语文一年级上北京版2.12《ie-üe-er》教学实录

《12、ie
üe
er》教学实录
课前准备活动：
师：请你跟我拍拍手，生：我就跟你拍拍手
请你跟我坐坐好，生：我就跟你坐坐好
请你跟我笑一笑，生：我就跟你笑一笑
请你跟我看黑板，生：我就跟你看黑板
一、复习导入
1、师：小朋友们，欢迎再次来到拼音王国！这些复韵母宝宝你们还认识吗？来，一起跟他们打打招呼吧——
（课件出示ai
ei
ui
ao
ou
iu六个复韵母），生齐读。
2、师：你们可真棒！这些糖果就奖给你们了！吃了这些糖果，就让我们跟着乐乐和雯雯一起去野外聚餐吧！
二、新授
1、观察情景图
师：瞧，乐乐、
雯雯和他们的小伙伴们已经在这儿一边吃东西一边唱歌跳舞啦！来，谁来说说你从图片上还看到了些什么？
（请3-4人说，不重复学生的话，引导往“月亮”、“树叶”、“耳朵”上说）
师：是呀，多么有趣的野外聚餐活动呀！有三
( http: / / www.21cnjy.com )个复韵母宝宝也被吸引过来了，他们也想加入，可是他们很害羞，藏起来了；聪明的小朋友们，你们能把他们找出来吗？
来，让我们翻开书（第几页），第38页，小小
( http: / / www.21cnjy.com )铅笔拿出来（轻轻拿出来）。快速地把你找到的复韵母宝宝用铅笔圈出来吧，圈好了就请把铅笔送回家，然后举手告诉孙老师。
师：你来说！哦，你在树叶旁边找到了一个ie,你可真有孙悟空的眼睛呀！太棒了！还有谁？
（引导学生用这样的句式说：我在树叶的旁边找到了一个ie，我在月亮的旁边找到了一个üe，我在耳朵的旁边找到了一个er）
师：现在，这三个复韵母宝宝都出来了，和我们
( http: / / www.21cnjy.com )一起参加野外聚餐活动啦，请听他们的自我介绍：我是ie,ie
ie
ie；我是üe，üe
üe
üe；我是er,er er er.好了，他们已经自我介绍了，让我们一起来认识他们吧！
2、学习ie
üe
er
的读音
（1）学习ie
师：他是ie,ie
ie，
( http: / / www.21cnjy.com )谁能像老师这样念出他的名字？你来。韵母宝宝的名字可要念得又长又响哦，再试一遍，ie。我想请你念出他的名字！你呢？你呢？第一小组来念？第四小组来念？女生念，男生念，我们一起来！
师：嗯，ie宝宝的名字我们认识了，可雯雯犯难了呀！因为他认识的另一个复韵母ei和我们的ie宝宝长得可像了，谁来帮帮她区别一下？
师：你真聪明，跟老师想的一样！老师还特地帮大家编了一首儿歌呢！我们一起来念一下吧——
小i在前，ie
ie
ie
小i在后，ei
ei
ei
师：好，来，我们依据这首儿歌，试着区别一下他们俩吧！这是——，这是——（
（师滚动出示ie、ei卡片请生读，全班读）
师：嗯，雯雯让我替她感谢你们呢！她现在知道了，小i在前是ie,小i在后是ei。以后他再也不用担心会把他们搞混了！
（2）学习üe
er
师：现在小ie已经加入了我们的野餐队伍了。可急坏了这两个宝贝！聪明的小朋友们，谁来给我们介绍一下他们呢？
首先，谁来教教我们他的名字（üe）小老师在哪里？
师：你读得可真棒呀！你能告诉我们你是怎么记住这个宝宝的名字的吗？（提示儿歌记忆）
师：真不愧是小老师呀，不仅会读，还教会
( http: / / www.21cnjy.com )了我们记的方法！谁来按照他的方法再来读一遍？请你来，你呢？第二小组来一遍，第三小组呢？全班一起来一遍。
师：那么，这个宝宝的名字呢？他的名字比较难念，我要请小教授来教。小教授，在哪里？
请你来。
如果生读得很好：真不愧是小教授，老
( http: / / www.21cnjy.com )师还没讲就读得这么棒！这个er宝宝他比较特殊。其他的复韵母都是由两个单韵母组成，而他是由一个单韵母和一个声母r组成，r在这里表示我们在念他的名字的时候应该把舌头卷起来。你注意到了，读得真棒！谁能像他这样读？请你读，你读，我们一起来一遍。
如果生读得不够好：嗯，这个宝宝的名
( http: / / www.21cnjy.com )字可念得不够准确哦，老师觉得你肯定是还没有掌握念他名字的方法。没关系，让老师来告诉大家。这个er宝宝他比较特殊。其他的复韵母都是由两个单韵母组成，而他是由一个单韵母和一个声母r组成，r在这里表示我们在念他的名字的时候应该把舌头卷起来。就像老师这样，er
er
er。来，我们自己试着尝试一下，同桌互相读一读。你再来读一下，嗯，你真聪明，一学就会！你呢？我还想请你来！一二小组一起来一遍，三四组一起来。全班一起念。、
（3）带声调练读ie
üe
er
师：嗯，调皮的三个复韵母宝宝都一起加入了我们
( http: / / www.21cnjy.com )的野餐队伍了，他们可真高兴呀！于是他们每个人都给自己买了四顶形状不同的帽子；可他们都是由两个字母组成的呀，帽子该戴在谁的头上呢？让我们来帮帮他们，送他们一首“带帽儿歌吧”，还记得吗？
声调帽子真奇怪，
有a在给a戴，
a要不在oe戴，
要是iu一起来，
谁在后面谁来戴！
师：这里既没有a,也没有o，所以帽子应戴在——e的头上。好了，美美的帽子已经戴好了。瞧，他们已经快乐地跳起舞来了！谁还认识他们？
指名读（3人）
（4）打乱顺序开火车滚动读带调和不带调的ie
üe
er
师：只有这三个小朋友认识他们可不行，他们还要带着帽子开着火车来和更多的小朋友打招呼！来，小火车开起来，一开开到（我这来）！
3、ye、yue及零声母er
四声拼读
师：好了，ie、üe、er三个韵母宝宝已经开着火车高高兴兴地来聚餐了。这时他们惊喜地发现，原来大y也来了。
（1）学习ye
yue
及其四声
师：小ie和小üe是两个最
( http: / / www.21cnjy.com )热情好客的宝贝，他们一看到大y，就迫不及待地跑过去要和他交朋友呢！（ie
üe前面分别板书y）你们瞧，他们手拉着手，组成了两个新的音节呢！咦，为什么会变成这样的呢？
师引导学生一起说：原来小
( http: / / www.21cnjy.com )i看到大y来了，害羞地躲到大y的背后去了，所以ie宝宝前面的小i不见了，他和大y组成了新的音节ye(板书ye)；小ü能够和大y交朋友高兴得擦干了眼泪，所以üe宝宝前面的ü去掉了两点，他和大y组成了新的音节yue(板书yue)。
谁认识他们？指名读（2人）
师：我听到他们俩都是直接叫出了他们的名字，为什么呢？
——因为这两个是整体认读音节，所以不用拼，直接读。
谁能像他们这样读？请你读。你来。我还想听到你的声音。我们全班一起来一遍。
同样给他们带上声调小帽，还认识吗？
（课件出示带调ye
yue）
第一行，请你来。反过来再来一遍。请你来
( http: / / www.21cnjy.com )，从四声读到一声，再按顺序读一遍。第二行谁来？请你来，反过来呢？请你来，按顺序再来一遍。打乱顺序两个一起读，请你来，你试一下，你来试试，全班一起来。
（2）认识零声母er、在具体语境中认识其四声
师：小ie和小üe已经跟大y交上了朋友
( http: / / www.21cnjy.com )，兴高采烈的大y又跑过来想和小er交朋友。可er却对大y说：我不能和你交朋友，所有的声母宝宝我都不能和他们交朋友，因为我是独立的小男子汉，是特殊韵母，我能单独给汉字注音呢！你们记住了吗？
聪明的小朋友们，你们在生活中发现了哪些汉字宝宝是由小er单独注音的呢？
指名说
一起归纳（课件出示）：
二声：儿子
而且

三声：耳朵
四声：二
师：er宝宝的本领可真大呀，能独立给这么多字宝宝注音！这么能干的er宝宝，让我们最后再一起美美地跟他打个招呼吧！er
er er。
三、律动
师：三个韵母宝宝和乐乐雯雯一起玩得
( http: / / www.21cnjy.com )可开心了！天上的月亮、空中的风儿、树上的叶儿还有水里的鱼儿都被这情景深深地吸引了，来，让我们全体起立，伸出你们的双手，跟他们一起到小池塘边来扭扭腰、跳个舞吧。来跟老师一起做——
四、书写ie
ue
er
师：瞧，月亮已经出来了，天色不早了，三个韵母宝宝要回家了。他们的家在哪儿呢？（四线三格）
（出示四线三格中的ie
üe
er三个韵母）
送他们回家之前再最后跟他们打个招呼吧——ie
üe
er.
那么要写好这三个韵母宝宝，要注意些什么呢？先从ie开始，谁来说？
指名说
现在请跟老师一起来写一遍。来，小手伸出来，我们齐书空。
师范写，生书空：ie先写i，第一笔竖写在
( http: / / www.21cnjy.com )中格，要占满格子，第二笔点写在上格，与竖对齐；再写一个e，不能离i太远，也不要太近，刚刚好的位置写一个e，由中格的中间起笔，从左至右一笔写成，要写饱满，占满中格。这样一个ie就写成了。
üe和er又该怎么写好看呢？谁来说。
师范写üe和er。
好的，小小铅笔拿出来（轻轻拿出来），在你们的书上38页，也像老师这样，先描一个再在旁边空白的地方再写一个。
写字时，头正，身直，脚放平。
师巡视，点评，集中展评。
五、板书设计
12、ie
üe
er
y-ie
ye

y-üe
yue

er
er