2025年辽宁省沈阳苏家屯区中考零模语文（图片版，含答案）

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2024-2025（下）九年级学期初教学诊断问卷
语文参考答案
一、积累与运用（17 分）
1.B 2.C (2 分) 3.C（3 分）4.（1）D（2 分）
（2）示例 1：《水浒传》武松和蒋门神；武松因给兄报仇杀了潘金莲、西门庆被发配孟州，在此结识了施恩，施恩
的酒店被蒋门神夺走，武松怒打蒋门神帮助施恩夺回快活林。重义气，知恩图报，嫉恶如仇
示例 2：《红岩》成岗和许云峰；成岗和许云峰一起决定出版群众性宣传刊物《挺进报》并在“沙坪书店”进行秘密
活动。对党忠诚，勇敢不畏艰险
示例 3：《简爱》简爱和罗切斯特；简爱和罗切斯特在婚礼上，简爱从陌生人梅森口中得知罗切斯特有妻子的事实，
在巨大的心理冲击下，简爱选择离开。追求爱情，敢爱敢恨，追求自由、平等。
注意：选择一组（1 分），情节（1分）（3）品质（写出一点即可得 1分）
5.（1）玉盘珍羞直万钱（2）怀旧空吟闻笛赋（3）直挂云帆济沧海（4）赢得身前身后名（5）沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春（5分）
二、古诗文阅读
（一）6.D（3 分）
（二）7.C（3 分）
8.（5 分）（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊！（2 分重点翻译出“乐”，
判断句）
（2）把放纵当成宽松，把粗略当成简单，那政务就得不到及时处理，百姓也会受到损害。（重点词“以”“为”“弛
废”“弊”，四个重点词要有三处翻译意思正确）
9.惟 谈 吏 事/谓 文 章 止 于 润 申/政 事 可 以 及 物（2 分）
10.甲：与民同乐（2分）乙：吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。（2 分）
三、现代文阅读
（一）11.B．（2 分）
12.（1）运用丰富的语音技巧（或通过声音的抑扬顿挫）（2）借助高科技声光影电等技术（或选用《共和国之恋》
深情和庄重的音乐旋律）（3）象征（3分）
13.（1）爱国主义（1 分）（2）“灯影”“火苗”“灯塔”“焰火”（任意一个意象，1 分）（3）押韵（1 分）
（二）14．A 不解（1 分）B 不知所措（1 分）C口琴男人在男孩父亲将钱扔进塑料桶后展示自己的残肢。（1 分）
D口琴男人要求父亲收回钱。（1 分）
15.（1）“笑笑”表现口琴男子对男人和男孩所表现出来的爱心善意的感激；（1 分）
（2）表现口琴男子对男孩父亲道歉表现出的宽容（原谅或谅解）。（1 分）
16.起强调作用；（1分）吹口琴者想告诉男子自己不是接受施舍的乞丐，而是靠自己的演奏（辛勤付出）获得收入
的艺人（或男人的不信任（怀疑）和固执己见伤害了口琴者的自尊）；（1 分）表明口琴男人是个有志气有骨气的人
（自尊自强）。（1 分）
17.自然收束全文，交代故事的结局，口琴男子阳光下继续吹口琴；（1分）照应开头；（1 分）给人沉思与回味（言
尽意无穷）（1分），进一步表现中心，预示口琴男人仍以乐观的心态，有自尊地去迎接美好的生活。（1 分）
18.A 深层含义：一是男人的不信任给口琴者带来的尊严与内心的伤害；二是因为生活中的一些欺骗行为给曾经有善
心的人们心灵造成了创伤。（每一点 2 分，共 4 分）
B深层含义：一是要呵护孩子天真善良和悲悯的天性；二是需要被帮助的人，所拥有的自尊自重自强之心；三是生
活中虽有欺骗等丑恶现象，但还有诚实美好，要有一颗温暖他人的善良悲悯之心。（任意两点即可，每一点 2 分，
共 4 分）
（三）19.有一种自信，叫“笑谈失败”。（2分）
20.道理论证，比喻论证；（2 分）有力而生动形象地论证了笑谈失败，就是能够从失败中走出来、在失败中站起来，
进而论证了文章的中心论点。（2 分）
21.首先提出本段的观点笑谈失败，就要营造宽容失败、包容失败的社会氛围；（1 分）
接着阐释失败的含义；（1 分）然后列举电子产品和景德镇瓷器都是在不断试错和失败中生产出来的事例来论述笑谈
失败，就要营造宽容失败、包容失败的社会氛围这一观点（证明本段首句提出的观点）；（1 分）
22．材料（2）更适合（1 分）；理由：材料（2）写袁隆平做研究多次失败后，能乐观面对，获得成功的事例，阐述
了面对失败的自信乐观，与本文论点有一种自信，叫“笑谈失败”一致。所以此材料更适合做本文事实论据。（2
分）
四、写作。（50 分）
分类 分数档 评分标准
1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
一类 50—46 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。
5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论
证方法，逻辑清晰。
1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
二类 45—41 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。
5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法
展开论证，逻辑比较清晰。
1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
3.语言基本通顺，结构较完整。
三类 40—36
4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1.写作目的不明确，文体混乱。
2.选材偏离情境，中心欠明确。
3.语言欠通顺，结构欠完整。
四类 35—31
4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。
5.文学创作想象不合理，立意模糊。
6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。
30 分 以 下 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构混乱；3.文不成篇，
五类
（含 30 分） 且字数不足 300 字。