专题07：口语交际 2025-2026学年上学期四年级语文期末复习题型专练（含答案）

专题07：口语交际
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
四年级上册期末口语交际题型方法技巧
一、核心解题原则（抓场景+明要求）
1. 审题定位法：先明确口语交际主题（如“介绍家乡美景”“劝说他人”）、场景（课堂发言、日常交流、主题演讲）和对象（老师、同学、长辈），确定表达的语气（礼貌、亲切、坚定）和重点（不偏离主题）。
2. 结构清晰法：按“开头+中间+结尾”组织语言，开头点明主题，中间分1-2个核心要点展开，结尾总结或表达意愿，避免逻辑混乱。
3. 礼貌得体法：根据对象使用恰当语言，如对长辈说“您”“麻烦您”，对同学说“我们一起”“请你”，避免生硬、无礼的表达。
二、高频口语交际类型+技巧（附期末考点）
1. 介绍类（介绍家乡、物品、景点、书籍）
核心技巧：“抓特点+举例子”，不用面面俱到，选2-3个关键特点（如景色美、功能实用、内容有趣），结合具体例子说明。
表达模板：
开头：“今天我想给大家介绍______（对象），它最吸引我的地方是______。”
中间：“首先，（特点1），比如（例子，如“家乡的小河四季清澈，夏天我们能在河边捉小鱼”）；其次，（特点2），记得有一次（具体场景）。”
结尾：“这就是______（对象），希望大家也能喜欢它！”
期末考点：如“介绍你最喜欢的一篇课文”“向同学推荐一本好书”。
2. 劝说类（劝说他人改正错误、接受建议）
核心技巧：“先肯定+再建议+讲理由”，语气委婉，不指责，让对方容易接受。
表达模板：
开头：“XX，我觉得你______（肯定优点，如“平时很爱看书”），不过我有个小建议想跟你说。”
中间：“如果你能______（建议内容，如“看完书后把书放回原位”），这样______（理由，如“下次找书更方便，也能保持教室整洁”）。”
结尾：“你觉得这个建议怎么样呀？我们可以一起试试！”
期末考点：如“劝说同学不要沉迷游戏”“劝说长辈少看手机”。
3. 交流类（讨论问题、分享感受、回应他人）
核心技巧：“认真倾听+针对性回应”，不打断别人，回应时结合对方的话，表达自己的观点或感受。
表达模板：
回应他人：“我同意你说的______（对方观点），我还想补充一点______；如果是我，我会______（自己的想法）。”
分享感受：“通过______（事情，如“参加这次植树活动”），我感受到了______（感受，如“劳动的快乐”），因为______（理由，如“看到小树苗发芽，觉得特别有成就感”）。”
期末考点：如“讨论‘小学生是否应该做家务’”“分享期末复习的感受”。
4. 情景应对类（打电话、问路、道歉、邀请）
核心技巧：“明确目的+礼貌表达”，按场景固定句式，不遗漏关键信息（如时间、地点、事情）。
常见场景模板：
打电话：“您好，请问是XX吗？我是XX，想跟您说______（事情，如“周六上午想约你一起去图书馆”），请问你方便吗？”
问路：“叔叔/阿姨您好，请问去______（地点，如“中心公园”）怎么走呀？麻烦您了，谢谢！”
道歉：“XX，对不起，我______（做错的事，如“不小心弄坏了你的笔”），我会______（弥补方式，如“帮你买一支新的”），请你原谅我。”
期末考点：如“模拟给老师打电话请假”“邀请同学参加生日会”。
三、期末备考策略
1. 分类梳理：按主题建“表达模板库”
整理本册口语交际主题（如“介绍一种事物”“讲历史故事”“劝说与建议”），每个主题对应1个核心模板，结合课文相关内容（如《观潮》可用于介绍景点）补充素材。
2. 强化训练：三步实操法
第一步：审题列要点，根据主题写出“开头+中间2个要点+结尾”的提纲；
第二步：口语表达，按提纲完整说一遍，注意语气、语速（不快不慢，吐字清晰）；
第三步：修改完善，听自己的表达是否偏离主题、逻辑是否清晰，补充细节让内容更具体。
3. 趣味巩固：互动模拟
开展“情景模拟”游戏：分组扮演不同角色（如“老师与学生”“问路人与路人”），实战演练口语交际；
录音自查：把自己的表达录下来，听是否有口头禅（如“嗯、然后”），及时改正，让表达更流畅。
真题演练
1．一博很努力，可百米赛跑还是没有进入决赛，他哭了。下列安慰最合适的一项是（ ）
A．男儿有泪不轻弹，别哭了，为这事流泪有些丢人！
B．没事没事，你不是最后一个，还有人跑在你后面呢！
C．你只要努力，下次就一定跑第一。
D．比赛成绩固然重要，但更重要的是你参与的勇气和坚持，它会帮助你成为更好的自己。
2．小语要参加“历史人物故事会”演讲比赛，下列建议不适用的一项是（ ）
A．演讲之前，好好读一读这个故事，并把所有信息写在小卡片上。
B．演讲的时候，注意语气，还可以加上适当的动作和表情吸引听众。
C．演讲的时候，要突出主要内容，可适当省略次要内容。
D．可以按照事情发展的顺序讲故事，同时注意一些提示顺序的词语。
3．同学们围绕“解决塑料污染的办法”发表了看法，哪一位同学的看法离题了？（ ）
A．到超市购物时用布袋，不用塑料袋。
B．乱扔在水里的塑料制品形成白色污染，让许多鱼误食而死。
C．外出就餐时，少用或不用塑料打包盒
D．通过垃圾分类，回收、利用一些废旧的塑料制品，变废为宝。
4．小清感冒了，妈妈不想让他去参加秋游，小清很难过。小红这样安慰她（ ）
A．既然不让你去，你就别去了。 B．谁让你老是生病呢？别难过了。
C．别难过了，是阿姨不通情达理。 D．别难过，我陪你锻炼，身体好了阿姨就会同意。
5．滨滨和队员们足球赛夺冠后，爸爸将滨滨梦寐以求的足球鞋作为礼物送给他，下列最能体现滨滨激动心情的句子是（ ）。
A．谢谢爸爸，这礼物真的是送给我的吗？
B．谢谢爸爸，我很喜欢这个礼物。
C．谢谢爸爸，这礼物是不是送给我的呀？
D．谢谢爸爸，这礼物早就应该送给我了。
6．“演讲王”小江在演讲比赛中失利了，我们该怎么安慰他呢？下列说法最合适的一项是（ ）。
A．“差之毫厘，谬以千里”，小失误导致大问题，你真不应该呀。
B．所谓“尺有所短，寸有所长”，看来你不会演讲，还是参加其他比赛吧。
C．太可惜了，要知道“机不可失，时不再来”，你错失良机啦！
D．这次失败正好可以发现问题，或许是“塞翁失马，焉知非福”呢！
7．“成长印记”活动中有项独立买菜的任务，下图是文文根据妈妈列的菜单购买的蔬菜，你发现文文把（ ）买错了。
A．莲藕 B．辣椒 C．韭菜D． 芋头
8．在排练《梅兰芳》时，课本剧社团的小朋友们针对剧中的台词提出了一些建议，你觉得哪一条建议不太合适呢？（ ）
A．“我决不在日本侵略者的统治下登台演出”这句，要大声说“决不”两个字。
B．“我不会因为生活困难向侵略者低头”这句，应该保持平静，声音不要太大。
C．“我们胜利了，我该上台表演了”这句，要用开心和期待的声音。
D．“只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”要读出急切、劝说的语气。
9．泰宝准备和伙伴们一起表演课本剧，讲述历史人物故事。以下关于课本剧创作与表演说法错误的一项是（ ）
A．详细梳理故事的起因、经过、结果，有助于在表演中清晰地展现情节脉络。
B．剧本创作时只需注重人物的服装和舞台布景，人物对话可随意编写。
C．演员在表演过程中运用恰当的语言和丰富的肢体动作，能增强故事的感染力。
D．要依据选定的故事精心改编剧本，主要依靠人物对话推动情节，刻画人物。
10．文化的传承离不开人们的口口相传，如果你被选中参加“历史人物故事会”讲故事比赛，怎样才能讲好故事呢？下列哪一项建议不适用（　　）
A．讲之前，好好读一读这个故事，并把所有信息写在小卡片上。
B．讲的时候，注意语气，还可以加上适当的动作和表情吸引听众。
C．讲的时候，要突出主要内容，可适当省略次要内容。
D．可以按照事情发展的顺序讲故事，同时注意一些提示顺序的词语。
11．遇到下面的情形，怎么安慰比较恰当？（ ）
乔乔：唉！考试考砸了，我连学习的心情也没有了！
A．别难过，“尺有所短，寸有所长”，已经考砸了，难过也没用。
B．真可惜，“机不可失，时不再来”，这次试卷那么简单，你都没考好。
C．没事的，虽然考砸了，但“比上不足，比下有余”，还有比你更差的。
D．别难过，谁都有“栽跟头”的时候，坚持勤学多问，下次你一定可以考好。
12．小语家要搬到另外一个城市，她想到就要离开自己的好友，伤心地哭了。你会怎样安慰她呢？（ ）
A．小语，你不要难过了。你可以让你的朋友也搬过去。
B．小语，别难过。虽然你搬走了，但你可以给朋友打电话、发短信，寒暑假也可以约在一起玩。
C．小语，别哭了，这有什么大不了的！
D．小语，不要哭了，你应该坚强一点。
13．在纪念品商店，文文买了一枚书签，这枚书签最适合送给谁？（ ）
A．不爱学习，沉迷看漫画书的同学。
B．天资聪颖，不爱学习、提问的同学。
C．基础较差，有些自暴自弃的同学。
D．犯了错误，嘴硬不肯承认的同学。
14．小叶要讲一个神话故事，为了讲好故事，大家提供了许多好方法，下列选项中不合适的一项是（ ）
A．要把故事的起因、经过和结果讲清楚。
B．使用恰当的语气和肢体语言，让故事更加生动。
C．故事必须是真实发生的，贴近生活才能让听众感同身受。
D．讲故事要按一定的顺序来讲，不能杂乱无章。
15．下列关于简要复述课文，错误的是（ ）
A．复述前可以不读课文。
B．复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。
C．按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。
D．复述前要熟悉课文内容。
16．亮亮同学捡到钱包及时归还失主。作为小记者，你要及时写表扬稿。下面哪句话最能表达对亮亮同学的赞美之情？（　　）
A．他拾金不昧的精神让人感动。
B．他拾金不昧的精神很感人。
C．他拾金不昧的精神怎能不让人感动？
17．出去玩的时候，小华不小心把手表弄丢了，心情很懊悔。手表是妈妈送给他的九岁生日礼物。你打算如何安慰他比较合适（ ）
A．现在自责有什么用呢？还是想办法怎么面对妈妈吧！
B．我知道你很后悔。如果你尽力找也没找到，就跟妈妈道个歉，不要自责了。
C．早知道这样，就该放在家里，这样就不会掉了。
D．平时你保管得很好。这次丢了真是可惜了！
18．王奶奶的爱犬豆豆跑丢了，她既自责又伤心，谁的安慰更能使她平复心情呢？（ ）
A．别着急，丢了就丢了吧，我小姨家的狗刚刚生了几只小狗，明天送您一只。
B．别着急，我们已经在朋友圈转发了豆豆的照片，相信大家都会帮您留意的。
C．那么可爱的豆豆怎么弄丢了？真太可惜了，您怎么不拴狗绳呢？
D．不怪您，都怪豆豆调皮不听话，它自作自受，跑丢了也是对它的惩罚。
19．大家都来安慰选拔优秀干部落选的同学，下面最恰当的一项是（ ）
A．机不可失，时不再来，你错过了这么好的机会，真是太可惜了！
B．比上不足，比下有余，能参加选拔就不错了，你的目标太高了。
C．尺有所短，寸有所长，每个人都有自己擅长的领域，你付出的努力更可贵。
D．差之毫厘，谬以千里，你只差了一点点，下次一定会取得更好的成绩的！
20．红红给小鸟建造新家的时候，需要把木板拼接起来，可是她怎么拼也没有成功，你会怎样安慰她？（ ）
A．红红，连这么点小事都做不好，再失败的话你就别参与了。
B．红红，你不要着急，慢慢来，再试一次，相信你一定会成功。
C．红红，你在木板拼接方面没有天分，还是去帮忙搬运木材吧。
D．红红，可能是木板有问题，我们就别管它了。
21．举办一期历史人物故事会，下面做法错误的一项是（ ）
A．可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。
B．讲故事应以流畅为目的，当听众有疑惑的时候，可以置之不理。
C．可以用恰当的语气和肢体语言，让故事讲述得更加生动。
D．故事讲完之后，问问同学是否喜欢这个故事，有什么建议。
22．“故事组”的同学要讲神话故事，下列哪种方法你不推荐？（ ）
A．遇到像《精卫填海》这样的小古文，我们可以结合注释，用自己的话来讲一讲。
B．《盘古开天地》配有很多精美的插图，我们可以借助插图理清故事的起因、经过、结果，把故事讲清楚。
C．《女娲补天》可以发挥想象，把女娲从各地寻找五种颜色的石头的过程讲生动。
D．讲清楚神话故事最好的办法就是一字不落地背下来。
23．如果你的好朋友乐乐在“快问快答”游戏中不敌对手，心情沮丧。你该如何安慰她？（ ）
A．“尺有所短，寸有所长”，你确实不如人家，你得有自知之明啊！
B．只要尽力了就不用自责了，你已经很厉害了，下次好好发挥！
C．这才多大点事？一个快问快答的小游戏而已，别太较真了。
D．可能是竞争对手太强了，下次你就不会这么倒霉了。
24．丁小闹的做法遭到了大家的批评，他感到很难过。你可以这样安慰他（ ）
A．“谁让你做事不动脑子，想怎么说就怎么说！”
B．“难过有什么用啊！大家都不喜欢你的做法，这也是没办法的事情。”
C．“只要你改正自己的缺点，就一定会重新受到大家的欢迎。”
D．“现在知道错了吧！大家批评你也是为了你好！”
25．小红听说父母要去抗疫第一线，心里很担忧。下列安慰小红的话，最合适的一项是（ ）
A．医院就是战场，作为战士，他们不冲上去，难道让我们去吗？
B．“一言既出，驷马难追。”答应了要去就得去，你担心也没用！
C．别担心，祖国是我们最坚实的后盾，他们一定会平安回来的。
D．“机不可失，时不再来。”多好的机会，你爸妈就要成大英雄啦！
26．乐乐想向同学简要复述马拉松的起源，下列说法错误的一项是（ ）
A．复述时不可以自己组织语言，最好把故事背下来。
B．复述前可以多读几遍故事，尽量熟悉故事的内容。
C．可以按事情发展的顺序复述，注意提示顺序的词句。
D．复述时要抓住主要内容，其他的内容可以适当省略。
27．下列不适合用来安慰“丢脸！今天没跑好！”这条朋友圈的一项是（ ）
A．每一个参加比赛的人都很有勇气，为你的坚持点个赞！
B．不要灰心哦，失败是成功之母，下次一定会有惊喜的。
C．结果不重要，你能参加并跑到最后，就是了不起的哟！
D．以你这样的水准敢参加这样的比赛，真是不自量力呀！
28．小林正专注地阅读，同学向他请教问题，下列回答最恰当的一项是（ ）
A．你没看见我在读书吗？你去问别人吧。
B．真烦！等我把书看完了再来问，不行吗？
C．等我把这个故事读完，再一起讨论，好吗？
D．这个问题太简单了吧，还用得着问我？
29．“讲故事组”的同学要讲神话故事，说法不正确的一项是（ ）
A．讲清楚故事最好的办法就是一字不落地背下来。
B．合理地发挥想象，可以让我们把过程讲清楚、说生动。
C．我们可以借助插图理清起因、经过、结果，把故事讲清楚。
D．遇到像《精卫填海》这样的小古文，可以结合注释，用上自己的话来讲一讲。
30．故事会临近，可小明感到自己喉咙痛、头晕，他怀疑自己变成“小阳人”了，十分担心。得知小明的情况，同学们纷纷安慰他，下列哪个同学的安慰不合适？（　　）
A．小明，如果你真的成了“小阳人”，准备了那么久的故事就都白费了，真可惜。
B．小明，不用担心，也许是你过度紧张了。即使成了“小阳人”，也会很快恢复的。
C．小明，如果担心参加不了故事会，我们一起去向老师申请线下线上同时进行故事会。
D．小明，不用担心，好好休息，如果真有疫情，故事会应该会延迟举行的。
31．马上放寒假了，大家都兴高采烈的，小峰却有些沮丧。
快过年了，小峰的爸爸妈妈不仅不放假，还总是加班，根本没时间陪放假的小峰外出游玩。
为什么爸爸妈妈只想着工作，不陪我外出游玩呢？
你认为以下哪位同学的安慰比较好？（　　）
A．小冰看着小峰难过地说：“咱俩可真是同病相怜。我爸妈之前已经答应放假陪我去旅游，结果又说去不了。大人总是说话不算话！”
B．小东看了，哈哈大笑，说：“小峰，这有什么不开心的？放假了，我们可以一起打篮球。打篮球可比旅游有趣多了。”
C．小丽拍拍小峰的肩，轻声说：“别难过，爸爸妈妈肯定是身不由己啊。等他们放假了，一定会陪你的。我们先自己安排假期生活吧！”
32．四（2）班的同学们正在交流“环境话题”,下面是一些同学给出的建议，你认为不正确的一项是（ ）
A．刷牙或洗衣服时不能一直开着水龙头。
B．洗菜水可以冲洗卫生间，节约水资源。
C．最后离开教室的同学要注意随手关灯,节约用电。
D．洗碗的时候尽量多使用清洁剂，会把餐具洗得更干净。
33．下面是几个同学在口语交际时的表现，其中做法不合适的是（ ）
A．小组讨论时，赵子轩能控制说话的音量，避免干扰到其他小组。
B．李梅能围绕中心话题发表看法，不跑题。
C．孙倩一边说，一边借助手势表达着自己的情感。
D．小组同学正在发言，田甜忍不住插话，发表了自己的看法。
34．小峰在接力比赛中摔倒受伤了，因此没有取得名次。下列安慰他的方式，不恰当的一项是（ ）
A．给他一个拥抱。 B．对他说：“你看看你……哎！你也没必要难过了。”
C．帮他处理伤口。 D．对他说：“你为班级拼搏的样子比名次更宝贵。”
35．小丽因为考试没考好而趴在桌子上哭泣，下列哪些话不可以用来安慰她？（ ）
A．小丽，没关系，只要你认真听讲，认真做作业，就一定能考出好成绩。
B．失败是成功之母，只要你继续努力，下次一定会考好的。
C．谁让你平时一直玩，不好好听讲呢？以后一定要注意。
36．小军看了半个多小时的课外书，你可以这样提醒他（ ）
A．小军，你这样长时间盯着书看是很伤眼睛的！
B．小军，医生说看20-30分钟的书就要休息一下，这样能保护视力。
C．小军，你怎么还在看课外书啊？真是一个书呆子。
37．安慰别人是暖心之举，下列做法最得体的是（ ）
A．小兵把由他保管的小组综合实践资料弄丢了，组员们都责怪他。组长劝慰他：“换个小组吧。”
B．舞蹈表演时，聪聪的一个动作跳反了，影响了比赛成绩，她很自责。其中一个女生悄悄地跟她说：“早知道这样，这次表演你就不要上台了，少一个人也不影响。”
C．成绩优异的浩浩，一次测试没发挥好，连续几天情绪不佳。同桌一直开导他，陪伴他，告诉他：“这次测试我也有些题目不会做，我们一起努力。你一直是我学习的榜样。”
D．小江和小亮平时非常要好，因小事有了矛盾，这时候班长跟小江说：“你呀，真是交友不慎。”
38．四年2班开展“爱护眼睛，保护视力”活动，不正确的做法是( )
A．要先了解班级同学的视力情况，再分析影响视力的原因。
B．要提出保护视力行之有效的办法。
C．班级进行小组讨论时，说话的音量要尽量大一些，免得组员听不清楚。
D．发言时不重复别人说过的话，如果想法接近，先表示认同，再继续补充。
39．王老师在办公室接待一位学生家长，那位家长抱怨在家里不敢抽烟，又试探地问在这里能否抽烟，王老师委婉幽默地拒绝了。你知道王老师是怎么说的吗？（　　）
A．哎，你真是损人害己啊！
B．您看，这里写着“禁止吸烟”！
C．您就像在家里一样好了！
D．您的控制能力不太好啊！
40．下列标语中，用得不合适的一项是（ ）
A．“人人讲究卫生，争当文明市民”（街道旁标语）
B．“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”（学校标语）
C．“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）
D．“为了您和家人的幸福，请注意交通安全”（道路旁标语）
41．本学期小明学会了写信，很想试试身手。要过年了，他给远在上海的外祖父写了一封信，信末祝福语最得体的是（ ）
A．祝您生意兴隆、大吉大利！
B．祝您工作顺利、心想事成！
C．祝您身体健康、新春快乐！
试卷第1页，共3页
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参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A B D A D C B B A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D B B C A C B B C B
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B D B C C A D C A A
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 C D D B C B C C C C
题号 41
答案 C
1．D
【详解】本题考查口语交际。
A．句中的“有些丢人”会使小伙伴更加伤心，不能起到安慰人的作用，故不合适；
B．句中“你不是最后一个，还有人跑在你后面呢”可知，这种安慰没有关注到一博努力却没有进入决赛的心情，只是在强调还有比他更差的，不能从根本上给予鼓励和支持，反而可能让一博觉得自己的努力没有得到认可。故不合适；
C．句中“你只要努力，下次就一定跑第一”可知，“一定跑第一”的承诺过于绝对，现实中比赛结果受到多种因素影响，这样绝对的说法可能会给一博带来更大的压力。故不合适；
D．句中“但更重要的是你参与的勇气和坚持，它会帮助你成为更好的自己”可知，这句话既肯定了比赛成绩的意义，又引导一博关注参与过程中的勇气和坚持这些宝贵品质，从积极的角度给予鼓励，能让一博正确看待这次失败，缓解他的难过情绪。故合适。
故选D。
2．A
【详解】本题考查对演讲常识的掌握。
A．演讲之前，可以选择把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。不是“所有信息”。
故选A。
3．B
【详解】本题考查口语交际。
B．描述的是乱扔在水里的塑料制品造成白色污染以及对鱼类的危害，只是在陈述塑料污染的现象和后果，并非是针对塑料污染提出的解决办法，故该选项“离题”。
故选B。
4．D
【详解】本题考查口语交际。
A．这句话只是简单陈述了不让去就别去的事实，没有真正起到安慰作用，比较冷漠，没有考虑到小清难过的心情，无法缓解小清的负面情绪。
B．“谁让你老是生病呢”这种表述带有指责意味，不仅没有安慰到小清，还可能让小清更加自责、难过，不能算是合适的安慰话语。
C．说阿姨不通情达理，这会加剧小清和妈妈之间可能存在的矛盾，而且没有从正面去安慰小清，不能帮助小清缓解难过情绪，反而可能让事情变得更糟。
D．先直接让小清别难过，给予情感上的安抚，接着提出陪小清锻炼，让身体变好，这样妈妈就会同意去秋游，为小清解决问题提供了一个积极的思路，既安慰了小清，又给出了实际的解决办法，是合适的安慰方式。
故选D。
5．A
【详解】本题考查情感表达的准确性。
A．“谢谢爸爸，这礼物真的是送给我的吗？”通过反问的语气，以及“真的”这一词汇，生动形象地表现出滨滨不敢相信梦寐以求的足球鞋真的成为自己的礼物，突出了他内心的激动与惊喜。
B．“谢谢爸爸，我很喜欢这个礼物。”只是较为平淡地表达了对礼物的喜爱，没有将滨滨激动的心情充分展现出来。
C．“谢谢爸爸，这礼物是不是送给我的呀？”语气中更多的是一种疑惑，而不是激动，不能很好地体现出滨滨拿到礼物时的兴奋状态。
D．“谢谢爸爸，这礼物早就应该送给我了。”这种表达带有一种理所应当的感觉，没有体现出因梦想成真而产生的激动心情，反而显得有些傲慢，不符合语境。
故选A。
6．D
【详解】本题考查名言警句及口语交际能力。
A．“差之毫厘，谬以千里”指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。抓住语境中的关键词“不应该”可知可能会让同学感到沮丧和压力，不合适；
B．“尺有所短，寸有所长”看似客观，但直接否定小江的演讲能力，“看来你不会演讲”，会打击信心，不是恰当安慰；
C．“机不可失，时不再来”指良好的时机难得，不可错过。安慰的话语带有批评和惋惜的意思，不适合用来安慰落选的同学。
D．“塞翁失马，焉知非福”，既认可失败的存在，又传递积极态度：失败是发现问题的机会，未来可能因此受益。语言温和且充满希望，最符合安慰的情境。
故选D。
7．C
【详解】本题考查综合实践。
C．图三标注的是韭菜，但图三中所画的蔬菜形态明显不是韭菜，韭菜是细长且叶片扁平的，图中的蔬菜是芹菜，所以文文把韭菜买错了。
故选C。
8．B
【详解】本题考查口语交际和朗读句子。
B．“我不会因为生活困难向侵略者低头”这句台词，展现了梅兰芳的骨气和尊严。在面对侵略者时，梅兰芳表明自己不会低头的态度，是坚定且充满力量的，应该用较为强烈、激昂的语气来表达，而不是保持平静、声音不大，这样才能更好地体现出梅兰芳先生的民族气节和坚定决心。
故选B。
9．B
【详解】本题考查对课本剧的掌握。
B．虽然服装和舞台布景是剧本创作的重要部分，但人物对话同样至关重要。对话是推动情节发展和刻画人物性格的关键，不能随意编写。
故选B。
10．A
【详解】本题考查口语交际。
A．虽然熟悉故事内容是讲好故事的基础，但把所有信息写在小卡片上并不是有效的做法。这样做可能会分散讲述者的注意力，导致在讲故事时频繁低头看卡片，影响与听众的眼神交流和故事的流畅性。此外，过度依赖卡片可能会使讲述者缺乏自信，降低故事的感染力。
故选A。
11．D
【详解】本题考查语言表达及谚语俗语的理解能力。
A．虽然提到不要难过，但“尺有所短，寸有所长”这句话主要强调的是每个人有不同的优缺点，和安慰考试考砸关联不大，后半句“难过也没用”也比较生硬，缺乏共情，安慰效果不佳；
B．“真可惜”看似是在表达惋惜，但后面“试卷那么简单，你都没考好”这种表述带有指责意味，不仅不能安慰到对方，还可能让对方更难受，所以不合适；
C．“比上不足，比下有余”这种安慰方式可能会让对方觉得是在敷衍，而且提及有比他更差的，可能会让对方觉得不被尊重，起不到安慰的作用；
D．“别难过”直接表达对对方情绪的关注，“谁都有‘栽跟头’的时候”表明这是很正常的事，让对方心理上更容易接受，“坚持勤学多问，下次你一定可以考好”给出了积极的鼓励和建议，能让对方感受到支持和希望，是比较恰当的安慰方式。
故选D。
12．B
【详解】本题考查口语交际。
本题要围绕既定的主题进行的说话训练，注意结合题干的要求“安慰马上就要离开自己的好朋友”这一主题来说话。注意安慰的话要得体，要起到劝解和抚慰的作用。
B．这个选项的内容既体现了对小语情感的共鸣，又提供了实际可行的解决方案，如保持通讯和约定见面时间，有助于缓解小语的伤感。因此是最合适的安慰方式。
故选B。
13．B
【详解】本题考查口语交际及名言警句理解。
“智能之士，不学不成，不问不知”：这句话的意思是指即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。它强调了学习和提问的重要性。
A．不爱学习，沉迷看漫画书的同学：这类同学已经表现出对学习的不感兴趣，书签的寓意与他们当前的态度不符，难以起到鼓励作用。
B．天资聪颖，不爱学习、提问的同学 ：这类同学虽然天赋好，但缺乏学习和提问的习惯。书签的寓意正是为了提醒他们，即便天资聪颖，也需要通过学习和提问来不断提升自己。因此，这枚书签非常适合送给他们。
C．基础较差，有些自暴自弃的同学：虽然这类同学需要鼓励，但书签的寓意更侧重于提醒天资聪颖的人不要浪费天赋，与他们的情况不完全吻合。
D．犯了错误，嘴硬不肯承认的同学：这类同学的问题在于承认错误和改正错误的态度，与书签的寓意无直接关联。
故选B。
14．C
【详解】本题考查口语交际。
C．神话故事是民间文学的一种，是远古时代人民的集体口头创作，内容多与原始信仰、自然和社会现象有关，并非真实发生的。“故事必须是真实发生的，贴近生活才能让听众感同身受”，这个选项不合适。
故选C。
15．A
【详解】本题考查阅读方法。
A．复述前必须要读课文，而且要熟读，这样才能了解课文内容，把握文章的情节、结构、人物等要素，为复述做好充分准备，不读课文是无法进行有效复述的，所以该选项错误。
故选A。
16．C
【详解】本题考查口语交际和理解句子含义。
亮亮同学的行为是捡到钱包并归还失主，这是一种拾金不昧的精神。 我们需要从三个选项中选出一个最能表达赞美之情的句子。
A．“他拾金不昧的精神让人感动。”这句话是陈述句 ，以平铺直叙的方式表达对亮亮拾金不昧精神的肯定和赞赏。
B．“他拾金不昧的精神很感人。”这句话是陈述句 ，以平铺直叙的方式表达对亮亮拾金不昧精神的肯定和赞赏。
C．“他拾金不昧的精神怎能不让人感动？”是反问句，反问句的语气比陈述句更强烈，通过反问的形式，更能突出亮亮拾金不昧精神带来的震撼和感动，更能深刻地表达对亮亮同学的赞美之情 。所以在这三句中，这句最能表达对亮亮同学的赞美。
故选C。
17．B
【详解】本题考查口语交际。
小华因为不小心弄丢了妈妈送给他的九岁生日礼物——手表，而感到非常懊悔。在这种情况下，他需要的是理解、安慰以及建设性的建议，而不是指责或无效的后悔。
A．这个选项虽然提到了面对妈妈，但开头的“现在自责有什么用呢？”可能会让小华觉得自己的自责是不被理解的，甚至加重他的负罪感。因此，这个选项不够安慰人心。
B．这个选项首先表达了对小华情绪的理解（“我知道你很后悔”），然后给出了一个建设性的建议（如果找不到就道歉，并停止自责）。这既体现了对小华情绪的关注，又给出了一个实际可行的解决方案。
C．这个选项实际上是在指责小华没有把手表放在家里，属于“马后炮”式的言论，对于缓解小华当前的情绪没有帮助，反而可能让他更加自责。
D．这个选项虽然表达了对小华平时保管物品的肯定，但“这次丢了真是可惜了”这句话可能会让小华更加懊悔和自责，因为它强调了丢失手表的遗憾。
故选B。
18．B
【详解】本题考查语言表达。
对于王奶奶来说，最能安慰她的是让她恢复希望并减少自责。
B．选项通过积极的行动（如在朋友圈转发照片）帮助寻找豆豆，这有助于安慰她的情绪，让她感到自己并不孤单，大家都在帮忙寻找。
其他选项要么是忽视了她对豆豆的情感（比如直接送新的小狗），要么是责备她或者狗本身，这都不利于舒缓她内疚和伤心的情绪。
故选B。
19．C
【详解】本题考查八字成语的理解和口语交际能力。
A．不恰当。“机不可失，时不再来”指良好的时机难得，不可错过。作为安慰的话语带有批评和惋惜的意思，不适合用来安慰落选的同学。
B．不恰当。“比上不足，比下有余”比喻处在中等状态。这句话表面上鼓励，但实际不够积极正面，反而可能会让对方感到失落。
C．最恰当。“尺有所短，寸有所长”比喻人或事物各有各的长处和短处。这句话肯定了同学的努力和价值，强调每个人长处不同，合适并积极地安慰落选者，因此最恰当。
D．不恰当。“差之毫厘，谬以千里”指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。这句话虽有鼓励成分，但可能会让同学感到沮丧和压力。
故选C。
20．B
【详解】本题考查口语交际。
认真阅读所给题目，根据平时的语言习惯作答即可，注意要使用礼貌用语。
A．这句话明显带有贬低和威胁的意味，会进一步打击红红的自信心，不适合作为安慰的话。
B．这句话充满了鼓励和正面的能量，鼓励红红不要放弃，继续尝试，是合适的安慰方式。
C．这句话否定了红红在木板拼接方面的能力，会让她感到沮丧和失落，不适合作为安慰的话。
D．这句话推卸了责任，没有鼓励红红继续尝试，也没有提供解决问题的建议，不适合作为安慰的话。
故选B。
21．B
【详解】本题考查口语交际。
B．在讲述故事的过程中，如果听众有疑惑，置之不理可能会导致听众失去兴趣或理解上的偏差，不利于故事的传播和交流。应适时解答听众的疑问。
故选B。
22．D
【详解】本题考查口语交际。
D．讲故事一字不落地背诵下来是不合适的，讲清楚故事除了最为基础的能将故事完整地讲述下来之外，还要尝试着在一定程度上丰富故事的细节，适当添加人物的对话，增补人物的外貌描写等，还可以在讲故事的时候加上一定的表情和动作，使得故事更加生动。此项说法错误。
故选D。
23．B
【详解】本题考查语言表达。
A．结合句子可知，“你确实不如人家，你得有自知之明啊”这种说法会更加打击乐乐的自信心，不能起到安慰的作用；
B．结合句子可知，“只要尽力了就不用自责了，你已经很厉害了，下次好好发挥”这种说法既肯定了乐乐的努力，又给予了乐乐的鼓励，是比较好的安慰方式；
C．结合句子可知，“这才多大点事？一个快问快答的小游戏而已，别太较真了”这句话没有充分体谅乐乐沮丧的心情，过于轻视这件事在乐乐心中的重要性；
D．结合句子可知，“可能是竞争对手太强了，下次你就不会这么倒霉了”中的“倒霉”一词使用不当，没能下面肯定乐乐并且给予鼓励，故不恰当。
故选B。
24．C
【详解】本题考查口语交际。
从“遭到了大家的批评，他感到很难过”可知要安慰丁小闹，意味着我们要传达一种积极鼓励与支持的信息，而非责备或施加更多负面情绪。
A．“谁让你做事不动脑子”这句话带有指责、埋怨的语气，不能起到安慰的作用，反而可能加重他的负面情绪。
B．这种说法很冷漠，既否定了丁小闹难过这种情绪的合理性，又没有给予他任何希望或鼓励，只是强调大家不喜欢他的现状，让他感觉更加无助，无法从难过的情绪中走出来。
C．这句话既委婉地指出丁小闹存在缺点需要改正，又给予了他希望和动力。让他明白现在的处境并非不可改变，只要做出努力，就能重新赢得大家的认可，这对于处于难过中的丁小闹来说，是一种积极有效的安慰，能引导他朝着积极的方向思考和行动。
D．这句话虽然点明大家批评他的初衷是好的，但整体语气比较生硬，重点还是在强调他的错误，没有关注到他难过的情绪，也没有给他后续该怎么做的引导，不利于缓解他此刻的悲伤心情。
故选C。
25．C
【详解】本题考查语言表达能力。
A．“医院就是战场，作为战士，他们不冲上去，难道让我们去吗？”这种表述虽然强调了父母抗疫的使命感，但语气生硬，重点在于强调父母必须冲锋在前，没有顾及小红对父母安全的担忧，无法有效安慰小红，反而可能让她更加不安。
B．“‘一言既出，驷马难追。’答应了要去就得去，你担心也没用！”这句话不仅没有给予小红丝毫的安慰，还显得冷漠无情，将小红的担忧完全忽视，只是强调父母必须履约，会让小红心里更加难受。
C．“别担心，祖国是我们最坚实的后盾，他们一定会平安回来的。”既认可了小红的担忧情绪，又从正面给予她信心，让她知道有强大的祖国作为依靠，父母在抗疫一线会得到保障，平安归来，能够很好地安抚小红的情绪，是最合适的安慰语。
D．“‘机不可失，时不再来。’多好的机会，你爸妈就要成大英雄啦！” 这种说法过于功利，把父母去抗疫当成了获取荣誉的机会，没有体会小红对父母人身安全的牵挂，无法真正安慰到她，甚至会让小红反感。
故选C。
26．A
【详解】本题考查口语交际。
A．复述时不必机械地把故事背下来，可以用自己的语言组织，边理解边复述能更自然流畅。尤其是创造性复述篇幅不长的故事时，复述者可以加入自己的创作和思想来进行复述。
故选A。
27．D
【详解】本题考查口语交际。
D．“以你这样的水准敢参加这样的比赛，真是不自量力”带有否定和嘲讽的语气，会让对方感到更加不舒服和丢脸，不适合安慰“丢脸！今天没跑好！”这条朋友圈。
故选D。
28．C
【详解】本题考查口语交际。
A．“你去问别人吧”这种直接拒绝的语气，显得较为生硬和不耐烦，没有体现出对同学的尊重和礼貌。
B．“不行吗？”这种反问句，显得不耐烦和粗鲁，缺乏应有的礼貌和耐心。
D．“这个问题太简单了吧，还用得着问我？”显得傲慢和轻视同学的问题，没有体现出应有的谦逊和尊重。
故选C。
29．A
【详解】本题考查口语交际。
A．讲故事一字不落地背诵下来是不合适的，应该是在理解故事内容和人物形象的基础上，适当发挥想象，用自己的话来讲故事。此项题干说法错误。
故选A。
30．A
【详解】本题考查口语交际。
A．安慰他人时，首先要真心实意，其次说话要委婉动情。结合所给语境，语气不够委婉。并没有缓解小明的心理，起到安慰的作用，不合适；
故选A。
31．C
【详解】本题考查了劝告慰勉。
完成本题要注息分析所给材料，明确口语交际的内容，组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。
A．不好，小冰这样说只会让小峰更难过。
B．不好，小东“哈哈大笑”没有注意小峰的情绪。
C．比较好，小丽说话是的态度、语气恰当，说话内容先指出爸爸妈妈不陪小峰外出游玩的原因，再安慰他。
故选C。
32．D
【详解】本题考查口语交际能力。
A．这句提到刷牙或洗衣服时不能一直开着水龙头。这是一个很好的建议，因为它涉及到节约水资源，减少不必要的浪费。
B．这句建议洗菜水可以用来冲洗卫生间，这同样是一个节约水资源的有效方法，充分利用了水资源。
C．这句提到最后离开教室的同学要随手关灯，这有助于节约用电，减少能源的浪费。
D．这句提到洗碗的时候尽量多使用清洁剂，虽然可能确实会使餐具看起来更干净，但过度使用清洁剂可能会导致环境污染。清洁剂中的化学成分可能进入水体，对环境造成负面影响，尤其是当这些成分在自然界中不易分解时。此外，多使用清洁剂也意味着更多的资源消耗和包装废物。因此，此选项不正确。
故选D。
33．D
【详解】本题考查口语交际。
D．别人说话时，要认真聆听。不能打断别人的话，这是不礼貌的。
故选D。
34．B
【详解】本题主要考查如何安慰人。
注意安慰人时要注意语言的艺术，要设身处地的想一想对方的心情，有时也可以直接用肢体动作来安慰别人，例如拥抱、握手等。
B．带有埋怨的语气，并且后面安慰的话太敷衍了。
故选B。
35．C
【详解】本题考查口语交际。
注意本题语境，小丽因为没考好而趴在桌子上哭泣。安慰时要注意语气舒缓，要了解对方因什么而难过，再想出劝对方不要难过的理由；可以用上“不要难过，不要伤心”等语言；一个手势，一个拥抱，一块小小的纸巾都能给难过的人带来安慰；还可以借用名言警句、经典诗文来开导对方。
C．不正确。本来小丽就很难过，这样说小丽会更伤心。
故选C。
36．B
【详解】本题考查了口语交际。
A．“长时间盯着书看是很伤眼睛的”语气强硬，不合适。
B．“医生说看20-30分钟的书就要休息一下”结合科学来进行提醒保护视力。合适。
C．“真是一个书呆子”含有指责的语气，不合适。
故选B。
37．C
【详解】本题考查口语交际。
A．结合情景可知，小兵因为弄丢了资料，组员们都责怪他，组长虽然安慰他，但是还是要求他换小组，这样的做没有站在小兵的角度考虑问题，并不是正真的关心。故做法不得体。
B．结合情景可知，聪聪在表演的时候失误了，影响队伍整体成绩，她感到很自责。一位队员不但没有安慰她，还责怪她影响比赛。故这位女生的做法不得体。
C．结合情景可知，浩浩因一次测试没发挥而情绪不佳，同桌开导她，陪伴她，还鼓励她，一起进步。故同桌的做法得体。
D．结合情景可知，小江和小亮闹矛盾，班长居然对小江说他交友不慎，有一种幸灾乐祸的语气。故班长的做法不得体。
故选C。
38．C
【详解】本题考查综合实践能力。
C．小组讨论时，要注意说话的音量，如果音量太大，可能会干扰到其他小组讨论，讨论是需要团队合作的，不能只以自己为中心。故选C。
39．C
【详解】本题考查口语交际。
A．“你真是损人害己啊！”语气太生硬，让人难以接受。
B．“您看，这里写着‘禁止吸烟’！”让人感觉有明知故问的意思。
C．“您就像在家里一样好了！”即表明不可以抽烟，又委婉幽默。这句话最合适。
D．“您的控制能力不太好啊！”让人感觉有批评他的意思。
故选C。
40．C
【详解】考查口语交际能力。
C.错误，医院门口不能用“欢迎”的标语，可以改为“爱心传递生命”。
41．C
【详解】考查口语交际能力。
结合“要过年了，他给远在上海的外祖父写了一封信”可知要是新年祝福，对象是长辈。
A.“祝您生意兴隆、大吉大利”适合祝福做生意或者经商的人。
B.“祝您工作顺利、心想事成！”适合祝福上班族。
C.“祝您身体健康、新春快乐！”中“您”可知对象是长辈，“新春快乐”是祝福新年，因此祝福语最得体。
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