第9课《从百草园到三味书屋》课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁迅
每个人的记忆深处，都有一座属于自己的“秘密基地”。它可能是一个堆满玩具的角落，也可能是一棵可以爬上去看风景的大树。在那里，我们度过了无忧无虑的童年。鲁迅也不例外，他的童年里有一个神奇的地方 —— 百草园。
1.默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的层次结构。
2.精读描写“百草园景物”的语段，学习景物描写的方法。
3.品味准确传神的动作描写，感受作者童年生活的乐趣。
学习目标：
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
知人论世
《朝花夕拾》, 原名《旧事重提》，是一部回忆性散文集，共收录了10篇文章，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
文体知识
蟋蟀（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ）
蝉蜕（ ） 竹筛（ ） 拗（ ）
攒成（ ） 倜傥（ ） 叵（ ）
盔甲（ ） 锡箔（ ） 觅食（ ）
脑髓（ ） 秕谷（ ） 书塾（ ）
确凿（ ） 菜畦（ ） 人迹罕至（ ）
shuài
cuán
tuì
ｍì
xī bó
shāi
línɡ
pǒ
kuī
tì tǎnɡ
máo
ǎo
suǐ
bǐ
shú
záo
qí
hǎn
检查预习
从课文的题目中你获得了哪些信息
《从百草园到三味书屋》
①“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。
②“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的空间顺序来写的
活动一：初读课文、整体感知
1.默读课文，抓住文章的标题、关键句（段落的首尾句），梳理文章结构。
默读：静心沉默、一气呵成、提高速度、了解大意。
百草园的有趣生活
（1—8）
三味书屋的读书经历
（10—24）
过渡段
承上启下
9段：告别百草园去书塾读书。
景物之乐 (2段)——不同季节景色不同；
故事之乐（3-6段）——“美女蛇”的故事；
活动之乐（7-8段)——雪地捕鸟。
2.再次默读第1—8段，思考：“我”说百草园是“我的乐园”，“乐”体现在哪里？
活动二：小组合作，赏“百草园“景物之美
朗读文章第2自然段后，小组合作完成问题：
（1）这一段景物描写，写了百草园的哪些景物？
（2）“不必说……也不必说……单是……”哪部分内容是强调的重点？前面两个“不必说”在表达上有什么作用？
（3）鲁迅先生用了哪些景物描写的方法，使百草园的一切显得那样生机勃勃，情趣盎然的？
菜畦
桑椹
蝉鸣
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。
石井栏
皂荚树
黄蜂
叫天子
覆盆子
斑蝥
蜈蚣
木莲藤
油蛉
何首乌藤
蟋蟀
活动二：小组合作，赏“百草园“景物之美
（2）“不必说……也不必说……单是……”哪个部分内容是强调的重点？前面两个“不必说”在表达上有什么作用？
①“单是……”是强调的重点。
②前面两个“不必说”在表达上是为了强调后面“短短的泥墙根一带就有无限趣味”，鲁迅一一历数儿时趣味，体现出整个百草园是乐园，趣味无穷。
活动二：小组合作，赏“百草园“景物之美
朗读文章第2自然段后，小组合作完成问题：
（3）鲁迅先生用了哪些景物描写的方法，使百草园的一切显得那样生机勃勃，情趣盎然的？
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比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，表现覆盆子形状颜色的美丽。
拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳动听。
排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，展现了景物繁多充满乐趣。
方法一：多种修辞手法的运用。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有
斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
视觉
听觉
味觉
触觉
方法二：多感官角度写景，形色声味俱全
菜 畦
石井栏
皂荚树
桑 椹
鸣 蝉
黄 蜂
叫天子
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的
长吟
伏
直窜
抓住事物的特点，
借助“准确的形容”表达喜爱之情。
方法三：抓住事物特点
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
1.多用修辞，使语言生动、有趣。
2.观察细致，可以从多感官角度写景。
3.抓住事物特点，来准确的形容、描述。
1.读3-6段“美女蛇的传说”，回答：
六要素
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
故事的教训：
先前
古庙里
读书人、老和尚、美女蛇
读书人晚上听到美女叫他
老和尚识破了秘密，帮助读书人治美女蛇
美女蛇被老和尚治死了
使作者觉得“做人之险”
活动三：细读3-6段，品“百草园”故事之乐
2.同桌进行角色演绎，一人扮演长妈妈，一人扮演小鲁迅，请大家大胆想象，尝试补充鲁迅的语言、表情、动作等：
长妈妈：到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声……
“我”： 长妈妈：他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出……
“我”： 长妈妈：外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
“我”：
长妈妈：后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
“我”：
美女蛇的故事不是闲笔，这个故事深深地吸引着童年时的“我”，引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理。同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
故事之“乐”
美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？
文章中是如何描写在雪
地上捕鸟的？
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
运用动作描写，通过扫、支、撒、系、牵、看、拉等动词，准确生动地表现了雪地捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情，体现出作者对百草园生活的热爱。
活动四：再读7-8段，品“百草园”活动之乐
天呐，要迟到了。我蹬开被子，从床上蹦起来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进盥洗室，抽出牙刷，涂上牙膏，胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，拽着书包，飞快地钻出屋子。
分解动作、捕捉细微的动作，选择恰当的动词，这样就可以给读者营造出画面感，并且可以表现人物的心情。
这节课我们重点分析了鲁迅先生在百草园的有趣生活。“乐景”、“乐事”、“乐闻”，让百草园的生活充满了无穷的趣味，但随着年龄的增长，鲁迅不得不告别百草园去书塾读书。在三味书屋读书的经历又将如何？我们下节课继续学习。
小结：
熟读背诵第2段文字，仿照这段文字描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并尝试运用多种描写方法。
小练笔本，200字左右。
课后作业