第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教案（含答案）必修 中外历史纲要（上）

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
教学设计
一、导入新课
他建立了一个国家前所未有的尊严； 他给了一个族群挺立千秋的自信； 他的国号成了一个伟大民族永远的名字；他是第一个用“罪己诏”进行自我批评的皇帝。同学们，你们知道他是哪位皇帝吗？
二、新课教学
【设计思路】本节课通过五个相互关联的探究问题构建完整的历史认知框架。首先从"汉承秦制"的制度继承与"郡国并行"的现实调适入手，剖析西汉初期统治者在集权与分封之间的平衡艺术。继而深入分析汉武帝时期政治、经济、思想三位一体的集权体系，重点探讨董仲舒儒学改造被采纳的历史必然性，理解意识形态建设对巩固政权的重要作用。随后通过军事征服与文化交融的双重维度，展现汉代国家建构的空间维度。最后通过对比两汉治乱兴衰的轨迹，总结中国古代国家治理的经验教训。通过层层递进的探究活动，引导学生理解汉代政治文明从探索、完善到转型的全过程，形成对统一多民族国家发展历程的深刻认识。
探究问题一: 从“汉承秦制”到“郡国并行”。
教师活动:用PPT出示材料，引导学生阅读材料，提取信息，回答问题。
材料一　天下初定……萧何次律令，韩信申军法，张苍定章程，叔孙通制礼仪。
——《史记·高祖本纪》
材料二　汉兴，高祖初入关，约法三章……其后四夷未附，兵革未息，三章之法不足以御奸，于是相国萧何捃摭秦法，取其宜于时者，作律九章。
——《汉书·刑法志》
材料三　刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、里。
—— 樊树志《国史概要》
材料四 刘邦为“矫秦县之失策”，还“封建王侯，并跨州连邑”，可在其封地上“自置吏”、“得赋敛”。
—— 周振鹤《中国地方行政制度史》
【问题】根据以上材料，并结合教材分析汉初为何选择"汉承秦制"却又调整施政方针，其具体调整政策是什么？该如何看待这一调整？
学生活动:结合教材分析材料,得出结论。
原因：① “汉承秦制”的必然性： 秦朝建立的中央集权制度已被证明是有效管理大一统国家的模式，汉初统治者需要借助这套制度巩固政权。 秦律虽严苛，但部分法律对稳定社会秩序仍有借鉴意义。
②调整施政方针的必要性： 秦亡教训（秦朝因严刑峻法、滥用民力而速亡）； 现实需求：汉初民生凋敝，亟需休养生息。
调整政策：①政治制度：郡国并行制；②法律：从“约法三章”到《九章律》；③经济与社会：休养生息、轻徭薄赋，鼓励农耕。
评价：积极意义：①巩固统治：郡国并行制在汉初快速稳定了局面，分封制暂时满足了功臣与宗室的需求，郡县制则保留了中央集权的基础。
②恢复经济：休养生息政策使社会生产力得以恢复，为“文景之治”奠定基础。
局限性： 郡国并行制埋下隐患，诸侯王权力过大，最终引发“七国之乱”。 法律调整仍保留秦律严苛性：《九章律》本质上仍是维护封建统治的工具，后期因社会矛盾激化，法律又渐趋严苛。
总体而言，汉初的制度选择是对秦制的继承与反思，既顺应了大一统的历史趋势，又根据现实需求进行了适应性调整，为汉代政治制度的完善奠定了基础。
【过渡】 西汉初期“郡国并行”的制度矛盾，最终在汉武帝时期迎来了系统性的解决方案。那么，这位雄才大略的君主是如何通过政治、经济和思想的多维联动，构建起一套全新的集权体系的？
探究问题二: 汉武帝“刚柔并济”的集权措施
教师活动:用PPT出示材料，引导学生阅读材料，探究问题。
材料一　诸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各条上，朕且临定其号名。
——《汉书·武帝纪》
材料二　于是天子与公卿议，更钱造币以赡用，而摧浮淫并兼之徒……令县官销半两钱，更铸三铢钱，文如其重。 ——《史记·平准书》
材料三　往者郡国诸侯各以其物贡输，往来烦杂，物多苦恶……故郡国置均输官以相给运，而便远方之贡。 ——《盐铁论·本议》
材料四 刺史察州，以六条问事：一条，强宗豪右田宅逾制……六条，阿附豪强，通行货赂，割损正令。
——据《中国通史》
【问题】分析材料,并结合教材归纳汉武帝时期为巩固统一在政治、经济、思想方面的措施，并分别分析其措施影响。
学生活动:结合教材分析材料,得出结论。
政治：①颁布推恩令：允许诸侯王将封地分给子弟，；削弱诸侯王势力，加强中央集权。
②设刺史制度：分全国为13州部，每州设刺史；强化对地方的监督，遏制豪强兼并土地，维护社会秩序，保障中央政令畅通。
③加强皇权：设立“中朝”，由亲信侍从参与决策；削弱相权，形成君主专制的决策机制。
④推行察举制:以“孝廉”“贤良”等儒家标准选拔人才;将选官与儒家道德挂钩，扩大统治基础，使官僚体系儒家化，巩固思想统一。
经济：①统一铸币：废除郡国铸币权，由中央统一铸五铢钱；稳定金融秩序，打击地方豪强铸币牟利，加强中央对经济的控制，促进商业流通。
②均输平准:设均输官负责运输地方贡物，平准官调控物价，抑制商人囤积居奇;减少运输损耗与成本，打击富商大贾垄断，增加政府财政收入。
③盐铁官营:将盐、铁等大宗商品收归官营，禁止民间经营;垄断高利润行业，充实国库，削弱地方经济势力，为北伐匈奴等政策提供经济支撑。
思想: 尊崇儒术，统一思想基础，强化中央集权的意识形态；儒家伦理成为社会主流价值观，奠定中国传统文化的核心地位，但也抑制了其他思想的发展。
总之， 通过政治、经济、思想多维度的措施，汉武帝解决了汉初以来的地方割据隐患，形成了高度集中的中央集权体制，推动汉朝走向鼎盛，为“汉武盛世”奠定基础；同时，儒家思想的正统地位确立，深刻影响了中国两千年的政治与文化格局。但是过度集权导致官僚体系僵化，长期对外战争加重了百姓负担，后期社会矛盾渐显。汉武帝的改革既继承了秦制的中央集权框架，又通过儒家思想整合社会，成为中国古代大一统王朝治理模式的重要典范。
【过渡】 在汉武帝的集权蓝图中，思想统一尤为关键。这就引出一个更深层的问题：为什么董仲舒改造后的儒学能够从诸子百家中脱颖而出，成为最适合这个时代的意识形态选择？
探究问题三: 儒学独尊与时代需求
教师活动:用PPT出示材料，引导学生阅读材料，提取信息，回答问题。
材料一　《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ——《汉书·董仲舒传》
材料二　公孙弘以《春秋》白衣为天子三公…天下之学士靡然乡风矣。
——《史记·儒林列传》
材料三　 国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之；不知自省，又出怪异以警惧之；尚不知变，而伤败乃至。 ——《汉书·董仲舒传》
材料四 董仲舒“独尊儒术”的建议之所以被采纳，并非因其哲学深度，而是它完美解决了两个现实问题：一是为汉帝国提供超越地域的意识形态整合工具，二是为官僚系统输送经术训练的人才。
——余英时《汉代循吏与文化传播》
材料五　董仲舒的“天人感应”说是一把双刃剑：既用'君权神授'神化皇帝（刚），又用“灾异谴告”限制皇权（柔）。这种矛盾性恰恰满足了汉武帝集权与自我辩护的双重需求。
——葛兆光《中国思想史》
【问题】 分析材料，并结合教材分析董仲舒思想被采纳的深层原因。
学生活动:结合教材分析材料,得出结论。
①思想体系契合专制集权需求： “大一统”“君权神授”理论强化中央集权。
②外儒内法的统治策略，与法家制度的互补性。
③汉武帝个人与时代的推动。
④儒学自身的改造：吸收阴阳五行与法家思想更贴合统治者需求。
总之，董仲舒思想的采纳，本质是汉初黄老“无为”向武帝“有为”转型的必然结果。其理论既以“大一统”“君权神授”满足专制集权的制度需求，又通过“德治”“教化”提供社会整合方案。同时，以“灾异”理论保留对皇权的有限制衡。这种适应性改造使儒学成为专制王朝的理想意识形态，也标志着中国传统政治“儒表法里”模式的开端。
【过渡】 儒学"大一统"理念不仅重塑了内政，也为对外开拓提供了理论支撑。当我们把目光转向边疆，会发现汉朝的军事行动与文化交流相辅相成。
探究问题四: 边疆开拓与文明交流：从匈奴战争到开通丝绸之路的双重意义。
教师活动:用PPT出示问题，引导学生回答问题。
材料一 （元狩四年）大将军卫青、骠骑将军霍去病分道击匈奴……封狼居胥山，禅于姑衍，登临翰海。 ——《汉书·武帝纪》（班固）
材料二　骞以郎应募，使月氏……经匈奴，匈奴得之，留骞十余岁。骞身所至者大宛、大月氏、大夏、康居，而传闻其旁大国五六，具为天子言之。
——《史记·大宛列传》（司马迁）
材料三　汉武帝的西域政策具有双重性：军事上通过河西四郡（武威、张掖、酒泉、敦煌）建立防御走廊，经济上则利用丝绸之路的贸易利润补贴战争开支。
——余英时《汉代贸易与扩张》
材料四 天子既闻大宛及大夏、安息之属皆大国……乃令因蜀犍为发间使，四道并出。
——《汉书·张骞李广利传》
【问题】 分析材料,并结合教材归纳汉武帝时期巩固边疆的措施，这些措施有哪些重要意义？
学生活动: 结合教材分析材料,得出结论。
措施：北击匈奴，消除边患。经营西域，设置行政机构。开拓南方与西南边疆。丝绸之路的开拓与管理。军事防御与移民实边结合。因俗而治的民族政策。
重要意义：① 疆域与民族格局的奠定：北击匈奴控制漠南，西通西域设河西四郡，南定百越置九郡，使汉朝疆域东至朝鲜、西抵葱岭、南包交趾、北达阴山，基本形成中国版图雏形，促进多民族国家的整合。
② 丝绸之路与文明交流：打通西域通道后，中原的冶铁、丝绸技术西传，西域的汗血马、佛教等东入，成为古代东西方文明交流的黄金时期。
③中央集权的边疆治理模式：通过军事征服、行政设置、经济渗透相结合的策略，打破了汉初对边疆的松散控制，为秦汉以来的中央集权制度提供了边疆治理范本。
④ 民族认同与文化辐射：使“汉”成为中原民族的文化符号，通过移民、屯垦将儒家文化传播至边疆，同时吸收西域文明，形成“汉文化圈”的早期辐射效应。
总之，汉武帝的边疆政策以军事扩张为先导，辅以行政建制、经济开发与外交联盟，既解决了汉初匈奴威胁等现实问题，又构建了一套相对成熟的边疆治理体系。这些措施不仅拓展了帝国版图，更通过丝绸之路连接欧亚文明，使汉朝成为当时世界的文明中心之一，其“恩威并施”的治边理念对中国古代疆域的形成具有深远影响。
【过渡】 边疆经略的成败，最终都要回归到国家治理的根本。从西汉初年的"文景之治"到东汉的"光武中兴"，两汉兴衰为我们提供了哪些值得深思的治理经验？
探究问题五: 两汉兴衰的历史镜鉴
教师活动:用PPT出示问题，引导学生回答问题。
材料一 （元帝）柔仁好儒，见宣帝所用多文法吏，以刑名绳下……尝侍燕从容言：“陛下持刑太深，宜用儒生。”宣帝作色曰：“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎！” ——《汉书·元帝纪》（班固）
材料二 武帝时，民赋数百，造盐铁酒榷之利以佐用度……今田虽三十税一，加之以口赋更繇，一人之作，中分其功。 ——《盐铁论·未通》（桓宽）
材料三 （宦官）讽有司奏膺等养太学游士，交结诸郡生徒，共为部党，诽讪朝廷……
——《后汉书·党锢列传》
材料四 刘秀“度田”失败后，东汉政府被迫与豪强妥协，形成“豪族—官僚一体化”结构，最终导致中央集权瓦解。
——陈苏镇《东汉的豪族与吏治》
【问题】 西汉初期出现“文景之治”，东汉初期出现“光武中兴”，但后期都走向衰亡。分析材料,并结合教材归纳两汉后期出现的问题，两汉的兴衰给我们带来了哪些启示？
学生活动:通过材料和教材分析得出结论。
问题：政治上，外戚干政、宦官专权、选官制度弊端、政治黑暗。经济上，土地兼并严重、赋税徭役沉重。社会上，豪强势力膨胀、流民问题突出、社会矛盾激化和农民起义。
启示： 治国需刚柔并济：应平衡德治与法治，既要重视道德教化，又要完善法律制度。
重视民生与土地问题：应制定合理的土地政策，减轻百姓赋税徭役负担。
防止权力滥用与腐败：建立有效的权力监督机制，加强对官员的选拔、考核和监督。
处理好中央与地方关系：既要加强中央对地方的有效控制，也要避免过度集权。
民族政策要恰当：对待边疆民族应采取恩威并施的政策，加强民族交流与融合。
政策的持续性与调整：应根据实际情况及时调整政策，保持政策的连续性和灵活性。
课堂小结
西汉初年，统治者面临"汉承秦制"与"郡国并行"的制度矛盾，既需继承秦朝高效的中央集权架构，又须通过分封安抚功臣、稳定政权。至汉武帝时期，通过推恩令、盐铁官营、独尊儒术等系统性措施，实现了政治、经济与思想的三维集权。其中，董仲舒改造后的儒学因契合"大一统"需求而被采纳，将神权与君权结合，为集权提供理论支撑。在边疆治理上，汉武帝北击匈奴与开拓丝绸之路兼具军事防御与经济联通的双重意义，推动了多民族国家的整合与中外文明交流。纵观两汉兴衰，从"文景之治"的休养生息到"光武中兴"的豪强妥协，其治理逻辑始终围绕中央与地方、集权与分权的动态平衡展开，最终因土地兼并、官僚腐败与权力结构僵化而衰亡。