统编版语文四年级上册 第八单元 口语交际：讲历史人物故事 课件

(共25张PPT)
口语交际
讲历史人物故事
统编版小学语文四年级上册第八单元
猜猜历史人物
春秋战国时期医学家，是中医学的开山鼻祖。医术高明、医德高尚，创造了望、闻、问、切的诊断方法，奠定了中医临床诊断和治疗方法的基础。
扁 鹊
猜猜历史人物
魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，历史治水名人。他亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开围挖掘了12渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。实行“寓兵于农、藏粮于民”的政策，很快就使邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。
西门豹
猜猜历史人物
出身于名门望族“琅玡王氏”，是魏晋时期“竹林七贤”之一。他以聪明机智、善于处世著称，一生历经魏晋两朝，官至三公，是当时政坛的重要人物。
王戎
猜猜历史人物
他生于战国乱世，才情卓绝却仕途坎坷。一生心系家国，虽遭谗言被逐，仍矢志不渝。在汨罗江畔，他以一腔忠愤投入江水，用生命捍卫理想。他开创的浪漫诗风影响深远，端午因他更添厚重。
屈原
猜猜历史人物
通晓内、外、妇、儿、针灸各科，尤精外科，曾用麻沸散使病人麻醉，行腹腔手术。创用脊柱两旁夹脊的穴位，后为曹操所杀害。
华佗
你知道这些历史故事吗？
西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。
凿壁借光
你知道这些历史故事吗？
东汉末年，群雄割据，天下大乱。刘备作为一方诸侯，虽有恢复汉室江山的志向，但缺乏得力谋士。他听闻诸葛亮才华横溢，便决心将其请出山来辅佐自己。然而，诸葛亮隐居隆中，不轻易见人，于是刘备开始了他的“三顾茅庐”。
三顾茅庐
你知道这些历史故事吗？
魏武帝(曹操)行军途中，找不到水源，士兵们都渴得厉害，于是他传令道:“前边有一片梅子林，结了很多果子，酸甜可以解渴。”士兵听说后，嘴里都流出了口水。利用这个方法最后部队赶到前方，找到了水源。
望梅止渴
你知道这些历史故事吗？
纸上谈兵
赵括的母亲曾劝说过赵王，提醒他赵括虽然精通兵法，但实战经验不足，不宜任命为将。然而，赵王并未听从，仍任命赵括为主将，领兵与秦国作战。在长平之战中，赵括因为只知照搬兵书，不听部下劝告，导致战局恶化，最终被秦军射死。
你知道这些历史故事吗？
闻鸡起舞
东晋时期，祖逖与刘琨两位好友常常互相勉励，立志报效国家。他们每天清晨听到鸡鸣就起床练剑，寒暑从不间断，最终成为能文能武的全才。这个故事比喻有志之士抓紧时间，勤奋努力，坚持不懈地追求自己的目标。
你知道这些历史故事吗？
草船借箭
周瑜因妒忌诸葛亮，要求其十日内造十万支箭。诸葛亮通晓天文，料定三日后大雾，用绑满稻草的船靠近曹营。曹操下令射箭，箭扎满稻草船，诸葛亮如期交箭。
这节口语交际课，我们来开一个故事会，请选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。我们的口号是：“班级故事会，人人都参与！”
读一读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？
讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。
讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。
讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。
讲故事小妙招
讲故事小妙招
◎用卡片提示讲述内容。
◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。
帮助我们顺利讲述，不遗漏故事的重要信息。
我们可以根据故事内容，变换讲述的语气，配上恰当的表情和肢体动作，把故事讲得更生动。
比如：主要情节，故事的起因、经过、结果，便于讲述时有顺序、有重点。
1
可以用关键词记录容易遗忘的信息。
比如：人物较多，地点较多或难读，朝代名称不熟悉等。
2
可以将时间、地点、人物记录下来。
哪些重要信息需要记在小卡片上？
比如，故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，历史人物言行与现代价值观的冲突，以便讲述时作好补充说明。
3
哪些重要信息需要记在小卡片上？
估计听众疑惑的地方，把它们记录下来。
西汉时，有个孩子叫匡衡。他很想读书，可是因为家里穷，买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易把书借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有歇息的时候，才有工夫看一会儿书，所以一卷书常常十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天没有时间，我可以利用晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？
以匡衡《凿壁借光》为例：
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，他突然看到东边的墙壁上透过来一点亮光。他走到墙壁边一看，啊！原来从墙缝里透过来的是邻居家的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光线变强了，他就借着透过来的灯光，读起书来。
后来，匡衡成了一个很有学问的人。
提示卡
故事名称
历史人物
主要情节
起因：书很贵重 家里穷
匡衡凿壁借光
匡衡
结果：很有学问
尝试写一写《凿壁借光》提示卡。
经过：过了几年 地里干活 一卷书十天半月
没有油灯 一天晚上 东边墙壁
故事情节 动作设计 表情
渴望读书却无书可读
夜晚无灯读书
发现墙壁透光
凿壁借光读书
成了有学问的人
讲故事中可以加入一些动作或表情。
拿起书，
抚摸书本的动作
渴望
双手摊开表示没有
捶手、踱来踱去
失落、苦恼（皱眉）
往墙上望去
用手指光线透入的方向
惊喜、眼睛睁大
挖墙动作
认真、专注
站姿挺拔，展现自信
从容、自豪
班级故事会
开讲啦！
同学们回家后把故事讲给家人听，并请家人帮忙，将自己讲述历史人物故事的过程录成视频，自己欣赏并为自己评议。
作业布置
谢谢观看
至圣孔子
统编版小学语文四年级上册第八单元