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中图版2024八年级下册教学设计
课题 第七章《认识地区》 第五节极地地区 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、实验探究、小组合作、案例分析 课时 2课时
备课人 教材 中图版初中地理
课标要求 1.运用地图和相关资料，描述极地地区的地理位置和范围，说明其海陆分布特点。 2.运用地图和相关资料，简要归纳极地地区的自然地理特征（气候、地形、生物等）。 3.了解极地地区的科学考察价值，说出我国在极地地区的科学考察成就。 4.结合实例，说明保护极地环境的重要性，树立全球生态保护意识。
素养目标 区域认知：通过分析极地地区的地理位置、海陆分布、自然特征，形成对两极地区的整体认知，掌握区域对比分析的方法。 综合思维：建立极地地区“地理位置－自然环境－生物分布－人类活动”的关联逻辑，培养系统分析地理问题的能力。 人地协调观：结合极地地区脆弱的生态环境与人类活动的影响，认识保护极地环境的重要性，树立全球命运共同体意识。 地理实践力：通过读图对比、小组探究、案例分析等活动，提高地图运用、信息提取和实践探究的能力。
教材分析 本节课是中图版初中地理“认识地区”单元的收官内容，以极地地区为特殊区域案例，聚焦“极端自然环境－科学考察－生态保护”的核心逻辑，承接前文区域地理的学习方法，同时突出极地地区的独特性和全球性意义。教材通过对比南极与北极的自然环境、科学考察成果和环境问题，强化地理学“区域性”“综合性”的特点，融入我国极地科考成就，兼具知识性与家国情怀教育价值。
学情分析 八年级学生已掌握区域地理的基本分析框架，对极地地区“冰天雪地”“企鹅、北极熊”等有初步感性认知，且对科学考察、生态保护等话题兴趣浓厚。但学生在对比分析两极地区自然环境差异、理解极地环境与人类活动的关联等方面仍存在不足，需要通过具象化的地图工具和探究性活动引导深化。
学习目标 1.能在地图上指出南极地区和北极地区的地理位置、范围，说明其海陆分布特点（南极以大陆为主，北极以大洋为主）。 2.能说出极地地区“酷寒、干燥、烈风”的气候特征，对比南极与北极的气候差异及成因；识别两极地区的典型生物。 3.能说出极地地区的科学考察价值，列举我国在两极地区的科学考察站及科考成就。 4.能结合实例说明极地环境面临的主要问题及保护措施，树立全球生态保护意识。
重难点 重点： 1.极地地区的地理位置、海陆分布及自然环境特征。 2.我国极地科学考察成就；极地环境的保护意义及措施。 难点： 1.南极地区比北极地区更寒冷的成因分析。 2.极地自然环境与生物分布的关联逻辑及极地环境问题的全球性影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入（5分钟） 【情境创设】 展示两组极地景观图（一组为南极冰盖、企鹅，一组为北极浮冰、北极熊），提问：“这两组景观分别对应哪个极地地区？你判断的依据是什么？南极和北极除了生物差异，在自然环境、海陆分布等方面还可能有哪些不同？” 引出本节课主题——极地地区。 观察图片，结合已有知识判断景观对应的极地地区，列举判断依据（如企鹅对应南极、北极熊对应北极），激发探究两极地区差异的兴趣。 通过景观对比创设认知冲突，利用学生对极地生物的熟悉度，自然引入新课，明确本节课的探究核心。
环节二 新课讲授 活动探究（25分钟） 一、极地地区的地理概况 1、【读图探究】 展示南极地区和北极地区的半球分布图、范围示意图，引导学生分组完成对比任务： （1）地理位置：找出南极地区（60°S以南）、北极圈（北极圈以北），明确两极地区的纬度范围和半球位置。 （2）海陆分布：在地图上识别南极地区的大陆（南极洲）及环绕的大洋（太平洋、大西洋、印度洋）；北极地区的大洋（北冰洋）及环绕的大洲（亚洲、欧洲、北美洲）。 （3）范围补充：简要说明南极地区包括南极洲及周边海域，北极地区包括北冰洋及周边陆地。 二、冰天雪地 1、【气候探究】 展示极地地区气温、降水、风速数据图表，组织学生小组讨论： （1）共同特征：归纳两极地区“酷寒、干燥、烈风”的共同气候特征，解释“白色荒漠”“风库”的成因。 （2）差异对比：提问“为什么南极地区比北极地区更寒冷？”，引导学生从海陆性质、地形海拔、冰雪反射等角度分析。 2、【地形与生物】 展示两极地区地形示意图和生物景观图，补充说明： （1）地形特征：南极地区以高原为主（“冰雪高原”），北极地区以海洋为主，地形较平缓。 （2）生物分布：南极地区的典型生物（企鹅、磷虾、海豹），北极地区的典型生物（北极熊、驯鹿、北极狐），分析生物适应极端环境的特征。 三、极地科学考察 1、【科考价值】 展示极地地区科学考察示意图，提问：“极地地区为什么被称为‘天然实验室’？其科学考察价值体现在哪些方面？”（提示：气候监测、地质研究、生物研究、资源勘探等） 2、【中国成就】 展示我国极地科学考察站分布图（长城站、中山站、昆仑站、泰山站、秦岭站、黄河站），引导学生： （1）识别考察站位置：区分南极和北极的考察站，找出南极圈以内和以外的考察站（如长城站在南极圈外）。 （2）了解建站意义：简要介绍我国科考站的建成时间和科考领域，强调昆仑站（南极内陆）、秦岭站（罗斯海）的独特价值。 3、【探究活动】 组织小组讨论：“我国极地科考站为什么多选择在1—2月建站？” 四、保护极地环境 1、【环境问题】 展示极地环境问题图片（冰川融化、物种减少、石油泄漏、过度捕捞等），引导学生分析： （1）主要问题：全球气候变暖对极地的影响（冰川融化、海平面上升）；人类活动对极地的破坏（污染、过度捕捞）。 （2）全球性意义：提问“极地环境破坏为什么会影响全球？”（提示：气候调节、生态平衡、海平面变化等） 2、【保护措施】 展示《南极条约》《中国的北极政策》等资料，组织小组讨论： （1）国际合作：列举国际社会保护极地的举措（如《南极条约》、北极理事会）。 （2）中国行动：说明我国在极地保护中的立场和行动（如绿色科考、政策倡导）。 （3）个人责任：思考作为中学生，能为保护极地环境做些什么。 小组合作读图，提取两极地区的位置、海陆分布信息，完成对比表格。 结合地图，明确两极地区的范围差异，标注关键地理点位（如南极点、北极点、主要大洋大洲）。 结合数据图表，归纳两极地区气候特征，小组讨论南极比北极更寒冷的成因，分享观点。 观察地形与生物图片，记录两极地区的地形差异和典型生物，分析生物与极端环境的适应关系。 结合示意图，分析极地地区的科学考察价值，列举具体研究领域。 在地图上识别我国极地科考站，记录其位置和建站特点。 小组讨论科考站建站时间的选择原因，结合南极暖季、极昼现象等知识作答。 观察图片和资料，分析极地地区面临的主要环境问题，理解其全球性影响。 小组讨论极地保护的国际合作、国家行动和个人责任，分享观点和建议。 通过对比探究，培养学生的地图运用能力和区域认知素养，明确两极地区的核心地理特征。 强化“位置－范围－海陆分布”的逻辑关联，为后续自然环境的学习奠定基础。 借助数据和图表，直观呈现极地地区的极端自然环境，突破“南极比北极更寒冷”的教学难点。 强化“自然环境－生物适应”的关联，培养综合思维能力。 融入我国极地科考成就，增强学生的家国情怀和民族自豪感。 强化“自然环境－人类活动”的关联，培养学生结合自然规律分析人类活动的能力。 强化极地环境的脆弱性和全球性，树立学生的全球生态保护意识和人类命运共同体意识。 引导学生将地理知识与现实问题结合，培养社会责任感。
环节三 课堂总结 （5分钟） 【知识梳理】展示知识结构框架图，引导学生回顾本节课核心内容： 区域对比：南极与北极的位置、海陆、气候、生物差异； 人类活动：科学考察的价值与我国成就； 核心逻辑：极端自然环境—独特科考价值—脆弱生态保护。 强调极地地区的全球性意义，呼吁树立“保护极地就是保护地球家园”的理念。 跟随教师引导，梳理知识脉络，完善笔记，构建系统的知识体系。 帮助学生整合本节课知识，形成逻辑清晰的知识框架，强化对极地地区独特性和全球性的认识。
环节四 课堂练习 （5分钟） 【优题训练】展示课件中的典型习题，让学生独立完成后同桌互查。 独立答题，核对答案后提出疑问，明确错误原因。 通过练习及时反馈学习效果，查漏补缺，强化核心知识点的理解与应用。
板书设计
作业设计 A类作业 完成《分层练》中本节练习题，巩固基础知识。 B类作业 绘制一幅“南极与北极地区对比示意图”，标注出地理位置、海陆分布、典型生物、科考站等，简要说明两者自然环境差异的成因。
教学反思 成功之处： 本节课严格遵循课件的四部分核心内容，通过对比探究、小组合作、案例分析等多种教学方法，将抽象知识具象化，有效落实了核心素养目标。注重两极地区的对比分析，帮助学生构建“区域对比”的思维框架，融入我国科考成就和生态保护话题，增强了课程的现实意义和家国情怀教育。 不足之处： 部分学生对南极比北极更寒冷的成因分析不够全面，对极地环境问题的全球性影响理解较浅；课堂上学生展示和深度讨论的时间略显不足。 改进措施： 后续教学中可利用动画演示两极地区的海陆差异和气候成因，增强直观性；优化小组活动时间分配，增加学生展示和互评环节；针对易错知识点设计专项对比练习，强化巩固。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共76张PPT)
中图版地理(新教材)八年级下册
第五节 极地地区
第七章 认识地区
导入新课
哪幅图展示的是南极地区的自然景观 哪幅图展示的是北极地区的自然景观
目 录
CONTENT
极地地区的地理概况
极地科学考察
01/
03/
优题强化训练
05/
冰天雪地
02/
保护极地环境
04/
学习目标
在地图上指出极地地区的地理位置，认识南北极海陆分布的不同。
01/
学会运用地图、景观图和相关资料分析南北极地区独特的自然特征。
02/
分析南极和北极地区气候条件的差异和当地的主要影响。
03/
了解并认识到极地地区的科考价值，知道保护极地自然环境的重要性。
04/
极地地区的地理概况
01/
极地地区的地理概况
一
在地球的南北两端，有两个特殊地区，______地区和______地区，合称为极地地区
南极
北极
极地地区的地理概况
一
读图，描绘南极圈，找出南极地区的位置及范围，说说南极地区的海陆分布。
位置和范围：南极地区泛指__________以南的区域，包括________洲及其周边的海域。南极洲面积约________万平方千米，平均海拔________多米，是世界上平均海拔最______的大洲。
60°S
南极
1400
2300
高
环绕的海洋：南极大陆被________洋、________洋、________洋环绕。
太平
太平洋
大西洋
印度洋
大西
印度
极地地区的地理概况
一
读图，描绘北极圈，找出北极地区的位置及范围，说说北极地区的海陆分布。
位置和范围：北极地区一般是指_______以北的区域，面积约______万平方千米。主体是______洋，大部分属于国际公共海域；周边的陆地面积约______万平方千米，分别归属于8个环北极地区的国家。
北极圈
环绕的大洲：北冰洋被_____洲、_____洲、______洲所环绕。
亚
欧
北美
2100
北冰
北
冰
洋
800
亚洲
欧洲
北美洲
极地地区的地理概况
一
阅读地图，在图中找到格陵兰岛，观察并描述格陵兰岛的位置特征。
格陵兰岛，位于北美洲东北部，世界上最大的岛屿，地处于北美洲与欧洲的交界处。
冰天雪地
02/
冰天雪地
二
极地地区是地球上极其寒冷的地区
冰天雪地
二
世界寒极
阅读课本，找出南极地区的平均气温是多少，为什么被称为“世界寒极”。
南极大陆表面几乎全部被冰雪覆盖。南极地区是地球上最______的地方，年平均气温为______℃，内陆高原平均气温为_____℃。每到寒季，南极大陆周边有浮冰的海域最大可达________万平方千米。
冷
-25
-56
2000
冰天雪地
二
世界干极
南极地区降水量极少，年平均降水量只有55毫米，而且降水几乎都是雪和冰雹。降水量最少的地方不足5毫米，被称为“白色荒漠”。
冰天雪地
二
世界风极
南极地区平均风速17～18米/秒，最大风速约100米/秒，最长的暴风雪时间340天/年，是世界上风速最大、风力最强劲的地区，也被称为地球上的“风库”。
冰天雪地
二
世界寒极
阅读地图，分析南极地区的气温和降水柱状图，描述南极地区的气候特征。
终年严寒
降水极少
冰天雪地
二
南极地区的气候
南极地区气候特征是“酷寒、干燥和烈风”，结合相关资料解释这些气候特征。
酷寒
干燥
烈风
南极地区的年平均气温-30℃，极端最低气温曾达-89.2℃，被称为世界的“寒极”。
南极地区平均降水量小于50毫米，降水量最少的地方不足5毫米，被称为“白色荒漠”。
南极地区也是世界上风速最大、风力最强劲的地区，也被称为地球上的“风库”。
冰天雪地
二
冰雪高原
南极大陆平均海拔2350米，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度2 000多米，素有“冰雪高原”之称。
冰天雪地
二
固态水库
南极大陆常年被冰雪覆盖，冰盖的平均厚度约2000米。如果去掉冰盖，南极大陆平均海拔只有400多米。南极地区巨大的冰体蕴藏着丰富的淡水资源，占全球淡水资源总量的近70%。
冰天雪地
二
严酷的自然环境使南极地区的生物多样性受到了极大限制。南极地区的植物主要是地衣、苔藓和藻类，而且仅分布在大陆边缘的极少数地区。南极地区的动物有企鹅、海豹、磷虾等。
南极地衣、苔藓是南极极端环境（酷寒、干燥）下的优势生物，耐低温、抗辐射，靠微弱光照与冰雪融水生存，是南极生态系统的基础类群。
地衣苔藓
南极企鹅是南极标志性动物，身披致密羽毛，皮下脂肪厚实，能抵御酷寒，以磷虾为食，群居繁殖，是南极生态系统的关键物种。
南极企鹅
南极磷虾是南极海域核心浮游生物，体型小巧，以浮游藻类为食，繁殖能力强，是企鹅、鲸等极地动物的关键食物来源，支撑南极生态系统运转。
南极磷虾
南极海豹是南极海域的典型海洋哺乳动物，身披厚实皮毛，皮下脂肪层发达，以磷虾、鱼类为食，擅长游泳潜水，是南极食物链的重要环节。
海豹
南极 蓝鲸
南极蓝鲸是南极海域体型最大的哺乳动物，通体呈蓝灰色，以南极磷虾为主食，潜水能力强，是南极海洋生态系统中的顶级消费者。
南极地区自然环境恶劣，不适合人类定居，南极地区自然环境的变化却是地球自然环境变化的“晴雨表”。
北极地区的主体是北冰洋，大部分地区终年冰封。
北极地区
冰天雪地
二
北极地区
阅读地图，分析北极地区的气温和降水柱状图，分析北极地区的主要气候特征
北极地区气候寒冷，即使在最热月，气温也只有0~6℃。北极地区年降水量一般为100~200毫米，主要形式是降雪。
冰天雪地
二
北极地区
阅读地图，分析北极地区的气温和降水柱状图，分析北极地区的主要气候特征
气温：北极地区没有南极地区那么寒冷，年平均气温在-10℃左右。
降水：降水量比南极地区高得多，一般年降水最在100-200毫米。
风速：风速远不及南极地区大，北冰洋沿岸的年平均风速仅为10米/秒。
冰天雪地
二
北极地区
北极地区的海面几乎终年结冰，只有在夏季时南部边缘沿海地带的冰才融化，露出海水
冰天雪地
二
北极地区
北极地区的植物除了地衣和苔藓以外，还有北极棉花、北极柳等。北极地区的动物有北极熊、驯鹿等
地衣苔藓
北极地衣、苔藓是北极苔原带的优势物种，耐寒耐旱、生长缓慢，依附岩石或冻土生存，是驯鹿等动物的食物，维系北极脆弱的生态平衡。
北极熊
北极熊是北极地区的顶级掠食者，身披厚实白毛，皮下脂肪丰厚，擅长游泳，以海豹为主食，依赖海冰生存，是北极生态的标志性物种。
北极棉花
北极棉花是北极苔原带的特色植物，茎秆矮小，顶端覆有白色棉絮状绒毛，可御寒防风，适应极地酷寒与强风环境，是苔原生态的重要成员。
北极驯鹿
北极驯鹿是北极苔原带的代表性动物，鹿角形态独特，耐寒耐饥，以地衣苔藓为食，擅长长途迁徙，是极地生态系统的关键物种。
北极狐
北极狐是北极苔原带的小型食肉动物，毛色随季节变换，冬季雪白夏季灰褐，以旅鼠、鸟类为食，耐寒性极强，是北极生态的重要成员。
北极地区生活着少量居民，有因纽特人、萨米人等。
北极因纽特人是北极地区原住民，以狩猎、捕鱼为生，善用冰雪建造冰屋，服饰以兽皮为料，适应极地严寒，传承着独特的极地生存文化。
北极冰屋
北极因纽特人的冰屋，以坚硬冰雪块砌成，呈半球形，防风抗寒、保温性强，是极地严寒环境下极具智慧的传统临时居所。
冰天雪地
二
北极地区
极圈及其以内的极地地区有________和________现象
极昼
极夜
冰天雪地
二
拓展，为什么南极地区比北极地区要冷得多？
冰天雪地
二
拓展，为什么南极地区比北极地区要冷得多？
① 北极地区以______为主，南极地区以______为主（______因素）
北冰洋
南极洲
海洋
陆地
海陆
冰天雪地
二
拓展，为什么南极地区比北极地区要冷得多？
② 南极地区平均海拔最_____（____________因素）
高
地形地势
冰天雪地
二
拓展，为什么南极地区比北极地区要冷得多？
③ 南极地区被冰雪覆盖，对太阳光反射_____
强
极地科学考察
03/
极地科学考察
三
极地地区相对原始的自然环境，为海洋、地质冰川、气象、生物、天文等领域的科学研究提供了广阔的天然实验室。
极地科学考察
三
读图，在图中找到中国的北极地区的考察历程。
北极黄河站
中国
极地科学考察
三
读图，在图中找到中国在北极地区的考察站，并说明其地理位置。
中国北极黄河站，位于北纬78°55′，北极圈以内，是中国的首个北极科考站。
黄河站
极地科学考察
三
读图，在图中找到中国的南极地区的考察历程。
极地科学考察
三
读图，在图中找到中国在南极地区的考察站，并说明其地理位置。
中山站
泰山站
秦岭站
昆仑站
长城站
我国在南极建立的考察站有长城站、中山站、昆仑站、泰山站和秦岭站。其中位于南极圈以外的是_______站，海拔最高的是________站。
长城
昆仑
南极长城站
中国
中国南极长城站是我国首个南极科考站，1985年建成，位于南极乔治王岛，开展气象、冰川等多领域科学考察。
南极中山站
中国
中国南极中山站建于1989年，地处东南极大陆拉斯曼丘陵，是南极内陆考察的重要支撑点，开展冰川、大气等多学科科考。
南极昆仑站
中国
中国南极昆仑站2009年建成，位于南极冰盖最高点冰穹 A，是我国首个南极内陆科考站，主攻冰川、天文等前沿研究。
南极泰山站
中国
中国南极泰山站 2014 年建成，位于伊丽莎白公主地，呈“红灯笼”造型，是中山站与昆仑站的中继站，支撑极地多领域科考。
南极秦岭站
中国
中国南极秦岭站2024年开站，位于罗斯海恩克斯堡岛，是我国第五个南极科考站，主打海洋等多学科研究，践行绿色环保理念。
极地科学考察
三
小组活动，找出我国的南极考察站，了解这些科考站的特点。
长城站
中山站 昆仑站 泰山站 秦岭站 中山站
泰山站
秦岭站
昆仑站
长城站
我国第一个南极科考站，位于南极圈外，无极昼极夜现象。
南极圈内第一个科考站，位于印度洋沿岸。
我国首个南极内陆考察站，纬度最高的科考站。
我国第四个南极科学考察站。
我国第五个南极科考站，首个面向太平洋扇区的考察站。
太平洋
大西洋
印度洋
极地科学考察
三
小组活动，说说我国南极科学考察站建站都选择在1—2 月的原因？
1月至2月处于南极地区的暖季，气温较高，便于进行考察。
有极昼现象，白昼时间长，有利于进行科学考察。
极地科学考察
三
小组活动，说说我国极地地区有哪些矿产资源，南极地区有煤炭证明了那个学说？
大陆漂移学说
极地地区自然资源丰富，且有大量潜在自然资源未被开发。开展极地科学考察，有利于进一步保护、利用自然资源。
极地环境对全球环境有重要指示作用。开展极地科学考察，加强对极地地区气候变化的预测性研究,能够为经济和社会的可持续发展提供科学依据，指导人类采取维护全球生态环境的合理措施。
保护极地环境
04/
保护极地环境
四
极地生态环境问题
全球变暖
捕杀野生动物
石油泄漏
极地旅游
极地地区的生态环境极为脆弱，一旦遭到破坏，就难以自行恢复。随着人类不断深人涉足，极地地区不再是一片净土，极地环境问题也日益显现。
南极地区的生态破坏
南极大陆附近海域生活着大量的鲸。
近年来，由于人们乱捕滥杀，南极地区的鲸已陷入危机之中。
过度捕杀鲸等极地动物，将破坏这里的生物多样性，从而破坏其生态环境。
北极地区的生态破坏
北极地区的海豹、海狮、海象等动物，同样遭到人们的滥杀。
石油、天然气开采和加工活动，石油泄漏，致使北极地区的环境污染。
保护极地环境
四
极地生态保护
极地地区的环境保护受到世界各国的普遍重视。1959年，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订《南极条约》，明确了南极地区和平利用、科学考察与国际合作、环境保护等内容。我国于1983年正式加人《南极条约》。为保护北极地区环境，促进地区可持续发展，北极地区国家签署了《北极环境保护战略》，并成立北极理事会。2013年，我国成为北极理事会正式观察员国。
保护极地环境
四
中国的北极政策
中国始终致力于极地地区的环境保护。在相继发布的《中国的南极事业》和《中国的北极政策》白皮书中，中国都阐明了保护极地地区的坚定立场。
课堂小结
极地地区
极地地区的地理概况
南极地区的位置及范围
南极地区环绕的海洋
北极地区的位置及范围
北极地区环绕的大洲
北极地区的气候
北极极地区的科学考察
极地科学考察
南极极地区的科学考察
冰天雪地
极地生态环境问题
保护极地环境
极地生态保护
南极地区的气候和地形
南极地区比北极地区冷得多的原因
优题强化训练
05/
优题强化训练
五
2024年2月7日，中国南极秦岭站（74°56'S，163°42'E）开站。旷古冰原，求索未知，这座以中华民族祖脉命名的考察站，点亮了冰封大陆新坐标，打造出极地建筑新标杆，注定将为造福人类、推动构建人类命运共同体作出新的贡献。结合图文材料，完成下面小题。
1．秦岭站位于（ ）
①南寒带②中纬度③西半球④印度洋
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2．下列关于我国南极科考站的叙述，正确的是（ ）
A．位于南极点正北方 B．均有极昼极夜现象
C．秦岭站的纬度最高 D．长城站距非洲最近
C
A
优题强化训练
五
2025年5月28日，“雪龙2”号极地科考破冰船抵达海南海口，标志着中国第41次南极考察队顺利完成全部考察任务。读我国南极科学考察站分布图，完成下面小题。
3．我国在南极地区建立的科考站中，纬度最高的是（ ）
A．昆仑站 B．秦岭站
C．中山站 D．长城站
4．中山站位于秦岭站的（ ）
A．东北方向 B．东南方向
C．西北方向 D．西南方向
A
C
优题强化训练
五
中国第41次南极考察启动了首次南极“秋”季联合科考。2025年3月从广州出发，抵达秦岭站后，4月-6月进行为期2个月的“暗”生态科考。本次科考重点研究南极磷虾、鸟类及哺乳类动物在“黑暗季节”的生存策略。读下图，完成下面小题。
5．关于南极地区特征描述的称号正确的是（ ）
A．“雨极” B．“白色荒漠”
C．“世界屋脊” D．“世界活化石博物馆”
6．抵达南极地区后，在科考中可能遇到的困难是（ ）
①炎热干燥 ②酷冷严寒 ③狂风怒号 ④漫天黄沙
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
B
C
优题强化训练
五
2025年1月，我国自主研发的六足机器狗在南极中山站“上班”。机器狗安装的电池经过保温处理能在户外持续工作两小时，特制的鞋子使其即使负重100公斤，着地时压强也很小。下图为六足机器狗。据此完成下面小题。
7．下列南极地区的特征中，六足机器狗电池的特殊设计主要应对的是（ ）
A．干燥 B．大风
C．严寒 D．厚冰
8．六足机器狗负重工作时需要穿上特制的鞋子，这是为了保护南极地区的（ ）
A．土壤 B．海洋
C．大气 D．冰面
C
D
优题强化训练
五
近年来，北极升温导致北极熊栖息地持续减少。完成下面小题。
9．北极熊全身覆盖白色长毛，主要适应北极地区的（ ）
A．异常干旱的气候环境 B．强劲猛烈的暴风骤雨
C．广袤无垠的冰雪地貌 D．持续漫长的极昼现象
10．研究和保护北极熊生存环境的重要意义在于（ ）
A．合理开发南极地区矿产资源 B．有效监测全球气候环境变化
C．大幅扩大北极熊的饲养规模 D．显著提升北极航道航运能力
C
B
优题强化训练
五
读我国南极科学考察站位置示意图。据此完成下面小题。
11．罗斯海新站可利用且季节性最强的清洁能源是（ ）
A．风能 B．核能 C．地热能 D．太阳能
12．在南极地区进行科学考察的最佳时间段及原因是（ ）
A．1~2月 南极地区的暖季，气温相对较高
B．4~5月 白昼正逐渐变长，气温回升较快
C．7~8月 南极地区的夏季，气温高、白昼长
D．全年 位于南极圈以内，终年有极昼现象
D
A
优题强化训练
五
研究发现，过去20年造成全球海平面上升的水源约1/4来自格陵兰岛。近年来，随着格陵兰冰盖大范围融化，北极航道通航潜力不断提升。下图为北极地区示意图。据此完成下面小题。
13．格陵兰冰盖大范围融化的主要原因是（ ）
A．资源开发 B．气候变暖
C．过度捕捞 D．降雪增加
14．受格陵兰冰盖持续融化的影响，北冰洋（ ）
A．洋面冰层增厚 B．水域面积缩小
C．海水变得更咸 D．通航条件改善
B
D
本课结束 下课
