浙江省嘉兴市清河中学2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷
（2025七上·嘉兴期中）下面是活动开场词，请你解决其中的语言文字问题。
寒露和霜降节气刚过，立冬即将到来，今年的11月7日便是立冬。古往今来，许多作家文人都对冬季①。通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴，我们企盼走进冬天，静坐窗前，欣赏雪花的纷纷扬扬，守住冬天的这片静谧，抛开心中的忧虑，便会走进（zhù）馨若抒情诗的意境。享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝（sè）自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，心中的坚定信念②。
1．根据拼音填写适当的汉字。
①zhù 馨 ②吝sè
2．请结合语境，选择出正确选项。
A.油然而生 B.人声鼎沸 C.情有独钟 D.搜索枯肠
① ②
（2025七上·嘉兴期中）七年级（2）班开展“自然与生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。
3．设计两项活动，补充下表。
活动名称 活动目的
活动一：“自然美景摄影展” 展示同学们拍摄的自然照片，激发对自然的热爱
活动二：① ②
4．下面是小语写给顾老师的邀请函，请帮他选出加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（ ）
尊敬的顾老师：
您好！我们很荣幸地邀请您参加我们七年级的“自然与生活”的主题活动，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：11月15日下午2： 00-4： 00，活动地点：某某中学报告厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。
A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．摇见
（2025七上·嘉兴期中）根据古诗文原文填空。
5． ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
6． ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
7． ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
8． ，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
9．学习，是要讲究方法的。《<论语>十二章》中就谈到了很多学习方法，比如，“ ”强调了温习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：“ ”强调了学与思要结合起来；“ ， ”则强调了既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事。
（2025七上·嘉兴期中）小秦做了一份《朝花夕拾》人物集，请完成下面小题。
名著 名著 人物集
《朝花夕拾》 鲁迅 ①寿镜升；②衍太太；③藤野先生：④范爱农；⑤陈莲河：@阿长
10．请根据你对鲁迅的了解，选择你认为不应该出现在鲁迅好友名单中的人物（ ）
A．①③ B．②⑤ C．③④ D．④⑥
11．结合名著内容，在人物集中选一人说明其无法出现在鲁迅好友名单中的理由。
（2025七上·嘉兴期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“故园东望路漫漫”描绘出诗人西征途中向东遥望长安故园的情景。
B．第二句运用夸张的修辞手法，写出了诗人对长安亲人的眷念之深。
C．“马上相逢无纸笔”表明诗人马上就要回到故乡，与亲人相逢。
D．此诗语言自然质朴，好似信手拈来，既有生活味，又有人情味。
13．本诗借诗人与返京使者相逢的这一生活片面，表达了怎样的情感？请简要概括。
（2025七上·嘉兴期中）现代文阅读；阅读下面的文章，完成小题。
冬日的阳光
①清晨推开窗，寒风裹着雪粒子扑面而来，我缩了缩脖子，正准备关窗，却看见楼下的老槐树下，有个熟悉的身影——是张爷爷。
②张爷爷是小区的保洁员，每天天不亮就来打扫卫生。夏天他戴着草帽，冬天裹着厚棉袄，手里的扫帚从不闲着。我下楼时，他正弯腰捡花坛里的塑料袋，扫帚柄上挂着一个旧保温桶。“张爷爷，这么冷还出来啊？”他直起身，笑着说：“雪天路滑，得把垃圾清干净，不然大家容易摔着。”
③我注意到他的手套破了个洞，露出冻得发红的手指。“您的手套破了，不冷吗？”他把保温桶递给我：“不冷，这里面有热粥，你快趁热喝一口。”我接过桶，暖意顺着掌心蔓延开来。原来，张爷爷知道我早上爱赖床，常来不及吃早饭，就每天多带一份粥给我。
④那天下午，雪下得更大了。我趴在窗边，看见张爷爷在扫小区门口的积雪。他扫一会儿，就停下来搓搓手，哈口气暖暖。有个小朋友滑倒了，张爷爷赶紧跑过去扶起来，还从口袋里掏出一颗糖递给小朋友。小朋友的妈妈赶来道谢，张爷爷摆摆手：“没事，雪天走路慢点儿就好。”
⑤旁晚雪停了，夕阳出来了。张爷爷坐在槐树下的石凳上，打开保温桶，里面是剩下的一点粥。他就着寒风，慢慢喝着，脸上却带着笑。阳光洒在他身上，把他的影子拉得很长，也把他扫帚上的雪粒照得亮晶晶的，像撒了一把星星。
14．下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段写寒风和雪粒子，突出天气寒冷，为下文张爷爷的行为做铺垫。
B．第③段中张爷爷“手套破了个洞”的细节，体现了他生活的节俭。
C．第④段写张爷爷扶小朋友、给糖的情节，表现了他的细心和善良。
D．文章结尾的夕阳和雪粒，仅起到美化环境的作用，与A物无关、
15．结合文章内容，填写下表。
时间 张爷爷的行为 体现的品质
清晨 打扫卫生、给“我”带热粥 勤劳、热心
下午
傍晚
16．赏析第⑤段中画线句子“阳光或在他身上，把他的影子拉得很长，也把他扫帚上的雪粒照得亮晶晶的，激了一把星星”。
17．文章以“冬日的阳光”为题，有什么含义
（2025七上·嘉兴期中）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之，因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方①”，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常②，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③ ”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。”
（选自《世说新语》）
【注释】①方：方框。②不常：不寻常。③窦：洞。
18．根据提示，解释下列句子中加点的词。
文言词句 方法提示 解释
陈太丘与友期行 成语推断法：不期而至 ⑴
元方时年七岁 课内积累法 ⑵
故戏之曰 联系前后文，结合语境推断它的意思 ⑶
魏武知之 课内迁移法：知之者不如好之者 ⑷
19．请将下面的句子翻译成现代汉语。
①友人惭，下车引之。
②人问其故，答曰： “何氏之庐也。”
20．何晏和张吴兴也像元方一样机智聪慧，他们二人的回答巧妙在哪里呢？请谈谈你的理解。
21．（2025七上·嘉兴期中）阅读下面的文字，按要求作文。
一缕阳光，一抹微笑，一杯热茶，总能让我们暖在心头；跌倒时的搀扶，失意时的鼓励，语重心长的告诫，总能叩击我们的心灵。
请以《温暖的回》为题，写一篇不少于500字的作文。
【提示和要求】
⑴自定立意，写出你的经历、感悟 认识
⑵自选文体（诗歌除外）。
⑶文中不要透露你个人的身份信息。
答案解析部分
【答案】1．贮；啬
2．C；A
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．本题考查字形。①“zhù蓄”应写作“贮蓄”，意为储存、积聚。②“吝sè”应写作“吝啬”，指过分爱惜财物，此处用拟人手法，形容不保留自信与勇气。
故答案为：贮；啬
2．本题考查成语的理解与运用。①语境强调作家文人对冬季的偏爱，“情有独钟”指对某人或某事特别有感情，符合文意。②前文提到“与怯懦诀别”，此处需表达坚定信念自然产生的状态，“油然而生”指思想感情自然而然地产生，与语境契合。
故答案为：C；A
【答案】3．“自然知识抢答赛”；普及自然常识，增强对自然的认知，培养团队协作能力
4．D
【知识点】活动设计；语言得体；谦辞与敬辞
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
3．本题要求围绕“自然与生活”主题设计活动并明确活动目的。首先，活动名称应简洁明了，能体现活动核心内容。考虑到“自然与生活”主题，可从知识学习、实践体验等角度设计活动。“自然知识抢答赛”这一活动名称，以“抢答赛”为形式，聚焦“自然知识”，符合主题要求。活动目的需与活动形式紧密相关，既要体现对自然知识的获取，也要考虑活动带来的其他积极影响。“普及自然常识”直接点明了通过活动获取知识的目的；“增强对自然的认知”进一步说明知识获取的效果；“培养团队协作能力”则从活动形式（抢答赛通常需要团队合作）出发，明确了活动在能力培养方面的作用。这样的设计使活动目的具体、全面，与活动名称相匹配，能够有效服务于“自然与生活”主题。
故答案为：“自然知识抢答赛”；普及自然常识，增强对自然的认知，培养团队协作能力
4．A.“荣幸”，是谦辞，意思是光荣而幸运，用于此处表示邀请老师时自己感到光荣，使用恰当。
B.“莅临”，是敬辞，意思是来到、来临（多用于贵宾），此处用于邀请老师参加活动，表达对老师的尊敬，使用恰当。
C.“赏光”，是敬辞，用于请对方接受自己的邀请，此处希望老师接受邀请，使用恰当。
D.“拙见”，是谦辞，指自己的见解，用于此处希望老师提出宝贵意见，应使用敬辞，如“高见”（敬辞，指高明的见解），所以“拙见”使用不恰当。
故答案为：D
【答案】5．潮平两岸阔
6．杨花落尽子规啼
7．不知何处吹芦管
8．枯藤老树昏鸦
9．温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；博学而笃志；切问而近思
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
5．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：潮；阔。
故答案为：潮平两岸阔
6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：啼。
故答案为：杨花落尽子规啼
7．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：芦；管。
故答案为：不知何处吹芦管
8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：藤；鸦。
故答案为：枯藤老树昏鸦
9．本题考查古诗文名句的识记能力。①强调 “温习是学习的重要方法，且对学习者有重要意义”。《论语》中 “温故而知新” 一句，意为 “温习学过的知识，从而获得新的理解和体会”。句中 “温故” 明确点出 “温习旧知识” 的学习方法，“知新” 则点明温习带来的价值 —— 获取新的认知，完全契合题干对 “温习方法及意义” 的描述，故第1空填温故而知新。②强调 “学与思要结合起来”。“学而不思则罔，思而不学则殆” 直接阐释了学习与思考的辩证关系。“学而不思则罔” 指出只学习不思考会陷入迷茫，“思而不学则殆” 点明只思考不学习会产生疑惑，两句结合，明确强调学与思必须紧密结合、缺一不可，精准对应题干要求，故第2空填学而不思则罔，思而不学则殆。③强调 “既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事”。“博学而笃志，切问而近思” 一句中，“博学” 意为广泛地学习各类知识，对应题干 “广博地学习各方面的知识”；“切问而近思” 指恳切地提出疑问，思考与自身相关的近事，对应题干 “切合实际地多想与自己生活密切相关的事”。两句连贯，完整契合题干描述，故第3空填博学而笃志，第4空填切问而近思。
故答案为：温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；博学而笃志；切问而近思
【答案】10．B
11．示例：我选择衍太太。因为衍太太在作者的父亲临死时，还让作者大声呼喊，表现出了对封建礼节的坚持和追求，这使得作者感到厌恶。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
10．本题考查对名著人物的把握。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆童年、少年和青年时期的生活片段，展现了他对过去生活的怀念和对现实的思考。在人物集中，寿镜吾、藤野先生、范爱农、阿长都是鲁迅在不同阶段遇到的重要人物，他们对鲁迅的成长和思想产生了深远的影响。而衍太太和陈莲河则在鲁迅的回忆中扮演了负面角色，他们的行为和态度让鲁迅感到不满和厌恶。因此，根据鲁迅对这些人物的态度和描述，我们可以推断出衍太太和陈莲河不应该出现在鲁迅的好友名单中。
故答案为：B
11．本题考查对名著人物和情节的把握。在人物集中选一人说明其无法出现在鲁迅好友名单中的理由。
故答案为：示例：我选择衍太太。因为衍太太在作者的父亲临死时，还让作者大声呼喊，表现出了对封建礼节的坚持和追求，这使得作者感到厌恶。
【答案】12．C
13．表达了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．ABD.正确。
C.有误，诗人遇到作为入京使的故人，托他传回平安的讯息，“马上相逢”说明了彼此行色匆匆。
故答案为：C
13．本题考查诗歌情感。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也流露了诗人欲报国建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。整体而言，这首诗表达了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了深刻的揭示。
故答案为：表达了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
【答案】14．D
15．扫小区门口积雪、扶起滑倒的小朋友并给糖；细心善良、负责；坐在槐树下喝剩下的粥；乐观豁达
16．运用比喻的修辞手法，将扫帚上亮晶晶的雪粒比作星星，生动形象地写出了雪粒在夕阳照射下的晶莹剔透。同时，夕阳的阳光洒在张爷爷身上，既营造出温暖祥和的氛围，也烘托出张爷爷善良、勤劳的美好品质，让人物形象更具感染力。
17．既指冬日里傍晚的夕阳这一自然景象，也象征着张爷爷身上勤劳、热心、善良、乐观的美好品质，这种品质像冬日的阳光一样温暖着他人，点明了文章的主旨。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
14．ABC.正确。
D.有误，文章结尾“夕阳出来了”“阳光洒在他身上”并非仅美化环境，夕阳的温暖与张爷爷的美好品质相呼应，“扫帚上的雪粒照得亮晶晶的”也映衬出张爷爷勤劳付出后的美好形象，与人物品质紧密相关，起到了烘托人物、深化主旨的作用，并非“与人物无关”。
故答案为：D
15．本题考查对文章情节的梳理及人物品质的提炼能力。关于下午的情节，原文第④段明确描述“那天下午，雪下得更大了”“张爷爷在扫小区门口的积雪”“有个小朋友滑倒了，张爷爷赶紧跑过去扶起来，还从口袋里掏出一颗糖递给小朋友”，这些便是张爷爷下午的核心行为。从“雪下得更大了”仍坚持扫雪，可见他的负责；从主动扶小朋友、递糖安抚的举动，能提炼出他细心善良的品质。关于傍晚的情节，原文第⑤段写道“旁时雪停了，夕阳出来了。张爷爷坐在槐树下的石凳上，打开保温桶，里面是剩下的一点粥。他就着寒风，慢慢喝着，脸上却带着笑”，核心行为是坐在槐树下喝剩下的粥。在寒冷天气里，喝着剩余的粥却依旧面带笑容，体现出张爷爷不抱怨、乐观豁达的品质。
故答案为：扫小区门口积雪、扶起滑倒的小朋友并给糖；细心善良、负责；坐在槐树下喝剩下的粥；乐观豁达
16．本题考查对文中景物描写及修辞手法的赏析能力。第⑤段画线句运用了比喻的修辞手法，将“扫帚上的雪粒”比作“星星”，结合前文“夕阳出来了”“阳光洒在他身上”的语境，雪粒在阳光照射下反射光芒，“亮晶晶”的特点与星星的璀璨相契合，生动形象地展现出雪粒的晶莹剔透，画面感十足。同时，这句描写并非单纯写景物，“阳光洒在他身上”营造出温暖祥和的氛围，既呼应了文题“冬日的阳光”，又以温暖的环境烘托出张爷爷的形象——他勤劳打扫了一天，即便只能喝剩下的粥，却依旧面带笑容，阳光仿佛是对他善良、勤劳品质的嘉奖，让人物形象更鲜明动人，也让文章的情感更显真挚。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将扫帚上亮晶晶的雪粒比作星星，生动形象地写出了雪粒在夕阳照射下的晶莹剔透。同时，夕阳的阳光洒在张爷爷身上，既营造出温暖祥和的氛围，也烘托出张爷爷善良、勤劳的美好品质，让人物形象更具感染力。
17．本题考查对文章标题含义的理解能力。标题“冬日的阳光”具有双重含义，其一指自然层面的阳光，原文第⑤段“雪停了，夕阳出来了”“阳光洒在他身上”，明确点出这是冬日里傍晚的夕阳，是真实的自然景象。其二指象征层面的含义，结合文章内容，张爷爷作为小区保洁员，“每天天不亮就来打扫卫生”体现其勤劳；“知道我早上爱赖床，常来不及吃早饭，就每天多带一份粥给我”体现其热心；“雪天路滑，得把垃圾清干净，不然大家容易摔着”“扶起滑倒的小朋友并给糖”体现其善良；“就着寒风喝剩粥却面带笑”体现其乐观。这些美好品质如同冬日的阳光，在寒冷的季节里带给他人温暖与慰藉，点明了文章赞美平凡人美好品质的主旨。
故答案为：既指冬日里傍晚的夕阳这一自然景象，也象征着张爷爷身上勤劳、热心、善良、乐观的美好品质，这种品质像冬日的阳光一样温暖着他人，点明了文章的主旨。
【答案】18．约定；当时；所以，因此；知道，了解
19．①友人感到惭愧，下车去拉元方。②有人问他这样做的原因，（何晏）回答说：“这是何家的房子。”
20．何晏的回答巧妙在于，他以“画地为方，自称何氏之庐”的方式，委婉且坚定地表明了不愿被魏武收为养子的态度，既坚守自身立场，又不失礼节；张吴兴的回答巧妙在于，面对“开狗窦”的戏谑，他以“正使君辈从此中出入”反击，将对方的嘲讽转化为对其自身的讽刺，既维护了自己的尊严，又以机智的言辞展现出敏捷的思维，回击得恰到好处。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）离开了，（陈太丘）离开以后（朋友）才到。元方当时年纪七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人于是生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。、
【乙】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操非常喜爱他。因为何晏长在皇宫里，曹操就想收他做儿子。何晏于是在地上画了一个方框，自己待在里面。有人问他这样做的原因，（何晏）回答说：“这是何家的房子。” 魏武帝知道了这件事，就把他送回了何家。
张吴兴八岁的时候，掉了牙齿。前辈贤达知道他与众不同，故意戏弄他说：“你嘴里为什么开了狗洞？”张吴兴随声回答说：“正是让你们这类人从这里进出。”
18．本题考查词语解释。（1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期，约定。（2）句意：元方当时七岁。时，当时。（3）句意：所以戏弄他说。故，所以，因此。（4）句意：魏武知道了这件事。知，知道，了解。
故答案为：约定；当时；所以，因此；知道，了解
19．本题考查文言翻译。①重点词：惭，惭愧；引，拉。②重点词：故，原因；庐，房子。
故答案为：①友人感到惭愧，下车去拉元方。②有人问他这样做的原因，（何晏）回答说：“这是何家的房子。”
20．本题考查内容理解。何晏面对魏武欲收其为养子的意图，以“画地为方，自处其中，答‘何氏之庐也’”的方式回应。其巧妙在于，他没有直接生硬拒绝，而是通过“画地称庐”的委婉举动，既清晰表明了“自己属于何家”的立场，不愿成为魏武养子，又避免了直接对抗的冒犯，以机智的方式坚守了自身意愿，尽显聪慧与得体。张吴兴面对“君口中何为开狗窦”的戏谑，立刻回应“正使君辈从此中出入”。其巧妙在于，他精准抓住对方话语的逻辑漏洞，将“狗窦”的嘲讽反向施加于对方，意即“这种洞正是你们这类人该出入的地方”，既维护了自己的尊严，又以幽默且犀利的辩驳，把对方的调侃转化为对其自身的讽刺，展现出极为敏捷的思维和出色的语言反击能力，回击得恰到好处。
故答案为：何晏的回答巧妙在于，他以“画地为方，自称何氏之庐”的方式，委婉且坚定地表明了不愿被魏武收为养子的态度，既坚守自身立场，又不失礼节；张吴兴的回答巧妙在于，面对“开狗窦”的戏谑，他以“正使君辈从此中出入”反击，将对方的嘲讽转化为对其自身的讽刺，既维护了自己的尊严，又以机智的言辞展现出敏捷的思维，回击得恰到好处。
21．【答案】例文：
温暖的回忆
深秋的风卷着枯叶，在窗外打着旋儿。我握着冰凉的钢笔，望着作业本上密密麻麻的算式，心头泛起一阵烦躁。这时，奶奶端着一杯热茶走进来，氤氲的热气模糊了她鬓角的白发，记忆突然像翻涌的潮水，漫过了时光的堤岸。
那也是一个深秋，我刚上小学三年级。放学时，天空突然下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸在地上，溅起一片片水花。同学们被家长陆续接走，空荡荡的教室里只剩下我一个人。我趴在窗边，看着雨幕发呆，心里又着急又委屈。爸爸妈妈在外地打工，奶奶的腿脚不方便，肯定不会来接我了。
就在我快要哭出来的时候，校门口出现了一个熟悉的身影。那是奶奶！她撑着一把破旧的油纸伞，手里还拎着一件我的外套，一步一挪地朝教室走来。雨水打湿了她的裤脚，裤腿上沾满了泥点，她的脚步有些踉跄，却硬是把伞撑得高高的，生怕雨水淋到自己身上。
“囡囡，别怕，奶奶来接你了。” 奶奶走到我身边，喘着粗气，却不忘把外套披在我身上。那件外套带着奶奶身上的体温，暖暖的，瞬间驱散了我身上的寒意。
“奶奶，您的腿……” 我看着奶奶微微发颤的腿，眼眶一热。奶奶的腿有风湿，一到阴雨天就疼得厉害。
“没事没事，这点雨算什么。” 奶奶笑着摆摆手，撑开伞，“走，咱们回家，奶奶给你炖了排骨汤。”
伞很小，奶奶把伞的大半都偏向了我这边。一路上，雨水顺着伞沿滑落，打湿了奶奶的半边肩膀。我想把伞往奶奶那边推，她却固执地推了回来：“奶奶老了，淋点雨没事，你还小，可不能着凉。”
雨水混着泪水，悄悄模糊了我的视线。我依偎在奶奶身边，听着她温柔的叮嘱，感受着外套上的温度，心里暖暖的。那一天的雨很大，路很滑，但奶奶的背影，却成了我记忆里最温暖的风景。
后来，我长大了，离开了家乡，却始终忘不了那个雨天。忘不了奶奶湿透的肩膀，忘不了那件带着体温的外套，更忘不了那份沉甸甸的爱。
窗外的风停了，阳光透过云层，洒在作业本上。我拿起奶奶泡的热茶，抿了一口，暖意从舌尖蔓延到心底。原来，温暖的回忆从来不会被时光冲淡，它就像一束光，在漫长的岁月里，始终照亮着我前行的路。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是一组聚焦 “生活温情记忆” 的具象化场景素材，本题为命题作文，核心话题是 “以‘温暖的回忆’为题，选取‘阳光、微笑、热茶’等日常温情，或‘跌倒时的搀扶、失意时的鼓励’等关键节点的关怀，通过记叙亲身经历、刻画具体场景，展现回忆中蕴含的温暖力量，传递‘平凡过往中的温情记忆，是滋养心灵的永恒财富’的核心主旨”。材料界定了 “温暖回忆” 的来源范畴，既包含日常小确幸，也涵盖困境中的援手，需聚焦回忆的具体细节与情感价值，避免空泛抒情却无真实经历支撑。
【题干分析】①材料意义解析 材料列举的两类场景，分别对应了不同维度的 “温暖回忆”：“一缕阳光、一抹微笑、一杯热茶” 是日常治愈维度，这类回忆源于平凡生活的点滴善意，无需惊天动地，却能在回忆中持续暖人心扉，是对平淡岁月的温情定格；“跌倒时的搀扶、失意时的鼓励、语重心长的告诫” 是困境支撑维度，这类回忆出现在人生低谷或迷茫时刻，是他人给予的关键支撑，回忆时能从中汲取前行的勇气与力量，是成长路上的精神养分。 题目中 “温暖的回忆” 需拆解理解：“温暖” 是情感内核，指向善意、关怀、鼓励等积极情感，是回忆的核心特质；“回忆” 是时间属性，强调事件发生在过往，需通过追溯往事展开叙事，且回忆需具备 “深刻性”—— 并非普通的过往片段，而是因蕴含真挚情感、带来深远影响，才被铭记于心；“回忆” 需与 “温暖” 深度绑定，避免记叙无情感温度的过往事件。 ②写作思路 中心方向：本题适合写成记叙文或散文，需搭建 “触发回忆（铺垫）— 详述回忆中的温暖事件（详写）— 感悟回忆的当下意义（升华）” 的叙事链条，具体可从以下角度展开： - 是什么：明确 “温暖的回忆” 的具体内容（如 “回忆外婆为我泡的热茶、朋友在我跌倒时的搀扶、老师失意时的鼓励”），界定回忆发生的时间、场景（如 “童年的夏夜、初中的操场、考前的教室”），确定回忆承载的核心情感（如亲情、友情、师生情、陌生人善意）。 - 为什么：解释 “这段回忆为何温暖且难忘”（如 “热茶藏着外婆的疼爱，搀扶体现朋友的仗义，鼓励饱含老师的期许”），或 “回忆对当下的意义”（如 “疲惫时想起热茶的温度便重拾动力，迷茫时想起鼓励的话语便坚定方向”），为情感升华做铺垫。 - 怎么做：以记叙文笔法，详细描摹回忆中的具体事件，用细节刻画传递情感：写日常治愈类回忆，可刻画场景氛围、人物神态动作（如 “外婆递茶时粗糙的手掌、茶杯氤氲的热气”）；写困境支撑类回忆，可记录人物语言、自己的心理变化（如 “朋友搀扶时坚定的力度、从沮丧到释然的心境转变”）。需重点刻画 “温暖” 的细节与回忆时的内心感受，避免平铺直叙。结尾可升华回忆的价值，如 “这段温暖的回忆，是我心底最珍贵的宝藏，始终给予我前行的力量”。 学生易踩的误区 1. 回忆缺乏 “温暖” 特质：仅记叙过往事件（如 “一次和朋友的游玩”），却未突出事件中的温情细节与情感触动，导致 “回忆” 与 “温暖” 脱节，偏离题意。 2. 详略失衡：大篇幅铺垫当下场景（如 “今天整理旧物，想起了一件往事”），却对回忆中的核心事件一笔带过，未细致刻画温暖细节，导致文章重心偏离 “温暖的回忆”。 3. 回忆碎片化：记叙多段零散回忆（如 “外婆的热茶、朋友的搀扶、老师的鼓励各写一段”），缺乏核心线索串联，每段回忆都浅尝辄止，情感表达分散，难以引发共鸣。 4. 立意浅薄无升华：仅记叙回忆中的事件，却未写回忆对当下的影响（如 “未写‘回忆如何激励自己、温暖当下生活’”），导致文章停留在 “记录往事” 层面，缺乏深度。 开头写法参考 1. 物件触发引入：“整理书柜时，一个褪色的搪瓷杯从角落滑落，杯身上的碎花早已模糊，可指尖触到杯壁的瞬间，我仿佛又闻到了当年外婆泡的菊花茶的清香 —— 那是一段藏在茶香里的温暖回忆。” 2. 场景触发引入：“窗外的梧桐叶又黄了，风一吹便簌簌落下，恍惚间，我仿佛回到了初中的操场，想起了那个雨天，朋友冒雨跑来扶我起身的模样，那段温暖的回忆，至今仍清晰如昨。” 3. 情感触发引入：“每当我因挫折想要放弃时，耳边总会响起那句温柔的鼓励：‘你可以的’。那是考前老师对我说的话，也是一段温暖的回忆，始终照亮我前行的路。” 素材方向 1. 亲情类回忆：童年时奶奶睡前讲的故事、生病时妈妈熬的粥、离家时爸爸默默塞的零花钱，可写回忆中亲人的关怀，体现亲情的温暖。 2. 友情类回忆：考试失利后朋友的安慰、运动受伤时同学的照顾、共同奋斗的备考时光，可写回忆中朋友的陪伴，体现友情的珍贵。 3. 师生情类回忆：犯错后老师的耐心教导、迷茫时老师的指引、考前老师的鼓励，可写回忆中老师的期许，体现师生情的温暖。 4. 陌生人善意类回忆：迷路时路人的指引、淋雨时陌生人递来的雨伞、疲惫时店员的一句贴心问候，可写回忆中不期而遇的善意，体现人间温情。
【立意提取】
1.温暖的回忆，写 “童年的夏夜，外婆总在院子里摇着蒲扇，为我泡一杯清甜的菊花茶，一边扇风一边讲老故事。如今外婆不在了，可每当想起那杯菊花茶的清香和外婆温柔的声音，便觉得温暖不已，这段回忆成了我疲惫时最坚实的慰藉”。
2.温暖的回忆，写 “初中运动会上，我跑步时不慎摔倒，膝盖鲜血直流，是同桌不顾比赛成绩，折返回来扶起我，一路搀扶着我走向医务室，还默默帮我处理伤口。那段雨中搀扶的回忆，藏着朋友最纯粹的仗义，至今想起仍心头一暖”。
3.温暖的回忆，写 “中考前的模拟考，我因成绩下滑陷入自我否定，躲在教室角落偷偷流泪。班主任发现后，没有批评我，而是耐心帮我分析错题，鼓励我说‘一次失利不算什么，坚持就有希望’。老师的话语和温柔的眼神，成了我心底最温暖的回忆，支撑我走过了备考的艰难时光”。
4.温暖的回忆，写 “小时候迷路后，我在街头大哭，一位陌生阿姨停下脚步，不仅帮我联系家人，还买了棒棒糖安抚我。等待家人的时光里，阿姨温柔地陪我聊天，驱散了我的恐惧。那段陌生的善意，成了温暖的回忆，让我明白人间处处有温情”。
【点评】这篇《温暖的回忆》以深秋热茶为引，串联起童年雨天奶奶冒雨接 “我” 的往事，叙事线索清晰。文中奶奶撑伞偏护、湿肩护孙、风湿腿冒雨前行等细节刻画真切，将隔代亲情具象化；从当下烦躁到回忆温暖、再回归现实品茶悟情的情感流转自然，结尾升华回忆的治愈力量，既贴合 “温暖” 内核，又凸显了回忆的珍贵，情感真挚且立意鲜明。
1 / 1浙江省嘉兴市清河中学2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷
（2025七上·嘉兴期中）下面是活动开场词，请你解决其中的语言文字问题。
寒露和霜降节气刚过，立冬即将到来，今年的11月7日便是立冬。古往今来，许多作家文人都对冬季①。通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴，我们企盼走进冬天，静坐窗前，欣赏雪花的纷纷扬扬，守住冬天的这片静谧，抛开心中的忧虑，便会走进（zhù）馨若抒情诗的意境。享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝（sè）自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，心中的坚定信念②。
1．根据拼音填写适当的汉字。
①zhù 馨 ②吝sè
2．请结合语境，选择出正确选项。
A.油然而生 B.人声鼎沸 C.情有独钟 D.搜索枯肠
① ②
【答案】1．贮；啬
2．C；A
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．本题考查字形。①“zhù蓄”应写作“贮蓄”，意为储存、积聚。②“吝sè”应写作“吝啬”，指过分爱惜财物，此处用拟人手法，形容不保留自信与勇气。
故答案为：贮；啬
2．本题考查成语的理解与运用。①语境强调作家文人对冬季的偏爱，“情有独钟”指对某人或某事特别有感情，符合文意。②前文提到“与怯懦诀别”，此处需表达坚定信念自然产生的状态，“油然而生”指思想感情自然而然地产生，与语境契合。
故答案为：C；A
（2025七上·嘉兴期中）七年级（2）班开展“自然与生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。
3．设计两项活动，补充下表。
活动名称 活动目的
活动一：“自然美景摄影展” 展示同学们拍摄的自然照片，激发对自然的热爱
活动二：① ②
4．下面是小语写给顾老师的邀请函，请帮他选出加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（ ）
尊敬的顾老师：
您好！我们很荣幸地邀请您参加我们七年级的“自然与生活”的主题活动，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：11月15日下午2： 00-4： 00，活动地点：某某中学报告厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。
A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．摇见
【答案】3．“自然知识抢答赛”；普及自然常识，增强对自然的认知，培养团队协作能力
4．D
【知识点】活动设计；语言得体；谦辞与敬辞
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
3．本题要求围绕“自然与生活”主题设计活动并明确活动目的。首先，活动名称应简洁明了，能体现活动核心内容。考虑到“自然与生活”主题，可从知识学习、实践体验等角度设计活动。“自然知识抢答赛”这一活动名称，以“抢答赛”为形式，聚焦“自然知识”，符合主题要求。活动目的需与活动形式紧密相关，既要体现对自然知识的获取，也要考虑活动带来的其他积极影响。“普及自然常识”直接点明了通过活动获取知识的目的；“增强对自然的认知”进一步说明知识获取的效果；“培养团队协作能力”则从活动形式（抢答赛通常需要团队合作）出发，明确了活动在能力培养方面的作用。这样的设计使活动目的具体、全面，与活动名称相匹配，能够有效服务于“自然与生活”主题。
故答案为：“自然知识抢答赛”；普及自然常识，增强对自然的认知，培养团队协作能力
4．A.“荣幸”，是谦辞，意思是光荣而幸运，用于此处表示邀请老师时自己感到光荣，使用恰当。
B.“莅临”，是敬辞，意思是来到、来临（多用于贵宾），此处用于邀请老师参加活动，表达对老师的尊敬，使用恰当。
C.“赏光”，是敬辞，用于请对方接受自己的邀请，此处希望老师接受邀请，使用恰当。
D.“拙见”，是谦辞，指自己的见解，用于此处希望老师提出宝贵意见，应使用敬辞，如“高见”（敬辞，指高明的见解），所以“拙见”使用不恰当。
故答案为：D
（2025七上·嘉兴期中）根据古诗文原文填空。
5． ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
6． ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
7． ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
8． ，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
9．学习，是要讲究方法的。《<论语>十二章》中就谈到了很多学习方法，比如，“ ”强调了温习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：“ ”强调了学与思要结合起来；“ ， ”则强调了既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事。
【答案】5．潮平两岸阔
6．杨花落尽子规啼
7．不知何处吹芦管
8．枯藤老树昏鸦
9．温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；博学而笃志；切问而近思
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
5．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：潮；阔。
故答案为：潮平两岸阔
6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：啼。
故答案为：杨花落尽子规啼
7．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：芦；管。
故答案为：不知何处吹芦管
8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：藤；鸦。
故答案为：枯藤老树昏鸦
9．本题考查古诗文名句的识记能力。①强调 “温习是学习的重要方法，且对学习者有重要意义”。《论语》中 “温故而知新” 一句，意为 “温习学过的知识，从而获得新的理解和体会”。句中 “温故” 明确点出 “温习旧知识” 的学习方法，“知新” 则点明温习带来的价值 —— 获取新的认知，完全契合题干对 “温习方法及意义” 的描述，故第1空填温故而知新。②强调 “学与思要结合起来”。“学而不思则罔，思而不学则殆” 直接阐释了学习与思考的辩证关系。“学而不思则罔” 指出只学习不思考会陷入迷茫，“思而不学则殆” 点明只思考不学习会产生疑惑，两句结合，明确强调学与思必须紧密结合、缺一不可，精准对应题干要求，故第2空填学而不思则罔，思而不学则殆。③强调 “既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事”。“博学而笃志，切问而近思” 一句中，“博学” 意为广泛地学习各类知识，对应题干 “广博地学习各方面的知识”；“切问而近思” 指恳切地提出疑问，思考与自身相关的近事，对应题干 “切合实际地多想与自己生活密切相关的事”。两句连贯，完整契合题干描述，故第3空填博学而笃志，第4空填切问而近思。
故答案为：温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；博学而笃志；切问而近思
（2025七上·嘉兴期中）小秦做了一份《朝花夕拾》人物集，请完成下面小题。
名著 名著 人物集
《朝花夕拾》 鲁迅 ①寿镜升；②衍太太；③藤野先生：④范爱农；⑤陈莲河：@阿长
10．请根据你对鲁迅的了解，选择你认为不应该出现在鲁迅好友名单中的人物（ ）
A．①③ B．②⑤ C．③④ D．④⑥
11．结合名著内容，在人物集中选一人说明其无法出现在鲁迅好友名单中的理由。
【答案】10．B
11．示例：我选择衍太太。因为衍太太在作者的父亲临死时，还让作者大声呼喊，表现出了对封建礼节的坚持和追求，这使得作者感到厌恶。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
10．本题考查对名著人物的把握。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆童年、少年和青年时期的生活片段，展现了他对过去生活的怀念和对现实的思考。在人物集中，寿镜吾、藤野先生、范爱农、阿长都是鲁迅在不同阶段遇到的重要人物，他们对鲁迅的成长和思想产生了深远的影响。而衍太太和陈莲河则在鲁迅的回忆中扮演了负面角色，他们的行为和态度让鲁迅感到不满和厌恶。因此，根据鲁迅对这些人物的态度和描述，我们可以推断出衍太太和陈莲河不应该出现在鲁迅的好友名单中。
故答案为：B
11．本题考查对名著人物和情节的把握。在人物集中选一人说明其无法出现在鲁迅好友名单中的理由。
故答案为：示例：我选择衍太太。因为衍太太在作者的父亲临死时，还让作者大声呼喊，表现出了对封建礼节的坚持和追求，这使得作者感到厌恶。
（2025七上·嘉兴期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“故园东望路漫漫”描绘出诗人西征途中向东遥望长安故园的情景。
B．第二句运用夸张的修辞手法，写出了诗人对长安亲人的眷念之深。
C．“马上相逢无纸笔”表明诗人马上就要回到故乡，与亲人相逢。
D．此诗语言自然质朴，好似信手拈来，既有生活味，又有人情味。
13．本诗借诗人与返京使者相逢的这一生活片面，表达了怎样的情感？请简要概括。
【答案】12．C
13．表达了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．ABD.正确。
C.有误，诗人遇到作为入京使的故人，托他传回平安的讯息，“马上相逢”说明了彼此行色匆匆。
故答案为：C
13．本题考查诗歌情感。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也流露了诗人欲报国建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。整体而言，这首诗表达了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了深刻的揭示。
故答案为：表达了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
（2025七上·嘉兴期中）现代文阅读；阅读下面的文章，完成小题。
冬日的阳光
①清晨推开窗，寒风裹着雪粒子扑面而来，我缩了缩脖子，正准备关窗，却看见楼下的老槐树下，有个熟悉的身影——是张爷爷。
②张爷爷是小区的保洁员，每天天不亮就来打扫卫生。夏天他戴着草帽，冬天裹着厚棉袄，手里的扫帚从不闲着。我下楼时，他正弯腰捡花坛里的塑料袋，扫帚柄上挂着一个旧保温桶。“张爷爷，这么冷还出来啊？”他直起身，笑着说：“雪天路滑，得把垃圾清干净，不然大家容易摔着。”
③我注意到他的手套破了个洞，露出冻得发红的手指。“您的手套破了，不冷吗？”他把保温桶递给我：“不冷，这里面有热粥，你快趁热喝一口。”我接过桶，暖意顺着掌心蔓延开来。原来，张爷爷知道我早上爱赖床，常来不及吃早饭，就每天多带一份粥给我。
④那天下午，雪下得更大了。我趴在窗边，看见张爷爷在扫小区门口的积雪。他扫一会儿，就停下来搓搓手，哈口气暖暖。有个小朋友滑倒了，张爷爷赶紧跑过去扶起来，还从口袋里掏出一颗糖递给小朋友。小朋友的妈妈赶来道谢，张爷爷摆摆手：“没事，雪天走路慢点儿就好。”
⑤旁晚雪停了，夕阳出来了。张爷爷坐在槐树下的石凳上，打开保温桶，里面是剩下的一点粥。他就着寒风，慢慢喝着，脸上却带着笑。阳光洒在他身上，把他的影子拉得很长，也把他扫帚上的雪粒照得亮晶晶的，像撒了一把星星。
14．下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段写寒风和雪粒子，突出天气寒冷，为下文张爷爷的行为做铺垫。
B．第③段中张爷爷“手套破了个洞”的细节，体现了他生活的节俭。
C．第④段写张爷爷扶小朋友、给糖的情节，表现了他的细心和善良。
D．文章结尾的夕阳和雪粒，仅起到美化环境的作用，与A物无关、
15．结合文章内容，填写下表。
时间 张爷爷的行为 体现的品质
清晨 打扫卫生、给“我”带热粥 勤劳、热心
下午
傍晚
16．赏析第⑤段中画线句子“阳光或在他身上，把他的影子拉得很长，也把他扫帚上的雪粒照得亮晶晶的，激了一把星星”。
17．文章以“冬日的阳光”为题，有什么含义
【答案】14．D
15．扫小区门口积雪、扶起滑倒的小朋友并给糖；细心善良、负责；坐在槐树下喝剩下的粥；乐观豁达
16．运用比喻的修辞手法，将扫帚上亮晶晶的雪粒比作星星，生动形象地写出了雪粒在夕阳照射下的晶莹剔透。同时，夕阳的阳光洒在张爷爷身上，既营造出温暖祥和的氛围，也烘托出张爷爷善良、勤劳的美好品质，让人物形象更具感染力。
17．既指冬日里傍晚的夕阳这一自然景象，也象征着张爷爷身上勤劳、热心、善良、乐观的美好品质，这种品质像冬日的阳光一样温暖着他人，点明了文章的主旨。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
14．ABC.正确。
D.有误，文章结尾“夕阳出来了”“阳光洒在他身上”并非仅美化环境，夕阳的温暖与张爷爷的美好品质相呼应，“扫帚上的雪粒照得亮晶晶的”也映衬出张爷爷勤劳付出后的美好形象，与人物品质紧密相关，起到了烘托人物、深化主旨的作用，并非“与人物无关”。
故答案为：D
15．本题考查对文章情节的梳理及人物品质的提炼能力。关于下午的情节，原文第④段明确描述“那天下午，雪下得更大了”“张爷爷在扫小区门口的积雪”“有个小朋友滑倒了，张爷爷赶紧跑过去扶起来，还从口袋里掏出一颗糖递给小朋友”，这些便是张爷爷下午的核心行为。从“雪下得更大了”仍坚持扫雪，可见他的负责；从主动扶小朋友、递糖安抚的举动，能提炼出他细心善良的品质。关于傍晚的情节，原文第⑤段写道“旁时雪停了，夕阳出来了。张爷爷坐在槐树下的石凳上，打开保温桶，里面是剩下的一点粥。他就着寒风，慢慢喝着，脸上却带着笑”，核心行为是坐在槐树下喝剩下的粥。在寒冷天气里，喝着剩余的粥却依旧面带笑容，体现出张爷爷不抱怨、乐观豁达的品质。
故答案为：扫小区门口积雪、扶起滑倒的小朋友并给糖；细心善良、负责；坐在槐树下喝剩下的粥；乐观豁达
16．本题考查对文中景物描写及修辞手法的赏析能力。第⑤段画线句运用了比喻的修辞手法，将“扫帚上的雪粒”比作“星星”，结合前文“夕阳出来了”“阳光洒在他身上”的语境，雪粒在阳光照射下反射光芒，“亮晶晶”的特点与星星的璀璨相契合，生动形象地展现出雪粒的晶莹剔透，画面感十足。同时，这句描写并非单纯写景物，“阳光洒在他身上”营造出温暖祥和的氛围，既呼应了文题“冬日的阳光”，又以温暖的环境烘托出张爷爷的形象——他勤劳打扫了一天，即便只能喝剩下的粥，却依旧面带笑容，阳光仿佛是对他善良、勤劳品质的嘉奖，让人物形象更鲜明动人，也让文章的情感更显真挚。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将扫帚上亮晶晶的雪粒比作星星，生动形象地写出了雪粒在夕阳照射下的晶莹剔透。同时，夕阳的阳光洒在张爷爷身上，既营造出温暖祥和的氛围，也烘托出张爷爷善良、勤劳的美好品质，让人物形象更具感染力。
17．本题考查对文章标题含义的理解能力。标题“冬日的阳光”具有双重含义，其一指自然层面的阳光，原文第⑤段“雪停了，夕阳出来了”“阳光洒在他身上”，明确点出这是冬日里傍晚的夕阳，是真实的自然景象。其二指象征层面的含义，结合文章内容，张爷爷作为小区保洁员，“每天天不亮就来打扫卫生”体现其勤劳；“知道我早上爱赖床，常来不及吃早饭，就每天多带一份粥给我”体现其热心；“雪天路滑，得把垃圾清干净，不然大家容易摔着”“扶起滑倒的小朋友并给糖”体现其善良；“就着寒风喝剩粥却面带笑”体现其乐观。这些美好品质如同冬日的阳光，在寒冷的季节里带给他人温暖与慰藉，点明了文章赞美平凡人美好品质的主旨。
故答案为：既指冬日里傍晚的夕阳这一自然景象，也象征着张爷爷身上勤劳、热心、善良、乐观的美好品质，这种品质像冬日的阳光一样温暖着他人，点明了文章的主旨。
（2025七上·嘉兴期中）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之，因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方①”，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常②，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③ ”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。”
（选自《世说新语》）
【注释】①方：方框。②不常：不寻常。③窦：洞。
18．根据提示，解释下列句子中加点的词。
文言词句 方法提示 解释
陈太丘与友期行 成语推断法：不期而至 ⑴
元方时年七岁 课内积累法 ⑵
故戏之曰 联系前后文，结合语境推断它的意思 ⑶
魏武知之 课内迁移法：知之者不如好之者 ⑷
19．请将下面的句子翻译成现代汉语。
①友人惭，下车引之。
②人问其故，答曰： “何氏之庐也。”
20．何晏和张吴兴也像元方一样机智聪慧，他们二人的回答巧妙在哪里呢？请谈谈你的理解。
【答案】18．约定；当时；所以，因此；知道，了解
19．①友人感到惭愧，下车去拉元方。②有人问他这样做的原因，（何晏）回答说：“这是何家的房子。”
20．何晏的回答巧妙在于，他以“画地为方，自称何氏之庐”的方式，委婉且坚定地表明了不愿被魏武收为养子的态度，既坚守自身立场，又不失礼节；张吴兴的回答巧妙在于，面对“开狗窦”的戏谑，他以“正使君辈从此中出入”反击，将对方的嘲讽转化为对其自身的讽刺，既维护了自己的尊严，又以机智的言辞展现出敏捷的思维，回击得恰到好处。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）离开了，（陈太丘）离开以后（朋友）才到。元方当时年纪七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人于是生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。、
【乙】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操非常喜爱他。因为何晏长在皇宫里，曹操就想收他做儿子。何晏于是在地上画了一个方框，自己待在里面。有人问他这样做的原因，（何晏）回答说：“这是何家的房子。” 魏武帝知道了这件事，就把他送回了何家。
张吴兴八岁的时候，掉了牙齿。前辈贤达知道他与众不同，故意戏弄他说：“你嘴里为什么开了狗洞？”张吴兴随声回答说：“正是让你们这类人从这里进出。”
18．本题考查词语解释。（1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期，约定。（2）句意：元方当时七岁。时，当时。（3）句意：所以戏弄他说。故，所以，因此。（4）句意：魏武知道了这件事。知，知道，了解。
故答案为：约定；当时；所以，因此；知道，了解
19．本题考查文言翻译。①重点词：惭，惭愧；引，拉。②重点词：故，原因；庐，房子。
故答案为：①友人感到惭愧，下车去拉元方。②有人问他这样做的原因，（何晏）回答说：“这是何家的房子。”
20．本题考查内容理解。何晏面对魏武欲收其为养子的意图，以“画地为方，自处其中，答‘何氏之庐也’”的方式回应。其巧妙在于，他没有直接生硬拒绝，而是通过“画地称庐”的委婉举动，既清晰表明了“自己属于何家”的立场，不愿成为魏武养子，又避免了直接对抗的冒犯，以机智的方式坚守了自身意愿，尽显聪慧与得体。张吴兴面对“君口中何为开狗窦”的戏谑，立刻回应“正使君辈从此中出入”。其巧妙在于，他精准抓住对方话语的逻辑漏洞，将“狗窦”的嘲讽反向施加于对方，意即“这种洞正是你们这类人该出入的地方”，既维护了自己的尊严，又以幽默且犀利的辩驳，把对方的调侃转化为对其自身的讽刺，展现出极为敏捷的思维和出色的语言反击能力，回击得恰到好处。
故答案为：何晏的回答巧妙在于，他以“画地为方，自称何氏之庐”的方式，委婉且坚定地表明了不愿被魏武收为养子的态度，既坚守自身立场，又不失礼节；张吴兴的回答巧妙在于，面对“开狗窦”的戏谑，他以“正使君辈从此中出入”反击，将对方的嘲讽转化为对其自身的讽刺，既维护了自己的尊严，又以机智的言辞展现出敏捷的思维，回击得恰到好处。
21．（2025七上·嘉兴期中）阅读下面的文字，按要求作文。
一缕阳光，一抹微笑，一杯热茶，总能让我们暖在心头；跌倒时的搀扶，失意时的鼓励，语重心长的告诫，总能叩击我们的心灵。
请以《温暖的回》为题，写一篇不少于500字的作文。
【提示和要求】
⑴自定立意，写出你的经历、感悟 认识
⑵自选文体（诗歌除外）。
⑶文中不要透露你个人的身份信息。
【答案】例文：
温暖的回忆
深秋的风卷着枯叶，在窗外打着旋儿。我握着冰凉的钢笔，望着作业本上密密麻麻的算式，心头泛起一阵烦躁。这时，奶奶端着一杯热茶走进来，氤氲的热气模糊了她鬓角的白发，记忆突然像翻涌的潮水，漫过了时光的堤岸。
那也是一个深秋，我刚上小学三年级。放学时，天空突然下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸在地上，溅起一片片水花。同学们被家长陆续接走，空荡荡的教室里只剩下我一个人。我趴在窗边，看着雨幕发呆，心里又着急又委屈。爸爸妈妈在外地打工，奶奶的腿脚不方便，肯定不会来接我了。
就在我快要哭出来的时候，校门口出现了一个熟悉的身影。那是奶奶！她撑着一把破旧的油纸伞，手里还拎着一件我的外套，一步一挪地朝教室走来。雨水打湿了她的裤脚，裤腿上沾满了泥点，她的脚步有些踉跄，却硬是把伞撑得高高的，生怕雨水淋到自己身上。
“囡囡，别怕，奶奶来接你了。” 奶奶走到我身边，喘着粗气，却不忘把外套披在我身上。那件外套带着奶奶身上的体温，暖暖的，瞬间驱散了我身上的寒意。
“奶奶，您的腿……” 我看着奶奶微微发颤的腿，眼眶一热。奶奶的腿有风湿，一到阴雨天就疼得厉害。
“没事没事，这点雨算什么。” 奶奶笑着摆摆手，撑开伞，“走，咱们回家，奶奶给你炖了排骨汤。”
伞很小，奶奶把伞的大半都偏向了我这边。一路上，雨水顺着伞沿滑落，打湿了奶奶的半边肩膀。我想把伞往奶奶那边推，她却固执地推了回来：“奶奶老了，淋点雨没事，你还小，可不能着凉。”
雨水混着泪水，悄悄模糊了我的视线。我依偎在奶奶身边，听着她温柔的叮嘱，感受着外套上的温度，心里暖暖的。那一天的雨很大，路很滑，但奶奶的背影，却成了我记忆里最温暖的风景。
后来，我长大了，离开了家乡，却始终忘不了那个雨天。忘不了奶奶湿透的肩膀，忘不了那件带着体温的外套，更忘不了那份沉甸甸的爱。
窗外的风停了，阳光透过云层，洒在作业本上。我拿起奶奶泡的热茶，抿了一口，暖意从舌尖蔓延到心底。原来，温暖的回忆从来不会被时光冲淡，它就像一束光，在漫长的岁月里，始终照亮着我前行的路。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是一组聚焦 “生活温情记忆” 的具象化场景素材，本题为命题作文，核心话题是 “以‘温暖的回忆’为题，选取‘阳光、微笑、热茶’等日常温情，或‘跌倒时的搀扶、失意时的鼓励’等关键节点的关怀，通过记叙亲身经历、刻画具体场景，展现回忆中蕴含的温暖力量，传递‘平凡过往中的温情记忆，是滋养心灵的永恒财富’的核心主旨”。材料界定了 “温暖回忆” 的来源范畴，既包含日常小确幸，也涵盖困境中的援手，需聚焦回忆的具体细节与情感价值，避免空泛抒情却无真实经历支撑。
【题干分析】①材料意义解析 材料列举的两类场景，分别对应了不同维度的 “温暖回忆”：“一缕阳光、一抹微笑、一杯热茶” 是日常治愈维度，这类回忆源于平凡生活的点滴善意，无需惊天动地，却能在回忆中持续暖人心扉，是对平淡岁月的温情定格；“跌倒时的搀扶、失意时的鼓励、语重心长的告诫” 是困境支撑维度，这类回忆出现在人生低谷或迷茫时刻，是他人给予的关键支撑，回忆时能从中汲取前行的勇气与力量，是成长路上的精神养分。 题目中 “温暖的回忆” 需拆解理解：“温暖” 是情感内核，指向善意、关怀、鼓励等积极情感，是回忆的核心特质；“回忆” 是时间属性，强调事件发生在过往，需通过追溯往事展开叙事，且回忆需具备 “深刻性”—— 并非普通的过往片段，而是因蕴含真挚情感、带来深远影响，才被铭记于心；“回忆” 需与 “温暖” 深度绑定，避免记叙无情感温度的过往事件。 ②写作思路 中心方向：本题适合写成记叙文或散文，需搭建 “触发回忆（铺垫）— 详述回忆中的温暖事件（详写）— 感悟回忆的当下意义（升华）” 的叙事链条，具体可从以下角度展开： - 是什么：明确 “温暖的回忆” 的具体内容（如 “回忆外婆为我泡的热茶、朋友在我跌倒时的搀扶、老师失意时的鼓励”），界定回忆发生的时间、场景（如 “童年的夏夜、初中的操场、考前的教室”），确定回忆承载的核心情感（如亲情、友情、师生情、陌生人善意）。 - 为什么：解释 “这段回忆为何温暖且难忘”（如 “热茶藏着外婆的疼爱，搀扶体现朋友的仗义，鼓励饱含老师的期许”），或 “回忆对当下的意义”（如 “疲惫时想起热茶的温度便重拾动力，迷茫时想起鼓励的话语便坚定方向”），为情感升华做铺垫。 - 怎么做：以记叙文笔法，详细描摹回忆中的具体事件，用细节刻画传递情感：写日常治愈类回忆，可刻画场景氛围、人物神态动作（如 “外婆递茶时粗糙的手掌、茶杯氤氲的热气”）；写困境支撑类回忆，可记录人物语言、自己的心理变化（如 “朋友搀扶时坚定的力度、从沮丧到释然的心境转变”）。需重点刻画 “温暖” 的细节与回忆时的内心感受，避免平铺直叙。结尾可升华回忆的价值，如 “这段温暖的回忆，是我心底最珍贵的宝藏，始终给予我前行的力量”。 学生易踩的误区 1. 回忆缺乏 “温暖” 特质：仅记叙过往事件（如 “一次和朋友的游玩”），却未突出事件中的温情细节与情感触动，导致 “回忆” 与 “温暖” 脱节，偏离题意。 2. 详略失衡：大篇幅铺垫当下场景（如 “今天整理旧物，想起了一件往事”），却对回忆中的核心事件一笔带过，未细致刻画温暖细节，导致文章重心偏离 “温暖的回忆”。 3. 回忆碎片化：记叙多段零散回忆（如 “外婆的热茶、朋友的搀扶、老师的鼓励各写一段”），缺乏核心线索串联，每段回忆都浅尝辄止，情感表达分散，难以引发共鸣。 4. 立意浅薄无升华：仅记叙回忆中的事件，却未写回忆对当下的影响（如 “未写‘回忆如何激励自己、温暖当下生活’”），导致文章停留在 “记录往事” 层面，缺乏深度。 开头写法参考 1. 物件触发引入：“整理书柜时，一个褪色的搪瓷杯从角落滑落，杯身上的碎花早已模糊，可指尖触到杯壁的瞬间，我仿佛又闻到了当年外婆泡的菊花茶的清香 —— 那是一段藏在茶香里的温暖回忆。” 2. 场景触发引入：“窗外的梧桐叶又黄了，风一吹便簌簌落下，恍惚间，我仿佛回到了初中的操场，想起了那个雨天，朋友冒雨跑来扶我起身的模样，那段温暖的回忆，至今仍清晰如昨。” 3. 情感触发引入：“每当我因挫折想要放弃时，耳边总会响起那句温柔的鼓励：‘你可以的’。那是考前老师对我说的话，也是一段温暖的回忆，始终照亮我前行的路。” 素材方向 1. 亲情类回忆：童年时奶奶睡前讲的故事、生病时妈妈熬的粥、离家时爸爸默默塞的零花钱，可写回忆中亲人的关怀，体现亲情的温暖。 2. 友情类回忆：考试失利后朋友的安慰、运动受伤时同学的照顾、共同奋斗的备考时光，可写回忆中朋友的陪伴，体现友情的珍贵。 3. 师生情类回忆：犯错后老师的耐心教导、迷茫时老师的指引、考前老师的鼓励，可写回忆中老师的期许，体现师生情的温暖。 4. 陌生人善意类回忆：迷路时路人的指引、淋雨时陌生人递来的雨伞、疲惫时店员的一句贴心问候，可写回忆中不期而遇的善意，体现人间温情。
【立意提取】
1.温暖的回忆，写 “童年的夏夜，外婆总在院子里摇着蒲扇，为我泡一杯清甜的菊花茶，一边扇风一边讲老故事。如今外婆不在了，可每当想起那杯菊花茶的清香和外婆温柔的声音，便觉得温暖不已，这段回忆成了我疲惫时最坚实的慰藉”。
2.温暖的回忆，写 “初中运动会上，我跑步时不慎摔倒，膝盖鲜血直流，是同桌不顾比赛成绩，折返回来扶起我，一路搀扶着我走向医务室，还默默帮我处理伤口。那段雨中搀扶的回忆，藏着朋友最纯粹的仗义，至今想起仍心头一暖”。
3.温暖的回忆，写 “中考前的模拟考，我因成绩下滑陷入自我否定，躲在教室角落偷偷流泪。班主任发现后，没有批评我，而是耐心帮我分析错题，鼓励我说‘一次失利不算什么，坚持就有希望’。老师的话语和温柔的眼神，成了我心底最温暖的回忆，支撑我走过了备考的艰难时光”。
4.温暖的回忆，写 “小时候迷路后，我在街头大哭，一位陌生阿姨停下脚步，不仅帮我联系家人，还买了棒棒糖安抚我。等待家人的时光里，阿姨温柔地陪我聊天，驱散了我的恐惧。那段陌生的善意，成了温暖的回忆，让我明白人间处处有温情”。
【点评】这篇《温暖的回忆》以深秋热茶为引，串联起童年雨天奶奶冒雨接 “我” 的往事，叙事线索清晰。文中奶奶撑伞偏护、湿肩护孙、风湿腿冒雨前行等细节刻画真切，将隔代亲情具象化；从当下烦躁到回忆温暖、再回归现实品茶悟情的情感流转自然，结尾升华回忆的治愈力量，既贴合 “温暖” 内核，又凸显了回忆的珍贵，情感真挚且立意鲜明。
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