语文一年级上北京版4.6《古朗月行》教学实录

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名称 语文一年级上北京版4.6《古朗月行》教学实录
格式 zip
文件大小 17.2KB
资源类型 教案
版本资源 北京版
科目 语文
更新时间 2016-10-10 21:03:32

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文档简介

《古朗月行》教学实录
教学背景:
古诗是我国传统文化的精粹,是中华文化的一
( http: / / www.21cnjy.com )部分,是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。古诗不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,韵体和谐,节奏性强,易读易记。小学古诗的教学,对于小学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感等有着举足轻重的意义。当前,我校正开展“诵读经典”的课题研究,怎样上好古诗,是课题研究的重要内容之一。《古朗月行》教学设计,是我校开展“诵读经典”课题研究的探讨课,它向我们展示了古诗教学“读——理解——创设情境感悟——背诵”四大环节的具体实施。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、能图文结合知道古诗的大意,想像出月亮的美妙与神奇。
3、从朗读、感悟中感受到月亮的美妙和神奇。
教学过程:
一、谜语导入,初步感受月亮的美妙。
1.同学们,课前老师先请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮)
评: [
兴趣是学习最好的老师。
( http: / / www.21cnjy.com )瑞士心理学家皮亚杰说过:“儿童是个有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动须以某种兴趣为先决条件。”教师一开课就以猜谜来激发学生的兴趣,很快把学生的注意力吸引到课堂教学中。]
2、初步感受月亮的美妙.
A、谈话。大家喜欢看月亮吗?你看到的月亮是什么样子的?评:同学们看到的月亮可真美呀,今天,老师也带大家去赏月,高兴吗?
B、月的课件欣赏
你觉得月亮像什么?说话练习“
——的月亮像——”
评:美丽的月光吸引了学生的注意力,
( http: / / www.21cnjy.com )也激发了学生对月亮的喜爱,同时让学生感悟了古诗的情境美。“(
)的月亮像(
)。”训练了学生的语言表达能力,也顺理成章引出李白眼里的月亮是怎样的,使学生与古诗产生了共鸣。)
师:同学们真是善
( http: / / www.21cnjy.com )于想象的孩子!唐代有位大诗人叫李白,他的想象也非常丰富,他会把月亮想象成什么呢?这节课我们到他的诗《古朗月行》中去了解。(板:古朗月行
“行”读音教学)介绍诗题“古朗月行
”是古乐府诗,“行”是古诗的一种体裁。
二、初读古诗。
1、借助拼音自读
2、检查正音3人
3、齐读
评:字字正确,字字响亮,读诗歌,首先要做到这一点。古诗是非常讲究韵律与节奏的,这是一首五言诗,我们可以这样读。课件
5、读出诗的节奏韵律美。
范读——练习读——点名读——配合读。
三、图文结合,感悟、理解古诗。
  过渡:同学们都能把古诗读准确、通顺了,现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。
  1.学习第一句诗。
  (1)观察、想象、描述图画。(电脑出示:一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。)图上有谁?他正在干什么?
  (2)图文理解第一句诗。
师:圆圆的月亮像什么呢?小时候的李白认识月亮吗?他把月亮叫作了什么?你是从哪句诗读懂的?课件:小时不识月,呼作白玉盘。
师:什么是“白玉盘”?为什么小李白把月亮当成了白玉盘?
课件:白玉盘
月亮比较图。引导生说话:圆圆的月亮和圆圆的玉盘很像。
(
3
)、体会小李白的可爱。师:现在大家就是正在看月亮的小李白。小李白,你喜欢怎样看月亮呀?
生:我托着下巴看,我可以仰着头看……
师:大家看月亮的姿势真多!好的,你们想怎样看就怎样看吧。小李白,你看,天空那又圆又亮的东西是什么呀?
生:是白玉盘呀!
是玉盘飞上天上了吧?
(4)这个小李白,他不……(认识月亮)把月亮叫做……(白玉盘),你觉得他是个怎样的孩子?(天真、可爱)能把这种感觉读出来吗?试试看。
(5)品读“小时不识月,呼作白玉盘。”
(自由读——点名5人读——
从你轻快的声音,老师感受到了你的可爱!
——大家也这样读一读)
(评:化学生为小李白,问题“小
( http: / / www.21cnjy.com )李白,你喜欢怎样看月亮呀”“你把那又园又亮的东西叫什么呀?”的设置,帮助学生理解了诗的意思,也再创了古诗的情境,学生体会到了李白儿童时代的天真可爱。)
过渡:一个个小李白善于想象,认真学习,积极发言,真是天真可爱呀!
为了奖励你们,老师要给你们讲一个美丽的故事。
学习第二句
1、讲故事。
传说,远古时候天上有十个太
( http: / / www.21cnjy.com )阳,烤得大地冒烟,海水也枯了。一个名叫后羿的英雄,拉开神弓,射下了九个太阳。于是,很多人来向后羿学射箭。有个叫蓬蒙的坏青年也混了进来。后羿有个美丽善良的妻子,名叫嫦娥。他们经常帮老百姓做事。母娘娘被后羿和嫦娥的善良感动了。给了他们一包不死药。一天,后羿带徒弟们去练射箭,蒙假装生病留了下来。
等大家走后,他逼嫦娥交出不死药。
嫦娥斗不过逢蒙,把药一口吞了下去。
嫦娥吞下药后,马上飘离地面,向天上飞去。落到月亮上成了仙。
后羿知道事情后,伤心极了,他仰望着夜空呼唤嫦娥的名字。这时他惊奇地发现,今天的月亮格外明亮,而且有个晃动的身影很像嫦娥。
从此,后羿常常看着月亮想嫦娥。
嫦娥也非常想后羿,她的眼泪不停地流
( http: / / www.21cnjy.com )流,流下的眼泪成了一个湖。湖水又结成了一面明晃晃的镜子,我们把这面镜子叫瑶台镜,相传在镜子里还可以看到后羿的影子呢。天神被他们感动了,允许他们每年的8月15见一次面。每当八月十五,嫦娥都要对着镜子打扮得漂漂亮亮的,去与后羿相见。
故事中的瑶台镜就在眼前,(课件出示)看,它美
( http: / / www.21cnjy.com )吗?它像什么呀?……小李白不认识月亮,他怀疑月亮是……(瑶台镜)。你从哪儿知道的?(生:又疑瑶台镜)能读懂诗句,你真善于动脑!
(评:古诗生动,老师讲得声情并茂。调节了学生的课堂学习,吸引了学生学习兴趣,更为“月亮”蒙上了一层神秘面纱。)
出示:又疑瑶台镜
读。
2、瑶台镜飞到哪去了呢?快找找哪句诗告诉我们(飞到青云端)知道青云端指什么地方吗?出示图“青云端”指云朵上面,也可以理解为天上。
3、引导理解“又疑瑶台镜,飞到青云端”小李白怀疑月亮就是——(瑶台镜),飞到——(云朵上面去了)。
瑶台镜呀,神仙用的镜子呢,到底还有谁在那梳妆打扮呢?(
生:玉兔呀,七仙女呀……
好神呀,谁把这种感受读出来?自己读——点名读
引导:你的声音又轻又柔,让老师感觉到了神秘。
整体感悟,指导诵读。
结合板书,同学们,《古朗月
( http: / / www.21cnjy.com )行》的诗人(
),小时候把月亮叫(
),又以为是(
)飞到了(
)。把月亮写得又(
)又(
)。让我们和李白一起去欣赏那轮月亮吧!
课件欣赏
读出月亮的美。
小李白,看月亮的心情怎样呀?喜欢那轮月亮吗 现在,月亮来到了我们中间,它好想听到你们的赞美呀!谁愿意来赞美它?(老师戴上头饰,表演月亮。)
生:月亮,你真美呀!
月亮,你好神奇呀。
师:听到你们的赞美,月亮好高兴呀!谁能把你们对月亮的喜欢读出来?生读,师引导用声音,动作、表情来表现对月亮的喜欢。
读出月亮的神。
引导:月亮听到我们的赞美可高兴了,于是它想和我们多交流。还有谁有什么想说的,想问的,就抓住机会吧?
生:8月15我们供月亮,月亮上的仙人吃到了吗?月亮上真有玉兔吗?嫦娥美吗?她每天在月亮上做什么呢?
师:大家的问题真有意思呀!这些等你们长大就明白了。月亮是不是很神奇呀?那请你带着这种感受再读读这首诗歌吧。
(评:老师戴上月亮的头饰
( http: / / www.21cnjy.com )表演月亮,“我是月亮我来了,你们怎样赞美我?”学生在经历语言训练的同时,也经历了情感的熏陶,月亮真美,我要美美地读。问题“我带来了许多月亮上的秘密,谁想了解就抓住机会吧。”激发了孩子们的好奇心,一个个充满童稚的问题:“嫦娥长得怎么样?”“月亮上真的有桂花树吗,它真的砍不断吗?”由孩子们发出来时,我想:孩子们不也是一个个小李白吗?)
背诵指导。
师:古诗可是我们国家文化艺术的精品呢,学习古诗,我们不仅要会读,还要会背。试试看谁能把它背下来。(很多学生都举起了手,老师请一个同学背诵)
师:你背得这么快,有什么好办法吗?
生:读多了就背得了。
老师:这叫熟读成诵。
生:我想到玉盘和瑶台镜就背得了。
师:想画面背下来的,也是好办法。
生:
我把诗当歌唱了,觉得好玩就背得了。
师:你背诗背出趣味来了,好!
同学么各有各的方法,请用喜欢的方法背吧!
七、小结:今天和咱们班可爱的孩子们一起
( http: / / www.21cnjy.com )学习了《古朗月行》,感受了月亮的美丽和神奇,小李白的天真可爱,真开心!让我们跟着一段欢快的音乐,再次进入诗的天地吧!读一遍,下课!