专题07：名篇名句默写与理解 2025-2026学年上学期三年级语文期末复习题型专练（含答案）

专题07：名篇名句默写与理解
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
三年级上学期期末名篇名句默写与理解方法（应试落地版）
一、核心考查方向
聚焦课本要求背诵的古诗、文言文片段、重点课文精彩句段，核心考查“准确默写（无错字）+ 浅层理解（句意/情感）”，不涉及深层赏析，以课本原文为绝对重点。
二、默写得分技巧（防错字+保准确）
1. 分类梳理重点内容
古诗：按单元整理必背古诗（如《山行》《赠刘景文》《夜书所见》等），标注“易错字、异体字”（如“霜叶红于二月花”的“于”不是“如”；“菊残犹有傲霜枝”的“犹”不是“尤”）。
课文句段：筛选“中心句、哲理句、描写精彩句”（如《富饶的西沙群岛》中“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚”；《司马光》中“众皆弃去，光持石击瓮破之”）。
日积月累：重点掌握“名言警句、谚语、成语接龙”（如“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”），按“主题归类”（友谊、学习、品德）记忆。
2. 防错字记忆法
“关键字标注法”：用红笔圈出易错字（如“春风又绿江南岸”的“绿”，“恐惊天上人”的“恐”），分析字形（如“绿”是绞丝旁，与颜色相关）。
“语境联想记忆”：结合诗句意思记字形（如“停车坐爱枫林晚”的“坐”是“因为”的意思，不是“坐下”，所以不能写成“座”）。
“默写纠错法”：先默写全文，再对照课本批改，将错字抄在“纠错本”上，标注“错误原因”（如“形近字混淆”“笔画遗漏”），每天反复听写。
应试口诀：默写先看易错字，红笔标注记字形，语境联想防混淆，反复听写不丢分。
3. 默写规范要求
字迹工整：按笔顺书写，避免连笔导致误判（如“日”“目”区分清晰）。
不添字、不漏字：尤其是虚词（如“之、乎、者、也”）和叠词（如“萧萧梧叶送寒声”的“萧萧”）。
标点正确：古诗一般不加标点，课文句段需按原文标注标点（如引号、句号）。
三、名句理解技巧（抓核心+会应用）
1. 理解方法（适配三年级认知）
“直译法”：逐字翻译，理清句意（如“停车坐爱枫林晚”→ 停下马车，因为喜爱枫林的晚景）。
“画面联想”：根据诗句描绘画面（如“霜叶红于二月花”→ 秋天的枫叶经霜后，比二月的春花还要红艳），强化记忆。
“主题归类”：按“写景、抒情、说理”分类（如《山行》是写景诗，表达对秋天的喜爱；“一寸光阴一寸金”是说理句，强调珍惜时间）。
2. 应试常见题型解题
“根据意思写诗句”：先抓关键词（如“赞美枫叶比春花红”→ 霜叶红于二月花），再核对诗句是否匹配。
“诗句表达了作者怎样的情感”：结合诗句画面和课文注释，常用答案模板（如“表达了作者对XX的喜爱之情”“体现了作者XX的品质”）。
例：《赠刘景文》“菊残犹有傲霜枝”→ 表达了作者对菊花傲霜斗寒品质的赞美。
四、高频易错点突破（避坑指南）
1. 形近字错误：重点区分（如“遥知不是雪”的“遥”vs“摇”；“疑是地上霜”的“疑”vs“凝”）。
2. 同音字错误：结合字义记忆（如“春风又绿江南岸”的“绿”vs“禄”；“低头思故乡”的“思”vs“丝”）。
3. 记忆混淆：对比易混诗句（如《山行》“远上寒山石径斜”vs《夜书所见》“萧萧梧叶送寒声”，按“场景+关键词”区分）。
4. 理解偏差：避免“望文生义”（如“众皆弃去”的“去”是“离开”，不是“去掉”），结合课文上下文理解。
五、期末专项训练方案（1-2周冲刺）
时间 训练内容 教学操作
第1-3天 基础过关 带领学生逐篇背诵默写，筛选“班级易错字清单”，每天15分钟重点听写易错字 。
第4-6天 理解强化 讲解重点名句的句意和情感，做“意思→诗句”“诗句→情感”配对练习 。
第7-10天 综合演练 做期末真题中的默写与理解题，开展“名句接龙”“诗句绘画”活动（加深记忆） 。
最后2天 查漏补缺 集中复习“纠错本”，进行“默写+理解”模拟测试，强化薄弱点 。
六、教学辅助工具
1. 制作“名篇名句手册”：汇总必背内容（原文+易错字标注+句意解析），方便学生随时翻阅。
2. 设计“默写闯关游戏”：分“古诗关”“课文关”“日积月累关”，通关条件为“默写正确率100%”，奖励小贴纸。
3. 发放“家庭背诵清单”：明确每天背诵默写任务，让家长配合检查，重点标注错字。
真题演练
1．名篇名句默写与理解填空
（1）大自然的景物还可以写入诗歌：诗中有“山”， ，孤帆一片日边来；诗中有“月”， ，潭面无风镜未磨；诗中有“雨”，水光潋艳晴方好， ；诗中有“云”，远上寒山石径斜， 。
（2）中华文化源远流长。我从文言文《司马光》中，感受到了他的机智聪明。群儿 ，一儿登瓮， 。众 ，光 ，水迸，儿得活。
（3）朋友之间应该互相帮助，正如俗语所说：“二人同心， 。”《孟子》中的“ ， ”告诫我们要心怀仁爱，做到以礼相待，懂得尊重别人，才能获得别人的爱和尊重。
（4）积累古人的名言警句，我更加通情达理了。当同学们为了小事斤斤计较，我会暖心提醒：“有理 ，无理 。”当有同学出口伤人时，我会温馨劝告“ ，暖于布帛； ，深于矛戟。”
2．我会根据情境填写诗句。
（1）祖国的山水如诗如画。杜牧行走在山间，写下了“ ，霜叶红于二月花。”李白途经天门山，写下了“天门中断楚江开， 。”离开白帝城，写下了“朝辞白帝彩云间， 。”
（2）游戏是童年的主题歌。《夜书所见》一诗中的“ ， 。”让我们体会到了儿童斗蛐蛐的快乐。我还积累了两句描写儿童生活的诗句：“ ， 。”
3．按课文内容填空。
（1）人生哲理要牢记，“灯不拨不亮， ”“ ，无理寸步难行”告诉我们做事要讲道理。“ ，有礼者敬人”“与人善言， 伤人以言， ”教我们如何对待别人。
（2）《司马光》一文中，当孩子跌进小瓮后，其他孩子的表现是 ，司马光的表现是 。（用课文中的原句填空）
（3）西沙群岛 ， 是个可爱的地方。
（4）《总也倒不了的老屋》一文中，老屋分别帮助了 、 和 ，最后，老屋边听 讲故事，边晒太阳。
4．我会背，还会用。
（1）秋天的景色迷人，让我想起《山行》中写枫叶美的诗句 ， 。
（2）在风景如画的西湖边，他又不禁，感叹：“欲把西湖比西子， 。”
（3）《孟子》中告诫我们要做一个仁爱之人的句子是： ， 。
（4）水，也是大自然的 。下雨的时候，他喜欢玩 。小雨滴 ，一场 的音乐会便开始了。
5．根据所学内容填空。
（1）【诗中有真情】读古诗，我们总能体会到诗人的真情实感，例如读到“ ，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》），我们感受到了诗人对秋色的赞美；读到“ ，歌声振林樾”（袁枚《所见》），我们体会到了诗人对天真活泼的牧童的喜爱；读到“水光潋滟晴方好， ”（苏轼《饮湖上初晴后雨》），我们体会到了西湖景色的奇妙。
（2）【句中有哲理】“ ，泰山移”告诉我们团结就是力量；“有理走遍天下， ”告诉我们做任何事情都要讲道理；“ ，理不辩不明”告诉我们道理要常辩一辩才能更清楚明了。
6．请根据本期所学内容填空。
（1） ，有礼者敬人。（《孟子》）
（2） ，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》
（3）乱入池中看不见， 。（王昌龄《采莲曲》）
（4）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 。（《秋天的雨》）
（5）一个篱笆三个桩， 。
（6）自然美景，让人着迷，杜牧秋登山林，见枫叶如火，由衷赞叹：“ ”；刘禹锡遥望洞庭湖，见风浪俱静，水平如镜，不禁写道：“ ”；李白远望天门山，见到江水回旋的奇景，就写下了“ ”的壮美诗句。
7．根据所学古诗填空。
（1）诗中有壮美山河。唐代诗人李白笔下《望天门山》中写长江把天门山从中劈开，东流而去的长江水经过此处形成回旋水流的诗句： ， 。
（2）深秋时节，我们去爬山，看到满山似火的枫叶，我不禁想起唐代诗人笔下《山行》中的诗句： ， 。
（3）《父亲、树林和鸟》中，父亲一生喜欢 ，善于观察，对鸟的习性 。《搭船的鸟》中，作者仔细观察发现，翠鸟有着美丽的外貌、捕鱼 。
（4）祖国有壮美的河山：海滨小城真是 ，西沙群岛是个 的地方，小兴安岭是一座 。
8．根据所学知识完成填空。
（1）古诗中有山水之美：从《山行》的“停车坐爱枫林晚， ”中，欣赏到山中秋叶之美；从《望洞庭》的“ ，潭面无风镜未磨”中，饱览洞庭湖的宁静祥和；从《望天门山》的“天门中断楚江开， ”中，观赏天门山江水回旋的壮观景象。
（2）大自然的声音真美妙：风，是大自然的音乐家。他会在森林里 。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴 ，一场 便开始了。
（3）读名言警句，做智慧少年。“ ，无理寸步难行”告诉我们做事要讲道理，不讲道理是不会有好结果的；当同学间出现了矛盾，作为朋友，可以用《荀子》中的“ ，暖于布帛； ，深于矛戟”来劝告。
9．学会梳理与表达。
（1）山河之美，可入诗入画。李白途经天门山，情不自禁吟诵：“天门中断楚江开， 。”诗人杜牧无比喜爱夕阳照耀下深秋的枫林，驻足欣赏枫叶时写下佳句“停车坐爱枫林晚， 。”在刘禹锡的带领下感受了“ ，潭面无风镜未磨。”的神韵。
（2）许多名言、俗语都蕴含着深刻的道理。“ ，其利断金。”讲的是只要两个人一条心，就能发挥更大的力量。“ ，暖于布帛； ，深于矛戟。”教导我们要和人说善意的话，不要恶语伤人。
10．根据情境填写恰当的诗文
（1）古诗文中的儿童，总是趣味盎然，你瞧：
夜挑促织的儿童： ， 。
骑牛捕蝉的儿童： ， 。
持石破瓮的儿童：光 ，水迸，儿得活。
我还知道与儿童相关的诗句： ， 。
（2）古人的行旅，总是充满诗情画意：
李白游览庐山时，写下： ， 。
苏轼游览西湖时，写下： ， 。
刘禹锡游览洞庭时，写下： ， 。
我还知道与名胜景点相关的诗句： ， 。
11．课本综合回顾。
（1） 古诗《望天门山》中写长江把天门山从中劈开，东流而去的长江水经过此处形成回旋的水流的句子是“ ， ”。
（2）《夜书所见》中描写诗人由深秋夜晚的灯火而想到了小孩儿在斗蛐蛐场景的句子是“ , ”。
（3） 本学期，我在课本中阅读的童话故事有《 》 《 》等，其中我最喜欢的人物是( )，因为 。
（4） 本学期我积累了许多名言警句，我最喜欢的一句是 。
12．日积月累。
（1）我和妈妈游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，这让我想到两句古诗：“ ， 。”
（2）在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只精致的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。我会用两句古诗来描绘：“ ， 。”
（3）三个贪玩的数字小朋友迷路了，请你帮他们找到家。
A 人同心，其利断金。
B 个臭皮匠，赛过诸葛亮。
C 个篱笆 个桩， 个好汉 个帮。
这些都是有关团结的谚语，我也来写一句： 。
（4）《孟子》中告诫我们要做一个仁爱之人的句子是： ， 。
（5）《望天门山》是 代诗人 写的，诗中提到的“楚江”指的是 。
（6） ，暖于布帛； ，深于矛戟。
13．根据所学内容填空。
（1）《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”去乡下的路上观察并认识 的过程。一个“ ”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的 。
（2）《卖火柴的小女孩》是丹麦作家 写的一篇著名 ，小女孩 次擦燃火柴后看到的美妙幻象和残酷现实形成了鲜明的 ，突显了小女孩命运的悲惨。
（3） ，孤帆一片日边来。
（4）欲把西湖比西子， 。
（5）停车坐爱枫林晚， 。
（6）爱是永恒的话题。《墨子》中写到“ ”；《孟子》中说：“ ， ”。
（7）我们做什么事都要从理出发，不要想着凭借力气争一时的强弱。因为“ ， ”。
14．经典再现。
（1）《饮湖上初晴后雨》一诗中，将西湖与西施作比较的诗句是： ， 。
（2）《孟子》中告诫我们要做一个仁爱之人的句子是：仁者爱人， 。
（3）秋天的韵味藏在文人墨客笔下。诗人杜牧在上山途中看到的满树红枫，他不禁吟诵道：“停车坐爱枫林晚， 。”苏轼把这美好的景致送给了好友“ ，最是橙黄橘绿时。”
（4）夜游洞庭湖，我们会想到刘禹锡的诗句“湖光 ，潭面 。”看到两岸青山高高耸立，一艘小船从天边驶来，让人不由得想起李白的诗句：“两岸青山相对出， 。”
15．根据课文内容填写。
通过本学期的学习，我们认识了一位位温暖有爱的人：破缸救人的 ；用温暖的方式尊重、呵护小男孩的 ；把手术台当做阵地的伟大国际主义战士 ；帮助朋友从牛肚里逃生的 。在生活中，我们还要做到爱别人就像爱自己一样，正如名言所说的“ 若 ”。我们还跟着诗人游历祖国大好河山：李白笔下的天门山“ ，孤帆一片日边来。”刘禹锡笔下的洞庭湖，“ ，潭面无风镜未磨。”苏轼笔下的西湖“ 潋滟 ， 空蒙 。”
16．一路旅行，一路风光，让我们停一停，记一记，品一品。根据要求填空。
（1）诗中有画。诵读杜牧的“ ，霜叶红于二月花”，秋天枫林的美景跃然纸上；品味刘禹锡的“ ，潭面无风镜未磨”，洞庭湖的风平浪静浮现眼前；欣赏李白的“两岸青山相对出， ”，天门山的壮丽景象令人陶醉。
（2）心中有人。本学期，我认识了一些著名的人物： 虽然知道向先生提问会挨打，但还是大胆地向先生提出问题的； 沉着冷静，砸瓮救出了小伙伴的； 循循善诱，保护了小男孩的自尊心，让他自己放了灰雀。
（3）句中有理。谚语“ ，理不辩不明”告诉我们道理要经常辩一辩才能更清楚明了；“ ，泰山移”劝勉大家只要齐心协力，再大的困难也能克服；“仁者爱人， ”让我们懂得要心怀仁爱之心，爱人敬人。
17．积累与运用
（1）我们循着历史长河感受“光持石击瓮破之， ”的机智。熟记墨子爱自己就像爱别人的名言：“ 。”体会袁枚笔下“意欲捕鸣蝉， 的童真童趣。
（2）我们飞翔在大自然的天地，倾听大自然的声音，当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，从一首 ,唱到波澜壮阔的 ；感受“欲把西湖比西子， ”的西湖美景，领略“两岸青山相对出， ”的壮阔天门山，感受“ ，潭面无风镜未磨”的洞庭风光，领略“停车坐爱枫林晚， ”的寒山美景，领略“两岸猿声啼不住， ”的壮丽三峡。
18．知识回顾。
（1）亲近自然，感受美好。看！采莲少女与大自然完美融合：荷叶罗裙一色裁， 。听！水在玩打击乐器：滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林， ；所有的房子， ，都发出不同的声音。
（2）诗韵悠长，色彩斑斓如画。“遥望洞庭山水翠， ”，山水相依，青白相衬，尽显洞庭湖的宁静与祥和。“停车坐爱 ，霜叶 ”，枫叶似火，艳比春花，热烈地燃烧着秋意。
（3）学了《在牛肚子里旅行》一文，我知道牛肚子里一共有 个胃，只有第 个胃才是管消化的。学了《金色的草地》一文，我知道当蒲公英的花朵 时，草地是金色的；当蒲公英的花朵 时，草地是绿色的。
19．请把下面的古诗结合语境补充完整。
（1）这学期，我们跟随李白欣赏了“天门中断楚江开， ”的奇观；随苏轼泛舟西湖惊叹的美：“ ， 。”
（2）“人心齐， 。”“二人同心， 。”这两句话告诉我们团结起来力量大。这样的句子还有： ， 。
（3）生活中，我们有什么怒气不要发泄到别人身上，不要犯两次同样的错误，《论语》中“ ， ”说的就是这个意思。
（4）面对一言不合就打架，喜欢用暴力解决问题的同学，我们可以用这句话劝导他们：一时 ， 。而对喜欢恶语相向的同学，我们可以用《荀子》里的这句话劝诫他们： ，暖于布帛； ，深于矛戟。
20．根据积累填空。
（1）远上寒山石径斜， 。
（2）天门中断楚江开， 。
（3）无论做什么事，我们都要以理服人，正所谓“ ，无理寸步难行。”
（4）朝辞白帝彩云间， 。
（5）“ ，泰山移。”这句俗语告诉我们：只要团结一心，就没有克服不了的困难。
（6） ，暖于布帛； ，深于矛戟。
（7）“众皆弃去，光 击瓮破之，水迸，儿得活。”这句话中的“光”指 ，这里表现了他 和 的品质。
（8）水，也是 。下雨的时候，他喜欢 。
21．填空题：
（1）苏轼眼中，一年当属秋最美：“ ，最是橙黄橘绿时”：诗人杜牧也钟情于秋，那漫山的枫叶令他陶醉，挥笔写下“停车坐爱枫林晚， ”的千古佳句；而刘禹锡笔下的秋景，则是另一番开阔清朗之象“ ，潭面无风镜未磨”。
（2）在诗词的世界里，我们跟随着诗人的脚步，领略了“ ，碧水东流至此回”的奇观，感受了“两岸猿声啼不住， ”的快意，目睹了“水光潋滟晴方好， ”的风姿。正如《大自然的声音》中所写“不一样的树叶，有 ；不一样的季节，有 ”。
22．根据语境补充诗句。
旅游时，我们会想到古代诗人笔下不同时节、不同地点的美景。秋天出游，我会感叹“ ，最是橙黄橘绿时。”欣赏江南夏景时，我会感慨“ ，芙蓉向脸两边开。”被西湖美景倾倒时，我会赞叹“欲把西湖比西子， 。”登天门山，看到两岸隔江相对的青山，我会想到李白《望天门山》诗中的后两句“ ， 。”；遥望洞庭湖，我不由自主地吟诵出了刘禹锡《望洞庭》诗中的后两句“ ， 。”
23．根据课内所学作答。
（1）群儿 ，一儿登瓮， 没水中。
（2） 是一本永远也读不完的大书，你可以从中读到 。
（3）班级是个大家庭，同学之间要团结合作，就像俗语说的那样：“人心齐， 。”小语经常一生气就把怒气转移到同学身上，我想用《论语》里名言劝她：“ ， 。”
（4）为了预测更准确，你可以 、 这样做。
24．填空。
（1）大自然是一位艺术家。“风”是大自然的音乐家，“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种 ”。“水”也是大自然的音乐家，“下雨的时候，他喜欢玩 。 ，一场热闹的音乐会便开始了。”
（2）大自然是一位诗人。“明月”会写诗： ，潭面无风镜未磨。“青山”会写诗： ，孤帆一片日边来。有的诗有“声”，你听——“ ，歌声振林樾”；有的诗有“色”，你看——“ ，最是橙黄橘绿时”。
25．根据所学内容填空。
①俗话说：“二人同心， ”，团结起来的力量是无穷的。
②做事要讲道理，因为“ ，无理寸步难行”。
③来到天门山，望着汹涌的长江水，我会情不自禁地想起李白的诗句：“ ， 。”
④一年中最美的景色就在秋季!正如苏轼在诗中写到“ ，最是橙黄橘绿时。”
26．第三小组看到秋天如诗般的美景，他们情不自禁地玩起了课内外古诗词对诗赛：
课内： 美景如画在诗中，“停车坐爱枫林晚， ” “一年好景君须记， ”；诗中有情，“ ，淡妆浓抹总相宜”；诗中有数字，“朝辞白帝彩云间， ”；诗中有歌声，“乱入池中看不见， ”；诗中有童趣，“意欲捕鸣蝉， ”！
课外：回文诗朗朗上口，是苏轼的《赏花》：“ ，去马如飞酒力微”；百花盛开美女腮，是唐朝李贺的南园诗中美景“花枝草蔓眼中开， 越女腮”；王冕用《素梅》赞美梅花不与桃李混芳尘“忽然一夜 ，散作乾坤万里春”；诗中有问也有答，是诗仙李白的 《山中问答》 “桃花流水窅然去， ”
27．根据所学内容填空。
（1）《大自然的声音》一文作者是从风、 和 三个方面描写了大自然声音的美妙；《读不完的大书》中“大书”指的是 ；《搭船的鸟》一课作者从外形和 两方面对翠鸟进行仔细的观察。
（2）《 》一诗中的“知有儿童挑促织， 。”让我们体会到了儿童捉蛐蛐的快乐。“ ，孤帆一片日边来。”写出了天门山雄伟壮阔的景色。“水光潋滟晴方好， 。”展现了西湖晴天雨天的不同之美。
（3）“与人善言， ； ，深于矛戟。”告诉我们要和善待人。“ ，万古胜负在于理。”这句谚语告诉我们要做讲道理的人。
（4）本册书中我们认识了许多优秀人物：不懂就问，宁可挨打也要弄清楚道理的 ； 的司马光。
28．按课文内容填空，在阅读中收获成长。
（1）【古诗里览河山】这学期，我们跟随李白欣赏了“天门中断楚江开， ”的奇观；随苏轼泛舟西湖惊叹：“ ，淡妆浓抹总相宜”；在刘禹锡的带领下感受了“ ，潭面无风镜未磨”的神韵。诗人笔下的山河真壮美啊！
（2）【古语中明事理】我国是礼仪之邦，礼仪的核心是“尊重”，我们要学会约束自己，做到“不迁怒， ”；还要尊重他人、关爱他人，如《墨子》中所言的“ ”；与人交往时更要注意，“与人善言， ；伤人以言，深于矛戟”。人生其实就是一面镜子，你对待别人的态度，也反映出了你个人的品行和修养。
（3）【故事中品精神】《司马光》中，看到“一儿登瓮， ”，其他孩子的反应是“皆弃去”，司马光却“持石击瓮破之”，最终“ ”。司马光 的品质值得称赞；白求恩大夫把手术台当作阵地，争分夺秒抢救伤员，他 的品质令人感动。
29．日积月累。
（1）隔壁的张阿姨争强好胜，不管有没有理总要跟人争论，我真想告诉她：“有理 ，无理 。”
（2）与人善言， ；伤人以言， 。
（3）书中有许多机智可爱的小伙伴。瞧，小牧童“ ，忽然闭口立”，多么机智！小娃“乱入池中看不见， ”，多么可爱！
30．课文积累。
（1）古诗中有山水之美：从《山行》的“停车坐爱枫林晚， ”中，欣赏到山中秋叶之美；从《望洞庭》的“ ，潭面无风镜未磨”中，饱览洞庭湖的宁静、祥和；从《望天门山》的“两岸青山相对出， ”中，观赏天门山和长江的雄奇景色。
（2）许多名言，俗语都蕴含着深刻的道理。“ ，暖于布帛； ，深于矛戟”告诉我们跟别人说话要注意分寸，不能恶语伤人；“一时强弱在于力， ”让我们知道了以理服人胜于靠力气服人的道理；“人心齐， ”告诉我们只要齐心协力，再大的困难也能克服。
31．课内外积累。
（1）描写秋天的四字词语：
（2）《山行》的作者是唐朝诗人 ，诗的前两句是“ ， ”。
（3）《荀子》中告诫我们要与人为善的句子是“ ， ； ， 。”
32．课文直通车。
（1）诗中有美景。当我们在长江上顺流而下，看到天门山时，就会情不自禁地吟诵起“天门中断楚江开， 。”当你被西湖美景深深吸引时，你可以赞叹：“ ，淡妆浓抹总相宜。”
（2）书中有哲思。“ ，泰山移。”告诉我们团结协作可以创造奇迹；“ ，暖于布帛； ，深于矛戟。”告诫我们与人交流，要说友善的话，不能出言伤人；“ ，无理寸步难行。”启发我们做人要讲理，做事要有理。
33．根据课内外知识填空。
（1）一个人的力量是有限的，就算是“好汉”，也需要别人的帮助，正如“一个篱笆三个桩， 。”
（2）我边读古诗边想象，仿佛看到了祖国的壮丽风景。杜牧笔下的岳（yuè）麓（lù）山，层林尽染“停车坐爱枫林晚， 。”刘禹锡笔下的月下洞庭“ ，潭面无风镜未磨。”
（3）“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正如《荀子》中所说：“与人善言，暖于布帛； ，深于矛戟。”
34．读中积累：
（1）童趣：《所见》中“意欲捕鸣蝉， 。”；《夜书所见》中“ ，夜深篱落一灯明。”；《采莲曲》中“乱入池中看不见， 。”
（2）美景：这学期，我们跟随李白欣赏了“天门中断楚江开， 。”的奇观；随苏轼泛舟西湖惊叹：“ ，淡妆浓抹总相宜。”在刘禹锡的带领下感受了“ ，潭面无风镜未磨。”的神韵。诗人笔下的山河真壮美啊！
（3）道理：“二人同心， 。”“三个臭皮匠， 。”奶奶教导我，学习、生活中一定要团结合作，不能一意孤行。还要学会讲道理，因为“有理走遍天下， 。 ”
（4）感悟：在一年四季中，有人喜欢 的春天，有人喜欢 的夏天，有人喜欢 的秋天，而我却对 的冬天情有独钟。（填四字词语）
35．【古诗里览河山】“诗话美景组”的同学们正在研究水的样子，请你帮他们把合适的诗句填到句子中。
小明：水像猛烈的战士，你看，“天门中断楚江开， ，”水的力量可以把山分开。
小丽：水像美丽的少女，“ ，淡妆浓抹总相宜。”湖水真的太美了。
小芳：水就像平静的镜子，“ ，潭面无风镜未磨。”能让人的心情变得平静下来。小刚：是呀，祖国的山河真壮美啊！
36．按要求填空。
（1）看到漫山遍野火红的枫林，我想到了杜牧的诗句： ， 。
（2）群儿 ，一儿登瓮，足跌没水中。众皆 ，光 击瓮破之，水迸，儿 。
（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 。你看，它把 给了银杏树， 像 ，扇哪扇哪，扇走了 。
（4）这学期，我们跟着课本游览了湖光秋月两相和的 湖和富饶的 群岛，欣赏了广东这座 小城的美丽整洁，领略了我国东北 的诱人景色。我们的祖国真是地大物博！
37．回忆课文内容填空。
（1）李白途径天门山，不禁吟诵起：“天门中断楚江开， ”；杜牧行走在山间，写下了“停车坐爱枫林晚， 。”
（2）王昌龄《采莲曲》中，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分的诗句是“ ， 。”
（3）生活中有美好的品质。“众皆弃去， ，水迸，儿得活。”展示了司马光的聪明机智；“ ，暖于布帛； ，深于矛戟。”教导我们说话要注意分寸。
38．日积月累。
（1）停车坐爱枫林晚， 。《山行》
（2） ，夜深篱落一灯明。《夜书所见》
（3）两岸猿声啼不住， 。《早发白帝城》
（4）乱入池中看不见， 。《采莲曲》
（5） ，碧水东流至此回。《望天门山》
（6）仁者爱人， 。《孟子》
（7）风，是大自然的 。他会在森林里演奏他的 。《大自然的声音》
39．书中的古诗。
（1）叶绍翁的《夜书所见》中，诗人在寂寞思乡之际也想到了童年时期有趣的事情“ ， ”。
（2）王昌龄在《采莲曲》一诗中，用“ ， ”两句展现出一幅人与环境和谐统一的美好画面。
（3）苏轼在《赠刘景文》一诗中，用诗句“ ， ”告诉我们秋天是一个美好的季节。
（4）诗中有壮美河山。天门山雄奇壮观，“ ，孤帆一片日边来”；西湖晴雨皆宜，“水光潋滟晴方好， ”；洞庭山水相依，“ ，白银盘里一青螺”，长江三峡水流迅速，“两岸猿声啼不住， ”
40．运用课内外阅读积累填空。
（1）《饮湖上初晴后雨》这首诗以绝色美人喻西湖，“ ， ”写出了西湖的神韵。
（2）秋天来到红叶谷，看到那么美丽的枫叶，我想到了诗句“ ， ”。
（3）老师语重心长地对小林说：“打架是不可取的，因为靠蛮力是解决不了问题的，要以理服人，正所谓‘一时强弱在于力， ’。”
（4）风， 。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像 一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶， ；不一样的季节， 。
当微风拂过，那声音 的，好像呢喃细语，让人感受到 。（《大自然的声音》）
（5） ，江船火独明。 ，花重锦官城。
（6） ，一儿登瓮，足跌 。（《司马光》）
41．我们学习的课文很美，根据本学期所学内容填空。
（1）古诗中优美景色让我们迷恋，有“远上寒山石径斜， ”的神秘朦胧色彩；有“ ，最是橙黄橘绿时”的秋天美景；有“两岸青山相对出， ”的绚丽多姿：有“ ，淡妆浓抹总相宜”的湖光山色。
（2）当狂风吹起， ，合奏出一首雄伟的乐曲， ，令人感受到大自然的威力。
42．根据课文内容填空。
（1）俗话说“ ，泰山移”，只要我们共同努力，这件事就一定能做成。
（2）“有理走遍天下， ”告诉我们无论做什么事情，都要以理服人。
（3）古诗中有很多描写儿童生活的诗句，如叶绍翁在《夜书所见》一诗中描写儿童夜晚逗弄蟋蟀的“ ，夜深篱落一灯明”：袁枚《所见》一诗中的“ ，忽然闭口立。”将儿童准备捕蝉时天真烂漫的样子写得十分生动。
（4）《司马光》一文中，面对一儿落水的情况，众人的表现是“ ”（用原文回答），司马光的表现是“ ”（用原文回答）。从中可以看出司马光具有 的品质。
43．我能根据课内外积累填空。
（1）这学期，我们跟随李白领略了“天门中断楚江开， ”的奇观；随苏轼泛舟西湖惊叹：“ ，淡妆浓抹总相宜”；在杜牧的带领下感受了“ ，霜叶红于二月花”的秋韵；欣赏了王昌龄描绘的“荷叶罗裙一色裁，芙蓉 ”江南采莲图。
（2）面对一言不合就打架，喜欢用暴力解决问题的同学，我们可以用这句话劝导他们：“一时强弱在于力， ”。而对喜欢恶语相向的同学，我们可以用《荀子》里的这句话劝诫他们：“ ，暖于布帛； ，深于矛戟”。
（3）水，也是 。下雨的时候，他 。 ，一场热闹的音乐会便开始了。
44．走进三(3)班，一起去他们班的古诗文长廊看看吧！
（1）苏轼的《赠刘景文》中描写秋天硕果累累景象的诗句是：“ ， 。”
（2）三（3）教室的宣传栏上张贴着许多名言警句，有的告诉我们“ ，无理寸步难行”；有的告诉我们“一个篱笆三个桩， ”；有的告诉我们“仁者爱人， 。”
（3）叶绍翁在《夜书所见》中描写儿童活动的诗句：“ ， 。”
45．根据背诵过的内容填空。
（1）古诗佳句“秋”意浓。叶绍翁眼中的“秋”——“萧萧梧叶送寒声， ”；刘禹锡眼中的“秋”——“湖光秋月两相和， ”；苏轼眼中的“秋”——“ ，最是橙黄橘绿时”。
（2）书中人物品质高。坚持“学问学问， ”的是孙中山，与“小男孩”一样喜欢并时刻注意保护灰雀的是 ，持石击瓮救人的是 ，他们都给我留下了深刻的印象。
（3）为人处世“理”为先。生活中我们要学会讲道理，因为“有理走遍天下， ”。我们更要学会以理服人，因为“一时强弱在于力， ”。
46．日积月累。
（1）请把古诗按照正确顺序排列
①两岸猿声啼不住 ②朝辞白帝彩云间 ③轻舟已过万重山 ④千里江陵一日还
正确顺序：
（2）明明又一次因为磨蹭迟到，他却责怪妈妈做饭晚，这时妈妈对他说：“ ， 。”他羞愧地红了脸。
（3）在参加学校举办的拔河比赛前，老师对我们说：“ ，泰山移。”我们一定能取得好成绩。在平时老师还用“ ”教育我们爱别人就像爱自己一样，这样会让同学之间相处更好。
（4）十一长假我和家人去了很多地方，其中船行长江中远望天门山时我不禁背诵起：
“ ，碧水东流至此回。”；后又随家人来到了浙江杭州，在西湖漫步时，我不由自主地吟诵出：“ ，山色空蒙雨亦奇”。
47．古诗句填空。
李白初见天门山，喜悦道出“两岸青山相对出， ”。杜牧在山间看到满山红色的枫叶，不禁吟诵道：“ ，霜叶红于二月花”；叶绍翁在“沙沙”的风吹梧桐叶的声音中思念故乡：“萧萧梧叶送寒声， ”；刘禹锡月夜遥望洞庭湖，惊呼“遥望洞庭山水翠， ”；跟随诗人的脚步漫步西湖，让人不由自主地想吟诵“水光潋滟晴方好， ”。
48．古诗美文中蕴含着自然美，根据积累补充句子。
（1）畅游山水：诗人用心去观察自然、记录自然，请把他们的观察所得补充完整。
（2）名句巧用：本学期，我们还从名言中读懂了许多道理。从“仁者爱人， ”中，我们明白了要尊重他人；从“ ，泰山移”中，我们懂得要团结协作；从“ ，无理寸步难行”中，我们理解了无论做什么事，都要以理服人。
49．根据课文内容填空。
（1）美景悦目：学了本册课文，我想跟着古诗去旅行，想去看看长江，感受“天门中断楚江开， ”的壮丽风光；想去西湖边走走，领略“水光潋滟晴方好， ”的清丽景象；想去洞庭湖看看，欣赏“遥望洞庭山水翠， ”的风姿；到了秋天，想去北京香山看“停车坐爱枫林晚， ”的美景。
（2）经典育人：《墨子》中“ ”告诉我们要像爱自己一样爱别人；关于成败，我们这样说，一时强弱在于力， ；关于道理，我们这样想，有理走遍天下， ；关于团结，我们这样做，人心齐， 。
50．回顾本学期学过的内容，根据提示在横线上填空。（共12分，每空1分。）
（1）苏轼用“ ， ”，写出了秋天硕果累累，生机勃勃。
（2）祖国山河多么壮丽！天门山雄伟，是李白笔下“ ， ”；洞庭湖秀美，是刘禹锡笔下“ ， ”。
（3）看到漫山遍野火红的枫叶，我们会停下欣赏，并情不自禁地吟诵出 “ ， ”这样富有理趣的诗句。
（4）司马光的小伙伴掉进缸中后，其他小伙伴的表现与司马光截然不同，文中 “ ， ”一句，最能体现出这一鲜明对比。
（5）做什么事都要讲道理，正所谓“ ， 。”
试卷第1页，共3页
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参考答案
1． 两岸青山相对出 湖光秋月两相和 山色空蒙雨亦奇 白云生处有人家 戏于庭 足跌没水中 皆弃去 持石击瓮破之 其利断金 仁者爱人 有礼者敬人 走遍天下 寸步难行 与人善言 深于矛戟
【详解】本题考查名篇名句、名言警句的识记。
（1）书写时注意“岸”“蒙”“家”的正确写法。
（2）书写时注意“庭”“皆”“弃”“瓮”“破”的正确写法。
（3）“仁者爱人，有礼者敬人”意思是有爱心的人关爱他人，讲礼仪的人尊敬他人。
书写时注意“断”“爱”“敬”的正确写法。
（4）书写时注意“遍”“难”“善”“戟”的正确写法。
2． 停车坐爱枫林晚 碧水东流至此回 千里江陵一日还 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 牧童骑黄牛 歌声振林樾
【详解】本题考查的是古诗词、名篇名句理解和默写。
（1）书写时注意“停”“爱”“晚”“碧”“流”“陵”的正确写法。
（2）关于描写儿童生活的诗句有很多，示例：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。出自杨万里的《宿新市徐公店》。
书写时注意“童”“篱”“落”的正确写法。
3． 理不辩不明 有理走遍天下 仁者爱人 暖于布帛 深于矛戟 皆弃去 持石击瓮破之 风景优美 物产丰富 小猫 老母鸡 小蜘蛛 小蜘蛛
【详解】本题考查学生对谚语俗语及文章内容的掌握。
（1）书写时注意“辩、遍、爱、暖、戟”的正确写法。
（2）回忆课文《司马光》可知，“一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去”意思是一个小孩失足跌落缸中，其他的小孩子都跑掉了；由此可知其他孩子的表现“都跑掉了”，对应文中原句为“皆弃去”。
“光持石击瓮破之”意思是司马光拿起石头砸开了缸，水从而流出；由此可知司马光的表现“用石头砸破水瓮救人”，对应文中原句为“持石击瓮破之”。
书写时注意“皆、持、瓮”的正确写法。
（3）回忆课文《富饶的西沙群岛》中“西沙群岛位于南海的西北部……那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”可知答案。书写时注意“景、富”的正确写法。
（4）回忆课文《总也倒不了的老屋》可知， 课文讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求“为小猫避雨、让母鸡孵蛋、给小蜘蛛织网的空间”；最后老屋因听小蜘蛛讲故事而一直没有倒下。体现互助与善意循环的主题。由此可知答案。故依次填：小猫 老母鸡 小蜘蛛 小蜘蛛
4． 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 淡妆浓抹总相宜 仁者爱人 有礼者敬人 音乐家 打击乐器 敲敲打打 热闹
【详解】本题考查诗句、名言及课文的理解与默写。
（1）出自唐代杜牧的《山行》，全诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。意思：深秋时节，沿着远处的石子铺成的倾斜小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。由此可知，描写枫叶美的诗句是：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（2）书写时要注意“淡”“抹”“宜”的正确写法；
（3）“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子》，意思是有仁德的人关爱人，懂得礼德的人尊重别人。
（4）书写时要注意“器”“敲”“热”“闹”的正确写法。
5． 停车坐爱枫林晚 牧童骑黄牛 山色空蒙雨亦奇 人心齐 无理寸步难行 灯不拨不亮
【详解】本题考查名篇名句、谚语默写。
（1）书写时注意“爱”“晚”“童”“蒙”的正确写法。
（2）书写时注意“理”“难”“拨”的正确写法。
6． 仁者爱人 欲把西湖比西子 闻歌始觉有人来 炎热 一个好汉三个帮 霜叶红于二月花 潭面无风镜未磨 碧水东流至此回
【详解】本题考查诗词名句的默写。
（1）书写时注意“爱”的正确写法；
（2）书写时注意“欲”“湖”的正确写法；
（3）书写时注意“闻”“歌”的正确写法；
（4）书写时注意“热”的正确写法；
（5）书写时注意“帮”的正确写法；
（6）结合“让人着迷，杜牧秋登山林，见枫叶如火，由衷赞叹”可知填“霜叶红于二月花”，意思是那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。出自唐代诗人杜牧的《山行》。
结合“刘禹锡遥望洞庭湖，见风浪俱静，水平如镜，不禁写道”可知填“潭面无风镜未磨”，意思是湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。出自唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》。
结合“李白远望天门山，见到江水回旋的奇景，就写下了”可知填“碧水东流至此回”，意思是碧绿的江水向东流淌到此地因天门山的阻隔而绕行。出自李白的《望天门山》。
书写时注意“霜”“潭”“镜”“磨”“碧”的正确写法；
7． 天门中断楚江开 碧水东流至此回 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 树林和鸟 十分了解 动作敏捷 美丽、整洁、充满自然风光和人文气息的地方 风景优美物产丰富 自然之美四季分明
【详解】本题考查名篇名句、课文内容的理解。
（1）“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”出自唐代李白《望天门山》，意思是长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
书写时注意“断”“碧”的正确写法。
（2）“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景,枫叶秋霜染过,艳比二月春花。
书写时注意“停”“霜”的正确写法。
（3）《父亲、树林和鸟》一文中“‘父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟’‘父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。’和父亲说的“还有鸟味。’‘鸟要准备唱歌了。’‘这是树林和鸟最快活的时刻。’”可知，父亲十分了解鸟的习性，他知道哪片叶子下藏着鸟，能闻到鸟味；父亲和“我”说话都是轻声细语的，生怕惊了林中的鸟。这些都表明父亲一生最喜欢树林和鸟。”
在课文《搭船的鸟》中，作者对翠鸟的外形进行了细致的描写，如“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”，通过这些描写让读者能够清晰地想象出翠鸟美丽的外形。同时，文中重点描述了翠鸟捕鱼的情景，“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”，这一系列动作生动地展现了翠鸟捕鱼时的敏捷。
（4）《海滨小城》一文描绘了海滨小城美丽的自然景观和人文景观，展现了它既美丽又整洁的特点。文章通过对海滨小城的细致描写，让我们感受到这座城市环境优美、生活和谐，令人心生向往。
《富饶的西沙群岛》是一篇写景散文，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章,以季节变化的顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
8． 霜叶红于二月花 湖光秋月两相和 碧水东流至此回 演奏他的手风琴 敲敲打打 热闹的音乐会 有理走遍天下 与人善言 伤人以言
【详解】本题考查名言警句、名篇名句的默写。
（1）书写时注意“霜”“湖”“相”“碧”“流”的正确写法。
（2）书写时注意“演”“琴”“敲”“热”“音”的正确写法。
（3）书写时注意“理”“遍”“善”“言”的正确写法。
9． 碧水东流至此回 霜叶红于二月花 湖光秋月两相和 二人同心 与人善言 伤人以言
【详解】本题考查诗词名句默写。
（1）书写时注意“流、霜、和”的正确写法；
（2）书写时注意“和、伤”的正确写法。
10． 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 持石击瓮破之 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 天门中断楚江开 碧水东流至此回
【详解】本题考查课内知识积累。
（1）夜挑促织的儿童：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。出自南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》。意思是（诗人）知道有孩子在捉蟋蟀，因为深夜里篱笆下有一盏灯在亮着。
骑牛捕蝉的儿童：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。出自清代诗人袁枚的《所见》。意思是（牧童）想要捕捉树上鸣叫的知了，突然停止唱歌，静静地站立在那里。
回忆学过的古诗中描写儿童生活场景、活动或体现儿童特点的诗句。可以从儿童的游戏、学习、劳动等方面去联想。如果对一些诗人比较熟悉，也可以从他们的作品入手去回忆，比如王维、白居易、辛弃疾等诗人都写过与儿童有关的诗。
第六七空示例：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
书写时注意“挑”“篱”“忽“瓮”的正确写法。
（2）李白游览庐山时，写下的诗句是“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。意思是太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。
第⑧⑨空的示例：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
苏轼游览西湖时，写下的诗句是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。意思是西湖在晴天时，阳光照耀下的湖水波光粼粼，十分美丽；在雨天时，山峦笼罩在细雨中，一片朦胧，也别有一番奇妙的景致。如果把西湖比作西施，那么无论是淡雅的妆扮还是浓艳的修饰，都能让她显得格外美丽，西湖就像西施一样，无论在什么情况下都有着迷人的风姿。
第⑩ 空示例：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
刘禹锡游览洞庭时：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。出自刘禹锡的《望洞庭》。意思是洞庭湖水光与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚青螺。
第 空示例：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
与名胜景点相关的诗句：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。出自崔颢的《黄鹤楼》。意思是黄鹤一旦离开就再也没有回来，千百年来只有白云空自飘荡。
做题时，可先在脑海中快速回顾学过的古诗词，从熟知的诗人作品入手，如李白、杜甫等。想想他们描写过哪些名胜，像黄鹤楼、泰山等。也可按地域或景点类型联想，如江南水乡、名山大川。确定景点后，搜索与之对应的经典诗句。
第 空示例：会当凌绝顶，一览众山小。
11． 天门中断楚江开 碧水东流至此回 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 卖火柴的小女孩 在牛肚子里旅行 青头 青头是一只聪明、勇敢、重情重义、沉着冷静且足智多谋的蟋蟀 仁者爱人，有礼者敬人
【详解】本题考查名篇名句理解及默写。
（1）《望天门山》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句，全诗：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。译文：长江犹如巨斧，将天门山从中劈开，碧绿的江水东流至此，因山势阻挡而形成回旋的水流。两岸的青山相对而立，仿佛从江中升起，一片孤帆从太阳升起的地方缓缓驶来 。“天门中断楚江开” ： 这句描绘了长江犹如巨斧，将天门山从中劈开，形成两山对峙的壮丽景象。其中，“中断”形象地表现了山势被江水冲开的动态，“楚江开”则点明了长江（楚江）冲破天门山的磅礴气势 ；“碧水东流至此回” ： 这句写长江水东流至天门山时，因山势阻挡而形成回旋的水流。“碧水”形容江水清澈碧绿，“至此回”则生动地展现了江水在此处回旋的景象，突出了天门山对江水的约束力 。
（2）《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的一首七言绝句，全诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。译文：萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀 。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”这两句诗通过描写深秋夜晚的灯火和孩子们捉蟋蟀的场景，展现了诗人对童年生活的怀念和对家乡的思念。诗人以细腻的笔触，将眼前之景与心中之情巧妙结合，既描绘了秋夜的宁静，又表现了生活的温馨与美好 。
（3）统编版三年级上册课本中阅读的童话故事有《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等 。其中，我最喜欢的人物是《卖火柴的小女孩》中的小女孩，因为她虽然身处困境，但依然保持着对美好生活的向往和纯真的心灵。
《卖火柴的小女孩》 ：这个故事讲述了一个贫穷的小女孩在寒冷的冬夜卖火柴，最终在幻想中离开了人世。小女孩在饥寒交迫中点燃火柴，看到了温暖的火炉、美味的烤鹅和慈爱的奶奶，这些幻想展现了她对幸福生活的渴望。她的坚强和纯真让人感动，也让人对生活有了更深的思考 。
《那一定会很好》 ：这个故事通过一粒种子的成长历程，展现了生命的顽强和乐观。种子经历了风吹雨打，最终长成了一棵大树，为人们提供了荫凉和木材。这个故事传递了积极向上的生活态度，鼓励人们面对困难时要保持乐观 。
《在牛肚子里旅行》 ：这个故事讲述了一只小蟋蟀在牛肚子里的奇妙冒险。小蟋蟀在牛肚子里经历了各种惊险和有趣的场景，最终安全回到了地面。这个故事充满了想象力和趣味性，让孩子们在阅读中感受到冒险的乐趣 。青头和红头的故事展现了 相互帮助、团结友爱、遇事冷静 的品质 。青头的机智与勇敢，以及红头的任，共同构成了这篇课文的深刻寓意，传递了友情与智慧的重要性 。
《一块奶酪》 ：这个故事通过一块奶酪的旅程，展现了团结和分享的重要性。奶酪在旅途中遇到了各种动物，最终被大家分享，传递了友爱和互助的精神。这个故事教会孩子们要学会分享和关心他人 。蚂蚁队长严于律己 、 以身作则 、关爱弱小 、抵制诱惑 、公正无私 。这些品质共同塑造了一个值得敬佩的领导者形象，不仅赢得了蚂蚁们的拥护，也向读者传递了自律、团结和公平的重要性 。
总结：这些童话故事不仅丰富了孩子们的阅读体验，还通过生动的故事情节和深刻的寓意，培养了孩子们的想象力、创造力和良好的品德。其中，《卖火柴的小女孩》中的小女孩以其坚强和纯真的形象，深深打动了读者的心，成为我最喜欢的人物 。
（4）在课本中，有许多经典的名言警句，以下是一些常见的例子：
不迁怒，不贰过 —《论语》：意思 ：不把怒气发泄到别人身上，不犯同样的错误；寓意 ：强调自我修养的重要性，要学会控制情绪并从错误中吸取教训。
爱人若爱其身 —《墨子》：意思 ：爱别人就像爱自己一样；寓意 ：提倡博爱精神，对待他人要像对待自己一样真诚和关爱。
仁者爱人，有礼者敬人 —《孟子》：意思 ：仁爱的人会关爱他人，有礼貌的人会尊重他人；寓意 ：强调仁爱和礼貌是为人处世的重要品质。
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟 —《荀子》：意思 ：对别人说善意的话，比布帛还要温暖；用言语伤害别人，比矛戟还要锋利；寓意 ：说明言语的力量是巨大的，善意的语言可以温暖人心，而恶语则会伤人至深。
这些名言警句涵盖了为人处世的智慧，包括明辨是非、团结合作、自我修养、关爱他人以及言语的力量。它们不仅是中国传统文化的精华，也为我们提供了宝贵的人生指导，列举其中一个写出即可。
12． 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺 二 三 一 三 一 三 人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高。 仁者爱人 有礼者敬人 唐 李白 长江 与人善言 伤人以言
【详解】本题考查名言名句理解。
（1）《饮湖上初晴后雨》是宋代苏轼的一首诗作，全诗：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。意思是：在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。
结合所给语境，感受到西湖晴天和雨天的不同美景的句子是：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
（2）出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，原诗为：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。译文：洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。皓月银辉之下，青翠的君山与清澈的洞庭水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺。结合所给语境，抓住关键词“青螺”可以想到古诗：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（3）书写时注意“三”的正确写法；
结合自己的积累，写出自己知道的和团结有关的谚语，如：人心齐，泰山移。
（4）结合所给语境，抓住关键词《孟子》，“仁爱之人”可以想到：仁者爱人，有礼者敬人。“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子·离娄下》，其核心思想在于强调仁爱与礼仪在人际关系中的双重作用。
（5）出自唐代李白《望天门山》。全文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。翻译：天门山从中间断裂是长江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。楚江指的是长江中下游流经旧楚地的一段河段。
（6）书写时注意“善”“伤”的正确写法。
13． 翠鸟 搭 和谐 安徒生 童话 五 对比 两岸青山相对出 淡妆浓抹总相宜 霜叶红于二月花 爱人若爱其身 仁者爱人 有礼者敬人 一时强弱在于力 万古胜负在于理
【详解】本题考查课内文章理解、名著知识。名篇名句默写与理解和名言警句。
（1）在《搭船的鸟》中，文章围绕着翠鸟的外形、捕鱼等特点展开描写。文中“搭”字运用了拟人的手法，将翠鸟乘船的行为赋予了像人一样“搭乘”的意味，生动形象地让鸟儿有了灵性。而整个观察过程中，鸟自然地出现在作者的行程里，体现了鸟和人在自然环境中和谐共处的状态。
（2）《卖火柴的小女孩》是世界著名童话作品，作者是丹麦的安徒生。文中，小女孩在极度寒冷和饥饿的情况下，五次擦燃火柴，在火柴的光亮中看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅等美妙幻象，但每次幻象消失后，她面对的依旧是寒冷、饥饿的残酷现实，这种对比强烈地展现出小女孩生活的困苦和命运的悲惨。
（3）书写时注意“岸”“青”的正确写法。
（4）书写时注意“妆”“浓”的正确写法。
（5）书写时注意“霜”的正确写法。
（6）《墨子》主张“兼爱”，强调无差别的爱，其中“为彼犹为己也”意思是做有利于别人的事，就像做有利于自己的事一样，强调了在兼爱思想中，要把他人的利益视同自己的利益，倡导人们以同等的关爱和努力去对待自己和他人；《孟子》强调“仁者爱人”，重视人与人之间的仁爱关系，“爱人者，人恒爱之”进一步说明爱别人的人，也会一直得到别人的爱。
（7）强调做事应基于“理”，而非凭借“力”来争一时长短，“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是只要有道理，任何地方都行得通；如果没有道理，那无论到哪里都很难行得通。它突出了“理”在人们行为处事中的重要性，强调做事要以理服人，而非靠武力或蛮力取胜。
14． 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 有礼者敬人 霜叶红于二月花 一年好景君须记 秋月两相和 无风镜未磨 孤帆一片日边来
【详解】本题考查名篇名句默写与理解和名言警句。
（1）北宋诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》中，诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意思是如果把西湖比作古代美女西施，那么无论淡妆还是浓抹，都能展现出她的天生丽质和迷人神韵。诗人运用巧妙而贴切的比喻，将西湖的美景与西施的美貌相提并论，表达了诗人对西湖景色的由衷赞美和无比热爱之情。
（2）书写时注意“敬”的正确写法。
（3）书写时注意“霜”“景”“须”的正确写法。
（4）书写时注意“相”“镜”“磨”“孤”的正确写法。
15． 司马光 列宁 白求恩 青头 爱人 爱其身 两岸青山相对出 湖光秋月两相和 水光 晴方好 山色 雨亦奇
【详解】本题考查课内文章理解、名言警句和名篇名句默写与理解。
“破缸救人”的故事出自《宋史 司马光传》，讲的是司马光砸破水缸救小伙伴的事迹。
《灰雀》一文中，列宁通过和小男孩的对话，用温暖、巧妙的方式呵护小男孩的自尊，让小男孩主动放回灰雀。
《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在战场上，把手术台当阵地，不顾个人安危坚持为伤员做手术的事。
《在牛肚子里旅行》中，青头不顾自身安危帮助红头，最终让红头从牛肚子里逃生。
书写时注意“爱”“岸”“湖”“晴”的正确写法。
16． 停车坐爱枫林晚 湖光秋月两相和 孤帆一片日边来 孙中山 司马光 列宁 灯不拨不亮 人心齐 有礼者敬人
【详解】本题考查名言名篇的默写与理解。
（1）书写时注意“坐、晚、和、孤、帆”的正确写法。
（2）在《不懂就要问》这篇课文中，孙中山先生小时候在私塾读书，尽管知道向先生提问可能会挨打，但他还是大胆地向先生提出问题，这种勤学好问的精神值得我们学习。
《司马光》一文讲述了司马光沉着冷静，砸破水缸救出落水小伙伴的故事，体现了他的机智勇敢。
《灰雀》这篇课文中，列宁循循善诱，通过和小男孩的对话，保护了小男孩的自尊心，让小男孩主动放了灰雀，展现了列宁对孩子的尊重和关爱。
（3）书写时注意“拨、亮、齐、礼”的正确写法。
17． 水迸，儿得活 爱人若爱其身 忽然闭口立 轻快的山中小曲 海洋大合唱 淡妆浓抹总相宜 孤帆一片日边来 湖光秋月两相和 霜叶红于二月花 轻舟已过万重山
【详解】本题考查对古诗、文言文、课文的识记。
（1）“爱人若爱其身”出自墨子的《兼爱》篇，意为像爱护自己一样爱护他人，是墨家“兼爱”思想的核心主张。书写时注意“迸”“爱”“闭”“”的正确写法；
（2）书写时注意“轻”“海”“淡”“妆”“浓”“孤”“霜叶”“重”的正确写法。
18． 芙蓉向脸两边开 树林里的每片树叶 房子的屋顶和窗户 白银盘里一青螺 枫林晚 红于二月花 四/4 四/4 张开 合拢
【详解】本题考查的是诗词名句默写和课内文章理解。
（1）书写时注意“蓉”“脸”“树”“里”“屋”“窗”的正确写法。
（2）书写时注意“银”“盘”“螺”“枫”“晚”的正确写法。
（3）在《在牛肚子里旅行》一文中，通过青头和红头的经历，我们了解到牛肚子里一共有四个胃。牛在吃草时，先把草吞到第一个胃里，等休息的时候，再把草送到第二个胃里，然后把半消化的草返回到嘴里再次咀嚼，接着吞到第三个胃里，最后才进入第四个胃里进行消化，所以只有第四个胃才是管消化的。
在《金色的草地》一文中，作者观察到蒲公英的花朵会发生变化。当蒲公英的花朵张开时，金色的花瓣向外展开，阳光照耀下，整片草地就像被金色的颜料涂抹过一样，是金色的；当蒲公英的花朵合拢时，金色的花瓣被包裹起来，草地就露出了绿色的草叶，所以草地是绿色的。
19． 碧水东流至此回 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 泰山移 其利断金 三个臭皮匠 顶个诸葛亮 不迁怒 不贰过 强弱在于力 万古胜负在于理 与人善言 伤人以言
【详解】本题考查名篇名句默写与理解、俗语和名言警句。
（1）书写时注意“碧”“潋”“滟”“蒙”的正确写法。
北宋诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨二首 其二》中，诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”的意思是在灿烂阳光的照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。写出了西湖在晴天和雨天两种不同天气下的独特美景，表达了诗人对西湖景色的由衷赞美和无比喜爱之情。
（2）书写时注意“移”“断”的正确写法。
体现团结起来力量大的句子有“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，观地描述出一根筷子很容易被折断，而把十根筷子捆在一起就很难折断。以筷子为例，深入浅出地揭示了个体力量脆弱，集体力量强大的道理，只要团结起来，就能变得坚韧，不易被外力破坏。
（3）《论语》中体现要控制怒气，不将其发泄到他人身上，避免重复犯错的句子是“不迁怒，不贰过”，意思是不把自己的怒气发泄到别人身上，指同样的错误不犯第二次。“不迁怒，不贰过”这六个字简洁而深刻地表达了在情绪管理和自我成长方面的要求，与题目中所描述的“有怒气不要发泄到别人身上，不要犯两次同样的错误”的意思相契合。
（4）书写时注意“弱”“理”“善”的正确写法。
20． 白云生处有人家 碧水东流至此回 有理走遍天下 千里江陵一日还 人心齐 与人善言 伤人以言 持石 司马光 聪明机智 沉着冷静 大自然的音乐家 玩打击乐器
【详解】本题考查诗词名句默写。
（1）书写时注意“处”“家”的正确写法；
（2）书写时注意“碧”“流”的正确写法；
（3）书写时注意“理”“遍”的正确写法；
（4）书写时注意“陵”“还”的正确写法；
（5）书写时注意“齐”的正确写法；
（6）书写时注意“善”“言”的正确写法；
（7）书写时注意“持”的正确写法；
“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”意思是其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。“光”指司马光，司马光砸缸的故事表现出了司马光沉着冷静、果断、勇敢、临危不乱的品格。
（8）书写时注意“然”“家”“器”的正确写法。
21． 一年好景君须记 霜叶红于二月花 湖光秋月两相和 天门中断楚江开 轻舟已过万重山 山色空蒙雨亦奇 有不一样的声音 有不一样的音乐
【详解】本题考查诗词名句默写。
（1）书写时要注意“景”“霜”“湖”的正确写法。
（2）书写时要注意“断”“重”“蒙”“声”的正确写法。
22． 一年好景君须记 荷叶罗裙一色裁 淡妆浓抹总相宜 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺
【详解】本题考查古诗词的默写与理解。
李白的《望天门山》，全诗为：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。全诗的意思为：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。其中“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇景色，以及孤帆从日边驶来的壮丽景象。
刘禹锡的《望洞庭》全诗为：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。全诗的意思为：风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。其中“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”诗人表达了对洞庭湖美景的由衷赞美和深深喜爱之情。将洞庭湖和君山描绘得如此美妙绝伦，如同一件精致的艺术品，体现了诗人对自然景观的敏锐观察力和独特审美情趣，也流露出诗人在欣赏美景时内心的宁静与愉悦。
书写时注意“裙”“裁”“遥”“螺”的正确写法。
23． 戏于庭 足跌 大自然 许多道理 泰山移 不迁怒 不贰过 多读几遍文章 联系上下文理解
【详解】本题考查名篇名句、俗语和名言的默写及运用以及阅读方法。
（1）书写时注意“庭”“跌”的正确写法。
（2）课文《读不完的大书》文章开篇便点明“我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木…… 世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”后续内容也围绕大自然中的事物展开，如对各种动物、植物的描写，可知，大自然是一本永远也读不完的大书，所以第一空应填“大自然”。文中对大自然事物的描述，写动物时，提到小麻雀叽叽喳喳，老鹰展翅滑翔，蚂蚁搬家分工明确，这让我们了解到动物的生活习性，收获了动物相关的知识；写植物时，竹子在恶劣环境中也能茁壮成长，展现出顽强的生命力，这能让我们从中获得生命的启示；还有各种野花的颜色、姿态各异，带来美的享受，培养我们的审美能力。所以第二空可填：丰富的知识、生命的启示、美的享受等。
示例：大自然是一本永远读不完的大书，你可以从中读到丰富的知识。
（3）《论语》中的“不迁怒，不贰过”意思是不要把自己的怒气发泄到别人身上，也不要重复犯同样的错误。用这句话劝小语不要随意将怒气转移给同学，是非常恰当的。
书写时注意“泰”“贰”的正确写法。
（4）预测是一种重要的阅读策略，它可以帮助我们更好地理解文本内容。为了预测更准确，我们可以采取多种方法。如：联系上下文理解，从文本已有的信息、线索中寻找依据来推测后续情节等；联系生活经验，将生活中类似的情况或常识与文本内容相结合进行预测，让预测更合理、更准确。利用插图信息，课本中的插图是对文章的直观呈现，能辅助我们预测。关注文本细节，从文章中的语言、动作、环境等描写往往暗藏线索。写出两个即可。
24． 不同的歌曲 打击乐器 小雨滴敲敲打打 湖光秋月两相和 两岸青山相对出 牧童骑黄牛 一年好景君须记
【详解】本题考查名篇名句默写。
（1）书写时注意“歌”“器”“滴”“敲”的正确写法。
（2）书写时注意“湖”“岸”“童”“景”“须”的正确写法。
25． 其利断金 有理走遍天下 天门中断楚江开 碧水东流至此回 一年好景君须记
【详解】本题考查谚语俗语、名篇名句识记和理解。
（1）书写时注意“断”的正确写法。
（2）书写时注意“理、遍”的正确写法。
（3）根据“汹涌的长江水”可知，为“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”出自李白的《望天门山》。 这句诗意思是天门山从中间断裂，是楚江把它冲开，碧绿的江水向东浩然奔流，到这里折回。书写时注意“断、碧、流”的正确写法。
（4）书写时注意“景、须”的正确写法。
26． 霜叶红于二月花 最是橙黄橘绿时 欲把西湖比西子 千里江陵一日还 闻歌始觉有人来 忽然闭口立 赏花归去马如飞 小白长红 清香发 别有天地非人间
【详解】本题考查名篇名句的识记填空。
书写时注意“霜”“最”“橙”“橘”“欲”“陵”“赏”“清”“别”的正确写法。
27． 水 动物 大自然 动作 夜书所见 夜深篱落一灯明 两岸青山相对出 山色空蒙雨亦奇 暖于布帛 伤人以言 一时强弱在于力 孙中山 沉着冷静
【详解】本题考查课文内容理解、名篇名句的识记、名言警句的识记和理解。
（1）结合《大自然的声音》一文可知，作者从风、水和动物三个方面描写大自然声音的美妙。风通过微风拂过树叶的轻柔与狂风吹过森林的澎湃，展现不同风力下声音的变化；水以雨滴敲敲打打、小溪潺潺流淌、河流汹涌奔腾、大海波澜壮阔，呈现水在不同形态下的声音特色；动物的声音丰富多样，鸟叫、虫鸣、兽吼等为大自然增添活力。这样多维度描写，全方位展现大自然声音的美妙。
结合《读不完的大书》可知，文中“大书”指的是大自然。因为大自然像一本包罗万象的书，里面有广阔的天空、浩瀚的大海、繁茂的森林、广袤的大地等。这些自然元素蕴含着无尽的奥秘与乐趣，比如花儿的绽放、鸟儿的飞翔、果实的成熟，如同书中丰富多彩的故事，永远探索不完，所以称大自然为“读不完的大书”。
结合课文《搭船的鸟》一文可知，作者从外形和捕鱼动作两方面对翠鸟进行仔细观察。外形上，描写翠鸟彩色的羽毛、红色的长嘴，突出其色彩艳丽；捕鱼动作方面，描述翠鸟飞、冲、衔、站等一连串动作，展现翠鸟捕鱼时的敏捷与迅速，使翠鸟的形象更加生动、立体。
（2）《夜书所见》出自南宋诗人叶绍翁之手，该诗是其在异乡触景生情之作。“挑”字生动地描绘出儿童用细长的东西拨弄蟋蟀的动作，展现出孩子们专注投入的模样。在这夜深人静之时，儿童捉蛐蛐的场景充满了生机与活力，他们的快乐也透过诗句传递给读者，与诗人的孤寂形成鲜明对比 ，更显童趣之美好。
书写时注意“篱、落、蒙”的正确写法。
（3）书写时注意“暖、帛、强、弱”的正确写法。
（4）结合《不懂就要问》一文可知，课文主要讲述了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书中的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提问的故事。从文中可以看出，孙中山是一个勤学好问的人。他没有因为害怕挨打就对不懂的知识一知半解，而是秉持着求知若渴的态度，勇敢地提出问题，这种不懂就问的精神值得我们学习，他对知识的执着追求展现了他对学习认真负责的态度。
结合《司马光》一文可知，课文描述了一群小孩在庭院里玩耍，一个孩子不小心掉进装满水的瓮里，其他孩子吓得不知所措，而司马光却急中生智，砸破瓮救出了同伴。司马光展现出了非凡的沉着冷静和聪明机智。在突发的危险状况下，他没有像其他孩子一样慌乱，而是迅速想出有效的解决办法，通过砸瓮救人，凸显出他与众不同的思维方式和果敢的行动力 。
28． 碧水东流至此回 欲把西湖比西子 湖光秋月两相和 不贰过 爱人若爱其身 暖于布帛 足跌没水中 水迸，儿得活 聪明机智、沉着冷静 救死扶伤、忠于职守
【详解】本题考查课内知识积累。
（1）书写时注意“碧”“欲”“和”的正确写法。
（2）“爱人若爱其身” 意思是爱别人就像爱自己一样。
书写时注意“爱”“贰”“帛”的正确写法。
（3）当看到小伙伴掉进瓮中，其他孩子都吓跑了，而司马光没有慌乱，能够迅速想出用石头砸破瓮的办法来救小伙伴，体现了司马光机智勇敢、沉着冷静的品质，这种品质值得称赞。
白求恩大夫在战场上，不顾自身安危，把手术台当作阵地，争分夺秒地抢救伤员，表现出他对工作高度负责、无私奉献以及具有国际主义的伟大精神，他这种舍己为人、忠于职守的品质令人感动。
第⑨⑩空示例：机智勇敢、沉着冷静；舍己为人、忠于职守。
书写时注意“跌”“迸”的正确写法。
29． 走遍天下 寸步难行 暖于布帛 深于矛戟 意欲捕鸣蝉 闻歌始觉有人来
【详解】本题考查名篇名句和谚语俗语的默写与理解。
（1）书写时注意“遍、难”的正确写法。
（2）书写时注意“暖、戟”的正确写法。
（3）书写时注意“捕、觉”的正确写法。
30． 霜叶红于二月花 湖光秋月两相和 孤帆一片日边来 与人善言 伤人以言 万古胜负在于理 泰山移
【详解】本题考查课内知识积累。
（1）书写时注意“霜”“和”“孤”的正确写法。
（2）书写时注意“善”“负”“泰”的正确写法。
31． 秋高气爽 金风送爽 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家 与人善言 暖于布帛 伤人以言 深于矛戟
【详解】本题考查名言名篇的默写和理解。
（1）描写秋天的四字词语有：五谷丰登、一叶知秋、一日三秋、秋风落叶、雁过留声、落叶知秋等。
（2）《山行》是唐代诗人杜牧的作品，这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。其前两句 “远上寒山石径斜，白云生处有人家”，描绘了一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家的画面，展现出了山林的宁静与悠远。
（3）在《荀子》中，“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟” 这句话的意思是，和别人说善意的话，比给他穿件衣服还温暖；用恶语伤人，比矛戟刺得还深，告诫人们要与人为善，注意言辞。
32． 碧水东流至此回 欲把西湖比西子 人心齐 与人善言 伤人以言 有理走遍天下
【详解】本题考查诗词、名言警句、谚语默写。
（1）书写时注意“碧”“流”“欲”“湖”的正确写法；
（2）书写时注意“善”“理”“遍”的正确写法。
33． 一个好汉三个帮 霜叶红于二月花 湖光秋月两相和 伤人以言
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
（1）书写时注意“帮”的正确写法。
（2）书写时注意“霜、湖”的正确写法。
（3）书写时注意“伤”的正确写法。
34． 忽然闭口立 知有儿童挑促织 闻歌始觉有人来 碧水东流至此回 欲把西湖比西子 湖光秋月两相和 其利断金 顶个诸葛亮 无理寸步难行 春光明媚 绿树成荫 秋高气爽 白雪皑皑
【详解】本题考查古诗词及俗语的默写与理解及四字词语运用。
（1）书写时注意“然”“童”“闻”的正确写法。
（2）书写时注意“碧”“欲”“湖”的正确写法。
（3）书写时注意“断”“葛”的正确写法。
（4）这道题是要用合适的四字词语来形容四季。首先理解每个季节的典型特点，然后选择恰当词语。
春天：常是百花盛开、充满生机的，像“万紫千红”“生机勃勃”等词，都能展现春天色彩丰富、万物生长的景象。
夏天：天气炎热，阳光强烈，“骄阳似火”“烈日炎炎”这类词语，能突出夏天炎热的特征。
秋天：秋风送爽，庄稼成熟，大地金黄，“金风送爽”“五谷丰登”词语，可以描绘出秋天的气候和丰收的特点。
冬天：冰天雪地，寒冷刺骨，“冰天雪地”“银装素裹”等词语，能够体现冬天寒冷、冰雪覆盖的景象。
35． 碧水东流至此回 欲把西湖比西子 湖光秋月两相和
【详解】本题考查诗词名句默写。
书写时注意“流、此、欲、和”的正确写法。
36． 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 戏于庭 弃去 持石 得活 颜料 黄色 黄黄的叶子 一把把小扇子 夏天的炎热 洞庭 西沙 海滨 小兴安岭
【详解】本题考查名篇名句默写与理解和课内文章理解。
（1）唐代诗人杜牧的《山行》中，诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描绘了诗人因喜爱傍晚时分的枫林而停车欣赏，且枫叶经过霜打后比二月的春花还要红的美景，与看到漫山遍野火红枫林的情景相符。
书写时注意“坐”“枫”“霜”的正确写法。
（2）书写时注意“庭”“弃”“持”的正确写法。
（3）书写时注意“颜”“黄”“扇”“夏”的正确写法。
（4）“湖光秋月两相和”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，描绘的是洞庭湖的景色；课文《富饶的西沙群岛》介绍了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方；课文《海滨小城》描写了广东海滨小城美丽整洁的风貌；课文《美丽的小兴安岭》展现了我国东北小兴安岭一年四季诱人的景色。
37． 碧水东流至此回 霜叶红于二月花 荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两边开 光持石击瓮破之 与人善言 伤人以言
【详解】本题考查诗词名句以及课文内容的识记。
（1）书写时注意“碧”“流”“霜”的正确写法。
（2）“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”出自唐代王昌龄的《采莲曲》。意思采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
书写时注意“裙”“裁”“蓉”的正确写法。
（3）书写时注意“瓮”“破”“善”的正确写法。
38． 霜叶红于二月花 知有儿童挑促织 轻舟已过万重山 闻歌始觉有人来 天门中断楚江开 有礼者敬人 音乐家 手风琴
【详解】本题考查名篇名句、名言警句和课文内容识记。
（1）书写时注意“霜”的正确写法。
（2）书写时注意“童、挑、织”的正确写法。
（3）书写时注意“轻、重”的正确写法。
（4）书写时注意“闻、歌、始、觉”的正确写法。
（5）书写时注意“断、楚”的正确写法。
（6）书写时注意“礼、敬”的正确写法。
（7）书写时注意“家、琴”的正确写法。
39． 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两边开 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 两岸青山相对出 山色空蒙雨亦奇 遥望洞庭山水翠 轻舟已过万重山
【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。
（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明：出自于宋代的叶绍翁的《夜书所见》。意思是：料想是孩子们在捉蟋蟀，夜深了篱笆旁还亮着一盏灯。书写时注意“挑”“织”“篱”的正确写法；
（2）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开：出自王昌龄《采莲曲》，意思：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。书写时注意“裙”“裁”“蓉”的正确写法；
（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时：出自宋朝苏轼《赠刘景文》，意思：一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。书写时注意“君”“相”“橙”“绿”的正确写法；
（4）书写时注意“岸”“相”“蒙”“奇”“遥”“庭”“轻”“重”的正确写法；
40． 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 万古胜负在于理 是大自然的音乐家 歌手 有不一样的声音 有不一样的音乐 轻轻柔柔 大自然的温柔 野径云俱黑 晓看红湿处 群儿戏于庭 没水中
【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。
（1）《饮湖上初晴后雨》这首诗以绝色美人喻西湖，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 写出了西湖的神韵。诗人苏轼将西湖比作古代美女西施，无论是淡妆还是浓抹，都能展现出西湖的美丽，生动地写出了西湖的神韵和独特魅力。书写时注意“欲、湖、抹、宜”的正确写法。
（2）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。出自杜牧的《山行》，这句诗描绘了诗人在傍晚时分，因喜爱那火红的枫叶而停车观赏，那被霜打过的枫叶比二月的春花还要红，非常贴切地描绘了红叶谷枫叶的美丽。书写时注意“停、晚、霜”的正确写法。
（3）书写时注意“胜、负”的正确写法。
（4）书写时注意“音”“柔”的正确书写。
（5）书写时注意“野”“俱”的正确书写。
（6）书写时注意“群”“庭”的正确书写。
41． 白云生处有人家 一年好景君须记 孤帆一片日边来 欲把西湖比西子 整座森林都激动起来 那声音充满力量
【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。
（1）书写时注意“家”“景”“孤”“欲”的正确写法。
（2）书写时注意“森”“激”“满”的正确写法。
42． 人心齐 无理寸步难行 知有儿童挑促织 意欲捕鸣蝉 众皆弃去 光持石击瓮破之 沉着冷静，机智勇敢
【详解】本题考查课文内容理解、名篇名句以及谚语俗语的识记和理解。
（1）书写时注意“心、齐”的正确写法。
（2）书写时注意“步、难”的正确写法。
（3）书写时注意“童、促、捕、鸣、蝉”的正确写法。
（4）《司马光》原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。译文：一群小孩在庭院里玩耍，一个孩子爬上了大水缸，不小心脚滑掉进了水里（被水淹没）。其他孩子都吓得跑开了（离开了现场）。司马光拿起石头砸破了水缸，水流出来，小孩得救了。故文中面对一儿落水的情况，众人都吓得跑开了即“众皆弃去”；司马光的表现是司马光拿起石头砸破了水缸）即“光持石击瓮破之”；根据《司马光》一文的内容，围观的众人因为孩子落水而惊慌失措，而司马光则表现出急中生智，用石头砸碎缸，这一机智冷静的处理方式，从中可以看出司马光具有冷静和机智的品质。
43． 碧水东流至此回 欲把西湖比西子 停车坐爱枫林晚 向脸两边开 万古胜负在于理 与人善言 伤人以言 大自然的音乐家 喜欢玩打击乐器 小雨滴敲敲打打
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
（1）书写时注意“碧”“停”“爱”的正确写法；
（2） 书写时注意“理”“善”“言”的正确写法；
（3）书写时注意“喜”“敲”的正确写法。
44． 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 有理走遍