专题09：文言文阅读 2025-2026学年上学期四年级语文期末复习题型专练（含答案）

专题09：文言文阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
四年级上册期末文言文阅读方法技巧
一、核心解题原则（抓基础+懂语境）
1. 字词突破法：先掌握文言文高频基础字词（如“之、乎、者、也、曰、乃”）的常用义，再结合上下文推断生僻字，不纠结单个字，聚焦“整体句意”。
2. 节奏划分法：按“主谓之间、动宾之间、虚词前后”划分朗读节奏（如“群儿戏于庭”划分为“群儿/戏于庭”），帮助理解句子结构。
3. 语境迁移法：联系四年级上册课文（如《精卫填海》《王戎不取道旁李》）的主题和生活场景，推断文言文含义，避免脱离语境硬译。
二、文言文阅读三步解题法（期末核心流程）
1. 第一步：通读全文，整体感知
技巧：先读2遍，第一遍读准字音（如“戎”读róng、“诸”读zhū），第二遍初步了解故事大意（谁、做了什么、结果如何），不用纠结不懂的字词。
示例：读《王戎不取道旁李》，先明确“王戎和小伙伴在路边看到李子树，小伙伴都去摘，王戎不动”的核心情节。
2. 第二步：字词释义，逐句翻译
（1）字词释义技巧
高频虚词（四年级重点）：
之：①的（如“道旁李”=路边的李子）；②代词，指人/物（如“取之”=摘它）；
其：代词，他的/它的（如“其果”=它的果实）；
曰：说（如“王戎曰”=王戎说）。
实词推断法：
组词迁移：“戏”组“游戏、嬉戏”，推断“群儿戏于庭”的“戏”是“玩耍”；
语境猜义：“信然”结合前文“树在道旁而多子”，推断是“确实如此”。
古今异义（易错点）：注意古今意思不同的词，如“走”在古代是“跑”（如“诸儿竞走取之”=小伙伴们争着跑过去摘它），不是“走路”。
（2）逐句翻译技巧
原则：“直译为主，意译为辅”，按“谁+在什么地方+做什么+结果”的顺序整合，确保通顺。
模板：“××（人）在××（地点）××（动作），所以××（结果）”，如“王戎七岁，尝与诸小儿游”译为“王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起玩耍”。
3. 第三步：答题突破，结合考点
（1）常见题型：字词解释
技巧：优先用“组词+语境”，如“竞走”的“竞”=竞争、争着，“走”=跑，合起来“争着跑”。
答题模板：“××”的意思是______，结合句子理解为______。
（2）常见题型：句子翻译
技巧：逐字翻译后调整语序，使语义通顺，不改变原句意思。
示例：“树在道旁而多子，此必苦李”译为“树长在路边却结了很多果实，这一定是苦李子”。
（3）常见题型：内容理解/人物评价
技巧：①找关键句（如表现人物特点的句子）；②结合情节分析（如王戎“不取道旁李”是因为“道旁多子必苦李”，体现他善于观察、思考）。
答题模板：从文中“______（关键句）”可以看出，人物是______的（如聪明、善于观察）；这个故事告诉我们______的道理（如遇事要冷静思考，不要盲从）。
三、期末高频考点突破（结合四年级上册课文）
1. 《精卫填海》核心考点
字词：“衔”（叼）、“堙”（填塞）、“常”（经常）；
翻译：“炎帝之少女，名曰女娃”“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”；
理解：精卫的精神（坚持不懈、不畏艰难），故事道理（做事要有恒心）。
2. 《王戎不取道旁李》核心考点
字词：“尝”（曾经）、“诸”（众多）、“竞走”（争着跑）、“信然”（确实如此）；
翻译：“诸儿竞走取之，唯戎不动”“取之，信然”；
理解：王戎的特点（善于观察、善于思考），故事道理（遇事要多分析，不盲目跟风）。
四、期末备考策略
1. 分层梳理：按课文建“文言知识库”
整理《精卫填海》《王戎不取道旁李》的“重点字词+翻译+核心道理”，标注易错点（如“走”“尝”的古今异义），每天背诵5-8个重点字词。
2. 强化训练：三步刷题法
第一步：字词解释专项练（每天10道，聚焦高频实词、虚词）；
第二步：句子翻译专项练（逐句翻译课文，对照参考答案修改）；
第三步：内容理解练（结合课后习题，分析人物特点和故事道理）。
3. 趣味巩固：互动记忆
开展“文言故事复述”：用现代汉语讲《精卫填海》《王戎不取道旁李》，强化理解；
制作“文言字词卡片”：正面写文言字词（如“竞走”），背面写现代意思+例句，碎片时间抽查。
真题演练
文言文阅读(一）
树洞取球
文彦博少时，尝与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋①取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂②浮出。
【注释】①谋：设法。②遂：于是。
1．“尝与群儿击球”中，“尝”的意思是（　　）
A．经常 B．品尝 C．曾经
2．在短文中用“ ”画出文彦博取球的做法。
3．短文中的文彦博是一个怎样的孩子？
文言文阅读(二）
宋濂嗜学
余幼时即嗜（shì）①学。家贫，无从致②书以观，每假借于藏书之家，手自③笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗④之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假（jiǎ）⑤余，余因得遍观群书。
【注释】①嗜：爱好。②致：取得，这里指买到。③手自：亲手。④弗：不。⑤假：借。
4．古今异义。
（1）“走送之”中的“走”古义为 ，今义为 。
（2）“余幼时即嗜学”中的“余”古义为 ，今义为 。
5．“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”的意思是 。
6．找出“以是人多以书假余，余因得遍观群书。”的原因，用“ ”画出来。
7．这个故事中我看到了一个怎样的宋濂，根据文章说说理由？
文言文阅读(三）
孔融让梨
孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择②小者，父问故③，融曰④：“儿年幼，当取小者。”
【注释】①择：选择。③故：原因。④曰：说。
8．对“儿年幼，当取小者”理解正确的一项是( )。
①我年纪最小，应当拿最小的 ②我个头最小，应该拿最小的
③我年纪最小，父亲应该把最小的给我 ④我年纪最小，所以个头也最小
9．“与诸兄同食梨”中“食”的意思理解正确的一项是( )。
①日月亏缺或完全看不见的现象 ②吃的东西 ③吃
10．孔融是一个( )的人。
①具有拾金不昧品德 ②恭敬谦让有礼貌 ③尊老爱幼有爱心
11．想象一下，如果你是孔融，父亲问：“弟弟比你小，为何不把最小的梨留给弟弟？”你会怎么说？写一写。
文言文阅读(四）
夸父逐日
夸父①与日逐走，入日②；渴，欲得饮，饮于河、渭③；河、渭不足，北饮大泽④。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林⑤。
——选自《山海经》
注释： ①夸父：传说中善跑的巨人。②入日：走进太阳光轮里。③河、渭：指黄河与渭水。④大泽：神话里的大湖。⑤邓林：桃林。
12．解释加点字词的意思。
夸父与日逐走 欲得饮
13．把下面的句子翻译成现代文。
未至，道渴而死。
14．从夸父临死时“弃其杖，化为邓林”这个情节中，你感受到神话故事具有 的特点。
15．有人说夸父为了逐日付出了生命的代价，不值得。你认同吗？先说出自己的观点，再说明理由。
16．《夸父逐日》是经典的中国神话故事。本学期，你在课外还读了哪些中国神话故事？请选择一个你最喜欢的神话，并简要写出喜欢的原因。
我最喜欢的神话故事是《 》，我喜欢它的原因是 。
文言文阅读(五）
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“ ， 。”取之，信然。
17 (1)本文选自 。王戎是 朝人，自幼聪慧，他是“ ”之一。
(2)解释文中加点字词的意思。
尝： 竞走： 之： 信然：
(3)请把上文补充完整，说一说王戎是个怎样的孩子？
(4)古代像王戎这样的儿童还有很多，请你再举出一个这样的事例，并简要说明。
文言文阅读(六）
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
18．联系选文，选择下面词语的意思。
（1）少女( ) A．年轻的女孩 B．小女儿
（2）故( ) A．故意 B．因此
19．联系选文，写出下面句子的意思。
（1）女娃游于东海：
（2）以堙于东海：
20．读了选文，你知道“精卫”是 。
21．精卫填海有一种怎样的精神？（ ）
A．视死如归的精神。
B．坚持不懈的精神。
C．志存高远的精神。
文言文阅读(七）
【材料一】王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
【材料二】王戎不恐栏中虎
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆③，戎湛然④不动，了⑤无恐色。
【注释】①纵：任凭。②承间：趁着空隙。③辟易颠仆：神色慌乱，躲避不迭，摔倒伏地。④湛然：沉着冷静的样子。⑤了：完全。
22．读【材料一】，回答问题。
“诸儿竞走取之”的原因是 （用文中原句回答），“唯戎不动”的原因是 （用文中原句回答）。
23．读【材料二】，完成表格。
人物 反应（用原文填空）
百姓
王戎
24．通过两个事件的对比，可以看出王戎是一个 的孩子。
25．根据意思，下列断句正确的是（ ）
A．看/道边李树多/子折枝 B．王戎/七岁，尝/与诸小/儿游
C．魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙 D．戎/湛然不动，了/无恐色
文言文阅读(八）
女娲①补天
往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火燈(làn)焱②而不灭，水浩洋③而不息，猛兽食颛(zhuān)民④，鸷鸟攫(jué)老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌(áo)③足以立四极，杀黑龙⑥以济冀州，积芦灰⑦以止淫水⑧。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生。
【注释】①女娲：传说中人类始祖，辅佐伏羲氏治国，还传说她抟土造人类。②熅焱：指火势蔓延。③浩洋：水广大盛多的样子。④颛民：善良百姓。⑤鳌：龟。⑥黑龙：传说中的水精。⑦芦灰：芦苇灰。⑧淫水：泛滥的洪水。
26．联系文本内容，你推测“四极”的意思最可能是什么？( )
A．指四方极远之地 B．指四方极远之国
C．指四方擎天柱子 D．指日月周行四方
27．由文中描写的“猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱”，你体会到了什么？( )
A．人民生活的悲惨 B．山里野兽的凶猛
C．天上大鸟的残忍 D．古代人民的强悍
28．请你在文中找出描写女娲补天这件事起因的句子，抄写在下面的横线上。
文言文阅读(九）
怀素写字
怀素居零陵时，贫无纸可书，乃①种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名②其庵③（ān）曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
注释：①乃；于是。②名：命名。③庵：草屋。
29．下列朗读断句不合理的一句是（ ）（填序号）
A．贫无/纸可书
B．以蕉叶/供挥洒
C．书/不足，乃/漆一盘书之
D．书之/再三，盘板/皆穿。
30．与文中“盘板皆穿”表达的意思一样的成语是（ ）（填序号）
A．省吃俭用
B．百步穿杨
C．水滴石穿
31．你认为怀素是一个怎样的人？（至少写两点）
文言文阅读(十）
燧（suì）人钻木取火
燧明国①不识四时昼夜，有火树名燧木，屈盘万顷②。后世有圣人，游日月之外，至于其国，息此树下。有鸟若③鸮（xiāo），以口啄树，灿然火出。圣人感焉，因用小枝钻火，号燧人。
注释：①燧明国：传说中的国家名。②屈盘万顷：屈盘起来，占地面积一万顷。③若：像。
32．下列加点字解释有误的一项　 　
A．燧明国不识四时昼夜：知道
B．至于其国：到达
C．息此树下：休息
D．圣人感焉：感谢
33．短文中的圣人从哪里受到启发，发明了钻木取火？用“_____”画出来。
34．这是一个神话故事，哪里让你感受到了神奇的想象？为什么？
35．通过这个故事，你认为燧人是什么样的人？
文言文阅读(十一）
破瓮救友
光生七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。
36．司马光特别爱听什么？（ ）
A．破瓮救友的故事 B．《左氏春秋》
C．饥渴寒暑的故事 D．持石击瓮的故事
37．解释加点字词的意思。
退为家人讲： 即了其大指： 群儿戏于庭：
38．从本文可以看出司马光是一个什么样的人？
文言文阅读(十二）
松
松，大树也。叶状如针。性耐寒，虽至冬日，其色常青。干长而巨，可以造桥，可以造屋。
39．下列对文中画“_________”的句子理解准确的一项是（ ）
A．本性耐得住寒冷，虽然是寒冷的冬天，它的颜色还是那么绿。
B．本性耐得住寒冷，即使到了寒冷的冬天，它的颜色还是那么绿。
40．本文从松的种属、( )、( )、树干四个方面介绍松的特点。
文言文阅读(十三）
画蛇添足
楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
注释：①祠：古代贵族每年四季祭祀祖先，各有名称，春祀叫做“祠”。②舍人：战国和秦汉时期，王公贵族的门客称舍人。③卮：古代盛酒的器皿。
41．下列句子中画线的词解释有误的一项是（ ）
A．引酒且饮之（拿；举） B．数人饮之不足（够）
C．我能为之足（的） D．终亡其酒（丢失）
42．用现代汉语写出下列句子的意思。
蛇固无足，子安能为之足？
43．读了这则故事，你受到了什么启发？
文言文阅读(十四）
荷
池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。
44．本篇小古文用简练的语言从 、 、 等方面，向我们介绍了“荷”。
45．“或”字有多个义项：①或者，或许；②有时；③有的……你认为文中“或红或白”的“或”理解为 。（填序号）
46．描写荷花的古诗很多，把你最喜欢的是哪一句？请写下来。
文言文阅读(十五）
　　　　
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。务剧②，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。
（选自《风俗通》）
【注释】①抟（tuán）：把东西捏成团。②务剧：工作繁忙。
47．故事中的哪个情节让你感受到了想象的神奇？（用文中的原句回答）
48．我知道这个神话故事的题目是 。当读到“天地开辟”一词时，我们想到的神话人物是 。“力不暇供”是没有多余的力量来供应需求，在文中具体指的是 。
49．在《中国神话传说》的整本书阅读中，你还读过哪些神话故事？认识了哪些神奇的人物？请认真回忆，并完成下表。
故事名称 《大禹治水》
神奇人物 大禹
50．神话界将召开一年一度的“英雄榜”争夺赛，你打算推荐中外神话故事中的哪位神话人物？理由是什么？
文言文阅读(十六）
王戎观虎
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不 ，戎 ，了无③恐色。
【注释】①纵：任凭；②承间：趁机；③了无：完全没有，一点也不；
51．解释下列句中加点字词的意思。
（1）纵百姓观之( ) （2）了无恐色( )
52．借助下列两个语句的理解，联系上下文，将下面的选项补充在文段合适位置。（填序号）
A．辟易颠仆【注释】惊慌逃躲，摔倒伏地
B．湛然不动【注释】安详沉静，一动不动。
53．你还知道王戎的什么故事？读了这则故事，说说你能从王戎身上学到什么。
文言文阅读(十七）
叶公好龙（节选）
叶公子高①好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖②，施③尾于堂。叶公见之，弃而还④走，失其魂魄，五色无主。
【注释】①叶公子高：叶公，春秋时楚国叶县的县令，字子高，楚国贵族。②牖（yǒu）：窗户。③施（yì）：延伸。④还（xuán）：掉转。
54．叶公好龙表现在什么地方，请用“　 　”在文中划出句子。
55．给文中画横线的部分配一幅插图，下列图片最合适的是
56．叶公是真的好龙吗？请写出理由（可选用文中语句）。
文言文阅读(十八）
曹冲称象
曹操得巨象。欲①知其轻重，不能称。操②之幼子③名冲，告④操曰：“置象于船上，刻⑤其水痕所至。去⑥象，将他物⑦积载船中，使水及原痕⑧。复称他物，则象重⑨可知矣。”
[注释]①欲：想要。②操：曹操。③幼子：小儿子。④告：告诉。⑤刻：标记。⑥去：移去。⑦他物：其他东西。⑧原痕：原来的标记。⑨重：重量。
57 (1)曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？请用文中的句子回答。
(2)我能结合称象的步骤，给下面的图片排序。（填序号）
(3)结合故事内容，你觉得曹冲是个怎样的孩子？
文言文阅读(十九）
徐孺子①赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语②之曰：“若令③月中无物，当极明邪④ ”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子⑤，无此必不明。”
——选自《世说新语·言语》注释：①徐孺子；东汉人。②语：对……说。③若令：如果，假使。④邪：句末语气词，表示疑问。⑤瞳子：瞳仁。
58．社团成员们有几个字不太理解，你能准确翻译出来吗
尝月下戏： 人语之曰：
59．请你正确断句（一处），为社团成员规范朗读以下这句话。
若 令 月 中 无 物
60．故事中的徐孺子给你留下了怎样的印象 结合短文内容说一说。
文言文阅读(二十）
王蓝田性急
王蓝田性急。尝食鸡子①，以著（zhù）刺之，不得便大怒，举以掷（zhì）地②。鸡子于地圆转未止③，乃下地以屐（jī）齿蹍（niǎn）④之，又不得。瞋（chēn）甚⑤，复于地取纳口中，啮（niè）⑥破即吐之。
——选自《世说新语》
【注释】①鸡子：鸡蛋。②掷地：扔到地上。③圆转未止：旋转不停。④蹍：踩。⑤瞋甚：愤怒至极。⑥啮：咬。
61．【信息梳理】王蓝田对这个鸡蛋先做了什么，后来又做了什么？请按照事情发展的顺序将下列语句重新排序。
( )→( )→( )→( )
①纳口中，啮破即吐之 ②以著刺之 ③举以掷地 ④以屐齿跟之
62．【词语解释】猜一猜它们是什么？
①箸( ) ②屐( ) ①筷子 ②木鞋 ③木板
63．【语言表达】面对如此性急的王蓝田，你想对他说些什么？请写一写。
文言文阅读(二十一）
七步成诗①
文帝②尝令东阿王③七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：“煮豆持作羹，漉④菽⑤以为汁；萁⑥在釜⑦下燃，豆在釜中泣；本自同根生，相煎何太急！”帝深有惭色。
【注释】①选自南朝刘义庆的《世说新语》。②文帝：指魏文帝曹丕。③东阿王：魏文帝曹丕的兄弟曹植。④漉（lù）：滤出。⑤菽（shū）：大豆。⑥萁（qí）：豆茎。⑦釜（fǔ）：锅。
64．下列加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．文帝尝令东阿王（尝试） B．煮豆持作羹（用来）
C．应声便为诗（随着命令的声音，立即） D．萁在釜下燃（烧）
65．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）《七步成诗》和《王戎不取道旁李》都选自《世说新语》。( )
（2）从“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法”可以看出曹丕想迫害弟弟。( )
（3）讲历史人物故事的时候，我们可以加上适当的表情吸引听众。所以，讲《七步成诗》这个故事时，我会用夸张的表情、炫耀的语气来讲述曹植作的诗。( )
66．你觉得曹植是个怎样的人？请结合文章内容，写下你的看法和理由。
文言文阅读(二十二）
文段一《精卫填海》
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
文段二《共工怒触不周山》
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
【注释】①共工：传说中的部落领袖，炎帝的后裔。②不周山：山名，传说在昆仑西北。③昔者：从前。④颛顼（zhuānxū）：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。⑤维：绳子。⑥水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，积水。
67．《精卫填海》选自《 》和《共工怒触不周山》选自《淮南子》，它们都是 故事。
68．《精卫填海》精卫是神话中 的名字，传说是 的小女儿溺水身亡后的化身。
69．精卫填海的原因是“ ”，共工怒触不周山的原因是“ ”（用文中原句回答）
70．文段一“故为精卫”的“故”和文段二的“故日月星辰移焉”的“故”的意思 （相同、不相同）。
71．神话拥有无穷魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形象。读了这两个故事，精卫和共工给你留下了怎样的印象？选其中一位人物写一写。
文言文阅读(二十三）
徐孺（rú）子赏月①
徐孺子年九岁，尝月下戏②，人语之曰：“若令③ 月中无物，当极明邪④（yé）”徐曰：“不然。譬（pì）如⑤人眼中有瞳（tóng）子⑥，无此必不明。”
注释：①本文选自《世说新语·言语》。徐孺子：东汉人。②戏：玩耍。③若令：如果、假使。④邪：句末语气词，表疑问。⑤譬如：比如。⑥瞳子：瞳孔。
72．下列词句中加点字的解释和其他两项不同的是（ ）
A．尝月下戏 B．品尝 C．尝与诸小儿游
73．“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”本文和《王戎不取道旁李》都塑造了一位少年俊杰。关于这两篇文章，下列说法正确的一项是（ ）
A．徐孺子和王戎都是《世说新语》中的人物，他们年龄相同。
B．徐孺子和王戎都是通过观察思考得出了结论，徐孺子的语言比王戎更风趣。
C．徐孺子和王戎都喜欢和伙伴们一起在月光下游玩。
文言文阅读(二十四）
许衡①尝暑中②过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖③之，衡独危坐④树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独⑤无主乎？人所遗，一毫弗义弗受也。”【注释】①许衡：金末元初教育家、政治家。②暑中：盛夏里。③啖（dàn）：吃。④危坐：端端正正地坐着。⑤独：难道。
74．联系上下文，说说加点字的意思。
①许衡尝暑中过河阳： ②或问之：
75．结合注释，用自己的话说说下面句子的意思。
梨无主，吾心独无主乎？
76．“许衡不食道旁梨”跟“王戎不取道旁李”的原因一样吗？为什么？
文言文阅读(二十五）
已死的母熊
猎人入山，以①枪击母熊。中要害，端坐不倒；近视②之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。猎人感动，遂③终身不复④猎。
注释：①以：用，使用。②视：看。③遂：于是。④不复：不再。
77．结合注释把“猎人感动，遂终身不复猎。”这句话的意思写出来。
78．母熊死去为何端坐不倒？
文言文阅读(二十六）
岳飞年少有志
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强①记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴②兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤③。学射于周同④。同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈⑤；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。
注释：①强：擅长于。②孙吴：孙武、吴起。③斤：表示弓的强度的单位。④周同：人名，其人擅长射箭。⑤筈（筈kuò）：箭的尾部。
岳飞（1103年-1142年），相州汤阴（今河南省汤阴县）人。南宋时期抗金名将、军事家、战略家、民族英雄、书法家、诗人。
79．丁丁在研读这篇小古文时，遇到了“拦路虎”，请你帮她理解下列语句中的加点字。
少负气节( ) 飞引弓一发( )
80．周同为什么把良弓赠送给岳飞（ ）
A．因为岳飞家里穷，没有好弓，周同出于同情送给他。
B．因为岳飞射技高超，让他惊叹，对岳飞的才能表示赞赏。
C．因为岳飞向他索要，周同不好意思拒绝，只好把弓给他。
81．把下面的句子翻译成现代汉语。
飞由是益自练习，尽得同术。
82．有人说，岳飞成为名将主要靠的是“生有神力”，你同意这种观点吗？请结合短文内容说说你的理由。
试卷第1页，共3页
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参考答案
1．C 2．彦博以盆取水，灌人穴中，球遂浮出。 3．文彦博是一个聪明、爱动脑筋的孩子。
【导语】本文简洁生动地描绘了少年文彦博利用聪明才智解决问题的故事。当球落入难以够到的树洞时，其他孩子束手无策，而文彦博则发挥了机智，用水将球浮出。这个小故事不仅展现了他非凡的应变能力和创造性，也暗示了面对困难时创新思维的重要性。文字篇幅虽短，但通过具体事件传递了积极向上的价值观，引导读者从小培养发现问题、解决问题的能力。
1．本题考查文言文字词解释。
“文彦博少时，尝与群儿击球。”的意思是文彦博小的时候，曾经与一群小孩一起玩球。“尝”在这里的意思是曾经，以前。
故选C。
2．本题考查理解文章内容。
首先需要理解文言文的意思，明确问题是找出文彦博取球的具体做法。然后逐句阅读短文，当看到人物具体的行动描述时，判断是否为取球的做法。在这段短文中，前面主要讲述了球入树穴以及群儿无法取出球的情况，后面“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出”明确交代了文彦博的取球行动，意思是：彦博拿盆端来水，灌进洞里，掉进洞里的那个球就浮出来了。所以可确定此句为答案。
3．本题考查分析人物形象。
结合文中情境“球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。”可以推断文彦博凭借自己聪慧的头脑想到以水浮球的办法，解决了问题，从中可以看出他具有聪明、善于思考和创新的特点。
【点睛】参考译文：
文彦博小时候，曾经与一群小伙伴玩打球的游戏。球突然跳入了树的洞里，大家商量着想取出球，但洞太深，无法拿到。文彦博用盆装水，灌入洞中，球就浮上来了。
4． 跑 行走 我 余下、剩下、多余 5．天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书 6．录毕，走送之，不敢稍逾约。 7．勤奋好学，因为他虽然家贫，但时常借书看，并且把书都抄下来，连冬天也不停。信守诺言，因为他在约定的时间内归还书。
【导语】《宋濂嗜学》一文展现了宋濂从小勤奋好学的精神品质。尽管家境贫寒，难以购书，宋濂以借书自录的方式学习，坚持不懈，且诚实守信，从未逾约。文章通过描绘严酷的学习环境，如严寒中砚冰坚硬，手指难以屈伸的场景，着力突出其刻苦钻研、持之以恒的精神。此外，通过描述他在信守承诺下广泛借阅图书，展示出他的求知欲和毅力。宋濂的事迹激励后人珍惜学习机会，不畏艰难。
4．本题考查了文中词的古今异义。
（1）“走送之”是赶紧送还借书的意思。“走”在本句中是跑的意思。而现在“走”是行走，走路的意思。
（2）“余幼时即嗜学”是我从小就喜欢读书。“余”是我的意思。而现在的“余”有剩余，余下的意思。
5．本题考查了翻译语句。
“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”中“寒”指冷；“砚”指“砚台”；“屈伸”指弯曲伸展；“弗”指不，表示否定。故此句的意思是天气非常寒冷，砚台里的水结冰坚硬，手指不能弯曲，但是我并不因此懈怠。这句话描述了宋濂在严寒中依然坚持抄书的情景。
6．本题考查找关键句。
“录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”的意思是抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。宋濂借书后能够按时归还，从不违约，因此赢得了藏书之人的信任，愿意将书借给他。原因为：录毕，走送之，不敢稍逾约。
7．本题考查人物形象分析。
通读全文可知，宋濂幼时家境贫寒，无法买书来看，但他并没有因此放弃学习，而是向藏书之家借书，并亲手抄写，按时归还。即使天气再寒冷，手指冻得几乎不能弯曲和伸直，他也从不放松抄书。这种勤奋好学的精神，使他最终得以遍观群书，成为学识渊博的人。因此，宋濂是一个勤奋好学、不畏艰难困苦的人。
【点睛】参考译文：
我从小就喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，然后就亲自抄书，计算着日期按时送还。天冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，冻得手指不能弯曲和伸直，也不因此而停抄。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。
8．① 9．③ 10．② 11．弟弟还小，需要长个子，所以得吃个大点的。
【导语】这篇短文通过孔融让梨的故事，展示了孔融年幼却懂得谦让和礼让的美德。故事刻画了一个充满爱心与善良的小男孩形象，突出了传统文化中推崇的尊老爱幼、谦逊礼让的品质。孔融让梨既是出于对长兄的尊重，也反映了其简单而纯粹的内心。如此简单的动作中，传递出深刻的家庭教育理念，对读者具有良好的教育意义，让人感受到中华文化中传统美德的魅力。
8．本题考查对文章内容的理解。
“儿年幼，当取小者”根据语境可知“年幼”的意思是“年纪小”，“当”的意思是“应当”，“取”的意思是“拿”，“小者”在本文代指小的梨。因此“儿年幼，当取小者”的意思是“我年纪最小，应当拿最小的”。
故选①。
9．本题考查字词解释。
“与诸兄同食梨”中“食”的意思是与众兄弟一同吃梨。“食”的意思是“吃”。
故选③。
10．本题考查人物形象分析。
本文的主人公孔融年仅四岁，在与兄长一起吃梨的时候，主动选择小的梨，而不是挑大的。当父亲询问原因时，能够清晰、有逻辑地表达自己的想法，说明孔融虽年幼但却有很高的道德认知。由此可知孔融是一个谦逊的、有礼貌的、懂事的孩子。
故选②。
11．本题考查语言表达能力。
故事中的孔融岁年幼，却选择最小的梨，将大的梨让给哥哥，这体现他的谦让。那么面对年幼的弟弟，孔融也会谦让，将大的梨给弟弟。从这方面出发，将孔融会说的话写出来即可。
如：我给弟弟大的梨，是希望他多吃一点，长得更加健康、强壮！
【点睛】参考译文：
孔融四岁时，与众兄弟一同吃梨，孔融只拿了个最小的梨子，父亲问他原因，孔融说：“我年纪最小，应当拿小的梨。”
12． 赛跑 想要 13．还没到大湖，夸父就在半路渴死了。 14．充满神奇的想象 15．我认为值得。因为夸父对太阳永不停歇的追逐，体现了我国古代劳动人民探索未知的世界的毅力和实现梦想的恒心。夸父逐日的精神千百年来激励了无数人为梦想而努力拼搏。 16． 神农尝百草 因为神农一心为老百姓着想，他发明了五谷农业，还尝百草，写出了《本草经》，为人类作出了卓越的贡献。从他的身上，我懂得了要为民造福的道理。
【导语】《夸父逐日》是中国古代经典神话故事之一，讲述了夸父这个传说中的巨人尝试追赶太阳，最终因为口渴在路上去世的故事。通过生动的情节和神话般的叙述，展现了夸父无比的毅力和勇气，扣人心弦，传达出人类追求理想、不畏困难的精神。故事结尾夸父的杖变成了桃林，增添了神话色彩，体现出中国古代神话的丰富想象力和独特魅力。
12．本题考查字词解释。
“夸父与日逐走”意思是夸父与太阳竞跑。“逐走”的意思是“竞跑、赛跑”。“欲得饮”意思是想要喝水。“欲”的意思是“想要”。
13．本题考查句子翻译。
“未至，道渴而死。”中“至”的意思是“到达”，“死”的意思是“死亡”，故句子翻译为：夸父还没赶到大湖，就半路渴死了。
14．本题考查短文内容的理解。
从“弃其杖，化为邓林”可知，夸父抛弃他的手杖，他的手杖化成了桃林，感受到神话故事具有想象大胆、神奇的特点。这个故事主要讲了夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事，体会到我国古代劳动人民勇于追求、坚持不懈的精神。
15．本题考查开放性作答。
解答本题，可结合文段内容来回答。
示例：不认同；我认为夸父逐日的行为是高尚而值得的。他为了追逐太阳，当然是为了给人类带来更多的光明和温暖。这种精神象征了人类对自然的探索和不屈不挠的奋斗精神，即使最终未能成功，也给后人留下了宝贵的精神财富。这种无畏追求和牺牲的精神，值得我们敬佩和学习。
16．本题考查开放性作答。
解答本题，需结合平日的神话故事阅读积累，选择一个你最喜欢的神话，并简要写出喜欢的原因。
示例：我最喜欢《女娲补天》，因为女娲非常善良、勇于奉献，她拯救了人类，使大地拥有了勃勃生机。
【点睛】参考译文：
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
17．(1) 《世说新语．雅量》 晋 竹贤七林
(2) 曾经 争相跑过去 代词他，指王戎 确实如此
(3)树在道边而多子 此必苦李
王戎是一个善于观察、勤于思考的孩子。
(4)司马光砸缸。主要讲述了司马光在童年时期，展现出了超乎寻常的冷静和智慧。一天，他和小伙伴们在院子里玩耍，一个小孩不慎掉进了一个大水缸里。其他孩子都惊慌失措，四处呼救，但司马光却冷静地思考，并迅速拿起一块大石头砸向水缸，最终成功救出了落水的小孩。
【导语】这篇文言文通过生动的小故事，展现了王戎年少时即具备的智慧与沉稳。他观察到果实过多反常，表现出不同于一般小孩的理性和思辨能力，启发读者思考现象背后的本质。此文言之简洁而寓意深远，颇具启迪性。
【详解】（1）本题考查文学常识。
《王戎不取道旁李》选自《世说新语．雅量》。王戎是西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为竹林七贤之一，官至尚书令，司徒。
（2）本题考查字词的解释。
结合参考译文可知，“尝与诸小儿游”的意思：曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。尝：曾经；
“诸儿竞走取之”的意思：许多孩子都争相跑过去摘李子。竞走：争相跑过去；
“人问之”的意思：有人问他（为什么不去摘李子）。之：代词，指王戎；
“取之，信然”的意思：摘来一尝，的确如此。信然：确实如此。
（3）本题考查课文的默写及人物形象的分析。
结合参考译文可知，“树在道旁而多子，此必苦李”的意思：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。由此可知，王戎是一位爱观察，爱思考的孩子。
书写时要注意“道”“旁”“此”的正确写法。
（4）本题考查思维拓展。
举出一个像王戎这样聪明的孩童的故事，答案不唯一。
如：像这样的孩童还有：曹冲。三国时期的魏国，当时孙权送给曹操一只大象。曹操非常高兴，但不知道如何称出大象的重量，于是询问手下的大臣们，但都没有想出办法。有人建议造一杆大秤，但大象是活的，无法直接称重；还有人提议宰割大象，但这显然不可行。正当大家一筹莫展时，曹操的小儿子曹冲提出了一个巧妙的方法：将大象牵到船上，在船身稳定后在船舷上刻下记号，然后将大象牵走，用石头替换大象，直到船沉到之前的记号处，这样石头的重量就等于大象的重量。通过称这些石头的重量，就可以知道大象的具体重量。
【点睛】参考译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
18． B B 19． 女娃到东海游玩。 用来填在东海中。 20．神话中的一种鸟 21．B
【导语】《精卫填海》讲述了传说中炎帝的女儿女娃在东海溺水而亡，化为精卫鸟，持续衔来西山的木石填海的故事。作品通过精卫不懈的努力，象征了对抗命运与自然的不屈精神，寓意深刻而值得反思。
18．本题考查文言文词语解释。
（1）“炎帝之少女”：炎帝的小女儿。其中“少女”的意思为：小女儿。故选B。
（2）“故为精卫”：因此化为精卫鸟。其中“故”的意思是：因此。故选B。
19．本题考查翻译文言文句子。
（1）游：游玩。“女娃游于东海”的意思是：女娃去东海游玩。
（2）堙：堵塞、填塞。“以堙于东海”的意思是：用来填塞东海。
20．本题考查理解文段中词语的含义 。
结合文段中“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，”可知，句中介绍了女娃溺水而亡，化作“精卫”这只鸟。故此文中的“精卫”指的是炎帝的小女儿女娃化作的一种鸟。
21．本题考查分析人物形象。
根据对文段的理解可知，精卫是炎帝的小女儿，她在东海溺水后化为名叫“精卫”的鸟，继续通过衔木石填海的行为表达对命运的抗争。这个行为体现了精卫不怕困难、坚持不懈的精神。
故选B。
【点睛】参考译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
22． 看道边李树多子折枝 树在道边而多子，此必苦李 23． 观者无不辟易颠仆 戎湛然不动，了无恐色 24．善于观察和思考，遇事沉着冷静 25．C
【解析】22．本题考查短文内容理解。
结合材料一“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之”的意思：描述了孩子们看到路边有一棵李子树，树上结满了果实，果实多到树枝都被压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子。可知，“诸儿竞走取之”的原因是，树上结满了果实，果实多到树枝都被压弯了，文中原句是“看道边李树多子折枝”。
结合材料一“唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”的意思：只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。可知，“唯戎不动”的原因是：他认为，如果这棵李子树长在路边，并且果实这么多，那么这些李子很可能是苦的，文中原句是“树在道边而多子，此必苦李”。
23．本题考查短文内容理解。
结合材料二“虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无恐色。”的意思：老虎乘隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人全都吓得退避不迭，跌倒在地。王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。可知，百姓的反应是：全都吓得退避不迭，跌倒在地。文中原句是“观者无不辟易颠仆”；王戎的反应是：王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。文中原句是“戎湛然不动，了无恐色”。
24．本题考查人物形象分析。
在《王戎不取道旁李》中，描写了王戎七岁时与同伴们看到路边一棵李树果实累累，几乎压断了树枝。其他孩子都争相跑去摘取，唯独王戎没有动。他根据观察到的现象：李树长在路边却果实丰盈且无人采摘，推断出这些李子必定是苦的，因此没有参与摘取。这一事件展现了他的观察力和逻辑推理能力，以及对常识的掌握，显示出他的聪明机智。
而在《王戎不恐栏中虎》中，描写了王戎同样是在七岁时，面对一只被去掉爪牙但仍具威慑力、发出震耳欲聋吼声的老虎，他表现得异常冷静，没有丝毫恐惧之色。这反映出他不仅有着过人的胆识，能够在紧急情况下保持镇定，还表明他能够准确判断形势，知道这只老虎已不具备真正的攻击能力。这一事件进一步强化了王戎聪明机智、冷静判断的形象。
综上所述，通过两个事件的对比，王戎被描绘成一个既聪明又勇敢、善于观察且能冷静判断的孩子。
25．本题考查断句。
A．原句的意思是“看到道路边的李树上果实很多，多到压弯了树枝”。正确的断句应该是“看道边李树/多子折枝”，这样更清晰地表达了“李树上果实很多，多到压弯了树枝”的意思。可知，这个断句不准确。
B．原句想要表达的是“王戎七岁的时候，曾经和许多小孩子一起玩耍”。正确的断句应该是“王戎/七岁，尝与/诸小儿/游”，这样“七岁”作为王戎的年龄被单独划分出来，而“尝与诸小儿游”则表达了与多个小孩玩耍的情境。可知，这个断句不准确。
C．它清晰地表达了“魏明帝在宣武场上给老虎断去爪牙”的意思，其中“魏明帝”是主语，“于宣武场上”是地点状语，“断虎爪牙”是谓语和宾语，结构清晰明了。可知，这个断句准确。
D．原句的意思是“王戎仍然一动也不动，脸上没有露出丝毫恐惧的神色”。正确的断句应该是“戎/湛然不动，了无/恐色”，这样“湛然不动”和“了无恐色”两个短语分别描述了王戎的状态和神色，更加符合古文的表达习惯。
综上所述，只有“魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙”这一断句是正确的。这个断句准确地反映了原文的意思，且语法结构清晰合理。
故选C。
【点睛】参考译文：
选文一：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
选文二：魏明帝在宣武场上弄断老虎的牙齿和爪子，让百姓去看，王戎七岁，也跟着人们一起去看，老虎乘隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人全都吓得退避不迭，跌倒在地。王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。
26．C 27．A 28．往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火燈焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
【解析】26．本题考查字词解释。
文中“往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。”意思是古代的时候，四根天柱倾折，大地陷裂；天有所损毀，不能全部覆盖万物，地有所陷坏，不能完全承载万物。“四极废”指的是支撑天地四方的四根柱子坍塌了。“四极”的意思：四方擎天柱子。
故选C。
27．本题考查内容的理解。
根据题干，结合上下文可知“猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱”的意思是凶猛的野兽吃掉善良的百姓，凶猛的禽鸟用爪子抓取老人和小孩。这句话直接描绘了猛兽和猛禽对善良百姓和老弱百姓的威胁与伤害，反映出当时社会环境的恶劣和人民生活的悲惨。
故选A。
28．本题考查找关键句。
文中描写女娲补天这件事起因的句子是：“往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火熅焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。”这段话详细描述了天地崩塌、水火失控、猛兽猛禽肆虐的灾难性场景，为女娲补天的行为提供了背景和动机。
【点睛】参考译文：在远古时代，四根支撑天地的柱子崩塌了，大地裂开，天空不能完全覆盖大地，地面也无法完全承载万物。大火熊熊燃烧，无法熄灭；洪水浩渺无边，泛滥不止。凶猛的野兽捕食着善良的百姓，凶猛的鸟儿抓取老弱无助的人。于是，女娲炼出了五彩的石块来修补天空，她斩断了巨大的海龟的四足来支撑四极，使它们稳固；她杀死了作恶的黑龙来拯救冀州（古代中国的一个地区），使那里的百姓得以安宁；她还堆积起芦苇的灰烬来止住泛滥的洪水。终于，苍天被修补好了，四极也稳固了；洪水干涸了，冀州也恢复了平坦；那些危害百姓的猛兽和恶虫都被消灭了，善良的百姓们又能够安居乐业了。
29．A 30．C 31．怀素是一个热爱书法、具有勤学苦练精神的人。
【解析】29．本题考查文言文断句。
A．“贫无纸可书”的意思是：十分贫困没有纸来写书法。应该为：贫/无纸可书；
B．“以蕉叶供挥洒”意思是：用芭蕉叶来挥文泼墨。故为：以蕉叶/供挥洒；
C．“书不足，乃漆一盘书之”意思是：没有地方写了，于是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。故为：书/不足，乃/漆一盘书之；
D．“书之再三，盘板皆穿。”意思是：日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。故为：书之/再三，盘板/皆穿。
故选A。
30．本题考查成语的积累和理解能力。
“盘板皆穿”的意思是盘和方板都被写穿了。
A．省吃俭用：形容生活简朴，吃用节俭。
B．百步穿杨：形容枪法或箭法非常高明。
C．水滴石穿：比喻坚持不懈。集细微的力量也能成就难能的功劳。
故选C。
31．本题考查对文章中人物的理解能力。
可以根据人物的行为、语言和相关事件来评价其性格、品质等。
例如：根据文中“书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。”可知怀素是一个勤学苦练，有恒心、有毅力并且坚持不懈的人。
【点睛】参考译文：怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。没有地方写了，于是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写，写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。
32．D 33．有鸟若鸮，以口啄树，灿然火出。 34．“有火树名燧木，屈盘万顷”让我感受到了神奇的想象，因为我知道正常的树木都是怕火的，并且我见过最大的树木只有二三十米那么高，文中的燧木不仅是火树，而且占地面积有一万顷地那么大。 35．我认为燧人是一个聪明、善于观察的人。
【解析】32．本题考查字词解释。
D．有误。圣人感焉：圣人感悟到了“钻木生火”的道理。感：感悟。
故选D。
33．本题考查内容理解。
圣人看见许多象鸮样的鸟，在大树的枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光发出。于是，感悟到了“钻木生火”的道理。即“有鸟若鸮，以口啄树，灿然火出”。
34．本题考查内容理解。
结合自己的理解，说一说让自己感受到了神奇的想象的部分，并说明理由即可。
示例：“燧明国不识四时昼夜”让我感受到了神奇的想象，因为地球上的地方都有白日黑夜，没有白日黑夜的地方是怎样生活的呢，是什么样子的呢。
35．本题考查形象分析。
燧人看到鸟啄树木发出灿然的火光的现象，想到了钻木取火，由此可见燧人是一个具有创造精神的人。
【点睛】参考译文：
传说中有一个国家叫燧明国，那里的人从来不知道什么叫春夏秋冬，什么叫白日黑夜。国里有棵名叫遂木的火树，屈盘起来，占地面积有一万顷地那么大。后来，有一个圣人，漫游到了日月所照以外的远方，来到此国，在这棵大树下休息。忽然看见许多像鸮样的鸟，在大树的枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光发出。于是，圣人感悟到了“钻木生火”的道理，所以就试用小树枝来钻火，果然钻出火来。于是后人就称他为燧人。
36．B 37． 回家 大意 庭院 38．司马光是一个热爱学习、乐于助人，遇到问题沉着冷静，做事爱动脑筋的人。
【解析】36．本题考查内容理解。
从“闻讲《左氏春秋》，爱之”可知，司马光听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱。故选B。
37．本题考查词语解释。
退为家人讲：放学之后又为家人讲他所学到的。退：放学之后回家。
即了其大指： 因此他也明白了春秋的内涵。大指：主要意思或大意，本文指《左氏春秋》的主要意思。
群儿戏于庭：一群儿童在庭院里捉迷藏。庭：庭院。
38．本题考查分析人物形象。
通读全文可知，司马光年仅七岁，却能在听到讲解《左氏春秋》后，理解并记住其主要内容，这显示了他的好学和勤奋。当他看到伙伴掉入瓮中，其他孩子都吓得逃走时，他能够迅速思考并采取行动，用石头打破瓮，救出了伙伴，这体现了他的聪明机智、沉着冷静和勇敢。
【点睛】参考译文：司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，因此他也明白了《左氏春秋》的内涵。从此书不离手，甚至忘记了饥渴，冷热，一心都扑到了书里。有一天，一群儿童在庭院里捉迷藏，一儿小孩失足跌进了院子里那只装水的大缸里，别人的小孩都吓得跑掉了，司马光应声而出，手执石块将缸击破，于是缸里的水流出来了，那个小孩也得救了。
39．B 40． 叶的形状 叶的颜色
【解析】39．本题考查了文言文的翻译。
结合常识“寒”意思是寒冷；“虽”意思是即使；“冬日”意思是冬天；“常青”四季都是绿色的。可知“性耐寒，虽至冬日，其色常青。”意思是松树本性耐得住寒冷，即使到了冬天，叶子也不凋落，四季常青。
故选B。
40．本题考查了文言文的理解。
结合文章中“叶状如针”意思是其叶形状似针；“其色常青”松树的叶子四季常青。可知文章从松树的种属、叶子形状、松树叶子的颜色、松树的树干这几个方面介绍松树的特点。
【点睛】译文：松树，是一种高大的树木。其叶形状似针。本性耐得住寒冷，即使到了冬天，叶子也不凋落，四季常青。松树的枝干长且粗壮，可以用来建造桥梁，也可以用来建造房屋。
41．C 42．蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？ 43．这个故事告诉人们，蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚，结果不成为蛇。后遂用画蛇添足，比喻节外生枝，告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情弄砸。
【解析】41．本题考查的是字词解释。
C．我能为之足：我能够为它添上脚。之：代词，它。
故选C。
42．本题考查的是句子翻译。
首先理解句子中字词的意思，然后把各个字词的意思连起来，写出句子的意思。在这个句子中，“固”的意思是本来，原来，“子”对人的尊称，“安能”怎能。因此，这个句子的意思是蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？
43．本题考查的是文言文哲理感悟。
文章最后一句“一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足？’遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒”的意思是另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。为蛇画脚的人，最终失去了酒。由此可知，做任何事情节外生枝，反而会把事情搞砸。
【点睛】参考译文：
楚国有个祭祀的官员，给手下办事的人一壶酒和酒具。门客们互相商量说：“大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝这壶酒才有剩余。请大家在地上画蛇，先画成的人喝酒。一个人最先完成了，他拿起酒壶准备饮酒，就左手拿着酒壶，右手画蛇，说：我能够为它画脚。他还没有（把脚）完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。为蛇画脚的人，最终失去了酒。
44． 花 梗 叶 45．③ 46．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【解析】44．本题主要考查对内容的理解。
古文介绍池塘种着荷花，夏天荷花开放，有的荷花红，有的荷花白。荷叶的茎挺立在水中。荷叶的形状圆圆的。依次描写了荷花（或红或白）、荷梗（直立）、荷叶（形圆）、藕（有节，中有孔，断之有丝）。故小古文用简练的语言从花、梗、叶等方面，向我们介绍了“荷”。
45．本题主要考查对多义字的掌握。
“或红或白”意思是有的荷花红，有的荷花白。“或”的意思是有的。
故选③。
46．本题主要考查对诗句的积累。
写出描写荷花的诗句即可，如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【点睛】参考译文： 池塘种着荷花，夏天荷花开放，有的荷花红，有的荷花白。荷叶的茎挺立在水中。荷叶的形状圆圆的。荷花的茎横卧在泥土中，它的名字叫“藕”。藕有节，其中很多孔，把藕掰断会看到藕丝。
47．乃引绳于泥中举以为人。 48． 女娲造人 盘古 女娲工作太繁忙，她竭尽全力还没有时间一下子做出很多人； 49． 《盘古开天》 盘古 《后羿射日》 后羿 50．推荐《夸父逐日》的夸父，他一直坚持不懈。
【解析】47．考查了对文章内容的理解和分析。
“乃引绳于泥中，举以为人”这句话的意思是：举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。我觉得故事中这个情节让我感受到了想象的神奇。
48．考查给文章加标题、拓展延伸。
这篇古文主要讲的是女娲造人的故事，所以故事的名字是“女娲造人”。
“天地开辟”古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。后常比喻空前的，自古以来没有过的。故“天地开辟”我们想到的神话人物是盘古。
“力不暇供”的意思是没有多余的力量来供应需求，在文中具体指的是女娲工作太繁忙，她竭尽全力还赶不上供应，能造出更多的人。
49．考查了课外知识积累。
选取一个神话故事，按要求作答即可。如：《精卫填海》，神奇人物是精卫；《夸父逐日》，神奇人物是夸父。
50．考查拓展延伸、推荐介绍。
神话故事有很多，任选两个写出故事名称和故事内容即可。如：我推荐《神农尝百草》中的神农，理由：为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，多次中毒。
【点睛】参考译文：传说天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。可工作太繁忙，她竭尽全力还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。
51． 看 害怕或恐惧 52．AB 53．我还知道《王戎不取道旁李》的故事。从这里我学习到王戎观察细致、善于动脑、透过事物表面现象看到事物内在联系。
【解析】51．本题考查字词解释。
（1）纵百姓观之：任凭百姓观看；观的意思是：观看；
（2）了无恐色：一点也不害怕。恐的意思是：恐惧。
52．本题考查补充句子。
根据前文，结合句子“虎承间攀栏而吼，其声震地”老虎凶猛，观者应该是惊慌逃躲，摔倒伏地，选辟易颠仆，故选A；
结合下文王戎“了无恐色”，可知王戎一点也不害怕，应该是湛然不动。故选B。
53．本题考查文章主旨。
我们学过课文《王戎不取道旁李》，而这则故事中王戎年纪虽然小，但是面对凶猛的老虎能够沉着冷静。这也告诉我们遇到危险不要害怕，要坦然、镇定地去面对。
【点睛】参考译文：魏明帝在宣武场上把老虎关在笼子里，任凭百姓观看。王戎当时七岁，也去看了。老虎乘隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人全都吓得退避不迭，跌倒在地。王戎却非常镇定，一动也不懂，一点也不害怕。
54．钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙 55．B 56．叶公并非真的喜欢龙。我是从“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”这句话中知道的。
【解析】54．本题考查寻找关键句子。
结合开篇第一句“叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙”中的“钩”指的是衣服上的带钩。“写”是画的意思。凿，通“爵”，指的是古代饮酒的器具。“屋室雕文”指房屋上雕刻的图案、花纹。句子意思是：叶公子高非常喜欢龙，衣带钩、酒器、屋子内外都画着龙，雕刻着龙。这句话具体写出了叶公子喜欢龙的具体表现。故“钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙”可以看出来叶公喜欢龙。
55．本题考查理解句子含义。
结合文章画线句子“窥头于牖，施尾于堂。”可知龙头搭在窗台上探看，龙尾伸到了厅堂里。
A．图片上一个人在前面跑，一条龙在后面追，和句意不符；
B．图上龙的头在窗户外，龙的尾巴在屋子里，和句意相符；
C．图上龙的身体在窗户边，和句意不相符；
D．图上龙伸出了一个头在窗户边，和句意不相符；
故选B。
56．本题考查文章内容理解。
结合“叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主”可知，叶公见了真龙后，转身就跑，被吓的像失了魂似的。所以他并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
【点睛】参考译文：叶公子高非常喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，屋子内外都雕刻着龙。他这样爱龙，被天上的真龙知道后，便从天上来到叶公的住所，龙头搭在窗台上探看，龙尾伸到了厅堂里。叶公一看是真龙，转身就跑，被吓的像失了魂似的，惊恐万状，茫然无措。
57．(1)置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。
(2) ③ ① ②
(3)我觉得曹冲是一个聪明机智，善于思考的孩子。
【详解】（1）本题考查课文内容理解。
结合参考译文，从“置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”可知，曹冲称出大象重量的好办法。
（2）本题考查课文内容理解。
结合参考译文可知，称象的步骤为：第一步先把大象赶上船，标记水痕到达的地方，对应第二张图片；第二步让大象出来，再把船装载其他东西，直到水达到原来刻记号的地方，对应第三张图片；第三步再称出这些东西的重量，对应第一张图片。故排序为：③①②。
（3）本题考查人物形象分析。
结合课文内容可知，曹冲在那么小的时候就想出了称大象重量的好办法，他是一个聪明智慧、善于动脑的孩子。
【点睛】参考译文：曹操得到一头巨象，想知道这象的重量，询问属下，都不能说出其中的办法。曹操有个小儿子叫曹冲，他对曹操说：“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号。让大象出来，再让船装载其他东西，直到水达到原来刻记号的地方。称一下这些东西的重量，就知道大象的重量了。”
58． 曾经 徐孺子 59．若令/月中无物 60．徐孺子是一个聪明机智、善于类比思考的孩子。当别人问“若月中无物会更亮吗”，他用“人眼有瞳仁才能看清”类比“月中有物才更明”（若无瞳仁，眼睛反而无光）。这说明他善于观察生活现象，并能用生动的例子表达见解，展现出远超年龄的智慧。
【导语】在浩如烟海的古代典籍中，《世说新语》宛如一颗璀璨明珠，记录了诸多聪慧孩童的妙语轶事。其中，“徐孺子赏月”的故事别具一格。年仅九岁的徐孺子，面对关于月亮的奇思之问，以精妙绝伦的类比回应。想知道他是如何机智作答的吗？让我们一同走进这则故事。
58．本题字词解释。
“尝月下戏”意思是曾经在月光下玩耍。“尝”是曾经的意思。
“人语之曰”意思是有人对他说。“之”在这里作代词，指代徐孺子。
59．本题考查文言文断句。
“若令”是假设连词（“如果”），后接条件“月中无物”，需在此处停顿，使句子逻辑清晰。
示例：若令/月中无物。
60．本题考查文章内容理解及人物形象。
徐孺子给人留下了聪明机智、思维敏捷且善于类比的印象。文中别人提出“若令月中无物，当极明邪”的问题，徐孺子没有直接正面回答月亮没有东西是否会更明亮，而是巧妙地以“人眼中有瞳子，无此必不明”作类比。他通过人眼睛有瞳仁才明亮，类比说明月亮有东西（就像人眼有瞳仁）是其本身的一种自然存在，不是简单去除里面东西就会更明亮，以独特的视角和巧妙的类比回应问题，充分展现出他超乎常人的智慧和灵活的思维。
【点睛】参考译文：
徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。就好比人的眼睛里有瞳仁，如果没有瞳仁，眼睛一定不会明亮。”
61． ② ③ ④ ① 62． ① ② 63．欲速则不达。我觉得用筷子夹鸡蛋也很难，我们现在直接用手剥，你要学会控制自己的情绪，用科学的方法处理事情。
【导语】这篇古文选自《世说新语》，通过描述王蓝田因吃鸡蛋而表现出极度急躁的性格，生动刻画了人物的形象。文章以简洁的语言和连贯的动作描写，展现了王蓝田在遇到小挫折时的强烈反应，极具戏剧性。文中“以著刺之”“举以掷地”“以屐齿蹍之”等动作层层递进，凸显了他的急躁与失控。最后“啮破即吐之”更是将他的情绪推向高潮。文章通过这一系列夸张的行为，不仅揭示了王蓝田的性格缺陷，也反映了古人对人性弱点的观察与讽刺，具有深刻的警示意义。
61．本题考查文章内容理解。
根据文章“尝食鸡子，以箸刺之，不得便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地以屐齿蹍之，又不得。瞋甚，复于地取纳口中，啮破即吐之”可知，王蓝田吃鸡蛋时，先用筷子去刺鸡蛋，即“以箸刺之”，故第一空选②；然后没刺到便生气，把鸡蛋扔到地上，即“举以掷地”，故第二空选③；接着鸡蛋在地上转个不停，他就下地用木屐齿去踩，即“以屐齿蹍之”，故第三空选④；最后还是没踩到，十分愤怒，从地上捡起鸡蛋放入口中，咬碎后吐掉，即“纳口中，啮破即吐之”，故第四空选①。
因此，本题正确排序为：②③④①。
62．本题考查字词解释。
以著刺之：用筷子刺鸡蛋。著：筷子。故选①。
乃下地以屐齿蹍之：于是（他）走下地面，用木屐的齿去踩鸡蛋。屐：木屐，一种鞋子。故选②。
63．本题考查语言表达。
结合王蓝田性急的特点，以及他因性急在吃鸡蛋这件事上做出的一系列极端行为。表达的内容既要指出性急的不妥之处，也要给出合理的建议，让他能意识到自己的问题并尝试改正。语言应尽量亲切、平和，以起到较好的劝说效果。
示例：王蓝田，性急不仅会让自己在小事上大动肝火，还可能误了大事呀。吃鸡蛋时您那么急躁，结果徒增烦恼。以后遇事不妨先停顿片刻，调整心态，心平气和去应对，以您的能力，若能多些耐心，做起事来必定会更加顺畅，也能少些不必要的麻烦。
【点睛】参考译文：
王蓝田性情急躁。曾经有一次吃鸡蛋，他用筷子去扎鸡蛋，没有扎到，便十分生气，拿起鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上不停地旋转，他就从席上下来，用木屐齿去踩鸡蛋，又没有踩到。他愤怒到了极点，又从地上捡起鸡蛋放进嘴里，咬破了就吐了出来。
64．A 65． √ √ × 66．文中的曹植才思敏捷。他七步之内就作出了一首诗，而且让曹丕听了以后潸然泪下，深感惭愧，不忍借故害他。
【解析】64．本题考查字词解释。
A．文帝尝令东阿王：魏文帝曾经命令东阿王曹植。尝：曾经。
故选A。
65．本题考查对内容的理解。
（1）根据提供的注释①，《七步成诗》选自刘义庆的《世说新语》。《王戎不取道旁李》也是出自《世说新语》，两则故事均出自《世说新语》。故说法正确。
（2）从“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法”可以看出曹丕想迫害弟弟。这里的“行大法”应该是指严厉的惩罚，甚至处死。曹丕作为皇帝，故意提出这样的难题，显然是想为难曹植。故说法正确。
（3）曹植在七步内作诗，是在被威胁的情况下，他的情绪应该是紧张、机智，可能带有悲愤。如果用夸张的表情和炫耀的语气，可能不太符合当时的情境，因为曹植并不是在炫耀，而是在求生。所以正确的做法应该是用合适的表情，比如表现出他的急中生智和无奈，而不是炫耀。故说法错误。
66．本题考查对人物形象的分析。
先写出曹植的形象，再结合文章内容，写出理由。如：曹植是一个才华横溢、机智勇敢的人。在《七步成诗》中，面对曹丕的刁难，他迅速作诗，不仅展现了他的文学才华，还通过“本自同根生，相煎何太急”的隐喻表达了对兄弟相残的悲痛，成功打动了曹丕，避免了灾难。这表明他不仅聪明机智，而且善于用情感和智慧化解危机。
【点睛】参考译文： 魏文帝曾经命令东阿王曹植在七步内做成一首诗，做不出即处以死刑。东阿王随声就作诗一首：“锅里煮着豆子用来作羹，滤豆子用作汁，豆秸在锅底燃烧着，豆子在锅中哭泣。你我本是一个根上生长的，你为什么这样逼迫我，熬煎我呢？”魏文帝听了深有惭愧之色。
67． 山海经﹒北山经 神话 68． 鸟 炎帝 69． 女娃游于东海，溺而不返 共工与颛顼争为帝 70．相同 71．精卫给我留下了坚韧执着的印象，虽然化身为鸟，渺小，但它坚持衔着西山的木石去填东海，这种精神令人叹服。
【导语】这篇阅读文章通过对比《精卫填海》和《共工怒触不周山》两个神话故事，展现了古代神话的丰富内涵和独特魅力。文章结构清晰，通过文段对比和问题引导，帮助学生深入理解神话中的情节、人物形象及其象征意义。精卫的坚韧不拔和共工的愤怒冲动，分别体现了不同的精神特质，反映了古人对自然力量的敬畏与抗争。文章不仅增强了学生的文言文阅读能力，还启发他们对神话背后文化内涵的思考，体现了“以一篇带多篇”的教学策略的有效性。
67．本题考查的是文段的出处。
《精卫填海》选自《山海经﹒北山经》，《共工怒触不周山》选自《淮南子》，它们都是远古时代流传下来的神话故事。这些故事反映了当时人们对自然现象、人类起源、社会生活等诸多方面的认知与想象，凭借奇幻的情节、超凡的角色构建起独特的文化景观，是早期人类精神世界的生动展现。
68．本题考查的是文章内容的理解。
在《精卫填海》里，精卫是一只神鸟之名，源自炎帝的小女儿女娃。女娃前往东海游玩，不幸溺水丧生，灵魂不灭化作精卫鸟。炎帝作为上古部落首领，女娃身为其少女，本应有着美好的生活前景，溺水悲剧凸显命运无常，而精卫的诞生为后续抗争故事埋下伏笔，承载着古人对生命延续、抗争命运的思索。
69．本题考查的是文章内容的理解。
精卫填海的起因明确，文段一中“女娃游于东海，溺而不返”，意思是女娃在东海里游玩，不幸溺水而亡，再也没有回来。女娃的意外溺亡是一切的开端。这一惨痛遭遇没有让她的灵魂消逝，反而促使其化为精卫，开启填海复仇之路，以弱小之力对抗浩瀚东海，宣泄着对命运不公的愤懑。
文段二中共工怒触不周山则是因为“共工与颛顼争为帝”，上古部落首领间争权夺位，共工失败后，情绪失控，以极端暴力方式发泄怒火，用身躯撞向不周山，瞬间打破天地原有的平衡秩序。
70．本题考查的是字的意思。
文段一“故为精卫”意思所以化为精卫鸟，“故”解释为“所以”，因果关系十分清晰，女娃溺亡这个因，引出化为精卫的果；
文段二“故日月星辰移焉” 意思所以日月星辰都向那里移动，“故”意为“所以”，由于共工怒触不周山致使天柱折断、地维断绝，进而引发天地倾斜，日月星辰移动。
故两个“故”都用于连接因果，意为“所以”，意思相同。
71．本题考查的是分析人物形象。
结合文章内容，从这两个故事中，任选一个人物进行人物形象分析，答案并不唯一，言之有理即可。
精卫：精卫顽强执着，女娃溺亡变精卫后，不悲伤不绝望，立刻衔西山木石填海。路途远、木石沉，它却日复一日不放弃，面对强大的东海也毫不退缩，用弱小身躯抗争，其精神激励后人困境中奋进。
共工：共工暴躁冲动，与颛顼争帝位失败，怒火中烧，不计后果怒触不周山，致天地崩裂、秩序大乱，身为首领不顾大局，让苍生受苦，为后人敲响理智行事警钟。
【点睛】参考译文：
文段一：
炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海里游玩，不幸溺水而亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。文段二：
从前，共工与颛顼争夺天帝之位，（共工在大战中惨败，）愤怒地撞击不周山，支撑着天的柱子折断了，系挂着地的大绳子也断了。天向西北方向倾斜，所以日月星辰都向那里移动；大地的东南角塌陷了，所以江河湖水流向东南方向，尘土也都汇聚到东南方向。
72．B 73．B
【导语】这篇短文选自《世说新语·言语》，通过徐孺子赏月的故事，展现了其聪慧与机智。徐孺子年仅九岁，却能在月下玩耍时，以人眼瞳孔作比，巧妙回答他人关于月亮明暗的疑问，体现了其敏锐的观察力和独特的思维方式。文章语言简洁，情节生动，既表现了徐孺子的聪颖，也反映了古人对于自然现象的思考与探索。同时，通过与《王戎不取道旁李》的对比，进一步突出了徐孺子的独特之处，彰显了《世说新语》在塑造人物形象上的高超技艺。
72．本题考查字词解释。
A．“尝月下戏”意思是曾经在月光下玩耍，“尝”在这里是“曾经”的意思。
B．“品尝”是一种当下进行的动作，侧重于对味道的体验和辨别，这里的“尝”是“辨别滋味”的意思。
C．“尝与诸小儿游”表示曾经和许多小孩子一起游玩，此句中的 “尝”是“曾经”的意思。
故选B。
73．本题考查人物形象分析。
A．说法有误。徐孺子和王戎确实都是《世说新语》中的人物，在《徐孺子赏月》中徐孺子年九岁，《王戎不取道旁李》中王戎也是“诸儿”中的一员，大致也是儿童时期，但不能明确表明他们年龄相同，只能说都是年少时期。
B．说法正确。在《王戎不取道旁李》中，王戎通过观察路边李树果实累累却无人采摘这一现象，思考后得出李子是苦的结论，因为如果李子是甜的，早就被人摘光了。在《徐孺子赏月》中，徐孺子面对“若令月中无物，当极明邪”的问题，通过把月亮中的东西比作人眼中的瞳子，徐孺子用眼睛和瞳子的关系来类比月亮，语言形象生动且巧妙风趣；而王戎的回答相对简洁直接，所以可以说徐孺子的语言比王戎更风趣。
C．说法有误。文中仅提及徐孺子“尝月下戏”，即曾经在月光下玩耍，但没有说他喜欢和伙伴们一起在月光下游玩，且《王戎不取道旁李》中主要是讲王戎和诸小儿看到道旁李树的事情，没有提及在月光下游玩。
【点睛】译文：
徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。有人对他说：“如果让月亮里面什么东西都没有，（月亮）应当会极其明亮吧？” 徐孺子说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有这个（瞳孔），眼睛一定不会明亮。”
74． 曾经 有的人 75．梨没有主人，我的心难道没有主人吗？ 76．不一样。许衡不食道旁梨，是因为许衡认为随意拿别人的东西不合乎道义。王戎不取道旁李，是因为王戎判断路边的李子是苦李。
【导语】《许衡不食道旁梨》通过许衡在炎炎夏日中面对道旁梨的诱惑，坚守道德底线，不为所动的故事，展现了其高尚的品德和坚定的原则。文章语言简洁，情节生动，通过对话形式，深刻揭示了许衡内心的道德坚守。这不仅是对个人品德的赞美，也是对当时社会道德沦丧的反思。许衡的行为，体现了儒家“非礼勿取”的道德准则，具有深远的教化意义。
74．本题考查文言字词释义。
“许衡尝暑中过河阳” 中，“尝” 在古文中常见义为 “曾经”，这里表示许衡曾经在盛夏里路过河阳，所以 “尝” 意思是曾经。
“或问之” 里，“或” 常作 “有的人” 讲，结合语境是有的人问许衡，所以 “或” 指有的人。
75．本题考查文言句子翻译。
“梨无主，吾心独无主乎？”，“无主” 即没有主人，“独” 是难道。这句话翻译为：梨没有主人，难道我的内心也没有主人吗？ 强调许衡坚守内心的道德准则，即使外在环境中梨无主，自己内心也有道德规范约束自己不能随意取食。
76．本题考查对文言文内容的分析理解。
“王戎不取道旁李” 是因为王戎通过观察发现 “树在道边而多子”，经过逻辑推理判断出 “此必苦李”，所以不去摘李子，是基于对事物现象的观察和理性分析；而 “许衡不食道旁梨” 是因为许衡坚守自己内心的道德准则，认为不是自己的东西不能拿，即使梨没有主人，他内心的道德规范也不允许他去取食，是出于高尚的道德操守。
【点睛】许衡曾经在盛夏时节路过河阳，口渴得厉害，路边有梨树，众人都争着去摘梨吃，唯独许衡端正地坐在树下，神情平静。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己的东西却去拿，这是不可以的。” 那人说：“世道混乱，这梨树没有主人。”（许衡）说：“梨树没有主人，难道我的内心也没有主人吗？别人丢失的东西，哪怕一丝一毫不符合道义，我都不会接受。”
77．猎人受到感动，于是一生不再打猎了。 78．因为石头下面的小溪里有它的三个孩子，它怕巨石落下伤害自己的孩子，所以抱着石头端坐不倒。
【导语】这篇短文以简洁的语言，刻画了猎人击毙母熊后，发现其端坐不倒保护幼崽的感人场景。文章通过母熊的牺牲，展现了母爱的伟大与无私，同时也引发了猎人内心的触动与反思，最终决定终身不再狩猎。全文情感真挚，寓意深刻，既是对母爱力量的颂扬，也是对人与自然关系的深刻思考。
77．本题考查翻译句子。
注意翻译的时候不要写错别字，语言完整流畅。重点字词：遂：于是。不复：不再。“猎人感动，遂终身不复猎”意思：猎人非常感动，于是终身不再打猎。
78．本题考查对内容的理解。
从“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也”可知，故事中，猎人用枪击中了母熊的要害部位，但母熊并未立即倒下。猎人走近查看时发现，母熊已经死亡，但它的脚却紧紧地抱着一块巨石。巨石之下的小溪中，有三只小熊正在嬉戏玩耍。母熊之所以在死后仍然端坐不倒，正是因为它担心自己倒下后，巨石会滚落小溪，从而砸伤或危及到它的孩子们。
【点睛】参考译文：有个猎人进山打猎，见有只黑熊坐在山腰的巨石旁边，便开枪打中了它。猎人恐黑熊未死，不敢贸然前进，又向黑熊多开了两枪。他料定黑熊必死。但熊仍然端坐在那里，没有倒下。再接着写“他疑惑地走近一看，这是一只母熊，正用身体挡住欲倒的巨石。再向山下望去，溪水中有三只幼熊正在嬉戏。猎人明白了，母熊之所以死而不倒，是怕巨石倒下砸伤自己的孩子啊！猎人很感动，于是终身不再打猎。
79． 具有 拉 80．B 81．岳飞因此更加刻苦训练，掌握了周同的全部射箭技术。 82．我不同意这种观点。
短文中提到岳飞“少负气节，沉厚寡言”，说明他从小就有志向和品德；“强记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法”，说明他勤奋好学，精通兵法；“拾薪为烛，诵习达旦，不寐”，说明他刻苦努力；“学射于周同”，说明他虚心求教，善于学习别人的长处。因此，岳飞的成功是多方面因素共同作用的结果，而不仅仅是因为“生有神力”。
【导语】这篇小古文通过简洁的语言，生动地描绘了岳飞年少时的志向和勤奋。文章重点突出了岳飞的气节、聪慧、勤学和神力，尤其是他在射箭方面的天赋和刻苦练习，展现了他成为名将的潜质和努力。文章结构紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力。
79．本题考查字词解释。
少负气节：少年时就有气节。其中“负”的意思：具有。
飞引弓一发：岳飞拉弓一箭。其中“引”的意思：拉。
80．本题考查文段内容的理解。
结合“飞引弓一发，破其筈；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。”的意思：岳飞拉弓一箭，射穿箭尾；再射，又命中。周同大为惊讶，把自己心爱的好弓送给他。可知，因为岳飞射技高超，让周同惊叹，对岳飞的才能表示赞赏。所以把良弓赠送给岳飞。
故选B。
81．本题考查句子翻译。
结合“飞由是益自练习，尽得同术。”可知，飞：指岳飞；由：因此；益：更加。意思是岳飞因此更加努力练习，完全掌握了周同的技艺。
82．本题考查观点和对文章内容的理解。
这道题需要我们先表明对“岳飞成为名将主要靠的是‘生有神力’”这一观点的态度，然后结合短文中的具体内容阐述理由。在分析时，要全面考虑短文中所体现的岳飞的其他品质和行为，如勤奋好学、努力练习等，来判断 “生有神力”是否是其成为名将的主要因素。
示例：我不同意这种观点。从短文中可以看出，“生有神力”确实是岳飞的一个优势，如“生有神力，未冠，能挽弓三百斤”体现了他天生力气大。但这并不是他成为名将的主要原因。首先，岳飞年少时就 “少负气节，沉厚寡言”，具备良好的品德和性格，这是成为名将的重要基础。其次，他天资敏悟且勤奋好学，“家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐”，即使家境贫寒也刻苦读书学习，这为他积累了丰富的知识，包括对《左氏春秋》及孙吴兵法的喜爱和学习，为成为名将奠定了理论基础。再者，在学习射箭时，他不仅展现出一定的天赋，如“飞引弓一发，破其筈；再发，又中”，更重要的是他“由是益自练习，尽得同术”，通过不断地努力练习，学到了周同的全部射箭技术。所以，岳飞成为名将是多种因素共同作用的结果，“生有神力”只是其中一个方面，他自身的努力、良好的品德和丰富的学识等才是他成为名将的主要原因。
【点睛】参考译文：
岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。少年时就有气节，性格沉稳少言。天资聪颖，擅长记诵书籍，特别喜欢《左氏春秋》和孙武、吴起的兵法。家境贫困，捡柴当蜡烛，通宵诵读，不眠不休。天生神力，未成年时就能拉开三百斤的弓。向周同学习射箭。周同射三箭都命中靶心，示范给岳飞看。岳飞拉弓一箭，射穿箭尾；再射，又命中。周同大为惊讶，把自己心爱的好弓送给他。岳飞因此更加努力练习，完全掌握了周同的技艺。
答案第1页，共2页
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