Module 7 Unit 2 We all own English 教案

Module
7
Unit
2
We
all
own
English
教案
1教学目标
Teaching
aims:




1.
To
grasp
the
new
words
and
expressions.




2.
To
understand
this
passage,
and
to
train
the
reading
skills
of
scanning
and
skimming.




3.
To
complete
the
grammar
exercise
(adverbial
clauses
and
infinitives).
2学情分析





九年级3班共43人,英语成绩不理想,尖子生较少,中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军,差生比例较大。因此本节课我要求学生掌握单词和词组,同时
培养他们句子的翻译能力,段落的理解能力和整体把握文章的能力,以此训练学生的阅读技巧。不仅教会他们知识,更要提高他们的能力。下大力气培养尖子生,树
立榜样作用。重视中游学生,调动他们的积极性。带动下游学生,减少差生。善于发现他们身上的闪光点,予以表扬,增强其自信心,鼓励他们在原有的基础上不断
进步。
3重点难点
Key
points:



1.
Words
and
expressions.



2.
Structures
of
adverbial
clauses
or
infinitives.
Difficult
points:



1.
Reading
skills
of
scanning
and
skimming.



2. Structures
of
adverbial
clauses
or
infinitives.




4教学过程
活动1【导入】Step1.Warm　up(3mins)
1. Greetings.
2. Ask students to enjoy a videon and talk about what they can learn from this video.
3.
Learn the new words.
(学生活动:边看视频边思考问题,讨论问题,并学习新单词。)
(教师活动:链接视频,指导学生看视频并思考问题,教授新单词为阅读扫清词汇障碍。)
设计意图:视频的导入吸引学生的兴趣,让学生在最短的时间内进入课堂学习的氛围。与课文信息有关的视频引导学生思考这节课需要解决的问题,有目的地学习这堂课。利用擦除再现功能辅助单词教学,为学生创设真实的语言学习环境,为阅读教学作铺垫。
活动2【讲授】Pre－reading
自学指导一:
Task:
Work
in
pairs.
Talk
about
the
photos.


a.
Where
are
they


b.
What
languages
can
you
see


(学生活动:看图回答问题,通过小组合作的形式完成学习任务。)


(教师活动:引导学生通过看图,及小组合作的形式完成任务。)
设计意图:学生通过看图,回答问题及小组合作的形式完成任务,培养学生小组合作精神,营造互帮互学的学习氛围,让学生大胆说英语,迅速进入语言学习的氛围,并为阅读教学作铺垫。
活动3【讲授】While－reading
自学指导二
Task 1.Watch a video and answer the questions.
a. Ask students to watch the video and then answer the questions.
b. Check their answers.
(学生活动:快速浏览问题,然后看视频。)
(教师活动:指导学生带着问题看视频,有目的地完成学习任务。)
设计意图:看视频初步感知文章,获取重要信息,视觉冲击会带给学生学习文章的兴趣,以此为契机有利于开展阅读教学。
Task 2. Listen to the radio and find out these expressions.
a. Ask students to listen to the recording.
b. Let students find the English phrases ih the passage.
c. Check their answers.
(学生活动:学生听录音,注意语音语调,再读课文找出相对应短语的英文表达。)
(教师活动:处理文章步骤一:单词。指导学生认真听录音,找出英汉互译的短语。)
设计意图:阅读文章步骤一:单词。听录音帮助学生纠正单词和句子的语音语调,阅读前为学生扫清单词和短语障碍,为阅读任务作铺垫,以便于阅读教学任务的开展。
Task 3. Translate these sentences.
a. Ask students to look through these sentenses, and translate them
b. Check their answers.
(学生活动:学生读文章,翻译难句。)
(教师活动:指导学生读文章,翻译难句,从句上处理文章,利用拖拽功能呈现答案。)
设计意图:阅读文章步骤二:句子。阅读难句的处理,是阅读教学的必要步骤,帮助学生更好地了解文章,建立继续学习的兴趣和欲望。
Task 4. Match the ideas with the paragraphs.
a. Ask students to read the ideas quickly.
b. Read the paragraphs fast to get the main ideas.
c. Match and show their answers.
d. Check their answers.
(学生活动:学生快速浏览题目、快读每个段落获取段落大意,并完成搭配。)
(教师活动:引导学生快读每个段落获取段落大意,注意训练阅读技巧skimming.)
设计意图:阅读文章步骤三:段。重点训练学生的阅读技巧——略读(skimming),快读文章获取大意,帮助学生整体理解文章,掌握阅读技巧才是阅读课的精华所在。
Task 5. Read carefully and answer the questions.
a. Ask students to look through the questions.
b. Ask students to read the passage carefully to get the details.
c. Find the exact information and line out to answer the questions.
d. Check their answers.
(学生活动:提前浏览问题,细读文章,锁定关键词,快速定位,完成任务。)
(教师活动:引导学生细读文章捕捉细节,注意训练阅读技巧scanning)
设计意图:阅读文章步骤四:篇。重点训练学生的阅读技巧——寻读(scanning),细读文章,锁定关键词,快速定位,找到问题答案,指导学生不同的题型使用不同的阅读策略,这也体现了学法指导,从而实现教学目标,将教学目标落实到每一个环节。
活动4【练习】Post－reading
Task 1. Check your memory: Expressions.
a. Ask students to speak out the expressions in English.
b. Check their answers.
(学生活动:快速启动大脑记忆,对照汉语说出英语。)
(教师活动:用遮盖再现功能辅助教学,让学生参与思维,大胆说出英语,在英语课堂感受成功。)
设计意图:用电子白板技术完成此处练习,激活学生大脑思维,简单的任务训练既是对新知的巩固,也让学生在课堂体验成功,建立自信,鼓励他们继续学习。
Task
2.
Grammar

a.
Ask
students
to
do
the
exercises
in
the
limited
time.

b.
Check
their
answers
and
give
necessary
evaluation.
(学生活动:在规定的时间内完成状语从句和不定式的语法练习。)

(教师活动:指导学生完成练习,核对答案给以指正。)
设计意图:九年级学生面对即将到来的中考,因此我选取与本节课语法对应的历年中考题,让学生完成语法练习,体验中考题,为中考做准备,将教学目标落到实处。
活动5【作业】Homework
a. Recite the new words and expressions.
b. Complete the Exercise Book on Page 40.
设计意图:巩固新知,课后练习阅读技巧,将课堂之点延伸到课后之面。