22文言文二则《伯牙鼓琴》 课件

(共31张PPT)
吕氏春秋
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴
一、从前：孤独
我的琴声能绘高山流水，但无人能懂。喝彩虽多，知音零人。
二、相遇：狂喜
直到遇见他，一个樵夫。琴声刚起，他便道破我心：‘善哉！巍巍乎若太山！’‘汤汤乎若流水！’他，听懂了我的灵魂。
三、失去：绝望
约定之日，我只等到一座孤坟。世间既无子期，琴声再无意义。摔碎瑶琴，以此绝响，祭我知音。
伯牙封琴之笔
任务一：读文本，识知音
任务二：展想象，赏知音
任务三：识人物，悟知音
任务四：拓展读，品知音
任务五：课后练，寻知音
任务一：读文本，识知音
读
读准字音 读通顺句子 读出节奏
活动一：熟读课文，知韵味
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺[zhōng]子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉[zāi]乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少[shǎo]选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤[shāng]乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为[wéi]世无足复为[wèi]鼓琴者。
活动一：熟读课文，知韵味
伯牙鼓琴
伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方 鼓琴 而志在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山。”少选之间 而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。”锺子期 死，伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为 世无足复为鼓琴者。
活动一：熟读课文，知韵味
任务二：展想象，赏知音
赏
小组合作理解文意，找出伯牙善弹，锺子期善听的句子，并用“__________”画出来，体会他们的知己情。
活动一：合作探究，通文意
方 鼓琴 而志在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山。”
【思考】：伯牙弹琴时，子期面前仿佛出现了一座怎么的泰山？
活动二：展开想象，解知音
少选之间 而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。”
【思考】：读到这句话，你想象到怎样的画面？
活动二：展开想象，解知音
资料袋
伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说,《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
活动三：资料链接，懂情谊
活动四：师生互动，赏知音
伯牙鼓琴
伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方 鼓琴 而志在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山。”少选之间 而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。”锺子期 死，伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为 世无足复为鼓琴者。
善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山。
善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。
任务三：识人物，悟知音
悟
锺子期：山野樵夫。
伯牙：上大夫，被人尊为“琴仙”。
活动一：缘起古琴，音相连
让你感到意外的是？
为什么地位悬殊，相识短暂
却可以视为
知音
活动二：知音难觅，情难得
其实，子期听懂的不仅是琴音
方鼓琴而志在太山
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
【思考与发现】
伯牙鼓琴时，琴音中蕴含着什么
子期听琴时，理解的其实是什么
活动二：知音难觅，情难得
志者，意也。——《说文解字》
其实，子期听懂的不仅是琴音
而是……
知音 比喻知己
活动二：知音难觅，情难得
千古知音佳话，绝非如此简单
故事结局让人意外
破琴绝铉,终身不复鼓琴。
对于伯牙而言，这等同于？
知音
可以是生死之交
活动二：知音难觅，情难得
不惜歌者苦，
但伤知音稀。
——汉 西北有高楼
知音苟不存，
已矣何所悲。
——晋 陶渊明
漱玉延幽性，
攀桂藉知音
——南朝·鲍照
不惜歌者苦，
但伤知音稀。
——汉 西北有高楼
知音苟不存，
已矣何所悲。
——晋 陶渊明
漱玉延幽性，
攀桂藉知音
——南朝·鲍照
钟期一见知，
山水千秋闻。
——唐·孟浩然
故人舍我归黄壤，
流水高山心自知。
——宋·王安石
知音无处问，
冷落七弦琴。
——元·王冕
钟期一见知，
山水千秋闻。
——唐·孟浩然
故人舍我归黄壤，
流水高山心自知。
——宋·王安石
知音无处问，
冷落七弦琴。
——元·王冕
可怜不遇知音赏，
零落残香对野人。
——明 朱妙端
钟子难逢谁识我，
流水高山慕知音。
——清·余鸿
一匣深藏不露锋，
知音落落世难逢。
——近代 秋瑾
1.填空式吟诵全文
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方 鼓琴而志在太山，锺子期曰：“___________ , _____________。”少选之间 而志在流水，锺子期又曰：“_______________ , ______________。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，__________________。
活动三：深悟情谊，巧吟诵
2.根据提示吟诵全文
伯牙鼓琴
方鼓琴————少选之间————锺子期死
活动三：深悟情谊，巧吟诵
任务四：拓展读，品知音
品
学习要求:
1.自主读主题从书《管鲍之交》，借助多种方法理解文意。
2.思考:你从哪里感受出管鲍之间的知已情深？请用“________”画出相关语句。
《管鲍之交》
[汉]司马迁
管仲(zhòng)少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲曰:“吾始困时，尝与鲍叔贾(gǔ)，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也……吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也……生我者父母，知我者鲍子也。”
管鲍之间的深情厚谊不是凭空而来的，而是两人长期相互了解、相互信任、坦诚相见成就的。
感叹：生我者父母，知我者__________也。
任务五：课后练，寻知音
寻
必做:
1.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》，再用自己的话讲给家长听。
2.“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”。说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。
选做:
1.阅读语主题从书中的《流水和高山》(节选)
2.积累关于知音的故事，并与同学分享。
谢谢观看