20.古诗三首 课件

(共85张PPT)
我与自然
◎感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
◎留心生活，把自己的想法记录下来。
文
要
素
语
▲探索自然，发现生命之美。
第七单元
大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？
大自然有什么珍贵的礼物？
与
自
然
我
20.古诗三首
21.大自然的声音
22.读不完的大书
口语交际：身边的“小事”
习作：我有一个想法
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
古
诗
三
首
部编版小学语文三年级上册第七单元第二十课
鹿
柴
王维
王维，字摩诘（jié），唐代诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等，尤其擅长五言诗，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
王维
唐代诗人、画家
了解诗人
活动一：认识诗人，理解诗题
鹿
柴
zhài
在今陕西蓝田，王维曾在这里隐居。柴，同“寨”，栅栏，这里读zhài。
用栅栏围起来养鹿的地方。
唐玄宗天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，共二十首，《鹿柴》是其中的第五首。
理解诗题
辋川别业
鹿 柴
[唐]王 维
空山/不见人，但闻/人语响。
返景/入深林，复照/青苔上。
fǎn
tái
朗读古诗
活动二：朗读古诗，读准字音
返
苔
fǎn
tái
书写要点：“返”字里面的“反”字最后一笔是点，不是捺。
学习生字
苔藓植物的一类，绿色，生长在阴湿的地方。
返
了解景物
活动三：借助注释，理解诗意
诗中写了哪些景物？
鹿柴
【唐】王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
鹿柴
【唐】王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
自主学习
活动三：借助注释，理解诗意
默读古诗，借助课本上给出的注释，联系实际生活，连词成句，用自己的话说一说诗句的意思。
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
鹿柴
【唐】王维
空阔的山林里看不见人，
只听到有人说话的声音。
诗
意
【空山】空阔的山林。
【但】只，只是。
【语】说话。
理解诗意
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
鹿柴
【唐】王维
诗的前两句，给你一种怎样的感受？
用人的声音衬托出山林的寂静。
诗人来到山林里，看不见一个人，但是却听到了人的说话声。这是为什么呢？
因为山林太大了，虽然看不见人，但是说话声却能传得很远。这里诗人用了一个反衬的手法，用“不见人”来突出山林的空旷，用“人语响”来衬托山林的寂静。
以 动 衬 静
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
鹿柴
【唐】王维
傍晚的阳光射进山林深处，又照在幽暗处的青苔上。
诗
意
【返景】傍晚的阳光。
【深林】山林深处。
【复】又。
理解诗意
想象一下，夕阳的余晖照在青苔上，会是什么样子呢？
由描绘声响转到描写夕阳青苔的色彩。深林幽暗，长在阴湿处的青苔更突出了深林不见阳光。小块的光亮和大片的幽暗形成了强烈的对比，使深林的幽暗更为突出。
幽
暗
如果你们来到了这样的山林里，可能会看到什么，听到什么，想到什么呢？
我会感受到幽静和安逸。我想象到了一片寂静的山林中，一个人也没有，偶尔能听到人说话的声音。
活动四：想象画面，感受山林幽深
我可能会看到青苔爬满石头，阳光透过树叶缝隙射在青苔上。我还听到风吹树叶沙沙响，还有偶尔的虫鸣。我会想，大自然真是奇妙！
如果你们来到了这样的山林里，可能会看到什么，听到什么，想到什么呢？
王维为什么要写这样幽静的山林景色呢？他在诗中寄托了怎样的情感？
王维通过对山林景色的描写，传达出一种超脱尘世、回归自然的情感。这种情感与诗人晚年隐居山林的生活密切相关，反映了他对自然的热爱、向往和内心的平和、宁静。
体会诗情
带着你的感受，再次朗读古诗，边读边想象诗歌描绘的画面。
鹿柴
【唐】王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
再读古诗
·抓住关键词
·借助注释和图片
·串联景物，联系生活
总结方法
·想象画面
望
天
李白
门
山
·抓住关键词
·借助注释和图片
·联系生活
·想象画面
回顾方法
望天门山
看，向远处看。
盼望，希望。
拜访；问候。
声誉或享有声誉的人。
望
注释：
①【天门山】今安徽当涂县的东梁山(古代称博望山)与和县的西梁山的合称，两山隔江相对，像一座天然的大门。
天门山
活动一：理解诗题，朗读古诗
作者介绍
李白（公元701——762年）字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人。被后人称为“诗仙” 。与杜甫并称为“李杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。
李白一生热爱自然，寄情万物，四处游览祖国的名山大川。李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而下，看到了长江两岸的风景，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗——《望天门山》。
了解背景
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
【唐】李白
望天门山
听范读
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
【唐】李白
望天门山
朗读古诗
自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
【唐】李白
望天门山
全诗紧扣一个“望”字来写，诗人望见了哪些景物？请你圈出关键词。
结合注释理解诗意
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
楚江： 长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。
中断： 从中间断开。
活动二：感受山河的雄奇
开： 打开，这里指长江断开了天门山。
金 文
小 篆
楷 书
小篆的“断”，左边是一把刀把两束丝剪断，右边是一把锋利的斧子。
结构：左右
组词：断绝 中断
部首：斤
笔画：十一
先写“米”再写竖折，“米”的捺变为点。
右边部分“斤”的竖撇要穿插到左边部分的下面。
指导书写
断
duàn
楚
chǔ
结构：上下
部首：疋
笔画：十三
组词：楚歌 楚国
上边的“林”要写得扁些，捺变为点。
捺是主笔，要写得平缓舒展。
指导书写
传说中这天门山原是闭合的，只因一把利剑以不可阻挡之势将它劈开。再读这句诗，你找到这把利剑了吗？
想一想
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
“断”“开”二字写出了天门山的雄伟和长江水的奔流不息。
理解诗意
浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。
诗
意
结合注释理解诗意
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
至： 到。
碧水： 楚江，现指长江。
理解诗意
至
zhì
回： 回旋，江水被阻隔产生旋涡。
浩浩荡荡的长江奔流经过天门山时形成回旋的水流。
诗
意
你从第二句中读出江水有什么特点？
想一想
“回”字写出了江水翻滚回旋、变化无穷的状态，突出了山势险峻和水流湍急。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
你能用自己的话将这些景物串联起来，想象出诗人所见到的美丽景色吗？
天门山
楚江
碧水
齐读前两句诗，读出天门山和长江的气势。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想
用上刚才的方法，同桌合作，说一说后两句诗歌所描绘的景色。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
出现
两岸高耸的青山隔着长江相对出现。
岸
àn
孤帆一片日边来。
一叶孤舟从日边而来。
诗
意
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
同样用得巧妙的字还有哪一个呢？你仿佛看到了怎样的景色？
一个“来”字，传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
看到“孤”，你的脑海中浮现出一条怎样的船？出现了什么画面？
我仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。
我觉得他会被这壮观的景色所震撼！
我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。
看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
视频欣赏
一首诗犹如一幅画，诗人笔下的这首诗出现的景物能否以绘画的方式展现出来？请你拿出纸来和老师一起画一画。
展示画面
天门 楚江 ，
碧水 至此 。
两岸 相对 ，
孤帆 日边 。
【唐】李白
望天门山
背诵古诗
这节课，我们运用“借助注释，理解诗意，想象画面”的学习方法，欣赏了李白笔下天门山的雄伟秀丽，表达了作者对祖国山水的热爱之情。
课堂小结
饮
湖
苏轼
上
初
晴
后
雨
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”多少的文人墨客吟诗作画来赞美西湖美景。
断桥残雪
欣赏视频
位于浙江省杭州市西部，是中国首批国
家重点风景名胜区。西湖三面环山，绕湖一
周约15千米。湖中被孤山、白堤、苏堤、杨
公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。
西湖
字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡 、苏仙 、坡仙 ，北宋文学家、书法家、美食家、画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
主要作品：《念奴娇 赤壁怀古》、《水调歌头》等。
苏轼
知诗人
活动一：知诗人，解诗题
苏轼与西湖
苏东坡曾任杭州太守，并整治西湖。在苏东坡整治西湖以前，西湖正在不断缩小，到处是葑草。治理西湖挖出的野草和泥土，就变成了苏堤。堤上共建了六座拱桥，九座亭阁。湖心小岛的“三潭印月”也是苏东坡开发的。
苏堤
旧称苏公堤，是一条贯穿西湖南北风景区的林荫大堤。苏堤始建于北宋元祐五年（1090 年），苏东坡任杭州刺史时疏浚西湖，并利用挖出的淤泥葑草堆筑起一条南北走向的堤岸。
作者在西湖的船上饮酒，开始是晴天，后来下雨了。
饮湖上初晴后雨
喝酒
西湖
交代天气变化：先晴天后下雨
解诗题
亦
yì
抹
mǒ
宜
yí
学习生字
抹
mǒ
mā
mò
读一读：
姐姐梳好头，接着用湿毛巾抹脸，在脸上抹上粉，涂上口红，跟正在抹墙的爸爸说一声，就出去了。
多音字
浓妆淡抹 抹药
抹桌子 抹布
抹墙 抹石灰
学写生字
饮
亦
yǐn
yì
欲
yù
抹
mǒ
宜
yí
结构：左右
组词：畅饮 冷饮
部首：饣
饮
yǐn
笔画：七
右边横钩比左边的稍长。
右下的“人”撇、捺舒展。
重点字指导
欲
yù
“谷”的第四笔捺改点。“欠”撇的撇尖收笔田字格中心；“人”的撇从横中线起笔，撇至“谷”下。
欲望
食欲
水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏 轼
读诗歌
活动二：读古诗，解诗意
水光潋滟晴方好，
正。
波光闪动的样子。
晴天时在灿烂阳光的照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来很美。
这句诗中写出了怎样的场景？
解诗意
假如你是苏轼，我是你的好朋友，咱们在西湖上泛着小舟，一边饮酒，一边赏景，会看到哪些美好景象？
想象画面
山色空蒙雨亦奇。
也。
隐隐约约的样子。
雨天的西湖又是一番怎样的景象？
雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
奇妙、奇特
雨后的青山
云雾如轻纱一般随风飘动，若有若无。此时的青山仿佛处于仙境之中。
升起了一团团白色的云雾
晴天时“水光潋滟”
诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？
雨天时“山色空蒙”
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
西湖时晴时雨的美景让诗人的心都醉了，作者触景生情，发出了怎样的感慨？
解诗意
即西施，春秋时代越国的美女。
春秋时期越国美女，一般称为西施，后人尊称其“西子”。 自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她天生丽倾国倾城，是美的化身和代名词。西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为“中国古代四大美女”，其中，西施居首。四大美女享有“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”之美誉。其中的“沉鱼”一词，讲述的就是“西施浣纱”的故事。
西子
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
合适
诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。
淡妆浓抹总相宜
诗人为什么把西湖比喻成西施？
西湖与西施的名字里都有一个“西”字；西施的美是一种自然的美，不管怎么打扮，都是那么美，而西湖的美也是如此，无论气候怎样变化，都给人以美得享受。这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”就成了西湖的别称。
晴天“浓抹”
雨天“淡妆”
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏 轼
这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来赞美西湖，凸显了西湖独特的美丽。
悟诗情
拓展延伸
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
拓展延伸
饮湖上初晴后雨（其一）
［宋］苏轼
朝曦迎客艳重冈，
晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，
一杯当属水仙王。
朗读《鹿柴》、《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，三首古诗有什么共同点？
三首诗都描写了山水美景，表现了祖国山河的美丽。
对比阅读
都含有丰富的想象和联想。
1.《鹿柴》中，描绘空山深林在傍晚时分的幽静景色的诗句是：“_______________，复照青苔上。”
2.《望天门山》里，描写两岸青山相对耸立，一叶孤舟从太阳升起的地方悠悠驶来的诗句是：“两岸青山相对出，________________。”
3.《饮湖上初晴后雨》里，描绘西湖在晴天时波光粼粼、水光潋滟美景的诗句是：“水光潋滟晴方好，________________。”
返景入深林
孤帆一片日边来
山色空蒙雨亦奇
读句子，写出相应的诗句。
课堂练习
谢谢
观看