专题15：续写作文 2025-2026学年上学期三年级语文期末复习题型专练（含答案）

专题15：续写作文
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
三年级上册期末续写作文应试方法（扣题+逻辑+亮点）
一、核心考查要求
续写作文聚焦校园、家庭、童话类短文开头（如“小明在公园里发现一只受伤的小鸟”“下课铃响了，同学们冲进操场，突然看到一个陌生的身影”），核心要求是“紧扣开头+逻辑连贯+内容具体+情感真实”，不能脱离原文设定的人物、场景和基调。
二、通用解题3步走（直接教学）
1. 审题扣题（不跑偏）
先读开头3遍：圈画“人物、场景、关键事件”（如开头有“受伤的小鸟”，续写必须围绕“救小鸟”展开，不能写其他事）。
确定基调：根据开头判断情感（如开头是“开心的课间”，基调是欢乐；开头是“迷路的小狗”，基调是温暖），续写不偏离。
2. 构思情节（有逻辑）
情节三要素：按“发展→高潮→结局”设计，用“然后、接着、突然、最后”串联。
发展：承接开头写下一步（如“小明小心翼翼地把小鸟捧起来，发现它的翅膀流着血”）。
高潮：加入小冲突或细节（如“小明想带小鸟回家，又怕妈妈不让，他急得直跺脚，突然想到学校的自然老师”）。
结局：圆满收尾（如“老师帮小鸟包扎伤口，过了几天小鸟痊愈了，小明把它放回蓝天”）。
三年级易错提醒：情节不用复杂，避免出现多个新人物或新事件（如救小鸟时不突然加入“去超市买东西”）。
3. 细节填充（变生动）
加入“动作+语言+神态+心情”：避免干巴巴叙事（如“小明救小鸟”→ 改为“小明蹲下来，轻轻拨开草丛，双手捧着小鸟，皱着眉头说：‘别怕，我会帮你’，心里既着急又心疼”）。
适当用修辞：1-2个比喻/拟人（如“小鸟的眼睛像黑珍珠一样，虚弱地叫着，像在求救”）。
三、高分写作框架（直接套用）
1. 开头（承接原文，1句话）
模板：“（原文人物）看着（原文事件），心里______（心情），连忙______（第一步动作）。”
例：“小明看着受伤的小鸟，心里又着急又心疼，连忙小心翼翼地把它捧进手心。”
2. 中间（情节发展，2-3段）
第1段：写遇到的问题或下一步行动（如“小明发现小鸟的翅膀流着血，想带它回家，却想起妈妈平时不让养小动物，他站在原地犯起了愁”）。
第2段：写解决办法或高潮（如“突然，他想起自然老师经常救助小动物，于是抱着小鸟飞快地跑向老师办公室，气喘吁吁地说：‘老师，快救救这只小鸟！’”）。
3. 结尾（圆满升华，1句话）
模板：“（结局），（人物）心里______（情感），也明白了______（简单道理）。”
例：“小鸟痊愈后，小明把它放回了蓝天，看着小鸟飞向远方，他心里美滋滋的，也明白了要爱护小动物的道理。”
四、高频易错点避坑
1. 脱离开头：续写内容和原文人物、事件无关（如开头是“救小鸟”，却写“去买玩具”）→ 每段开头都要提原文核心元素（小鸟、小明）。
2. 逻辑混乱：情节跳跃（如“小明发现小鸟→小鸟痊愈”，没有中间救助过程）→ 按“承接→发展→结局”逐步推进。
3. 内容空洞：没有细节（如“小明救了小鸟，小鸟飞走了”）→ 强制加入1个动作、1句对话或1种心情。
4. 基调不符：开头是“难过的事”，续写却写得很欢乐→ 保持和原文一致的情感基调。
五、期末1周冲刺训练
时间 训练内容 教学操作
第1-2天 审题扣题训练 给出5个续写开头，让学生圈画核心元素，说说可以写哪些情节（避免跑题）。
第3-4天 情节构思训练 针对1个开头，分组讨论“发展→高潮→结局”，每组分享1个情节框架 。
第5天 细节填充训练 给出1个简单情节，让学生加入“动作+语言+神态”，把句子写生动 。
第6-7天 完整写作+修改 选择1个高频续写题目（如“发现受伤的小鸟”），按框架写完整作文，重点修改“逻辑+细节”。
真题演练
1．习作
有一只小兔子，他总嫌自己的尾巴太短，耳朵太长。有一天，他终于想出了一个办法，他用一根绳子在耳朵上打了一个蝴蝶结，又在尾巴上系了一个和尾巴颜色一样的气球……猜猜后来发生了什么事情，请你发挥想象，续写故事。
2．习作表达。
“从前，有一户人家，主人养了一只猫和一条狗……”这个故事的开头有了，接下来会发生什么事呢？请发挥你的想象，把故事编下去吧。（字数300字左右）
提示：（1）给故事起个题目。（2）把故事的开头抄写下来。（3）把故事写清楚。
3．表达与交流。
狐狸妈妈有两个宝宝，一个叫斑点，一个叫红毛，她们幸福地生活在森林深处。一天，在搬家的路上，斑点一不小心掉进了猎人的陷阱里……
要求：（1）．以上面的内容为开头，大胆想象，将故事续写完整。（2）．给故事起一个合适的题目。（3）．内容具体，语句通顺，250字左右。
4．习作题目：小麻雀买美梦
小麻雀在购买美梦的过程中会发生什么事呢？请你大胆发挥你的想象，把下面的故事续编成有趣的童话故事。
要求：语句通顺，内容表达清楚。
小麻雀买美梦
嘘，你听！森林里的小动物在七嘴八舌地讨论着昨夜的梦境，有梦见糖果屋的，有梦见梦想成真的，大家说的都是美梦呢！可小麻雀已经连续几夜都在做噩梦，他害怕极了。为了改变梦境，他决定去找拥有神奇魔力的女巫购买美好的梦境，于是，他带上了一百元森林币出发了。
5．读下面故事的开头，想想小狗收到的包裹里有什么？是神奇的翅膀？是魔法宝石？还是……请你展开想象，选择一件物品，续编童话故事。
一个风和日丽的早晨，快递员给小狗送来一个包裹……
要求：①故事完整，语句通顺，不写错别字，尝试用上平时积累的词语。
②别忘了给故事起一个吸引人的题目。比如：神奇的翅膀……
6．习作与表达
王子救了白雪公主，把她带到王宫过上了幸福的生活，坏皇后也在嫉妒（jí dù）中死去了。白雪公主回忆起在森林里时，曾受到过七个小矮人的照顾，于是派人把他们接到了王宫一起生活。接下来，又会发生什么意想不到的事情呢？请你展开想象，续写童话故事。要求：（1）．给故事取个合适的题目：（2）．能用上平时积累的词语，展开合理的想象，续写故事；（3）．语句通顺，书写工整，字数不少于200字。
7．续编童话故事
提示：读下面的开头，发挥想象：接下来发生了什么故事？故事的结果是什么？
要求：（1）给故事加一个题目，写在作文纸首行；（2）语句通顺，书写规范。
冬天，北风呼呼地吹着。小狐狸已经三天没有找到吃的了。它有气无力地在森林里走着，不知不觉，来到了小兔家门口......
8．作文。
从下面提供的故事开头中任选一个，续编故事。
（1）有一天 ，小刺猬要外出旅行……
（2）丑小鸭变成了白天鹅以后……
要求：（1）．把开头抄下来，再发挥你的想象力，续写一篇童话故事。题目自拟。
（2）．语句流畅，书写工整，字数不少于300字。
（3）．文中不得出现自己的真实校名和姓名。
9．习作。
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子。小猪看着黄灿灿的麦子，开心地……
提示：小猪、小牛、小猴收到礼物后会怎么想？怎么说？怎么做？结果怎样？
要求：请以《三袋麦子》为题，展开丰富的想象续写故事。把事情写清楚，标点符号使用正确，字数不少于300字。
10．习作。
续写故事：在茂密的大森林里，有一只小猪叫欢欢，它是一只聪明、可爱的小猪。它每天在森林里自由自在地玩耍。有一天……
想一想，接下来会有什么故事发生呢？请你继续写下去。先把开头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧，题目自拟。
要求：语句通顺，表达清楚，字迹工整规范，字数不少于300字。
文中如果出现校名、人名，一律用“××”代替，不可泄露个人信息。
11．续写故事
森林里，一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心掉在一只睡着的狼身上……这个故事的开头有了接下来会发生什么事呢？请充分发挥想象，把故事编下去吧。
提示：①给这个故事起个题目。②把这个故事写完整。
12．习作。
在课文《胡萝卜先生的长胡子》中，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着……请你大胆想象，接下来会有什么有趣的故事发生呢？请你以《续编胡萝卜先生的长胡子》为题，接着往下写。要求语句通顺，想象丰富，字数在350左右。
13．龟兔赛跑结束后，乌龟和兔子有了截然不同的变化。下面是它们在新一届的龟兔赛跑中的表现，请你展开想象，结合下图，续写新一届龟兔赛跑的故事……
要求：语句通顺；300字左右。
14．习作。（从以下两个话题中任选一题写作）
（一）题目：我的
在横线上补充完整题目，写一写熟悉的人。选择其中一个写一写他 （她）有哪些地方令你印象深刻。书写要规范、整洁，正确使用标点符号。
（二）题目：蜜蜂交朋友
蜜蜂会采花粉，还会酿出甜甜的蜜，它可骄傲了。它很想和小动物交朋友，可它总是说：“你瞧我，多厉害！”所以大家都不喜欢和它交朋友。
接下来，蜜蜂会怎么做呢？结果怎么样呢？请你发挥想象，然后把这 件事接着往下写。注意把过程写清楚，把标点符号写正确。
温馨提示：文中的真实校名和姓名请用××代替。
15．习作
动物王国快递公司最近要招收一名快递员。蜗牛阿慢来报名了，快递公司大象老板见没有其他人报名，就让阿慢当了快递员，阿慢当了快递员之后，在送快递的时候会发生什么呢？请你展开想象，编一个故事写下来，300字左右。
16．请根据下面的提示，把故事继续编下去。300字左右。
一枚硬币的经历
一天，妈妈给了小明一枚崭新的一元硬币。小明高兴地把它装进口袋，蹦着跳着往学校跑去。一不小心，硬币从他的口袋里蹦出来滚到了马路边……
17．根据下列故事的开头续编一个故事。
球鞋找朋友
有一双红色的球鞋想找一双鞋子做朋友。它想找的朋友样貌、高矮可以不一样，但颜色一定要是红色。有一天早上，球鞋走出了家门……
要求：①请你根据下图提示，发挥想象续编一个有趣的故事，字数300字左右。②注意把过程写清楚。③写完后读一读，用学过的修改符号修改有误的地方。④故事里不能出现真实的人名、地名。
18．丰富摘抄本上的创意故事，请你用下面的内容作为开头，续编一个童话故事吧。
小象的最后一个赌
有一只脾气很倔的小象，就爱打赌，为了和别人打赌，它已经输掉了自己的鼻子，自己的耳朵……
要求：①运用学过的预测方法，把故事写完整；②语句通顺，书写工整，标点正确；③尝试运用有新鲜感的词句。250字左右。
19．习作。
在森林的深处，有一只凶猛的老虎，它独自守护了这片森林很多年，但现在它老了，守护不了森林了。于是，它想要找到另一只动物代替它继续守护森林……接下来的故事会怎样发展呢？请根据以上内容，把故事续写完整。
要求：①自拟题目；②注意叙述要清楚，想象要合理；③用上平时积累的词句，不写错别字，用上恰当的标点符号；④不少于300字。
20．笔下生辉。
小狗花花和小猫奇奇本来是一对好朋友，可是，有一天他们俩因为一件小事意见不合，吵架了……
是什么事情让它们吵起来了？怎么吵的？结果是怎样的呢？请展开想象，将这个故事继续写下去。想象要合理，语句要通顺，300字左右。
21．表达习作。
亲爱的小朋友，神奇的童话王国让人沉醉期间，流连忘返，我们为卖火柴的小女孩的不幸而伤心，为丑小鸭的蜕变而高兴，牛肚子里的旅行惊心动魄，胡萝卜先生的长胡子功用无穷……现在，就让我们展开想象的翅膀，进入五彩斑斓的童话王国。
读完阅读题中的童话《蚂蚁和蜜蜂》，你认为接下来还会发生什么故事呢，蜜蜂会怎样，蚂蚁又会怎样……请续写这个童话，你可以继续用“蚂蚁和蜜蜂”的题目，也可以另外拟一个题目，不要少于300字哦。
22．读下面故事的开头，想象以后会发生什么事，续写故事。
小狗过生日，小老鼠送来了几根从别处偷来的骨头。小狗说：“我最喜欢吃骨头，但我不能收你的礼物。”小老鼠听了，难过极了，他决定，今后不再偷东西了……
作文要求：（1）想象合理，故事完整。（2）书写工整，250个字以上。（3）题目自拟。
23．小兔欢欢的妈妈生病了，生病的兔妈妈很想吃新鲜的蘑菇。蘑菇生长在大森林里，为了让兔妈妈吃上蘑菇，小兔欢欢决定独自去森林采蘑菇。小兔欢欢一路上会遇见谁，又会发生怎样的故事呢？请你张开想象的翅膀，把故事接着往下写，注意故事完整，想象有情有趣，语句通顺，卷面要整洁。题目自拟。
24．习作。
从前，猫不抓老鼠，老鼠也不怕猫。它们是好朋友。一次，它们一起得到了一桶油，准备放到漫长的冬天才享用……后来发生了什么事，导致猫一见到老鼠就抓，老鼠见了猫就逃呢？请你发挥想象，以《猫和老鼠》为题接着编写童话，也可以自拟题目（不能换内容）。
题目：____
25．习作园。
《狐狸和乌鸦》的故事大家一定听过吧。自从被狐狸骗走了到嘴的肉之后，乌鸦一直很后悔。 有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚时，碰巧被出来找食物的狐狸看见了……接下来可能发生什么事？请你发挥想象把故事写完。300字左右。
试卷第1页，共3页
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参考答案
1．例文：
小兔子的特别装扮 有一只小兔子，他总嫌自己的尾巴太短，耳朵太长。有一天，他终于想出了一个办法，他用一根绳子在耳朵上打了一个蝴蝶结，又在尾巴上系了一个和尾巴颜色一样的气球。
小兔子看着镜子里的自己，得意极了，心想：“现在我肯定是森林里最漂亮的兔子啦！”他蹦蹦跳跳地出了门，准备去小伙伴们面前好好炫耀一番。
刚到森林广场，小猴子就眼尖地看到了他，大声喊道：“哇，小兔子，你今天看起来好奇怪呀！”小兔子却不以为然，骄傲地仰起头说：“这是时尚，你们不懂。”小松鼠也凑过来，围着小兔子转了几圈，笑着说：“你这耳朵上的蝴蝶结，好像个小姑娘，还有这气球，小心别炸啦。”小兔子听了，有些不高兴，但还是挺了挺胸膛，觉得自己就是与众不同。
可是，没得意多久，麻烦就来了。当小兔子和小伙伴们一起玩捉迷藏时，他需要快速钻进草丛里躲藏。可耳朵上的蝴蝶结一下子挂在了一根树枝上，他使劲一扯，不仅扯疼了耳朵，还差点摔倒。好不容易挣脱出来，还没跑多远，“砰”的一声，尾巴上的气球被草丛里的一根小刺扎破了。小兔子吓了一跳，又心疼又难过。
这时，小伙伴们都围了过来，小猴子关心地问：“你没事吧？”小兔子低下头，眼泪在眼眶里打转：“我只是想变得好看点，怎么就这么难。”小松鼠安慰道：“其实你原来就很可爱呀，我们喜欢的是真实的你。”
小兔子听了小伙伴们的话，心里渐渐释然。他解开了耳朵上的蝴蝶结，看着大家，笑着说：“还是这样舒服，我再也不折腾啦。”从那以后，小兔子不再嫌弃自己的尾巴短、耳朵长，和小伙伴们快乐地生活在森林里。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目要求根据给定的故事开头，发挥想象续写故事。关键信息是小兔子对自己尾巴和耳朵不满意并做了特殊装饰，续写内容要围绕这些装饰引发的事情展开。
二、立意。
通过小兔子的经历传达不要盲目改变自己，要接纳和欣赏真实的自己；或者展现小兔子在经历中获得成长和自我认知等。
三、写作思路。
开头：直接引用题目给定内容，简要描述小兔子装饰完自己后的心情，快速进入故事新情节。
中间：可以设置一些情节冲突。比如小兔子在森林里遇到其他动物，大家对它的新造型反应不一，有的觉得新奇，有的觉得奇怪。接着在玩耍过程中，耳朵上的蝴蝶结和尾巴上的气球给他带来了麻烦，像蝴蝶结挂住树枝，气球被小刺扎破等，让小兔子陷入困境。
结尾：如果立意是接纳自我，可以写小兔子经历这些后，意识到原来的自己才是最自在的，从而解开蝴蝶结，扔掉气球碎片，开心地做回自己；如果立意是成长，则可以写小兔子从这些经历中学会了面对问题，变得更加勇敢和自信。
2．例文：
猫和狗的友谊
从前，有一户人家，主人养了一只猫和一条狗。
这只猫浑身毛茸茸的，通身雪白，唯有额头正中有一块菱形的黑斑，它最爱在午后的暖阳下，慵懒地蜷缩在窗台上打盹儿，对周遭的一切都摆出一副爱理不理的傲娇模样。而狗呢，长得高大威猛，一身棕褐色的皮毛油亮光滑，它精力充沛，总是活力满满地守护着家，哪怕是一片落叶飘落，都能引起它的警觉。
起初，它们相处得并不融洽。猫觉得狗整天汪汪叫，太吵闹，扰了它的清梦；狗觉得猫整天懒洋洋，太矫情，遇到点动静就躲得远远的。
有一天，小偷趁主人外出，悄悄翻进了院子。狗立刻警觉地狂吠起来，试图吓退小偷。那声音震耳欲聋，响彻整个院子。猫被吵醒，看到眼前的场景，没有丝毫犹豫，“嗖”地一下跳上围墙，凭借自己灵活的身姿，在围墙上快速移动，找准时机用爪子抓小偷的脸，小偷疼得嗷嗷直叫。狗趁势扑上去，一口咬住小偷的裤腿，小偷拼命挣扎，最终落荒而逃。
经过这件事，猫和狗明白了彼此的重要性，从此成为了最好的朋友。白天，狗在院子里玩耍时，猫会轻盈地跳上狗的背，让狗驮着它溜达；夜晚，猫会依偎在狗的身旁，给它讲白天在屋顶看到的趣事。它们一起玩耍、一起守护着这个家，过上了温馨快乐的日子，成为了主人眼中一道别样的风景。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
题目给定了故事的开头，要求围绕“一户人家养的一只猫和一条狗”展开想象编写故事，字数限定在300字左右，重点在于展现猫和狗之间发生的事，并且要把故事叙述清楚，让读者能清晰了解情节发展。
二、立意
通过讲述猫和狗从陌生、有矛盾到相互协作、彼此理解的转变过程，传达出友谊可以跨越差异、相互包容能化解矛盾，以及团结协作力量大的道理，倡导和谐共处的价值观。
三、写作思路
开头：“从前，有一户人家，主人养了一只猫和一条狗……”直接引用给定开头，引出故事主角，为下文做铺垫。
中间：把猫与狗之间发生的事情写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
3．例文：
狐狸妈妈的智慧救援
狐狸妈妈有两个宝宝，一个叫斑点，一个叫红毛，她们幸福地生活在森林深处。一天，在搬家的路上，斑点一不小心掉进了猎人的陷阱里。
红毛见状，吓得连忙跑回去找妈妈。狐狸妈妈听到这个消息，心急如焚，但她很快冷静下来，思考着救援的方法。她发现陷阱边缘有些松动的土块，便小心翼翼地用爪子刨开，再找来一些干草和树枝垫在陷阱里，让斑点能够舒服一些。
接着，狐狸妈妈跑到附近的小溪边，叼来一块湿漉漉的石头，用它摩擦陷阱周围的干草，制造出浓烟。不一会儿，猎人们被烟雾吸引过来，狐狸妈妈趁机带着斑点和红毛悄悄逃离了陷阱。
从此，狐狸妈妈更加小心地教导孩子们学会保护自己，而斑点也深刻体会到了妈妈的智慧与勇敢。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目要求以上述给定内容为开头续写故事，需明确故事主角是狐狸妈妈和它的两个宝宝，关键事件是斑点掉进猎人陷阱，要围绕此展开想象。
二、立意。
通过讲述狐狸妈妈救宝宝的故事，展现母爱的伟大，以及动物在困境中展现出的智慧和勇气，也可体现亲情的珍贵。
三、写作思路。
开头：直接引用题目给定内容，即狐狸妈妈搬家途中斑点掉进陷阱，简洁明了地引出故事冲突。
中间：着重描写狐狸妈妈的焦急与救宝宝的行动，比如它四处寻找救援，向其他动物求助，或者自己想办法挖掘陷阱等。
结尾：成功救出斑点，一家团聚，升华主题，突出亲情的力量 ，或是狐狸妈妈从中获得的成长感悟。
4．例文：
小麻雀买美梦
嘘，你听！森林里的小动物在七嘴八舌地讨论着昨夜的梦境，有梦见糖果屋的，有梦见梦想成真的，大家说的都是美梦呢！可小麻雀已经连续几夜都在做噩梦，他害怕极了。为了改变梦境，他决定去找拥有神奇魔力的女巫购买美好的梦境，于是，他带上了一百元森林币出发了。小麻雀飞过了茂密的森林，来到了女巫居住的神秘小屋前。他轻轻敲了敲门，女巫笑盈盈地走了出来，问他有什么需要。小麻雀怯生生地说：“我做了好几天的噩梦，想买一个美梦。”
女巫听了，点了点头，把小麻雀领进了她的梦境商店。店里陈列着各式各样的梦：星空下的篝火晚会，彩虹桥上的滑梯乐园，还有飘在云端的小船之旅。小麻雀兴奋地选择了一个“糖果仙境”的梦，这个梦中，他能和好朋友一起在糖果树上荡秋千，住在巧克力屋里。
很快，小麻雀用一百元森林币买下了这个梦，他感激地向女巫告别。当天晚上，小麻雀怀着期待进入了梦乡。果然，这一次他做了一个美丽的梦，在糖果仙境里度过了快乐的一夜。醒来时，他充满了欢笑与活力。
从此，小麻雀再也没有被噩梦困扰，因为他意识到只要心中充满希望和勇气，就能拥有美好的梦境。
【详解】本题考查书面表达。
结合题干可知，这是一次命题习作。要求以“小麻雀买美梦”为题写一篇习作。想一想：小麻雀在购买美梦中会发生什么故事呢？把事情的起因、经过和结果写出来，并可以通过对话描写来把经过写清楚、具体。
思路：
开头：嘘，你听！森林里的小动物在七嘴八舌地讨论着昨夜的梦境，有梦见糖果屋的，有梦见梦想成真的，大家说的都是美梦呢！可小麻雀已经连续几夜都在做噩梦，他害怕极了。为了改变梦境，他决定去找拥有神奇魔力的女巫购买美好的梦境，于是，他带上了一百元森林币出发了。
中间：通过对话来把事情的经过写具体，可以写小麻雀在路上遇到的挫折和其他的动物是怎样来帮助它的；也可以写见到女巫而问美梦的价格，再写出它的选择。
结尾：写清楚麻雀买到梦没？并说说从中得到的启示。
5．例文：
小狗的神奇翅膀
一个风和日丽的早晨，快递员给小狗送来一个包裹。小狗满心好奇，迅速拆开，一对闪着微光的神奇翅膀出现在眼前。
小狗轻轻触碰翅膀，翅膀竟自动展开，缓缓飞到它的背上。小狗试着扑腾了几下，一下子就飞了起来，它兴奋地在天空中翱翔。
小狗飞呀飞，看到小兔子在河边望着湍急的河流发愁，原来小兔子想去河对岸找朋友玩，却被河水拦住了去路。小狗飞下去，让小兔子坐在自己背上，轻松地飞过了河。小兔子开心极了，连声道谢。
接着，小狗飞到一片森林上空，发现这里着火了，小鸟们被困在火海里。小狗赶紧飞进森林，用翅膀一扇，神奇的风就把火苗扑灭了。小鸟们得救了，它们围着小狗叽叽喳喳地欢呼。
森林里的动物们都知道了小狗有神奇翅膀的事，纷纷夸赞它勇敢又善良。小狗也明白了，这神奇的翅膀不仅是好玩的东西，更是帮助他人的好帮手。从那以后，小狗经常带着翅膀，在天空中飞翔，随时准备帮助有困难的小伙伴。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。明确是童话续写任务，围绕小狗收到的包裹展开想象创作，需满足故事完整、语句通顺等要求，且自拟题目。
二、立意。可通过小狗对包裹内物品的经历，传达团结友爱、勇敢探索、懂得分享等积极主题。
三、写作思路。
开头：直接引用所给开头，着重刻画小狗看到包裹时的好奇模样，引发读者兴趣。
中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：交代事件的结局，总结全文。
6．例文：
王宫里的奇妙新篇
王子救了白雪公主，将她带回王宫，从此过上了幸福的生活。坏皇后也在嫉妒中凄惨死去。可白雪公主并未忘记，在那幽暗森林中，曾有七个小矮人给予她无微不至的照顾。于是，她派人把小矮人们接到了王宫。
小矮人们初入王宫，眼睛瞪得像铜铃，东瞅瞅西摸摸，对一切都充满好奇。但王宫的繁文缛节可把他们折腾坏了。有一次，王宫里举办盛大的晚宴，要求所有人都要遵守严格的礼仪。小矮人们穿上华丽却不合身的礼服，走路都摇摇晃晃。在进餐时，他们完全不懂如何使用那些精致的餐具，不是把勺子弄掉，就是用错了顺序，逗得周围的大臣们忍俊不禁。白雪公主看着他们的窘态，却满眼笑意，她亲自耐心地教小矮人们每一个礼仪动作。
然而，平静的日子并未持续太久。一天，一只凶猛的巨龙突然降临王宫上空。它喷出熊熊火焰，烧毁了宫殿的一角，百姓们吓得惊慌失措、四处逃窜。白雪公主和王子立刻召集众人商议对策。这时，小矮人们站了出来，他们虽然身材矮小，却毫不畏惧。凭借着在森林里生活积累的智慧，他们发现巨龙的翅膀根部是弱点。于是，小矮人们和王宫的士兵们紧密合作，一些人负责引开巨龙的注意力，另一些人则带着特制的武器，瞅准时机攻击巨龙的弱点。在众人齐心协力的努力下，终于成功击退了巨龙。
经过这次危机，王宫变得更加团结。白雪公主、王子和七个小矮人，还有所有的臣民，都明白了一个道理：无论困难多大，只要大家心往一处想，劲往一处使，就没有战胜不了的艰难险阻。从此，他们在王宫里继续过着幸福又充满挑战的生活。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
这是一篇续写童话作文，基于白雪公主与七个小矮人到王宫生活的设定展开。要充分发挥想象，内容要符合童话故事的特点，有趣且富有奇幻色彩。
二、立意
可以围绕友情、善良、团结等主题展开，比如讲述白雪公主和小矮人在王宫互帮互助，共同面对困难，展现友情的珍贵。也能通过故事传递积极乐观的生活态度，如面对新环境的挑战，他们始终保持乐观。
三、写作思路：
开头：简单回顾白雪公主接小矮人到王宫的情节，引出下文。
中间：描述小矮人们在王宫的新奇经历，比如不适应宫廷礼仪闹出笑话；或者王宫遭遇危机，如外敌入侵、突发灾难，白雪公主和小矮人如何齐心协力应对。
结尾：总结故事，升华主题，如强调友情的力量让他们战胜困难，过上更美好的生活。
7．例文：
冬日里的温暖
冬天，北风呼呼地吹着。小狐狸已经三天没有找到吃的了。它有气无力地在森林里走着，不知不觉，来到了小兔家门口。
小狐狸犹豫了一下，轻轻地敲了敲门。小兔从门缝里小心翼翼地探出头来，看到是小狐狸，警惕地问：“你来干什么？”小狐狸虚弱地说：“我……我已经三天没吃东西了，实在饿极了，你能不能给我一点吃的？”
小兔听了，心里有些不忍，但又担心小狐狸不怀好意。它想了想，说：“你先在这儿等一会儿。”说完，小兔转身回到屋里，把自己储存的胡萝卜和一些干果拿了出来。它把食物递给小狐狸，说：“这些你先吃吧，不过你可不能再欺负其他小动物了。”
小狐狸接过食物，狼吞虎咽地吃了起来。不一会儿，它的力气就恢复了一些。它感激地看着小兔，说：“谢谢你，小兔，我以后再也不会欺负大家了。”
从那以后，小狐狸真的像变了一个人似的。它不再调皮捣蛋，还经常帮助其他小动物。森林里的动物们也渐渐改变了对它的看法，小狐狸和小兔也成了好朋友。在这个寒冷的冬天里，因为小兔的善良和小狐狸的改变，森林里处处洋溢着温暖。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
明确是续写童话故事，给定开头包含关键信息：时间是冬天，主角小狐狸三天没吃的，地点在小兔家门口，要顺着这些内容展开想象。
二、立意
可通过故事展现善良、互助等美好品质，如小狐狸与小兔放下成见相互帮助；也能体现面对困难时的智慧，像小狐狸巧妙获得食物 。
三、提纲
开头：复述已有内容，强调小狐狸的饥饿与艰难处境。
中间：小狐狸与小兔互动，可写小兔起初警惕，小狐狸说明来意，或它们一起找食物，过程中遇到困难，如大雪封路、其他动物争抢等。
结尾：交代结果，若互助，就写它们成为朋友，共享食物；若体现智慧，就写小狐狸成功获得食物，走出困境 。
8．例文一：
小刺猬的勇敢之旅
有一天，小刺猬要外出旅行。它告别了熟悉的小窝，怀揣着对未知世界的憧憬，踏上了征程。
它穿梭在茂密的草丛间，尖尖的刺不时挂到草叶，发出“沙沙”的声响。没走多远，天空突然乌云密布，豆大的雨点“噼里啪啦”地砸落下来。小刺猬慌了神，四处张望，发现不远处有个山洞，它赶忙奔了过去。
山洞里阴暗潮湿，小刺猬蜷缩在角落，有些害怕。这时，一只小兔子也匆匆跑了进来，小兔子看到小刺猬，先是一惊，随后友好地打招呼：“嗨，小刺猬，这雨可真大呀！”小刺猬点点头，两个小家伙便聊了起来。雨停后，它们结伴同行。
它们沿着蜿蜒的小路前行，来到一片花海。五颜六色的花朵争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气。小刺猬开心地在花丛中打滚，不小心压坏了几朵小花，它内疚极了。小兔子安慰它：“别难过，我们一起把它们扶正吧。”于是，它们小心翼翼地扶起花朵，花儿又重新绽放笑脸。
继续往前走，遇到一条湍急的河流。小兔子轻盈地蹦跳着过了河，小刺猬却只能在岸边干着急。正在发愁时，河面上飘来一根粗壮的树枝，小刺猬灵机一动，用树枝当桥，慢慢挪了过去。
历经种种，小刺猬变得更加勇敢自信。当夜幕降临，它望着满天繁星，知道这一路的经历都是宝贵的财富，未来还有更多精彩等待它去发现。例文二：
白天鹅的感恩之旅
丑小鸭变成了白天鹅以后，它拥有了洁白如雪的羽毛、修长优雅的脖颈，它在湖面上轻盈地游弋，引来了无数赞叹的目光。然而，它并没有忘记自己曾经的苦难。
它想起在那个寒冷的冬天，是鸭妈妈用温暖的怀抱给予它一丝生存的希望，尽管自己模样怪异，鸭妈妈也从未真正嫌弃过。白天鹅决定回去看望鸭妈妈。
它挥动着有力的翅膀，向着记忆中的农场飞去。一路上，小鸟们叽叽喳喳地跟在它身后，羡慕不已，它只是微笑着点头示意。回到农场，那些曾经嘲笑、欺负它的鸭子们都惊呆了，它们不敢相信眼前这高贵美丽的白天鹅就是昔日的丑小鸭。
鸭妈妈也从屋里走了出来，白天鹅快步走上前去，用头亲昵地蹭着鸭妈妈，眼中满是感恩的泪水。鸭妈妈眼中同样噙着泪花，轻轻抚摸着它的羽毛。白天鹅向鸭妈妈讲述了自己离开后的经历，那些孤独的日子、奋力挣扎求生的时刻。
随后，白天鹅看到农场里还有几只长得和曾经的自己很像的小鸭子，正被其他鸭子排挤。它走过去，用温柔的声音告诉大家：“外表并不重要，内心的善良与坚韧才是最宝贵的，不要因为不同就去嘲笑别人。”说完，它带着这些小鸭子在水中嬉戏，教它们如何觅食，就像鸭妈妈当年照顾自己一样。
白天鹅用自己的行动诠释着感恩与善良，它回顾自己的成长之路，虽然历经坎坷，但也留下了温暖人间的力量。
【详解】本题考查书面表达能力。
（1）一、审题。本次习作为童话作文。题干中已经给出了文章的开头，故事的主人公为小刺猬，据此发挥自己的想象编写故事。
二、立意。注意赋予小刺猬人的情感、动作，将故事写具体，生动，可结合小刺猬的动作、语言、神态等描写，使形象更加丰满。想象小刺猬外出旅行了，它在旅行的途中会遇到哪些小动物，会说些什么，会发生些什么，把事情的起因、经过，结果写具体。
三、写作思路：
开头：开门见山，写出小刺猬外出旅行了。
中间：承接开头，详细写出小刺猬旅行期间发生的一系列事情，注意详略得当，重要的部分详细写，写清故事的起因、经过、结果。运用拟人等修辞手法，使故事更生动。
结尾：总结全文，点明主旨。
（2）一、审题。本次习作为续编童话故事，根据所给语境，展开合理的想象把接下来发生的故事写完整。
二、立意。首先，要注重故事前情，让续写有“根底”；其次，要重视本单元的语文要素，让续写有意义；第三，要留心故事的创意，让续写耐看，写得有趣，而不是狗尾续貂，生硬嫁接。想象丑小鸭变成了白天鹅以后发生了什么，它的心情是怎样的，写清楚事情的起因、经过和结果。
三、写作思路：
开头：根据已有的故事开头，交代故事起因。
中间：承接开头，详细写出丑小鸭变成了白天鹅以后发生的事情，注意详略得当，重要的部分详细写，写清故事的起因、经过、结果。运用拟人等修辞手法和好词好句，使故事更生动。
结尾：安排合理的结局，最好能告诉读者一个道理。
9．例文：
三袋麦子
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地跳了起来：“哇，这么多麦子，我可以吃好久好久的馒头和烙饼啦！”它迫不及待地把麦子磨成了面粉，做成了各种各样的美食，大快朵颐起来。没过几天，麦子就被小猪吃光了。
小牛捧着沉甸甸的麦子，心里想：“我要把麦子好好保存起来，等需要的时候再吃。”于是，它找来了最结实的袋子，把麦子装了进去，放在了干燥通风的地方。每天，小牛都会去看看麦子，确保它们没有受潮或受损。
小猴看着眼前的三袋麦子，眼珠子一转，有了个好主意：“我要用这些麦子种出更多的麦子来！”它找来了铲子和水桶，在院子里挖了一块地，小心翼翼地把麦子种了下去。每天，小猴都会给麦子浇水、施肥，耐心地等待着它们发芽、长大。
一年过去了，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。小猪不好意思地说：“我的麦子早就吃光了。”小牛得意地拿出保存完好的麦子给土地爷爷看。而小猴则带着土地爷爷来到了它的麦田边，看着满地的金黄，土地爷爷露出了满意的笑容。小猴说：“土地爷爷，您看，我用您给的麦子种出了这么多的麦子，以后我可以年年都有麦子吃啦！”
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
《三袋麦子》是一篇续写故事的作文题目。题目要求围绕小猪、小牛和小猴收到土地爷爷送的节日礼物——三袋麦子后，他们各自的想法、言语、行动以及最终的结果进行想象和描述。重点在于展现三个角色不同的性格特点和处理方式，以及这些处理方式带来的不同结果。
二、立意
通过小猪、小牛和小猴对三袋麦子的不同处理方式，反映出不同的生活态度和价值观。小猪可能选择享受当下，小牛可能注重节俭和储备，而小猴则可能展现出创新和发展的眼光。故事旨在启发读者思考如何更好地利用资源，实现个人成长和社会的进步。通过对比，引导读者思考哪种生活方式更为可取，或者理解不同生活方式都有其合理之处，关键在于个人的选择和追求。
三、写作思路
开头：简要描述土地爷爷赠送三袋麦子的情景，为故事设定背景。引出小猪、小牛、小猴收到礼物后的不同反应。
中间：分别描述小猪、小牛和小猴对三袋麦子的不同处理方式。小猪：可能选择立即享用，展现其天真和无忧无虑的性格。小牛：可能选择储存起来，以备不时之需，展现其勤劳和节俭的品质。小猴：可能选择种植麦子，期待收获更多的粮食，展现其智慧和长远的眼光。通过具体的情节来展现每个角色的选择和行动。
结尾：总结全文，升华主题。
10．例文：
欢欢的故事
在茂密的大森林里，有一只小猪叫欢欢，它是一只聪明、可爱的小猪。它每天在森林里自由自在地玩耍。
有一天，欢欢看到小兔妹妹手里捧着一个又大又圆的苹果，那苹果可真是漂亮极了，红润润的，仿佛碰一下苹果，它就会立马变成水。“这么好看的苹果，吃起来一定很甜。”小猪欢欢暗暗想到，口水不知不觉地流了下来。“一定要想个办法，将苹果弄到手！”欢欢眼珠滴溜溜一转，有了，欢欢坏笑着走过去：“小兔妹妹，能不能帮个忙？”小猪欢欢可怜兮兮地对小兔说。“好呀，只要我能办到的，我一定会帮忙。”善良的小兔不假思索地说道。“能不能把你的苹果借一下，我家要来客人了，可我不小心将桌子上的苹果弄丢了，所以我来找你帮忙。”欢欢用请求的眼神望着小兔。“行。”小兔很爽快地答应到，将苹果递给欢欢，欢欢强忍住内心的喜悦，微笑着说：“谢谢你，好心的小兔，下午我一定还给你。”说完就转身飞快地跑到小树林里，津津有味地吃了起来，边吃边说：“真甜啊，真好吃啊！”
下午，小兔在森林里找了好半天，终于找到小猪欢欢：“欢欢，你该还我苹果了。”“什么苹果，我都不知道你在说什么？”欢欢眼中闪过一丝狡诈，小兔一听急得哭了起来：“欢欢，你说谎，你无赖……”最终小兔红着眼睛走了，小猪欢欢望着小兔的身影，露出了胜利的笑容。
俗语说得好：“若要人不知，除非己莫为。”森林所发生的一切都被狗大伯看到了，他非常气愤，决定要好好惩罚欢欢。于是他召开新闻发布会，揭露了欢欢的所作所为。从此，只要欢欢一出现，森林里的动物都离他远远的，还投去鄙视的目光。欢欢十分后悔，为了贪吃一个苹果而失去大家的信任，可真不值呀！ 这个故事告诉我们：做人要诚实。小猪欢欢明白得太晚了！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题为自命题的续写作文。要求以“在茂密的大森林里，有一只小猪叫欢欢，它是一只聪明、可爱的小猪。它每天在森林里自由自在地玩耍。有一天……”为开头，展开想象，续编一个故事。
二、立意。
看到这个开头，你首先会想到什么呢？发生了什么故事？结果怎样？想象要合理，有趣。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
三、写作思路。
开头：开门见山，根据给出内容续写下文内容。
中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
11．例文：
狼与小松鼠的奇妙友谊
一只松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌落在一只睡着的狼身上。狼猛地惊醒，发出一声低沉而有力的吼叫，眼睛瞬间睁开，闪烁着锐利的光芒。小松鼠被这突如其来的变故吓得浑身颤抖，它紧闭双眼，等待着命运的裁决。但出乎意料的是，狼并没有发起攻击，反而用它那庞大的身躯轻轻托住了小松鼠，生怕弄伤了它。
小松鼠感受到狼的气息并没有恶意，鼓起勇气慢慢睁开了眼睛。它发现狼的眼神中竟流露出一丝温柔和好奇，这让它心中的恐惧渐渐消散。狼低声说道：“小家伙，你可真会找地方降落啊！幸好我今天心情不错，不然你这条小命可就难保了。”
小松鼠听了，虽然听不懂全部，但从狼的语气中感受到了友善，便壮着胆子回应道：“对不起，我不是故意的。我只是想练习跳跃，没想到会掉下来。”说完，它还鼓起勇气用小爪子轻轻拍了拍狼的鼻尖，表示歉意。
这一举动让狼感到意外又惊喜，它笑了——虽然狼的笑容在人类看来可能不太明显，但对于小松鼠来说，那是一种温暖而宽慰的表达。狼决定放这个小家伙一马，并且提议：“既然你这么喜欢跳跃，不如我带你参观一下森林里的秘密跳跃点，那里有你从未见过的美丽景色。”
小松鼠一听，眼睛立刻亮了起来，兴奋地点头同意。于是，狼站起身，小心翼翼地让小松鼠爬到自己的背上，它们就这样一前一后，开始了森林探险之旅。
旅途中，狼向小松鼠介绍了许多森林的秘密：哪里能找到最甜的松果，哪个溪流的水最清澈，还有那些隐藏在密林深处的秘密花园。小松鼠也用它灵活的身手，为狼表演了各种高难度的跳跃技巧，引得狼连连称赞。
随着时间的推移，狼和小松鼠之间建立起了深厚的友谊。它们不再是最初那个捕食者与猎物的关系，而是成为了彼此生命中不可或缺的朋友。每当夕阳西下，它们就会一起坐在森林的最高处，眺望着远方的天际，分享着一天中的趣事和欢笑。
这段意外的友谊，不仅让小松鼠学会了勇敢和信任，也让狼体会到了友情带来的温暖与快乐。在森林的深处，它们证明了即使是最不可能的组合，也能创造出最美丽的奇迹。
【详解】本题考查续写作文。
要求根据题目中所给动物进行合理的想象，编一个有趣的故事。首先审题，确定写作内容，然后结合所选择的事物进行合理的想象编故事，想想小松鼠和狼之间发生了什么故事？结果怎样？写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。编写故事时，注意要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。做到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
提纲：
开头：森林里，一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心掉在一只睡着的狼身上，写出狼的反应。
中间：把狼与小松鼠之间发生的事情写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
12．例文：
续编胡萝卜先生的长胡子
鸟太太在树枝上踱来踱去，焦急地寻找着绳子。看到胡萝卜先生那随风舞动的长胡子，她眼前一亮，灵机一动，飞了过去。“胡萝卜先生，”她叫道，“您的胡子如此长又结实，能否借我用来晾小鸟的尿布？”胡萝卜先生摸了摸胡子，笑着说：“当然可以，多亏了昨晚那场大雨，让胡子变得比平时更柔韧。”
于是，鸟太太小心翼翼地将小鸟的尿布搭在了胡萝卜先生的胡子上。不久，胡子间晾着的尿布在阳光下闪闪发光，就像一串五颜六色的旗帜。
这时，小镇上的居民们都被这有趣的景象吸引了过来。兔子先生、松鼠小姐、甚至小猪兄弟都围在胡萝卜先生的身边，赞叹不已。“胡萝卜先生，您的胡子简直是奇迹！”兔子先生感慨道。
突然，天空飘来几片乌云，一阵大风呼啸而过。胡萝卜先生感到胡子上的力度增大，至于鸟太太也担心起尿布会被吹走。“大家别担心，我想办法！”说着，胡萝卜先生开始用他灵巧的双手编织出一个巨大的胡子网，将尿布牢牢固定。
风渐渐停息，云彩四散开来，阳光再次洒落下来。尿布不仅没有被吹走，反而被吹得更加柔软清香。鸟太太对此感激不已，邀请每位小动物一同来参加小鸟的满月派对。
大家在胡萝卜先生的大胡子前欢声笑语，胡萝卜先生也因自己的胡子帮了大家而感到满足。从此，小镇上的居民们开始亲切地称他为“胡子大叔”。
【详解】本题考查续写故事。
一、审题 。根据按照题目要求，对已知故事情节进行了合乎情理的续编。
二、立意。通过合理丰富的想象，内容与课文衔接紧密，其中鸟太太利用胡萝卜先生胡子的生动片段，展现了一个有趣并温馨的场景。故事中人物互动自然，情节发展合理，字数符合要求并结尾以居民对胡萝卜先生的亲切称呼表达了情感升华。续写作文要在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展变化。在续写这篇作文时要注意写出胡萝卜先生的性格特点和行为特点，突出人物的品格。
三、写作思路：
开头：以原文的结局为起点，写出胡萝卜先生的胡子飘着会发生的事情，引出故事的开端。
中间：详细写胡萝卜先生的长胡子给鸟太太带来的好处。
结尾：写出故事的结局，并告诉读者，胡萝卜先生的长胡子曾经帮助过许多人。
13．例文：
续写龟兔赛跑
新一届的龟兔赛跑大赛要开始了，大家都很关注在这一次的龟兔赛跑大赛中乌龟是否还能打破常规，战胜跑得快的兔子呢？兔子是否能够一雪前耻呢？这成了森林王国中最受关注的事情。
比赛这天，乌龟和兔子同时出发，很快，兔子便将乌龟甩在了身后……
当兔子出现在了颁奖典礼上时，大家觉得既在情理之中，又在意料之外。乌龟终究没有保住自己冠军的宝座，输给了跑得快的兔子。在发表获奖感言时，兔子说道：“在上一次的比赛中，我因为自己的特长而轻视乌龟，最终输掉比赛，这是我骄傲自大的结果。但自那以后，我就常常练习跑步，也时常告诫自己，不要轻视任何一个人！这才是我取得这次比赛胜利的原因！”
乌龟听后，不由得羞愧起来，低下了头。回想起自己赢得比赛后的飘飘然，在这一年里，他一直沉浸在比赛的胜利中，吃零食、喝饮料，体重日渐增加，跑起来也就更慢了。
此时，乌龟才真正醒悟：自己赢得比赛只是一件偶然的事情，如果再不努力，最终肯定会和兔子的差距越来越大！
【详解】本题考查看图写作。
一、审题。本次习作为续写作文，要求结合图片内容，续写龟兔赛跑的故事。
二、立意。结合对龟兔赛跑故事的掌握和图片提示，合理发挥想象并完成续写。第一幅图片中乌龟悠闲舒服地吃着零食、喝着饮料，第二幅图片中兔子健步如飞地说：“我要坚持”，想象乌龟和兔子不同的心理，再结合给出的第三幅图片，兔子在前面跑，乌龟在后面奋力追赶，预测新一届龟兔赛跑的结局。在续写故事时想象要合理，切勿天马行空，脱离实际。同时，注意故事情节的发展要生动有趣，具有层次感。
三、写作思路。
开头：开篇点题或交代故事发生的背景。
中间：详细叙述事件，写清楚事件的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出乌龟和兔子特点。要把动物写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌描写外，有时还要表现出动物的内心活动，刻画出生动的动物形象。
结尾：首尾呼应，写这件事给我们带来的收获或启示。
14．例文（一）：
我的老师
“师者，所以传道受业解惑也。”正如孔子所说，老师是传授知识，解决疑惑的。老师就像一个蜡烛，为了他人，燃烧自己。
丁老师是我们的班主任，她个子不高有点胖，一头乌黑的长发，弯弯的眉毛下，一双又黑又亮的眼睛盯着教室。不高的鼻梁上一副眼镜，显得她很有文化。
她很严厉，写反思是她最常用的惩罚方式。有一次上课，老师正在讲题目，正在记笔记的时候，一位同学走了神，笔还抓在手里，可是没动笔。丁老师看见了，走过去，悄悄对他说：“请问我刚才说什么？”那个人慢慢站起来，迟迟不会回答。老师一生气，罚他去教室后面站着，又让他写200字反思，抄课文。那个人羞愧的坐了下去，不敢走神了。
老师还是个变色龙，教室里还生气，一出了教室或有人叫她，又笑眯眯的。有一次有人犯了错误，老师很生气，正在教室里训斥他。突然，校长走来，有一件紧急事需要她去做，他叫丁老师出来一下，丁老师紧皱的眉头立刻舒展开，变得笑眯眯的。班里的同学都说她是个怪老师。不一会儿，丁老师走了进来，面部又紧皱着。
这就是我的老师，一位既严厉又多变的老师。例文（二）：
蜜蜂交朋友
蜜蜂会采花粉，还会酿出甜甜的蜜，它可骄傲了。它很想和小动物们交朋友，可它总是说：“你瞧我，多厉害！”所以大家都不喜欢和它交朋友。
蜜蜂心想：为什么我就交不到朋友呢？我要和它们比试比试。
蜜蜂第一个去了小狗家。小狗和它比跑步，可是它跑得实在太慢，逗得小狗捧着肚子在地上滚来滚去，嘴里还发出了哈哈的笑声。蜜蜂走了，心里很难受。
蜜蜂走到小鸟家，小鸟和它比唱歌。可是，它的嗓子发出的声音实在太难听了，把小鸟们都吓跑了。
蜜蜂走到了老鹰家，它和老鹰比飞翔，可是它飞得实在太慢了，老鹰一溜烟就不见了，把蜜蜂甩在了后面，蜜蜂怎么也追不上，老鹰得意地飞走了，蜜蜂闷闷不乐地继续飞着。
天黑了，蜜蜂依旧没交到朋友。回家后，蜜蜂左思右想，终于明白了：我不应该这么骄傲自满，别人也有很多本领值得我学习。
从此以后，它改正了自己的缺点，然后交到了许多朋友，天天有小动物来找蜜蜂玩。
【详解】（一）本题考查学生的习作能力。
本次习作为写人的记叙文。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的特点，才能生动的刻画出人物形象。
一、审题。本题为半命题作文，要求以“我的 ”为题写一篇习作。
二、立意。联系生活实际，想想对身边的谁印象深刻，是每天接触的亲人、同学，还是老师，他（她）有什么样的特点、爱好，选择典型的事例去写，并表达自己的真情实感。
三、写作思路。
开头：开篇点题，概括写出要写的人在外貌、性格等方面的特点。
中间：抓住人物特点，选择典型的事例，运用语言、动作、心理描写等方法来表现人物的特点。注意把事情写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结全文，表达自己的感情。
（二）本题考查学生的书面表达能力。
一、审题。本次要求是续写故事，以“蜜蜂交朋友”为题，写一篇习作。
二、立意。根据题干给出的部分续写下面的内容：蜜蜂很勤劳，但是太骄傲自满了，所以大家不愿意和它交朋友。接下来，蜜蜂会怎么做呢？结果怎么样呢？那么我们可以想想蜜蜂是如何改掉这个坏习惯，然后交到朋友的。也可以换位思考一下，假如你是那只蜜蜂，你会怎么办呢？那个问题的答案就是我们需要详细写作的内容。续写时要注意符合逻辑，适当发挥想象，把蜜蜂在事件中发生的变化写清楚。在叙述的过程中，要表达出自己的真情实感，注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法，做到详略得当，内容具体，语句通顺。
三、习作思路。
开头：结合给定情节，发挥想象。
中间：根据所给材料展开想象，重点描述蜜蜂由此会做一些什么事情？它会怎样去交朋友？运用事例将故事详细描写，体现故事道理。
结尾：总结全文，升华主题。
15．例文：
蜗牛快递员
蜗牛阿慢刚上任，就接到了两个订单。第一个订单是要将天猫店铺的连衣裙送到长颈鹿小姐家。阿慢小心翼翼地背上包裹，上路了。爬了一段路，阿慢来到了一个长长的下坡。坡两边长满了带刺的荆棘。阿慢怕包裹被刺坏，就把包裹放进壳里，整个身子也缩进壳里，滚了下去。然后又爬了一会儿，安全地把包裹送到了长颈鹿小姐家。长颈鹿小姐惊喜地说：“哇，我的包裹这么快就送到了！”
阿慢的第二个订单是将书送到河马先生家。阿慢信心满满地背上了包裹，上路了。阿慢爬着爬着，来到一条河边，它担心过河书会被弄湿。这时，它看见一只猴子抓着大树上的藤蔓在河边来回荡秋千，便对猴子说：“猴哥，能带我过河吗？”猴子微笑着说：“可以！”于是，猴子用尾巴圈住阿慢，把它带到了河对岸。阿慢努力地爬了一会儿，把包裹完好地送到了河马先生家，又得到了河马先生的表扬。
阿慢第一天上任得到了两个五星好评，让大象老板也对它刮目相看了。
【详解】本题考查书面表达的能力。
本题为自命题的童话作文，要求以“森林快递公司最近要招收一名业务员，小蜗牛阿慢来报名了。快递公司的大象老板看没有其他人报名，就让阿慢当了快递员。”为开头，接着往下编一个有趣的故事。首先审题，确定写作内容，然后结合所给开头进行合理的想象编故事，想想阿慢当了快递员发生了什么故事？结果怎样？写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写童话作文应和写记叙文一样，在写法上也要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。写童话作文也要重视语言文字的表达，讲究章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
16．例文：
一枚硬币的经历
一天，妈妈给了小明一枚崭新的一元硬币。小明高兴地把它装进口袋，蹦着跳着往学校跑去。一不小心，硬币从他的口袋里蹦出来滚到了马路边。
硬币静静地躺在路边，看着来来往往的车辆和行人。它多么希望有人能发现它，把它捡起来。这时，一只小狗跑了过来，它在硬币旁边嗅了嗅，然后又跑开了。硬币有些失望。
过了一会儿，一位清洁工阿姨走了过来。她看到了硬币，弯腰把它捡了起来。硬币心里一阵欢喜，它以为阿姨会把它放进自己的口袋里。但是，阿姨却把它放进了路边的一个捐款箱里。硬币有些惊讶，它没想到自己会以这样的方式开始一段新的旅程。
捐款箱里有很多硬币和纸币，它们在一起讲述着自己的故事。有的是小朋友们攒下来的零花钱，有的是大人们的爱心捐赠。硬币听着这些故事，心里充满了感动。它觉得自己很幸运，能够成为这个温暖大家庭的一员。
不久，捐款箱被打开了，里面的钱被送到了需要帮助的人手中。硬币也开始了它新的使命，为那些需要帮助的人带来希望和温暖。
【详解】本题考查书面表达能力。
审题：本题是命题作文，题目《一枚硬币的经历》，要求围绕一枚硬币展开，重点是描述硬币离开小明后在不同场景下的经历。
立意：通过硬币的经历展现生活中的意外与惊喜，以及不同人对待意外之财的态度，传达积极向上的价值观。
写作思路：
开头：承接题目内容，描述硬币滚到马路边后的处境，它孤单地躺在那里，不知会有怎样的命运等待着它。
中间：可以设计不同的情节，比如被路人匆匆踢到一边差点被遗忘，又或者被一个善良的小女孩捡起想要交给警察叔叔。还可以描述硬币在不同人手中流转的过程，展现人们的不同心态。
结尾：硬币最终可能回到小明手中，让小明懂得珍惜；也可能以一种有意义的方式被使用，如投入到公益捐款箱，为需要的人贡献一份力量。
17．例文：
球鞋找朋友
有一双红色的球鞋想找一双鞋子做朋友。它想找的朋友样貌、高矮可以不一样，但颜色一定要是红色。有一天早上，球鞋走出了家门，它满怀期待地向前走着，兴高采烈地想着：“我一定要找到一双红色的鞋子朋友。”
没过多久，球鞋看到了一双橙色的球鞋。橙色球鞋看起来也很酷，让红色球鞋有些心动。但是仔细一看，它的颜色并不是红色，红色球鞋犹豫了一下，最后还是决定不和它交朋友。它最后向橙色球鞋询问是否知道哪里有红色的鞋子。橙色球鞋告诉红色球鞋前面有一家鞋店，那里可能会有它想找的红色鞋子。红色球鞋感谢足球鞋后，便向那家鞋店走去。
它心里想着：“我一定要找到更多的红色鞋子朋友。”来到鞋店后，红色球鞋看到很多不同款式和颜色的鞋子。它仔细地寻找着，终于找到了一双红色的跑步鞋。这双跑步鞋和球鞋一样，都有着亮丽的红色。球鞋走过去，激动地打招呼：“你好，我是球鞋。我们可以成为朋友吗？”红色跑步鞋看了看篮球鞋，笑着说：“当然可以，我们做朋友吧！”
于是，球鞋和红色跑步鞋开始交谈起来。他们谈论着各自的兴趣爱好和未来的计划，互相分享着自己的生活经历。在交谈过程中，球鞋突然想起了自己之前遇到的那双橙色球鞋。它向红色跑步鞋询问是否知道它们的下落。红色跑步鞋告诉球鞋，它们现在正在某个地方进行训练，但是都很快乐。听到这个消息后，球鞋决定去寻找橙色球鞋。它向红色跑步鞋道谢后便离开了鞋店，朝着未知的方向走去。
它心里想着：“我一定要找到它。”球鞋现在终于明白了，朋友不一定样貌、身高一样，只要志同道合，就能成为最好的朋友。
【详解】本题考查书面表达能力。
本题是续写作文。题干要求“请发挥想象，写一个故事”，其中“想象”是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象，这就为写作指明了思考的路径，空间广阔，合乎情理即可；“故事”则规范了文体的选择，叙事传意，耐人寻味为上。“有一天早上，篮球鞋走出了家门……”从这个句子开头开始续写，你首先会想到什么呢？你会想到篮球鞋都会遇见谁，想干什么？又会发生哪些奇异的事情呢？展开你丰富的想象，利用题目所提供的主人翁，编写一个有趣故事，明确写些什么。有趣故事要展开想象，把物品拟人化。
开头：开门见山，简单交代它是谁，想干什么，引出下文。
中间：详细介绍发生了什么事情，交代清楚事情的起因和经过。注意细节的刻画，尽量使用语言、动作、心理、神态描写把事情的过程写生动、具体。
结尾：首尾呼应，抒发情感，写出道理和启示，深化中心。
18．范文：
小象的最后一个赌
有一只脾气很倔的小象，就爱打赌，为了和别人打赌，它已经输掉了自己的鼻子，自己的耳朵。它现在已经没有可以打赌的东西了。但是它还是没有改掉爱打赌的坏习惯。
一天，小象在路上遇到了一只正在学 飞的小鹰。小象想：“哈，跟它打赌我肯定能赢。”
于是小象飞快地跑到小鹰面前说：“小鹰，我们来打赌，我能飞过这个湖。”
“好啊，我跟你赌，你输了就输你的尾巴。”
小象答应了，它想：“尾巴有什么了不起，输了就输了。
于是，小象用尽全身力气，飞快地跑起来，跳到湖边，然后用尽全身力气飞起来。可是它飞不起来，一头栽到湖里，它拼命地挣扎，可它还是被淹死了。
小象不仅输掉了尾巴，它还输掉了自己生命。
小象啊小象，你为什么那么倔强，非要打赌呢？为什么不吸取教训呢？为什么非要输掉自己的生命呢？
【详解】本题考查续写作文。
习作要求续编童话故事。完成此类题目要认真审题，理解题意，明确题目的要求再作答。续写部分必须保持与原文的同一性。所谓“同一”，就是主题的同一，人物的同一，线索的同一，语言风格的同一。本题结合题目和所给的开头，联系生活实际合理的发挥想象，对故事进行续写，可以想象小象的“最后一个赌”是什么，是和谁打的赌，具体的经过是什么，结果如何。
开头：照抄题目给的开头，然后引出接下来要发生的故事。
中间：写清楚小象的“最后一个赌”是什么，是和谁打的赌，具体的经过是什么。
结尾：写出故事的结果和寓意。
19．例文：
守护森林的使命
在森林的深处，有一只凶猛的老虎，它已经独自守护这片森林很多年，但它也老了，守护不了森林了。于是，它想要找到另一只动物代替它继续守护森林……
老虎开始四处搜寻，寻找合适的动物来代替自己。它遇见了许多动物，但是没有一个能够胜任这个重要的任务。有的动物太脆弱，根本无法面对森林中的危险。而有一些动物则太过贪婪，只想着自己的利益，完全无法担负起守护整个森林的责任。老虎感到十分沮丧，但它并没有放弃。
一天，在游荡中，老虎偶然遇见了一只年轻有为的狮子。狮子非常强大，身体高大，毛发浓密，看上去非常有力量。老虎突然觉得，或许这只狮子就能胜任这个任务。于是老虎跟狮子详细交谈，询问它是否愿意代替自己守护这片森林。狮子考虑了许久，最终决定接受这个挑战，接替老虎的位置，继续守护这片森林。老虎非常高兴，它教给狮子如何识别和狩猎食物，以及如何保护整个森林。狮子向老虎许下了承诺，不会让老虎失望，将继续守护这片森林和里面的每一个生物。老虎终于可以放心离开，因为它找到了可以胜任自己使命的接班人。
在老虎的带领下，这片森林孕育出无数的生物，在这里，他们可以自由、快乐的生活。而现在，狮子继承了老虎的光荣传统，将继续守护这片森林，让它繁荣昌盛。
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
根据题干要求，这是一篇续写作文。题干已经给出作文的开头，学生需要接着开头的情节，往下写。结合所给开头，想象老虎会找哪个动物来代替它守护这片森林，中间会遇到什么困难？想象发生的事情，组织语言表达，续写中可以添加一些新的情节和冲突，使故事更加丰富有趣。可以引入新的角色、设置新的挑战或冒险，让故事发展更加扣人心弦，激发读者的好奇心。不仅要思考故事的发生，还要想象故事的发展，再想个有意思的结尾，并且要注意故事前后之间的联系。我们也可以写出角色之间的对话，让角色更生动，让故事更具体、更有趣。
开头：引用题干给出的故事开头，交代故事发生的背景。
中间：想象老虎会遇到哪些动物？又怎样的经历？写出发生的事情，设计情节，让故事更有趣。
结尾：点明故事的结局。
20．例文：
花花和奇奇
狗花花和小猫奇奇本来是一对好朋友，他们每天一起玩耍，一起分享食物，互相照顾。可是，有一天，他们因为一件小事意见不合，吵架了。
那天，他们一起出去玩，看到了一只蝴蝶。花花想要追逐蝴蝶，可是奇奇却觉得蝴蝶没什么好玩的，不如去捉老鼠。两个人各执己见，互不相让。最后，奇奇说：“你不能总是玩这些幼稚的游戏，要学着长大。”花花听了很不高兴，他觉得奇奇是在贬低他，于是他们吵了起来。
吵架过后，他们几天没有说话，各自玩各自的。可是，他们都觉得心里空荡荡的，缺少了朋友的陪伴。花花和奇奇都是非常友善的动物，他们知道自己因为一件小事失去了一个好朋友，感到非常后悔。
于是，花花主动找到奇奇，向他道歉：“对不起，那天我说话太冲动了。”奇奇也有些不好意思地说：“我也有错，我不应该那么说话。”从此以后，他们又成了好朋友，一起度过了许多快乐的时光。
【详解】本题考查书面表达。
审题：本题要求我们展开想象，编写一篇关于狗花花和小猫奇奇的故事，主题是他们因为一件小事意见不合而吵架，需要描绘出吵架的原因、过程和结果。
立意：友谊珍贵，理解与宽容是友谊的基石。故事要传达出即使在意见不合的情况下，我们也应该尊重彼此的意见，理解彼此的观点，避免无谓的争吵。
构思：
开头：开篇描述花花和奇奇是一对好朋友，互相关心，一起玩耍，一起分享食物。这为下文他们因为意见不合而吵架做了铺垫。
中间：第二段引入故事的主线，描述他们因为什么发生分歧，双方坚持己见，导致激烈的争吵。描绘争吵的激烈程度和情绪波动，可以通过对话、表情和动作描写来表现。然后描绘争吵的结果，他们陷入冷战，互相不理睬，感到孤独和失落。在这一部分，可以进一步展现他们对友情的珍视和失去朋友的痛苦。
结尾：最后一段描绘他们认识到自己的错误，通过沟通和理解重归于好。在描绘这一过程时，要强调他们学会了更加尊重和理解彼此的观点，避免无谓的争吵。通过这样的经历，他们的友谊变得更加深厚。
21．例文：
蚂蚁和蜜蜂
蚂蚁每天都在花园里寻找着食物，为冬季之前存好了食物为冬天的到来提前做好了准备。随着时间流逝一天天过去迎来了冬天，蚂蚁早已存好食物每天都在家里该吃吃，该喝喝。
而蜜蜂和蚂蚁一样每天忙忙碌碌存好了食物，但在冬天即将到来之际人类把蜜蜂留着过冬的食物拿走了，没东西吃的蜜蜂没办法只得去找蚂蚁家找蚂蚁借一些食物吃。
蜜蜂在鹅毛大雪中敲开了蚂蚁家的门。“您能借我些吃的吗？”蜜蜂恳求到，蚂蚁把蜜蜂迎了进来。 蚂蚁问到：“怎么了，你是已经准备了食物吗，冬天才刚到久也没那么快把食物给吃完吧？”蜜蜂向蚂蚁诉苦道：“我为人类付出那么多，人类反而把我留着过冬的粮食拿走了。蚂蚁看它可怜便让蜜蜂留下来，蜜蜂就住在蚂蚁家直到冬天结束。
蜜蜂非常感谢蚂蚁的救命之恩，从此蜜蜂和蚂蚁成了十分要好的朋友。
【详解】本题为续写童话作文。
阅读题中的童话《蚂蚁和蜜蜂》短文写了蚂蚁正在花枝上寻找食物，听到人们赞美蜜蜂，它不理解，于是问蜜蜂，蜜蜂的一番话让蚂蚁心服口服。这个故事告诉人们我们要做一个为他人着想的人，而不是一个自私的人。根据故事的寓意，发挥自己的想象力，想一想，接下来还会发生什么故事呢，蜜蜂会怎样，蚂蚁又会怎样……写童话作文应和写记叙文一样，在写法上也要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。写童话作文也要重视语言文字的表达，讲究章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
提纲：
开头：开门见山，点明蚂蚁的改变。
中间：详细描写接下来还会发生什么故事，写出蜜蜂和蚂蚁发生的事情，交代清楚故事的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：点明故事的寓意、深化主题。
22．例文：
小老鼠的新生活
小狗过生日，小老鼠送来了几根从别处偷来的骨头。小狗说：“我最喜欢吃骨头，但我不能收你的礼物。”小老鼠听了，难过极了，他决定，今后不再偷东西了。于是，小老鼠走上了一条寻找新生活的道路。
小老鼠到了兔子先生的电脑店里，想学点新技能。兔子先生告诉他，现在最流行学编程，你看世界上很多成功人士都是学电脑的，比如比尔盖茨、扎克伯格。于是小老鼠买了一台电脑开始学习编程。
电脑学习的道路上并不一帆风顺，小老鼠遇到困难的时候，就想起自己对新生活的渴望，于是他一直坚持下来了。经过几年刻苦学习，他终于成为一名真正的程序员，靠自己的本领吃饭。在电脑使用过程中，他想要研发一个让人们更方便使用电脑的东西，小老鼠日夜奋斗，为了发明这个东西，他通宵熬夜工作，困了洗一下脸再继续。最终，一个可以控制电脑的小盒子设计成功了。
大家都认为，这个小盒子要以一个伟大的程序员命名，因为小老鼠的贡献最大，最终以“鼠标”命名。
【详解】本题考查续写作文。
续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路，通过想象继续写它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。续写是要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事，续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。学生充分发挥自己的想象力，想一想接下来会发生什么事情，内容详路得当，语言通顺即可。
开头：作文的开头已经给出。
中间：我们需要充分发挥自己的想象力，把小老鼠不再偷东西后都干了什么写具体，要把故事写具体，注意详略得当。
结尾：点题，告诉读者一个道理。
23．例文：
小兔子采蘑菇
小兔欢欢的妈妈生病了。生病的兔妈妈很想吃新鲜的蘑菇，可蘑菇生长在大森林里。为了让兔妈妈吃上蘑菇，小兔欢欢决定独自去森林里采蘑菇。
小兔欢欢带了一些胡萝卜就出门了。它走啊走，突然发现前面有一条又长又宽的河，小兔欢欢心里焦急的想：“这下可怎么办呀？又没有船，妈妈怎么吃上新鲜的蘑菇呢？”正当欢欢不知该如何是好时，水面突然跃出一只大鲤鱼，欢欢定睛一看，呀！原来是鲤鱼姐姐！欢欢赶紧大喊：“鲤鱼姐姐！鲤鱼姐姐！”鲤鱼姐姐听到小兔在喊自己，很快游到了欢欢的身边问它有什么事。欢欢恳切地说到：“鲤鱼姐姐，我妈妈生病了。我想去大森林给妈妈采些蘑菇回来吃，你能帮帮我，驮我过河吗？”鲤鱼姐姐被小兔欢欢的孝心感动了，很快就把欢欢送到了对岸。
欢欢不多久就来到了大森林。它发现森林里面黑漆漆的，看起来有些可怕，但它想到了自己生病的妈妈，欢欢还是勇敢地向森林里走去。功夫不负有心人，欢欢很快就发现了很多又大又新鲜的蘑菇。欢欢开心极了！这下子，生病的妈妈很快就会好起来啦！欢欢采了满满一篮子蘑菇，兴高采烈地回家去了。
太阳公公快落山了，欢欢有些着急了，妈妈看它没回家肯定要担心的。这时天上传来了大雁的叫声。欢欢抬头一看，原来是大雁叔叔！欢欢急忙喊道：“大雁叔叔！大雁叔叔！”大雁叔叔听到了欢欢的呼喊，就飞下来问欢欢有什么事。“我妈妈病了，我来给妈妈采些新鲜的蘑菇。但是现在天快黑了，请问你能送我回家吗？”“好啊，你这么爱自己的妈妈，这么懂事，我很乐意帮助你。”大雁叔叔乐呵呵地说道。
天黑前，小兔欢欢终于带着自己采回来的蘑菇回到了家。兔妈妈如愿以偿地吃到了新鲜的蘑菇。就这样，在欢欢的悉心照料下，兔妈妈的身体很快就康复了。
【详解】本题考查书面表达能力。
审题立意：题目要求续写故事，根据所提供材料的内容范围、情节线索，展开合理的想象，写出事情的发展与结局。
选材分析：这是一篇续写作文，需要自己取一个标题，可以是《小兔子采蘑菇》、《懂事的小兔子》等等。想一想小兔子一路上会遇见谁？又会发生怎样的故事呢？
开头：接着所给内容往下写。
正文：写在小兔欢欢身上发生了什么事情，交代清楚事情的起因、经过、结果，为了使文章内容更加有趣，可以在事件中加入其它动物，把动物拟人化，可以使故事更加吸引人。
结尾：总结全文，点明故事的主旨。
24．例文：
猫和老鼠
从前，猫不抓老鼠，老鼠也不怕猫，它们是好朋友。一回，它们一起得到了一桶油，准备放到漫长的冬天才享用。
一天，老鼠突然想出了一个能吃到油，还不被猫发现的自私办法。
晚上，小老鼠跟猫说：“猫兄，我今天晚上有几个朋友，要找一家饭店去吃饭，就不在家吃了。”猫对老鼠说：“行呀！可别回来太晚了，外面危险哟！”就这样，老鼠出去了，果然，过了不多一会儿，老鼠就会来了，猫问老鼠：“你去哪儿吃的呀？叫什么名字呀？”老鼠说：“我去的饭店叫一层，饭菜可香了。”过了几天，老鼠又说：“今天晚上，还有几个兄弟请我吃饭，我还得去？”猫回答说：“你人缘可真好，每过几天就有人请你吃饭！”到了晚上，老鼠准时出门了，到了后半夜，老鼠才回家，猫问：“这次去的是哪家饭店呀？”老鼠回答说：“这次去的是见底！”说完就去睡觉了。到冬天了，家里的饭不够吃了，猫准备把油取回一块儿和老鼠吃。可是，一拿到才发现，桶里面是空的。猫儿恍然大悟，这只死老鼠居然偷偷地把油给吃光了，还一层、还底朝天，来取笑我，气急的猫儿一口就把老鼠给吃了。
从此猫和老鼠结下深仇，猫见老鼠就抓，老鼠见猫就跑！
【详解】考查习作表达。
一、习作要求：展开合理的想象把接下来发生的故事写完整。
首先，要注重故事前情，让续写有“根底”；
其次，要让续写有意义；
第三，要留心故事的创意，让续写耐看，写得有趣，而不是狗尾续貂，生硬嫁接。
二、选材：注意结合“这以后发生了什么事，导致猫一见到老鼠就抓，老鼠见了猫也就逃了”来分析其中的原因。注意一桶油导致了什么矛盾。
三、构思：开头：在读懂材料的基础上，以原文的提示为起点，写出故事情节的发展和变化。
中间：充分展开想象，做到合情合理，真实生动。注意想象，后来它们会发生什么事情，这一桶油怎么导致猫一见到老鼠就抓，老鼠见了猫也就逃的。可以抓住人物的语言、神态、动作、心理等细节描写，来把内容写具体。注意语言的特点，写生动些，加好标点。
结尾：总结全文。
25．例文：
乌鸦和狐狸的故事新编
有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚时，碰巧被出来找食物的狐狸看见了。
狐狸抬起头看见乌鸦嘴里有一块肉。它就想用老办法来吃到这块肉。狐狸抬起头来，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦早就想到狐狸又要骗它，所以乌鸦就想了一个办法。
乌鸦一开始没理狐狸。狐狸见乌鸦不说话，就继续问乌鸦：“乌鸦，您怎么不说话？”这时候乌鸦把肉放进窝里，然后把一块石头咬在嘴上。这时狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您给我唱首歌好吗？”这时乌鸦假装开口唱歌，然后嘴里的石头就掉下去了。
狐狸看见乌鸦嘴里的东西掉下来了，以为掉下来的是肉，想都没想就把石头一口吞进肚子里了。刚把“肉”吞进肚子里，狐狸就觉得不对劲了。这“肉”特别硬，还有泥土的臭味。
不久狐狸就觉得它的肚子特别疼。狐狸躺在地上，呻吟着问乌鸦：“这，这是什么肉啊？”乌鸦见了什么也没说，哈哈大笑了起来。
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。续写训练有助于培养学生的想象能力，创造思维能力和语言表达能力。
本题要求根据《狐狸和乌鸦》的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。新故事与原来的故事情节有一定联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新的中心思想。
1．续写的写作要求
①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。
2．续写的方法和步骤
①一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。②展开想象，合理推测情节发展。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。③续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给出开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。最后，要特别强调的是，续写要结合过去的生活经验，进行推测、想象，也要靠平时的写作基本功。续写可以开发我们的想象力，开拓作文的思路，锻炼选材、组材和文字表达的能力。
写作思路：
开头：交代故事的时间、地点和人物，引出下文。
中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：交代故事的结果。
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