统编版三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法 习作指导

三年级语文上册第七单元《我有一个想法》习作指导
教材分析
三年级语文上册第七单元作文的主题是《我有一个想法》，教材提供了两个材料，给孩子们的习作指明了方向。
材料一:
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，谁叫他都不理。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
通过学习材料一，我们不难发现。材料按照“现象+事例+危害+建议” 的结构铺排。首先指出了“爱玩手机的人特别多”的现象，接着通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性，写得既清楚又明白。最后提出自己的想法:不应该总是玩手机，就具有说服力了。
材料二：
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
和孩子们交流之后，明确了这个材料，按照“想法+建议+好处”的结构进行铺排。先用商量的口吻，以问句的形式提出了开辟植物角的想法，接着给出了植物角建成后的具体建议，最后写清楚了开辟植物角的好处。
写作思路
单元习作要素:
留心生活，把自己的想法记录下来。
习作要求:
①能清楚地写出生活中的某种现象及自己对此的想法。
②能主动用书面的方式与别人交流想法。
本单元提出的“写清楚”这一要求，侧重于写清楚问题和想法，强调表达的条理性。
一、提出问题
学生大致有了写作思路之后，我们首先要确定写什么，我从本单元的“口语交际”内容切入，让学生说说自己在生活中留心观察了哪些不文明的行为，同学们很快罗列了存在的问题:学校:乱扔垃圾、踩踏草坪、爱说脏话、追逐打闹、浪费粮食、带零食玩具、玩危险游戏、校园欺凌、上下楼梯拥挤、课桌摆放不整齐、在墙壁乱涂乱画、浪费水电……社会:闯红灯、损坏共享单车、遛狗不栓绳、攀折花木、损坏游乐设施、人车不分流、宠物随地大小便、随地吐痰、烟头乱扔、张贴小广告……家庭:手机控、空巢老人、留守儿童、浪费水电、不陪伴孩子、作业拖拉、书桌不整理、家庭成员缺乏运动、家长过于注重成绩……
二、列举事例
学生确定了要写什么之后，接下来就可以根据自己的内容选择一两个事例，说明问题的普遍性。(以“浪费粮食”为例。）
最近我发现每天走廊上的回收餐桶总是满满的，里面有白白胖胖的馒头、有美味可口的红烧肉，有营养丰富的蔬菜。
今天周三，我发现同学们排队打餐很有序，可是吃饭时就慌慌张，一心想着玩耍，自己不喜欢的蔬菜一口也不吃，有的打的饭菜太多，吃不完，就白白的倒掉了。
三、说明危害
不良现象都有对应的危害，把危害说清楚，可以引起读者重视，更能说服大家做出改变。活生生的事例摆在眼前，接下来就要说说自己的想法和危害了。(以“玩手机”为例）
我认为玩手机不可取。 有些同学喜欢玩手机游戏，玩平板电脑，视力受到了很大的影响，小小年纪都戴上了眼镜。如果哪天没戴眼镜，黑板上老师写的字就看不到，还影响了学习和身体健康。
四、提出建议
说清楚危害后，就可以提出一些切实可行的建议，都应用上恰当的语气。尽量用商量的语气，不可说得过于绝对，多用“我们”。建议要做到条理清晰，可以逐条列举，比如“1、2、3”或“一、二、三”，也可以用“首先……其次……最后……”的形式连接起来，还可以用“第一……第二……第三……”的形式来写，当然语气也要委婉诚恳一些，用“可以……可以……也可以……”的句式来写。
学生对建议框架知道后，从哪些方面来提，孩子们思路不是很清晰，我让学生集体讨论后，我又进行有效补充。(召开班会、张贴标语、制作手抄报、开展讲座、文明宣传、角色体验、明确职责、开展评比活动、设立监督员、安装监控、奖励惩罚……)
五、发出倡议
最后可以畅想一下美好的未来，还可以进行倡议或者发出呼吁号召。例如:①同学们，让我们一起行动起来，拒绝舌尖上的浪费吧！②叔叔阿姨们，相信通过我们的努力，我们小区的花儿更红，草儿更绿，环境会更整洁。③保护环境，人人有我，让我们从自己做起，让校园变得更加美丽！
六、醒目标题
和孩子们沟通之后，又确定醒目的作文标题:《 粒粒皆辛苦》《给餐桶减肥》《救救课桌吧》《不做低头族》《追逐打闹要不得》《小草青青，足下留情》《和危险玩具说再见》《给流浪猫找个家》《公共设施要爱护》《妈妈，请您陪陪我》《拒绝舌尖上的浪费》《节约是一种美德》《向网络烂梗说“不”》《远离拖拉》《学会收纳整理》《文明礼貌，让校园更美丽》《弯弯腰，讲卫生》《给教室增添春意》……