专题10：文言文阅读 2025-2026学年上学期三年级语文期末复习题型专练

专题10：文言文阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
三年级上册期末文言文阅读应试方法（低龄适配+实操技巧）
一、核心考查方向（贴合三年级认知）
聚焦课本内文言文片段（如《司马光》《守株待兔》），核心考查“读通句子+理解关键字词+概括主要内容+感知人物品质/道理”，不涉及复杂语法，以“直译为主、意译为辅”，确保学生能读懂、答准基础题。
二、通用解题步骤（4步万能法）
1. 读通文言文：借助拼音读准字音（如“瓮wèng”“株zhū”），按标点停顿（短句间停顿稍长，如“众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之”），多读2遍，感知节奏。
2. 理解关键字词：圈出课本注释中的重点词（如“皆=都”“持=拿”“释=放下”），用“换字法”（把古词换成现代汉语）理解，不纠结生僻词（三年级文言文生词少，注释全覆盖）。
3. 翻译句子：逐句直译，按“字词→短语→句子”的顺序串联，确保意思通顺（如“群儿戏于庭”→ 一群小孩子在院子里玩耍），不增删原文意思。
4. 答题梳理：结合题目要求，从原文中找答案（如人物品质看动作/行为，道理看结局/关键句），用简洁的话表达。
三、分题型解题技巧（含答题模板）
1. 解释字词题（最基础）
技巧：优先看课本注释，没有注释的用“语境猜读法”（结合前后句意思），常用“换字法”（如“弃”=放弃/丢掉）。
答题模板：“XX”的意思是……（用现代汉语解释，简单直白）。
例：《司马光》“众皆弃去”中“弃”→ 答题：“弃”的意思是放弃、丢掉。
2. 翻译句子题（高频）
技巧：“逐字换译+调整语序”，遇到倒装句（如“戏于庭”=于庭戏），按现代汉语顺序调整（“在院子里玩耍”），保留关键动作和人物。
答题模板：这句话的意思是……（通顺、直白，不添加额外内容）。
例：《守株待兔》“兔走触株，折颈而死”→ 答题：“一只兔子奔跑时撞到了树桩上，折断脖子死了。”
3. 概括主要内容题（核心）
技巧：按“人物+事件（起因→经过→结果）”的顺序梳理，用“谁在什么情况下做了什么，最后怎么样”的句式。
答题模板：这篇文言文讲了……（人物）在……（场景）中，因为……（起因），做了……（经过），最终……（结果）的故事。
例：《司马光》→ 答题：这篇文言文讲了司马光和小伙伴在院子里玩耍时，有个小孩掉进大水瓮里，其他孩子都吓跑了，司马光拿起石头砸破瓮，救出小孩的故事。
4. 人物品质/道理题（核心）
技巧：人物品质看“动作/行为”（如司马光“持石击瓮”→ 机智勇敢、沉着冷静）；道理看“结局+启示”（如《守株待兔》农夫守着树桩等兔子→ 不能心存侥幸，要靠努力）。
答题模板：从……（人物/事件）中，我感受到……（人物）的……品质（如机智、勇敢、勤劳）/ 明白了……的道理（如做事要主动，不能等靠要）。
例：《守株待兔》→ 答题：从农夫的行为中，我明白了不能心存侥幸，指望不劳而获，要靠自己的努力才能获得成功的道理。
四、高频易错点突破（避坑指南）
1. 字词理解偏差：望文生义（如“走”在古文中是“跑”，不是“走路”）→ 牢记课本注释，不凭现代意思猜古词。
2. 句子翻译不通：语序混乱（如“戏于庭”译成“戏在院子里”）→ 先找“谁/什么”（主语），再找“做什么”（谓语），调整为现代汉语顺序。
3. 概括内容不完整：遗漏起因或结果→ 按“起因→经过→结果”三步核对，确保不缺关键环节。
4. 品质/道理拔高：用复杂词汇（如“足智多谋”“未雨绸缪”）→ 用三年级学生能理解的词（如“机智”“勇敢”“不能偷懒”）。
五、期末专项训练方案（1周冲刺）
时间 训练内容 教学操作
第1-2天 基础过关 逐句讲解课本文言文，让学生标注关键字词注释，用“换字法”翻译每句话 。
第3-4天 题型突破 针对性练习4类基础题型，讲解答题模板，让学生仿写答案（重点练翻译和概括）。
第5天 理解强化 让学生“讲故事”（把文言文翻译成白话文故事），强化内容理解和语言表达 。
第6-7天 综合演练 做期末真题中的文言文阅读题，开展“文言文情景剧”（分组表演课文片段，加深理解） 。
六、教学辅助工具
1. 制作“文言文字词卡”：正面印古词（如“皆、持、释”），背面印注释+例句，方便学生记忆。
2. 设计“文言文翻译游戏”：把文言文句子拆成字词卡片，让学生分组拼接并翻译，正确率高的组获奖励。
3. 整理“课本文言文详解清单”：汇总重点字词、逐句翻译、主要内容、人物品质/道理，方便复习。
真题演练
文言文阅读（一）
群儿①戏于庭，一儿②登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿③得活。
1．与图片相符的文字描述是（ ）
A．群儿戏于庭。 B．众皆弃去。
C．光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
2．文中三个“儿”字中，指同一个小孩的是（ ）
A．①② B．②③ C．①③
3．下列诵读停顿正确的是（ ）
A．足/跌没/水中 B．足跌/没水中 C．足跌没/水中
4．“一儿登瓮，足跌没水中”时，除司马光外，别的孩子是怎么做的？请用“ ”在文中画出相关的句子。
5．结合课文内容，用上“不但……而且……”写一句话，夸一夸司马光。
文言文阅读（二）
池中种荷，夏日开花，或①红或白。荷梗②（gěng）直立。荷叶形圆。茎（jīng）横泥中，其名曰③（yuē）藕（ǒu）。藕有节，中有孔，断之有丝。
[注释]①或：有的。②梗：这里指荷花的花柄和荷叶的叶柄。③曰：叫作。
6．借助注释，写出下面句子的意思。
其名曰藕：
7．下列句子的朗读节奏划分错误的是（ ）
A．或红∕或白。 B．荷叶∕形圆。 C．茎∕横泥∕中。
8．这篇古文主要写了荷的 、梗、 、茎这四个部分。
9．我还能写出与荷有关的诗句：“ ， ”。
10．仿照画线句子，试着根据开头接着写几句。
院中种菊，
文言文阅读（三）
11.阅读可以学会观察和表达。结合注释读一读《蚕》，完成练习。
蚕春夏之交，蚕子始孵化，蠕蠕①如黑蚁。稍长②而蜕③，凡④四次，经三四十日，吐丝作茧。丝尽，化为蛹，伏于茧中，不食不动。又旬日⑤，成蛾，乃破茧而出。蛾复生子，至明年，又孵化而为蚕。 ——选自商务印书馆出版的民国课本 注释：①蠕：虫类爬行的样子。蠕蠕是爬动的状态。 ②长：生长，成长。 ③蜕：这里指蚕脱皮。 ④凡：总共。 ⑤旬日：十天。
从蚕卵变成蚕蛾经过4个阶段，顺序是怎样的？各阶段怎么称呼它们？这个过程大约需要多少天？请你在下面的结构图上连一连、填一填。
文言文阅读（四）
一猫捕鱼
缸中有金鱼，一猫伏①缸上，欲捕食之。忽失足坠②水中，急跃起，全身皆湿。猫恼，遂③垂首回窝。
[注]①伏：趴着，面向下俯卧。②坠：落，掉下。③遂：于是
12．读到“皆”字，我想到了“众皆弃去”一句中“皆”的意思是 ，“全身皆湿”中“皆”的意思与它 （选填：相同 不同）。
13．下面句子的朗读节奏划分不恰当的一项是（　　）
A．一猫/伏缸上 B．忽/失足/坠水中 C．急跃/起，全/身皆/湿
14．观察图片，图片上的情景可以用哪句话来概括？请用“______”在文中画出来，并回答问题。
（1）我能用自己的话来说说所画句子的意思。
（2）我能发挥想象，写出图中猫内心此刻的想法。
15．用“﹏﹏﹏”在文中画出故事的结果，猫最后的心情是怎样的？为什么？
16．短文按照 的顺序为我们描述了一只 的猫。
文言文阅读（五）
雪人
大雪之后，庭中积雪数寸。群儿偕①来，堆雪作人形，目张，口开，肢体肿②，趺③坐如僧。有顷，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。
【注释】①偕（xié）：都，一起。②肿：肥大笨拙，不灵活。③趺（fū）：盘腿。
17．我知道这篇文章写的是（ ）
A．雪后，孩子们打雪仗的场景 B．雪后，孩子们堆雪人的场景
18．文中的雪人是什么样子的？用“——”画出来。
19．给下面的句子划分朗读节奏。（断两处）
雪 人 亦 消 瘦，渐 化 为 水 矣。
文言文阅读（六）
孔融让梨
孔融四岁，与诸（zhū）①兄同食②梨，融独择③小者。父问其故，融曰④：“儿⑤年幼，当⑥取小者。”
[注释]①诸：一些，众多。②食：吃。③择：挑选。④曰：说。⑤儿：儿子。⑥当：应当。
20．本文讲的是 小时候的故事。父亲问他为什么不拿大的梨，他却说：“ 。”（用原文句子回答）
21．主人公（ ）的美德值得我们学习。
A．勤俭节约 B．勤劳勇敢 C．谦恭礼让
文言文阅读（七）
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没（méi mò）水中。众皆（jiē qiē）弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
22．丁丁请你给文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
23．丁丁请你给下面加点的字选择正确的解释。（填序号）
（1）群儿戏于庭( )
A．家庭 B．庭院 C．同“廷”，朝廷
（1）“众皆弃去”( )
A．接着 B．比 C．全，都
24．丁丁不知道下面哪个朗读停顿是正确的，请你帮他选择一下吧！（ ）
A．群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。
B．群儿/戏于庭，一儿登/瓮，足跌/没/水中。
25．读了这个故事，我认为司马光是一个 的孩子。
文言文阅读（八）
瓶中有果，儿伸手入瓶，取之满握，拳不能出，手痛心急，大哭。母曰：“汝勿贪多，则拳可出矣。”
26．下面句子朗读停顿正确的是（ ）
A．儿伸/手入瓶，取/之满握。
B．母曰：“汝/勿贪多，则/拳可出矣。”
C．母曰：“汝勿/贪多，则拳/可出矣。”
27．请结合自己的理解解释下面这句话的意思
汝勿贪多，则拳可出矣。
28．本文告诉我们的道理是（ ）
A．文中的小孩愚蠢无知，软弱爱哭。
B．做人不能太贪婪，要学会取舍。
C．我们做事要善于动脑筋。
文言文阅读（九）
龟兔竞走
龟与兔竞①走②。免行速③，中④道而眠。龟行迟⑤，努力不息。及⑥兔醒，则龟已先至⑦矣。
——选自《意拾喻言》
【注释】①【竞】：比赛。②【走】：跑，奔跑。③【速】：快速。④【中】：途中。⑤【迟】：缓慢、慢。⑥【及】：等到。⑦[至】：到达。
29．“龟行迟，努力不息”这句话解释正确的一项是（ ）
A．乌龟跑得慢，却努力不停地跑。 B．虽然乌龟迟到了，但仍然在努力。
C．乌龟越跑越慢，但仍然在努力。 D．乌龟跑得慢，却不停地休息。
30．用自己的话写一写故事内容。
文言文阅读（十）
孔融让梨
孔融四岁，与诸①兄同食②梨，融独③择（zé）④小者，父问故⑤，融日（yuē）⑥：“儿年幼⑦，当⑧取⑨小者。”
[注释]①诸：许多。 ②食：吃。③独：只，唯独。④择：选。⑤故：原因。⑥日：说。⑦幼：小。⑧当：应该。⑨取：拿。
31．“与诸兄同食梨”的意思，正确的一项是（　　）。
A．和哥哥们一起吃梨 B．和哥哥们同样喜欢吃梨
C．和哥哥们同样用梨作食物 D．和哥哥们同时吃梨：
32．“融独择小者”的原因是（　　）。
A．哥哥们喜欢吃大的 B．“我"年龄小，应该吃小的
C．“我”个子小，应该吃小的 D．“我”喜欢吃小个儿的梨
33．下列说法不正确的一项是（　　）。
A．这件事情是说孔融只有在四岁时吃过梨
B．孔融把大的梨让给了哥哥，自己吃小的
C．“父问故”是说父亲想知道其中的原因
D．这件事说明孔融对哥哥们很有礼貌
34．你觉得孔融身上有哪些优秀的品质？你会像他这样做吗？请说出理由。
文言文阅读（十一）
松
松，大树也。叶状如针。性耐冷，虽至冬日，其色常青。干长而巨，可以造桥，可以造屋。
35．根据文言文内容，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）松树的叶子像针。 ( )
（2）松树的本性耐寒，但是到了冬天后，它的叶子会凋落。( )
（3）松树的树干又高又大。( )
36．结合文言文内容和生活实际，我们可以知道，松树不可以造（ ）
A．桥 B．屋 C．纸 D．衣
37．本文表达了作者对松树怎样的情感？（ ）
A．激动 B．喜爱 C．平淡 D．批判
文言文阅读（十二）
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”
38．请根据语境为加点字选择正确的解释。
①“欲知其轻重” A．欲望 B．想要 C．将要
②“刻其水痕所至” A．到达 B．极、最 C．甚至
39．“欲知其轻重”中的“其”指的是 。
40．用自己的话说一说“去象，将他物积载船中，使水及原痕。”的意思。
41．曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？
文言文阅读（十三）
《画龙点睛》
张僧繇①于金陵②安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每③曰：“点之即④飞去。”人以为诞⑤，因⑥点其一。须臾⑦，雷电破壁，一龙乘云上天，未点睛者皆在。
（选自《历代名画记·卷七》，有改动）
注释：①张僧繇：南朝梁画家。②金陵：地名，今江苏南京。③每：时常。④即：立即。⑤诞：荒诞。⑥因：就。⑦须臾：一会儿。
42．理解词语。
画四龙于壁： 点之即飞去： 未点睛者皆在：
43．为什么张僧繇不给自己画的龙点睛呢？用直线画出来。
44．从这个故事中可以看出张僧繇 。
文言文阅读（十四）
文彦博灌水取球
文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴①。群儿谋②取之。穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂③浮出。
【注释】①穴：洞。②谋：商议。③遂：于是，就。
45．解释下面句中的加点词。
（1）文彦博少时，与群儿击球。
（2）穴深，不能得。
46．这件事的起因是 。（用原文回答）
47．借助注释，用自己的话说说下面句子的意思。
彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。
48．你还知道哪些古代智慧儿童的故事？请写出两个。
文言文阅读（十五）
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，_______________。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，____________。
49．这篇文言文选自《 》。
50．将文言文补充完整。
51．“皆”的意思是： 。
52．你觉得司马光是个 _____________ 的孩子。从哪句话可以看出来？用“﹏﹏﹏”画出来。
53．读文言文时，注意句子的停顿。下面停顿正确的是（ ）
A．光 / 持石击 / 瓮 / 破之
B．光 / 持石 / 击瓮 / 破之
C．光持石 / 击瓮 / 破 / 之
文言文阅读（十六）
__________________
缸中有金鱼，一猫伏①缸上，欲②捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆③湿。
注释：①伏：趴在。②欲：想要。③皆：全。
54．这个小故事的起因是（ ）
A．猫想看金鱼 B．猫想和金鱼玩 C．猫想吃掉金鱼
55．“急跃起”指的是（ ）急忙跳出来。
A．猫 B．金鱼
56．请你给这个小故事加个合适的题目，填在横线上。
文言文阅读（十七）
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏②．其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
［注释］①智：聪明，这里的意思是“认为……聪明”。②坏：毁坏。③亡：丢失。
57．富人家被盗是因为（ ）
A．雨天损坏了墙壁，使贼人有了方便之门。 B．邻居是小偷。
C．这家的孩子很聪明，预料之事，变成现实。 D．富人有很多钱。
58．“其家甚智其子”，下面对这句的解释正确的一项是（ ）
A．这家人很赞赏儿子的聪明。
B．这家人很聪明，包括他的儿子。
C．这家人怪罪这个聪明的孩子。
D．这家人怀疑儿子和邻居一起偷了钱。
59．读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一下自己的感慨？
文言文阅读（十八）
文征明习字
文征明临①写《千字文》，日②以十本为率③，书④逐⑤大进。平生于⑥书，未尝⑦苟且⑧，故⑨愈老而愈益⑩精妙。
【注释】①临：临帖，照着字画模仿。②日：每天。③率：标准。④书：书法。⑤逐：于是，就。⑥于：对，对于。⑦尝：曾经。⑧苟且：敷衍了事，马虎。⑨故：所以。⑩愈益：愈加，更加。
60．能说明文征明练书法练得多的是（ ）
A．日以十本为率 B．书遂大进 C．平生于书，未尝苟且 D．故愈老而愈益精妙
61．“平生于书，未尝苟且”，这句话能说明文征明（ ）
A．是个善良的人 B．是个有爱心的人 C．是个勤奋认真的人 D．是个诚实的人
62．最后一句话中“故愈老而愈益精妙”的意思是他越老，书法就越精妙。根据文本信息，这种成就来源于他（ ）
A．有兴趣，肯用功 B．练得多，人聪明 C．练得多，不随便 D．不随便，有耐心
63．你喜欢这种小古文吗？为什么？你觉得它在语言表达上和现代文有什么不同？
文言文阅读（十九）
破瓮救友
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
64．解释下列加点字在文中的意思。
①光持石击瓮破之( )
②众皆弃去 ( )
③儿得活 ( )
④群儿戏于庭( )
65．用“/”标出下面句子的朗读停顿。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
66．翻译下面的句子。
（1）自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
（2）一儿登瓮，足跌没水中。
67．“破瓮救友”的故事反映了司马光的 。
文言文阅读（二十）
守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒（lěi）而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
注释：①〔释〕放下。②〔耒〕古代耕地用的农具。③〔冀〕希望。
68．给句子中加点的字选择正确的解释。
①兔走触株，折颈而死。( )
A．经过。　　B．行走。　 　　C．跑。
②因释其耒而守株。( )
A．因为。　　B．于是，就。　　C．理由。
69．耕田的人“因释其耒而守株”的原因是 。
70．耕田的人的下场是：兔 ，而身 。
文言文阅读（二十一）
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
71 (1)“群儿戏于庭”中“戏”的意思是（ ）
A．游戏，玩耍 B．戏剧 C．戏弄
(2)“众皆弃去”中“皆”的意思是（ ）
A．全，都 B．一起 C．抛弃
(3)这个故事赞扬了司马光的什么品质？（ ）
A．聪明机智，沉着冷静 B．勇敢无畏 C．乐于助人
文言文阅读（二十二）
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”
72．解释下列句子中画线的词。
欲知其轻重。
使水及原痕。
73．“欲知其轻重”中的“其”指的是 。
74．用“/”给下面的句子断句。
置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。
75．曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．C 2．B 3．B 4．众皆弃去 5．司马光不但机智，而且还勇敢。
【分析】译文：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
1．考查文章内容理解。
图片上是水缸坡了，水流出来，小孩得救了，因此与图片相符的文字描述是是光持石击瓮破之，水迸，儿得活。意思是只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
2．考查文章内容理解。
群儿戏于庭中的“儿”指的是小孩子，一儿登瓮中的“儿”指的是一个小孩，儿得活中的“儿”指的是登瓮的小孩，因此②③这两个“儿”意思一样。
3．考查文言断句。
断句的基础在于对文意的领会，因此，断句前要先通读几遍，弄清楚属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思，同时注意句首、句末虚词，句式特点(如判断句和对称句)，还应注意文体的语言风格;最后，断好之后，再回读一遍，看看哪些地方读起来有“拗口”之感，再审查。一般说来，断句主要难在一两个句子甚至一两个词上，突破这一两个难点后，其余的就迎刃而解了。断句真正的基础在于平时加强对文言文的诵读，增强语感，提高能力。这句话的意思是失足跌落缸中被水淹没。
4．考查文章内容。
“一儿登瓮，足跌没水中”是指一个小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹没。而结合后文“众皆弃去，光持石击瓮破之”、可知除司马光外，别的孩子是“众皆弃去”。
5．考查用词造句。
要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
“不但……而且”表示递进关系，所以所造句子在满足题目情景后，还要注意前后句的关系。
例如：司马光不但机智，而且还勇敢。
6．它的名字叫作藕。 7．C 8． 花 叶 9． 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 10．秋日开花，或黄或白。菊枝柔韧，菊瓣如丝。
【导语】这篇文言文以简洁明了的语言，生动地描绘了荷的各个部分及其特征。文章通过“或红或白”展现了荷花的色彩之美，以“荷梗直立”和“荷叶形圆”勾勒出荷的形态，而“茎横泥中”则进一步描绘了荷的生长环境。最后，通过“藕有节，中有孔，断之有丝”细致地刻画了藕的结构特点。全文结构清晰，语言凝练，既具有文学美感，又蕴含了丰富的自然知识，展现了古人对自然界的细致观察和深刻理解。
6．本题考查翻译句子。
名：名字。曰：叫作。
“其名曰藕”的意思是：它的名字叫藕。
7．本题考查文言断句。
A．“或红或白”意思是有的是红色，有的是白色，“或红/或白”这样划分，能清晰地停顿，表达出两种不同的花色，划分正确。
B．“荷叶形圆”描述荷叶的形状是圆的，“荷叶/形圆”将主语“荷叶”和对其形状描述的部分分开，停顿合理，划分正确。
C．“茎横泥中”意思是茎横在泥里面。“茎”是句子的主语，即所描述的对象；“横”是谓语动词，描述茎的状态；“泥中”是表示位置的状语。正确的节奏划分应该是“茎/横/泥中”。
故选C。
8．本题考查文章内容理解。
文中“夏日开花，或红或白” 描述的是荷的花；“荷梗直立”写的是荷梗；“荷叶形圆”介绍的是荷叶；“茎横泥中，其名曰藕”讲的是荷的茎。通过对这些语句的分析，可得出这篇古文主要写了荷的花、梗、叶、茎四个部分。
9．本题考查名篇名句默写与理解。
南宋诗人杨万里的《小池》中，诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的意思是娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，就已经有蜻蜓立在它的上头。刻画了蜻蜓与荷叶相依的美妙画面，充满生机与情趣。
10．本题考查仿写句子。
结合文中“池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。”可知，先点明种植地点“池中”和植物“荷”，接着按照时间顺序，描述荷在夏日开花的颜色特征，然后分别介绍荷梗和荷叶的形态特点。据此仿写。
示例：院中种菊，秋日绽放，或黄或紫。菊茎修长，菊叶似掌。
【点睛】参考译文：在池塘里种着荷花，夏天的时候就会开花，有的是红色，有的是白色。荷花的梗笔直地挺立着。荷叶的形状是圆圆的。荷花的茎横卧在泥土当中，它的名字叫藕。藕有一节一节的，中间有孔洞，把藕断开就会看到藕丝相连。
11．
【导语】这篇短文以生动简洁的语言描述了蚕的一生，从蚕卵到蚕蛾，涵盖了生命的循环与蜕变。在不到一百字的篇幅中，作者用精炼的语言勾勒出蚕的四个生长阶段，展示了生命的奇妙。此外，文章虽短但有力，每个步骤都清晰可见，结合注释，加强了读者对文字的理解。这种极简风格不仅让人感受到古文的优雅，还引发了对生命变化本身的思考。作者成功地在有限的篇幅中融入了丰富的科学知识和自然法则，是一篇优秀的科普文范例。
【详解】本题考查材料内容理解。
结合所给第一张图片，一张树叶上有圆形的颗粒状物体，结合文章句子“春夏之交，蚕子始孵化”可知这是蚕卵；
结合所给第二张图片，图片上有蚕卵和细长状的物体，就像黑色的蚂蚁，结合文章句子“蚕子始孵化，蠕蠕如黑蚁。”意思是：蚕卵开始孵化，幼蚕慢慢地爬动，就像黑色的蚂蚁一样。可知这是蚕蚁；写出了由卵变成蚁的过程，是第一阶段；
结合所给第三张图片，图片上是细长的像虫子一样的动物，可知变成了蚕，“稍长而蜕，吐丝作茧。”意思是蚕稍微长大一点儿后，就会蜕皮，蚕就会吐丝做成茧。写出了由蚕蚁变为蚕，蚕吐丝做茧的过程，是第二阶段；
结合所给第四张图片，图片上是一个圆形的像蛋一样的物体，结合文章句子“丝尽，化为蛹”意思是：吐完丝后，变成蚕蛹。可知这是蛹；写出了由蚕变成蛹的过程，是第三阶段；
结合所给第五张图片，图片上是一只蛾，结合文章句子“成蛾，乃破茧而出”意思是：蚕才变成蛾子破茧而出，可知这是蛾，写出了由蛹变成蛾的过程，是第四阶段；
抓住文章中的关键词“经三四十日”“又旬日”可知这一过程需要四五十天。
【点睛】参考译文：农历三月，天气暖和，蚕卵开始孵化，幼蚕慢慢地爬动，就像黑色的蚂蚁一样。蚕稍微长大一点儿后，就会蜕皮，总共蜕四次皮。经过三四十天后，蚕就会吐丝做成茧。吐完丝后，变成蚕蛹，潜伏在茧中不食不动。再过十天左右，蚕才变成蛾子破茧而出，蛾子又生子，到第二年，孵化变为蚕。
12． 全，都 相同 13．C 14．缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。
（1）鱼缸里有金鱼，一只小猫趴在缸沿上，想要捉鱼吃。
（2）哈哈，这条小鱼真诱人，不过很快就会在为我的腹中之物了。 15．猫恼，遂垂首回窝。非常生气 16． 事情发展 馋嘴、灵活
【导语】这篇文言文通过生动的描写和简练的文字，讲述了猫因想捕食金鱼而失足落水的故事，不仅形象展示了猫的笨拙与沮丧，还巧妙地揭示了失败后的恼怒心态。全文简洁明了，趣味盎然，富有哲理。
12．本题考查文言文的字词解释。
“众皆弃去”的意思：其他的小孩子都跑掉了。皆：全，都；结合参考译文可知，“全身皆湿”的意思：全身都被弄湿了。皆：全，都。意思相同。
13．本题考查句子的停顿。
C．结合参考译文可知，“急跃起，全身皆湿”的意思是：急忙跃起，全身都被弄湿了。“急”是用来形容“跃起”的，应该单独断开，“皆湿”是用来形容“全身”的，应在“全身”的后面稍作停顿，故正确的停顿是：急/跃起，全身/皆湿。
故选C。
14．本题考查图意的理解、句子的翻译及思维的拓展。
通过观察图画可知，图上画的是一只小猫站在缸沿上正看着缸中的小鱼。结合参考译文可知，“缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之”的意思：缸中有几条金鱼，一只猫在鱼缸上趴着，想要捕捉鱼缸中的金鱼。故可以概括图片的情景的句子是：缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。
（1）伏：趴；欲：想要；捕：捕捉；之：指的是前面所说的金鱼。“缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之”的意思：缸中有几条金鱼，一只猫在鱼缸上趴着，想要捕捉鱼缸中的金鱼。
（2）结合内容来想一想此时图中猫内心的想法，只要言之有理即可。
如：这条鱼看起来很好吃，但我要小心不要掉进水里，好好计划一下怎么才能抓住它。
15．本题考查对短文内容的理解。
通过阅读文言文和参考译文可知，故事讲的是一只猫在缸上想捕食缸中的金鱼，到失足落水，全身湿透，最后生气了，只好回到窝里啦。故故事的结果是：猫恼，遂垂首回窝。
结合“猫恼”可知，此时的猫非常的生气。
16．本题考查短文的顺序及人物形象的分析。
通过读短文和参考译文可知，故事讲的是一只猫在缸上想捕食缸中的金鱼，到失足落水，全身湿透，最后生气了，只好回到窝里啦。故是按照事情发展的先后顺序来叙述的。文中的猫一心想着捕食金鱼，体现出馋嘴的特点，落水后能迅速跃起，又体现出其灵活的特点。
【点睛】参考译文：
缸中有几条金鱼，一只猫在鱼缸上趴着，想要捕捉鱼缸中的金鱼，但不小心失足掉入水中，急忙跃起，全身都被弄湿了。猫十分懊恼，于是垂着头回到了窝里。
17．B 18．目张，口开，肢体肿，趺坐如僧。 19．雪 人 / 亦 消 瘦，渐 / 化 为 水 矣。
【导语】这篇文章描述了一个雪后孩子们堆雪人的场景，充满了童趣和对冬日自然现象的观察。文章通过简练的文字，刻画出雪人从刚堆好到逐渐融化的过程，体现了事物由盛极而衰的自然规律。文中描绘的雪人“目张，口开，肢体肿，趺坐如僧”，具有生动而滑稽的形象，显示出孩子们的想象力和创造力。文章结尾的描写引人思考自然在时间流逝中的动态变化，蕴含了生命短暂却美丽的哲思。
17．本题考查概括主要内容。
从“群儿偕来，堆雪作人形，目张，口开，肢体肿，趺坐如僧。”可知，一群小朋友都来，堆雪成人形，眼睛睁着、口张开着，四肢和身体肿胖，像和尚念经时那样坐着。因此，文章描述了大雪后的场景，孩子们一起堆雪人成人形，并详细描绘了雪人的形态及日出后雪融化的情景，没有提及打雪仗，所以，应选择“雪后，孩子们堆雪人的场景”。
故选B。
18．本题考查寻找关键句子。
从“目张，口开，肢体肿，趺坐如僧。”可知，这个句子描绘了雪人的外貌特征，详细描述了雪人张开双眼和嘴巴，身体笨拙而肿大，盘腿而坐的样子。
19．本题考查文言断句。
“雪人亦消瘦，渐化为水矣。”意思：雪人也变瘦，渐渐化成水了。故朗读节奏划分为：雪人/亦消瘦，渐/化为水矣。
【点睛】参考译文：大雪过后，院子里积雪几寸深，一群小朋友都来，堆雪成人形，眼睛睁着、口张开着，四肢和身体肿胖，像和尚念经时那样坐着。不久，太阳出来雪化了，雪人也变瘦，渐渐化成水了。
20． 孔融 儿年幼，当取小者 21．C
【导语】《孔融让梨》以简单的情节呈现了孔融的谦逊品质。故事中的孔融在很小的年纪就懂得谦让，将大梨留给兄长，自己选择小的，这种行为体现了他懂得尊重长辈以及礼仪的传统美德。通过父亲的询问和孔融的回答，文字虽简短，但传达了教育意义和道德启示，突显出中华传统文化中礼仪的重要性，让人们感受到谦让是值得赞美和学习的美德。
20．本题考查内容理解。
根据“孔融四岁，与诸（zhū）兄同食梨，融独择小者。”可知，本文讲的是孔融小时候的故事；根据“父问其故，融曰：‘儿年幼，当取小者。’”可知，意思是：父亲问孔融这样做的原因，孔融回答说：“我年纪小，应该拿小的梨。”当父亲问他为什么不拿大的梨，孔融说的是“儿年幼，当取小者。”
21．本题考查人物形象分析。
阅读文本可知，本文讲述了孔融在很小的年纪就懂得谦让，将大梨留给兄长，自己选择小的，这种行为体现了他懂得尊重长辈以及谦恭礼让的传统美德。
故选C。
【点睛】参考译文：孔融四岁时，与众兄弟一同吃梨，总是挑个小的梨，父亲问他原因，孔融说：“我年纪最小，应当拿小的梨。”
22．mò jiē 23． B C 24．A 25．聪明机智 沉着冷静
【导语】这段文字来自著名的古代故事“司马光砸缸”，它讲述了司马光年轻时急中生智解救同伴的事迹，展现了他的聪明才智与勇敢。故事中，司马光用石头砸破水缸来救伙伴，暗示了非常规思维和果断行动的重要性。同时，故事也强调了在紧急情况下创新解决方案的价值。这则故事具有教育意义，鼓励孩子们在遇到困难时要冷静思考，并用智慧和勇气解决问题。
22．本题考查文言文字音辨析。
没：多音字。méi，无；不曾，未；不够，不如。mò，隐在水中；隐藏，消失；漫过，高过；财物收归公有或被私人侵吞；终，尽。结合字义以及语境，仔细读“足跌没水中”这句话，意思是指脚不小心踩到了水里，水淹没了脚面或整个人 。在这里，“没”的意思是淹没，表示人或物被水覆盖或沉下去的状态 。根据汉字的读音规则，“没”在表示淹没这个意思时，应该读作“mò” 。因此，“足跌没水中”的“没”应该念“mò”。
皆：jiē，全，都。qiē，无此音。结合字义以及语境，仔细读“众皆弃去”这句话指其他的小孩子都跑掉了。“皆”在此处表示“都、全”的意思，在文言文中常用于表示全部或无一例外的情况。因此，“皆”在“众皆弃去”这句话中的正确读音是“jiē”。
23．本题考查文言文字词解释。
（1）结合语境，本文描述的是司马光和一群小孩子在庭院里玩耍的情景 。仔细阅读“群儿戏于庭”这句话，指司马光和一群小孩子在庭院里面玩。“庭”则特指庭院，是孩子们玩耍的场所 。因此，“庭”在这里的解释就是“庭院”。
故选B。
（2）结合语境，仔细阅读“众皆弃去”这句话，指其他的小孩子都跑掉了。“皆”则指全部的意思。因此，“皆”在这里的解释是“全，都”。
故选C。
24．本题考查文言文停顿。
一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”意思是：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。第一个分句“群儿戏于庭”中，“群儿”为主语，“戏于庭”表示谓语，在主语后要停顿；第二个分句“一儿登瓮”中，“一儿”为主语，“登瓮”表示谓语，在主语后要停顿；第三个分句“足跌没水中”中，“足跌”指的是小孩子的脚滑了或者踩空了，导致摔倒，这里为第一个动作。 “没水中”表示小孩子摔倒后掉进了瓮里的水中，这里为第二个动作。这一部分描述了事件的后果：小孩子因为摔倒而掉进了瓮里的水中。因此在第一个动词“足跌”后停顿。综合分析，划分的停顿为：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。
故选A。
25．本题考查人物形象分析。
司马光是一个聪明机智、沉着冷静、勇敢且有责任感的孩子 。
首先，司马光的聪明机智体现在他面对突发情况时能够迅速找到解决问题的办法。在文中，“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”当一个小孩子不小心掉进水缸里时，其他孩子都吓得跑开了，而司马光却能够迅速拿起一块大石头砸破水缸，成功救出了小孩子。这种在紧急情况下迅速做出正确判断的能力，充分展示了他的聪明和机智 。
其次，司马光的沉着冷静也是他的显著特点。“光持石击瓮破之”，在同伴落水这样的危急时刻，他没有慌张，而是保持了冷静，迅速采取了行动。这种遇事不惊、沉着应对的品质，是他在紧急情况下能够成功救出同伴的重要因素 。
此外，司马光的勇敢和责任感也值得称赞。他敢于在危急时刻采取行动，不怕困难和危险，这体现了他的勇敢。同时，他对于同伴的关心和救助，也体现了他强烈的责任感。他深知自己的行动对于救助同伴至关重要，因此毫不犹豫地采取了行动 。
综上所述，司马光在文中展现出了聪明机智、沉着冷静、勇敢且有责任感等优秀品质。这些品质不仅使他在紧急情况下能够成功救出同伴，也为我们树立了学习的榜样 。
【点睛】参考译文：
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而涌出，小孩子得以活命。
26．B 27．你不要贪多，少拿几个果子，手就可以出来了。 28．B
【导语】文章通过一个简单的故事，讲述了一个孩子因贪多而无法从瓶中取出果子的经历，在他母亲的指点下才明白要适度取舍的道理。文章用浅显易懂的语言，生动地传递出做人不要贪婪，懂得取舍的重要性。这个小故事既能使人会心一笑，又令人反思，富有教育意义。通过母亲的智慧和孩子的困境，巧妙地传递了做人处事的哲理，引人深思。
26．本题考查断句。
A．“儿伸/手入瓶，取/之满握”中“伸手入瓶”作为一个完整的动作，更合适的停顿应该是“儿伸手/入瓶”。“儿伸手入瓶”和“取之满握”分别构成了两个动作单元，前者是进入瓶子的动作，后者是抓取的动作和结果。因此，合适的停顿应该是在这两个动作单元之间。该句子停顿有误，应为：儿伸手/入瓶，取之/满握。
C．母曰：“汝勿/贪多，则拳/可出矣。”的停顿并不符合汉语的自然节奏和语义结构，因为“汝”和“勿贪多”应该作为一个整体来理解。同样，“则拳”和“可出矣”也应该作为一个整体来理解。应在“汝”和“勿”之间，以及在“则”和“拳”之间应该有停顿，以区分不同的语义单元。该句子停顿有误，应为：母曰：“汝/勿贪多，则/拳可出矣。”
故选B。
27．本题考查句子翻译。
汝：你。勿，不要；拳：手。这句话的意思为：你不要贪心，少拿一些，手就可以出来了。
28．本题考查主旨概括。
文中小孩“伸手入瓶，取之满握，拳不能出，手痛心急，大哭。”因贪多在瓶中不能拔出手，引发母亲的教诲：“汝勿贪多，则拳可出矣。”这个故事通过简单的情节，告诉我们做人不能太贪婪，否则会因小失大。只有懂得取舍，才能解决困难，获得真正的收获。
故选B。
【点睛】参考译文：
瓶子里有一些果子，小孩伸手去取，抓了一大把果子，由于瓶口小，手无法出来，手疼，于是心急大哭，母亲说：“你不要贪多，少拿几个果子，手就可以出来了。”
29．A 30．乌龟和兔子赛跑，兔子跑的很快，半路上睡着了。乌龟爬的很慢，但是它从不停歇。等到兔子醒了，而乌龟已经领先到达了终点。
【导语】这个故事通过生动的比喻和简洁的语言，体现了持续努力和恒心的重要性。文中乌龟虽然行动缓慢，但凭借不懈的努力和坚持不懈的精神最终取得了胜利，而兔子因自满和疏忽大意在中途中睡觉，最后输掉了比赛。这则寓言告诉我们，成功不仅取决于天赋，还需要持之以恒地努力与毅力，提醒人们谦虚谨慎，不可轻敌自满。
29．本题考查句子翻译。
龟行迟，努力不息：龟：乌龟， 迟：缓慢。努力：尽力去做。息：停止。
句子意思：乌龟跑得很慢，但它却努力不停地向前跑。
故选A。
30．本题考查内容理解。
结合注释，概括故事主要情节，用简洁的语言描述。
龟与兔竞走。免行速，中道而眠。龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣。竞：比赛。走：跑，奔跑。速：快速。中：途中。迟：缓慢、慢。及：等到。至：到达。意思：乌龟和兔子进行赛跑。兔子跑得很快，却在途中停下来睡觉。乌龟跑得很慢，但一直坚持不懈地努力前进。等到兔子醒来，乌龟已经到达终点了。
如：乌龟和兔子比赛跑步时，兔子跑得快，但中途睡着了。乌龟虽然跑得慢，但坚持不懈地前进。等兔子醒来时，乌龟已经到达了终点。
【点睛】参考译文：乌龟和兔子进行赛跑。兔子跑得很快，却在途中停下来睡觉。乌龟跑得很慢，但一直坚持不懈地努力前进。等到兔子醒来，乌龟已经到达终点了。
31．A 32．B 33．A 34．孔融具有懂事，懂得谦让的优秀品质。如果是我，在这么小的时候只会和哥哥们抢大个儿的梨，不懂得谦让，这样做是不对的，只有懂得谦让，兄弟们才能和睦相处。
【导语】《孔融让梨》这篇文章通过一个简短的故事，展现了孔融从小就具有的谦让品德。孔融四岁时与兄长们分梨，主动选择最小的梨，理由是自己年幼，哥哥们应得更大的梨。这个故事不仅表现出孔融的谦让和懂事，也反映了古代中国家庭教育中注重兄弟友爱、尊重长者的传统美德。文章通过简明的叙述和对话，生动形象地刻画了孔融的善良品质，有很好的教育意义。
31．本题考查学生对文言文中常见字义的掌握，要求学生在学习中多加积累。
根据注释①诸：许多。②食：吃。可以知道“与诸兄同食梨”的意思是和哥哥们一起吃梨。
故选A。
32．本题考查对文章内容的提取。
父问故，融曰“儿年幼，当取小者。”可以知道，原因是：孔融认为自己年龄小，应该吃小的。
故选B。
33．本题考查课文内容的理解。
A．文中并未说孔融只有在四岁时吃过梨，仅描述了四岁的孔融让梨的故事。
故选A。
34．本题考查人物形象分析的能力。
从孔融的回答以及孔融让梨这件事中可以知道，孔融非常懂事，懂得谦让。可以从这方面来回答。
如：孔融身上有着谦逊有礼的优秀品质。我会像他一样做，因为这样能够展现自己的修养，促进与他人的和谐相处，让身边的人感到温暖和尊重。
【点睛】参考译文：孔融四岁时，与众兄弟一同吃梨，孔融只挑了个小的梨，父亲问他原因。孔融说，儿子年纪小，应当拿小的梨。
35． √ × √ 36．D 37．B
【解析】35．本题考查内容理解。
（1）从“叶状如针”可知，松树的叶子像针。故此题判断为正确。
（2）从“性耐冷，虽至冬日，其色常青。”可知，松树的本性耐寒，但是到了冬天后，它的叶子四季常青。故此题判断为错误。
（3）从“干长而巨”可知，松树的树干又高又大。故此题判断为正确。
36．本题考查内容理解及日常积累。
从“干长而巨，可以造桥，可以造屋。”可知，松树可以造桥和屋。结合生活实际可知，松树还要以造纸，松树是造纸工业中常用的原材料之一，特别是在中国湖南和福建等地区。松木制成的纸张适用于书本、报纸、画纸等多种领域。松树的木材纤维可以用于制作纸张，其纤维结构与其他树种相比具有优势。衣物通常由布料、皮革等制成，而松树并非这些材料的来源。因此，松树不可以造衣。
故选D。
37．本题考查主旨情感。
结合文段内容可知，文中描述了松树的多种特性，如叶子形状像针、耐冷、颜色常青、树干长而粗壮，以及它可以用于造桥和造屋的实用性。这些描述都展现了作者对松树的欣赏和喜爱。
故选B。
【点睛】参考译文：松树，是一种高大的树木。其叶形状似针。本性耐得住寒冷，即使到了冬天，叶子也不凋落，四季常青。松树的枝干长且粗壮，可以用来建造桥梁，也可以用来建造房屋。
38． B A 39．巨象 40．把大象赶下来，用别的东西一个个装船上，使水面痕迹再到原来的痕迹处。 41．只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出这些东西的重量，就能知道大象的重量了。
【解析】38．本题考查字词解释。
（1）“欲知其轻重”意思是想知道大象的重量。欲：想。故选B；
（2）“刻其水痕所至”意思：就沿着水面，在船舷上画一条线。至：到达；故选A。
39．本题考查字词解释。
结合具体语境理解词义即可。“欲知其轻重”意思是：想要知道大象的体重。欲：想。其：巨象。
因此“其”指的是巨象。
40．本题考查句子翻译。
结合所给句子“去象，将他物积载船中，使水及原痕。”，
象：大象；物：物品；使：让；及：到；原痕：原来的痕迹；
句子意思为：取出大象，将同样重量的物体放到船里，让水位到达原先所刻的地方。
41．本题考查文章内容理解。
结合文章句子“置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”可知曹冲想出的称出大象重量的好方法：把大象放进船里，记录水痕到达的地方。取出大象，将同样重量的物体放到船里，让水位到达原先所刻的地方。而后再称出这些物体的重量，就能知道大象的重量了。
【点睛】参考译文：曹操得到一头大象，他想知道大象的体重，苦于无法称量。曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“只要把大象放进船里，记录水痕到达的地方。取出大象，将同样重量的物体放到船里，让水位到达原先所刻的地方。而后再称出这些物体的重量，就能知道大象的重量了。”
42． 在 走 都 43．点之即飞去。 44．画技高超
【解析】42．本题考查词语解释。
画四龙于壁：金陵安乐寺墙壁上画了四条龙。于：在。
点之即飞去：画上眼睛龙就飞走了。去：走。　　　　　　　　　
未点睛者皆在：没有被点上眼睛的龙仍然留在璧上。皆：仍然、都。
43．本题考查对文言文的理解。
短文的“每曰：‘点之即飞去。’”意思是：他常常说：“画上眼睛龙就飞走了。”就是张僧繇不给自己画的龙点睛的原因，把这句画出即可。
44．本题考查对人物的分析。
句子“因点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天，未点睛者皆在。”解释为：于是（张僧繇）为其中一条龙点上了眼睛。一会儿，雷电交加，那条龙破壁而出，乘云飞上了天，没有被点上眼睛的龙仍然留在璧上。从中可以看出张僧繇画画的技术高超。
【点睛】参考译文：张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙，但没有画眼睛，他常常说：“画上眼睛龙就飞走了。”人们都认为很荒唐，于是（张僧繇）为其中一条龙点上了眼睛。一会儿，雷电交加，那条龙破壁而出，乘云飞上了天，没有被点上眼睛的龙仍然留在璧上。
45． 打 取出 46．球忽跃入树穴 47．文彦博用盆打来水，灌入树洞中，球就浮了出来。 48．《司马光硕缸》《曹冲称象》
【解析】45．本题考查字词解释。
（1）文彦博少时，与群儿击球：幼年的文彦博和几个小伙伴在草地上打球。故“击”的意思是：打。
（2）穴深，不能得：洞穴很深，不能拿到球。故“得”的意思是：取得。
46．本题考查文言文内容理解。
故事主要讲的是“文彦博灌水取球”的事，文彦博为什么要灌水取球取球，结合文中的句子“球忽跃入树穴。”，这句话是故事的起因。经过是：彦博以盆取水，灌入穴中。结果：球遂浮出。
47．本题考查句子翻译。
结合注释：遂：于是，就。
本题中“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。”的意思是：文彦博让大家用装水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。
48．本题考查文学常识积累。
司马光破瓮救人：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，都惊慌失措地跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。
曹冲七岁称象：有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事，但他们都没有称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西13再比较一下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了，果然得出了大象的重量。
类似的古代儿童聪慧故事还有：《王戎识李》《甘罗拜相》等。
【点睛】参考译文：幼年的文彦博和几个小伙伴在草地上玩球，一不小心，球掉进一个树洞。小伙伴们趴在洞口伸手摸球摸不到，用棍子到洞里拨球也够不到。大家正在焦急的时候，文彦博想出了个好办法，把水灌入树洞中，树洞被水灌满，球自然就浮出来了。
49．宋史·司马光传 50．足跌没水中 儿得活 51．全，都 52．机智勇敢，遇事冷静
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 53．B
【解析】49．本题考查作家作品。
结合注释可知，《司马光》选自《宋史·司马光传》。
50．本题考查课文的默写。
书写时要注意“跌”“得”的正确写法。
51．本题考查字义。
结合参考译文，“众皆弃去”的意思：其他的小孩子都跑掉了。皆：全，都。
52．本题考查人物形象的分析。
结合参考译文可知，“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”的意思：其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。由此可知，从“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”一句可以看出司马光是一位遇事沉着冷静、机智勇敢的孩子。
53．本题考查句子的停顿。
结合参考译文，可知，“光持石击瓮破之”的意思：只有司马光拿石头砸开了缸。由此可知，正确的停顿是：光/持石/击瓮/破之。
故选B。
【点睛】参考译文：
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
54．C 55．A 56．猫捉鱼
【分析】译文：鱼缸里有一条金鱼，一只猫趴在鱼缸边，准备把金鱼吃掉，但是猫咪不小心掉到了水里，急急忙忙的跳了出来，可是全身的毛都已经湿透了。
54．考查对文章内容的理解。
从“欲捕食之”可知小故事的起因是猫想吃掉金鱼。故选C。
55．考查对文章内容的理解。
猫不小心掉入水缸中，赶快跳起来。“急跃起”指的是猫。
56．考查给文章拟题目。
根据对文章的理解，主要讲猫捕鱼的事，所以可以拟题为“猫捕鱼”。
57．A 58．A 59．我想对富人说：要善于听取正确的意见，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持有偏见。
【分析】译文：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
57．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容“宋有富人，天雨墙坏”意思是宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。可以得出富人家被盗是因为雨天损坏了墙壁，使贼人有了方便之门。
58．本题考查的是对句子的理解和分析。
结合原文的内容“其家甚智其子”意思是这家人很赞赏儿子聪明。应该选择A项。
59．本题考查的是开放性题目。
结合原文的内容进行分析和理解，从“其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。”意思是他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。可以得出富人相信自己孩子说的话，却怀疑别人说这种话就是偷了自己家的钱财。可以得出不要对别人有偏见，要善于听取正确的意见，而不要看这意见是什么人提出的。
60．A 61．C 62．C 63．喜欢。因为读起来朗朗上口。不同点：小古文单字词多，语句简短，但比较难懂；现代文双字词居多，语句比较长，但浅显易懂。
【分析】译文：文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。
60．本题考查理解文章内容。A句的意思是每天以写十本作为标准；B句的意思是书法就迅速进步起来；C句的意思是他平生对于写字，从来也不马虎草率；D句的意思是因此他的书法越到老年，越发精致美好。所以能说明文征明练书法练得多的是A选项。
61．本题考查理解句子意思。“平生于书，未尝苟且”意思是他平生对于写字，从来也不马虎草率，这句话能说明文征明是个勤奋认真的人。
62．本题考查理解文章内容。根据文本信息，这种成就来源于他练得多，不随便。
63．本题考语言表达。要求比较古文和现代文语言上的不同。答题时要先回答你是否喜欢小古文并说明理由，再写出古文和现代文语言上的不同。
古文：就是修饰过的语言，即书面语言，是相对于“口头语言”而言的，在中国古代长期占据统治地位。 其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整。
现代文：表达是没有通过修饰过的。比较通俗易懂。
64． 拿起 全，都 得救 庭院 65．自是/手不释书，至不知/饥渴寒暑。 66． 从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里。 一个小孩爬大水缸，失足掉进缸里积水中。 67．机智聪颖
【详解】译文：司马光7岁的时候，就好像成年人一样稳重。听到别人讲述《左传》后，非常喜欢，放学后就自己讲给家里人听,，对讲述人的理解非常透彻。从此后就很喜欢看书，甚至连饥渴寒暑都毫不在意。和一群儿童在庭院里面玩耍，一个小孩爬大水缸，失足掉进缸里积水中，大家都吓跑了，司马光却拿起石头把缸子打碎。缸里的水流出来，小孩子得救了。
68． C B 69．冀复得兔 70． 不可复得　 为宋国笑
【解析】68．略
69．略
70．略
71．(1)A
(2)A
(3)A
【分析】这篇文言文通过简洁的叙事，生动描绘了司马光幼年机智救人的故事。以“群儿戏于庭”开篇，用“登瓮”“足跌”等动词展现危机场景，通过“众皆弃去”与“光持石击瓮”的对比，凸显司马光临危不乱、沉着机智的品质。全文仅35字，却完整呈现了事件经过，体现了文言文精炼传神的特点。
【详解】（1）本题考查字词理解。
“群儿戏于庭”意思是一群孩子在庭院里玩耍。“戏”，游戏、玩耍的意思。
故选A。
（2）本题考查字词理解。
“众皆弃去”意思是其他的孩子都跑掉了。“皆”，全、都的意思，强调其他孩子全部逃离。
故选A。
（3）本题考查人物形象分析。
通读文言文，在小伙伴失足落水，其他孩子都跑掉的情况下，司马光能冷静地持石击瓮救人，体现其临危不乱的机智与冷静。
故选A。
【点睛】参考译文：《司马光》原文意思是：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大瓮上面，失足跌落瓮中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了瓮，水从而流出，小孩子得以活命。
72． 想； 赶上，等到 73．巨象 74．置象于船上/刻其水痕所至。 75．只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出这些东西的重量，就能知道大象的重量了。
【解析】72．本题考查对文言词语的理解能力，结合具体语境理解词义即可。“欲知其轻重”意思是：想要知道大象的体重。欲：想。其：巨象。“使水及原痕”意思是：让水位赶上原先所刻的地方。及：赶上，等到。
73．本题考查对文言词语的理解能力，结合具体语境理解词义即可。“欲知其轻重”意思是：想要知道大象的体重。欲：想。其：巨象。
74．本题主要考查了文言文朗读停顿的划分。节奏的划分主要有两种方法，一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。
75．考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
答案第1页，共2页
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