19《大雁归来》 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
大雁归来
第 1 课时
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关于雁的古诗
雁
[唐]陆龟蒙
南北路何长，中间万弋张。 不知烟雾里，几只到衡阳？
新课导入
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一、默读课文，圈画关键语句，整体把握课文内容，
了解大雁的品格。
活动 1：初读课文，圈 画关键语句，提取主要信息，
概述“大雁归来”的旅程。
新知探究
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活动 2：大雁北归的过程，作者记录得细腻生动，朗 读课文，从下面所给的三个角度中任选其一，完成对大雁 品格的梳理。
角度一：圈画描写大雁的语句，说说作者笔下的大雁具有怎样的品格。 角度二：仿照教材中的旁批 4，再作一个关于大雁品格的概括式批注。 角度三：结合链接材料和课文内容，说说大雁有着怎样的品格。
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它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有
猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别 的朋友低语一样。
热情 真诚
角度一：圈画描写大雁的语句，说说作者笔下的大雁具 有怎样的品格。
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所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，
而且声调忧郁。于是，人们就得出结论：这些孤雁是伤心 的单身，或是寻找失散的子女的父母。
亲情 忠诚
角度一：圈画描写大雁的语句，说说作者笔下的大雁具 有怎样的品格。
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表现大雁品格的动词、形容词、副词等，如“目空一
切 ”“静静地”“喧嚷”“邀请”“有趣的”“辩论” “争论”“论述”等。
高傲 坚定 热情 ……
角度一：圈画描写大雁的语句，说说作者笔下的大雁具 有怎样的品格。
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角度二：仿照教材中的旁批 4，再作一个关于大雁品格 的概括式批注。
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“问好”，在作者笔 下，大雁友好、善良、热 情，充满蓬勃的生命力。
角度二：仿照教材中的旁批 4，再作一个关于大雁品格 的概括式批注。
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角度三：结合链接材料和课文内容，说说大雁有着怎样 的品格。
链接材料：
禽类中雁为最义，生有定偶，丧其一，终不复匹。
——[清]黄钧宰《金壶七墨》
雁有人道，人以为挚，故从人。
——[清]段玉裁《说文解字注》
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二、朗读课文，品味语言，体会作者的情感。
活动 1：朗读课文，以第 9 段的批注为例，圈画在叙 述、描写中传递情感的语句，并简要分析其中蕴含的作者
的情感。
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向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其 中包括威斯康星的法规。11 月南飞的鸟群，目空一切地从我 们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽， 也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚 定不移地向南飞行 20 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的 飞行也就成了曲折的了。
欣赏、赞美——间接抒情
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“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足： 所种的松树和停留的大雁。”
“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次 返回之前的争论则更为响亮。”
“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”
亲近 喜爱
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活动 2：文中多次出现“我们的大雁”“我们的沼泽” 等含有“我们”的称呼，圈画出来，体会其中蕴含着作者 怎样的情感。
“我们的沼泽”
“我们刚到的客人” “我们的大雁”
“我们的农场” “我们的春雁”
“我们的大雁集会”
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二选一
摘录 2～3 句运用了修辞手法的句子，并作简要赏析。
再次阅读课文，在书上添加两个旁批，一个是关于 作者情感的“问题式”旁批，一个是针对第 11～13 段的 “概括式”旁批。
课后任务
大雁归来
第 2 课时
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在作者的笔下，大雁用热情、友好演绎着生命的欢乐，
它充满灵性，高贵且从容。本节课，我们来探讨作者对人 与动物的关系有着怎样深入的思考。
新课导入
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一、关注结尾，深入理解作者情感。
活动：小组讨论，如何理解文章的最后一句。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3 月 的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
新知探究
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二、品读课文，绘制思维导图，理解作者的观点，深 化对人与动物关系的认识。
活动 1：阅读第 3～4 段，完成下面的思维导图。小组 讨论，大雁为何改变飞行轨迹？作者观察到人与大雁之间
有着怎样的关系？
飞行轨迹
11月份
3月份
( )
因为( )
曲折、拐来拐去 因为( )
得出结论：
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11 月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了 它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直 飞行的，但与坚定不移地向南飞行 20 英里直达最近的大湖的大雁相比， 它的飞行也就成了曲折的了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯 康星的法规。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准 它们的猎枪。
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11 月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了 它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直 飞行的，但与坚定不移地向南飞行 20 英里直达最近的大湖的大雁相比，
它的飞行也就成了曲折的了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯 康星的法规。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准 它们的猎枪。
11 月份，威斯康星的法规是允 许狩猎的，包括猎杀迁徙的大雁。
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3 月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都 可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
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活动 2：本文选自《沙乡年鉴》，在这本书中，作者 曾说：“把人类在土地共同体中以征服者的面目出现的角 色，变成这个共同体中的平等的一员和公民。”结合文章 内容，小组讨论：作者对人与动物的关系有着怎样的思考？
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历史不曾预料到，大国将会在 1943 年的开罗会议上发现一个 各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。
当我们把土地看成一个我们隶属于它的共同体时，我们可能 就会带着热爱与尊敬来使用它。
——《沙乡年鉴》
一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之 间的伦理观。
——《土地伦理》
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三、创作一首三行诗，表达阅读感受。
活动：学完这篇文章，我们了解了大雁的生活习性， 感受到了作者对大雁的深厚情感，理解了作者提出的“尊 重、平等”的观点。你是否也有话对大雁、对大自然或对 作者说呢？请用三行诗的形式表达你的想法。
提示：三行诗，由三行诗句组成，每行字数不限，总
字数不超过 30。
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三月的使者，忠； 我们的友人，诚； 野性的诗歌，雁。
示例：
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二选一
仿照第 9 段作者的观察方法——倾听，观察自己喜 欢的一种小动物，写一篇“观察手记”，120 字左右。
阅读《沙乡年鉴》，用表格或思维导图的方式呈现 自己最喜欢的章节的内容。
课后任务