专题10：现代文阅读（记叙文） 2025-2026学年上学期四年级语文期末复习题型专练（含答案）

专题10：现代文阅读（记叙文）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
四年级上册期末记叙文阅读方法技巧
一、核心解题原则（抓要素+理脉络+悟情感）
1. 要素提炼法：快速抓取“时间、地点、人物、事件（起因→经过→结果）”，明确文章核心内容，如《爬天都峰》：时间（假日）、地点（天都峰）、人物（“我”和老爷爷）、事件（遇阻→互相鼓励→登顶）。
2. 脉络梳理法：按“总—分—总”“事情发展顺序”理清结构，标注关键句（中心句、过渡句），如《麻雀》按“遇险→营救→脱险”梳理情节。
3. 情感把握法：通过人物的动作、语言、神态描写，结合上下文语境，体会作者或文中人物的情感（如赞美、感动、敬佩）。
二、记叙文阅读四步解题法（期末核心流程）
1. 第一步：通读全文，整体感知
技巧：快速读2遍，第一遍扫清生字词，了解文章大概内容；第二遍标注“六要素”，用一句话概括主旨（如“本文讲述了××人在××情况下做了××事，表达了××情感”）。
示例：读《牛和鹅》，概括为“‘我’怕鹅、欺牛，后来在金奎叔的帮助下改变对鹅的看法，明白‘不能凭外表判断事物’的道理”。
2. 第二步：定位题干，筛选信息
技巧：带着问题读原文，用“圈点勾画”标注与题干相关的关键词、句子（如时间词、地点词、人物动作词），避免盲目找答案。
常见题型对应定位方法：
概括内容题：找“起因、经过、结果”相关段落；
词语理解题：定位词语所在句子及前后1-2句；
人物特点题：找描写人物语言、动作、神态的句子。
3. 第三步：精读细节，规范答题
（1）高频题型：概括文章主要内容
技巧：“要素串联法”，用公式“人物+事件（起因→经过→结果）”组织语言，简洁明了。
答题模板：本文主要写了______（人物）在______（时间/地点），因为______（起因），做了______（经过），最终______（结果），表达了______（情感/道理）。
（2）高频题型：理解词语/句子含义
词语理解：“语境+组词”，结合前后文推断意思，如“《观潮》中‘人声鼎沸’”，联系“潮来前人们的期待”，组词“鼎沸=喧闹”，理解为“人群声音像水烧开一样喧闹”。
句子理解：“抓关键词+析手法+悟情感”，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，关键词“千万匹白色战马”，手法（比喻），情感（对大潮的赞美）。
- 答题模板：这句话中“”（关键词）指，运用了______（手法），写出了______（事物特征），表达了______（情感）。
（3）高频题型：分析人物特点
技巧：从“语言、动作、神态、心理”描写中提炼关键词，概括人物品质。
答题模板：从文中“（原句）”可以看出，人物是______的（如勇敢、善良、善于思考），因为他（行为分析）。
（4）高频题型：体会文章情感/道理
技巧：①找中心句（开头/结尾总结句）；②结合故事结局和人物行为推断；③联系生活实际理解。
答题模板：本文通过______（事件），表达了作者______的情感（如对自然的热爱、对人物的敬佩），告诉我们______的道理（如团结就是力量、遇事要冷静）。
4. 第四步：检查核对，避免失误
技巧：①核对答案是否符合题干要求（如“概括内容”是否完整，“理解句子”是否结合语境）；②检查语言是否通顺、简洁，无错别字。
三、期末高频考点突破（结合四年级上册课文）
1. 写景类记叙文（如《观潮》《走月亮》）
核心考点：描写顺序（时间/空间）、修辞手法、景物特点、作者情感。
技巧：抓“方位词、时间词”理清顺序，通过比喻、拟人句分析景物特点，体会作者对自然的赞美。
2. 写人记事类记叙文（如《为中华之崛起而读书》《小英雄雨来》）
核心考点：人物特点、事件经过、情感/道理。
技巧：聚焦人物的关键行为和语言，分析品质；用“起因→经过→结果”概括事件，结合结尾句体会道理。
3. 状物类记叙文（如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》）
核心考点：事物特点、描写方法（细节描写）、作者情感。
技巧：找描写事物外形、功能、习性的句子，通过“观察+实验”的写作思路，体会作者对事物的喜爱和观察的细致。
四、期末备考策略
1. 分类梳理：按主题建“答题模板库”
整理本册记叙文（写景、写人、记事、状物），每个主题对应核心题型的答题模板，结合课文例句标注关键词。
2. 强化训练：三步刷题法
第一步：专项练（每天1篇记叙文，聚焦1-2个题型，如“概括内容+人物分析”）；
第二步：错题复盘（标注错误原因，如“要素遗漏”“未结合语境”）；
第三步：限时练（按期末考试时间完成阅读题，提升答题速度）。
3. 趣味巩固：互动练习
开展“段落概括比赛”：抽取课文片段，快速概括主要内容；
仿写细节描写：模仿课文中人物动作/景物描写的句子，强化对描写方法的理解。
真题演练
现代文阅读（一）
麻雀的心
①住乡下的时候，后山有一片相思林，黄昏或清晨，我喜欢去那里散步。
②相思林中住了许多麻雀，总是黄昏和清晨最热闹，一大群麻雀东蹦西跳，大呼小叫，好像一个拥挤热闹的市场，听到震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚——这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们这样无意义地呼喊喧哗，真是无聊！
③有一天，黄昏时我从相思林散步回来，坐在窗前喝咖啡，突然看见六只麻雀飞来了。
④我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察使我知道那身形较瘦、颜色较深的是母麻雀，而羽毛较浅、身材蓬松、显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。它们先停在草地上，像是在那里讨论什么事情似的。这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同'大约低了两度，略为沙哑。
⑤然后，我看见母麻雀一跃而起，向不远处的开满芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一株芒草上。黄昏的秋风很猛烈，使芒草摇来摇去，加上母麻雀的体重，晃得更厉害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀则叽叽喳喳笑成一团，显然是在为妈妈的动作感到好笑，有两只笑得快翻筋斗了。
⑥母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上。一时之间，芒草堆中东倒西歪，小麻雀们没站好，都落到地上。母亲急切地叫了一阵，显然是为它们加油打气。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，哗然而起，再飞去芒草堆里，站在秋风猛烈的芒草叶尖上。
⑦这样经过了好几次，五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句，带着大家飞回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一阵，突然欢呼一声，往相思林的方向飞去。
⑧看麻雀飞远，我才发现端在手中的咖啡早已凉了，在刚刚那令人惊奇的一幕里，我似乎听懂了麻雀的语言———不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心。
⑨原来，麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并不是没有意义的，只是我们从人的角度听来，不明其意罢了。
⑩这样的发现使我忍不住动容，如果我们有更体贴的心，如果我们的心犹如镜子般明澈，我们就能真正地感受到生命的奇妙，世界的奇妙。
1．最初“我”对于这些麻雀的喧哗抱着 的态度，后来的态度是 。
2．母麻雀的外形特征是 ，小麻雀的外形特征是 。
3．联系上下文，猜一猜母麻雀“说”的是什么。
（1）母麻雀啁啁地叫，小麻雀则叽叽喳喳笑成一团。
母麻雀好像在说：
（2）母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上。
母麻雀好像在说：
4．“我听懂了麻雀的心”，这“麻雀的心”指的是 。
5．作者以“麻雀的心”为题写了这篇短文，是为了告诉我们什么？用“﹏”在文中画出来。
现代文阅读（二）
给我一个承诺
①故事发生在美国的得克萨斯州。
②一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧（走过 路过）这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
③事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”
④于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记（转述 叙述）那句同样的话给所有被他帮助过的人。
⑤几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。
⑥当他感谢少年的时候，少年（竟然 突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。
6．查字典，完成习题。
一沓美钞 __________部 剩下__________画 ①量词（ ） ②多（ ）
酬谢 _______部 剩下__________画 ①敬酒（ ） ②报酬（ ）
7．用“\”划去文中括号里不恰当的词语。
8．在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指 。
9．在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？用“_________”在文中画出。
10．当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流？
11．读了这篇文章，你一定产生了许多感想。请联系生活实际写出来。
现代文阅读（三）
我的好友
①我和好友小红去舞蹈班上课，一看还有时间，我就提议一起去图书馆看书，小红认真地说：“可以，不过走的时候不能拖拉。”我说：“没问题。”可是当遇到《淘气包马小跳》的小说时，我就放不下那本书了。
②“该走了。”小红突然提醒我。
③“知道了。”当时，我正读到精（彩 采）之处，哪里舍得停下来。
④“再不走，上舞蹈课会迟到的！”小红不断地催我。
⑤“马上，马上。”我不耐烦地点头答应。
⑥小红看见我还在看书，着急地说：“你不是说不拖拉的吗？我不等你了！”我这才急急忙忙放好书，收拾好东西，跟着她离开了图书馆。可是迟了！我们错过了那趟直达的公交车，只好换（乘 乖）了好几趟公交车，到达舞蹈室时已迟了整整三十分钟！小红生气地瞪着我，大喊道：“我再也不理你啦！”
⑦舞蹈课后，我想凑上去跟她说说话，谁知她把脸一甩，看都不看我，独自坐车回家了。
⑧要知道小红和我读同一间小学，在学校做什么事情都在一起，简直是形影不离，出双入对，有的同学还取笑我们是“双胞胎姐妹”呢！可是现在，我俩成了陌路人！想到这，我也生气了，哼，不说话就不说话吧，谁还稀罕和你作朋友？我也不理你！不就是我多看了一会书，多大的事情！
⑨第二天放学路上，突然有人拍了一下我的肩膀，回头一看，原来是小红！她微笑地望着我说：“我的好友，你在生我的气吗？昨天我生你气，是我不对，向你道（谦 款），原谅我，我们和好吧。以后别再拖拉啦。”我顿时耷拉下脑袋，羞愧的眼光逃离了她那友好的脸庞，而我的脸上火辣辣的。我拉着她的手许久，才真诚地说：“我的好友，请你监督，我一定不会再拖拖拉拉了！”
⑩自此，小红经常督促我，我改掉了拖拉的毛病。
12．用“/”划掉文中括号里错误的字。
13．写出下列词语的近义词。
提议—( ) 着急—( )
14．同学说“我”和小红是“双胞胎姐妹”的原因是下列的哪一项？（　　）
A．她们长得十分相似。 B．她们的衣着相近。
C．她们的家距离很近。 D．她们常常形影不离。
15．加点词语“陌路人”在文中的意思是：
16．文章是按照事情发展顺序记叙的，事情的起因是小红因“我”拖拉和舞蹈课迟到而生气，经过是 ，结果是 。
17．读了这篇文章后，你有什么感受或体会？请写下来。
现代文阅读（四）
窃读记
①我跨进书店门，暗喜没人注意。在一片花绿封面的排列队里，我终于找到了昨天读的那本书。
②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书：“你到底买不买？”
③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，______，在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。
④我不再去书店，许多次经过我都狠心咬牙地走过去。但一次，两次……终于有一天，一本新书的出版迫使我再度停下来。我再惯施技俩，又把自己藏在书店的一角。
⑤每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。想到明天仍可以占有书店的一角时，我那被快乐激动得忘形的身子险些撞到树干上去。
⑥可是第二天走过几家书店都看不见昨天读的那本书，我暗暗焦急。最终，我抱着绝望的心情走进最后一家书店，可昨天书架上那本书的位置却换了另外的书，我的心整个沉下了。
⑦正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
⑧啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。我的心里充满了感激，眼光久久不能集中在书本上。
（选自林海音的《英子的心》，有删改）
18 .(1)英子在窃读的过程中，看到了不同的情况，心情也发生了变化，请你根据情节发展，梳理下图。
(2)以下适合填入第③自然段中空白内容的是（ ）
A．怒目而视 B．抢过了书 C．涨红了脸
(3)联系上下文，说说第③自然段中“众目睽睽”的“众”指哪些人？
(4)“在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门”，此时此刻，英子是那么难过，如果你是英子的好友，你会怎么安慰她呢？
(5)读完文章，请你思考题目为什么叫“窃读记”呢？
现代文阅读（五）
父亲的作品
①读四年级时，老师告诉父亲：“你儿子很厌烦写作文，现在成绩很差啊！”那晚，父亲在床上辗转反侧，没有睡好。
②第二天，父亲从文具店买了几沓白纸，细心地把白纸裁成作文本那么大的纸片，接着把这些纸片订成一个个小本，再把这些小本分成两摞，然后对我说：“儿子，这两摞本子，一摞给我，一摞给你，每一摞纸都有1825张。从今天开始，我要跟你比赛。”
③“比赛？”我有些吃惊，“您跟我比赛什么？”
④“跟你比赛写作文。”父亲郑重其事地说。
⑤“啊？您跟我比赛写作文？”我心想：父亲只读到小学二年级，认识的字都没我多。怎么能跟我比赛写作文呢？我疑惑不解地问道：“您是在跟我开玩笑吧？”可父亲却一本正经地回答：“不是开玩笑，我说的是真的。我俩每天写一篇作文，一共写五年——这1825张纸刚好够写五年，谁坚持不下来，谁就输了。”比就比吧，反正父亲那点儿文化基础我是知道的。于是，我信心十足地点点头。
⑥从那天起，父亲每晚就弓着背，伏在桌前，额头上淌着汗，一字一句费劲地在白纸上写起来，不时还要翻翻字典。我呢，则坐在他对面，憋着一股劲儿，一丝不苟地写作文。他每写满一张纸，我也坚持写满一张纸。每完成一篇作文，我都会喜出望外。
⑦每次我觉得疲劳的时候，就抬头看一看父亲，心想：父亲这么辛苦，我一定不能辜负他，我要坚持下去。
⑧寒来暑往，我读到高一的时候，已经写了不少有影响力的小说并在刊物上发表，成了一个小有名气的少年作家了。
⑨时隔不久，一位记者特意到我家里采访，夸我是一个真正有潜力的作家。我说：“真正的作家不是我，应该是我父亲！我——就是我父亲的作品。”
19．读文章，把事情的起因和结果补充完整。
起因：
经过：父亲给“我”买本子，和“我”比赛，“我们”一起坚持写作文。
结果：
20．第⑥段中，画“__________”的句子主要是对父亲的 描写，“我”从中体会到 。
21．下面对父亲的看法中，你认为不恰当的一项是（ ）
A．教育有方 B．爱子心切 C．大公无私
22．整理小组问题清单，选出相应的提问角度，再任选一个角度提出一个问题。
A．联系生活经验 B．针对文章内容 C．针对文章写法
小组问题清单 提问角度
（1）父亲为什么要和“我”比赛写作文？
（2）要是我们在学习其他技能时也像作者那样每天坚持练习，是不是也能获得成功呢？
（3）我的问题：
现代文阅读（六）
为救国而读书
①苏步青是我国著名的数学大师，他被誉为“数学之王”。
②苏步青刚上初中时，对数学并不感兴趣。他觉得数学太简单，一学就会，没有意思。直到初三时，来了一位教数学的杨老师。第一节数学课上，杨老师走上讲台把课本往桌上一放，大声地说：“今天我们不讲课本，我们要讲国家！当今世界，列强都想侵略和瓜分中国，我们的国家危在旦夕，我们却无能为力。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每位同学都有责任啊！”随后，杨老师讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这节课的最后，杨老师语重心长地说：“数学是科学的先锋，为了发展科学，必须学好数学。”这一堂课在苏步青的内心引起了极大的（震动 轰动）。杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，也不只是为了改变个人的命运，读书更是为了拯救中国的苦难民众，是为了实现中华民族的复兴。在杨老师的影响下，苏步青开始喜欢数学、钻研数学，并写下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
③1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，勇攀科学高峰。在完成学业的同时，他接连写出了四十多篇数学研究方面的论文，（开展 开辟）了微分几何研究的新领域，被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星”。
④1931年3月，苏步青以优异的成绩获得博士学位。日本大学要聘请他到校任教，而苏步青却决定回国，到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给了人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才。苏步青说：“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿！”
23.(1)在括号里选出合适的词语打“√”。
(2)梳理短文的主要事件，把握短文的主要内容。
(3)文中画横线的句子是对苏步青的 描写，体现了人物 的品质。
(4)为救国而读书的苏步青让我想起了曾立下“为中华之崛起而读书”志向的 。为了祖国的振兴和发展，无数仁人志士勇于担当，鞠躬尽瘁，这样的伟大人物我还知道 、 等。
(5)结合短文和我们本学期的学习，请说一说你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。
现代文阅读（七）
做一个最好的你
①路娟上小学二年级时，非常想当少先队的大队长，认为天底下没有比胳膊上戴个“三道杠”更神气的事了。
②爸爸知道这件事后，问她：“现在你是什么？”“我什么都不是，只是一个最普通的学生。”“那就先做好手头的每件事，去做吧。”
③路娟很相信爸爸的话，她认真地写作业、听课，不久就当上了小队长。她高兴地告诉爸爸：“我现在是‘一道杠’了。”爸爸说：“那就做个最好的小队长。”
④路娟就这样照着爸爸的话去做了。一个学期之后，路娟很快从所有的小队长中脱颖而出，她顺理成章地被选为中队长。
⑤爸爸又告诉她：“现在，最重要的事就是做个最好的中队长，能不能做到呢？”路娟很认真地点点头。“能！”
⑥路娟上四年级时真的戴上了她梦想中的“三道杠”！她怎能不高兴呢？不光是因为自己的愿望实现了，更重要的是，她明白了一个令她受益终生的道理——做一个最好的你！
⑦在长长的一生中，如果一个人，在每件事上尽心尽力，做了最好的自己，那他也就活出了最大的意义。
24 (1)根据解释在文章中找到相应的词语。
①比喻人的才能全部显示出来。
②形容写文章、做事情顺着条理就能做好。也比喻随着某种情况的发展而理所当然产生的结果。
(2)本文一共有 个自然段，其中，写路娟当上中队长是第 自然段，当上大队长又是第 自然段。
(3)下列职位中，路娟没有做过的是 　 　
A．中队长 B．小队长 C．中队委 D．大队长
(4)请你给文中画线的句子换一种说法，意思不变。
她怎能不高兴呢？
(5)“路娟上四年级时真的戴上了她梦想中的“三道杠”！她怎能不高兴呢？”请你在文中用“ ”画出她高兴的原因。
(6)这篇文章中路娟的经历可以给我们怎样的启示？
现代文阅读（八）
最温暖的冬天
①小的时候是那么疯，数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成了一条冰船。
②那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的“咔嚓”声，低头一看，一块冰分成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。
③我被母亲大骂一通，屁股上落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣服拿到院子里晒，冬天的阳光象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着我愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉袄、棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？
④我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……
⑤半夜我醒来，看到一抹年轻的剪影和微黄的光圈，那是母亲和她的油灯，我好奇母亲怎么还没休息？
⑥第二天早晨，我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竞给我捧来了新的棉袄、棉裤。母亲用了整整一夜，将自己的棉袄、棉裤认真地改小，套在我的身上。干燥的棉袄、棉裤穿在身上，暖和并贴身，每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。
⑦那天我突然长大了。我不再爬上房，不再去冰河划船……
⑧那年冬天特别冷，但我一直认为那是我今生最温暖的一个冬天。
25．阅读短文，梳理事件与“我”的心情，填写在下图中。
26．联系上下文思考“一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。”这句话中，母亲“愤怒”的原因是 ，“愁苦”的原因是 。
27．文中画横线的句子连用三个“小心翼翼”，这样写有什么作用？请你试着从写法上对画横线的句子进行批注，并写在右边方框里。
28．对第⑦自然段中“那天我突然长大了”，理解最恰当的一项是（ ）
A．因为那天“我”被母亲严厉责骂、责打，“我”记住了教训。
B．因为“我”体会到了母亲的苦心，知道了母亲的不易，明白“我”应该懂事了，不能再做一些让母亲担心的事情了。
C．因为那天“我”掉进冰冷的河里，冻怕了，再也不敢做这样的事了。
29．“那年冬天特别冷，但我一直认为那是我今生最温暖的一个冬天。”请你联系短文内容，写下你对这句话的理解。
现代文阅读（九）
阳光下的馈赠
①每天下班回家的路上，总会看见一个背着书包的男孩。他大约十五六岁，黑黑的皮肤，厚厚的嘴唇，两只眼睛的距离分得很开。他站在路边，和过往的每一个行人打招呼，不停地叫着：“叔叔好，阿姨好。”同事告诉我这是个智障的孩子。我平时匆匆忙忙，再加上知道他智力有缺陷，故而从不和他搭话。
②一天中午，太阳出奇的好，因为不用急着赶回去替女儿做饭，所以我心情轻松地走在初春的阳光下。
③那个背着书包的男孩此时仍然站在路边，伸着脖子叫叔叔阿姨好。我走到他身边，对他笑了笑，然后又继续往前走。没走几步，身后传来一个怯怯的声音：“阿姨，我能和你说话吗？”我用心地看了他一眼，就在一刹那间，我看到了那两只分得很开的眼睛里流露出来的渴望。我冲他点点头，那双没有神采的小眼睛里立刻闪出了兴奋的光芒：“阿姨，你笑起来真好看。平时很少有人对我笑，也很少有人愿意听我说话。我只有和我家的狗狗说话，可是狗狗只爱吃肉，不爱听我说话。”
批注：
④我笑笑问他：“你上几年级了？”“初中。”沿着人行道，男孩一边走一边不停地说着他的学校，他的老师，他的同学，他的小狗。他告诉我他最喜欢的是劳动课，因为劳动课上同学都喊他帮忙，他觉得自己真了不起，会干很多别人不会干的活。说这话时，这个智力低下的男孩脸上满是自豪，我的心却像被什么扎了一下，轻轻一哆嗦。
⑤我和男孩慢慢走着，微笑着听他说着含糊不清的话。他的话语没有任何逻辑性，杂乱无章，有时根本无法听清楚他到底在说什么，但我一直微笑着在听。走到拐弯处，我对他说：“阿姨要回家了，你也回家去好吗？”男孩依依不舍地看着我，然后点点头：“阿姨再见！”我站在路口，看着他背着书包一蹦一跳地走远。我抬头看看天，天很蓝，阳光很灿烂。想必小男孩的心灵深处，此时也是阳光灿烂吧？
⑥我不知道此时男孩心中的阳光是不是我给他的，但我知道，将阳光馈赠给最需要的人，我们的阳光一点也不会减少。
30．概括选文主要内容。
31．解释词语在文中的含义。
怯怯：
哆嗦：
32．结合短文，梳理小男孩的心情变化轨迹，并简要写一写为什么会有这样的变化。
_________________________________________________________________________
33．请把文中画“﹏﹏﹏”线句子的批注写在方框内。
34．请写出对选文最后一句话的理解。
现代文阅读（十）
闲不住的奶奶
①我的奶奶，是个闲不住的“工作狂”，就像上了发条的小闹钟，一刻也不肯停。她的世界里好像没有“休息”这两个字，只要有事可干，她就满面红光；要是让她闲着，她反倒觉得浑身不自在。
②奶奶每天总是一大早就开始忙碌。天刚蒙蒙亮，她就披着一件旧毛衣在厨房里忙开了。
③切菜、煮粥、炒菜，一气呵成，锅碗瓢盆的碰撞声此起彼伏，像一场厨房交响乐。我还没来得及伸个懒腰，她已经端着早餐笑眯眯地叫我：“快起来吃饭啦！”饭桌上的鸡蛋煎得金黄，包子皮儿软绵绵，连妈妈都忍不住感叹：“妈，这都赶上饭店的水平了！”可奶奶嘴一撇：“哎，这还不算啥！”
④奶奶不仅做饭手艺一流，还对打扫卫生情有独钟。周末我打算在家悠闲地看看电视，刚打开电视机，奶奶就扛着拖把过来了。“哎哟，这地板真脏！”她一边说一边开始干活。地上的灰尘全被她扫得干干净净，连角落里的蛛丝都不放过。我提议休息一下，她却摆摆手：“闲着也是闲着，多动动有益健康！”看她拖地那架势，仿佛地板和她有仇似的，不把地擦得锃亮，她就不罢休。
⑤说到种菜，奶奶更是乐此不疲。后院小菜园是她的“自留地”，种了黄瓜、西红柿和辣椒。她每天都要提着小水桶去浇水，像个园艺师一样检查每片叶子，嘴里还念叨：“这棵叶子发黄了，是不是土太板了？”我好奇地问：“奶奶，这么热的天不嫌累吗？”奶奶笑呵呵地回答：“累什么啊，等你吃到甜西红柿就知道值不值了！”果不其然，到了夏天，我咬一口奶奶种的西红柿，汁水四溢，那叫一个鲜美！
⑥即使晚上，奶奶也闲不住。别的老人坐在电视机前悠闲地看电视剧，而我奶奶呢？她会缝缝补补，改衣服或者织毛衣。“这毛衣给你过冬穿。”奶奶一边织毛衣，一边不忘和我聊天。看着她灵活的双手，我觉得她就像一个永不停歇的机器。
⑦奶奶不仅勤劳，还总是乐呵呵的，仿佛她的忙碌就是她的快乐。我曾问她：“奶奶，你怎么就不能歇歇？”奶奶笑着回答：“闲着多没意思啊！人活着就要动，动起来才觉得有劲儿！”
⑧奶奶的这种“闲不住”让我觉得有趣又心疼。有时候，我真希望她能停下来，好好休息一下。但她总说：“动起来，生活才有味儿！”也许，这就是奶奶的生活哲学——忙碌中找到乐趣，在动手中感受幸福。
35．文章通过 、 、 、 这四件事体现奶奶的“闲不住”。
36．读文章，想一想奶奶是一个怎样的人？
37．读奶奶说的话，我们感受到了奶奶为什么“闲不住”？从文中摘抄一个恰当的句子回答。
38．文章表达了作者对奶奶怎样的思想感情？
现代文阅读（十一）
主角
①学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便很急切地去报名当演员。
②定角色那天，妹妹回家后闭口不言。“你被选上了吗？”“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不说话？”我问。“因为我的角色！他们让我演狗！”妹妹一脸冰霜，说完，立即转身奔上楼，剩下我们一脸沉默。
③饭后，爸爸和妹妹谈了话，妹妹沉思许久。总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。
④演出那天，先出场的是“父亲”，接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进了场。但这不是简单地爬，“豆豆”摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。（批注：通过“______、跑、伸个懒腰、呼呼大睡”等一系列动作，写出了妹妹的表演______。）很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，安静极了，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样，非常逼真。她一定费尽了心思。
⑤不出意外，这场表演十分成功。妹妹幽默精湛的表演使得台下观众的笑声此起彼伏，她获得了大家的认可。后来，妹妹告诉我，让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一条狗，狗也会成为主角。”
39．照样子，简要概括事情的起因、经过、结果。
起因（第①、②段）：
经过（第③、④段）：经过爸爸的开导，妹妹没有退出排练。在演出当天，妹妹费劲心思演好狗这一角色。
结果（第⑤段）：
40．文中画“﹏﹏﹏”的句子是对妹妹的 、 和动作描写，写出了她 的心情。
41．请在文中相应的位置完成批注。
42．下面是小安同学在阅读短文后提出的三个问题。请你对这些问题进行分类，把序号填入表格。
A．妹妹不想扮演狗，为什么没有退出这次排练呢？
B．如果我在生活中碰到这类事，我也会像文中的妹妹一样努力地完成它吗？
C．描写妹妹的演出，为什么要写台下听众的两次“笑声”？
第一类：针对文章内容提问
第二类：针对文章写法提问
第三类：联系生活经验提问
43．爸爸说的“如果你用演主角的态度去演一条狗，狗也会成为主角”一句话的话外之意是（ ）
A．与其怨天尤人，不如全力以赴。 B．少点自私自利，多为别人着想。
C．发扬自己特长，逃避自己短处。 D．越是毫不起眼，越能取得成功。
现代文阅读（十二）
党俊凯：“大国长剑”的守护者
①“东风快递，使命必达。”火箭军东风系列导弹的这句口号令人心潮澎湃，热血沸腾。当你听到这句话时，你是否想到有一群官兵扎根深山腹地，默默奉献，日复一日守护着“大国长剑”——火箭军东风系列导弹的安全？
②林州籍士官党俊凯就是这群“大国长剑”守护者中的一员。火箭军东风系列导弹的装备系统庞大、结构复杂，涉及十多个学科、数十种专业。要成为专业技术过硬的能手，不下苦功失不可能成事。面对天书般的技术参数，党俊凯恨不能一下子将所有的装备专业书啃透。那些天，大头针、风油精成了他加班熬夜的两件“宝”。仅一年时间，他就做到了装备管理一摸准、技术参数一口清，成为同批战友中第一个独立上岗的技师。
③每次对装备进行安检，党俊凯都当作是“第一次”，每个细节都不敢疏忽。一次对所接收装备进行检查验收时，为了装备绝对安全，党俊凯拿起手电筒爬入装备内部对各个部件进行“零距离”的亲密接触，排除了一次潜在的安全隐患，受到了官兵们的交口称赞。
④一次野外拉练，部队需要穿越一片地形复杂的山区，党俊凯主动要求增加负重，把更多的装备往自己身上揽。战友怕他身体吃不消劝他别太拼命，他却笑着回答说：“我没问题，多练一点，上战场就多一样本事。”拉练过程中，山路崎岖陡峭，荆棘丛生，党俊凯小腿被荆棘划伤了好几处，鲜血渗出来，染红了裤腿，他只是用三角巾简单地包扎了一下便继续赶路。
⑤党俊凯先后多次上高原、入戈壁、进深山，参与大项任务20余次，无一失误。“这几年，我们的守防条件越来越好。守护好‘大国长剑’，守望祖国和人民的安宁，我们干劲十足，信心满怀！”党俊凯的话掷地有声。
⑥弹道无痕亦有痕。16年如一日的坚守，让党俊凯成为了一个导弹技术通，更成为了“大国长剑”的守护者。没有这些甘于奉献的守护者，哪来国家的安全，人民的幸福生活？让我们向这些“太国长剑”守护者们致敬！
44．联系上下文，理解文中加点词语的意思。
热血沸腾：
交口称赞：
45．关注主要人物和事件，概括短文主要内容，体会人物品质。
46．比较句子，体会异同。
①没有这些甘于奉献的守护者，哪来国家的安全，人民的幸福生活？
②没有这些甘于奉献的守护者，就没有国家的安全，人民的幸福生活。
通过比较，这两句话表达的意思是一样的，都表达了对“大国长剑”守护者们的 。课文中选取的是第 句，这是因为
47．读了短文题目，学习小伙伴提出了自己的问题。请帮助他们回答。
“大国长剑”指： ，文中的守护者指： ，守护者们指的是： 。
48．“为学患无疑，疑则有进”，阅读短文，请针对材料的【A．内容B．写法C．启示】（打“√”选择一项）提出一个有价值的问题_______________________
现代文阅读（十三）
钱王射潮
①钱王治理杭州的时候，钱塘江的潮水很大，两岸的江堤，总是这边才修好，那边又垮塌了，钱王催着要赶紧把江堤修起来，但是再次修好后，手下的人又来报告：钱塘江里的潮神又把刚修好的海堤给冲塌了。//
②钱王听了，两眼火星直冒，大吼道：“岂有此理！难道就让这小小的潮神胡作非为吗？不行！” 钱王想了想，说道：“好，让我自己去降伏他。到八月十八这一天，给我聚集一万名弓箭手到江边，我倒要去见见这个潮神！”原来八月十八是潮神生日，这一天潮头最高，潮神会骑着白马跑在潮头上面。
③八月十八日到了，钱塘江边搭起了一座大王台，钱王一早就到台上等待潮神到来，可是一万名弓箭手一下子到不齐。
④原来弓箭手跑到江边，要经过宝石山，这个地方山路狭窄，只能容一人走过，因此来得慢了。钱王怕耽误大事，立刻跳上千里驹，飞似的来到了宝石山。他跑到山顶向四面一望，只见山南边有一条裂缝，他就把两只脚踩在山的裂缝处，用力一蹬，一下子蹬开了一条大路。那些弓箭手通过这条大路，很快到江边聚齐了。从此，这里就叫_____________，钱王的大脚印子还留在石壁上面。
⑤钱王骑马回到江边大王台上，一万名精兵排好了阵势，个个雄赳赳、气昂昂地拿着弓箭，望着江水。沿岸的百姓听说要射潮神，都争着观战助阵。
⑥一会儿，潮水来了，潮神直向大王台冲来。钱王大吼一声：“放箭！”话音未落，他抢先一箭射了出去，万名精兵万支箭直射潮头，百姓们都跺脚拍掌，大声呐喊助威。嗖嗖嗖，一下子射出了三万支箭，逼得潮神不敢冲过来，只好弯弯曲曲地向西南逃走了。//
⑦从此，潮水一到六和塔边就平服了，江水弯弯曲曲像个“之”字，所以钱塘江又叫_____________。百姓们为纪念钱王射潮的功绩，就把这条江堤叫做_____________。
49．要复述故事，先要梳理故事。请用简练的语言概括故事的起因、经过、结果，完成下面的导图。
50．神话传说充满了神奇的想象，批注有助理解。请用“________”画出一处【A．写得好的地方B．有疑问的地方C．有启发的地方】（打“√”选择一项），并在批注栏中对这一处做批注。
51．第②自然段画“ ”的句子是对钱王 和 的描写，从中能体会到此刻钱王 的心情。
52．很多地方往往因一个故事或一个人物得名。以下三个名称都与“钱王射潮”的故事有关，请将序号填到文中第④和第⑦自然段相应的位置。
A．“之江” B．“钱塘” C．“蹬开岭”
53．边读边想象画面，能够加深对故事以及人物的理解。读到第⑥自然段“一会儿，潮水来了，潮神直向大王台冲来”，你的脑海中浮现出怎样的画面？请你用上一两个加点的词语来描绘此刻的潮水，并写下来。
霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
现代文阅读（十四）
___________
①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象。我蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。
②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。
③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释道：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……”我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的。这样的天气……真是辛苦你了。”
④骑士边擦头和脸上的雪，边连声感谢：“谢谢，谢谢，这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。”我嘱附他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。
⑤骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！
⑥配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得很严实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，便把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。 批注：
⑦骑士喝完茶，戴上头盔，郑重说了声“谢谢”，便“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。但是我知道，冰天雪地的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。
⑧其实，温暖的又何止他一个人！
54．照样子写词语。
白茫茫（ABB） 纷纷扬扬（AABB）
55．根据意思在短文中找出相应的词语。
（1）形容举止拘束，心中不安。 ——( )
（2）冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。——( )
56．结合短文内容，完成下面的问题。
（1）短文围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请按事情发展的顺序用简洁的语言依次概括文章的主要情节：雪天订外卖→_______→递毛巾擦脸→___________→_________→骑士下楼远去。（每空不超过6个字）
（2）仔细品读短文第⑥自然段，想一想：这段话对“骑士”都进行了哪些描写？你从中体会到了什么？选择一处印象深刻的向子勾画出来，并在旁边方框内作批注。
57．短文中多次对“风雪”进行了描写，下面分析不正确的一项是______
A．风雪的天气是“我”点外卖的原因，为骑士的出场做铺垫。
B．天气的严寒更衬托骑士内心感受到的温暖。
C．风雪使小城银装素裹，给人惊喜，表现了“我”对风雪天的喜爱。
D．风雪交加的天气衬托了骑士工作的艰辛。
58．品读短文内容后，给短文选择一个最合适的题目______
A．暴雪后的城市 B．三杯奶茶 C．雪天的配送单 D．雪天里的暖
59．文章结尾说“其实，温暖的又何止他一个人！”你对这句话是怎样理解的？又带给了你怎样的启示？简单写一写你的理解和感受。
现代文阅读（十五）
茅以升的故事
①茅以升是著名的桥梁专家，他一生致力于桥梁科学研究、教育和工程建设。
②一年一度的端午节到了。南京秦淮河上要赛龙船，因为看龙船的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人不幸被淹死。小以升惊呆了，这在他幼小的心灵里埋下了理想的种子——长大以后要为人民造桥，造非常结实的大桥。从此以后，茅以升十分（小心 留心）各种桥梁。他只要见到桥，总是注意观察桥面桥桩，久久不肯离去。
③1916年，茅以升20岁。他到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，很快以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件、打铆钉、漆油漆，终于成了一个既懂理论又有技术的人才。美国人很（佩服 服气）他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。
④但是，茅以升没有接受聘请，而是毅然决定回国。美国有些人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以升回答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的，我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务！
⑤1920年，茅以升带着一身本领回到魂牵梦绕的祖国，开始了为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟（壮观 壮美）的大桥，就是茅以升（计划 设计）并主持建造的。
⑥中华人民共和国成立以后，茅以升为祖国的桥梁事业做出巨大贡献。他担任过武汉长江大桥技术顾问委员会主任，主持修建了武汉长江大桥。茅以升还主持修磨了《中国古桥技术史》，对我国古桥建筑从技术上做了总结。他还为我国铁路运输生产建设提供了大量科研成果，培养了大批科技人才。
60．从文中括号内选择合适的词语，用“√”标出。
61．仔细阅读短文，判断下面说法是否正确。
（1）茅以升毅然回国是因为“科学是没有祖国的，是超越国界的”。( )
（2）从“茅以升没有接受聘请，而是毅然决定回国。”这句话中的“毅然”一词可以看出茅以升想要回国的态度十分坚决。( )
（3）钱塘江大桥和武汉长江大桥，都是茅以升主持修建的。( )
62．认真阅读短文，思考文中主要写了关于茅以升的哪四件事，试着用简洁的语言分别概括出来。
（1）小时候，
（2）1916年，茅以升到美国留学，拒绝了美国人的聘请，坚决回国做贡献。
（3）1920年，
（4）中华人民共和国成立以后，
63．仔细品读短文，想一想第④自然段主要是对茅以升的 描写，他为了 ，宁可放弃美国的优越条件，从中可以看出茅以升是一个 的人。
现代文阅读（十六）
志向
①李大钊很小就听爷爷讲述八国联军侵华的事情。随着他渐渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵打下了不可磨灭的烙印，一种救国救民的志向，一天天在他的心田里萌发。
②在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常入神。黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？”
③李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府！中国要富强，不受外国欺！”
④李大钊在天津法政学校读书时，他的爱国思想进一步得到增长。李大钊每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。他胸怀大志，寻求中国独立富强的道路。当时大多数学生都在游山玩水、花天酒地，糊涂度日。李大钊却一尘不染，有好多人不理解，问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢？”
⑤他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做个对老百姓有用的人！活着，以自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！”
64．文中第三自然段中画线的句子是对李大钊 和 的描写，从中可以看出他十分愤慨、热爱祖国的思想情感。
65．文章主要讲了有关李大钊的三件事，请你补充完整。
①很小的时候，李大钊的心田里就萌发了一种救国救民的志向。
②读小学时，李大钊对老师说，要学习洪秀全，推翻腐败的政府。
③
66．李大钊一生为中国的革命事业奔波，最后被反动军阀施以绞刑而壮烈牺牲。我们今天的幸福生活都是靠无数革命志士的鲜血换来的，你想对革命先烈们说些什么话呢？
现代文阅读（十七）
贫困人家
①春节前，我和同事们背着大米、食用油等生活必需品，挨户走访单位一些生活比较困雅的家庭。当我们循着地址又推开一戶家门时，大家都以为走错了。
②这一家窗明几净，有冰箱，有洗衣机，有漂亮的窗帘和门帘，有摆放整齐的书籍……然而，我们没走错。
③这家的男主人几年前因病去世了，欠下了很多债，留下两个孩子，其中一个还有残疾。女主人一份微薄的薪水要养三口人，还要还债，经济状况可想而知。
④但女主人的笑容，就像她的屋子一样明朗。她说：“穷日子不能过成苦日子，只要精打细算不惜力，日子总会好起来的。这冰箱、洗衣机都是邻居淘汰下来送给我们的，虽然旧了，用着也蛮好的；孩子们也懂事，做完功课还帮我干些零活……”这时我们发现，漂亮的门帘是自己用纸做的，那些书全是孩子们用过的课本。
⑤灶间的调味品只有油和盐两种，但油瓶和盐罐儿擦得发亮。就连进门时女主人递给我们的拖鞋也是自己做的——那鞋底竟是旧解放鞋的底，齐齐地沿底边剪下，再用旧毛线织出带图案的鞋帮，穿着好看又暖和。
⑥从这一家出来，我的同事对我说：“这一家生活虽然贫困，却并不潦倒。我深信他们不会贫困太久的！”
67．我能从短文题目和内容方面各提一个问题，并找到答案。
（1）从题目提问：
答案：
（2）从内容提问：
答案：
68．我读了最后一段同事的话，知道句中的“贫困”强调( )，而“潦倒”则强调( )。
①颓丧失意 ②生活贫困
69．读了短文，我会用积累的四字词语形容女主人公，她是一个 、 的人。
70．读了短文后的思考：今后，当我在生活或学习上遇到困难时，会怎么想？又会如何做？
现代文阅读（十八）
没有人喝彩的工作
①有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
【批注一】“我”为什么这么伤心呢？
②但是我淌着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：“为什么这么伤心？”
③“妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。
【批注二】“呜呜咽咽”指人伤心哽泣的声音，生动形象地写出了“我”悲伤的样子。
④“学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角，却只要我在后台……工作！那小龙很不爱文艺，反做了……做了主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。
⑤妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。我看到一块玻璃，两个指针。妈妈把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢？”
⑥“小齿轮和螺丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。
【批注三】手表上的小齿轮和螺丝是手表正常运作中不可缺少的一部分。
⑦妈妈继续说：“当表走得不准的时候别人就会说这是虚有外表。要想走得准确就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。”
⑧停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。”
⑨我忽然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。
（有删改）
71．阅读文章，将下面的“心情变化图”补充完整。
72．文章第②段运用了 和 描写，可以感受到妈妈 的心情，表达了妈妈对“我”的
73．小语在学习完本册课本后对批注有了新的理解，文中的三个批注分别是从 、赏析类、体会类这三个角度作的，根据你的理解，第⑧段画横线的句子作批注的角度是 ，批注的内容是
现代文阅读（十九）
叶圣陶教子
①作为著名的作家、教育家，叶圣陶很重视对自己孩子的教育与指导，但他的做法与大多数家长不尽相同。
②叶圣陶喜欢看书，同时他也常常鼓励孩子们要挤出时间去看课外书。他允许孩子们随时到书架上拿书，至于看什么书，他并不过多干涉【shè】，只要孩子们自己愿意读就行。
③众所周知，叶圣陶是著名的教育家，但令人出乎意料的是，他从不教孩子们写作技巧之类的东西，他只是教给他们两个写好作文的“妙招”：一方面，他要求孩子们勤于动笔，每天都要写一点东西，喜欢写什么就写什么；另一方面，叶圣陶还非常重视培养孩子们修改作文的习惯。晚饭过后，他经常将三个子女聚在一起，教他们修改各自的作文。每逢这时，叶圣陶一会儿带着孩子们出声朗读文章，一会儿引导他们自己寻找问题，一会儿又在孩子们的作文上细致地批改。孩子们也时而静静聆听，时而热烈讨论，时而若有所思……在他的教导下，孩子们都对写作产生了浓厚的兴趣。
④一次，叶圣陶让儿子递给他一支笔，儿子随手就将笔头塞到他手里。他语重心长地对儿子说：“递一样东西给人家时，要想着人家接到手时方便不方便，你把笔头递过去，人家用时还要把它倒转过来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水，甚至扎破手。事儿虽小，若懂得凡事为别人着想，就知道应该怎么做。”孩子听了，红着脸低下了头。
⑤叶圣陶的儿女成年后，曾深有感触地说：“我们良好品格的形成与学识的不断增长，和父亲的教导是分不开的。”
74．短文第③自然段画横线的句子，这里的描写主要是为了表现（ ）
A．孩子们作文中的错误很多。 B．叶圣陶的工作非常忙碌。
C．叶圣陶修改作文很认真。 D．孩子们不会修改作文。
75．叶圣陶教给孩子们两个写好作文的“妙招”：一个是 ，另一个是 。
76．“叶圣陶不但关注孩子们的学习，更重视对他们做人方面的教导。”这句话放在短文第( )自然段前最恰当，这句话在文中的作用是
77．本文写了叶圣陶很重视对自己孩子的教育与指导的三件事，请你简要概括。
①第一件：
②第二件：
③第三件：
78．有的家长不同意第②自然段中叶圣陶先生的做法，他们认为：“功课这么多，不能让孩子再看课外书，更不能想看什么书就看什么书！”对此你的看法是什么呢？请写一写。
现代文阅读（二十）
①今天早上，我刚刚起床，就猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看，原来墙壁上沾满了一粒粒小水珠！这些小水珠是从哪儿来的呢？难道墙壁也会“冒汗”吗？我很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈告诉我说：“这叫墙壁返潮，因为天气闷热，空气潮湿，说明天快要下雨了。”
②墙壁潮湿，天真的会下雨吗？我连忙透过窗户看看天，天空灰灰的，太阳失去了往日的威力，阳光也不再那么耀眼了。可是，天空中没有一朵乌云，怎么会下雨呢？
③这样的天气持续了两天，第三天，果然下雨了。我终于明白了：墙壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墙壁也成了气象学家了！
79．下面不适合作为短文题目的是（　　）
A．下雨了 B．有趣的发现 C．特别的气象学家 D．墙壁“冒汗”
80．墙壁“冒汗”是指 。
81．下面现象中，哪一项不是我用眼睛看到的？（　　）
A．墙壁冒出小水珠 B．空气潮湿 C．阳光不再耀眼 D．天空中没有一朵乌云
82．这篇短文中，作者采用的观察方法是（　　）
A．对比观察 B．连续观察 C．实验观察 D．定期观察
83．结合短文和生活常识，下面现象中不能说明天要下雨的（　　）
A．墙壁冒汗 B．乌云密布 C．知了鸣叫 D．蚂蚁搬家
现代文阅读（二十一）
弯弯的小路
①骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“嗯啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
②呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”
③人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……
④“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。
⑤“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
⑥“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
⑦红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……
⑧姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
⑨这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……
⑩噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……
84．将表示下列句子中省略号作用的序号填在句后的括号里。
A．表示内容的省略 B．表示列举的省略
C．表示语意未尽 D．表示说话的断续
①红领巾踮着脚，努力地把捧杏的手伸过来…… ( )
②噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花…… ( )
85．按照故事的起因、经过、结果说一说这篇文章的主要内容。
起因：
经过：
结果：
86．文章中两次写到姑娘的泪水。
第一次姑娘“ ”是因为 ；
第二次姑娘“ ”是因为 。
87．试着从不同的角度提出问题，并写下来。
①我能从 的角度提问：
②我能从 的角度提问：
88．文章结尾处说“吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花”，你是怎么理解这句话的？
89．你生活中可曾有过类似的经历？请简要说说让你倍感温暖与力量的难忘瞬间。（50字左右）
现代文阅读（二十二）
汗水浇开“冠军之花”
①2018年3月，全红婵进入广东省跳水队。在何威仪教练的指导下，她训练更刻苦，成绩也是更上一层楼。
②不久，全红婵有了新的苦恼——207C动作老是练不好。这个动作的难度系数是3.3。地看到一名队友在翻腾过程没有控制好，炸起的水花像“千堆雪”，还扭伤了腰，暂时不能跳水了。另一名队友因为后翻腾爆发力不够，头部磕碰到跳台，流了血。全红婵吓得腿发软，哭了。
③轮到全红婵跳了。她擦干眼泪，站在十米高的跳台，背对游泳池，莫大的恐惧如潮水一般淹没了她。她张开的双手如僵硬的树枝。在一旁指导的何教练安慰她说：“不要想那么多，就按我说的方法去跳。”
④全红婵镇定地呼出一口气，看了看教练，按照规定动作跳了下去，身体打开有点晚，入水就像“炸鱼”，溅起很高的水花。一次又一次跳，都没有控制好向后翻腾动作的力度和速度。
⑤全红婵觉得自己很失败，低着头，一声不吭地走出泳池。何教练安慰地：“在女子跳台动作中，207C算是顶级难度，极少有国外选手练这个动作，你能练到这个程度已经很好了，不要心急。”
⑥何教练的鼓励给了她力量，不服输的劲头又上来了。她给自己定下目标，每天在陆上跳两三百个动作，在水上跳一百二十个左右。在跳水训练馆里，她总是最早来、最晚走的那一个。每天训练完，晚上一躺在床上就睡着了，早晨累得差点儿起不来。为了能够让自己的动作更加完美，她还会在训练之余仔细观看自己的跳水视频，一点点分析动作哪里有不足，不断改进自己的技术动作。渐渐地，全红婵失误的次数少了。终于有一天，她压住了水花，如同（ ），不再像“炸鱼”了。
⑦全红婵的汗水换来了一张张优秀的成绩单：2018、2019两年，获得广东省跳水锦标赛多项冠军！2020年，被选入国家队。2020年10月4日，地力挫群雄，获得全国跳水冠军！2021年5月，取得了奥运会参赛资格。
⑧全红婵奥运夺冠后，有人问她是怎么做到“水花消失术”的？她说：“练呗，慢慢练，一日一日反复练！”
⑨世上没有随随便便的成功，也没有无缘无故的失败。一个人成功的背后都有不为人所知的努力和付出，正是汗水浇开全红婵的“冠军之花”。
90．这个学期，我们学习了“抓住主要人物和事件，把握文章主要内容”的方法。这篇短文的主要人物是 ，围绕着主要人物，按顺序写了一开始 ，后来在何教练的鼓励下 ，最后 。
91．读第⑥段中画横线的句子，想象全红婵入水后的情景，将想象的内容补充进（ ）里。
92．第③④⑤段描写了全红婵跳207C的动作、神态，从这些描写中，你能感受到全红婵的心情变化吗？请从下列描写心情的词语中选出符合文本内容的4个词语，然后按变化顺序整理在（ ）里。
恐惧、烦躁、惊讶、平静、沮丧、难过、紧张
( )——( )——( )——( )
93．请针对第②段提出一个关于写法方面的问题。
94．读第⑨段中画横线的句子，联系第⑥段内容理解这句话的意思，写下你的批注。
我的阅读批注：
现代文阅读（二十三）
说声“对不起”
①我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。
②其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。
③老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道个歉，好吗？”
④教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正在期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。
⑤时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”
⑥是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。
⑦“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。
⑧是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。
⑨事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。
95．联系上下文，解释第②和第③自然段中加点词语的意思。
（1）不知所措：
（2）支支吾吾：
96．照样子，梳理出故事的经过和结果。
例 起因：“我”不小心把陆叶的下巴划破了。
（1）经过：
（2）结果：
97．请概括短文的主要内容，可以用“抓住主要人物和事件”的方法，也可以根据“起因、经过、结果”来概括。
98．细读短文第⑥自然段的批注，我知道学习小伙伴是从（ ）这个角度来批注的。
A．有联想的地方 B．有体会的地方 C．有启发的地方 D．有疑问的地方
99．读第⑧自然段，请你从“获得启示”这个角度做批注，并把批注写在下面的横线上。
100．读完短文后，想一想为什么“我”说“那一次，我超越了自己”？
现代文阅读（二十四）
凤仙花
①在花盆里种上了指甲草的花籽儿，等于给院子里的三个女孩子的心里种下了盼头。指甲草在花盆里生长，仿佛同时也在她们心里生长。当火红的石榴花开满一树时，花盆里的指甲草花也开成了满盆红。
②指甲草的花儿都开红了，该染指甲了。
③这天午后，大玉把梅灵、二叶叫到一起，准备摘花儿，染指甲。在摘花儿之前，大玉从灶屋里端出半瓦盆子清水，说要摘花儿了，花儿都爱干净，咱们先洗洗手吧。大玉不懂得什么仪式不仪式，她这样做，等于为摘花儿和染指甲举行了一个仪式，阳光照进水盆里，盆子里的水清澈见底，连盆底的纹路都看得清清楚楚。
④三双小手都放进了清水里。大玉说，主要是要把指甲盖儿洗干净，洗得指甲盖儿上面光光的。为了给两个妹妹做出样子，她不仅把每个指甲盖儿都擦洗了一遍，还把指甲缝下面藏的灰垢（gòu）都抠（kōu）了出来，洗得指甲长出的部分像羊脂玉一样白。
⑤把手和指甲都洗干净了，她们开始到花盆那里去摘花。大玉从灶屋里拿出一只白瓷盘，让梅灵和二叶把摘下的花瓣儿放进白瓷盘里。梅灵和二叶伸手摘花时，欲摘又止，像是怕把花儿摘疼似的。大玉说没事的，指甲草的花儿生来就是让人摘的，就是染指甲用的，摘了它们，它们才会高兴。在姐姐的示范下，两个妹妹才小心翼翼，像捏蝴蝶那样摘起花来。不一会儿，她们就摘了一盘子红艳艳的花瓣儿。
⑥接着，她们就该染指甲了。把花瓣儿轻轻捣（dǎo）成花泥，把花泥敷（fū）在每个指甲盖儿上，用生麻叶裹（guǒ）上，捂一夜解开来看，每一个指甲都会变成红色。
⑦第二天一大早，三姐妹就不约而同地在花盆旁边聚齐。她们像是把指甲草的花瓣儿搬到了指甲上，每个指甲都是一个花瓣儿。搬到手指上的花瓣儿就灵动起来，三十个花瓣儿上下翻飞，真让人有些看不够、喜不尽呢！小姑娘们的脸上都红红的，每张笑脸都像花儿一样。
101．第①自然段中，“种下了盼头”指的是什么？（　　）
A．终于学会种指甲草 B．三个女孩子很团结
C．指甲草开花后染指甲的美好心愿 D．盼望院子会越变越美
102．对第③自然段句子“她这样做，等于为摘花儿和染指甲举行了一个仪式。”的“这样做”是指怎样做？（　　）
A．大玉带着梅灵、二叶一起为摘花儿和染指甲举行了一个仪式
B．从灶屋里端出半瓦盆子清水，把花儿洗干净
C．阳光照进水盆里，盆子里的水清澈见底
D．大玉带着梅灵、二叶三人一起用清水洗手
103．第⑤自然段“梅灵和二叶伸手摘花时，欲摘又止”的原因是什么？（　　）
A．像是怕把花儿摘疼似的 B．还没准备好装花儿的白瓷盘
C．还没学会捏蝴蝶那样摘花 D．十分喜爱花儿，不想把花儿摘下来
104．第⑦自然段句子“三十个花瓣儿上下翻飞，真让人有些看不够、喜不尽呢！”中的“花瓣儿”指的是什么？（　　）
A．指甲草开出的花的花瓣儿
B．翩翩起舞的蝴蝶
C．大玉、梅灵、二叶三人各自的双手染红的指甲
D．小姑娘们的笑脸
105．找出这篇文章描写了连续动作的句子，抄写一句在下面的横线上。
106．这篇文章中的哪个画面给你留下了深刻的印象？为什么？请结合文中内容写一写。
现代文阅读（二十五）
特别的作业
①马克是班里的调皮大王。他每天都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得哭笑不得，把老师气得直瞪眼。
②今天，马克闯了个大祸---班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在了椅背上，小莉一起身，便拖翻了椅子，撞倒了桌子，碰翻了值日生放着的一桶水。水洒了一地，小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了，正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。||
③小莉低声抽泣，老师气得眼睛冒火。马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。
④老师马上叫全班同学坐好，布置了一份特别的作业：每个人拿出一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写在上面，写完后当场读，批评马克。
⑤看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠地瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的文章肯定尖锐猛烈，到时候一朗读，还不把自己羞死？||
⑥大家都写完了。老师让小莉第一个读。小莉慢慢地站起来，她身上还湿漉漉的。小莉抹了抹满是泪痕的脸，清清嗓子读起来：“马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是，他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，荣获百米赛跑冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助其他同学。有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果一不小心把手指敲肿了，可他一声疼也不叫，还安慰我说‘没事’……”
⑦全班同学都听得愣住了，老师也有点儿吃惊。教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
⑧突然，马克放声大哭，有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。||
⑨后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一份新的特别的作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做！”||
107．根据下面的解释，在文中找到相应的四字词语填空。
（1）哭也不是，笑也不是。( )
（2）因害怕慌张而举止失常，不知所措。( )
108．文章已被“||”分为四部分，想想每个部分的主要内容，完成下面的练习。
（1）把下面的小标题按事情发展的顺序重新排序，只填序号。
A．一份新的特别的作业 B．小莉的“批评”C．特别的作业 D．马克闯祸
( )——( )——( )——( )
（2）第二、三部分是事情的经过，主要写了
109．第⑧自然段中，“马克放声大哭”是因为
110．老师先后布置了两次特别的作业。
第一次布置的特别的作业是： （用原文回答）；第二次布置的特别的作业是： （用原文回答）。
作为读者，我更赞赏老师布置的第 次作业，因为 。
111．马克是个怎样的孩子？结合文章内容，用四个词语概括出来。
112．“老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做！”
（1）说说老师做的“特别的作业”是什么。
（2）你认为这是一位怎样的老师？
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
参考答案
1． 厌烦 感动 2． 身形较瘦、颜色较深 羽毛较浅、身材蓬松、肥嘟嘟的 3． 看见了吗？像我这样练习。 预备——开始！ 4．麻雀的跳跃、鸣叫并不是没有意义的。它们同我们人类一样，也有喜怒哀乐等情感 5．如果我们有更体贴的心，如果我们的心犹如镜子般明澈，我们就能真正地感受到生命的奇妙，世界的奇妙。
【导语】这篇《麻雀的心》以细腻的观察和生动的描写展现了麻雀的生活场景。作者通过对比最初对麻雀喧哗的误解与后来的理解，揭示了生命交流的奇妙。文中母麻雀教导小麻雀的细节描写尤为动人，体现了自然界中亲情的温暖与教育的智慧。文章以小见大，由麻雀的行为引发对生命本质的思考，倡导以更体贴、明澈的心去感受世界。结尾处升华主题，点明尊重和理解生命的重要性，富有哲理意味。
1．本题考查内容理解。
从文中第②段“对这震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚——这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们这样无意义地呼喊喧哗，真是无聊！”能看出，最初“我”觉得麻雀喧哗是无聊的。
后来在第⑧段“我似乎听懂了麻雀的语言——不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心”，表明“我”的态度转变为感动（或感受到麻雀生命的奇妙等）。
2．本题考查内容理解。
文中第④段“那身形较瘦、颜色较深的是母麻雀”，直接点明母麻雀外形特征是身形较瘦、颜色较深。
同样第④段“那些羽毛较浅、身材蓬松、显得有些肥嘟嘟的是小麻雀”，可知小麻雀外形特征为羽毛较浅、身材蓬松，显得有些肥嘟嘟。
3．本题开放性题目。
要结合母麻雀教小麻雀的情境推测。
（1）母麻雀先“啁啁地叫”，小麻雀“唧唧喳喳笑成一团”，像是母麻雀在展示、小麻雀觉得有趣，可推测母麻雀说：“孩子们，看妈妈的动作，有趣吧！”
（2）母麻雀“又啁啁地叫”后，小麻雀“一拥而上”，像是母麻雀在号召小麻雀行动，可推测母麻雀说：“孩子们，轮到你们尝试啦，快来！”
4．本题考查句子理解。
从文中第⑨段“原来，麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并不是没有意义的，只是我们从人的角度听来，不明其意罢了”，以及整体母麻雀教小麻雀的温馨场景，可知“麻雀的心”指麻雀和人类一样，有自己的交流、情感，有着对生活的热爱，有着属于它们的生命精彩与价值。
5．本题考查内容理解。
作者以“麻雀的心”为主题撰写这篇文章，文中通过“我”观察麻雀，从最初觉得它们喧哗无意义，到后来发现母麻雀教小麻雀飞行等互动，领悟到麻雀也有自己的交流、情感与生活意义。最后在文章结尾“这样的发现使我忍不住动容，如果我们有更体贴的心，如果我们的心犹如镜子般明亮，我们就能真正地感受到生命的奇妙，世界的奇妙”，直接点明了写作目的，就是要告诉读者：如果我们能拥有更体贴、更澄澈的心灵，就能够真切地感知到包括麻雀在内的各种生命的奇妙，以及整个世界的奇妙之处。
故画出“如果我们有更体贴的心，如果我们的心犹如镜子般明亮，我们就能真正地感受到生命的奇妙，世界的奇妙”。
6．水 4 ①√
酉 6 ②√ 7．走过 叙述 突然 8．当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他 9．克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。 10．他的做法影响了许多人，知道这个承诺的人越来越多，生活中处处充满关爱。所以克雷斯的胸中会涌起一股暖流。 11．这篇文章让我深刻感受到爱心传递的美好。生活中，我也有过类似体验。邻居孤寡老人行动不便，我和妈妈常去帮忙采购生活用品。有一次我摔倒受伤，邻居阿姨细心为我处理伤口，还安慰我。这和克雷斯传递承诺一样，爱心在人与人之间流转。当我们付出爱心帮助他人，不仅解决了别人的困难，也收获了内心的满足。这种传递无需惊天动地，细微之处尽显温暖。愿我们都能接过爱心的接力棒，让这份美好在社会中不断延续，让生活充满阳光。
【导语】这篇短文通过克雷斯的经历，生动诠释了“爱心传递”的深刻主题。文章采用首尾呼应的叙事结构，以“承诺”为线索贯穿始终，展现了善意的循环力量。语言朴实却富有感染力，通过风雪夜、洪水等环境描写烘托人性光辉。人物对话简洁有力，“不需要回报”的反复出现强化了主题。故事层层递进，从受助到助人再到见证善行传承，形成完整的道德寓言，传递了“助人即助己”的人生哲理。
6．本题考查查字典和多义字。
“沓”字是上下结构，部首是“水”，故先查部首“水”，“沓”的笔顺是，共8画，故除去部首后再查4画。“一沓美钞”指的是一叠美元纸币 ，“沓”作为量词，用于表示成叠的美钞，故选①。
“酬”字是左右结构，部首是“酉”，故先查部首“酉”，“酬”的笔顺是，共13画，故除去部首后再查6画。“酬谢”意思是用财物表示感谢，“酬”在这里是报酬、答谢的意思，故选②。
7．本题考查选词填空。
走过：强调经过某个地方这个动作，侧重于身体的移动经过某一地点。
路过：不仅表示经过某个地方，还带有偶然、顺带的意味，更符合在行程中不经意经过某处的语境。
转述：指把别人说的话说给另外的人听，强调传达他人的话语。
叙述：是把事情的前后经过记录下来或说出来，更侧重于对事件本身的讲述。
竟然：表示出乎意料，强调事情的结果超出了常理或预期。
突然：表示在短促的时间里发生，出乎意外，侧重于动作或情况发生得急促。
结合第②自然段“正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧（ ）这里。”可知，男子是在自己的行程中偶然经过这个地方，用“路过”更能体现出这种偶然性和顺带性，故划去“走过”。
结合第④自然段“克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记（ ）那句同样的话给所有被他帮助过的人。”可知，克雷斯是要把骑马男子说的“当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他”这句话传达给被他帮助的人，用“转述”更合适，故划去“叙述”。
结合第⑥自然段“当他感谢少年的时候，少年（ ）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。”可知，克雷斯没有想到少年会说出自己常说的那句话，事情的结果让他感到意外，用“竟然”更能体现出这种出乎意料的感觉，故划去“突然”。
8．本题考查字词分析。
结合第③自然段“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”可知，“承诺”指的是当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。
9．本题考查找关键句。
结合第④自然段“于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。”可知，这清晰地体现了克雷斯实现承诺的方式，即主动帮助许多人并转述那句话。
10．本题考查文章内容理解。
结合第⑥自然段“当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。‘我不需要回报，但我要你给我一个承诺……’克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。”及前文可知，克雷斯一直践行着“当别人有困难的时候，尽力帮助他”的承诺，并将这句话传递给被他帮助的人。少年救了他并说出同样的话，说明他传递的爱心和承诺在不断延续，这种爱心的传递和循环让他内心感到温暖和感动，所以胸中涌起一股暖流。
11．本题考查分析主旨和语言表达能力。
文章围绕“承诺”展开，核心是爱心与帮助的传递。然后结合生活实际，可以从自己经历的受到他人帮助、自己帮助他人或者看到他人之间互相帮助的事情入手，阐述对爱心传递这一主题的理解和感悟，强调这种传递带来的积极影响和意义。
示例：读完这篇文章，我内心满是感动。在生活中，爱心传递随处可见其力量。我曾忘带雨伞被困学校，一位同学主动与我共撑一把伞回家，这份善意让我铭记。后来在校园里，看到同学因生病落课而愁眉不展，我便主动为他讲解功课。文章中的克雷斯将爱心承诺不断传递，我们生活中也应如此。爱心就像火种，传递之间能燃起温暖大火。它能让困境中的人重获希望，让给予帮助的人收获快乐。让我们都成为爱心的传递者，让世界处处充满爱与温情。
12．采 乖 谦 13． 建议 焦急 14．D 15．“陌生人”原指不认识的人，文中指“我”和小红因为矛盾，关系变得疏远冷淡，像互不相识的人一样。 16． 舞蹈课后小红不理“我”，“我”也赌气，第二天放学路上小红主动找“我”道歉 “我”和小红和好，“我”让小红监督自己改掉拖拉毛病 17．这篇文章让我深深感受到友情的珍贵与美好。朋友之间难免会产生矛盾和摩擦，就像文中“我”和小红，因为“我”的拖拉导致舞蹈课迟到而闹不愉快。但真正的朋友会在冷静后主动反思、道歉，重归于好。小红主动道歉，体现出她对这份友谊的珍视，而“我”也虚心接受并决心改正缺点，这说明在友谊中，相互包容、理解和监督是维持良好关系的关键，我们要用心呵护身边的友情。
【导语】这篇短文通过“我”和小红因拖拉问题产生矛盾又和好的故事，生动展现了儿童友谊的纯真特质。文章结构完整，采用“矛盾——冲突——和解”的经典叙事模式，通过图书馆拖拉、舞蹈课迟到、冷战、道歉四个场景递进展开。人物刻画鲜明，小红的守信与“我”的拖延形成对比，对话描写真实自然。主题聚焦儿童成长中的时间观念培养和友谊维护，结尾的互相监督既解决矛盾又升华主题。语言风格符合儿童认知，使用“形影不离”“火辣辣”等具象化表达，情感描写细腻真实。
12．本题考查字形易错字。
精彩：形容词，（表演、展览、言论、文章等）优美、出色 ；也可表示神采、精神。
换乘：动词，指在出行过程中，更换交通工具或交通线路。常见于乘坐公共交通时，从一种交通工具（如公交车）转换到另一种（如地铁）。
道歉：动词，指向人表示歉意，请求对方原谅自己的过错。
13．本题考查近义词。
第①段“我就提议一起去图书馆看书”，“提议”指的是商讨问题时提出主张供大家讨论，在文中体现为“我”提出跟小红去图书馆看书的主张。“提议”的近义词：主张。
第⑥段“小红看见我还在看书，着急地说：‘你不是说不拖拉的吗？我不等你了！’”，“着急”形容人的心情焦躁不安，感到紧迫，急于处理事情或解决问题。在文中体现为因为“我”的拖拉，怕耽误舞蹈课的急切心情。“着急”近义词：急切。
14．本题考查文章理解。
通过短文第⑧自然段中“要知道小红和我读同一间小学，在学校做什么事情都在一起，简直是形影不离，出双入对，有的同学还取笑我们是‘双胞胎姐妹’呢！”可知，因为我俩做什么事情都在一起，简直是形影不离，出双入对，所以同学说“我”和小红是“双胞胎姐妹”。
故选D。
15．本题考查词语解释。
通过短文第⑧自然段中“可是现在，我俩成了陌路人！想到这，我也生气了，哼，不说话就不说话吧，谁还稀罕和你作朋友？我也不理你！不就是我多看了一会书，多大的事情！”可知，“陌路人”在文中的意思是小红不和“我”说话、做朋友了。
16．本题考查文章理解与概括。
通过短文第①自然段可知，事情的起因是：在图书馆，我被《淘气包马小跳》的小说吸引，舍不得放下，导致我们错过了直达的公交车。通过短文第⑦到第⑧自然段可知，事情的经过是因为迟到，小红非常生气，决定不再理我。我也因此感到愤怒，认为小红小题大做，我们之间的关系因此变得紧张，甚至在学校里也形同陌路。通过短文第⑨自然段可知，在放学路上，小红主动找我道歉，并表达了希望我们和好的愿望。我深感羞愧，并向小红保证会改掉拖拉的毛病。从此，小红经常督促我，我成功改掉了这个毛病，我们的友谊也得以恢复。
示例：
起因：小红因“我”拖拉和舞蹈课迟到，而生气；
经过：小红主动跟我道歉和“我”和好；
结果：小红监督我改掉了拖拉的毛病。
17．本题考查开放性作答。
示例：这篇文章让我感受到友情的珍贵。朋友之间会有矛盾，但只要彼此真诚相待，主动沟通和道歉，就能化解矛盾，重归于好。同时，也让我明白要及时改正自身缺点，像“我”在小红的督促下改掉拖拉毛病，这样能让自己变得更好，也能让友谊更加稳固。
18．(1)暗喜 羞愧而尴尬 开心 暗暗焦急 店员把书送到“我”面前
(2)C
(3)指那些买书的人。
(4)英子，我知道你现在的心情不好受，当时肯定特别尴尬，但这只是个小挫折，千万不要因为这件事而放弃看书，你对书的热爱是最珍贵的，别让这点困难就把你打倒了。
(5)文章讲述了英子在书店偷偷阅读的经历，“窃”字形象地描绘了英子偷偷摸摸阅读的行为，设置了悬念；“窃读”一词会引发读者的好奇心，让读者想要了解作者为什么要“窃读”；同时也突出了文章的主题；奠定了苦涩、心酸却又充满执着的感情基调。
【导语】这篇文章通过细腻的心理描写，展现了英子在书店“窃读”的经历及其情感变化。文章以英子的视角，描写了她从窃读的喜悦到被发现后的尴尬，再到最终得到店员理解的感激之情。通过对比英子的心理状态，文章突出了她对阅读的热爱以及在外界压力下的无奈与挣扎。同时，店员的善意举动也为故事增添了温暖，体现了人与人之间的理解与关怀。标题“窃读记”巧妙地点出了英子偷偷阅读的行为，既反映了她的困境，也表达了她对知识的渴望。
【详解】（1）本题考查文章内容梳理。
结合第①自然段的句子“我跨进书店门，暗喜没人注意。在一片花绿封面的排列队里，我终于找到了昨天读的那本书。”可知，从“暗喜”“终于”这些语句体现了英子跨进书店找到书时的心情是高兴、庆幸的；
结合第②自然段的句子“十个手指大大地分开来，压住了那本书：‘你到底买不买？’”和结合第③自然段的句子“我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，______，在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。”可知，从“羞惭而尴尬”“狼狈”等词语可以看出英子的心情是羞愧、尴尬、难堪的；
结合第⑤自然段的句子“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。”可知，从“像喝醉酒似的”可以看出因此读到想读的书时心情是激动的、忘形的；
结合第⑥自然段的句子“走过几家书店都看不见昨天读的那本书，我暗暗焦急。最终，我抱着绝望的心情走进最后一家书店，可昨天书架上那本书的位置却换了另外的书，我的心整个沉下了。”可知，从“暗暗焦急”“绝望”“心整个沉下了”这些词语可以看出英子的心情是焦急、绝望的；
结合第⑦自然段的句子“一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：‘请看吧，我多留了一天没有卖。’”和第⑧自然段的句子“我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。”可知，店员把多留了一天没卖的书送到英子面前，让英子心里充满感激。
（2）本题考查文章内容理解。
A．“怒目而视”与“我”当时羞惭、尴尬的心情不符，“我”并没有愤怒的情绪；
B．“我”在那种情况下是窘迫的，不敢做出如此大的举动，也不符合“我”习惯在书店偷偷看书，小心翼翼的形象。
C．结合第③自然段的句子“我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，______，在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。”可知，“我”在书店被店员质问，感觉自己像做了错事的小偷，在众目睽睽之下内心充满了羞愧，所以会涨红了脸。
故选C。
（3）本题考查词语理解。
“众目睽睽”意思是大家的眼睛都注视着。
联系上下文，结合第③自然段的句子“声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来看向我”，说明其他顾客都注意到了“我”和店员之间发生的事情都在看“我”。“众”在这里指的是书店的其他顾客。
（4）本题考查口语交际。
英子在被店员呵斥，狼狈地跨出了门店，此时的心情是羞愧、尴尬的，可以从英子的感受、给予鼓励支持等角度，来安慰英子。
示例：英子，不是别太往心里去啦！这根本不是你的错，店员太过分了，看书又不犯法，你只是太渴望知识而已，别让这件事影响了你的心情，我们一起想想办法，一定能找到更好的看书方式。
（5）本题考查文章题目理解。
本文通过细腻的笔触描绘了主人公英子在书店偷偷阅读书籍的经历。文章以第一人称叙述，生动展现了英子在窃读过程中的紧张、尴尬、欣喜与感激等复杂情感。
“窃”是行为的表现，文中的英子因为没钱买书，只能在书店偷偷看书。“窃”哦这个字准确的描绘了英子这种不光明正大的读书方式。
“窃”体现了一种心理感受，当英子在书店读书时，时刻担心被店员发现，内心充满了不安，就像做了坏事的小偷，一个“窃”字突出了英子那种偷偷摸摸，忐忑不安的状态。
同时，“窃读记”作为文章的题目能很好的展现文章的主题，深化文章主旨，写出了英子对读书的执着追求。
19． 四年级时老师告知父亲“我”厌烦写作文、成绩差，父亲想帮“我”改变，决定和“我”比赛写作文。 高一的“我”成小有名气的作家，认为父亲才是真正作家，“我”是他的作品。 20． 动作 父亲写作文吃力却为激励“我”努力付出，饱含对“我”的爱。 21．C 22． B A 文中多次描写父亲写作文的样子有什么作用？ C
【导语】这篇《父亲的作品》通过父子作文比赛的故事，展现了深沉而智慧的父爱。父亲以“小学二年级”的文化水平，用五年坚持的笨拙姿态，为儿子树