专题14：半命题作文 2025-2026学年上学期三年级语文期末复习题型专练（含答案）

专题14：半命题作文
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
三年级上册期末半命题作文应试方法（补题+结构+提分）
一、核心命题特点
半命题作文聚焦校园、家庭、生活场景（如《的一件事》《我想》《我的______》），核心要求是“补题精准+内容具体+情感真实”，补题是基础，结构是骨架，细节是亮点。
二、第一步：补题技巧（精准补题，不跑题）
1. 补题原则
贴合生活：选自己熟悉的人、事、物（如《难忘的一次旅行》《我想对妈妈说》，不选陌生主题）。
突出特点：补题时加入“修饰词”，让主题更鲜明（如《一件令我感动的事》比《一件事》更具体，《我的“学霸”同桌》比《我的同桌》更有亮点）。
避免生僻：不用复杂词汇，三年级常用“难忘、开心、感动、喜爱、想、第一次”等词补题。
2. 高频补题示例（直接参考）
前空式：《______的一天》（快乐的、忙碌的、难忘的）；《______教会了我》（妈妈、老师、小狗）。
中空式：《我学会了______》（骑自行车、包饺子、洗碗）；《一件______的事》（感动、后悔、有趣）。
后空式：《我的______》（好朋友、小闹钟、秘密基地）；《我想______》（环游世界、当老师、让妈妈休息）。
3. 补题避坑
不补太大：如《我的人生》《一件伟大的事》（超出三年级认知，难写具体）。
不补太偏：如《我的外星朋友》《穿越古代的一天》（脱离生活，易写空洞）。
三、第二步：通用写作框架（5段式，直接套用）
1. 开头（点题，1-2句话）
技巧：先补全题目，再用“开门见山”或“场景引入”点题。
模板：
写事：“在我的记忆里，有很多事像星星一样闪亮，其中最______（补题关键词：难忘、感动）的，是那一次______（具体事件核心）。”
写人/物：“我有一个______（补题关键词：可爱、珍贵、特别）的______（补题内容），它/他陪我度过了很多美好时光，我特别喜欢它/他。”
抒情：“我一直有一个小小的愿望，那就是______（补题内容），这个愿望在我心里生根发芽，盼着能早日实现。”
2. 中间（具体描写，2-3段）
核心技巧：按“顺序”写，加入“细节描写”（动作、语言、神态、心情），突出补题关键词的特点。
分类型写法：
写事（如《一件令我感动的事》）：按“起因→经过→结果”写，重点写“经过”（如“同学帮我补作业”：起因是我生病缺课，经过是他利用课间耐心讲解，结果是我听懂了知识点），加入对话和自己的心情（“我感动得眼睛都红了”）。
写人/物（如《我的“暖心”妈妈》）：选1-2件典型事例，用“他先______，接着______，然后______”的句式，突出“暖心”（如“妈妈冒雨送我去医院”）。
抒情（如《我想当一名老师》）：写“想当老师的原因”（如“老师教会我很多知识”“老师关心同学”）+ “如果我是老师，我会______”（如“耐心讲课、帮助学困生”）。
3. 结尾（升华，1句话）
技巧：呼应开头，总结感受或表达愿望，再次点题。
模板：
写事：“这件事虽然过去很久了，但一直留在我心里，让我明白了______（道理），也让我永远记得那份______（情感：感动、快乐）。”
写人/物：“这就是我的______（补题内容），一个______（补题关键词）的存在，我会永远珍惜它/他！”
抒情：“为了实现当老师的愿望，我现在要好好学习，将来一定成为一名优秀的老师！”
四、高分提分技巧（易操作）
1. 细节升级：把简单句子加“动作+神态”（如“妈妈帮我盖被子”→ 改为“妈妈轻轻走进房间，弯腰给我盖好被子，摸了摸我的头，小声说‘晚安’”）。
2. 修辞加分：用1-2个比喻/拟人（如“妈妈的手像棉花一样柔软”“小鸟在树上为我加油”）。
3. 词语替换：用课本中的优美词语（如“开心”→ 眉开眼笑，“难过”→ 闷闷不乐）。
4. 过渡自然：用“首先、然后、最后”“不仅如此、更重要的是”等连接词。
五、高频易错点避坑
1. 补题后跑题：补题后，中间每段都要围绕“补题关键词”写（如《一件有趣的事》，全程要突出“有趣”，不写无关的烦恼）。
2. 内容空洞：没有具体事例，只说“他很好”“这件事很有趣”→ 强制加入1个动作或1句对话。
3. 补题不当：补题太宽泛或太生僻→ 参考高频补题示例，优先选熟悉的主题。
六、期末1周冲刺训练
时间 训练内容 教学操作
第1-2天 补题专项 给出5个半命题题目（如《的事》《我想》），让学生练习补题，讲解补题原则 。
第3-4天 片段练习 专项训练“中间细节描写”，围绕补题关键词写2个片段（如“有趣的事”写“钓鱼的经过”） 。
第5天 完整写作 选择1个高频半命题（如《一件难忘的事》），按5段式框架写完整作文 。
第6-7天 修改升格 重点修改“补题是否精准、内容是否扣题、细节是否具体”，让学生互相批改打分 。
真题演练
1．习作
我们的周围有许多美丽的地方，你发现了吗？请以“______真美”为题，把你最喜欢的一处美景描绘出来，介绍给别人，可以是校园之景、公园之景、田野之景 试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写具体。
要求：（1）把题目补充完整。（2）条理清晰。（3）语句通顺。（4）书写工整。（5）字数在150字以上。
2．题目：那次 真让人难忘
同学们，这次童话王国的游览一定给你留下了深刻的印象，生活中，我们也经历过许多难忘的事：一次秋游、一场比赛、一个游戏……请选择一件难忘的事写下来。
要求：（1）先将题目补充完整。
（2）将这件难忘的事情写清楚，要求语句通顺，表达真情实感。
（3）书写工整，标点符号使用正确，不写错别字，字数不少于250字。
（4）不得出现真实的人名、校名。
3．写作
题目：__________的一天
要求：（1）把题目补充完整，可填“幸福、快乐、难忘、难过……”
（2）围绕中心，把内容写具体。不少于300字。
4．习作。
你喜欢什么？是一只可爱的小动物，或是一本有趣的故事书，或是一处美丽的景物，还是一个熟悉的人……请你以“我喜欢__________”为题目，写一篇文章，和大家分享你的快乐。
要求：先把题目补充完整；内容具体，语句通顺；注意不能用真实的校名和人名；300字左右。
5．我们生活在一个瞬息万变的大千世界里，身边有五彩缤纷的美景，有活泼有趣的伙伴，有奥秘无穷的动植物，有丰富多彩的活动……我们的每一天都过得十分精彩。请你以“_____真有趣”为题，围绕这个题目写一篇习作。
要求：（1）把题目补充完整。（2）语句通顺，能围绕一个意思写清楚。（3）认真书写，卷面分5分。
6．习作。
题目：最 的
提示：哪个人让你难以忘记？哪件事让你印象深刻？哪次活动让你记忆犹新？哪处景物让你赞叹不已？……选择自己感兴趣的一个内容，先将题目补充完整，再写下来。
要求：①补充题目与习作内容相符；
②语句通顺，意思表达清楚；
③文中不出现真实的人名、校名、地名；
④字数300字左右。
7．习作
生活中，你一定认识了很多人：亲人、邻居、同学、老师……请动笔写一个你最熟悉的人吧！请以“我的 ”为题，抓住他（她）与众不同的地方（性格、外貌、爱好……），描写发生在他（她）身上的某件事。
要求：（1）．把题目补充完整，不能出现人物的真实姓名。
（2）．内容具体，用上好词佳句，刻画形象生动；语句通顺，表达自己的真情实感。
（3）．书写工整，不写错别字，字数在250字左右。
8．在我们身边，有许多美好的人。他们各有所长，有的爱动脑筋，有的乐于助人，有的性格开朗……请你选择自己身边的一个人写一写。
要求：以“夸一夸__________”为题，写一写他（她）与众不同的特点。写之前先想一想他（她）是谁？他（她）与众不同的特点是什么？试着用上本学期积累的有新鲜感的词语和句子。
9．快乐习作。
一个学期过去了，你一定经历过许多给自己留下深刻印象的事情：或高兴的、幸福的，或忧伤的、委屈的……请你以《 的一件事》为题选择印象深刻的一件事写下来。
要求：①围绕所填的词语把内容清楚。②语句通顺，正确使用标点。
10．世界缤纷多彩，只要留心观察，就能有很多新发现。在我们的生活中，很多事物都很奇妙。请以“____________真奇妙”为题，写一篇习作。
要求：将题目补充完整；语句通顺，条理清楚。
厨房是个音乐厅，真奇妙！ 蚂蚁搬家真奇妙！
天空就像魔术师，真奇妙！ ……真奇妙！
11．题目： ，让我感到快乐
童年中的很多经历都会让你感到快乐。如：亲身参与的一件事，观察时的新发现，欣赏到的风景……请你将题目补充完整，选择印象深刻的内容写下来。要求：语句通顺，标点符号使用正确，把快乐经历写出来，表达出当时快乐的心情。文中不出现个人真实信息，字数300字左右。
12．习作与表达。
题目：我发现了
我们生活的世界是五彩缤纷的，如果你仔细观察，一定会有许多新的发现；会随着太阳转动的向日葵，会“害羞”低头的含羞草，会织网的小蜘蛛，淘气可爱的小狗……请把你本学期观察到的印象最深的一种事物写下来。
要求：（1）先把题目补充完整，（2）注意运用多种感官去细致观察，可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，要注意事物的变化；（3）可以用上积累的有新鲜感的词语和句子，做到语句通顺。
13．寻身边事物，写校园之美。
学校课间，你参加了什么活动？活动过程是怎样的？请以“______的课间活动”为题，先把下面的题目补充完整，然后把活动经过写下来，注意把印象深刻的地方写清楚。
14．用心观察与表达，让妙笔生花。
这学期，你发现自己、周围的人或物有什变化吗？比如：自己体重的变化，学习、生活的变化；小伙伴兴趣、爱好的变化；学校图书室、劳动角、多功能教室、食堂餐厅等地方的变化……请以《________变了》为题，写一写某人或者某个地方的变化。
提示：把题目补充完整，将变化写清楚，并写出自己的想法和感受，语句流畅，书写工整，字数250字左右。
15．习作表达。
习作题目：那次玩得真________
习作话题：回忆一下你和小伙伴或家人一起玩过的游戏，哪一次是印象最深刻的？请你把玩的过程写下来，用手中的笔表达出你当时的心情吧。
习作提示：
（1）．先把题目补充完整，如：“那次玩的真开心”、“那次玩的真扫兴”……
（2）．大胆运用积累的词句，使习作内容生动具体，语句通顺流畅；
（3）.正确使用标点符号。
16．作文。
亲爱的孩子们，只要你留心观察，生活中处处有美：花园、果园、小河是身边的美景；助人为乐的同学、温柔勤快的妈妈、认真负责的老师也是美丽的风景线……
（1）．请选择一种景或一个人，把它（他）的美传递给更多的人。
（2）．把题目补充完整：____________真美。
（3）．300字左右。
17．习作展示
题目：那一刻，我真_____________
要求：（1）在横线上填写表示心情的词语，如惊喜、紧张等；
（2）围绕题目写一件事，把事情的经过和当时的感受写清楚，最好写出自己的心理活动和动作表现；
（3）不少于250字哟！
18．习作。
题目：我给_______来画像
要求：（1）．用文字向大家介绍一位家人，介绍他（她）的外貌、性格、特长等等。
（2）．你还可以通过一些小故事、小例子，把他（她）的特点介绍得更详细一些。
19．习作。
以“ 真 ”为题写一篇作文。
要求：
①先把题目补充完整（如“阅读真快乐、 “那件事真难忘”、 “我的班主任真好”、 “今天真高兴”等）
② 语句通顺，内容具体 （文中不能出现真实的人名）
③书写工整④ 不少于300字。
20．习作百花洲
我们的生活美丽而精彩，善于发现的你，一定会留心到：美丽的景，难忘的事，善良的人……请你以“我眼中的________”为题，写一篇习作。要求：①补充题目，格式正确；②书写工整，标点正确：③语句通顺，尝试运用有新鲜感的词句。
21．习作。
(1)．我学会了______（如游泳、烧菜、洗衣服等本领）
(2)．我喜欢______（如你的邻居、同学、亲友的孩子等）
要求：
(1)．从两个题目中任选一个，先把题目补充完整，再写一篇300字左右的作文。
(2)．写自己学会的本领，要把怎样学会这种本领的经过写具体。
(3)．写自己喜欢的一个人，先写出他（她）的相貌、性格、爱好等情况，然后再写他（她）做过的给你留下深刻印象的一件事，把事情经过写清楚。
22．妙笔生花。
雕塑家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美丽的地方，美丽的季节，美好的事物，美好的心灵……都可以作为你写作的对象。请以“美丽的________”或“美好的________”为题，写一篇习作。
要求：1.把题目补充完整。2.能表达真情实感。3.语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字。
23．任选一题习作。
（1）春天的雨，夏天的风，秋天的叶，冬天的雪，你最喜欢哪个呢？请你选择一个写下来吧，注意运用一些优美词汇，运用一些修辞手法，使它的美更能打动人心。
（2）题目：我是个______的孩子
要求：1．在横线上填写能体现自己特点的词语，如“害羞”“勇敢”“爱笑”“爱学习”等。
2．围绕所填的内容，根据自己的特点，选取典型事件来写哦。
24．表达与交流
花园、果园、公园、田野、小河、学校……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？选择其中一处景物，以“美丽的________”为题，把这处美景介绍给大家。
习作要求：（1）把题目补充完整，运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。（2）按一定的顺序写清楚，如时间顺序，方位顺序。（3）语句通顺，写作时可以用上你学过的好词佳句，300字左右。
25．习作百花园。
同学们，你们的课余生活一定丰富多彩吧？回忆一下，你最爱玩的游戏是什么？怎么玩？游戏中最有趣的是什么？请以《课余，我最爱玩 》为题写一篇作文。
要求：把题目补充完整；语句通顺，内容具体，300字左右。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．例文：
校园真美
清晨的阳光像碎金一样洒在教学楼的玻璃窗上，反射出温暖的光芒。校门口的梧桐树已经抽出新叶，嫩绿色的叶片卷着边，像刚出生的小鸟啄着枝头。
操场边的花坛里，月季花开得正艳。有的花瓣全展开了，层层叠叠像粉色的蛋糕；有的还是花骨朵，圆鼓鼓的像熟透的草莓。蝴蝶在花丛中跳着舞，蜜蜂嗡嗡地唱着歌，好像在和我们一起早读。
最热闹的是教学楼后的小花园。石板路两旁种着三叶草，偶尔能找到一片四叶草，同学们说那是幸运的象征。紫藤架下，一串串紫色的花穗垂下来，风一吹，像紫色的风铃在摇晃，还带着甜甜的香味。下课铃一响，这里就成了我们的乐园，有的追着蝴蝶跑，有的蹲在地上观察蚂蚁搬家，笑声像银铃一样洒满整个花园。
夕阳西下时，校园又换上了金色的衣裳。教学楼的影子拉得长长的，和操场上奔跑的身影重叠在一起，构成一幅最美的画。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次习作要求以“______真美”为题，写一篇描绘美景的作文。需要先补充完整题目，明确要描写的具体地点，如校园、公园、田野等。写作时要围绕所选地点的一处美景展开，运用从课文中学到的方法，把这一美景围绕一个中心意思写具体，同时要满足条理清晰、语句通顺、书写工整以及字数在150字以上的要求。
二、立意。
通过对所选美景细致入微地描写，表达对该美景的喜爱与赞美之情，让读者也能感受到美景的独特魅力，引发读者对美好自然的向往。
三、写作思路：
开头：点明所写的美丽地方是什么，简要引出对这个地方的整体感受。
中间：按照一定的顺序（如从远到近、从整体到局部、按时间变化等）具体描写美景。可以描写该地方的景物，如植物的形态、动物的活动、山水的样子等；也可以加入人的活动，体现人与景的融合。通过细节描写突出“美”。
结尾：总结对这处美景的感受，升华情感。
2．例文：
那次秋游真让人难忘
那是一个阳光明媚的秋天，学校组织了一次秋游活动，目的地是郊外的一片枫树林。那天早上，我怀着无比激动的心情，和同学们一起坐上了前往目的地的大巴车。
到了枫树林，眼前的景色让我惊叹不已。一片片枫叶像火一样红，铺满了整个山坡。我们在枫树林中穿梭，时而拍照留念，时而捡起几片美丽的枫叶仔细观赏。我还和同学们一起爬上了山顶，从高处俯瞰，整个枫树林宛如一幅绚丽的画卷。
中午，我们在树林中的空地上野餐，大家分享着各自带来的美食，欢声笑语不断。那一刻，我深深感受到了集体的温暖和友谊的珍贵。
夕阳西下，我们依依不舍地离开了枫树林。那次秋游不仅让我欣赏到了美丽的自然风光，更让我体会到了与同学们一起度过的快乐时光。
至今，回想起那次秋游，我的心里依然充满了温暖和喜悦。
【详解】本题考查书面表达能力。
本题是半命题作文。以“那次 真让人难忘”为题写一篇文章，生活中，有什么事让你难忘呢？是一次开心的聚餐，还是一次愉快的旅行，或是一次有趣的游戏……结合自己的经历选择你最想表达的去写。写作时，要选对典型的事例，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：点明难忘之事，引出下文。
中间：交代难忘的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结感受，再次强调事件的难忘。
3．
例文：
难忘的一天
在我的记忆长河中，有许多熠熠生辉的日子，而去年暑假在乡村外婆家体验农活的那天，尤其难忘。
清晨，阳光轻柔地洒在小院里，公鸡嘹亮的打鸣声把我从睡梦中唤醒。简单洗漱后，我跟着外婆来到了菜园。菜园里一片生机勃勃，翠绿的黄瓜挂满藤蔓，圆润的西红柿在枝头摇曳，还有散发着清香的青菜。外婆递给我一把小锄头，教我给菜地除草。我学着外婆的样子，用力锄向杂草，可锄头却不听使唤，不是太轻没锄掉草，就是太重铲坏了菜苗。外婆在一旁耐心指导，渐渐地，我掌握了技巧，动作也熟练起来。
午后，骄阳似火，我们来到了稻田。金黄的稻穗沉甸甸地低垂着，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦。舅舅教我割稻子，他先示范了一遍，只见他弯下腰，左手抓住稻秆，右手拿着镰刀，轻轻一割，一把稻子就被割了下来。我迫不及待地尝试，可锋利的镰刀差点割到手指，稻秆也割得参差不齐。在舅舅的帮助下，我慢慢找到了感觉，动作越来越利落。
傍晚，夕阳的余晖给大地披上了一层金色的纱衣。我们带着劳动成果回到家，外婆用新鲜的蔬菜做了一桌丰盛的晚餐。吃着自己亲手劳动得来的食物，我心里满是成就感。
这一天，虽然身体疲惫，但我收获了劳动的快乐，懂得了粮食的来之不易。它让我成长，也让我难忘。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是半命题作文，要求以“________的一天”为题进行写作。首先，需要补充题目，可以根据自己的生活经历和感受，选择如“幸福、快乐、难忘、难过”等词语来填充。然后，围绕所填的词语，构思一天中发生的事情，以及这些事情如何让自己产生了相应的感受。
二、立意。
本文的立意在于通过叙述一天中的经历，展现自己的情感变化，让读者能够感受到自己所经历的那一天是如何特别、如何让自己难以忘怀的。无论是幸福、快乐、难忘还是难过，都要通过具体的事情来体现，让读者能够感同身受。
三、写作思路：
开头：引入背景，说明这一天的特别之处。
中间：抓住记叙文的六要素，注意详略，要把经过写具体，场面描写要注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节要注意场面描写。
结尾：总结全文，升华主题。
4．例文：
我喜欢那只小狗 在这个世界上，有许多我喜欢的东西，但最让我心动的，还是那只毛茸茸的小狗。
小狗名叫豆豆，它有着雪白的毛发和一双圆溜溜的大眼睛，看起来特别可爱。每当我放学回家，豆豆总是第一个迎接我，它摇着尾巴，蹦蹦跳跳地围着我转，仿佛在说：“主人，你终于回来了！”豆豆不仅可爱，还很聪明。它能听懂很多指令，比如“坐下”“握手”“翻滚”等。每次我教它新动作，它总是学得特别快，让我特别有成就感。和豆豆在一起的日子总是充满了欢笑。我会带着它去公园散步，看着它在草地上欢快地奔跑；我会给它买各种好吃的零食，看着它吃得津津有味的样子，我心里也美滋滋的。
豆豆就像是我的好朋友，它陪伴着我度过了许多快乐的时光。我喜欢豆豆，它给我的生活带来了无尽的乐趣和温暖。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
这篇作文属于半命题作文，要求学生围绕“我喜欢”这一主题进行写作，空白处需要学生自主填入一个具体的内容，如一只小动物、一本有趣的故事书、一处美丽的景物或一个熟悉的人等。题目的核心是“分享你的快乐”，即通过描述你喜欢的事物或人，来展现这一喜欢之情给你带来的愉悦和满足。
二、立意。
在立意上，可以选择展现喜欢之物（或人）的独特魅力、它与自己之间的深厚情感或是对自己成长、性格、兴趣爱好等方面的积极影响。立意的关键在于突出“喜欢”的理由，让读者能够感受到你的热爱和这份喜欢带来的快乐。
三、写作思路。
开头：简短而富有吸引力的开头，可以是一个生动的场景描述、一个引人深思的问题或者直接点明自己最喜欢的是什么，为全文定下基调。
中间：详细介绍所喜欢之物（或人）的外貌特征、性格特点或故事书中的精彩情节、景物的美丽景色等，让读者能够清晰地在脑海中勾勒出这个形象。写景物的话，可以按照空间顺序或者时间顺序，描写景物的特点。写动物、书、人的话，讲述自己与其之间的故事，包括相遇的契机、相处的点滴、它给自己带来的变化或启发，以及这些经历中自己感受到的快乐和满足。分析这种喜欢对自己的意义，比如是如何塑造了自己的性格、增长了知识、提供了精神上的慰藉等，强调这份喜欢带来的正能量。
结尾：以富有感染力的话语结束全文，可以再次表达对这种喜欢之物的深厚情感，或者提出一个希望、梦想，让读者感受到你对未来的期待和对这份喜欢的持续珍视。
5．例文：
养蚕真有趣
在我的童年记忆里，养蚕是一件特别有趣的事。每当想起那些可爱的小生命，我的嘴角总会不自觉地上扬。
那是一个阳光明媚的春日，同学送给我一些小小的蚕卵。它们黑黝黝的，比芝麻粒还小，密密麻麻地挤在一起，就像撒在纸上的小墨点。我小心翼翼地把它们放在一个铺着白纸的纸盒里，期待着小生命的诞生。
没过几天，小蚕们就陆续孵化出来了。刚孵出的蚕宝宝又黑又小，像一条条细细的黑线，在纸上缓缓蠕动。我连忙从冰箱里拿出新鲜的桑叶，用纸巾擦干上面的水珠，再剪成细碎的小块，轻轻地撒在纸盒里。小蚕们似乎闻到了桑叶的清香，纷纷扭动着小小的身体，慢慢地爬到桑叶上，开始大口大口地啃食起来。它们吃桑叶的样子可有趣了，头部一伸一缩，发出 “沙沙沙” 的声响，不一会儿，桑叶就被啃出了一个个小洞。
随着时间的推移，蚕宝宝们越长越大，身体也变得越来越白，越来越胖，像一个个小小的白玉柱。它们的食量也越来越惊人，一大片桑叶没过多久就被吃得干干净净。有一次，我忘了及时给它们添桑叶，等我想起来的时候，只见蚕宝宝们东倒西歪地躺在纸盒里，一动不动，我以为它们饿死了，吓得大哭起来。妈妈闻声赶来，笑着告诉我：“傻孩子，蚕宝宝这是在蜕皮呢，不是饿死了。” 我半信半疑地观察着，果然，过了一会儿，蚕宝宝们开始慢慢地蠕动，它们努力地挣脱旧皮的束缚，露出了更加洁白、光滑的身体。
终于，到了蚕宝宝吐丝结茧的时候。它们不再像以前那样活泼好动，而是变得安静起来，不停地在纸盒里爬来爬去，寻找合适的位置。找到地方后，它们便开始吐丝了。只见它们的头部不停地摆动，吐出的丝像细丝一样缠绕在一起，逐渐形成一个椭圆形的茧。刚开始，茧还很薄，可以隐约看到里面的蚕宝宝，慢慢地，茧越来越厚，越来越白，最后完全把蚕宝宝包裹了起来。看着这些洁白的蚕茧，我心里充满了成就感。
养蚕的过程，就像一场奇妙的生命之旅。我亲眼见证了蚕宝宝从小小的卵到可爱的幼虫，再到结茧成蛹的全过程。这个过程中，我收获的不仅仅是快乐，还有对生命的敬畏和对大自然的热爱。养蚕，真有趣！
【详解】本题考查书面表达。
本题为半命题题作文，要求以“ 真有趣”为题写一篇习作。首先把题目补充完整，围绕“有趣”，可以写五彩缤纷的美景，可以写活泼有趣的伙伴，也可以写奥秘无穷的动植物，还可以写丰富多彩的活动……。可以运用学过的描写手法和恰当的修辞手法把自己想写的写清楚，写具体。
开头：开篇点题，点明自己写什么真有趣。
中间：围绕“有趣”，详细叙述美景、伙伴或活动。
结尾：点明主题，这个东西真有趣！
6．例文：
最难忘的运动会
盼着，盼着，一年一度的运动会到了。操场上的加油声一浪高过一浪。
有人在投实心球，有人在跳杆，有人在400米跑步，还有的在沙地跳远……这时只听“砰”的一声枪响，400米比赛开始了。跑道上四位选手像发现猎物的豹子一样冲了出去，我们班不停地高喊：“加油加油！”别的班也不甘示弱，操场上回荡着我们的叫声。
这时，我们班的选手有些体力不支，我们便更大声地喊了起来，他仿佛爆发了一样，像身上有了个助推器，“嗖”的一声冲了出去，超过了一名又一名选手，获得了第一名。大家围着他又蹦又跳夸赞他，他的脸上露出了胜利的笑容，像得胜归来的将军，威风极了！
沙地跳远开始了，几位选手轮流上阵，我们在一旁紧张地看着他们。这时我们还没反应过来，成绩就出来了，我们班是1.45米，结果四二班是1.58米，四三班是2.05米，我们是第三名。虽然没有得冠军，但是我们也很高兴。
后来实心球的成绩我们是第二名，跳杆是第四名，我们都觉得不错，因为以前我们都是垫底的。
这真是一次难忘的运动会，因为我们班可谓是大丰收啊！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查半命题作文，要求以“最 的 ”为题 写一篇作文，选材要求较宽泛，可写人，可写景，可叙事。结合自己的实际情况，选择你最感兴趣或最想表达的去写，如写“最难忘的事”“最美丽的景色”“最尊敬的人”……如写景，要注意按一定的顺序，运用学到的写作方法，用上积累的好词佳句，写出景色的美丽。如写人或叙事，要通过典型的事例表现人的特点或事的难忘，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。
二、立意。
通过回忆和描述，表达自己内心深处最难以忘怀的人、事、物或景，从而展现个人的情感体验和成长感悟。通过补充题目并围绕主题展开叙述，学生可以锻炼观察力、表达力和情感抒发能力，同时也能够培养对生活的细腻感受和深刻思考。
三、写作思路。
开头：简要介绍你要写的内容，引起读者的兴趣。
中间：具体描述让你印象深刻的事件或人物，注意细节描写和情感表达。
结尾：总结这段经历对你的影响，表达你的感激或感悟。
7．例文：
我的爷爷
我的爷爷可有意思啦！他年纪大了，脸上有好多皱纹，头发全白了，像盖了一层白白的雪。不过，他的眼睛总是亮晶晶的，可有神啦！
爷爷特别爱摆弄花草。我家的小院子，就像一个美丽的花园，种满了各种各样的花儿。每天天刚亮，爷爷就起床，跑到院子里照顾他的宝贝花草。他拿着小水壶，轻轻地给花儿浇水，嘴里还念叨着：“多喝点，快快长。”施肥的时候，爷爷可仔细了，生怕多放一点烧坏了花。
有一回，爷爷最爱的君子兰生了好多小虫子，叶子都变得黄黄的。爷爷急坏了，眼睛瞪得大大的，赶忙去找他的养花书，翻了好多页。他还打电话问老花匠，按照人家说的，认真调配药水，小心翼翼地给君子兰除虫。没过多久，君子兰又变得绿油油的，精神极了。
我可喜欢爷爷啦，看着他照顾花草，我也觉得花草特别有趣，也跟着喜欢上它们啦！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本次习作要求写一个熟悉的人，以“我的 ”为题，需补充完整题目，不能出现真实姓名，要通过描写人物与众不同之处及相关事例展现人物形象。
二、立意。通过描述熟悉之人的特点和具体事例，表达对这个人的情感，如喜爱、敬佩、感激等。
三、写作思路。
开头：开门见山，点明要写的人是谁，简要介绍与这个人的关系，引起读者兴趣。
中间：先描述人物外貌、性格、爱好等方面与众不同的地方，再详细叙述一件发生在他（她）身上的事，突出人物特点，过程要写具体。
结尾：总结全文，再次强调人物特点，抒发对这个人的情感，使文章主题得到升华。
8．例文：
夸一夸我的同桌
在我的身边，有许多美好的人，而我的同桌李阳，是最让我佩服的。他是一个特别爱动脑筋的人，总能想出独特的点子，解决各种难题。
记得有一次，我们遇到一道数学难题，题目中给出了复杂的条件和数据，全班同学都陷入了沉思。大家都在按照常规的解题思路尝试，可怎么也算不出正确答案。就在这时，李阳突然眼睛一亮，兴奋地说：“我想到办法了！” 他站起来，有条不紊地给大家讲解他的解题思路。原来，他没有被题目中的常规思维所束缚，而是从一个全新的角度去分析问题，运用了我们之前学过但很少会联想到的知识点，成功地解开了这道难题。他的想法就像一道光，照亮了我们原本迷茫的思维，让大家恍然大悟。
还有一次，学校组织科技小制作比赛，要求利用废旧物品制作一个有创意的作品。我们小组绞尽脑汁，想了好几个方案都觉得不够新颖。李阳又一次发挥了他爱动脑筋的优势，他提议用废弃的饮料瓶制作一个自动浇花器。他详细地给我们讲解了制作原理和步骤，利用虹吸现象，让水能够自动滴落到花盆里，达到自动浇花的目的。在制作过程中，遇到了一些技术难题，比如如何控制水流速度等，李阳总是能通过不断地尝试和改进，找到解决办法。最终，我们小组的作品在比赛中获得了一等奖，这都多亏了李阳爱动脑筋的好习惯。
李阳就是这样一个人，无论遇到什么问题，他总是能积极思考，从不同的角度去寻找解决办法。他的这种爱动脑筋的精神，不仅让他在学习和生活中取得了很多成绩，也深深地影响着我。我要向他学习，让自己变得更加优秀。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查半命题作文，需先将题目补充完整，横线处要填写身边的一个人。写作重点是展现这个人与众不同的特点，且要围绕“美好”展开，这个人可以是爱动脑筋、乐于助人、性格开朗等具备各种美好品质的人。选材来自身边，如家人、朋友、同学、邻居、老师等，要选取自己熟悉且有典型事例可写的人物。
二、立意。
通过描写人物的特点和事迹，表达对这个人的赞美之情，展现人性的闪光点，让读者感受到美好品质的感染力。让读者从文中人物身上汲取正能量，认识到在生活中要善于发现他人的美好，自己也要努力成为具有美好品质的人。
三、写作思路。
开头：通过设置悬念，激发读者的好奇心，引出要夸赞的人物，或者直接点明主题。
中间：详细叙述事例，若夸赞的人爱动脑筋，可描述他在解决数学难题时的思考过程，运用动作、语言、神态描写；若夸赞乐于助人，可写帮助同学解决学习困难、在公交车上给老人让座等事例，通过具体场景和对话，展现人物的美好品质。运用本学期积累的有新鲜感的词语和句子，让文章更生动。
结尾：总结全文，再次强调人物的美好品质，由夸赞个人，延伸到对这种美好品质的向往和呼吁。
9．例文：
难忘的一件事
在我的记忆长河中，有许多五彩斑斓的回忆，它们如同繁星般闪烁在我的脑海里。然而，有一件事却让我久久难以忘怀，每当想起，内心都充满了温暖与感动。
那是一个阳光明媚的周末，我和几个小伙伴相约去公园放风筝。公园里的人可真多啊，到处都是欢声笑语。我们迫不及待地拿出风筝，准备大展身手。我拿着风筝线，小伙伴在后面高高地举起风筝，随着我一声令下，小伙伴松开了手，我便拼命地向前奔跑。可是，风筝却像个调皮的孩子，怎么也飞不起来。我试了一次又一次，累得气喘吁吁，心里别提多沮丧了。
就在我垂头丧气的时候，一位大哥哥走了过来。他微笑着对我说：“小朋友，让我来帮你吧。”说着，他接过我手中的风筝线，仔细地检查了一番，然后告诉我风筝飞不起来的原因是线放得太快了。接着，他耐心地教我放风筝的技巧：要先逆风跑一段距离，感觉风筝有了向上的力量后，再慢慢地放线。在大哥哥的指导下，我重新尝试。这一次，风筝终于稳稳地飞了起来，越飞越高，仿佛要和白云融为一体。我兴奋地欢呼起来，小伙伴们也围过来为我鼓掌。
看着在空中翱翔的风筝，我心中充满了对大哥哥的感激之情。虽然我们素不相识，但他却在我最需要帮助的时候伸出了援手，让我感受到了人与人之间的温暖。这件事虽然已经过去很久了，但它却一直深深地印在我的脑海里，成为我最难忘的回忆。每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那个阳光明媚的日子，想起大哥哥的帮助和鼓励，它让我有了重新振作的勇气和力量。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题要求写一篇记叙文，主题为“给自己留下深刻印象的一件事”。题目需要补充完整，填入一个形容词，用以描述这件事的性质，如“高兴”“幸福”“忧伤”“委屈”等。文章需要围绕这个形容词所代表的情感，详细叙述这件事的经过，并表达出这件事给自己留下的深刻印象。
二、立意。通过叙述一件给自己留下深刻印象的事情，表达自己对生活、学习、友情等方面的感悟和理解，展现自己的情感世界和成长历程。
三、写作思路。
开头：可以简要介绍自己经历过的许多事情，然后引出今天要写的这件印象深刻的事情。
中间：详细叙述这件事的经过，包括时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。在叙述过程中，要突出这件事给自己留下的深刻印象，以及自己在其中的感受和情感变化。
结尾：总结全文，再次强调这件事给自己留下的深刻印象，并表达自己对未来的展望和期待。
10．例文：
大自然的色彩真奇妙
大自然，这个地球上最广阔的画卷，无时无刻不在用它那绚烂多彩的颜色，向我们展示着它的奇妙与魅力。每当漫步于林间小道，或是静坐在窗前凝望远方，我总能被大自然那丰富多变的色彩所深深吸引。
春天，万物复苏，大自然仿佛穿上了一件嫩绿色的新衣。小草从土里探出头来，好奇地打量着这个世界；树木也抽出了嫩绿的新芽，在春风的吹拂下轻轻摇曳。而那五彩斑斓的花朵，更是为这幅绿色的画卷添上了点睛之笔。红的、黄的、蓝的、紫的……它们竞相开放，争奇斗艳，仿佛是大自然最得意的作品。
夏天，大自然则换上了热情奔放的色彩。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳陆离的光影，给大地披上了一层金色的外衣。而那郁郁葱葱的树木，更是绿得发亮，绿得浓郁，仿佛能滴出水来。此时的大海，也呈现出了它最迷人的蓝色，波光粼粼，一望无际，让人心旷神怡。
秋天，大自然则变成了一位调色大师。它用金黄、橙红、深紫等色彩，将大地装扮得如同一个五彩斑斓的童话世界。树叶由绿变黄，再由黄变红，最终缓缓飘落，铺成了一条条金色的小径。而那丰收的果实，更是挂满了枝头，红的苹果、黄的梨子、紫的葡萄……它们不仅是大自然的馈赠，更是人们辛勤劳动的成果。
冬天，大自然则披上了一层洁白的纱衣。雪花纷纷扬扬地飘落，将大地装扮得银装素裹，分外妖娆。此时的山川、河流、树木，都仿佛被施了魔法一般，变得晶莹剔透，纯洁无瑕。而那偶尔传来的鸟鸣声，更是为这寂静的冬日增添了几分生机与活力。
大自然的色彩真奇妙！它用那绚烂多彩的颜色，向我们展示着它的美丽与神奇。让我们在忙碌的生活中，不妨放慢脚步，用心去感受这份来自大自然的馈赠吧！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。题目要求以“____________真奇妙”为题，写一篇习作。这里需要我们先将题目补充完整，填入一个我们觉得奇妙的事物或现象。题目中的“奇妙”一词，意味着所选事物或现象应该具有独特、新颖、令人惊叹的特点。
二、立意。通过描述一个我们认为奇妙的事物或现象，展现其独特之处，表达我们对这个世界的好奇和探索精神。同时，也可以借此机会表达对自然、科学、生活等方面的热爱和敬畏之情。
三、写作思路。
开头：简要介绍所选事物或现象，并引出下文。
中间：详细描述所选事物或现象的奇妙之处。我们可以从多个角度入手，如形态、颜色、行为、生态等方面。
结尾：总结全文，强调所选事物或现象的奇妙之处，并表达我们的感慨和期待。
11．例文：
这次发现，让我感到快乐
生活中，我们常常会有一些小小的发现，这些发现，总是能给我们带来深深的惊喜和无比的快乐。
有一次，我在乡下的外婆家玩耍。外婆家的附近有一片树林，我经常去那里探险。一天，我在树林中发现了一块奇特的石头，它的颜色和周围的石头截然不同，是鲜艳的蓝色。
我好奇地捡起它，发现它并不是普通的石头，而是一块形状奇特的晶体。我兴奋地把晶体带回家，查阅了一些资料，发现它是一块天然的萤石晶体。我感到非常惊讶，因为我从未见过这样的石头。这个发现让我感到无比的快乐，我开始对石头和矿物产生了浓厚的兴趣。
后来，我在父母的陪伴下参加了矿物展览，了解到了更多关于石头和矿物的知识。我看到了各种各样的矿物和宝石，有闪耀的钻石，有美丽的绿松石，还有神秘的陨石。这些奇妙的石头让我感到惊叹不已，也让我更加热爱探索和学习。
通过这次发现，我不仅学到了很多知识，还体验到了探索的乐趣。我发现，生活中处处都有奇妙的事物等待我们去发现和探索。只要我们用心去观察，用勇气去尝试，就一定能够收获到快乐和满足。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题 ：
本题要求补全题目“ ，让我感到快乐”，写一篇关于童年快乐经历的文章。关键在于选择一件童年中让你感到快乐的经历，并围绕这一经历展开叙述，表达出当时快乐的心情。可以选择亲身参与的一件事、观察时的新发现或欣赏到的风景等作为写作内容。应选取印象深刻、能够引发强烈快乐情感的经历，确保文章真实、生动。
二、立意 ：
应围绕“快乐”这一核心情感展开，通过具体经历展现童年的纯真与美好，传递出积极向上的生活态度。
三、写作思路：
开头 ：开头部分应简洁明了地引出主题，可以直接描述快乐经历的场景或氛围，为后文的详细叙述做铺垫。
中间 ：详细叙述快乐经历的过程。可以通过生动的描写和细腻的情感刻画，让读者感受到你当时的快乐。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。同时，要注意事件的逻辑性和连贯性，确保文章条理清晰。
结尾 ：对文章进行总结和升华，可以表达你对这段快乐经历的怀念和珍视，也可以谈谈这段经历对你成长的影响。
12．例文：
我发现了蜗牛的秘密
在这个五彩斑斓的世界里，有着无数的小生命在悄然生长，它们各自有着独特的魅力和秘密。而在这个学期，我最为关注的，便是那小小的、背着壳缓缓前行的蜗牛。
那是一个雨后的清晨，我漫步在湿润的小径上，享受着大自然的清新与宁静。就在我低头沉思之际，一只蜗牛悄然出现在了我的视线中。它正慢悠悠地爬在一片绿叶上，那壳上的螺旋纹路仿佛是大自然精心雕琢的艺术品，让我忍不住驻足观察。
我轻轻地拿起一片树叶，小心翼翼地放在蜗牛的前面，它似乎感受到了我的存在，稍微停顿了一下，然后便继续它那慢条斯理的爬行。我用眼睛仔细地观察着它，发现蜗牛的身体软软的，伸出来的时候，还会分泌出一种透明的黏液，帮助它在不同表面上稳定前行。
我屏住呼吸，生怕打扰到这位“小旅行家”。突然，我注意到蜗牛的触角在轻轻地晃动，仿佛在探测着周围的环境。我好奇地伸出手，轻轻地触碰了一下它的触角，蜗牛立刻缩回了壳里，过了好一会儿才又小心翼翼地探出头来。这个“害羞”的反应让我忍俊不禁，也让我对蜗牛的感知能力有了更深的认识。
接着，我用鼻子闻了闻蜗牛爬过的地方，那黏液散发出一股淡淡的、特有的气息，这是蜗牛留下的痕迹，也是它们与世界交流的一种方式。我尝试着用嘴巴轻轻尝了尝那黏液（当然只是很少量），发现它竟然有一丝淡淡的甜味，这让我对蜗牛的生活习性更加好奇了。
随着时间的推移，我发现了蜗牛更多的秘密。比如，它们喜欢在阴暗潮湿的地方生活，喜欢在夜间活动，而且它们的寿命竟然可以长达数年之久。这些发现让我对蜗牛这种看似不起眼的小生命充满了敬畏和喜爱。
通过这次观察，我深深地感受到了大自然的奇妙和生命的多样性。蜗牛虽然渺小，但它们也有着自己的生活方式和生存智慧。我想，只要我们用心去观察、去感受，就能发现更多关于这个世界的奥秘和美好。
这就是我本学期观察到的印象最深的一种事物——蜗牛。它们用自己的方式告诉我，每一个生命都值得我们去尊重和探索。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题目的核心在于“我发现了”，要求写作者描述自己在本学期内观察到的一种事物，并强调这种事物给写作者留下的深刻印象。题目提供了多种可能的事物作为示例，如会随着太阳转动的向日葵、会“害羞”低头的含羞草等，以启发写作者的思维。同时，题目还明确提出了三个具体的写作要求：一是要把题目补充完整，即明确自己发现的是什么；二是要运用多种感官去细致观察所描述的事物；三是要运用积累的有新鲜感的词语和句子，确保语句通顺。
二、立意 。
本题的立意应围绕“观察与发现”展开，强调通过细致的观察，能够发现生活中许多平时未曾注意到的细节和美好。写作者可以通过描述自己观察某种事物的过程，展现自己对这个世界的热爱和好奇心，以及通过观察所获得的新认识和感悟。
三、写作思路 。
开头 ：引入话题，可以简述自己对生活的热爱和对观察的兴趣。点明自己本学期观察到的事物，并简要描述其给自己留下的深刻印象。
中间：详细描述观察过程，运用多种感官（眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻、嘴巴尝等）来描绘事物的特征。讲述事物在不同时间、不同情境下的变化，展现其动态美。穿插自己的感受和思考，表达通过观察所获得的新认识和感悟。
结尾 ：总结全文，强调观察的重要性，以及通过观察所获得的收获和成长。可以适当升华主题，表达对未来继续观察、探索生活的期待和热情。
13．例文
活力四射的课间活动
“叮铃铃……” 随着一阵清脆的下课铃声响起，原本安静的校园瞬间沸腾起来，充满了欢声笑语，一场活力四射的课间活动拉开了帷幕。
我和一群同学相约来到操场，准备进行一场激烈的跳绳比赛。我们迅速分成几个小组，每组大概五六个人，大家都跃跃欲试，迫不及待地想要一展身手。比赛规则很简单，在规定的一分钟时间内，看谁跳绳的次数最多。
我被分在第一组，站在起跳位置上，我的心开始 “砰砰” 直跳，既紧张又兴奋。当裁判一声令下：“开始！” 我便迅速地甩动手中的跳绳，双脚有节奏地跳动起来。一开始，我跳得还算轻松，速度也比较快，耳边只听到跳绳与地面摩擦发出的 “呼呼” 声。可渐渐地，我的体力开始下降，手臂也变得越来越沉重，每跳一下都感觉有些吃力。就在我快要坚持不下去的时候，我听到了同学们的加油声：“加油！加油！” 这一声声呐喊仿佛给我注入了新的力量，我咬紧牙关，加快了速度，拼尽全力完成最后的冲刺。
“时间到！” 裁判的声音响起，我气喘吁吁地停下，心里既期待又忐忑。当听到自己的成绩时，我长舒了一口气，虽然不是第一名，但也还算不错。接下来，其他小组的同学也依次进行了比赛，大家都发挥出了自己的最佳水平。有的同学跳得又快又稳，让人惊叹不已；有的同学虽然中途失误了几次，但依然坚持完成了比赛，他们的毅力赢得了大家的掌声。
除了跳绳比赛，操场上还有很多其他有趣的活动。不远处，几个同学正在玩踢毽子，五彩的毽子在他们的脚上上下翻飞，就像一只灵动的小鸟；还有些同学在玩丢沙包，他们左躲右闪，玩得不亦乐乎。校园的每一个角落都充满了同学们的活力和朝气，构成了一幅美丽的校园课间画卷。
“叮铃铃……” 上课铃声再次响起，同学们恋恋不舍地结束了课间活动，有序地回到教室。虽然课间时间短暂，但这活力四射的活动却给我们带来了无尽的快乐，让我们在紧张的学习之余，得到了充分的放松和休息，也让我们更加热爱我们的校园。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题：题目要求描述一个发生在课间活动中的事件或经历。重点在于具体描述活动的过程，特别是那些令人印象深刻的瞬间。题目需先补充完整，例如：“有趣的跳绳比赛的课间活动”。
二、立意：本文旨在通过详细描述某一具体的课间活动，展现校园生活的丰富多彩及学生之间的友谊和团队精神。同时，也能够体现出作者对校园生活积极向上的态度。
三、写作思路：
开头：引入话题，点明活动名称。
中间：描述活动过程，突出亮点。注重细节描绘，体现互动与情感。
结尾：总结感受，表达期待或感慨。
14．例文：
学校变了
这个学期，我惊喜地发现我们的学校发生了很大的变化。最先让我感到不同的是图书馆，它变得更加宽敞了。新添了许多书架，上面摆满了各类书籍，从文学经典到科学知识，应有尽有。同学们利用课余时间，常常聚集在这里读书，一起谈论有趣的内容，学习的氛围更加浓厚了。
再看看运动场，也发生了巨大的改变。原来的土操场已经铺上了整洁的塑胶跑道，足球场地中间绿意盎然，同学们一下课就喜欢在这里奔跑打球。还有新建的篮球场，不仅场地更宽敞，篮筐也都换成了新的，看上去朝气蓬勃。
看到这些变化，我感到非常高兴。学校的环境好了，我们的学习和生活更加便利，我也更加珍惜学校的一草一木。这些变化，让我感悟到，我们的每一分努力，都可能让生活变得更加美好。我决心从现在起，用心投入学习，也为学校的明天贡献自己的力量！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
根据题干要求可知，本次作文属于半命题作文。要求把在这学期中自己发现的周围人或物有的变化描写出来。
二、立意。
确立描写主题后，要紧围绕所选内容，用具体事例，从多方位多角度细致观察描述某人、某物或某地的变化现象，表达自己对这些变化的感受。描写是要有一定的顺序，运用适当的描写方法增强文章的感染力。
三、写作思路。
开头：开门见山，直接点题。
中间：抓住人或物的主要特点，比较前后发生的变化，运用细节描写突出其特点，语句流畅，书写工整，
结尾：首尾呼应，抒发感情。
15．例文：
那次玩得真高兴
那天阳光明媚，微风轻拂，我和小伙伴们约好一起去公园玩。
一进公园，我们就像脱缰的野马，直奔游乐场。我们首先玩的是旋转木马，我挑了一匹白色的带有翅膀的马骑了上去，随着音乐响起，木马缓缓地转动起来，我感觉自己仿佛置身于童话世界中，像一位美丽的公主在翩翩起舞，心里别提有多高兴了。
接着，我们又去玩碰碰车。我和小伙伴们各自选了一辆车，一场激烈又有趣的碰撞大赛开始了。我熟练地操控着方向盘，一会儿向左转，一会儿向右转，寻找着最佳的碰撞时机。突然，我看到我的好朋友小宇在我的前方，我猛地踩下油门，向他冲了过去，“砰”的一声，我们的车撞在了一起，大家都开心地大笑起来。笑声、碰撞声交织在一起，整个游乐场都充满了我们的欢声笑语。
玩完碰碰车后，我们又去了沙坑玩沙子。我们用小铲子和小桶，齐心协力地堆起了一座巨大的城堡。城堡有着高高的城墙、尖尖的塔楼，还有一条护城河呢！虽然我们的手和脸都沾满了沙子，但看着我们的杰作，心中充满了成就感。
不知不觉，太阳渐渐西斜，我们都玩得满头大汗、筋疲力尽，但每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。那次玩得真高兴呀，它成了我童年中一段美好的回忆。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题以“那次玩得真 ”为题进行写作，要求围绕玩耍时的特定心情展开写作，如开心、快乐、扫兴、刺激、难忘等，需在写作中突出体现这种心情，并且明确写作内容必须是和小伙伴或家人一起玩游戏的经历，不能写其他无关的玩耍内容，且需是亲身经历，事件中要有“我”。
二、立意。通过描述玩耍的过程，传达出当时真实的心情和感受，如快乐、兴奋、沮丧、感动等，让读者能够感受到作者对这次玩耍经历的深刻印象和独特情感，引起共鸣。
三、写作思路。
开头：直接点明玩耍的时间、地点、人物和事件
中间：按照事情的发展顺序，详细描述玩耍的经过，运用多种描写方法来突出自己和他人的心情和感受。
结尾：总结这次玩耍的感受，再次强调当时的心情。
16．
公园真美
在我家附近，有一座景色优美的公园。
公园是长方形的，公园的中央有一个大花坛，花坛是圆形的，里面种满了鲜花。每到春天，鲜花都会竞相开放，芬芳扑鼻，有的像一个高贵的公主优雅地站在花丛中；有的躲在草底下，像是跟人玩捉迷藏。花坛里有红似火的玫瑰花，有白似雪的茉莉花，还有粉似霞的桃花……美丽极了！
公园的两旁种满了各种各样的大树。看！那松柏像一位战士，身姿挺拔地站立着，像在保护公园。细长的垂柳像个小姑娘一样梳理着自己的长发。秋天一到，公园里的枣树就会结出香甜的大枣，供大家品尝。
公园里还有一条小路，小路上铺满了鹅卵石，孩子们喜欢在小路上走来走去。小路两旁长满了绿油油的小草，风一吹，小草随风摆动，像是在跳舞。
穿过小路，我们来到湖边，湖面铺满了荷叶，一朵朵荷花从荷叶里冒出来，荷花有的半开，像害羞的小姑娘；有的花瓣儿全开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还有的是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。一只只可爱的小蜻蜓一边嬉戏于荷花间，一边欣赏着美丽的荷花。
清晨，老人们都会到公园里来晨练，有跳舞的，有打太极拳的，有跑步的……公园里也是孩子们玩耍的地方，有的玩跳格子，有的玩弹珠子，还有的玩捉迷藏……热闹极了！
公园真美啊！我爱美丽的公园。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题
题目要求我们以“_______真美”写一篇作文。先仔细回忆自己的生活，想一想自己都去过哪些地方？哪个地方的美景给你留下了深刻的印象，选取一处景点进行描述。也可以想想你身边哪个人在你心中最美，写出他（她）美的特点，通过具体的事例来表达这个人的美。注意内容详略得当，语言通顺即可。
二、立意
写景方面，可以选身边的美景，表达对自己生活的地方的喜爱之情，也可以选自己印象深刻的自然景观，表达出自己对大自然的赞叹。写人方面，要列举出能够体现这个人的“美”的事例，适当运用外貌、语言、动作等描写，表达出对这个人的赞美之情。
三、写作思路
开头：开门见山式开头或环境描写式开头引出下文。
中间：我们需要通过叙事的方式来讲述这个美丽的景点。注意：一、仔细观察，抓住景物特点。二、动静结合，写好景物特点。三、以情观景，借景抒情。结构完整，表达出真情实感。
讲述美丽的人应注意：一、明确要写的人。二、要抓人物美的特点。三、通过具体的事件来表现人物特点。结构完整，表达出真情实感。语言表达要准确、生动，语句完整、通顺没有错别字。
结尾：点题，收束全文，抒发自己的感情。
17．例文：
那一刻，我真惭愧
“哎呀妈呀！疼死我了……”前几天，我无意中被一条毛毛虫咬伤了脚，顿时疼痛难忍。这一疼，却疼起了我做过的一件惭愧的事……
“咦，快来看看！我捉到一条毛毛虫！”“真的吗？我马上来……”大家可别以为我是个文静的小姑娘，本小姐幼儿园时可调皮了！那一天，我和好朋友雯雯放学回家，在路上捡到一条毛毛虫。我们一路玩呀玩，快到家时却犯了愁：带回家吧，奶奶不同意；扔了吧，太可惜了。这时，我的脑子里忽然冒出个鬼点子——搞恶作剧。正好旁边有座宿舍楼，一楼有户人家的窗纱刚好破了一个洞。我连拉带扯地把雯雯带到那扇窗前。开始，她还总是担心地说：“不要啦，被人知道就惨了！”可经我一动员，居然也给我做起小帮手来了！我们先将放毛毛虫的叶子伸入洞内，等虫子进去以后，再把叶子抽出来丢掉。毛毛虫爬进去的地方正好是在床上，我们想象着那家主人睡着睡着被“啊”的一声疼醒的样子，一路笑回了家……
两年多过去了，我不再那么调皮。之前做过的恶作剧也随之淡忘了。但被咬的那一刻，我惭愧极了，原来我那些用来取乐的方式都给别人带来了很大的麻烦。我不认识那间房子的主人，但在这里我要抱歉地对他（或她）说声：“对不起！”
我愿意把那件惭愧的事当作一个警钟，让它时时刻刻告诉我：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是半命题作文。要求以“那一刻，我真 为题，写一个自己难忘的场景。
二、立意。
所写补充的内容应选择一个难忘的瞬间，这一刻给你一种难忘的体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕……回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。内容详略得当，语言通顺即可。
三、写作思路。
开头：开门见山点出那一刻，我真怎么样。
中间：我们需要通过叙事的方式讲述那一刻发生的事情以表达自己当时的心情。
结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。
18．例文：
我给妈妈来画像
说起“手机迷”，我的老妈可是当之无愧。什么？不信？那就让我来带你们见识一下吧！
周末，她一做完家务活，就赶紧拿起手机，舒舒服服地躺在沙发上，开玩了！“唧唧唧”不用瞧，就知道她又在玩QQ了，QQ聊天也是老妈的最爱之一哦！老妈在手机上玩得那是不亦乐乎啊，看韩剧、看小说、上淘宝、玩“消消乐”……
记得有一个中午，妈妈正在炖香喷喷的排骨汤。“嘟嘟嘟嘟……”汤在砂锅里不停地翻腾着，妈妈抬头一看，时间还早，就又躺在沙发上玩起了手机。我的肚子已经饿的咕咕直叫，就催妈妈快点去烧饭：“妈妈，我饿了！快点烧饭去嘛！”谁知，她沉浸在网络小说里，根本就没有听见我的话，我只好用手在她眼前晃了几下，大喊：“老妈！我饿啦！快去烧饭吧！”“哎，别吵，等一会儿哦，等我把这章看完，看完就烧饭..”老妈头也没抬一下。说完，又盯着手机，钻进网络小说里头了。唉，我只好无奈地叹了口气，从食品柜里拿了一袋牛油面包，回房间看书去了。
一分钟、两分钟、半小时……过了好长好长的时间，我突然听见了老妈的一声惊叫：“哎呀！不好啦！还有汤在锅里炖哪！”她赶紧冲进厨房，掀开锅盖。“嗞——”可是，为时已晚，汤已经炖过头了……
瞧！这就是我的老妈！一个活脱脱的“手机迷”妈妈！
【详解】本题考查习作能力。
本题为半命题作文。要求以“我给_______来画像”为题向大家介绍你的家人。在生活中，我们都有家人。你想写哪位家人，他（她）有什么特点，你们之间发生过哪些难忘的事？想好之后向大家介绍一下。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点。然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。最后可再次点题升华习作，来抒发感情。
开头：开篇点题，可用富有诗意的语言引出要写的家人是谁，然后抓住特点写一写她的外貌。
中间：为重点部分，要详细写。具体写一写你们之间的故事，体现人物特点。注意通过神态、动作的描写方法刻画人物。
结尾：总结全文，表达对人物的情感。
19．例文：
妈妈真辛苦 妈妈今年三十六岁，虽然还年轻，但是她眼睛里布满了红丝，原本的身子就瘦弱，但是因为她过度疲劳显得更加瘦弱。
在家里，妈妈是最辛苦的人。每天，她不仅要上班，回到家还有一大堆的家务等着她，洗衣、做饭、打扫……忙完，还要关心我的学习。可她从来没有半句怨言，叹过一口气。每回看到妈妈忙碌的身影，我总是从心底里深深感激她的付出。
一天我放学回家，一进门妈妈就让我吃晚饭。吃完饭我对妈妈说：“明天要春游，午饭是自备的。”妈妈听了说：“知道了，我现在就给你去买，你先做作业，做完作业后睡觉，养足了精神，明天高高兴兴地去春游。”说完，她去给我买食品了。等她买好东西回来时，我看见妈妈头上全是汗，而且气喘吁吁的。我心想：超市离我家又不远，妈妈这是怎么了？我连忙跑过去，摸了摸她的额头，“呀，好烫！”我失声叫道。这时，妈妈把真相告诉了我，原来妈妈这几天太繁忙了，才发了高烧。但她还说没关系，又叫我睡觉。
我躺在床上，眼睛里流出了泪水。就这样，不知过了多久，我睡着了。
啊，妈妈好辛苦！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次习作是半命题作文。以“ 真 ”为题写一篇作文。
二、立意。
半命题的关键之一就补题，因为补题的过程意味着你对写作内容、写作角度的选择。根据习作要求可知可以写人、写物、写景、记事等多个角度。因此，要独运匠心，补题新颖。补充之后的题目最好一看就能让人眼前一亮。通过具体的事例对所写的人物、事物、景物进行描写，首先要交代事情发生的时间、地点、环境与参与者，让别人明白你场面描述了什么活动，什么事件。其次写场面要要做到有点有面。要运用多种表达方式和技巧描写。
三、写作思路。
开头：根据补充的作文题目确定写作方向，开篇点题。
中间：通过交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，突出“好”的中心。
结尾：照应开头，表达自己的真实情感。
20．例文：
我眼中的公园
在我家的附近，有一个如诗如画的公园。它虽不大，却以其秀美的景色和宁静的氛围让每一位来访的人流连忘返。
春天来了，公园里那片绚烂的花海总是最先吸引我的目光。娇嫩的桃花、娇媚的樱花在春风中翩翩起舞，犹如一幅精美的水彩画。清晨，当第一缕阳光洒落在花瓣上，那闪烁的光泽仿佛在述说着春天的秘密。我站在花海中，微风拂面，仿佛能感受到自然界生命的跃动。
夏日午后，公园的湖泊波光粼粼，偶尔有鱼儿跃出水面，泛起一阵涟漪。湖畔的柳树在微风中轻轻摇曳，似乎在低语着岁月的悠长。每当阳光透过树叶间的细缝，在地上映下斑驳的影子时，我常常坐在长椅上，捧一本书，享受片刻的宁静。
秋天，公园被染成了红黄相间的画布。树叶在阳光下显得五彩斑斓，犹如上天洒下的七彩调色盘。踩在落叶满地的小径上，我觉得每走一步，都在聆听秋天的韵律，那是大自然特别编写的乐章。
冬天，虽然鲜花不再，但洁白的雪花为公园披上了一层圣洁的纱衣。尽管天气寒冷，湖面结冰，但那喧闹的溜冰场景总是让人忍不住驻足观看，笑声在空气中回荡，在寒冬里带来丝丝温暖。
这就是我眼中的公园，它以四季不同的面貌讲述着一个又一个关于自然的故事。在这里，我体验到生活的美丽与精彩，每一次徜徉其中，我都能感受到心灵的宁静和愉悦。
【详解】本题考查学生的习作能力。
一、审题。
本题为半命题作文，要求以“我眼中的 ”为题，写一篇文章。
二、立意。
回顾自己的生活和学习生活，用善于观察的眼睛，发现身边的美。可以写景，也可以写人或事。写作时试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写，注意用上平时积累的好词好句，还可以用上比喻、拟人等修辞手法，让你笔下的内容更加生动。如果还能融入自己对景、人的感情，那就更好了。
三、写作思路：
开头：开门见山/修辞式点题。
中间：写景：可按一定顺序写出景物特点，表达出对某种景物的赞美之情；写人物：可结合学到的人物描写的方法，抓住人物的品质或特点进行细致的描写；写事：要交代清楚事情的起因、经过和结果。注意要详略得当。
结尾：总结全文，表达情感。
21．例文1：
我学会了游泳
每次我看到那清亮的池水，看到人们在水里穿梭自如，我就按捺不住激动的心情，想去游一游。这天，我终于等到可以下水去游泳啦，兴奋不已。
换上泳衣泳帽，一切准备就绪，我就迫不及待的跳入水中。外公告诉我：“学习游泳时首先需要学闷水，先吸一口气，然后将头埋进水中，屏住呼吸，不要吸气。”听着很简单，但我看着那深不见底的水，怎么也不敢把头埋下水。在外公的鼓励下，我闭上眼，深吸一口气，硬着头皮把头埋下水。啊！原来闷水这么简单啊，不一会儿我就学会了。
学会了闷水，我就开始正式的游泳啦，我学的是蛙泳，先把两只脚往后蹬，手往前划个半圈，接着收回两只脚又往后蹬，手又划个半圈，可是还没划几下，我的身子就沉了下去，水直往我嘴里灌，我害怕极了，赶忙立起身子，剧烈的咳嗽起来，喉咙传来一阵阵刺痛。我心想，我一定要克服困难，学会游泳，于是，我先用手扶着浮板练习蹬脚，渐渐我放开浮板，游了起来。但是，坚持不了多久，还是会沉下去。但我坚持一遍一遍的游着，终于我能歪歪扭扭的以虫子一样缓慢的速度游了起来。
我会游了后，就开始想游快一点了。于是我开始将动作做得更有力，练习几遍后，果然大大提升了速度，动作也更优美了，不一会儿我就像条鱼儿一样在水里自由穿梭了，感觉游泳就像走路一样简单。
这一次我不仅学会了游泳，也明白了无论多难的事，只要多练习，一直坚持，最后就能成功。例文2：
我喜欢小涵
在不计其数的同学里，我唯独喜欢小涵。因为其他的“花儿”始终与她有着不可测量的距离。
小涵的成绩在班上是数一数二的，考到第一，却从不曾看到她骄傲，即使没考到第一，小涵不像其他同学那样去刁难那位比她考得高分的同学，而是去向那位同学请教自己错的地方，该怎样做、该如何记住不再犯同样的错，嗯！这就是她最特别的地方——虚心。
小涵是我最好的朋友，但是朋友之间总会有磨出火花的时候。一次，小涵借给我一本书，是崭新的，想必她连翻都没翻过，因为名字还没写，她这样应该是从心底里信任我把！所以每翻一页，我都小心翼翼的，生怕有一点儿皱或脏东西被我弄上去，破坏了一个美好。可是我看书太过专注了，手压着一页书，没发现，一个转身，“嘶哧”一声，啊！烂了，我不忍心再看下去，将书还给小涵。面对小涵，我惭愧地低下了头，因为我听说这本书是她爸爸找了许多家书店才找到的一本。现在，却被我一个外人给破坏了，小涵看到书并没有责怪我，说：“没关系，用透明胶粘一下又可以看的。”我不好意思极了，脸红得像个红苹果。一抬头，只见小涵微微一笑，说：“走！我们去玩，别管这本书，把它在记忆里删掉，把它丢在一边。”虽然小涵这样说，但我依然能体会得到那份伤心，这也是小涵与其他人不同之处——包容、重友谊。
这就是我的同学、我最好的朋友。因为她有一颗能包容的心，因为她虚心，因为她能为友谊付出自己喜爱的东西。所以我很喜欢她。
【详解】（1）本题考查学生的习作能力。
一、审题。本次作文是一篇半命题作文，要求以“我学会了 ”为题写一篇记事作文。
二、立意。好的素材来源于生活，回顾自己的学习与生活，想想生活中曾经学会哪些本领？哪件给你留下深刻印象？可从家庭生活方面去考虑，如学会种菜、养花、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，如学会演讲、办黑板报等等。你学本领过程中遇到什么困难，遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的；谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励；这些帮助对你起什么作用；你自己又是怎么克服困难的？有什么体会，选择最想分享的去写。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等，学会本领的过程要详细描写。
三、习作思路。
开头：开门见山，直接交代自己要学的是什么。
中间：在中间详细描写自己是怎样一步一步学会做这件事的。学习过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服的，有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化。
结尾：表达你的感受，从这件事中你懂得了什么道理，有什么启发。
（2）本题考查学生的书面表达能力。
本次习作为写人的记叙文。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的特点，才能生动的刻画出人物形象。
一、审题。本题为半命题作文，要求以“我喜欢 ”为题写一篇习作。
二、立意。联系生活实际，想想对身边的谁印象深刻，是每天接触的亲人、同学，还是老师，他（她）有什么样的特点、爱好，你为什么喜欢他（她），选择典型的事例去写，并表达自己的真情实感。
三、写作思路。
开头：开篇点题，概括写出要写的人在外貌、性格等方面的特点。
中间：抓住人物特点，选择典型的事例，运用语言、动作、心理描写等方法来表现人物的特点。注意把事情写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结全文，表达自己的感情。
22．例文1：
美丽的校园
校园是知识王国，是哺育新一代的父母。老师们就像辛勤的园丁，精心照料、呵护我们这些“花草树木”。还有校园里的花草树木，这些都深深的烙在了我的心中。美丽的校园是我心中的一幅画。
走进校园，向左边一看，就能看到“文山县第一小学”这几个醒目的大字。在往前走，就能看到那高大粗壮的榕树，它就像我们的父母一样，关心我们。在炎热的夏天，我们总是在大榕树下乘凉，做游戏，可大榕树它毫无怨言，总是为我们服务着。
接着，只要往右走去，就能看到四个篮球架，每当同学们想要玩球或练球的时候，篮球架总会乐意奉陪，就算把它砸疼了，它也总是开心的笑着，是我们的好伙伴。
往前看，就会看到主席台，五星红旗飘扬着，这让我们想到了从前英勇的战士们，鲜艳的红旗好像就是战士们的鲜血染成的。
再向四处看看，会看到一些鲜艳的小花，他们就像亭亭玉立的少女，美丽极了！
美丽的校园，您是一位年迈的母亲，总是无私奉献着，不怕别人弄乱您的“头发”，因为您想：事情总会好的，凡事都是先苦后甜的。
啊！美丽的校园，我会永远记住您的。例文2：
美好的回忆
在我的家庭中的相册中我喜爱的是在三垟湿地拍的照片了。
那一天，是我们放暑假的时候，爸爸妈妈说：“今天带你们去三垟湿地玩。”那时我和妹妹高兴地一蹦三尺高。
到了三垟湿地，走进大门就来到了一条宽宽的大桥上两旁绿树成荫，河岸两岸种着柳树姑娘，就像把自己的头发放入水中洗呢！
走啊走，我又到了九曲桥上还看见了一排排绿树呼吸着新鲜的空气，荷花池里荷花有粉的，有白的，像仙女一样呢！风儿吹过来一池的荷花好像在跳舞。突然荷花的一阵阵淡雅的香气扑面而来，我一闻说：“好香呀。”
我正陶醉的时候，妈妈说：“拍照啦。”我高兴地都说不出话了。爸爸一手拉着我的手，一手拉着妹妹的手坐在栏杆上，我挺了挺胸又对镜头微微一笑，妈妈按下了快门，就把这美好的一瞬间拍了下来。
每当我翻开相册，看见了我幸福的一家人，心里别提有多高兴了。
【详解】本题考查书面表达能力。
例文1：
一、审题。
本题为半命题作文，要求以“美丽的 ”为题，写一篇文章。
二、立意。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。联系生活实际，回想身边的美景，选择一处你最熟悉、最喜欢的景物，抓住景物的特点，按照一定的顺序写出景物的变化，最后表达出自己的喜爱或赞美之情。
三、写作思路。
开头：开篇点题，直接引出要写的景物。
中间：要抓景色的特点，写好景物特点。描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。注意，写时要详略得当，内容具体，可适当运用积累的好词佳句和学到的修辞手法，将过程写生动、具体。
结尾：总结全文，抒发自己的感情。
例文2：
一、审题。
这篇习作为半命题作文，要求以“美好的 ”为题，写一篇作文。
二、立意。
这篇习作选材广泛，你认为美的事物或人物，都可以作为你习作的对象。无论写什么，都要抓住题眼“美好”去写，如写景或状物，要抓住事物的特点，在对景物进行仔细观察的基础上，按一定顺序写出事物的美好。如写人，要选择典型的事物，表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。如写事，要按事情发展的时间顺序，将事情的起因、经过、结果写清楚。注意详略得当，适当的运用修辞方法，用上积累的好词佳句，将文章写生动具体。
三、写作思路。
开头：开篇点题，引出下文。
中间：分段落按照顺序详细介绍美好的缘由，写景，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音描写出来，这样会给人留下深刻的印象。如果是记事，运用具体的事例交代清楚前因后果，写事离不开写人，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：总结全文，抒发情感。
23．（1）例文：
春天的雨
春天如期到来了。但我却无法感觉它真来了，似乎还在肃穆的冬，是缺点什么，也不清楚呢！
仰望天空，阴沉沉的，像是要下雨了。对，没错，就缺这东西！随着一声春雷的炸响，雨，便淅淅沥沥地下了。雨下了，心安了，眉头也便舒展了。因为，春没有雨，又何谈春呢？雨在春天是最寻常的，通常要下两三天，不用恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。雨不停地下，她要把整个世界的污洉全给除得干干净净。渐渐地，在一些显得比较凹的地上积起了小水潭，雨丝跳到这里，小水潭便出现了慢慢扩散的波纹，倒也有几分韵味。
春雨贵如油，生气勃勃的土地上撒满了耕耘者欢欣的汗水，长起了清脆幼嫩的小芽，小草伸出头儿，昆虫爬出小窝，花儿争先怒放，鸟儿展开歌喉大声歌唱；春雨细如丝，被狂风吹斜的老松枯柏，渴望细雨重新赐给它们一身勃勃的嫩刺青针；春雨美如画，大地渴望一夜春风吹四地，千娇百艳万里新。看那土壤，越洗越欢，看来又是丰收年啊！
傍晚时，雨还是下个不停。放眼望去，小路上，石桥边，都有些人撑着伞慢慢走着。地里还有一些工作的农民，披蓑戴笠。他们的房屋稀稀疏疏，在雨里静默着。
这雨，绝不像夏天的雨，夏天的雨，甚为恐怖，大晴天扔个响雷，暴风雨便风尘仆仆地赶来了。春雨，极其温柔，雨不大不小，细细的雨丝与夏天珍珠大小的雨点也存在着极大的不同。
雨势越来越小，渐渐地，春雨完成了滋润大地的工作，迟迟地不愿离去。
心里一片惆怅，是因为杜甫的那句“好雨知时节，当春乃发生”吗？（2）例文：
我是个勇敢的孩子
“勇敢”这个词，在我心中一直是闪耀着光芒的。我总想象，当重要的时刻来临，我能像故事里的英雄一样，毫不畏惧地站出来。
年末的脚步越来越近，电视上不断播放着安全警示，提醒我们要小心火灾和盗窃。听了这些，我立刻开始检查家里的各种安全隐患，确认一切都安全无虞。今天早晨，妈妈忙着交代我，因为她和爸爸年底工作繁忙，需要加班到很晚才能回家。她叮嘱我中午和晚上的饭菜已经准备好，放在微波炉里，提醒我用餐时要小心烫伤，并嘱咐我记得写完作业。她还特别交代，如果有陌生人敲门，千万不要开门，有什么事情及时给他们打电话。说完这些，父母匆匆上班去了。
夜幕降临，我在家里写完作业，独自吃过晚饭，正享受着难得的独处时光。但当我检查大门是否上锁时，一阵风吹得窗户发出呼呼的声音，楼道里也传来急促的脚步声。接着，我听到了敲门声——砰砰砰，尽管门铃就在那里，但敲门声让我感到不安。我的心跳加速，我担心外面是不是有坏人。我决定将两个凳子堵在门前，为了安全起见，我还是忍不住去看了猫眼。虽然什么都没有，但我还是做好了充分的防备。
我小心翼翼地把厨房的碗筷清洗干净，关好所有的窗户，然后回到自己的房间。我给妈妈打电话，告诉她今天的经历。妈妈听后非常高兴，称赞我既勇敢又勤劳，是个小小男子汉。
我明白了，勇敢的人并不是从不流泪，而是即使泪水盈眶也能坚持奔跑的人。真正的光明并不意味着永无黑暗，而是永不被黑暗所吞没。真正的勇敢也不是没有害怕的时刻，而是在恐惧之后仍然选择前进。面对困难，哭泣并不代表软弱，重要的是擦干眼泪后依然能勇往直前。
在我成长的过程中，父母总是我的避风港，从未让我受到一点雨水的侵扰。现在，我也希望能用我自己的勇敢和勤劳为他们撑起一片天空，保护他们免受风雨。我愿意和他们一起，迎接每一个春天，共同享受这世间的美好和灿烂。
【详解】（1）本题考查自命题作文。
要求从“春天的雨、夏天的风、秋天的叶、冬天的雪”选择一种自然现象写一篇作文。结合自己的实际，从题目中所给的四种自然现象中选择你最喜爱或最熟悉的一种去写。要写清楚这种自然现象的特点，人们都会在这种现象里做哪些事，还要结合具体的事例写写人们对这种现象的感受。注意运用学到的好词佳句及修辞方法。
开头：环境描写，点出你要写的自然现象。
中间部分：写清楚这种自然现象的特点及人们的感受。
结尾：写写你的感悟及表达你对现象的感情。
（2）本题考查半命题作文。
要求以“我是个 的孩子”为题，介绍自己某方面的特征。我们最了解的人就是自己，要想写好这篇作文，就要先考虑自己都有哪些性格特征或者兴趣爱好等，最突出的特征是哪些，或者最想向别人介绍自己的哪一方面，然后选取具有这方面特征的典型事例加以佐证，支撑整篇文章。这里需要注意的是，选材内容要积极向上，并表达出真情实感，整篇文章要通过自己的介绍，让别人了解自己。
开篇点题，直接说明自己的特点。
中间部分：选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，运用一些人们描写的方法把事情写清楚。
结尾：再次点题，表达你从事情中悟到的道理。
24．例文：
美丽的郊外
春天到了，万物都苏醒了，春天的郊外更是一片生机勃勃。小河解了冻，小草发了芽，树木也长了叶。
瞧，天空真蓝呀！蓝得纯净，像磨得异常光滑的蓝宝石。天空中的白云像一层层薄纱似的，慢慢地飘着，好像在留恋人间这美丽的景色。
一棵棵参天大树挺拔苍翠，蓬勃向上，可真称得上是莽莽林海。几只小鸟在树林里飞来飞去，唱着优美的歌儿。草地上，花儿都盛开了，有红的、蓝的、黄的……娇艳多姿，绚丽多彩，漂亮极了！花丛中，蝴蝶翩翩飞舞，蜜蜂忙着采蜜，又是一番新景象。许多小动物也在草地上玩耍。这边，梅花鹿正在悠闲散步；那边兔子和乌龟正在赛跑，你们猜猜谁会赢呢？
一条弯弯曲曲的小河从林间穿过。小河真美啊！清澈、碧绿，令人神往。远看，它是那样的绿，绿得像一条翡翠似的绸带；近看，它是那样的清，清得可以看见河底那游动的鱼。河面上，几只小鸭子正在嬉戏，它们有的好像在比赛游泳，有的悠闲地在水里游来游去，还有一只小鸭子盯着一条小鱼似平随时准备把它给吃了。
啊！春天的郊外可真美呀！
【详解】本题考查书面表达能力。
审题：
这是一篇写景的作文。这次习作的写作对象很多，如花园、湖泊、山川等，可以写一处风景名胜，也可以写你在上学路上偶尔发现的一处美景……确定好写作地方后，把地方补充到题目中即可。
立意：
当我们确定好要写的景物时，接下来就要仔细观察，留意它的变化。然后按照一定的游览顺序写，如由远及近，由近及远，由里到外的顺序。描写时，注意抓住景物的动态变化，运用课文中学到的方法，围绕着某个特点写，同时用上自己积累的好词好句，给人身临其境之感。
写作思路：
开头：点题，点明你要写哪的美景，总写这处美景的特点。
中间：按照一定的顺序，介绍这个地方，注意抓住这个地方的主要特点；注意详略得当。
结尾：表达你对美景的赞美之情。
25．例文：
课余，我最爱玩跳绳 我课外的时候，我最喜欢玩的是跳绳这项运动。
最初接触跳绳，是我在上小学二年级的时候，妈妈给我买了一根跳绳。妈妈教我跳时，我感觉随着跳绳一圈一圈地的甩动，一蹦一蹦的，很有趣，因此就喜欢上了这项运动。
虽然一开始学习跳绳，并不是很顺利，曾几次想放弃了，但经过练习，一次比一次跳得的次数多，我就越来越喜欢这项运动。后来我又接触了双人跳绳和多人跳绳。这项运动让我明白了：不仅要自己跳好，而且还要与大家配合好，共同完成，一享受这项运动带给我们的乐趣。每次跳绳的时候，我都十分快乐。看，绳子上下翻飞，如闪电一般，我就像一只小鹿似的欢快地上下跳着，十分轻松。嘴里还哼着小曲，只听耳边嗡嗡的声音传来。周围参观的同学一边拍着手，一边数着：“101、102、103……”我一口气就跳了200多个。我刚一停下来，同学们那儿就响了热烈的掌声，他们都夸我是跳绳小能手。此时，我感到无比的骄傲和自豪，我心里就像吃了蜜一样的甜。现在我放学回家，写完作业后，我就会拿着跳绳来到楼下，都要跳上一会儿。
我爱跳绳，它是我喜欢的一项运动，生命中不可缺少的一部分，跳绳给了我力量，跳绳给了我勇气，跳绳给了我快乐。
【详解】本题考查学生的写作能力。
本题为半命题作文，要求以“课余，我最爱玩______”为题，写一写自己的课余活动。
1、审题思路：审任务：以最爱玩的游戏为题。审要求：游戏是什么？怎么玩的？有趣的是什么？
2、立意：可以选不同的游戏介绍，写明怎么玩、有趣的地方，同时可以加上能从中学会什么。
3、框架：开头：课余生活非常丰富，可以玩许多游戏，自己最爱的游戏。
正文：写最爱的游戏是怎么玩的，非常有趣，能和朋友一起玩，增进校友谊，能从中学到什么（例如：老鹰捉小鸡，体会到团结协作）
结尾：升华主题，总结全文。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页