人教新版初中语文七年级上第2课《济南的冬天》教案

《济南的冬天》教学设计　
【教学目标】　　
1.知识与能力目标：识记掌握文中的生字词，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描写的方法。
过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。熟悉比喻、拟人等修辞手法的运用。
情感态度与价值观目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
【教学重难点】　　
朗读，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描写的方法。
学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。
【课时安排】二课时
【教学流程】　　
第一课时：预习课　　
　
　
一、导入　
我们在朱自清先生的《春》中看到了一幅幅优美动人的图画。时序更替、四季轮回，春夏秋冬各有其景，美不胜收。今天，让我们跟随着老师先生的脚步，看看他笔下的冬天时怎样的如诗如画呢？
朗读文章，整体感知
作者介绍（课下注释）
老舍（1899—1966），原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家。代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》等，散文清新优美。
2.注音释义
响（xiǎng）晴
着（zhuó）落
　
宽敞（chǎng）
　　
贮（zhù）蓄　　
澄（chéng）清
　
髻（jì）　　
水藻（zǎo）
狭（xiá）窄　
　
响晴：晴朗无云
安适：安静而舒适
着落：可以依靠或指望的来源。
3写作背景（课件展示）
济南任教7年，感情深厚。
学生带着问题预习文章，小组探究
（1）写济南的冬天为什么要写北平、伦敦、热带？（用什么样的方法写出济南的冬天的总体特点）
（2）朗读课文，课文写出济南的冬天的什么特点？表述这个特点的中心句和关键词是什么？
（3）顺着温情这一主线具体从哪个方面来描述的？
（4）标注出文章中使用了修辞手法的句子
巩固练习
髻（
）
　　镶（
）
响（　　）晴　　贮（　　）藏
澄（　　）清　
课堂小结
　　我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情　
五、布置作业
巩固文章的生字词，再次细读文章。
六、教后反思
第二课时：探究课
检查复习
检查默写字词
作者简介、著作
小组展示合作问题
三、合作探究
济南的山和水各有什么样的特点？（指导一个，其余的小组讨论、展示）
阳光朗照下的山—可爱
倒反在绿萍上冒着点热气—暖
山
薄雪覆盖下的山—秀气
水
终年贮藏的绿色—绿
城外的远山—淡雅
空灵的蓝水晶—蓝
三、研读赏析：朗读课文，文章在描写景物的时候运用了大量的修辞手法来体现山山水水的美，找一找这些句子，说一说美在哪儿？　
生：这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。
明确：比喻、拟人，把济南的山比作“小摇篮”，生动形象的写出了济南冬天山的温暖舒适，富有人情味。　　阳光朗照下的山：可爱
生：山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
明确：把树比作日本看护妇，生动形象的写出了披雪的矮松的美丽风姿。
生：这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上意见带水纹的花衣。
明确；比喻，生动形象的描绘出了小雪覆盖下的山坡的美丽情态。
生：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
明确：拟人，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
薄雪覆盖下的山　　秀气
生：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这就是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
明确：运用了拟人的手法，写小村庄和雪，将它们的形状、情态写得活灵活现，表现出济南冬天的安闲、舒适。
生：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里找个影儿呢。
明确：运用拟人，写水也如此多情，“不忍得冻上”，表现出济南的冬天的无限生机和朦胧春意，进一步印证了济南的冬天“温情”的特点。
课堂总结
通过品读，我们感受到了文章字里行间流露出作者的喜爱与赞美之情。正所谓“一切景语皆情语”，济南的冬天很美，老舍笔下的济南的冬天—更美。
布置作业
积累文章的优美语句。
根据本文描写景物的方法任选一个景物进行描写，100字左右。
课后反思
板书设计
济南的冬天
可爱
暖
温情
山
秀气
水
绿
淡雅
蓝