课外古诗词诵读之《春夜洛城闻笛》课件 (共23张PPT) 2025-2026学年统编版七年级语文上册

(共23张PPT)
导 入
掌握 “洛（luò）、笛（dí）、暗（àn）、散（sàn）、折（zhé）” 等重点字音与词义，准确朗读、背诵并默写全诗，把握七言绝句的音韵与节奏之美。
通过 “以声写景”“以曲传情” 的手法分析，理解 “暗飞声”“满洛城”“闻折柳”“故园情” 的意象内涵，体会乐声与乡愁的交融。
感悟李白 “以小见大” 的诗笔，理解 “折柳” 意象的文化寓意，体会客居者共通的思乡之情，激发对 “故乡” 与 “情感共鸣” 的思考。
教学目标
点明时间与氛围
（洛阳）点明地点与客居身份
解 题
春夜洛城闻笛
“闻笛” 点明触发情感的媒介，三者叠加，为 “乡愁” 的抒发设定具体场景与契机。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——唐 王之涣《凉州词》
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——唐 李白《春夜洛城闻笛》
古典诗中，“笛”“柳”“春风” 常与 “乡愁”“离别” 关联：“笛” 传远声，“柳” 谐 “留” 音，“春风” 携暖意却添客愁。《春夜洛城闻笛》将三者融合 —— 以 “玉笛暗飞” 写声之幽，以 “春风满城” 写景之广，以 “折柳” 写情之深，与王之涣 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”、李益 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 的边塞乡愁一脉相承，尽显 “以乐写愁” 的艺术张力。
关于思乡诗
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有 “诗仙” 之称，与杜甫并称 “李杜”。其诗风格豪放飘逸，意境奇妙，语言流转自然，善用夸张、想象与白描，代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《春夜洛城闻笛》等。
作者简介
七言绝句
七言绝句为近体诗体裁，四句七字，讲究平仄、押韵与意境凝练。《春夜洛城闻笛》韵脚为 “声（shēng）、城（chéng）、情（qíng）”，属 “ng” 韵，读来悠扬而有力。结构遵循 “起承转合”—— 首句起，写笛声暗飞。次句承，写春风满城。三句转，写闻笛识曲。四句合，写故园情生，完成 “声 — 景 — 曲 — 情” 的升华。
文体知识
《春夜洛城闻笛》创作于唐玄宗开元二十三年（735 年），李白 24 岁，正漫游洛阳（东都）。当时洛阳繁华，春夜柳绿，客居的李白于夜深人静时闻笛，被《折杨柳》曲触动，写下这首以乐声传乡愁的名篇。
背景链接
读准字音，读出节奏
春夜洛（luò）城闻笛
【唐代】李白
谁家玉笛（dí）暗飞声，
散（sàn）入春风满洛城。
此夜曲中闻折（zhé）柳，
何人不起故园情。
初步感知
夜上受降城闻笛
李益
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
起（声）
转（曲）
（七言绝句）
韵脚 “声、城、情” 均为平声，声调悠扬而有力，与 “春风满城” 的阔远、“故园情” 的深沉契合，增强感染力。
初步感知
承（景）
合（情）
谁家玉笛暗飞声
精美的笛子，代指悠扬乐声
声音隐约传来，似凭空而至
译：不知谁家的玉笛，悄然传来悠扬的乐声
感知诗意
散入春风满洛城
译：乐声随着春风飘散，弥漫了整个洛阳城
感知诗意
随风飘散
夸张手法，指笛声传遍全城
此夜曲中闻折柳
译：就在这个夜晚，从乐曲中听出了《折杨柳》的曲调
感知诗意
指《折杨柳》曲，汉代乐府名，多写离别之情，古人有折柳送别的习俗
何人不起故园情
反问，指所有客居者
译：听到这曲子的人，谁能不生出对故乡的思念呢？
感知诗意
对故乡的思念之情
“暗飞声” 是以声破静，“散入春风满洛城” 是以景扩声，将无形的乐声融入有形的春风与城池，让 “声” 有了空间感与画面感。
诗歌鉴赏
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
这两句如何实现 “以声写景” 与 “以景扩声”？
以声写景、以景扩声让意境更立体，既写出春夜洛城的宁静与繁华，又暗示客居者的孤独与敏感，为 “闻折柳”“起故园情” 铺垫，体现 “以小见大” 的诗笔。
诗歌鉴赏
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
“以声写景”这样写有何表达效果？
“折柳” 既是汉代乐府《折杨柳》曲，又关联古人 “折柳送别” 的习俗，“柳” 谐 “留” 音，象征离别与牵挂。李白以 “闻折柳” 将 “乐声” 与 “离别 / 乡愁” 绑定，让抽象的情感有了具体的文化载体，触发客居者的集体记忆，为 “故园情” 的升华做铺垫。
“折柳” 为何能成为 “乡愁” 的触发点？它的文化寓意是什么？
诗歌鉴赏
此夜曲中闻折柳
“何人” 的反问将 “我” 的感受扩展为 “所有人” 的感受，打破个人局限，让 “故园情” 成为客居者共通的情感。这种手法既强化了情感的感染力，又让诗歌的主旨更具普遍性，体现李白 “天然去雕饰” 的诗风与对人情的深刻洞察。
“何人” 的反问有何作用？它如何让 “个人乡愁” 变为 “普世共鸣”？
诗歌鉴赏
何人不起故园情
这首诗如何以 “一支笛、一曲柳” 写出 “满洛城、万人情” 的效果？
诗歌以 “小”（玉笛、折柳）见 “大”（满洛城、故园情），通过 “声 — 景 — 曲 — 情” 的层层递进，将个人客愁升华为普世共鸣。具体来说：1. 以 “暗飞声” 破静，以 “满洛城” 扩境，让 “声” 有了空间。2. 以 “折柳” 曲传情，以 “故园情” 点题，让 “情” 有了载体。3. 以反问收尾，让 “情” 有了共鸣。这种 “声情交融、以小见大” 的特色，让二十八字的小诗兼具画面美、音乐美与情感美，成为思乡诗的经典。
诗歌鉴赏
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
结构梳理
春夜洛城
闻笛
听觉（实写）
视听（实写）
文化符号
反问抒情
以曲传情
以情共鸣
散入春风满洛城
起
承
转
合
以声破静，点题闻笛
以曲传情，转折情感
以情共鸣，收束主旨
以景扩声，渲染环境
此夜曲中闻折柳
何人不起故园情
谁家玉笛暗飞声
《春夜洛城闻笛》以七言绝句的形式，通过 “玉笛暗飞”“春风满洛城”“闻折柳”“起故园情” 的层层推进，以 “以声写景、以曲传情、以情共鸣” 的手法，将李白客居洛阳的个人乡愁升华为普世的思乡之情。全诗以 “小”（一支笛、一曲柳）见 “大”（满洛城、万人情），体现 “诗仙” 李白 “天然去雕饰” 的诗风与对人情的深刻洞察，成为唐代思乡诗的经典之作。
主旨归纳
李白《春夜洛城闻笛》中，点明思乡主旨的诗句是 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。
“散入春风满洛城” 中 “满” 字的妙处是什么？（“满” 字用夸张手法，将无形的笛声化为有形的春风，写出笛声传遍洛城的阔远，反衬客居者内心的孤寂，为 “故园情” 铺垫）
“谁家玉笛暗飞声” 运用了什么手法？有何作用？（设问与拟人，以 “谁家” 设问营造神秘感，以 “暗飞声” 将笛声拟人化，似主动飞来触动客心，为 “闻笛生情” 铺垫）
这首诗表达了李白怎样的情感？它为何能引发普世共鸣？（表达了客居洛阳的思乡之情。以 “折柳” 的文化符号与 “何人” 的反问，将个人乡愁升为普世共鸣，触动所有客居者的共同记忆）
随堂测试
结合生活实际，写一段 200 字左右的短文：谈谈你听过某首音乐后触发的 “乡愁” 或 “思念”，模仿本诗 “以声传情” 的写法，融入一个核心意象（如笛、柳、月等）。
课后作业