专题05：修辞手法 2025-2026学年上学期四年级语文期末复习题型专练（含答案）

专题05：修辞手法
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
四年级上册期末修辞手法运用方法技巧
一、核心解题原则（抓特征+明作用）
1. 标志识别法：牢记每种修辞的核心标志（关键词、句式、结构），快速判断类型，如比喻有“像、好像、仿佛、如”，拟人是“赋予事物人的动作/情感”。
2. 语境分析法：结合句子/课文语境，理解修辞的表达效果，而非仅判断类型，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，既判断比喻，又明确“突出浪潮的雄伟气势”。
二、高频修辞手法技巧（分类型突破）
1. 比喻（打比方）
核心特征：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物（本体+喻体+比喻词）。
常见标志词：像、好像、仿佛、犹如、宛如、似的、如同。
课文示例：《观潮》“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”（本体：潮声；喻体：闷雷；突出潮声的响亮）。
易错点：避免“有‘像’就是比喻”，如“他长得像妈妈”（表比较，不是比喻）。
2. 拟人
核心特征：把动物、植物、无生命的事物当作人来写，赋予人的动作、情感、语言。
常见标志：事物做“人专属动作”（笑、哭、跑、说、思考）或有“人专属情感”（快乐、悲伤、愤怒）。
课文示例：《爬山虎的脚》“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”（“巴住”是人的动作，赋予爬山虎脚人的特性，突出牢固）。
答题模板：运用拟人的修辞手法，把××当作人来写，生动形象地写出了××的××特点（如活泼、顽强）。
3. 排比
核心特征：三个或以上结构相同、语气一致、意思相关的短语/句子并列。
常见标志：“有的……有的……有的……”“时而……时而……时而……”“没有……没有……没有……”。
课文示例：《观潮》“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”（并列描写浪潮的形态和声音，增强气势）。
作用：增强语言节奏感和气势，突出事物的多个特点。
4. 夸张
核心特征：对事物的形象、特征、作用、程度等作夸大或缩小的描述，突出本质。
常见类型：夸大（如“白发三千丈”）、缩小（如“巴掌大的地方”）。
课文示例：《呼风唤雨的世纪》“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容”（夸大20世纪科技成就的变化快、数量多）。
答题关键：抓住“不符合实际但突出特点”的核心，如“教室里静得连根针掉在地上都能听见”（夸大安静程度）。
5. 设问（四年级上册重点）
核心特征：自问自答，先提出问题，再给出答案，引起注意。
课文示例：《为中华之崛起而读书》“这位同学是谁呢？他就是周恩来”（先提问引出人物，吸引读者注意力）。
易错点：区分设问（有问有答）和反问（有问无答，答案隐含），如“难道我们不应该努力学习吗？”（反问，不是设问）。
三、期末备考策略
1. 分类梳理：按课文建“修辞清单”
整理1-8单元课文中的典型修辞句（如《观潮》中的比喻、《爬山虎的脚》中的拟人），标注“修辞类型+标志词+表达效果”，按单元归类记忆。
2. 强化训练：三步解题法
第一步：找标志（如“像”→ 比喻，“拟人化动作”→ 拟人）；
第二步：定类型（结合特征排除干扰，如“有‘像’但表比较→ 不是比喻”）；
第三步：析作用（结合语境答“生动形象地写出了××的××特点”“增强气势”等）。
3. 趣味巩固：互动练习
开展“修辞猜谜”：说出句子让学生判断修辞（如“小鸟在枝头唱歌→ 拟人”）；
仿写训练：模仿课文中的修辞句造句（如“用‘有的……有的……有的……’写排比句”），强化运用能力。
真题演练
1．与“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
B．看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
C．追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头……
D．蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
2．下列句子中，运用修辞手法与其他不同的一项是（ ）
A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
B．怎样提高语文素养？当然是多读多写。
C．这位同学是谁呢？他就是周恩来。
D．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
3．与其他三句自问自答的句子不一样的是哪一句？（　　）
A．蟋蟀有特别好的建筑工具吗？没有。
B．是伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界吗？说说盘古在你心目中是什么样的。
C．农历八月十八是一年中传统的观潮日吗？是的。
D．什么是民族气节？梅兰芳想尽办法拒绝为日本人演戏，这就是民族气节。
4．在情景剧表演中，我发现下列台词在修辞手法上判断有误的一项是（ ）
A．豆花盛开的季节，蝈蝈儿穿着小绿褂，蹲在豆叶上，不停地歌唱。（拟人）
B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。（设问）
C．没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活？（反问）
D．那悠扬的歌声就像清凉的水一样流入我的心田。（比喻）
5．下列句子中，对运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．中国女足是拼搏的，是不屈的，是坚韧的。（排比）
B．在比赛中，中国选手身轻如燕，流畅地完成了高难度动作，最后摘得金牌。（比喻）
C．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。（拟人）
D．我仿佛听见老麻雀在心里呐喊。（比喻）
6．下列句子是比喻句的一项是（ ）
A．亮亮长得很像妈妈。
B．风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
C．猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
D．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
7．“过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”下列句子中和这句话运用的修辞手法相同的一项是______
A．冰尜儿毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。
B．金奎叔轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，把老公鹅甩到了半空中。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
D．梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
8．下列句子中与例句运用的修辞手法相同的是哪一项？（ ）
例：每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
A．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
B．她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。
C．冰尜儿不会裂开，毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。
D．春天的野外，天蓝蓝的，云淡淡的，树青青的，草绿绿的，一派生机。
9．下列句子关于修辞手法的运用，说法有误的一项是（　　）
A．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 （ 比喻 ）
B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。 （ 夸张 ）
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 （ 反问 ）
D．花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 （ 拟人 ）
10．在情景剧表演中，我发现下列台词在表达上与其他三项不同的是（ ）
A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
B．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去作科学研究的。
C．为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误。
D．水神共工与火神祝融大战，共工撞断的是什么？不周山。
11．下列句子中描写手法与其它几句不同的一项是（ ）
A．稻田像一块月光镀亮的银毯。
B．每个水塘都抱着一个月亮。
C．秋天的傍晚，在河上，鸟儿驮着夕阳回家……
D．太阳偷渡了西山的青峰。
12．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．稻田像一块月光镀亮的银毯。
B．风调皮极了，把悠闲的云赶得满天跑。
C．阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒了。
D．一片片洁白的雪花在空中翩翩起舞。
13．玩转“句式魔方”。下列句子的句式与其他三项不同的一项是（ ）
A．这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为中华人民共和国的第一任总理。
B．怎样的人生最有意义？胸怀理想、敢于奔跑的人生最有意义。
C．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急。
D．是谁从天黑到天明为赛事做着充足准备？是可爱的志愿者们。
14．下列句子中，没有使用修辞的一项是（ ）
A．每个小水塘都抱着一个月亮。
B．盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。
C．她好像是躲在角落里悄悄哭泣。
D．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
15．下列句子中，使用的修辞手法判断有误的是哪一项？（　　）
A．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（比喻）
B．20世纪靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（设问）
C．那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。（排比）
D．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（反问）
16．下面句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．那起伏的山峦，仿佛是巨兽高高耸起的脊背。
B．月光倾泻在湖面上，波光粼粼，如同洒了一湖碎银。
C．两座山峰之间突然升腾起云雾，越聚越多，没过多久就笼罩了一切。
D．黄河之水呼啸而来，掀起了三四米高的浪头，形成了一堵墙。
17．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．是谁为我们的生活插上腾飞的翅膀？是先进的科学技术。
B．麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。
C．周恩来为什么而读书？为中华之崛起而读书。
D．难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
18．对下列句子修辞方法判断不正确的是（ ）
A．每个小水塘，都抱着一个月亮。（拟人）
B．他们怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（反问）
C．是谁来呼风唤雨呢？ 当然是人类。（设问）
D．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着………（比喻）
19．下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
B．风调皮极了，把悠闲的云赶得满天跑。
C．阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒了。
D．一片片洁白的雪花在空中翩翩起舞。
20．下面与其他三项运用的修辞手法不同的一项是（ ）
A．雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
B．树上的槐花就像一串串风铃。
C．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
D．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
21．下列句子的表达方式与其他几项不同的是（ ）
A．蝴蝶四处飞舞，是在寻找家吗？是的，它肯定在寻找家。
B．这里的景色仿佛一幅天然的水墨画，怎能不令人流连忘返呢？
C．哈尔滨的冰雪旅游为什么一夜爆火？说到底还是两个字：真诚。
D．在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
22．下列句子的句式与其他三项不同的一项是（ ）
A．赛道环境给人的感受是什么？是美，是充满了诗情画意的美。
B．怎样的人生最有意义？胸怀理想、敢于奔跑的人生最有意义。
C．听到观众振奋人心的加油声和欢呼声，他怎么能没有动力呢？
D．是谁从天黑到天明为赛事做着充足准备？是可爱的志愿者们。
23．下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　）
A．细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
C．蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高兴地享用了这顿美餐。
D．天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
24．下列句子中，哪一项运用的修辞手法跟其他三项不同 （ ）
A．海底是否没有一点儿声音呢？ 不是的。
B．靠什么呼风唤雨呢？ 靠的是现代科学技术。
C．是谁拉近了人与人之间的距离？ 是科学技术。
D．晚了也得去上学，怎么能逃学？ 妹妹大步走向学校。
25．下列对句子的表达效果理解有误的一项是（　　）
A．“清风中裹着一股甜甜的花香，是桂花，还是月季？都有。”这个句子通过反问的方式，起到了强调的效果。
B．句子“蟋蟀的住宅最多九寸深，一指宽。”中“最多”一词可以看出作者对蟋蟀住宅描写的准确性。
C．句子“车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。”反复使用三个“没有”，突出了沙漠的荒芜。
D．诗句“至今思项羽，不肯过江东”采用借古喻今的方式，痛斥了南宋统治者的软弱行径。
26．下列句子中哪一句运用的修辞手法和其他三句不同？（ ）
A．春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里。
B．北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。
C．我的心绷得紧紧的，这怎能忍受得了呢？
D．是谁呼风唤雨呢？当然是人类。
27．下列选项中不是设问句的一项是（ ）
A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
28．下列句子运用的修辞手法判断错误的是哪一项（ ）
A．这难道不是一项伟大的工程吗？（反问）
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
C．问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问）
D．国庆节期间，天安门广场上人山人海。（拟人）
29．下列语句采用的修辞手法判断完全正确的一组是（ ）
①比喻 ②拟人 ③设问 ④夸张 ⑤排比
（1）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
（2）啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
（3）豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
A．①②③ B．③④⑤ C．①④② D．①⑤③
30．和例句在表达上相同的一项是（ ）
例：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
B．细丝先是直的，现在弯曲了。细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
C．女娲从各地捡来赤的石头，捡来青的石头，捡来黄的石头等。女娲从各地捡来赤、青、黄的石头等。
31．下列句子中，不是同一类型的一项是（　　）
A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
B．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
C．难道不是靠现代科学技术呼风唤雨吗？
D．神话人物才能做到的呼风唤雨，我们人类是怎么做到的呢？这得从现代科学技术的变化说起。
32．下列句子中把事物当作人来写的一项是（ ）。
A．这片淡紫色的花，就像一条瀑布。
B．微风唤醒了沉睡的种子。
C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
D．运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
33．下列语句中不是比喻句的是（　　）
A．虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了。
B．树上的杏就像天上的星星，多得数不清。
C．可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
D．它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。
34．以卞句子中，与其他三句不同的是哪一项（ ）
A．不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
B．蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？蟋蟀并不是挖掘技术的专家。
C．什么样的行为叫志向远大？难道为中华之崛起而读书不是吗？
D．为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误。
35．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．一只老麻雀从一棵树上掉下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
C．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
D．这些细丝很像蜗牛的触角。
36．下列句子没有运用修辞手法的一句是（ ）
A．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
B．这道题我好像不会做，所以得去问问老师。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
D．整个礼堂挤得连根针都扎不下。
37．下列句子所用的修辞手法与例句所用的修辞手法不一样的是（ ）
例句：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳起了舞。 B．今天真热，柏油路都快被太阳晒化了。
C．这个橘子酸得我牙齿都快掉了。 D．教室里静得连掉根针在地上都能听见。
38．认真读下列语句，表达方式与其他三项不一样的是（　　）
A．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
B．风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
C．每个小水塘，都抱着一个月亮！
D．大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
39．下列句子中，使用的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．20世纪靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（设问）
B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（比喻）
C．那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。（排比）
D．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（反问）
40．下面句子中，跟其他句子表达方式不一样的一项是（ ）
A．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家吗？当然是的。
B．围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
C．中国神话里火种是怎么来的呢？是人钻木取火。
D．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，是去观察物候，作科学研究的。
41．下列句子中是比喻句的一项是（ ）
A．鹅扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
C．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
D．猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
42．下列句子使用的修辞手法判断有误的是（ ）
A．我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。（比喻）
B．秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面。（拟人）
C．去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过的野花的地方。（排比）
D．哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？（反问）
43．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”下列选项中与这两句表达形式不相同的一项是（ ）
A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急。
C．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是作科学研究的。
D．这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为中华人民共和国的第一任总理。
44．判断下列句子运用修辞手法错误的一句是（ ）。
A．稻田像一块月光镀亮的银毯。（比喻）
B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比）
C．每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人）
D．靠什么呼风唤雨呢？靠的现代科学技术。（反问）
45．下列句子中运用修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）
A．细细的春雨如同丝线一样。
B．爬山虎的脚就像蛟龙的爪子。
C．蜘蛛把苍蝇抱来抱去，等苍蝇精疲力尽，蜘蛛高兴地享用了这顿美餐。
D．像鹅毛、像芦花，像棉絮一样的大雪落下来。
46．下列句子中，与另外三句表达方式不同的是（　　）
A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
B．人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
C．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
D．为人类造福，有什么错？
47．下列句子中没有使用修辞方法的一项是（　　）
A．茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
B．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
C．渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我周围飞舞。
D．那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。
48．下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）
A．中国体育代表团在2022年北京冬奥会上拿到了几枚金牌？拿到了九枚金牌。
B．它们是那样柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
C．只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
D．但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
49．下列句子没有使用修辞手法的是（ ）
A．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的
C．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
D．像雷锋这样的人值得我们好好学习。
50．下列句子中没有运用夸张手法的一项是（ ）
A．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
B．他饿得可以吃下一头大象。
C．他的声音大极了，简直能震碎人的耳膜。
D．她的话仿佛一束温暖的阳光，直射我的心田。
试卷第1页，共3页
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参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D B B D D B C C C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A A C C A C D D A C
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B C C D A C B D C C
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 C B C C B B A A B B
题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
答案 C A B D C D C A D D
1．B
【详解】本题考查修辞手法。
结合“露似真珠月似弓”可知，诗句把“露珠”比作“珍珠”，把“月亮”比作了“弓”，故运用了比喻的手法。
A．结合句子“似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤”可知，运用了夸张的手法。
B．结合句子“稻田像一块月光镀亮的银毯”可知，句子把“稻田”比作了“银毯”，故运用了比喻的手法。
C．结合句中的“追寻你……，追寻你……，追寻你……，追寻你……”可知，句子运用了四个相同的句式，故运用了排比的修辞手法。
D．结合句子“蟋蟀盖房子大多是在十月”可知，把蟋蟀当作人来写，故运用了拟人的手法。
故选B。
2．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”有问有答，自问自答，运用了设问的修辞手法，强调是人类在呼风唤雨。
B．“怎样提高语文素养？当然是多读多写。”先提出问题“怎样提高语文素养”，然后给出答案“多读多写”，是设问的修辞手法，突出提高语文素养的方法。
C．“这位同学是谁呢？他就是周恩来。”也是自问自答，运用设问，明确指出这位同学是周恩来。
D．“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”只是单纯地表达对蝴蝶家所在之处的疑惑以及着急的心情，没有自问自答的结构，未使用设问的修辞手法。
故选D。
3．B
【详解】本题考查设问句。
A．“蟋蟀有特别好的建筑工具吗？没有。”前半句提出关于蟋蟀建筑工具的疑问，后半句直接给出否定的回答，有问有答，属于自问自答的设问句。
B．“是伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界吗？说说盘古在你心目中是什么样的。”此句前半句提出了关于盘古创造世界的疑问，但后半句是引导读者进行描述，并没有针对前半句的问题给出明确答案，不是自问自答的句子。
C．“农历八月十八是一年中传统的观潮日吗？是的。”先抛出农历八月十八是否为传统观潮日的问题，随后以肯定的回答作出回应，属于自问自答的设问句。
D．“什么是民族气节？梅兰芳想尽办法拒绝为日本人演戏，这就是民族气节。”先提出对民族气节概念的疑问，然后通过列举梅兰芳拒绝为日本人演戏的事例来解释什么是民族气节，有问有答，属于自问自答的设问句。
故选B。
4．B
【详解】本题考查修辞手法。
B．“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”这句话只是提出了一个问题，并没有自问自答，不是设问句。设问是一种常见的修辞手法，有问有答，自问自答。所以该选项判断错误。
故选B。
5．D
【详解】本题考查对修辞手法的理解和判断能力。
D．“仿佛听见老麻雀在心里呐喊”，这里的“仿佛”并不是比喻词，此句没有把一个事物比作另一个事物，没有运用比喻的修辞手法，而是通过“呐喊”赋予老麻雀人的行为，运用了拟人的修辞手法，所以该选项判断有误。
故选D。
6．D
【详解】本题考查修辞手法辨析及运用。
比喻句必须存在 本体 （被比喻的事物）和 喻体 （用来比喻的事物），两者属于 不同类但有相似性 的事物。常用比喻词（如“像”“仿佛”“似”等）连接本体和喻体。
A．亮亮长得很像妈妈：比较的是同类事物（人与人），属于 外貌相似 的直接描述， 非比喻 。
B．风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上：“似乎”表示推测或夸张，未将风筝比作另一事物， 非比喻 。
C．猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物：“好像”表示猜测猎狗的实际行为（可能真有野物）， 非比喻 。
D．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前：本体 ：老麻雀的飞落姿态； 喻体 ：石头快速下坠。 两者不同类但动作相似（迅速、沉重），通过“像……似的”构成 明喻 。比喻句。
故D。
7．B
【详解】本题考查修辞手法。
分析题干句子“过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来”，这里把大潮涌来时在远处呈现的样子比作“一条白线”，运用了比喻的修辞手法。
A．题干句子“冰尜儿毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈”中由“毫无怨言、旋转、舞蹈”等词可知把冰尜儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
B．题干句子 “金奎叔轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，把老公鹅甩到了半空中”将“老公鹅”比作“酒瓶”，运用了比喻的修辞手法，与题干句子修辞手法相同。
C．题干句子“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”，自问自答，运用了设问的修辞手法。
D．题干句子“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”中由“争春、未肯降”等词可知把梅和雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选B。
8．C
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
对题目中例句分析可知，句子中把“每条岭”都赋予人的情感和性格“温柔”“盛气凌人”，所以运用了拟人的修辞手法。
A． 通过“柏油路晒化了”“铜牌好像也要晒化”可知，句子对事物特性有意夸大，来突出天气热的程度，所以运用了夸张的修辞手法。
B． 句子中把“她那张皱纹纵横的脸”比作“绸缎”，形象地描绘了脸部的光滑和舒展，所以使用了比喻的修辞手法。
C． 句子中，将“冰尜儿”赋予人的情感和行为“毫无怨言”且“旋转、舞蹈”，所以运用了拟人的修辞手法。与例句运用的修辞手法相同。
D．这句话通过连续使用“天蓝蓝的，云淡淡的，树青青的，草绿绿的”这样的结构相似的短语，增强了语言的节奏感和表现力，所以运用了排比的修辞手法。
故选C。
9．C
【详解】本题考查修辞手法运用。
C．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”是自问自答，属于设问的修辞，并非反问。
故选C。
10．C
【详解】本题考查句子表达方式和修辞手法的辨析能力。
A．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”，自问自答，是设问句。
B．“竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是”，也是自问自答，属于设问句。
C．“为人类造福，有什么错”，意思是为人类造福没有错，是反问句，与其他三项表达方式不同。
D．“水神共工与火神祝融大战，共工撞断的是什么？不周山”，自问自答，是设问句。
故选C。
11．A
【详解】本题考查描写手法。
A．这句话运用了比喻的修辞手法，将稻田比作月光镀亮的银毯，形象地描绘了稻田在月光下的美丽景象。
B．运用了拟人的修辞手法，将水塘拟人化，赋予其“抱”的动作，生动地描绘了月亮倒映在水塘中的景象。
C．这句话运用了拟人的修辞手法，将鸟儿拟人化，形象地描绘了鸟儿在夕阳下飞行的情景。
D．这句话运用了拟人的修辞手法，将太阳拟人化，形象地描绘了太阳落山的情景。
故选A。
12．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．“稻田像一块月光镀亮的银毯”使用了比喻修辞手法，把稻田比作“月光镀亮的银毯”。
B．“风调皮极了，把悠闲的云赶得满天跑”使用了拟人修辞手法，把“风”拟人化，形容它“调皮”，具有人的情感和行为。
C．“阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒了”使用了拟人修辞手法，把“梨树”写的像人一样可以“沉睡”和“被淋醒”。
D．“一片片洁白的雪花在空中翩翩起舞”使用了拟人修辞手法，“翩翩起舞”赋予雪花生命力和动感。
故选A。
13．C
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A．这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为中华人民共和国的第一任总理。——设问句，自问自答。
B．怎样的人生最有意义？胸怀理想、敢于奔跑的人生最有意义。——设问句，自问自答。
C．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急。——问句，询问蝴蝶的家在哪里，表现了对蝴蝶的关心。
D．是谁从天黑到天明为赛事做着充足准备？是可爱的志愿者们。——设问句，自问自答。
故选C。
14．C
【详解】本题考查修辞手法辨析。
C．阅读可知，句中“好像”不是比喻词，本句只是一种对她状态的猜测和描述，没有将她比作其他事物，也没有使用其他修辞手法。
故选C。
15．A
【详解】本题考查的是修辞手法。
A．这句话中并没有本体和喻体，所以并不是比喻的修辞手法。结合“天上挂下来的”可以看出本句是夸张手法。
故选A。
16．C
【详解】本题考查修辞手法。
C．“两座山峰之间突然升腾起云雾，越聚越多，没过多久就笼罩了一切”这句话仅陈述了云雾升腾、越聚越多并笼罩的景象，没有将一事物比作成另一种事物，所以没有使用比喻的修辞手法。
故选C。
17．D
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A．“是谁为我们的生活插上腾飞的翅膀？”提出问题，“是先进的科学技术”给出答案，一问一答的方式，运用了 设问 的修辞手法。
B．这两句都是作者对蝴蝶的家在哪儿提出的猜想，提出问题再解答，一问一答的方式，运用了 设问 的修辞手法。
C．“周恩来为什么而读书？”先提出问题，后自己回答“为中华之崛起而读书”，采用一问一答的方式，运用了 设问 的修辞手法。
D．句子通过提问的方式，实际上已经暗示了答案，不需要对方回答，以此来加强语气，运用了 反问 的修辞手法。
故选D。
18．D
【详解】本题考查修辞手法。
D．“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”句中没有出现本体与喻体，从题干中的“牵、走”等字，可知将“月亮，星星”赋予了人的情感和行为，句子使用拟人的修辞手法。本选项表述错误。
故选D。
19．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．“这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中”，把 “问题” 比作 “烈火”，使用的是比喻的修辞手法。
B．“风调皮极了，把悠闲的云赶得满天跑”，将 “风” 赋予了人的 “调皮” 性格，把 “云” 被风吹走说成是 “风把云赶跑”，使用的是拟人的修辞手法。
C．“阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒了”，把 “梨树” 当作人来写，说它 “沉睡” 又被 “淋醒”，是拟人的修辞手法。
D．“一片片洁白的雪花在空中翩翩起舞”，将 “雪花” 赋予了人 “翩翩起舞” 的动作，使用的是拟人的修辞手法。
故选A，
20．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．句子使用了比喻修辞手法，将云影比作绣在白缎上的花。
B．句子使用了比喻的修辞手法，将“槐花”比作“一串串风铃”。
C．句子运用了拟人的修辞手法，将“蟋蟀”拟人化，赋予其“弹琴”的动作。
D．句子使用了比喻的修辞手法，将“老麻雀落地”比作“石头落地”。
故选C。
21．B
【详解】本题考查句子表达方式的理解。
A．运用设问的修辞方法，通过自问自答的方式，引起读者的思考。
B．运用反问的修辞方法，通过反问的方式，强调景色的美丽。
C．运用设问的修辞方法，通过提问并回答的方式，突出“真诚”是关键因素。
D．运用设问的修辞方法，通过提问并解答的方式，解释飞机安全飞行的原因。
故选B。
22．C
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A．赛道环境给人的感受是什么？是美，是充满了诗情画意的美。——设问句，自问自答。
B．怎样的人生最有意义？胸怀理想、敢于奔跑的人生最有意义。——设问句，自问自答。
C．听到观众振奋人心的加油声和欢呼声，他怎么能没有动力呢？——反问句，通过反问来强调肯定的意思。
D．是谁从天黑到天明为赛事做着充足准备？是可爱的志愿者们。——设问句，自问自答。
故选C。
23．C
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A．“细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。”运用了比喻的修辞手法，把“细细的春雨”比作“春姑娘纺出的线”。
B．“露似真珠月似弓”运用了比喻的修辞手法，把“露珠”比作“珍珠”，把“月亮”比作“弓”。
C．“蜘蛛才高兴地享用了这顿美餐”运用了拟人的修辞手法，把蜘蛛当做人来写。
D．“天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。”运用了比喻的修辞手法，把“朵朵白云”比作“羊群”。
故选C。
24．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．句子运用了设问的修辞手法，问题“海底是否没有一点儿声音呢 ”虽然以疑问句的形式出现，但实际上紧接着的“不是的”直接回答了问题。
B．句子运用了设问的修辞手法，作者先提出问题“靠什么呼风唤雨呢？”，然后紧接着给出答案“靠的是现代科学技术”借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展，从而激发广大少年热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
C．句子运用了设问的修辞手法，通过提问“是谁拉近了人与人之间的距离 ”然后回答“是科学技术。”，强调了科学技术在拉近人与人之间的距离方面的作用。
D．句子运用了反问的修辞手法。反问通常用来强调某种观点或情感，通过问答的形式加强语气，使表达更加鲜明和有力。在这句话中，“怎么能逃学？”实际上是在强调“不能逃学”的意思，即使晚了也必须去上学。这种表达方式让读者感受到说话者的坚定态度和对上学的重视。
故选D。
25．A
【详解】本题考查对句子的理解。
A．理解有误。阅读句子“清风中裹着一股甜甜的花香，是桂花，还是月季？都有。”可知，在这句话中，作者明确提出问题“是桂花，还是月季？”，并且紧接着给出了答案：“都有。”这种表达方式符合设问的定义，即提出问题后自己回答，引导读者思考并注意到桂花和月季两种花香的存在。
故选A。
26．C
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A ．“春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里。”运用了设问的修辞手法，先提出问题“春天在哪里”，然后自己给出答案“春天在那青翠的山林里”。
B ．“北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。”运用了设问的修辞手法，先提出问题“北大荒你不喜欢吗”，然后自己给出答案 “喜欢”。
C ．“我的心绷得紧紧的，这怎能忍受得了呢？”运用了反问的修辞手法，只问不答，答案就在问句中，意思是这忍受不了。
D．“是谁呼风唤雨呢？当然是人类。”运用了设问的修辞手法，先提出问题“是谁呼风唤雨呢”，然后自己给出答案“当然是人类”。
故选C。
27．B
【详解】本题考查修辞手法。
设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
B．“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”前面问蝴蝶的家在哪里，后面没有回答前面的问题。因此可知，此句不是设问句。
故选B。
28．D
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
D．拟人的修辞手法，它是赋予非人的事物以人的特性、行为或情感。然而在这句话中，它仅仅是在描述国庆节期间天安门广场上人群非常密集、拥挤的情景，使用了“人山人海”这一成语来形象地表达人数之多，但并没有将人群或其他非人的事物赋予人的特性或行为。因此，这句话并没有运用拟人的修辞手法，而是用了夸张及描述来传达信息。所以题干说法错误。
故选D。
29．C
【详解】本题考查修辞手法。
（1）“形成一堵两丈多高的水墙”，把白浪比作水墙，运用了比喻的修辞手法，故选①。
（2）“在云彩上面哩” 对峰顶的高度进行了夸大，运用了夸张的修辞手法，故选④。
（3）“豌豆就以为整个世界都是绿的”，把豌豆当作人来写，赋予豌豆人的思想，运用了拟人的修辞手法，故选②。
综上所述，故选C。
30．C
【详解】本题考查修辞手法。
观察例句可知，第一句比第二句多了两个“没有” 和一个“也没有”，构成了一组排比句，意思层层递进，语意更强。
A．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”有问有答，符合设问句的特点。
B．“细丝先是直的，现在弯曲了。细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”运用了拟人的修辞手法，把细丝比作人，将爬山虎的嫩茎拉起来，生动形象地写出了细丝的变化。
C．第一句比第二句多了两个“捡来”，构成了一组排比句。
综合以上分析可知，选项C的句子和例句在表达上相同。
故选C。
31．C
【详解】本题考查修辞手法。
解答这种类型的题目，首先要看清题目，根据设问句无疑自问、自问自答的特点，分析各项句子，找出不是同一类型的句子即可。
A．这是一个设问句，先提出问题，然后紧接着给出答案。
B．这是一个设问句，提出问题后紧接着给出答案。
C．根据句中的疑问词“难道……吗？”这是一个反问句，用否定的形式来表达肯定的意思，即“是靠现代科学技术呼风唤雨”。
D．这是一个设问句，提出问题后，给出答案的方向。
故选C。
32．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．运用比喻修辞，把“淡紫色的花”比作“瀑布”，写出花的多。
B．运用拟人的修辞，“唤醒”一词是把“微风”当作人来写，写出了微风的温柔。
C．运用比喻修辞，把“露水”比作“珍珠”，把“弯月”比作“弓”，写出了九月初三夜的美丽风景。
D．运用比喻的修辞，把“运动员”比作“离弦的箭”，生动形象地写出运动员跑步速度之快。
故选B。
33．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．“虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了”出自《陀螺》。句中的“小如微尘”是把一场陀螺的胜利比作微尘，形容微不足道，故该句是比喻句。
B．“树上的杏就像天上的星星，多得数不清”，该句将树上的杏比作天上的星星，故该句为比喻句。
C．“可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩”中的“像”在这里是介词，是“如同”的意思。故该句不是比喻句。
D．“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块”，该句将大颚比作钳子，故该句为比喻句。
选C。
34．C
【详解】本题考查修辞手法的赏析。
A．“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”意思：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。由此可知，这是一问一答，故是设问句。
B．“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？蟋蟀并不是挖掘技术的专家。”可知，句子是一问一答，故是设问句。
C．“什么样的行为叫志向远大？难道为中华之崛起而读书不是吗？”可知，这是一个疑问，一个反问句。
D．“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误。”可知，这是一问一答，故是设问句。
故选C。
35．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．这个句子使用了比喻的修辞手法，将老麻雀比作“一块石头”，形容其下落的速度和重量。
B．这句话使用了夸张的修辞手法，将铁链夸张地描述为“从天上挂下来的”，这种夸张表达增强了铁链给人带来的震撼感。
C．这个句子使用了比喻的修辞手法，将卷起的沙堆比作“雪堆”，形象地描绘了沙堆的洁白和堆积的状态。
D．这个句子使用了比喻的修辞手法，将“细丝”比作“蜗牛的触角”，通过这种比较，使读者能更直观地理解细丝的形状和特性。
故选B。
36．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．“蟋蟀就在这平台上弹琴。”把蟋蟀当做人来写，用了拟人的修辞手法；
B．这只是一个因果关系的句子，没有运用修辞手法；
C．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”一问一答的句式，用了设问的修辞手法；
D．“挤得连根针都扎不下”，用了夸张的修辞手法突出礼堂“挤”的特点。
故选B。
37．A
【详解】本题考查修辞手法的掌握。
A．“雨滴”在“跳舞”，运用的是拟人的修辞手法。
B．“被太阳晒化了”运用了夸张的修辞手法，突出了今天很热的特点。
C．“酸得我牙齿都快掉了”运用了夸张的修辞手法，突出了橘子很酸的特点。
D．“静得连根针掉在地上都能听见”运用了夸张的修辞手法，突出了教室里很静的特点。
例句中把“大地都被震得颤动起来”，运用了夸张的修辞手法。故A项所用的修辞手法与例句所用的修辞手法不一样。
故选A。
38．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合“在云彩上面”可以运用了夸张的修辞手法。
B．赋予了风摇的动作，运用了拟人的修辞手法。
C．赋予了小水塘“抱”的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．“摇头晃脑，挺着肚皮”赋予了大陀螺人的动作，运用了拟人的修辞手法。
故选A。
39．B
【详解】本题考查的是修辞手法的分析。
B．这句话中并没有本体和喻体，所以并不是比喻的修辞手法。从“天上挂下来的”可以看出本句是夸张手法。
故选B。
40．B
【详解】本题考查修辞手法。
设问常用于表示强调作用；为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
A：“梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家吗？”是提出的问题，“当然是的。”是回答，有问有答是设问句。
B：“谁又敢怎么样呢？”表达的意思是：没有人敢怎么样。句子用疑问的形式来表达肯定的意思，是反问句。
C：“中国神话里火种是怎么来的呢？”是提出的问题，“是人钻木取火。”是回答，有问有答是设问句。
D：“竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？”是提出的问题，“不是，是去观察物候，作科学研究的。”是回答，有问有答是设问句。
41．C
【详解】本题考查比喻句。
A．虽然有喻词，但是没有喻体，所以不属于比喻。
B．“铁链”从天上挂下来，夸大了事实，运用了夸张的修辞手法。
C．“一只老麻雀”，“像一块石头似的”可知把“老麻雀”比作“石头”，运用了比喻的修辞手法。
D．这句话描述的是猎狗接近小麻雀，准备捕食的一系列动作。这里并没有使用任何比喻性的词语或句子，也没有将猎狗或小麻雀与任何其他事物进行比较，不是比喻句。
故选C。
42．A
【详解】本题考查学生对修辞手法的掌握。
A．我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。使用的是拟人的修辞手法，不是比喻。本句中把“它们”当做人来写，使句子更生动、形象。
故选A。
43．B
【详解】本题考查设问的表达方式。
A．结合句子可知，句子是自己提出问题，自己回答，故是设问的句式。
B．结合句子可知，这是一个问句，询问蝴蝶的家在哪里，表现了对蝴蝶的关心。
C．结合句子可知，句子是自己提出问题，自己回答，故是设问的句式。
D．结合句子可知，句子是自己提出问题，自己回答，故是设问的句式。
结合“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”可知，这是自己提出问题自己回答，故是设问的句式。
故选B。
44．D
【详解】本题考查修辞手法。
D．“靠什么呼风唤雨呢”是问题，“靠的现代科学技术”是答案，句子有问有答，运用了设问的修辞手法。
故选D。
45．C
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A．是比喻句。将春雨比作丝线。
B．是比喻句。将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子。
C．拟人句。“抱来抱去”、“享用”是对蜘蛛人格化的描述。
D．比喻句。将雪花比作鹅毛、芦花、棉絮。
故选C。
46．D
【详解】本题旨在考查学生对句子类型的判断能力。
解答这种类型的题目，从题干可以知道是考查疑问句的基本类型情况，着重考查了设问句。根据设问句无疑自问、自问自答的特点，分析各项句子，找出不是同一类型的句子即可。
A．从“是谁来呼风唤雨呢？”和“当然是人类。”可知本句自问自答，这是一句设问句。
B．从“人类靠什么呼风唤雨呢？”和“靠的是现代科学技术。”可知本句自问自答，这是一句设问句。
C．从“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”和“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”可知本句自问自答，这是一句设问句。
D．“为人类造福，有什么错？”这是一个反问句，意思是：为人类造福，没有错。
故选D。
47．C
【详解】本题考查修辞手法的运用。
A．运用了比喻的修辞，将“茎上的细丝”比作“蜗牛的触角”。
B．运用了设问的修辞，为了吸引读者的注意，先提出问题“是谁来呼风唤雨呢？”接着回答“当然是人类。”
C．没有使用修辞手法，后半句“我好像看见无数萤火虫在我周围飞舞。”这只是作者的想象，不是比喻。
D．运用了排比的修辞，用了三个“没有”，把结构相同、意思密切相关、语气一致的句子成串地排列起来，达到一种加强语势的效果。
故选C。
48．A
【详解】本题考查修辞手法使用。
A．该句一问一答，用了设问的修辞手法。
B．该句用了疑问词“怎么”表达否定的意思，“怎么禁得起”表示：禁不起。用了反问的修辞手法。
C．该句用否定形式反问句表达肯定的意思，“还愁没钱花”表示：不愁没钱花，用了反问的修辞手法。
D．该句用疑问词“怎么样”表达否定的意思，用了反问的修辞手法。
故选A。
49．D
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A．将水塘拟人化，说水塘在抱着一个月亮，使用了拟人的修辞手法。
B．三个“是”，构成了排比的句式，使用了排比的修辞手法。
C．自问自答，构成了设问句的句式，使用了设问的修辞手法。
D．比喻句是把某种事物比作另一种事物，“像雷锋这样的人”没有喻体，没有使用修辞手法。
故选D。
50．D
【详解】本题考查修辞手法。
D．运用了比喻的修辞，把“她的话”比作了一束温暖的阳光。
故选D。
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