语文一年级上北京版1.2《i-u-ü》教学反思

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《i、u、ü》教学反思
今天我上了一节汉语拼音公开课。这是我身为
( http: / / www.21cnjy.com )人师以来首次上公开课，上课前我认真研究了教材，阅读了课程标准，详细了解了学情，并上网观看了一些教学视频，在此基础上我认真编写了教学设计。21cnjy.com
在教学过程中，导入时我把汉语拼音拟人化了，
( http: / / www.21cnjy.com )在字母卡上画上孩子不同的笑脸，根据孩子的年龄特征和心理特点，用生动形象的画面来调动孩子的积极性，激发其学汉语拼音的兴趣。教学字母的形和声时，先让孩子观察图，让孩子在对两种动物的仔细观察中发现新学字母与动物名称是那么相近，字母形状与动物形象是那么相似，借着可爱的动物是枯燥无味的符号变得形象可爱，并插入儿歌识记字母，歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。至于教学的难点字母二三声的发音，我让孩子给不同的音组词说句，来帮助孩子读准音，效果还不错。在教孩子书写时，我示范后让孩子跟着写，加深孩子的记忆，大多学生都能掌握写法。
课前自认为这节课能够酣畅淋漓的发挥，可是面
( http: / / www.21cnjy.com )对这么多经验丰富的老师和专家时，我的心情颇为忐忑不安、十分紧张。课后掩卷沉思，我感觉效果并不理想，存在很多不足。
1、
本课的重点是读准i、u、ü的发音以及他们的四声。这
一环节我让孩子读的太少。一些孩子发音还是不够准确，如果能变换多种形式读，学生就会比较牢固的掌握发音。
2、
指名读字母卡片时，孩子发音不准，我虽纠正，却没
让孩子再跟读几遍，正确读音没有得到巩固。
3、
我在教书写时示范得太少，讲解不够清楚，致使一部
分学生书写格式不准确。
4、
没有整体利用情境图，而是分块让学生观察，如果能
让学生根据整幅画编个小故事引出要学习的内容，会更富有情趣性。
5、
课堂调控能力弱，指名学生板演时，其他学生没有安
排好，教学过程中没有适时的插入一些有趣的活动来调节孩子的注意力，下半堂课孩子有些疲劳，学习效果不太好。
6、
我感到自己上课缺少激情，对孩子的表扬没有针对性，
儿童化的语言太生硬。
7、
我对常规教育重视不够，一年级学生年龄小，孩子的
坐立姿势、读书写字姿势等等要经常提醒。常规教育应自始至终贯彻到底，没有好的纪律就不会有好的成绩，以后我一定要把这项工作落到实处。21世纪教育网版权所有
通过这节课，我充分认识到教
( http: / / www.21cnjy.com )学的预设和课堂的生成应是和谐统一的，只有课前认真的钻研教材，充分的了解学生的心理特点和认知规律，多站在学生的角度去思考问题、设置问题、解决问题，才能备出优秀的教学设计来；课堂教学中，对于低年级的孩子来说，应多通过生动形象、形式活泼的一些活动去调动学生的学习兴趣，寓教于乐；用自己的激情去调动孩子的热情，用自己的爱心和责任心为孩子营造快乐、温馨、健康、幸福的学习环境和氛围。在此，我很感激各位老师对我的指点和帮助，我以后一定要多向经验丰富的老师学习，积极学习先进的教育教学方法，勇于探索实践，用无悔的青春为祖国的启蒙教育事业奉献自己一点微薄的力量。21教育网
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