语文一年级上北京版2.11《ao-ou-iu》说课稿

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《ao
ou
iu第二课时》说课稿
一、说教材分析
《ao
ou
iu》是北京版九年义务教育
( http: / / www.21cnjy.com )课程标准实验教材第一册第11课。本课的内容是学习复韵母ao
ou
iu
的音、形和拼读方法。这部分是通过在课文插图中的相应位置上出现的复韵母ao
ou
iu，帮助学生练习拼读三个复韵母的两拼音节和三拼音节和儿歌中出现的认得字,强化学生的记忆。21教育网
二|、
说学情分析
本班的孩子较活跃,爱回答问题,两拼音节拼得好,三拼音节和认得字个别小朋友掌握不好,需要在本节课中采取新式多样的方法教给他们.2·1·c·n·j·y
三、
教学目标：
一
知识与技能
１、学会声母与ao
ou
iu拼读音节
２、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
二
情感态度与价值观
1、培养孩子一定的认知能力。
2、培养孩子热爱生活、热爱汉语拼音的兴趣。
三
过程与方法：
1、看图讲故事学习儿歌。让孩子在图片、故事中感悟学习新知识。
2、联系生活激发孩子认字的兴趣。
四、　【教学重点】
学会ao
ou
iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
　　【教学难点】
使学生能认生活中的会认生字。
教学准备：做小牛，小狗，小马，小猫的图片以及他们
爱吃的食物图片。
五:说教学准备
教师准备小动物们的图片以及音节,课件,音乐.
六：说教法　
情境教学法
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，
( http: / / www.21cnjy.com )教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动的故事，丰富多彩的认字活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。【来源：21·世纪·教育·网】
七、说学法
尝试自学法
著名的
( http: / / www.21cnjy.com )教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过自己拼读，自学儿歌中出现要求认得字，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。21·世纪
教育网
八、说教学过程
（一）讲故事，引入新课
（二）层层引入，探究新知
（三）读儿歌，做动作
（四）回归生活，加强认字能力
（一）创设情境，复习引入
《语文课程标准》中指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：
第一环节：一上课我讲了一个生动的故事引入,播放轻松愉快的音乐，让学生跟着故事复习学过的复韵母.。
第二环节：我让学生随着我出
( http: / / www.21cnjy.com )示的音节图片，把学生慢慢就带入了轻松愉悦的课堂氛围之中，带入了一个“有声有色”的拼音乐园中学习，激发了学生学习拼音的兴趣。21世纪教育网版权所有
（二）层层引入，探究新知
第一环节：我以小朋友都喜欢的儿歌（即主题图文）导入，教师范读，这一环节我创设在儿歌中找韵母这样的探究情境，初步培养了学生的探索意识。21·cn·jy·com
第二环节：我以声母与复韵母ao
ou
iu交朋友的方式组成音节教学生拼读。
【此环节，“由扶到放”利用学生感兴趣
( http: / / www.21cnjy.com )的方法，通过比赛读、小组合作读等多种方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。】21cnjy.com
（三）读儿歌，做动作
第一环节：我让学生把儿歌读熟,逐渐达到会背的地步.
第二环节：师生互动，我让学生跟我一起做读儿歌,边读边做自己想做的动作.孩子们在读中,做中完成了儿歌的学习.
（四）回归生活，加强认字能力
老师给大家带来一大袋吃的,小朋友们上来认字,谁认出来,就把吃的送给他.。
【这一环节的设计，意在拓展学生认字能力思维，进一步激发孩子学习语文的兴趣.
九、说板书设计
我充分利用一年级小朋友的革新特点,
( http: / / www.21cnjy.com )制作了小狗,小猫,小牛,马德图片以及它们爱吃什么的图片,直观形象生动.所学的音节写在白纸上.边出示边贴图片和音节.孩子们喜欢乐于接受,板书设计也突出了主题,升华了中心.www.21-cn-jy.com
板书设计：
mao
gou
niu
ma
猫
狗
牛
马
鱼
rou
草
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