课外古诗词诵读之《潼关》课件(共22张PPT) 2025-2026学年七年级语文上册课件

(共22张PPT)
导 入
掌握 “潼（tóng）、簇（cù）、散（sàn）、束（shù）” 等重点字音与词义，准确朗读、背诵并默写全诗，把握七言绝句的音韵与节奏之美。
通过 “移情于物”“托物言志” 的手法分析，理解 “高云簇城”“秋风散马蹄”“河流犹嫌束”“山不解平” 的意象内涵，体会景与情的交融。
感悟少年谭嗣同 “冲决罗网、昂扬进取” 的精神气质，理解诗歌中 “山河之壮” 与 “少年之志” 的内在关联，激发对家国与理想的思考。
教学目标
解 题
潼关
点明地点，此关北临黄河、南踞秦岭，是关中的东大门与兵家必争之地，诗题直接锚定描写对象，为 “山河之壮” 与 “情志之抒” 设定地理坐标。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——唐 李白《将进酒》
会当凌绝顶，一览众山小。
——唐 杜甫《望岳》
中国古典诗中，“高云”“大河”“群山” 常与 “豪迈情怀”“自由意志” 关联：“高云” 显辽阔，“大河” 喻奔放，“群山” 寄坚韧。《潼关》将三者融合 —— 以 “高云簇城” 写雄关之险，以 “黄河奔涌” 写奔放之势，以 “秦岭横亘” 写不屈之姿，与李白 “黄河之水天上来”、杜甫 “会当凌绝顶” 的雄奇一脉相承，尽显少年意气与冲破束缚的渴望。
关于雄奇山水诗
谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法 “六君子” 之一。他早年遍历南北，接触新学，主张变法图强；1898 年参与戊戌变法，失败后慷慨就义，年仅 33 岁。其诗雄健豪放，善借自然景物抒怀，代表作有《潼关》《狱中题壁》等，其 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” 的绝笔，尽显刚烈气节。
作者简介
七言绝句
七言绝句为近体诗体裁，四句七字，讲究平仄、押韵与意境凝练。《潼关》韵脚为 “城（chéng）、声（shēng）、平（píng）”，属 “ng” 韵，读来雄浑有力；结构遵循 “起承转合”—— 首句起，写高云簇城之景；次句承，以秋风马蹄声衬境；三句转，写黄河奔涌之态；四句合，以群山不屈之姿收束，完成 “景 — 情 — 志” 的升华。
文体知识
《潼关》创作于 1882 年（光绪八年），18 岁的谭嗣同从湖南赴甘肃父亲任所途中，途经潼关。当时，潼关北临黄河、南依秦岭，山河壮阔，少年谭嗣同被此景震撼，又正值清末内忧外患、传统束缚与变革呼声交织之际，他将 “冲破罗网、追求自由” 的情志融入山水，写下这首托物言志的名篇。
背景链接
读准字音，读出节奏
潼（tóng）关
【清末】谭嗣同
终古高云簇（cù）此城，
秋风吹散（sàn）马蹄声。
河流大野犹嫌束，
山入潼关不解（jiě）平。
初步感知
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，
山入潼关不解平。
起
转
（七言绝句）
韵脚 “城、声、平” 均为平声，声调舒缓而有力，与诗歌雄浑豪迈的情感基调契合，增强感染力。
初步感知
承
合
终古高云簇此城
自古以来
聚集
译：自古以来，高远的云层就簇拥着这座潼关城
感知诗意
秋风吹散马蹄声
译：猎猎秋风，吹散了清脆的马蹄声
感知诗意
指秋风将马蹄声扩散开来
点明诗人的行旅身份
河流大野犹嫌束
译：黄河奔流于广阔原野之上，却还嫌河道的束缚
感知诗意
还嫌受到束缚
山入潼关不解平
指秦岭山脉
译：秦岭山脉进入潼关境内，便再也不肯平缓舒展
感知诗意
不懂得平缓
1. 首句写 “高云簇城” 的视觉之景，次句写 “秋风散马蹄声” 的听觉之音，二者结合，全方位展现潼关的壮阔。2. 视听结合让意境更立体，视觉的雄浑与听觉的辽远互补，既写出潼关的地理雄奇，又以行旅的马蹄声融入景中，景中含情，为下文 “移情于物” 做铺垫，体现 “以景衬情” 的功力。
诗歌鉴赏
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声
这两句如何实现 “视听结合”？ 这样写有何表达效果？
“犹嫌束” 赋予黄河 “不甘束缚、追求自由” 的人格化情态，黄河本是自然景物，却被诗人注入少年的情志。这种手法让 “河流” 成为诗人的化身，将抽象的 “冲破束缚之志” 化为具体可感的自然景象，既写出黄河的磅礴，又凸显诗人的壮志，景与情高度交融，感染力强。
“犹嫌束” 赋予黄河怎样的情态？这种 “移情于物” 的手法有何妙处？
诗歌鉴赏
河流大野犹嫌束
“不解平” 的群山寄托了诗人 “昂扬进取、不甘平庸、冲破束缚” 的志向，群山入潼关后不再平缓，正是诗人少年意气的写照。“托物言志” 在此体现为：以群山的雄奇不屈，喻指诗人的精神气质，将对自由与理想的追求融入自然景物，让志向不再抽象，而是具象化为壮阔的山水，含蓄而深刻。
“不解平” 的群山，寄托了诗人怎样的志向？“托物言志” 在此处如何体现？
诗歌鉴赏
山入潼关不解平
这首诗如何通过 “景情交融”“托物言志” 成为千古名篇？
诗歌先以 “高云簇城”“秋风散马蹄声” 绘潼关之景，营造雄浑意境；再以 “河流犹嫌束”“山不解平” 移情于物，将少年 “冲破束缚、追求自由” 的情志融入山水；最后以景结情，让景成为情与志的载体。这种 “景情交融、托物言志” 的手法，既写出自然之壮，又抒少年之志，让诗歌兼具画面美与情感美，成为熔铸地理奇观与少年意气的佳作。
诗歌鉴赏
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
结构梳理
潼关
视觉描写
听觉描写
移情于物
托物言志
秋风吹散马蹄声
起
承
转
合
高云簇拥潼关，写城郭雄奇
黄河奔涌，嫌束缚，移情于物
群山不屈，托物言志
秋风与马蹄声交织，以声衬景
河流大野犹嫌束
山入潼关不解平
终古高云簇此城
《潼关》以潼关雄奇山河为载体，通过 “视听结合”“移情于物”“托物言志” 的手法，既描绘了 “高云簇城”“秋风散马蹄”“河流犹嫌束”“山不解平” 的壮阔景象，又抒发了少年谭嗣同 “冲决罗网、追求自由、昂扬进取” 的壮志。全诗景情交融，将自然之美与少年之志融为一体，体现了诗人对自由的渴望与对家国的担当，成为清末诗歌中熔铸地理与情志的经典之作。
主旨归纳
“秋风吹散马蹄声” 运用了什么描写手法？有何作用？（听觉描写，以秋风与马蹄声的交融，补充视觉之景，既写出行旅的寂寥，又凸显空间的辽远，让潼关的壮阔更具层次感，景中含情）
这首诗表达了少年谭嗣同怎样的情感与志向？（答案：表达了对潼关山河壮阔的赞美，以及 “冲破罗网、追求自由、昂扬进取” 的少年壮志，体现了对家国与理想的思考）
下列对《潼关》赏析有误的一项是（D）
A. 首句以 “终古” 点明潼关历史悠久，“簇” 字凸显高云环抱的壮阔
B. 次句以听觉写 “秋风散马蹄声”，丰富意境，景中含情
C. 三、四句以 “犹嫌束”“不解平” 移情于物，体现诗人的壮志
D. 全诗仅写景，未抒情言志，是一首单纯的山水诗
（解析：D 解析：全诗以景抒情、托物言志，将少年之志融入山水，并非单纯写景）
随堂测试
结合生活实际，写一段 200 字左右的短文：谈谈你曾从某一自然景观中获得的 “力量”，模仿《潼关》“托物言志” 的写法，融入一个核心意象（如山、水、风等）。
课后作业