的名字。
7岁时，他能熟练地背诵《左传》；长大后成了著名的政治家、史学家、文学家，他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
他小时候做了一件名满九州的事，他砸破水瓮救出了自己的好朋友。
资 料 袋
你还知道哪些姓司马的人呢？
司马懿
三国时期曹魏政治家、军事家
司马迁
西汉史学家、文学家、思想家
组词：司机 司空见惯
sī
横稍短。
“口”要扁。
指导书写
在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是古人用书面语言写成的文章。
认识文言文
文
言
文
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
sī
wèng
jiē
qì
bèng
chí
朗读提示：句号处的停顿可以长一些，逗号处的停顿可以略短，词与词之间的停顿再短些。
读好节奏
字词乐园
司
司马
司机
弃
皆
sī
jiē
qì
皆大欢喜
众人皆知
放弃
舍弃
皆
jiē
字词乐园
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
去掉拼音你还会读吗？
学会方法
学习文言文有哪些方法？
借助注释
借助插图
群儿戏于庭
读懂故事
小贴士：弄清楚每个字的意思，再把它们连起来说一说。
一群
嬉戏
小孩子
庭院
一群小孩在庭院里玩耍。
扩词法理解意思
群儿戏于庭
读懂故事
为什么不说“于庭戏”而是说“戏于庭”？
调整词序
一儿登瓮
读懂故事
爬
“登”是古代一种瓦制祭器的名称，形状似“豆”。字形是“豆”的上方有一双脚，下面有一双手，表示捧着祭器登上祭台，所以又有“登高”之意。
一儿登瓮
读懂故事
口小肚大的陶器。
一个小孩爬上瓮。
结构：上下
组词：登报 攀登
部首：癶
dēng
笔画：十二
指导书写
登
不要少写一撇
足跌没水中。
跌倒
淹没
失足落入水中。
众皆弃去
众人
全，都。
大家都丢下这个小孩儿跑了。
放弃，舍弃。
含有“皆的成语：皆大欢喜、人尽皆知、比比皆是
这个“众”不包括谁？
光持石击瓮破之
司马光
拿
司马光拿石头把瓮砸破了。
击打
代词，指瓮
砸破
结构：左右
组词：主持 持有
部首：扌
持
chí
笔画：九
左窄右宽。
右边“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离均等。
涌出
得救
水迸，儿得活。
水涌了出来，落水的小孩儿得救了。
文中出现了三个“儿”，意思一样吗？
试着把句子连起来，
说一说课文的意思。
一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩儿爬上瓮，失足落入水中，被水淹没了。大家都丢下这个小孩儿跑了，只有司马光拿石头将瓮砸破，水一下子喷涌出来，落水的小孩儿得救了。
司
dēnɡ
登
diē
跌
qì
弃
chí
持
sī
指导书写
jiē
皆
jī
击
统编版三年级语文上册第八单元第二十三课
第二课时
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
朗读文言文
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
起因
思考：这个故事的起因、经过和结果分别是怎样的？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
起因
经过
结果
思考：这个故事的起因、经过和结果分别是怎样的？
众皆弃去，光持石击瓮破之
其他小朋友
不知所措，纷纷跑开
司马光
拿石头砸破水瓮
小孩落水后，孩子们都有哪些反应？
在危急时刻，司马光没有像其他孩子一样惊慌跑开，而是临危不乱，急中生智地砸瓮救人，可以看出司马光的镇定自若，聪明果断。
从其他小孩和司马光行为上的对比，可以看出司马光怎样的品质？
越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样于事无补。在危险关头，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。
从司马光身上，你学到了什么？
光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指。自是手不释④书，至不知饥渴寒暑。 ———《宋史·司马光传》
在《宋史·司马光传》中还有一段话：
①凛然：严肃庄重 ②闻：听 ③退：放学 ④释：放开
资料补充
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
提示：1.可以借助注释来讲述古诗。
2.还可以观察插图中人物的表情，
想象当时人物的心理和语言，把故
事说得更精彩。也可以加入自己的动作。
总结提升
中国书画诗词院 连环画
讲述故事
一天，司马光和小朋友们一起在庭院里玩耍。忽然一个调皮的孩子爬上了放在墙根下的大瓮上。这个瓮有一人多高,里面装满了水，而且瓮的边缘又是那么的光滑。忽然，扑通一声,这个孩子一不小心失足落入了瓮里。
其他孩子们看到这个孩子落入瓮中，都愣住了，下一刻就一哄而散。原来这些孩子们都被吓跑了。这时只有小司马光冷静地站在原地望着这个一人多高的大瓮。他想：我不能跑，我一定要把这个孩子救出来。可是瓮这么高，我该怎么救这个孩子呢？他四周环顾了一圈，忽然看到不远处有一堆石块。他灵机一动。对，就用石块把大瓮砸破。
讲述故事
想到这里，他马上跑过去，搬起一块大石块，来到大瓮边，用尽了全身的力气向瓮壁砸去。只听“啪、哗啦”一声，瓮被砸破了。瓮里的水哗啦一声流了出来。那个落水的孩子也顺着水流从瓮的破口处爬了出来。
这个孩子出来后，给司马光深深地鞠了一躬，说：“谢谢你的救命之恩！”
司马光拉着他的手说：“不用谢，我们是好朋友啊！”
选角色：小组分工合作。
光：1人
儿：1人
众：3人
旁白（讲故事）：1人
排表演：一边讲一边演，展现出司马光的人物品质。
想剧本：先自己默读课文，再讨论要在哪些地方加入想象。
故事我来演
名人故事我来演
只有30个字
文言文和现代文有什么不同？和同学交流。
比较难理解
文章简短
概括力强
词序的不同
书读百遍，其义自见。要认真跟着老师多读几遍，培养语感。
看课文的注释，理解词语的意思。
给一些字组词，也是理解词义的好办法。
还有联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读几遍、读不懂的做批注等方法。
学习文言文的方法
文彦博
文潞公①幼时／与／群儿／击球，入／柱穴②中／不能取。公／以水／灌之，球／浮出。
【注释】①文潞公：指文彦博。②柱穴：树洞。
拓展延伸
你能用学过的方法理解下面的内容吗？
司马光
群儿_______，一儿______，________。众________，光_____________，__________，儿_________。
熟读成诵
尝试背诵
像司马光这样的儿童还有很多……
曹冲称象
孔融让梨
树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！
三年级语文上册第八单元
谢谢观看