专题08：名篇名句默写与理解2025-2026学年上学期四年级语文期末复习题型专练（含答案）

专题08：名篇名句默写与理解
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
四年级上册期末名篇名句默写与理解题型方法技巧
一、核心解题原则（抓语境+明逻辑）
1. 语境关联法：结合课文上下文、主题情感（如写景类、励志类）记忆，避免孤立背句子，如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，关联《题西林壁》中“观察角度不同所见不同”的核心思想。
2. 理解记忆法：先懂句意再背诵，用“拆分+整合”解读名句（如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”：“逊”是“比不上”，整句指梅花和雪花各有优劣），杜绝死记硬背。
3. 精准默写原则：聚焦易错字（形近字、同音字），标注关键字笔顺（如“缘”右半部分是“彖”），默写后对照原文核对，避免“会背不会写”。
二、默写技巧（防错+高效）
1. 易错字突破：分类标注法
形近字对比：整理本册名句中易错形近字，如“疑（怀疑）-凝（凝结）”“暮（暮色）-幕（幕布）”，结合句意区分，如“返景入深林，复照青苔上”的“返”（返回）不能写成“反”。
同音字辨析：针对“须/需”“输/舒”等同音字，用“组词+语境”固定，如“梅须逊雪”的“须”（应当），组“必须”强化记忆；“雪却输梅”的“输”（比不上），结合“输赢”理解。
难写字拆解：对复杂字（如“缘、降、骚”），按笔画顺序拆分，结合田字格观察结构（如“缘”左窄右宽），仿写2遍后默写，重点标注易错笔画（如“降”右半部分“夅”先写撇折）。
2. 高效背诵：分层记忆法
按主题归类：将本册名句按“写景抒情”（如《观潮》“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”）、“人生哲理”（如《题西林壁》“不识庐山真面目”）、“爱国励志”（如《为中华之崛起而读书》相关名句）分类，集中背诵同类句子，强化记忆关联。
键词串联法：提取名句中核心关键词，串联成线索，如“横看成岭侧成峰”：关键词“横看-岭”“侧看-峰”，结合“不同角度看山”的场景记忆；“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”：关键词“不要夸-颜色”“留-清气”，关联梅花的品格。
碎片时间巩固：制作“名句卡片”，正面写句子，背面写出处+易错字，利用课间、上下学路上抽查，每天背诵5-8句，循环复习。
三、理解类题型技巧（答题+提分）
1. 常见题型：句意解释
技巧：“直译+意译”结合，先逐字翻译（如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”：“识”=认识，“缘”=因为），再整合为通顺句意（“之所以认不清庐山的真实面貌，是因为自己身处庐山之中”）。
答题模板：这句话的意思是______（直译+意译），表达了作者______的情感/观点（如“对庐山景色的赞美，对观察事物的思考”）。
2. 难点题型：名句赏析
技巧：“抓手法+析情感+联主题”，先判断修辞手法（比喻、拟人等），再分析表达效果，最后关联课文主题，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”：
运用比喻的修辞手法，把浪潮比作白色战马，生动形象地写出了浪潮雄伟壮观的气势，表达了作者对钱塘江大潮的赞美之情。
答题模板：这句话运用了______的修辞手法（或“抓住______特点”），写出了______（事物特征），表达了作者______的情感/课文______的主题。
3. 拓展题型：情景运用
技巧：先明确情景要求（如“赞美梅花品格”“表达爱国情怀”），再匹配对应的名句，如情景“鼓励同学坚持探索，不怕困难”，可选用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（本册拓展名句）。
答题关键：引用名句后，简要说明理由（如“这句话告诉我们遇到困难时，坚持下去就会有新的希望，适合鼓励同学”）。
四、期末备考策略
1. 分层梳理：按单元建“名句清单”
整理1-8单元课文中“日积月累”“课后重点句子”“中心句”，标注“出处+易错字+核心情感”，重点突出期末高频考点（如《观潮》《题西林壁》《墨梅》中的名句）。
2. 强化训练：三步提分法
第一步：默写训练，每天默写10句名句，圈出易错字，单独强化；
第二步：句意理解练习，任选5句名句，按模板写解释，对照参考答案优化表达；
第三步：情景运用练习，给出3-5个场景（如“赞美家乡”“表达勤奋学习”），匹配对应的名句并说明理由。
3. 错题复盘：针对性突破
整理默写错误（如“易错字写错”）和理解错误（如“情感解读偏差”），分类标注原因，每天复习错题，避免重复出错。
真题演练
1．过年乐陶陶，泰宝凤娃展开诗文挑战赛，请补全他们的对话。
泰宝：凤娃，过年咯！满街的年味像首欢快的诗。快把咱学过的诗文拿出来分享，让新年也浸满书香诗韵，比比谁更棒！
凤娃：好嘞，我先来，“可怜九月初三夜， 。”“ ，远近高低各不同。”“返景入深林， 。”
泰宝：诗中有美景，诗中也抒情。王昌龄在《出塞》中用诗句“ ， ”表达了他驱除匈奴，巩固边关的决心。王翰在《凉州词》中用诗句“ ， ”表达了他对戍边将士的敬仰之情。
凤娃：我还发现诗中有哲理。我们每个人都有各自的长处和短处，不需要与别人攀比。正如《雪梅》中所说：“ ， ”
泰宝：说得好。八字成语“ ， ”讲的也是这个道理。
凤娃：“千门万户曈曈日， 。”过年了，让我们祝福自己：“百尺竿头， 。”“芝麻开花—— 。”
2．【诗文社】社团布置了不同主题的展台，邀请你来参观。
（1）自然之美：大自然的美，是苏轼眼中“ 。”的庐山山峰高低错落之美；是王昌龄笔下“ 。”塞外明月照边关的寂寥之美；是观潮时“浪潮越来越近， ，浩浩荡荡地飞奔而来”的奔腾壮阔之美。
（2）亲情之美：当我衣服穿少了。妈妈会关心我：“一场秋雨一场寒， 。天气越来越冷了，你要多穿点。”当我面对机会犹豫不决时，奶奶会鼓励我勇敢地抓住机会“机不可失， 。”
3．文文喜欢中国古诗词。她翻开一本诗集，发现诗中有美景：如白居易在《暮江吟》中所描绘的落日照水之景：“ ，半江瑟瑟半江红。”诗中蕴含着人生哲理，如苏轼在《题西林壁》中所写的“ ， 。”反映了人观察的角度不同，就会得到不同的结果。诗中充满家国情怀，如李清照在《夏日绝句》中写的“生当作人杰， 。”表达了对英雄人物的敬仰。
4．我会积累。
本学期我们积累了很多优美的语句，文字中有“美景”：“ ，好像大地都被震得颤动起来。”写出了钱塘江大潮的声响与气势；王维的诗句：“ ， 。”描写了落日余晖返照进深林的美景。
文字中还有“理”：《题西林壁》中的“ ， 。”让我们明白要从整体观察的角度才能看清事物全貌与真相；《雪梅》中的“ ， 。”教会我们人各有所长，要正确看待自己的优点和不足。
文字中还凸显出美好的品格，诗句“ ， 。”反映出词人李清照对英雄的崇敬与爱国情怀。
5．我会填空．
课文中有奇观。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 。谚语中有智慧。“夏雨少， 。”而“八月里来雁门开， ，”则预示若秋季天气转凉变冷。神话中有魅力。神话中有很多了不起的人物，如 的盘古， 的精卫， 的炎帝， 的夸父。古诗中有意境，有哲理，有情感。我们感受了“ ，但闻人语响”的幽静，领悟了“ ，只缘身在此山中”的深刻哲理，领略到女中豪杰李清照“生当作人杰， ”的豪迈之情，也体会了“ ，古来征战几人回”的悲壮之感，而“梅须逊雪三分白， ”则给了我们深刻的启示。
6．诗文填空。
（1）生当作人杰， 。《夏日绝句》
（2） ，不教胡马度阴山。选自—《 》
（3）“莫愁前路无知己， ？”这句诗表达了 之情。
（4）精卫常衔 ，以堙于 。《精卫填海》
（5）王戎从“ ”判断出“此必苦李”。（用原文填空）
7．根据积累填空。
（1）谚语藏“智” 立了秋， 。 夏雨少， 。
八月里来雁门开， 。 ，十场秋雨要穿棉。
（2）名言寓“理”尺有所短， 。 机不可失， 。
，孰能无惑？ 智能之士， ， 。
， ，慎思之， ，笃行之。
（3）古诗蕴“美” ，复照青苔上。 可怜九月初三夜， 。
，雪却输梅一段香。 不识庐山真面目， 。
，死亦为鬼雄。 醉卧沙场君莫笑， ？
8．童年时光，我们身边不乏各式各样朋友的陪伴，他们给我们启迪和引导！
（1）【以父母为友】爸爸妈妈是我们成长中的诤友。爸爸常对我说：“《王戎不取道旁李》中，王戎的一句‘ ， ’，让我们知道不管是学习还是生活，不仅要善观察，还要善思考。”妈妈告诉我：“‘ ，驷马难追’，做人一定要讲诚信。”他们还用《礼记》中的“博学之， ， ， ，笃行之”，教育我如何学习、如何实践。在他们的悉心教导下，我茁壮成长。
（2）【以历史人物为伴】从王昌龄笔下的“ ， ”中，我们想到了飞将军李广，从李清照的诗句“ ， ”中，我们明白了人生追寻的意义。这些闪烁着灿烂光芒的历史人物也是指引我们成长的挚友。
9．根据所学内容填空。
（1）文字中有“理”。劝告上课不敢提问的同学时，我们可以引用“ ，孰能无惑？”或者“智能之士，不学不成， 。”安慰擅长体育而语文成绩不理想的同学时，我们可以引用《雪梅》中的“ ， ”或者八字成语“ ”。
（2）谚语中有“智”。几场秋雨后，我穿上了暖和的棉衣，因为我知道“ ， ”
（3）诗文中有“美”。“浪潮越来越近，犹如 ， ”表现了钱塘江大潮来临之时的气势之美；诗句“一道残阳铺水中， 、”蕴含着大自然的色彩之美；“嫦娥应悔偷灵药， ”体现了诗人的想象之美；“生当作人杰， ”让我们感受到了英勇不屈的精神之美。
10．根据积累的诗文填空。
（1）远上寒山石径斜， 。——《山行》
（2） ，淡妆浓抹 。——《饮湖上初晴后雨》
（3）朝辞白帝彩云间， 江陵 。——《早发白帝城》
（4）在交往中，我们应秉持“ ，有礼者敬人”的理念，以友善和尊重的态度对待他人。
（5）经过长时间的辩论，小明终于弄明白了这个道理，不由感叹道：“灯不拨不亮， 。”
（6）我站在洞庭湖边远望，秀美的景色尽收眼底，不禁吟诵起刘禹锡的诗句：“ ，白银盘里一青螺。”
11．朗诵社团正在准备一场以“美与智慧”为主题的诗歌朗诵会。请你将下列内容补充完整。
美，无处不在。
自然之美：春天的校园里，“ ，吹面不寒杨柳风”，花瓣随风飘落，柳枝轻拂面颊，带来了春天的气息和生机；“ ，山花红紫树高低”，鸟儿在林间自由歌唱，树木间山花烂漫，构成了一幅生动的自然画卷。
求知之美：“灯前目力虽非昔， 。”在知识的海洋中，我们如同饥渴的旅人，即使年老力衰，也愿意迎头赶上，阅读那些充满智慧的书籍。
哲理之美：“ ，只缘身在此山中。”“ ，孰能无惑？”这些诗句闪耀着智慧的光芒。
壮志之美：“生当作人杰， 。”“ ，不教胡马度阴山。”至今读来，仍让人豪情满怀。
智慧之美：在那个古老的故事里，说出“ ，此必苦李”的 令人赞叹，他没有被表面现象所迷惑，而是通过深思熟虑后得出结论。
品质之美：在历史的长河中，人类社会涌现出无数品质高尚的人物，他们以自己的行为和精神影响了一代又一代人。在古代，有 的将军岳飞，有 的官员包拯；在近代，有 的周恩来；在现代，有 、 的卫国戍边英雄陈红军、肖思远……
让我们每天都发现美，感受美，也成为美的一部分。
12．积累运用
（1）诗中有景：王维诗中“返景 ， 。”让我们领略到日落时分山林的宁静之美；白居易诗中“可怜九月初三夜， 。”让我们欣赏到秋天月夜的清新之美。
（2）诗中有情：我们读“秦时明月汉时关， ”和“醉卧沙场君莫笑， ”深刻体会到戍边将士的英勇无畏；读高适《别董大》中“莫愁前路无知己， ”体会真挚的友情。
（3）言中有理：王充的“智能之士， ， ”告诉我们要想成才，就要勤学习，善提问；人不是生来什么都懂得的，我们要不断学习，掌握更多知识，正如韩愈所说：“ ，孰能无惑？”
（4）站在不同的角度看问题，往往会得到不同的结论，正如苏轼在《题西林壁》中所写的“ ， ”。
（5）这个学期我们认识了各种人物，有 的盘古，有 的扁鹊，还有 的周恩来，他从小立下的远大的志向是 。
（6）《礼记》告诉我们为学是一个循序渐进的过程，“ ， ， ， ，笃行之”，这是为学的态度、方法，只有将博学与精思有机结合，才能学有所成，学有所用。
13．课内外阅读分享。
（1）我爱阅读，积极参加学校里的“优秀阅读者”活动。诵读古诗，“生当作人杰， ”和“ ，不教胡马度阴山”让我胸中充满豪情：“不识庐山真面目， ”和“ ，雪却输梅一段香”又让我多了几分理性。
（2）阅读人物故事，王戎能从“ ”，判断“此必苦李”和西门豹通过“摸清底细， ，破除迷信，兴修水利”来造福百姓的智慧，启发我要善于思考；少年周恩来面对“ ”（写四字词语）立下“为中华之崛起而读书”的志向，也教育我读书要有远大志向，并努力去实现。
（3）阅读写大自然的文章，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来”，让我感受到天下奇观的伟大：“细细的溪水，流着山草和野花的香味， ”，又让我觉得世界是这么温馨……（请按原文填空）
（4）神话故事里有鲜明的人物形象， 的精卫，“ ，以堙于东海”；神话故事的情节更加神奇：“普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着 的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。”
（5）这学期，你还阅读了哪些神话传说故事，你最喜欢的故事是 。主要讲的是（起因） ，（经过） （结果） 。（写课外阅读中的故事）
（6）《题西林壁》中，“ ， ”这句诗告诉我们“当局者迷，旁观者清。”
14．小敏给在外地工作的爸爸聊学习收获，你也会吗。
（1）《礼记》中，“博学之， ，笃行之。”让我明白学习的很多方法。
（2）立冬前，几场秋雨后天气变冷，妈妈说该穿棉衣了，我对妈妈说：“这学期我们学习的谚语 ，
”就是这么说的。
（3）天下兴亡， 。周恩来少年时期就提出了 的远大志向，他的拳拳爱国心值得我们学习。
15．根据本期所学内容填空。
（1）醉卧沙场君莫笑， 。（王翰《凉州词》）
（2）不识庐山真面目， 。（苏轼《题西林壁》）
（3） ，孰能无惑？ （韩愈）
（4）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着 ！
（5）“绘声绘色”指描述非常形象，仿佛可以听到、看到，优秀的诗人都能准确地表现景物的“色彩”，为诗歌增“色”不少，给读者留下深刻印象，比如王维在《鹿柴》中写道：反景入深林， ；白居易在《暮江吟》中写道： 。亲爱的同学，你一定能向他们学习，在写作时准确地描写景物的“色彩”吧。
（6）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“ ，此必苦李。”取之，信然。
解释上文加点的词，尝与诸小儿游： 取之：
16．可可说她从《麻雀》一文中，认识了 的老麻雀：从《蟋蟀的住宅》一文中，认识了 的蟋蟀；还从《王戎不取道旁李》一文中，认识了 的王戎；以及《女娲补天》中 的女娲。乐乐说他也认识了蓄须明志，坚决不为日本人唱戏的 ，还有惩治恶人、破除迷信的 。
可可说一场秋雨绵绵至，奶奶告诉她“ ， ”，让她随着天气的变化及时增添衣服，以免感冒生病。
17．按课文内容填空。
（1）《陀螺》这篇课文使我明白了“ ， ”的道理。
（2）好几场秋雨后，奶奶说：“ ， 。”该添衣服了！
（3）天下兴亡， 。唐代诗人王昌龄在《出塞》中写下“ ， ”的豪言壮语；少年周恩来在修身课上的响亮回答：“ ！”更是激励着我们要努力学习，报效祖国。
（4）《精卫填海》故事的起因是 （用原文），于是“常衔西山之木石，以堙于东海。”为我们塑造了 的精卫形象。我还对神话中的 （填写人物名）印象深刻，因为 。神话通常气魄宏大，为读好神话故事，读的时候要 。
18．根据所学知识理解填空。
（1）祖国河山壮美：你听！钱塘江气势磅礴，“那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。”你瞧！月亮从洱海边升起来了，“ 有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都 ！”你看！幽静的山林中“ ， ”绿绿的青苔上闪烁着细碎的柔光（后两道横线引用一首诗句）。
（2）祖国俊杰繁多：“成败何足论，英雄自有真”，我们在经典中与英雄相伴，英雄的身上闪耀着熠熠光辉。这学期，我们认识了 的王戎， 的西门豹， 的普罗米修斯，知道了王昌龄“ ，不教胡马度阴山”重用良将平息边患的美好心愿；学习了李清照“生当作人杰， ”爱国志士的满腔豪情……我最敬佩 （谁），我会这样称赞他/她： ， 。
（3）祖国文化悠久：“人不可貌相， ”告诉我们不能以貌取人；“ ，不学不成， 。”王充告诉我们要勤学好问；“ ， ”告诉我们入秋后要添衣；“ ， ”告诉我们这两个月天气多变。
19．根据课文内容填空。
（1）《陀螺》通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——“ ”。
（2）《暮江吟》中描写新月初升时夜景的诗句是：“ ， 。”
（3）《王戎不取道旁李》中王戎的一句“ ， ”，让我们看到了他不仅善观察，还善思考。
（4）问是开启知识大门的钥匙。陆九渊曾说：“为学患无疑， 。”王充曾说：“智能之士， ， 。”
20．本学期你一定积累了许多名篇佳作，快来大显身手吧!
（1）天下兴亡，匹夫有责。爱国是永恒的主题。在王昌龄眼里，爱国是“但使龙城飞将在， ”；在李清照的笔下，爱国是“生当 ，死亦 ”。
（2）诗中有景：“ ，半江瑟瑟半江红”，描绘了日暮时分的江面美景；“ ，复照青苔上”描绘了夕阳照进林中的景象。诗中含情：“莫愁前路无知己， ”领略了诗人的开朗和豪迈；“嫦娥应悔偷灵药， ”道尽了嫦娥孤独寂寞的境况。
（3）《爬山庞的脚》让我知道了在爬山庞的茎上长 的地方， 伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的 ，颜色是 的，这就是爬山庞的脚。
（4）韩愈是杰出的文学家、思想家，他曾说过：“ ，孰能无过 ”“博学之， ，慎思之， ，笃行之”，这句话告诉我们学习的方法。生活处处皆学问，看见大雁飞来，我会想起”八月里来雁门开， ”。
21．诵读积累。
（1）俗话说“当局者迷，旁观者清。”正如宋代诗人苏轼在诗中写的“横看成岭侧成峰， 。”
（2）天下兴亡， 。王昌龄慨叹：“但使龙城飞将在， 。”
（3）“尺有所短， ”告诉我们人和事物都有自己所擅长的地方，同样也都有自己的短处，所力不能及的地方。
（4）看，钱塘江浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。
22．根据课文内容填空。
（1）《出塞》和《凉州词》都是以 为主题的诗歌。《出塞》中，与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”一样，表达战士们作战沙场，久久未归的诗句是“ ， 。”
（2）《夏日绝句》中借古讽今的诗句是：“ ， 。”
（3）“ ， ”这句谚语可用来劝人知足，不要总是追求完美，要珍惜眼前所拥有的。
（4）本学期我们认识了 的盘古， 的精卫， 的普罗米修斯和 的女娲， 的西门豹，其中我最敬佩 ，因为 。
23．我会记。
（1）一首诗就是一幅动人的美景。王维在《鹿柴》中写道“ ， 。”让我们仿佛看到夕阳返照深林的景象；白居易则用《暮江吟》中的诗句“一道残阳铺水中， 。”带我们领略了傍晚江面的绚烂多彩；苏轼在《题西林壁》中写到“ ， 。”写景的同时蕴含着深刻的哲理，告诉我们立足点不同，就会得到不同的结论。
（2）一首诗就是一支豪迈的赞歌。唐代诗人王昌龄面对边境战争不断，在《出塞》诗中发出了这样的感慨“ ，不教胡马度阴山。”表达了作者忧国忧民的情怀。宋代诗人李清照在《夏日绝句》中，用“ ， 。”这两句诗展现出了生死都无愧为英雄豪杰的气魄。
（3）一句格言就是一位睿智的长者。《尚书》中“ ， 。”告诉我们只有善于向别人请教才能学到更多东西，骄傲自大学到的知识就很少。
24．日积月累（共10分）
（1）庐山，自古以来就是文人墨客的必到之地，苏轼的《题西林壁》就写于此。其中 ， 。两句告诉我们所处位置不同，看到的景象也不相同。
（2）不同时期，人们在国家大义面前表现出不同的风采：李清照用“生当作人杰， 。”抒发了“报效祖国，生死何惧”的爱国之情；王昌龄用“ ，不教胡马度阴山。”表现了对边关巩固，国家安全的期望；
（3）八字成语“ ， 。”告诉我们人或事物各有各的长处和短处；
（4）王充用“智能之士， ， 。”告诉我们有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
（5） ，雪却输梅一段香。（卢钺《雪梅》）
莫愁前路无知己， ？（高适《别董大》）
25．根据学过的知识填空。
（1）《夏日绝句》前两句“ ， ”抒发了为国建功立业、报效朝廷的爱国之情，作者是女词人 。
（2）《别董大》中，表现出诗人对朋友劝勉和鼓励的诗句是“ ， 。”
（3）“为中华之崛起而读书”这名句揭示了 （人物）读书的目的，我国著名的京剧艺术家 蓄须是为了不给日本人演出。
（4）《麻雀》的作者是 国著名作家屠格涅夫，课文主要讲的是猎狗要吃一只刚出生不久从巢里掉下来的 ，一只 为拯救 ，从树上飞下来要与 搏斗，“我”深受感动，带走了 。
（5）补充名言：机不可失， 。 比下有余。
26．根据积累填空。
（1）古诗名句耐人寻味。诗中有山林美景：“ ，复照青苔上。”诗中有送别深情：“ ，天下谁人不识君？”诗中有生活哲理：“不识庐山真面目， 。”诗中有豪迈气概：“醉卧沙场君莫笑， ？”诗中有人生智慧：“梅须逊雪三分白， 。”
（2）天下兴亡匹夫有责。作为新时代的少年，我们要有“生当作人杰， ”的爱国情怀，还要有“但使龙城飞将在， ”的责任与担当。
（3）处处留心皆学问。小明遇到困难时不愿问人，平时也不爱与他人交流，老师告诫他：“好问则裕， 。”你和亮亮约好周日下午五点在游泳馆门口见面，亮亮却临时因为自己的事情失约了，你会用“一言 ，驷马 ”来提醒他做一个守信用的人。
27．诗文名句是中华文化的重要组成部分。读下面的内容，运用所学知识进行填空，感受诗文名句中蕴含的情感与智慧。
（1）诗词中有“美”。“ ，半江瑟瑟半江红”蕴藏着大自然的色彩美；“横看成岭侧成峰， ”展示了自然万象的哲理美；“嫦娥应悔偷灵药， ”体现了神话传说中的想象美；“生当作人杰， ”彰显了爱国豪杰的品质美。
（2）谚语中有“爱”。入秋后阴雨连绵，妈妈会给我准备好厚衣服，提醒我注意保暖。她说：“一场秋雨一场寒， 。”
（3）名言中有“理”。当我不好意思向别人请教问题时，老师总会鼓励我：“ ，孰能无惑？要勇敢地向他人请教，才能解除心中的疑惑，让自己在知识的道路上走得更远更稳。”
（4）成语中有“智”。不管做什么事情，都要认认真真，不能粗心大意。因为“ ，谬以千里”；“ ，寸有所长”告诉我们每个人都有自己的长处和短处，我们要学会取长补短。
28．本学期的语文学习为“讲好故事”提供了很多素材，让我们一起来梳理一下吧。
【文中有画】月下寂静的山林：“细细的溪水，流着山草和 的香味，流着 。灰白色的鹅卵石 。”；中秋那翻滚的潮水：“那条白线很快地向我们移来， ，变粗，横贯江面。”；海上坚定执着的女娃：“女娃游于东海， ，故为精卫， ，以堙于东海。”课文总能让我们思绪万千。
【诗中有情】守卫边关，不让寸土：“但使龙城飞将在， 。”；征战沙场，视死如归：“ ，古来征战几人回？”；不论生死，誓做英雄：“生当作人杰， 。”；临别赠言，豪迈慷慨：“莫愁前路无知己， 。”诗词中总是饱含感情。
【句中有理】问中明理：“智能之士， ， 。”；民谚藏智：“ ，十场秋雨要穿棉”；成语蕴理：“ ，祸从口出。”名言警句中总是蕴含无尽的道理。
29．根据要求完成填空。
【经典共读】在这里我们一起共赏“① ，半江瑟瑟半江红”的秋江之美和那“返景入深林，② ”的深林余晖；共赞“生当作人杰，③ ”无所畏惧的豪气与“但使龙城飞将在，④ ”保家卫国的家情；共悟“⑤ ，只缘身在此山中”的游山之思和“梅须逊雪三分白，⑥ ”的生活之理；共听“⑦ ，天下谁人不识君”对友人的劝慰之声与“嫦娥应悔偷灵药，⑧ ”的悔恨之叹；共思在读书和实践中要全面，深入地思考和行动，做到“博学之，审问之，⑨ ，⑩ ，笃行之。”
30．日积月累。
（1）长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月的天气还温暖如春，所以说“ ， ， 。”
（2）天下兴亡， 。无论是古诗“秦时明月汉时关， ”里戍守边疆不能回家的战士，还是用诗句“ ，死亦为鬼雄”鲜明地表达爱国之情的李清照，都在用行动践行这句话。
（3）年仅七岁的王戎从“ ”判断出“ ”；（用原文填空），西门豹不露声色，用“ ”的办法惩治了巫婆和官绅，破除了迷信。
（4）谦虚好问是中华民族的传统美德，正如韩愈所说的“ ， ”。
31．根据课文内容填空。
（1）故事陪伴童年。我佩服王戎“看道边李树多子折枝， ”，唯他不动。我惊叹劳动人民的智慧：“八月暖，九月温， 。”“立了秋， 。”告诉我们气候的变化特点，使我们更好地生活。
（2）诗词浸润童心。我感受到英雄的豪情万丈，“但使龙城飞将在， ”；我感动于友情的可贵，“莫愁前路无知己， 。”
（3）学识引领成长。我懂得了“人不可貌相， ”；我明白了“智能之士， ，不问不知”；我还知道“ ，驷马难追”是为人处世的根本。
32．积累运用。
一学期即将结束，我们班级开展读书交流会，大家各抒己见——
小语：我从诗句中悟出了哲理，《雪梅》中的“梅须逊雪三分白， ”告诉我们事物各有所长的道理；《题西林壁》“不识庐山真面目， ”告诉我们要从整体观察事物。
小文：学习日积月累让我收获颇丰，“ ，十场秋雨要穿棉”让我感受到祖先的智慧；“博学之， ，慎思之， ，笃行之”让我明白了学习的方法和态度。
庆庆：我被书中鲜明的人物形象所吸引，如王戎“树在道边而多子， ”的聪慧；精卫“常衔 ，以堙于东海”的锲而不舍。
云云：《观潮》中描写的奇观“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ，浩浩荡荡地 ；那声音如同 ，好像大地都被 ”让我印象深刻。
33．日积月累
（1）浪潮越来越近， ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音 ，好像
（2）《礼记》中的“博学之， ， ， ，笃行之。”该名言告诉我们，若想取得成绩，就要广泛地学习，详细地问，慎重地思考，明白地分辨，踏踏实实地力行。
（3）点击诗词：诗中有景：最美的景是白居易笔下“一道残阳铺水中， 。”的暮江景色，是王维眼中“ ，复照青苔上。”的悠然之景。
诗中有理：卢钺在《雪梅》中，借用诗句“ ， ”表达事物各有其短，各有所长的观点；苏轼在《题西林壁》中用诗句“ ， 。”告诉我们要想认清事物的真相与全貌就要跳出局部，从整体观察。
诗中有理想： ，满城尽带黄金甲； ，一览众山小。俱往矣， ， 。
34．读书让我们学会了积累，请你根据所学知识完成练习。
（1）当我们遇到不懂的问题时，要善于请教和思考，正如《礼记》所言：博学之， ， ，明辨之，笃行之。”
（2）傍晚我漫步江边，望着夕阳映照下的江水，那景象真美，我情不自禁地吟诵起诗句：“ ，半江瑟瑟半江红。”
（3）生活中人们都不免陷入当局者迷的困境中，难以全面地认识事物，《题西林壁》诗中“ ，只缘身在此山中。”就说明了这个道理。
（4）所谓人无完人，金无足赤，我们面对问题，要多加分析，正确对待，正如伟大诗人屈原说的那样：“ ，寸有所长；”宋代诗人卢钺在《雪梅》中的诗句“ 梅须逊雪三分白， 。”也说明了同样的道理。
35．结合所学知识填空。
（1）王戎根据“ ”（用课文原句填空），推断出“此必苦李”，使我们明白了生活中要勤于观察、善于思考；王充认为“智能之士，不学不成 ”，让我们懂得要不断学习、虚心求教，才能获得知识、增长智慧，谚语说“八月暖，九月温， ”，说明只要善于观察和总结，我们就能了解大自然的规律。
（2）这学期，我们认识了“为中华之崛起而读书”的 ，“傲骨俊杰蓄须发，风华宗师展气节”的 ，这都是我们成长中的榜样。
36．将诗句补充完整
（1）诗中有哲理：置身庐山，苏轼悟出了“ ，只缘身在此山中”的深刻哲理，读了卢钺《雪梅》中的诗句“ ，雪却输梅一段香”我明白了“ ，寸有所长”的意思。
（2）诗中有豪情：面对破碎山河，李清照发出了“生当作人杰， ”的悲愤呐喊；身处边塞，王昌龄表明了“但使龙城飞将在， ”的决心；王翰来到凉州军营，不由感叹“醉卧沙场君莫笑， ？”
37．四年级（1）班举行了“我爱中华传统文化”主题班会，同学们积极参与，踊跃发言。
秀秀：我国各地都有如画的风景，诗人白居易这样描绘江边日落之景：“一道残阳铺水中， 。”作家吴然在《走月亮》中这样描写乡村月色：“哟， 有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着 ！”
婷婷：我国文化灿烂，圣人先贤给我们留下无数富有哲理的诗句：“不识庐山真面目， 。”“ ，雪却输梅一段香。”
希希：我国的爱国古诗名篇不胜枚举，如李清照《夏日绝句》：“生当作人杰， 。”王昌龄《出塞》：“ ，不教胡马度阴山。”
惠惠：我国有许多谚语、名言蕴含着民众丰富的经验与智慧，如“ ，把扇丢”意味着入秋之后，天气转凉；“病从口入， ”告诉我们要谨言慎行。
38．日积月累。
（1）经典诗文永流传：《雪梅》中“梅须逊雪三分白， ”告诉我们“尺有所短， ”的道理。高适用“ ，天下谁人不识君”表达了对友人的劝慰之情。
（2）青史留名多俊杰：“ ，此必苦李”让我们认识了细心观察、善于分析的王戎；破除迷信、兴修水利的 和蓄须明志的京剧大师 也让我们打心底里佩服。
（3）家国情怀传少年：中华民族自古就是一个英雄辈出的民族，历代文人墨客也创作了大量保家卫国、心怀天下的名篇佳作，如王昌龄的“ ，不教胡马度阴山”，王翰的“ ，古来征战几人回”。
39．根据所学内容填空。
（1） ，万里长征人未还。——[唐]王昌龄《出塞》
（2） ，远近高低各不同。——[宋]苏轼《题西林壁》
（3）莫愁前路无知己， ？——[唐]高适《别董大》
（4）《暮江吟》中“ ， ”运用比喻的修辞手法，描写了秋夜的美好景色；《雪梅》中“梅须逊雪三分白， ”。
（5）机不可失， 。
（6） ，孰能无惑？——韩愈
（7）入秋后阴雨连绵，我穿上了厚衣服，因为“ ， ”。
（8）细细的溪水，流着 ，流着月光。 的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每一个小水塘都 。
40．根据语境用课内外积累的知识填空。
班级组织研学，同学们一路上欢声笑语，来到在滨河公园，小丽认出梅花，说梅花好，小丽说雪花好，最后两人通过《雪梅》中的诗句“ ， ”达成共识。小军听见他俩的讨论吟诵了《别董大》中的诗句“ ， 。”说：“这里有雪”。班长小宇笑了说了句王充的名言：“智能之士， ， ”张老师听到了说：“是的，从诗句和名人名言中我们可以学到很多知识，小小的谚语里也涵盖着人生哲理，比如：一场秋雨一场寒 ， ，告诉我们要注意天气变化，及时添加衣服；一言既出， ，告诉我们人要信守诚信和承诺； ， 告诉我们不可只根据一个人的外表去判断一人品或才能，就如同不能用斗来测量大海里有多少水。”
41．根据课文内容填空。
（1）有时候，我们对自己正在做的事反而不及旁人看得清楚，苏轼《题西林壁》中的诗句“ ， ”就说明了这个道理。
（2）对于那些不提问，总觉得自己什么都知道的同学，我们会用韩愈说的：“ ， ”来告诫他。
（3）本学期通过学习课文，我们欣赏了被称为天下奇观的 ，认识了善于思考和观察的法国昆虫学家 ，以及少年时即立下“为中华之崛起而读书”的远大志向的 ，同时也感受到高适送别友人时的劝慰： ，天下谁人不识君。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1． 露似真珠月似弓 横看成岭侧成峰 复照青苔上 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回？ 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 尺有所短 寸有所长 总把新桃换旧符 更进一步 节节高
【详解】本题考查对诗词名句、八字成语、歇后语的掌握。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”出自王昌龄《出塞》，意思：倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。诗句写出了驱除匈奴，巩固边关的决心。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”出自王翰《凉州词》，意思：如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来外出打仗的能有几人返回家乡？诗句写出了诗人对戍边将士的敬仰之情。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自卢梅坡《雪梅》，意思：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗句写出了我们每个人都有各自的长处和短处，不需要与别人攀比。
尺有所短，寸有所长：比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
百尺竿头，更进一步：学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。
芝麻开花，节节高：形容人们步步高升、生活越过越好之意。
书写时注意“露”“似”“真”“岭”“峰”“复”“青”“苔”“符”“桃”的正确写法。
2． 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 秦时明月汉时关，万里长征人未还 犹如千万匹白色战马齐头并进 十场秋雨要穿棉 时不再来
【详解】本题考查名篇名句默写与理解、谚语俗语和名言警句。
（1）宋代诗人苏轼的《题西林壁》中。诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思是从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看它是高耸的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的样子。诗人通过描绘庐山的不同姿态，告诉人们观察事物的角度不同，得到的结果也会不同，蕴含着深刻的哲理。
唐代诗人王昌龄的《出塞》中，诗句“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的意思是依旧是秦汉时期的明月和边关，到如今多少战士万里出征不见回还。表达了诗人悲愤的情感，勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。
书写时注意“犹”“战”的正确写法。
（2）书写时注意“场”“棉”再“”的正确写法。
3． 一道残阳铺水中 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 死亦为鬼雄
【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。苏轼在《题西林壁》中通过这两句，写出从不同角度看庐山，呈现出山岭、山峰等不同形态，反映出观察角度差异会导致结果不同，蕴含着深刻哲理。
书写时注意“残、阳、铺、鬼、雄、横、看、岭、侧、峰、高”的正确书写。
4． 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂 返景入深林 复照青苔上 不识庐山真面目 只缘身在此山中 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 生当作人杰 死亦为鬼雄
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
唐代王维的《鹿柴》中，诗句“返景入深林，复照青苔上”的意思是夕阳的余晖映入深林，又照在幽暗处的青苔上。通过描写深林返照的幽静景色，表达了诗人对大自然中空灵境界的喜爱和追求，营造出一种清幽、静谧的氛围，让人感受到一种远离尘世喧嚣的宁静之美。
宋代苏轼的《题西林壁》中，诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。这两句诗告诉人们，由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。同时也表达了诗人对庐山雄伟壮观景色的赞美以及对自然和人生的深刻思考。
宋代卢钺的《雪梅》中，诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人通过对梅与雪的对比，巧妙地揭示了梅和雪各自的优缺点，借物喻人，告诉人们世间万物都各有千秋，人也一样，每个人都有自己的长处和短处，要学会客观全面地看待自己和他人，相互取长补短。
宋代李清照的《夏日绝句》中，诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思是活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。这两句诗鲜明地提出了人生的价值取向，体现了诗人强烈的爱国情怀和对英雄人物的崇敬之情。同时，也是对当时南宋朝廷偏安一隅、不思进取的批判和讽刺，表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对英雄气概的向往与追求。
书写时注意“潮”“越”“荡”“裂”“缘”“雄”的正确写法。
5． 齐头并进 山崩地裂 秋霜早 雁儿脚上带霜来 开天辟地 衔石填海 教民农耕 逐日不息 空山不见人 不识庐山真面目 死亦为鬼雄 醉卧沙场君莫笑 雪却输梅一段香
【详解】本题考查对课文、古诗的识记理解和人物形象分析。
盘古作为创世神，其“开天辟地”的壮举最为著名；精卫以“衔微木填沧海”的坚韧精神流传后世；炎帝神农氏的主要功绩是“教民耕作、遍尝百草”；夸父则因“逐日”的恢宏史诗被铭记。在具体作答时，需要选择最能体现人物精神特质的关键词，通常采用四字短语（如“开天辟地”）或动宾结构（如“追逐太阳”），既要保证语言简洁凝练，又要确保描述符合神话原典记载。
示例：开天辟地的盘古，衔石填海的精卫，教民耕种的炎帝，追逐太阳的夸父。
书写时注意“崩”“裂”“霜”“雁”“脚”“霜”“真”“面”“鬼”“雄”“醉”“卧”“雪”“输”“梅”“段”的正确写法。
6． 死亦为鬼雄 但使龙城飞将在 出塞 天下谁人不识君 诗人对朋友的依依不舍和劝慰 西山之木石 东海 树在道边而多子
【详解】本题考查名篇名句默写与理解、作家作品和课内文章理解。
（1）书写时注意“鬼”“雄”的正确写法。
（2）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，这两句诗表达了希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定生活的愿望，同时也体现了对敌人的蔑视、对国家的忠诚以及豪迈的英雄气概。
书写时注意“城”“将”的正确写法。
（3）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自唐代诗人高适的《别董大》。这句诗的意思是不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不认识你呢？表达了诗人对友人董大的劝慰与鼓励。
书写时注意“谁”“君”的正确写法。
（4）书写时注意“海”的正确写法。
（5）在《王戎不取道旁李》中，戎和其他孩子看到路边的李树上结满了果实。一般情况下，如果李子是甜的，路过的行人会因为其美味而纷纷采摘，那么树上的李子就不会有很多剩余。但这棵李树长在路边，却有许多果实，说明过往的人都没有去摘，由此可以推断出这李子是苦的，不好吃，所以才会留在树上。王戎通过观察到的现象“树在道边而多子”，运用逻辑推理得出了“此必苦李”的结论，展现了他的聪明机智和善于思考的特点。
7． 把扇丢 秋霜早 雁儿脚上带霜来 一场秋雨一场寒 寸有所长 失不再来 人非生而知之者 不学不成 不问不知 博学之 审问之 明辨之 返景入深林 露似真珠月似弓 梅须逊雪三分白 只缘身在此山中 生当作人杰 古来征战几人回
【详解】本题考查诗句、名言的默写。
（1）书写时要注意“扇”“霜”“雁”“寒”的正确写法；
（2）书写时要注意“再”“非”“博”“辨”的正确写法；
（3）书写时要注意“露”“似”“须”“逊”“缘”“征”的正确写法。
8． 树在道边而多子 此必苦李 一言既出 审问之 慎思之 明辨之 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 生当作人杰 死亦为鬼雄
【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。
（1）出自《王戎不取道旁李》。“树在道边而多子，此必苦李”意思：李树长在道路旁边，并且树上有很多李子，这李子一定是苦的。
书写时注意“树”“道”“既”“慎”“辨”的正确写法。
（2）出自唐代王昌龄的《出塞二首 其一》。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”意思：倘若龙城的飞将军李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
出自宋代李清照的《夏日绝句》。“生当作人杰，死亦为鬼雄”意思：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。
书写时注意“城”“教”“鬼”“雄”的正确写法。
9． 人非生而知之者 不问不知 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 尺有所短，寸有所长 一场秋雨一场寒 十场秋雨要穿棉 千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 半江瑟瑟半江红 碧海青天夜夜心 死亦为鬼雄
【详解】本题考查名篇名句、谚语俗语和八字成语的默写与理解。
（1）“梅须逊雪三分，白雪却输梅一段香”出自宋代诗人卢钺的《雪梅》，意思是梅花须逊让雪花3分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。这句话说明了每个人都有自己的长处和短处，安慰擅长体育而语文成绩不理想的同学是我们可以引用这两句。
尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其长处和短处。
书写时注意“逊”“输”的正确写法。
（2）“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”立秋之后差不多两个半月的时间就是立冬了，在这期间下一场雨就会感觉天气越凉；要是下了十场秋雨的话那就意味着要加厚衣服了，而十场秋雨是一个大概的数字，不一定非得是十场雨。这句谚语提醒我们要有前瞻性，预防感冒。在面对秋雨增多、气温降低的情境中，我们应注意增添衣物。
书写时注意“寒”“棉”的正确写法。
（3）书写时注意“荡”“瑟”“碧”“雄”的正确写法。
10． 白云生处有人家 欲把西湖比西子 总相宜 千里 一日还 仁者爱人 理不辩不明 遥望洞庭山水翠
【详解】本题考查名篇名句、谚语俗语的默写。
（1）书写时注意“生”的正确写法。
（2）书写时注意“欲”的正确写法。
（3）书写时注意“还”的正确写法。
（4）书写时注意“爱”的正确写法。
（5）书写时注意“辩”的正确写法。
（6）书写时注意“遥、望、庭、翠”的正确写法。
11． 沾衣欲湿杏花雨 百啭千声随意移 犹课蝇头二万言 不识庐山真面目 人非生而知之者 死亦为鬼雄 但使龙城飞将在 树在道边而多子 王戎 精忠报国 铁面无私 志存高远 英勇无畏 视死如归
【详解】本题考查名言名篇的默写和理解。
书写时注意“沾、欲、啭、随、蝇、庐、知、雄、使、道、戎”的正确写法。
在古代，有“精忠报国、矢志北伐”的将军岳飞。他自幼目睹山河破碎、百姓流离，立下报国之志。一生投身抗金大业，率领岳家军历经无数苦战，多次大败金军，一心只为收复失地，还百姓以太平，“还我河山”是他毕生的呐喊。
有“铁面无私、清正廉洁”的官员包拯。任职期间，包拯刚正不阿，处理案件公正严明，绝不因权贵身份而偏袒。面对各种复杂案件和权贵施压，他始终坚守正义，以清廉之姿为百姓撑起一片青天，民间流传诸多他公正断案的传奇故事。
在近代，有“鞠躬尽瘁、 殚精竭虑、一心为民”的周恩来。在风雨如晦的旧中国，周恩来怀揣救国救民理想投身革命。从新民主主义革命到社会主义建设，无论面对怎样艰难复杂的局面，他始终站在斗争最前沿。为了国家发展、人民幸福，他日理万机，把全部心血都倾注到国家建设和人民福祉之中 。
在现代，有“英勇无畏、舍生取义”的卫国戍边英雄陈红军、肖思远 。在加勒万河谷冲突中，面对外军的蓄意挑衅和暴力攻击，陈红军、肖思远毫不畏惧，冲锋在前。陈红军为守护祖国领土，战斗至生命最后一刻；肖思远在突围后，不顾自身安危返回营救战友，最终壮烈牺牲，他们以热血和生命谱写了对祖国的忠诚赞歌。
12． 入深林 复照青苔上 露似真珠月似弓 万里长征人未还 古来征战几人回 天下谁人不识君 不学不成 不问不知 人非生而知之者 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 勇于献身 医术高明 志存高远 为中华之崛起而读书 博学之 审问之 慎思之 明辨之
【详解】本题考查古诗词、名言警句的默写及对人物形象和相关事迹的掌握。
（1）书写时注意“深”“复”“露”的正确写法。
（2）书写时注意“征”“谁”的正确写法。
（3）书写时注意“学”“知”的正确写法。
（4）苏轼的《题西林壁》，全诗为：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。全诗的意思为：从正面看庐山，它是连绵起伏的山岭；从侧面看，它则是高耸入云的山峰。从远处、近处、高处、低处等不同的角度去看，庐山呈现出的景象也各不相同。之所以不能辨认庐山真正的样子，是因为自己身处庐山之中，视野被局限，只能看到局部，难以观其全貌。其中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 诗人通过描绘庐山的多样面貌，表达了看待问题时应多角度思考的道理。书写时注意“横”“峰”的正确写法。
（5）课文《盘古开天地》中，盘古是一个勇于开创、无私奉献的人物。他在宇宙混沌一片时醒来，凭借自己的神力开天辟地，用身体支撑天地，最终身体化为世间万物，创造了世界，所以可以说盘古是勇于开创世界并且具有无私奉献精神的。课文《扁鹊治病》中，扁鹊能通过观察就准确判断出蔡桓公的病情发展，可见其医术高超。并且他多次提醒蔡桓公治病，即使蔡桓公不相信他，他依然尽到自己作为医生的职责，这表明他是一个有责任心的人。课文《为中华之崛起而读书》中，周恩来是一个志向远大、心系国家的人。少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理的事，深刻体会到“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，展现出他强烈的爱国情怀和责任感，想要通过努力让国家强大，不再受列强的欺负。
（6）书写时注意“博”“慎”“辨”的正确写法。
13． 死亦为鬼雄 但使龙城飞将在 只缘身在此山中 梅须逊雪三分白 树在道边而多子 调查民情 中华不振 齐头并进 山崩地裂 流着月光 坚韧不拔 常衔西山之木石 火焰 夸父逐日 夸父为了追赶太阳，开始了他的逐日之旅 他在追赶太阳的过程中，喝干了黄河、渭水，又向北方的大泽跑去 最终他因劳累过度而死，他的手杖化成了桃林 不识庐山真面目 只缘身在此山中
【详解】本题考查名篇名句、课文内容的默写与理解。
（1）书写时注意“鬼”“雄”“城”“缘”“逊”的正确写法。
（2）在《王戎不取道旁李》一文中，王戎和小伙伴们看到路边有一棵李子树，树上结满了李子。其他孩子都争先恐后地去摘李子，只有王戎站在原地不动。他是从 “树在道旁而多子” 这一现象进行思考，因为如果李子是甜的，在路边早就被人摘光了，而现在树上还有很多李子，所以判断 “此必苦李”。这体现了王戎善于观察、思考，能根据周围的现象进行合理的推理判断。
《西门豹治邺》一文讲述了西门豹到邺县后，先通过调查研究摸清了底细，了解到当地官绅和巫婆勾结，以“河伯娶妇”的名义欺骗百姓、搜刮钱财，导致百姓生活困苦。于是他将计就计，在河伯娶妇的现场，以新娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子投入河中，让百姓明白根本没有河伯，这是巫婆和官绅们的骗局，从而破除了迷信。之后，西门豹又组织百姓兴修水利，引漳河水灌溉农田，使邺县逐渐繁荣起来，造福了百姓。西门豹的智慧体现在他巧妙地利用迷信的方式来揭露骗局，同时采取实际行动解决民生问题。
在《为中华之崛起而读书》中，少年周恩来目睹了租界里中国人受洋人欺凌却无处说理的情景，深刻感受到了“中华不振”。当时，中国贫穷落后，在国际上没有地位，外国人在中国的土地上横行霸道，而中国人却备受屈辱。这种现状让周恩来意识到，只有国家强大了，民族振兴了，中国人才能扬眉吐气。所以他立下了“为中华之崛起而读书”的志向，展现出了他从小就具有的远大抱负和强烈的爱国情怀，也激励着我们读书要树立远大的志向，并为之努力奋斗。
（3）书写时注意“进”“崩”“裂”“流”的正确写法。
（4）《精卫填海》中，炎帝之女女娃溺亡于东海，化为精卫鸟。面对浩瀚东海，它毫不退缩，日复一日，不辞辛劳地从西山衔来木石投入海中，一心要填平东海。这一行为淋漓尽致展现出其坚韧不拔、永不言弃的精神，令人动容。
书写时注意“衔”“焰”的正确写法。
（5）要求学生分享课外阅读的神话传说故事，包括故事的起因、经过和结果。这不仅考查学生的课外阅读量，还考查他们对故事的理解和概括能力。
示例：最喜欢的故事是大禹治水。主要讲的是（起因）远古时期，洪水泛滥成灾，（经过）大禹三过家门而不入，采用疏导的策略治理洪水。（结果）经过多年努力，大禹终于成功治理了洪水。
（6）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，意思是：之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为自己身处庐山之中。
当局者迷，旁观者清：指当事人往往因为置身于事情之中，而对事情的真相和全貌认识不清，反而旁观者能更客观、全面地看清事情的本质。
14． 审问之，慎思之，明辨之 一场秋雨一场寒 十场秋雨要穿棉 匹夫有责 为中华之崛起而读书
【详解】本题考查名篇名句默写与理解、谚语和名言警句。
（1）书写时注意“审”“慎”“辨”的正确写法。
（2）体现秋天下雨导致天气变冷，进而需要穿棉衣的谚语是“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，意思是每下一场秋雨，天气就会变得更寒冷一些，下了多场秋雨之后，天气就会很冷，人们就需要穿上棉衣来保暖了。非常符合立冬前几场秋雨后天气变冷该穿棉衣的情境。
（3）书写时注意“匹”“责”的正确写法。
周恩来少年时期，中国正处于半殖民地半封建社会，遭受着帝国主义列强的侵略和欺凌，国家积贫积弱，人民生活困苦。在这样的时代背景下，周恩来目睹了中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理的情景，深刻体会到“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，即通过读书学习，为实现中华民族的振兴而努力，彰显其强烈爱国情与使命感。
15． 古来征战几人回 只缘身在此山中 人非生而知之者 一个月亮 复照青苔上 半江瑟瑟半江红 树在道边而多子 曾经 指李子
【详解】本题考查字词解释、名言名篇的默写。
（1）书写时注意“征、战”的正确写法。
（2）书写时注意“缘、此”的正确写法。
（3）书写时注意“非、知”的正确写法。
（4）书写时注意“亮”的正确写法。
（5）书写时注意“复、瑟”的正确写法。
《暮江吟》中“半江瑟瑟半江红”这一句的“瑟瑟”写江水青绿色，“红”写江水红色，两种颜色对比，生动展现出夕阳下江面的绚丽多彩，体现了诗人对色彩的精准把握，让读者如见其景，为诗歌增“色”不少。
（6）书写时注意“道”的正确写法。
尝与诸小儿游：就是曾经和许多小孩一起游玩。尝：意思是“曾经”。
诸儿竞走取之取之：许多孩子都争相跑过去摘李子。“之”指李子。
16． 勇敢 勤劳 聪明 勇敢善良 梅兰芳 西门豹 一场秋雨一场寒 十场秋雨要穿棉
【详解】本题考查对文章内容理解和掌握及俗语谚语的积累。
《麻雀》一文主要讲述的是一只老麻雀，为了保护幼鸟奋不顾身和猎狗战斗的故事。老麻雀通常被描述为勇敢、机智、保护幼鸟的形象。因此可以填“勇敢”或“机智”的老麻雀；《蟋蟀的住宅》一文，法布尔通过细致的观察和生动的描述，向读者展示了蟋蟀如何建造和居住在其精心设计的“住宅”中。揭示了蟋蟀不仅仅是一个简单的昆虫，而是一个具有高度建筑技巧和生存智慧的生物。故我们认识了“勤劳”或“智慧”的蟋蟀；《王戎不取道旁李》一文，讲述了王戎小时候不取道旁李子的故事。这个故事通过王戎的聪明判断，展示了他的智慧和冷静思考的能力，成为后世传颂的经典故事。故我们认识了“聪明”或“机智”的王戎；《女娲补天》是中国古代神话故事之一，讲述了女娲补天救世的神话。故事中的女娲被描绘为一位伟大的女神，她不仅是人类的创造者，也是世界的拯救者。她的勇敢和智慧体现了古人对自然的敬畏和对生命的珍视。故填“勇敢智慧”的女娲；《梅兰芳蓄须》一文主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。故蓄须明志，坚决不为日本人唱戏的人是京剧大师“梅兰芳”；《西门豹治邺》一文讲述了西门豹任邺县令时，当地巫婆和官绅以河神迎娶为由搜刮百姓钱财，还是许多有女儿的家庭逃亡，西门豹以其人之道还治其人之身，将计就计把巫婆、官绅头子投入河中，破除迷信，让百姓认清真相。这篇文章展现了西门豹智慧果敢以及为民除害，造福百姓的高尚品质。故惩治恶人、破除迷信的人是“西门豹”。
“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”的意思是：立秋之后差不多两个半月的时间就是立冬了，在这期间下一场雨就会感觉天气越凉；要是下了十场秋雨的话那就意味着要加厚衣服了，而十场秋雨是一个大概的数字，不一定非得是十场雨。所以奶奶让她随着天气的变化及时增添衣服，以免感冒生病。
17． 人不可貌相 海水不可斗量 一场秋雨一场寒 十场秋雨要穿棉 匹夫有责 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 为中华之崛起而读书 女娃游于东海，溺而不返 坚持不懈、百折不挠 夸父 他敢于挑战、勇于探索 发挥想象，感受其中的神奇
【详解】本题考查课文内容理解默写。
（1）《陀螺》这篇课文通过作者童年时玩陀螺的经历，生动地揭示了“ 人不可貌相，海水不可斗量 ”的道理。文中，作者起初执着于追求一个外形“帅气”的陀螺，认为只有这样的陀螺才能在比赛中获胜，但最终得到的却是一个看似普通甚至“寒酸”的陀螺。然而，正是这个其貌不扬的陀螺，在比赛中爆发出惊人的战斗力，击败了对手华丽的陀螺。这一情节的强烈反差，让作者（以及读者）深刻意识到：事物的价值不能仅凭外表判断，内在的实力往往远超表面的浮华。
（2）这句话的空白处应填入民间气候谚语“ 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 ”。奶奶用谚语生动地解释了秋雨与气温变化的规律：每下一场秋雨，天气就寒冷一分；连续多场秋雨后，寒意累积，人们需要添厚衣御寒（“棉”代指冬衣）。谚语以数字递进（“一场”“十场”）和具象化表达（“寒”“穿棉”），将抽象的气候现象转化为生活经验，既符合秋雨渐寒的自然规律，又呼应了奶奶作为长辈对晚辈的关怀。通过“秋雨”与“添衣”的关联，体现了劳动人民观察自然、总结生活智慧的朴素哲学，也暗含了长辈对传统经验的传承和对家人健康的牵挂。
（3）书写时注意“匹”“责”的正确写法；
唐代诗人王昌龄在《出塞》，全诗：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗意：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。王昌龄在《出塞》中写下“ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 ”的豪言壮语，以雄浑的笔触抒发了保家卫国的壮志豪情。这两句诗借汉代名将李广（“龙城飞将”）的典故，暗喻对唐代边关将领的期许：只要边疆有英勇善战的将领守护，就绝不让外敌跨越阴山侵扰中原。
少年周恩来在修身课上掷地有声的“ 为中华之崛起而读书 ”，既是对老师提问的坚定回答，更是以稚嫩之躯立下的宏伟志向。彼时的中国积贫积弱，饱受列强欺凌，周恩来目睹民族危难，将个人命运与国家兴衰紧密相连。这句誓言超越了“为明理”、“为生计”等寻常答案，以“崛起”为内核，将读书的目的升华至救亡图存、振兴中华的高度。一个“崛”字凝聚着对民族尊严的渴望，也暗含变革现实的勇气。这一回答穿越百年，至今仍如黄钟大吕，提醒后人：读书不仅是知识的积累，更应胸怀家国，以学识为刃，劈开时代困境，在自我成长中托举起民族的未来。
（4）《精卫填海》的起因是炎帝之女女娃在东海游玩时溺水身亡（原文：“女娃游于东海，溺而不返”），她的灵魂化为精卫鸟后，因对东海吞噬生命的怨恨与不屈，遂以微弱之躯“常衔西山之木石”填海 。原文“溺而不返”四字凝练地揭示了悲剧的根源：东海既是夺去女娃生命的自然象征，也成为她化身精卫后抗争的对象。精卫“衔木石”的行为看似徒劳，实则寄托着对命运的反抗与生命意志的延续 ，其“堙于东海”的执念超越了复仇本身，成为中华民族精神中坚韧不拔、以微小之力对抗宏大困境的文化隐喻 。这一神话通过《山海经》的记载 ，将个体的悲剧升华为永恒的精神图腾，在“木石”与“东海”的力量悬殊对比中，凸显了生命尊严的永恒价值。木石与东海的悬殊对比，凸显精卫“知其不可为而为之”的悲壮：她以“堙于东海”的执念，将个体的悲剧升华为一种永恒的精神图腾，既是对自然的抗争，也是对复仇意志的超越，最终凝结为中华民族文化中“虽九死其犹未悔”的坚韧品格 。精卫形象因此超越了神话本身，成为不屈不挠、以渺小挑战宏大的永恒象征。综上所述，《精卫填海》故事的起因是“ 女娃游于东海，溺而不返 ” ，于是“常衔西山之木石，以堙于东海”为我们塑造了 矢志不渝、坚韧不屈 的精卫形象。
我还对神话中的 女娲 印象深刻，因为她以五彩石补天，拯救苍生于水火，展现了无私无畏的奉献精神与创造万物的伟大力量。女娲不仅是人类的始祖，更是中华民族文化中母性与智慧的象征。她面对天崩地裂的灾难，不惧艰险，炼石补天，体现了对生命的珍视与对自然的敬畏。同时，她抟土造人，赋予人类生命与灵魂，彰显了创造者的伟大与博爱。女娲的形象超越了神话本身，成为中华民族精神中坚韧、智慧与奉献的永恒象征，激励后人以勇气与智慧面对困境，以爱心与责任守护生命 。
神话通常气魄宏大，为读好神话故事，读的时候要 发挥想象，感受其中的神奇 。神话故事以其宏大的叙事和超自然的元素著称，阅读时需通过想象力的投入，沉浸于故事所构建的神奇世界中，从而更深入地理解其内涵与魅力。这种阅读方式不仅能让读者体会神话所蕴含的文化与价值观，还能更好地感受远古先民对自然的敬畏与对理想的追求 。
18． 山崩地裂 卵石间 抱着一个月亮 返景入深林 复照青苔上 善于观察、聪明 敢作敢为 为人类造福 但使龙城飞将在 死亦为鬼雄 李清照 千古第一才女 巾帼不让须眉 海水不可斗量 智能之士 不问不知 一场秋雨一场寒 十场秋雨要穿棉 二八月 乱穿衣
【详解】本题考查名篇名句、谚语俗语的默写与理解和课内文章理解。
（1）返景入深林，复照青苔上。出自王维的《鹿柴》，意思是夕阳的余晖反射入深林之中，又照在幽暗处的青苔上，描绘了一幅幽静的山林晚景。
书写时注意“崩、裂、抱、景、复”的正确写法。
（2）在课文《王戎不取道旁李》中，王戎通过观察，发现路边李树果实累累却无人采摘，从而推断出李子是苦的，他不盲目跟从他人去摘李子。这一行为体现出他聪明机智、善于观察思考的特点，能从细节中发现问题、得出结论 。
《西门豹治邺》里，西门豹以巧妙的计谋惩治了巫婆和官绅，破除了为河神娶亲的迷信骗局，同时又带领百姓兴修水利，发展农业生产。整个过程展现出他有勇有谋，敢于与封建迷信和恶势力作斗争，一心为民除害、造福百姓的品质 。
《普罗米修斯》中，普罗米修斯为了人类盗取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，被锁在悬崖上每日遭受鹰啄食肝脏之苦，但他始终坚贞不屈。这种为了人类幸福，勇敢挑战权威，且忍受巨大痛苦毫不退缩的精神，使他成为勇敢无畏、坚韧执着、舍己为人的英雄形象 。
书写时注意“使、城、死、雄”的正确写法。
从本题中“王戎、西门豹、普罗米修斯、王昌龄、李清照”等祖国俊杰中选择一人，结合人物的优秀品质来称赞他或她。
示例：我最敬佩王戎，我会这样称赞他：小小年纪聪慧过人，善于观察冷静分析。
我最敬佩西门豹（谁），我会这样称赞他：破除迷信，兴修水利，一心为民。
（3）一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。出自民间谚语，意思是每下一场秋雨，天气就会变得更冷一些，下了十场秋雨后，就要穿上棉衣了；
二八月，乱穿衣。意思是农历二月和八月，由于气温变化大，人们的衣着也会显得杂乱无章，反映了春秋季节气温变化无常的特点。
书写时注意“声、棉、月、乱”的正确写法。
19． 人不可貌相，海水不可斗量 可怜九月初三夜 露似真珠月似弓 树在道边而多子 此必苦李 疑则有进 不学不成 不问不知
【详解】本题考查名篇名句、名言警句的默写与理解和课内文章理解。
（1）《陀螺》启示的内涵是“人不可貌相，海水不可斗量”，在《陀螺》一文中，“我”的小陀螺其貌不扬，看起来远不如大陀螺漂亮威风，然而在比赛中却战胜了大陀螺 。这一经历让作者明白，不能仅仅根据一个人的外表或者事物的外在表象来判断其能力、价值等。就如同小陀螺虽然外形不突出，但却蕴含着强大的战斗力。这种启示不仅适用于陀螺比赛，在生活中，我们也常常会遇到一些看似平凡普通的人或事物，却有着意想不到的出色表现，所以不能以貌取人。
书写时注意“貌、海”的正确写法。
（2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”这两句诗描写了新月初升时的夜景。“可怜”在这里是“可爱”的意思，“九月初三夜”点明了时间。在这样一个夜晚，江边的草地上挂满了晶莹剔透的露珠，在月光的照耀下，露珠像珍珠一样圆润闪亮；天空中，一弯新月如同一把精巧的弓，斜挂在天幕之上。
书写时注意“怜、初、露、似”的正确写法。
（3）《王戎不取道旁李》“树在道边而多子，此必苦李”可知，王戎看到路边的李树上结满了果实却无人采摘，基于这一现象进行了合理的推理。一般情况下，如果李子是甜的，路人看到后肯定会去采摘，而这棵树长在路边却果实累累，那就说明这些李子不好吃，是苦的。他没有像其他小伙伴一样盲目地去摘李子，而是通过观察和思考得出了结论，展现出了他善于观察生活细节、善于思考问题的品质。
书写时注意“道、必”的正确写法。
（4）书写时注意“学、知”的正确写法。
20． 不教胡马度阴山 作人杰 为鬼雄 一道残阳铺水中 返景入深林 天下谁人不识君 碧海青天夜夜心 叶柄 反面 触角 嫩红 人非圣贤 审问之 明辨之 雁儿脚上带霜来
【详解】本题考查名言警句、名篇名句理解和默写。
（1）书写时注意“教”“杰”“鬼”“雄”的正确写法。
（2）书写时注意“道”“残”“铺”“景”“深”“谁”“碧”“海”的正确写法。
（3）书写时注意“柄”“面”“触”“嫩”的正确写法。
（4）书写时注意“贤”“审”“辨”“雁”“脚”“霜”的正确写法。
21． 远近高低各不同 匹夫有责 不教胡马度阴山 寸有所长 齐头并进 山崩地裂
【详解】本题考查诗词名句默写。
（1）书写时注意“低”的正确写法；
（2）书写时注意“责、教”的正确写法；
（3）书写时注意“所”的正确写法；
（4）书写时注意“进、崩、裂”的正确写法。
22． 边塞 秦时明月汉时关 万里长征人未还 至今思项羽 不肯过江东 比上不足 比下有余 开天辟地 坚持不懈 舍己为人 炼石补天 有勇有谋 普罗米修斯 他为了给人类带来光明和温暖，不惜违抗宙斯的命令，忍受着巨大的痛苦，从太阳神阿波罗那里盗走火种，这种为了人类幸福而甘愿自我牺牲的精神非常伟大。
【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。
（1）《出塞》写秦汉明月与关隘，叹战士久戍未归；《凉州词》绘西北边塞风光，抒戍卒离情别绪，都围绕边塞相关内容展开。故《出塞》和《凉州词》都是以边塞为主题的诗歌。
“秦时明月汉时关，万里长征人未还”出自王昌龄的《出塞》意思是依旧是秦汉时期的明月和边关，到如今多少战士万里出征不见回还。
书写时注意“秦”“里”“征”的正确写法。
（2）“至今思项羽，不肯过江东。”出自李清照的《夏日绝句》。意思：人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
书写时注意“思”“肯”的正确写法。
（3）用来劝人知足，不要总是追求完美，要珍惜眼前所拥有的谚语，答案并不唯一。
示例：知足常乐，能忍自安。
（4）盘古：凭借着自己的神力，将混沌的宇宙开辟成天地，他的身躯化为世间万物，这种创造世界的壮举和自我牺牲精神令人敬佩。
精卫：因为被大海夺去生命，便决心衔石填海，即使力量微小，也永不放弃，她的坚韧不拔和执着精神让人感动。
普罗米修斯：为了给人类带来光明和温暖，不惜违抗宙斯的命令，盗取天火，忍受着残酷的惩罚，他的勇敢和无私奉献精神值得赞扬。
女娲：看到天空塌陷，人类面临灾难，挺身而出炼石补天，拯救了苍生，她的善良和担当展现出伟大的母性光辉。
西门豹：巧妙地设计破除了河伯娶亲的迷信，惩治了恶人，还带领百姓兴修水利，让邺地重新繁荣起来，他的智慧和为百姓谋福祉的行为令人称赞。
故本学期我们认识了开天辟地的盘古，衔石填海的精卫，盗火造福人类的普罗米修斯，炼石补天的女娲，破除迷信、造福百姓的西门豹。
从这些人物中，选一个你最敬佩的，并说明理由。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：我最敬佩女娲，因为她在天地塌陷、人类面临危机时，勇敢地炼石补天，还抟土造人，展现出了伟大的母爱与担当，拯救了人类，是人类的大恩人。
23． 返景入深林 复照青苔上 半江瑟瑟半江红 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 但使龙城飞将在 生当作人杰 死亦为鬼雄 好问则裕 自用则小
【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。
（1）出自唐代王维的《鹿柴》“返景入深林，复照青苔上”意思：落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
出自宋代苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”意思：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
书写时注意“景”“复”“照”“瑟”“横”“看”“峰”“高”的正确写法。
（2）出自宋代李清照的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”意思：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。
书写时注意“城”“将”“杰”“鬼”“雄”的正确写法。
（3）出自《尚书》“好问则裕，自用则小”意思：勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。
书写时注意“裕”“自”“则”的正确写法。
24． 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 死亦为鬼雄 但使龙城飞将在 尺有所短 寸有所长 不学不成 不问不知 梅须逊雪三分白 天下谁人不识君
【详解】本题考查名篇名句默写与理解、八字成语和名言警句。
（1）《题西林壁》的作者是北宋诗人苏轼，其中诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句诗从不同角度描绘了庐山的景象，横看是连绵的山岭，侧看是陡峭的山峰，从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出不同的风貌，生动地说明了所处位置不同，看到的景象也不相同的道理。
（2）书写时注意“鬼”“雄”“城”的正确写法。
（3）体现人或事物各有各的长处和短处的成语有“金无足赤，人无完人”，意思是没有十足的赤金，也没有十全十美的人。比喻世上没有十全十美的事物，每个人或事物都有其优点和缺点。
（4）书写时注意“成”“知”的正确写法。
（5）书写时注意“须”“逊”“谁”的正确写法。
25． 生当作人杰 死亦为鬼雄 李清照 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 周恩来 梅兰芳 俄 小麻雀 老麻雀 小麻雀 猎狗 猎狗 时不再来 比上不足
【详解】本题考查名篇名句、名言警句和课内文章的理解。
（1）《夏日绝句》的作者是宋代女词人李清照，全诗为“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东” 。前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”的意思是活着应当做人中的豪杰，死了也要成为鬼中的英雄，表达了李清照对英雄气概的推崇，彰显出一种崇高的人生价值取向，抒发了她强烈的爱国之情与对时政的愤懑。
（2）《别董大》的作者是唐代诗人高适，其中诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思是不要担心前行的路上没有知己，天下哪个人不认识你呢 ，表达了诗人对朋友董大的劝勉和鼓励。
（3）“为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，这句话揭示了他读书的目的是为了国家的繁荣富强和民族的振兴。
梅兰芳是我国著名的京剧艺术家。在抗日战争时期，梅兰芳为了拒绝给日本人演出，采取了蓄须的方式。他通过这种方式表明自己的民族气节和不与侵略者合作的决心，展现了高尚的爱国情怀。
（4）《麻雀》的作者是俄国著名作家屠格涅夫，这篇课文中，故事围绕一只刚出生不久从巢里掉下来的小麻雀展开。当猎狗发现小麻雀并准备吃掉它时，一只老麻雀为了拯救小麻雀，毅然从树上飞下来，要与猎狗搏斗。老麻雀的勇气和母爱令人感动，“我”被这一幕深深触动，于是带走了猎狗，让老麻雀和小麻雀得以安全。课文通过对这一事件的描写，生动地展现了动物之间伟大的母爱以及生命的顽强与坚韧。
（5）书写时注意“时”“再”的正确写法。
26． 返景入深林 莫愁前路无知己 只缘身在此山中 古来征战几人回 雪却输梅一段香 死亦为鬼雄 不教胡马度阴山 自用则小 既出 难追
【详解】本题考查诗词名句默写。
（1）书写时注意“入、愁、缘、却”的正确写法；
（2）书写时注意“鬼、雄、教”的正确写法；
（3）书写时注意“则、既、难”的正确写法。
27． 一道残阳铺水中 远近高低各不同 碧海青天夜夜心 死亦为鬼雄 十场秋雨要穿棉 人非生而知之者 差之毫厘 尺有所短
【详解】本题考查名篇名句、名言警句和谚语俗语的默写与理解。
（1）书写时注意“残、铺、碧、海、鬼”的正确写法。
（2）书写时注意“要、穿、棉”的正确写法。
（3）书写时注意“非、知”的正确写法。
（4）书写时注意“毫、厘、短”的正确写法。
28． 野花 月光 布满河床 逐渐拉长 溺而不返 常衔西山之木石 不教胡马度阴山 醉卧沙场君莫笑 死亦为鬼雄 天下谁人不识君 不学不成 不问不知 一场秋雨一场寒 病从口入
【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。
书写时注意“野、满、逐、渐、溺、衔、醉、卧、雄、寒、病”的正确写法。
29． 一道残阳铺水中 复照青苔上 死亦为鬼雄 不教胡马度阴山 不识庐山真面目 雪却输梅一段香 莫愁前路无知己 碧海青天夜夜心 慎思之 明辨之
【详解】本题考查名篇名句默写与理解和名言警句。
书写时注意“铺”“雄”“输”“碧”“慎”“辨”的正确写法。
30． 八月暖 九月温 十月还有小阳春 匹夫有责 万里长征人未还 生当作人杰 树在道边而多子 此必苦李 以其人之道还治其人之身 人非生而知之者 孰能无惑
【详解】本题考查对谚语俗语、名言警句、诗句及课文内容的理解和识记。
（1）“八月暖，九月温，十月还有小阳春。”这句话是一句谚语，意思是在我国长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至到了农历十月的天气还温暖如春。描述了秋冬气温的变化趋势。
（2）书写时注意“匹、未、作”的正确写法。
（3）王戎是课文《王戎不取道旁李》中的人物。这篇课文讲述了王戎七岁时与同伴一起玩耍，看到路边的李子树结满了李子，其他孩子都去摘李子，而王戎却不动。他解释说：“树在道边而多子，此必苦李。”果然，李子是苦的。这说明王戎通过观察和推理，判断出李子是苦的，因此是年仅七岁的王戎从“树在道边而多子”，即李树长在路边却有这么多李子，判断出“此必苦李”，即这一定是苦李子。
西门豹是课文《西门豹治邺》里的人物。这篇课文讲述了战国时期魏国的官员西门豹，以破除迷信、惩治巫婆和官绅而闻名。他通过“以其人之道还治其人之身”或“将计就计”这个巧妙的方法，让巫婆和官绅自食其果，从而破除了当地的迷信。
（4）“人非生而知之者，孰能无惑。”这句话出自唐代文学家韩愈的《师说》，意思是：人并不是生来就什么都知道的，谁能没有疑惑呢？这句话强调了学习的重要性，指出人需要通过不断学习和请教他人来解除疑惑、增长知识。
31． 诸儿竞走取之 十月还有小阳春 把扇丢 不教胡马度阴山 天下谁人不识君 海水不可斗量 不学不成 一言既出
【详解】本题考查名句名篇积累与默写。
（1）书写时注意“诸”“竞”“取”的正确写法；
书写时注意“月”“阳”“春”的正确写法；
书写时注意“扇”“丢”的正确写法。
（2）书写时注意“教”“度”“阴”的正确写法；
书写时注意“谁”“识”的正确写法；
（3）书写时注意“海”“量”的正确写法；
书写时注意“学”“成”的正确写法；
书写时注意“既”的正确写法。
32． 雪却输梅一段香 只缘身在此山中 一场秋雨一场寒 审问之 明辨之 此必苦李 西山之木石 齐头并进 飞奔而来 山崩地裂 震得颤动起来
【详解】本题考查名句名篇及课文内容的默写。
（1）书写时注意“输”“缘”的正确写法。
（2）书写时注意“寒”“审”“辨”的正确写法。
（3）书写时注意“必”“苦”的正确写法。
（4）书写时注意“奔”“崩”“裂”“震”“颤”的正确写法。
33． 犹如千万匹白色战马齐头并进 如同山崩地裂 大地都被震得颤动起来 审问之 慎思之 明辨之 半江瑟瑟半江红 返景入深林 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 冲天香阵透长安 会当凌绝顶 数风流人物 还看今朝
【详解】本题考查对课文、古诗的识记和理解。
（1）书写时注意“犹”“崩”“裂”“震”“得”“颤”的正确写法；
（2）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”摘自《中庸·第二十章》。译文：博学，学习要广泛涉猎；审问，有针对性地提问请教；慎思，学会周全地思考；明辨，形成清晰的判断力；笃行，用学习得来的知识和思想指导实践。书写时注意“慎”“辨”的正确写法；
（3）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋代卢钺的《雪梅》，译文：梅花也许比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花的清香芬芳。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自宋代苏轼的《题西林壁》，译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。书写时注意“瑟”“逊”“雪”“输”“横”“低”“透”“凌”“数”“朝”的正确写法。
34． 审问之 慎思之 一道残阳铺水中 不识庐山真面目 尺有所短 雪却输梅一段香
【详解】本题考查诗词名句默写。
（1）书写时注意“审、慎”的正确写法；
（2）书写时注意“残、铺”的正确写法；
（3）书写时注意“庐、真”的正确写法；
（4）书写时注意“短、输”的正确写法。
35． 树在道边而多子 不问不知 十月还有小阳春 周恩来 梅兰芳
【详解】本题考查谚语、名言警句及课内文内容的理解。
（1）“此必苦李”出自《王戎不取道旁李》，原句为：树在道边而多子，此必苦李。其释义为：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。王戎是通过观察到“树在道边而多子”，即李子树长在路边却还有很多果实，从而推断出李子是苦的，因为如果是甜的，早被路人摘光了。
书写时注意“道”“有”“春”“知”的正确写