专题12：非连续性文本阅读 2025-2026学年上学期四年级语文期末复习题型专练（含答案）

专题12：非连续性文本阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
四年级上册语文期末非连续性文本阅读核心方法（可直接用于备课/学生指导）
一、基础解题步骤（通用版，必教学生掌握）
1. 读题干，圈关键词：先明确题目问什么（如“找原因”“填数据”“概括结论”），圈出“时间、地点、对象、题型”等关键信息，避免答非所问。
2. 扫文本，定范围：快速浏览非连续性文本的组成部分（图表、表格、短文、说明书等），根据题干关键词锁定答题区域（比如表格的某一列、图表的图例、短文的某一段）。
3. 细解读，找答案：针对锁定的区域精读，图表看“标题、图例、数据变化”，表格看“表头、行列对应关系”，短文看“关键句（开头、结尾、带关联词的句子）”，提取有效信息。
4. 验答案，保准确：对照题干检查答案是否完整、是否符合文本信息，避免主观臆断（非连续性文本答案多来自原文，不随意发挥）。
二、分题型解题技巧（适配期末常考题型）
（一）信息提取题（最基础，占比最高）
技巧：“定位+筛选”，不遗漏细节。
表格类：先看表头明确“统计对象”，再根据题干找对应行/列，直接提取数据或结论（如“2025年某学校四年级借阅量最高的书籍类型是____”，直接找表格中“2025年”“四年级”对应的最大数据项）。
图表类（柱状图、折线图）：先看标题和图例，分清“横轴、纵轴代表的含义”，再看数据变化趋势（上升、下降、平稳），提取核心信息（如“折线图中，某城市1-3月空气质量指数呈____趋势”，观察折线走向即可）。
短文类（海报、说明书）：圈出“时间、地点、事件、要求”等关键信息，直接摘抄或简洁概括（如“海报中，活动报名截止时间是____”，直接找海报中的时间表述）。
（二）信息整合题（稍复杂，需归纳）
技巧：“分类+提炼”，语言简洁。
步骤：先根据题干要求，将文本中分散的信息按“类别”划分（如按“优点、缺点”“原因、结果”“不同对象”分类），再提炼每类的核心内容，合并成有条理的答案。
示例：题干“结合文本，概括某款学习机的优势”，先从文本中找出“续航久、功能全、护眼”等分散信息，再整合为“该学习机具有续航时间长、功能丰富、支持护眼模式的优势”。
（三）分析推断题（考逻辑，需结合文本）
技巧：“依据文本+合理推断”，不凭空猜测。
核心：推断的结论必须有文本信息支撑，可结合“数据对比、趋势变化、文本提示”进行。
示例：文本给出“某班级上半年语文平均分85分，下半年平均分92分，且下半年增加了每周2节阅读课”，题干“推断班级语文成绩提升的可能原因”，可结合文本信息答“可能是因为下半年增加了阅读课，助力了成绩提升”。
（四）应用建议题（联系生活，考运用）
技巧：“结合文本+贴合实际”，建议具体可行。
步骤：先明确文本核心内容（如“某公园游客不文明行为统计”），再结合生活常识，提出针对性、可操作的建议（不空洞）。
示例：文本显示“公园内‘乱扔垃圾’‘踩踏草坪’的不文明行为占比最高”，题干“针对公园不文明行为，提出2条建议”，可答“1. 在公园显眼位置设置警示标语，提醒游客文明游览；2. 增加保洁人员和志愿者巡逻，及时劝阻不文明行为”。
三、期末备考易错点提醒（帮学生避坑）
1. 忽略“文本标题/图例”：标题和图例是理解文本的关键，比如看错图例会导致图表信息解读错误，必须先关注。
2. 信息遗漏：多问“是否还有其他答案”，尤其是表格类题目，注意“合计、备注”等隐藏信息。
3. 主观臆断：答案必须来自文本，即使与生活认知不符，也以文本信息为准（如文本说“某水果富含维生素B”，就不能答“富含维生素C”）。
4. 语言啰嗦：整合、概括类题目，尽量用简洁的短句，避免摘抄大段文本。
四、实战答题口诀（方便学生记忆）
“先读题干定方向，再扫文本找地方；
细节提取不遗漏，整合推断依原文；
建议具体贴生活，检查一遍保准确。”
真题演练
非连续性文本阅读（一）
材料一：
①条形码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标志符，一维码和二维码都属于条码。一维码是由纵向黑条和白条组成，黑白相间，而且条纹的粗细也不同，通常条纹下还会有英文字母或阿拉伯数字。
②二维码是在一维条码的基础上发展起来的，是记录数据符号信息的新一代条码技术。它是一种黑白相间的图形，是用特定几何图案按一定规律在平面方向分布的，看上去像一个双色方形迷宫。二维码能把文字、图片、视频、音频等“编码”成一个图像。当用特定的软件拍摄这些图像时，二维码包含的信息就会显示出来。
材料二：一维码PK二维码
类型 一维码 二维码
信息容量 大约20字符 大约2000字符
信息密度 1 20-100
①使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等），识读设备就无法读取信息，需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，即使有局部损坏，依旧可以正确识读。
材料三：
①二维码的出现确实给生活带来了许多便利，但也需要注意别随便扫码。有调查数据显示，在针对网络用户环境的所有高级攻击中，大约17%的攻击是以二维码为主要攻击媒介。在2023年，基于二维码的网络攻击暴增约400%。
②虽然二维码本身不会携带“病毒”，但是某些网络犯罪分子会在二维码中暗藏恶意链接，将用户导向钓鱼网站或恶意软件，这些网站、软件可能藏有“病毒”。其中一部分“病毒”下载安装后会对手机、平板电脑造成影响；还有部分“病毒”则是犯罪分子伪装成APP的“吸费木马”，一旦下载就会导致手机自动发送信息并扣取大量话费。
（来源：广州市科协）
1．根据材料一，我判断一维码是 ，二维码是 （填序号）
2．下列说法中，错误的一项是（ ）
A．一维码和二维码都属于条码，都是能用来表达一组信息的图形标志符。
B．扫描二维码后我们能获得文字、图片、视频等信息。
C．对比一维码，二维码能存储的信息容量更大，密度更高。
D．无论二维码受到多少损坏，依旧可以读取信息。
3．社团研究活动后，你一定还有许多疑惑吧，请从不同的角度提两个问题。
4．社团成员们决定依据材料写一份倡议书，呼吁大家正确使用二维码，请你帮帮他们。
亲爱的同学们；
非连续性文本阅读（二）
材料一：演出信息
一月演出 精彩一览 主题：与远古神话相遇 题材：中国神话故事专场演出 演出时间：非周末19：30 周末 第一场10：30 第二场15：30 演出剧目：
材料二：民间传说，天地初开时，没有人类，女娲用手团弄黄土，搓捏成人。由于工作繁重，女娲感到力不从心，于是便用草绳置于泥中，裹上泥巴，举起绳子一甩，泥浆落在地上就变成了一个个人。
材料三：我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
5 (1)材料一的演出剧目被遮挡了，下面哪个神话故事最不可能在本月上演（ ）
A．羿射九日 B．神农尝百草 C．普罗米修斯 D．夸父逐日
(2)小文周日下午想去看演出，通过材料一显示的信息，你建议她看第 场。小文所看演出的剧目就是材料二的故事，这个神话故事是 。
(3)阅读材料二，你认为这个神话故事神奇的地方是 （写出一条即可）
(4)结合材料三想一想，材料二的故事是我们的祖先用神话对 这个问题给出了解释。
(5)小文看完演出后，写下了一篇日记，日记里的这句话有三处错误，请你帮小文改正。
女娲造人是有趣的一个神话故事，我特别喜爱喜欢读。我还喜欢读嫦娥奔月、精卫填海、西门豹治邺等神话故事。
非连续性文本阅读（三）
【材料一】中国流动科技馆兴化站位于兴化市少年宫一楼，馆内设有“新芯世界”“微世界探密”“化学变世界”三个主题展区，共40多件互动展品。“新芯世界”展示芯片领域的创新成果，让参观者了解芯片对现代科技的重要性；“微世界探密”带领大家探索微观世界的奥秘，满足好奇心；“化学变世界”通过趣味实验，展现化学的奇妙反应。在这里，参观者能亲手操作展品，参与科学实验，深度体验科学魅力。
【材料二】参观须知
①开放时间：科技馆每周二至周日开放，周一闭馆（法定节假日除外）
②爱护展品：到了馆内，要爱护里面的所有展品，不能乱敲乱砸，要是弄坏了，可就影响别人参观，自己也要承担责任哦。
③路线指引：留意跟着指示牌走，防止迷路；若与家长或老师走散，别慌张，立刻告知身边工作人员，他们会协助寻找家人。
6．科技馆内设有“ ”“ ”和“ ”三个主题展区。
7．根据材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）科技馆每天都开放，不管是不是法定节假日。( )
（2）科技馆里的展品都不能用手碰，只能看。( )
（3）如果在参观时不小心弄坏了展品，要承担相应的责任。( )
（4）若是参观时迷路了，在原地等待就好，不需要告诉工作人员。( )
8．科技馆想要举办一期特别的展览。请用你的创意来设计一个展览主题，并简单描述一下你希望展览里有哪些有趣的展品或活动。记得要让展览既好玩又能学到知识哦！把你的想法写下来，告诉大家你心目中最棒的展览是什么样的吧。
非连续性文本阅读（四）
在创建文明城市的活动中，某市开展了四色垃圾分类活动。四色垃圾分类就是用四种不同颜色的桶进行垃圾分类。蓝色垃圾桶主要收集可回收利用的东西，比如纸、塑料瓶、铁块等；红色垃圾桶主要收集有害垃圾，比如充电电池、过期药物、油漆桶等；绿色垃圾桶主要收集厨房的菜叶、果皮、剩菜等；灰色垃圾桶主要收集烟蒂、纸尿裤、尘土等。
9．根据短文内容写出下面的垃圾桶的颜色。
( ) ( ) ( ) ( )
10．根据材料内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）窗玻璃、报纸、纸箱应放入可回收物垃圾桶。( )
（2）汽水瓶、啤酒瓶等玻璃瓶应投入有害垃圾桶。( )
（3）家里的剩饭剩菜应投入厨余垃圾桶。( )
（4）空塑料瓶、纸尿裤、树叶、尘土都应投入其他垃圾桶。( )
11．请你说说看，在我们的日常生活中，还可以做哪些事情来保护环境？
非连续性文本阅读（五）
动物之家【材料一】蟋蟀的住宅（节选）
①在朝着阳光的堤岸上。青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。即使有骤雨。这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。【材料二】如何搭建一座“昆虫旅馆”
昆虫能够帮助植物授粉、抑制病虫害，在保持生态平衡与生物多样性上起着不可替代的作用。但是近百年来，人类活动频繁，难免会损坏昆虫的栖息地，让它们流离失所。搭建昆虫旅馆，是我们作为普通人也可以保护、亲近自然，与自然和谐相处的方式之一。如果养了花花草草，昆虫旅馆里的客人还可以悄无声息地除去“小花园”里的害虫。已经有越来越多的国家、城市甚至居民个体，通过搭建昆虫旅馆，吸引这些小生命“入住”。昆虫旅馆搭建的步骤如下：
12．下面四幅蟋蟀住宅工程平面图，你认为最正确的是（　　）
A． B．
C． D．
13．阅读【材料一】中画横线的句子，参与同学们的讨论。
这句话运用了比喻的修辞手法，把一丛草比作 ，突出了蟋蟀住宅 的特点。
从“半掩着”“微斜”等词语中，我发现作者 。
14．结合生活或劳动经验，将材料二中的图片和对应的制作过程连一连。
图片① 图片② 图片③ 图片④ 图片⑤ 图片⑥
用木板制作各种小木箱或纸箱，分开安置，填充不同材料。 查找相关资料，了解昆虫习性。 收集自然废弃物，为搭建做准备。 根据情况准备工具，如剪刀、胶水。 将昆虫旅馆放置在可以遮风挡雨又能照射到阳光的地方。 加铁丝固定旅馆，有条件的可以涂上环保防水涂料。
15．联读【材料一】和【材料二】，下面说法错误的一项是（　　）
A．材料一运用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，语言生动形象。
B．材料二语言简洁，用图文并茂的形式向我们介绍了如何搭建“昆虫旅馆”。
C．两则材料中的“最多”“之一”等词，表达不清晰、不准确。
D．材料一和材料二都体现了作者对自然界中的小生命的喜爱。
16．此次探究活动激发了乐乐对昆虫的兴趣，他开始观察并记录“石蜂筑巢”的过程。不过，6月18日的观察记录不见了，你能联系前后几天的观察记录，猜出这一天的记录内容吗？( )
①石蜂等着其它的伙伴来帮忙筑巢。
②这是最关键的一步，石蜂将混合好的材料，一点点堆砌成“巢室”。一个个巢室连接，形成蜂巢。
③石蜂见材料太少，又飞向远处找材料了。
④石蜂将材料堆砌在岩缝上，就当作自己的巢了。
通过连续观察，乐乐发现
17．乐乐想要进一步了解动物的秘密，于是去图书馆借阅书籍，你觉得以下哪本书对他会有帮助？( )
①《中国神话故事》 ②《昆虫记》 ③《小灵通漫游未来》 ④《绿野仙踪》
乐乐从这本书中，可能会了解到哪些信息呢？
非连续性文本阅读（六）
材料一：
陀螺（节选）
①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
②这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。材料二：
那一瞬
①“哪位同学能说一下本文的主要内容？”临下课时，老师提了这样一个问题。接着就是一片沉默，大概同学们都在思考吧？两分钟过去，我已组织好语言，悄悄抬起头瞟了周围一眼，真齐呀——同学们一律趴在桌上，低着头。我赶忙也埋下头。
②“想好了吗？”老师又问。我多希望老师叫我啊，可我却没勇气举手。
③教室里出奇的安静，老师突然笑了：“别这么紧张嘛，来，把头抬起来。你们不觉得憋闷吗？"我跟着大家把头抬起来，心里一直呼唤着老师，可老师却听不见。
④老师也在等。又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，她决定“点将”了。我盼望着老师的“垂青”，却又害怕她提问我。她的目光从我身上溜过去了，我的心一下凉了半截。突然，她好像发现了什么，目光居然又回到我身上，我用眼神告诉她：“老师，我会。”她似乎看懂了我的“话”，冲我一笑，点我的名字。一切进行得那么缓慢，一切又是那么快。那一瞬，我既紧张又兴奋。
⑤我站起来，声音那么响亮，答得那么流利。那一瞬，我的心在跳、剧烈地跳……
⑥这就是一个中等生答题时的瞬间感受，那一瞬我冲出紧张的束缚，那一瞬我证明了自己。
18．阅读材料（一）“这消息”指的是 ，这句话中“恍惚”的意思应该选 （①感觉模糊，不清晰；②深思不定）。
19．联系上下文，结合文本内容说说“垂青”的意思。
垂青：
20．一整天，“我”的脑海里会浮出怎样的画面呢？展开想象写一写。
21．阅读材料（二），关注“我”的心理变化，并完成填空。
沉默→( )→( )→兴奋
22．在材料（二）中选择一处描写心情的句子用横线画出来，并进行批注。
23．阅读完这两则材料后，一个小组提出以下两个问题，先说说他们是从什么角度提问的？然后从中选择一个问题尝试解决。
问题一：材料（一）中的“废物利用”在文中具体指什么？提问的角度：
问题二：材料（二）中为什么用“那一瞬”作为题目？提问的角度：
我选择问题( )尝试解决
非连续性文本阅读（七）
【材料一】
旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。
【材料二】
读万卷书，行万里路。今年寒假，小文准备同家人开启一场文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉乎山水之间的情致；再赶往杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到江西庐山脚下的西林寺，感受苏轼笔下不同角度的庐山。
24．这组材料是围绕 这个话题组织在一起的。
25．读画“ ”的部分，你想到的诗句是“ ， ”。苏轼在描写庐山的诗中有一句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，请说说你对这句诗蕴含哲理的理解。
26．小文一家在游览这些地方时，对于古人在当地留下的文化情感有深刻体会。请你结合材料，谈谈你对这种文化情感传承的认识。
非连续性文本阅读（八）
材料一：
在营养学专家眼里，早餐是三餐中不可或缺的一餐。经过一夜的睡眠，身体的能量消耗殆尽，需要及时补充营养来重启新陈代谢。一份营养充足的早餐能为大脑提供充足的能量，使人思维敏捷，提高学习与工作效率，开启活力满满的一天。长期不吃早餐会导致身体疲劳、免疫力下降，还可能引发肠胃疾病，增加肥胖风险。
材料二：
中国疾病预防控制中心营养与食品安全所近10年对城市儿童少年的饮食行为进行的调查发现：中小学生的早餐质量呈下降趋势。每百个孩子中，能做到每天吃早餐的约有九十多个。尽管很多孩子每天吃早餐，但其中大部分孩子吃不好早餐。孩子们每天早餐食用四类及四类以上食物者比例从最初的12.2%降至3.3%。专家们呼吁：要重视孩子的早餐问题。
材料三：
一份营养全面的早餐要包含碳水化合物、蛋白质、维生素及矿物质和健康脂肪四类。
营养类别 食物举例 功效及含量示例
碳水化合物 全麦面包、燕麦片等 提供持久能量，维持血糖稳定，避免饥饿感与困倦。如一片全麦面包约含12-15克碳水化合物。
蛋白质 鸡蛋、牛奶、豆类等 有助于肌肉修复与生长，增强饱腹感。一个鸡蛋约含7克蛋白质，250毫升牛奶约含8克蛋白质。
维生素、矿物质 橙子、蓝莓、黄瓜等 具抗氧化、促进消化等作用。半颗橙子约提供40毫克维生素C。
健康脂肪 杏仁、核桃等 有助于心脏健康。一小把杏仁约含14克脂肪，多为单不饱和脂肪。
27．给三个材料取一个总题目，下列合适的是（ ）
A．为孩子配早餐 B．早餐的搭配 C．重视营养早餐 D．今天你吃早餐了吗？
28．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
①营养学专家认为早餐比中餐和晚餐更重要。( )
②数据表明，每天不吃早餐的孩子并不多。( )
③近10年，中国孩子的早餐越来越讲究营养。( )
④营养早餐中能提供持久能力的是蛋白质之类的食物。( )
29．李明妈妈说：“我今天早上赶着去单位讨论一个重要方案，早餐就不吃了，正好可以减肥。”请你运用文中提供的知识，替李明劝说妈妈，至少说出需要吃早餐的两条理由。为李明妈妈搭配一份营养全面的快手早餐。
李明劝说妈妈：“ ”
给李明妈妈搭配的早餐：
非连续性文本阅读（九）
材料一：
4月23日世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。最初的创意来自于国际出版商协会。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。
材料二：
近日，实验小学举办了“阅读改变世界”的读书活动，下面是活动中的两份调查问卷。
表一：实验小学学生平均每学期阅读书籍量
阅读数量 1本以下 1~10本 11~20本 20本以上
占全校人数 5% 39% 47% 9%
表二：四年级（1）班学生最喜欢的课外书类别
类别 图书类 童话类 科幻类 文艺类 历史类
人数 6 15 10 3 3
30．根据材料一，回答问题。
（1）“世界读书日”的全称是“ ”，又称“世界图书日”；它的时间是每年的 。
（2）设立世界读书日的目的是 。
31．观察材料二中的表格，回答问题。
（1）根据表一，我发现每学期读10-20本书的人最多，达到了 %，基本不读书的仅占 %。
（2）根据表二，我发现大家最喜欢看 类、 类的书，而看 类、 类的则很少。
32．班级开展读书活动，我们要注意（ ）（多选）
A．爱惜图书，不能乱涂乱画，甚至损坏书本。
B．借阅的书可以带回家，不用归还。
C．找专人负责管理，做好借阅登记、整理归类等工作。
D．学会做好摘录笔记，或者写读后感，以便随时翻阅查找、积累运用。
非连续性文本阅读（十）
压岁钱，怎么花？
【材料一】随着人们经济收入的不断提高，给孩子的压岁钱也可谓一年一个“台阶”，日渐丰厚起来。压岁钱的数目呈年年攀升之势，几十块，几百块，乃至上千块……一个春节下来，“压”成几百上千的“小富翁”大有人在，甚至一个春节收入上万的“暴发户”也不乏其人。
某小学的王老师告诉记者，每年寒假后，学校都会对学生的压岁钱作了调查。以去年为例，他们班有66个学生，压岁钱收到1000元以下的占5% ，1000元至3000元的占10%，收到3000元至5000元的占80%，收到万元以上的5%。相对于小学生的年终“大红包”，记者采访了10位家长。这10位家长中有7位家长领到单位的年终奖，奖金从2000元至1万元不等，有3位家长因疫情过后经济下行，单位效益不好，或自己做生意没赚钱，甚至一分钱年终奖都没拿到： “现在的小孩儿太幸福了，过年收压岁钱都比我辛苦一年拿的年终奖多。” 肖女士感叹说。
【材料二】某小学四年级196名学生压岁钱使用情况
用途及所占比例
储蓄28% 自置书籍5% 买零食、添小玩意儿19% 交学费15%
买游戏装备之类18% 献爱心2% 生日请客送礼8% 其他用途5%
33．下列对“材料一”的概括最全面、最准确的一项是 （　　）
A．不少孩子的压岁钱超过了家长的年终奖。
B．孩子们得到的压岁钱越来越多。
C．家长们的年终奖比孩子的压岁钱还少。
D．压岁钱的数目呈年年攀升之势。
34．根据“材料二”可知，该小学四年级学生的压岁钱用途占比排列前三（从大到小）的依次是 、 、 。
35．针对“材料二”显示的压岁钱的用途，联系“材料一”反映的经济形势，说一说：你认为哪些方面的消费支出应该减少？你觉得“压岁钱”应该怎么使用？
36．假如今年你收到压岁钱后，爸爸妈妈就以“帮你存起来”为由，要全部收归“家库”，你同意吗？为什么？
非连续性文本阅读（十一）
材料一
材料二
37．关于凤仙花的生命周期，下面哪个描述是正确的？（　　）
A．凤仙花的生命周期是由它的种子萌发到幼苗到开花、死亡、结果所经历的过程
B．凤仙花的生命周期为：种子—幼苗—成株—开花—结果—死亡
C．凤仙花的“种子—成株—开花—结果”构成了它的生命周期
D．从凤仙花的生命周期看：它成株后才能长成幼苗
38．关于凤仙花的身体器官，下面不正确的描述是哪个？（　　）
A．包括营养器官和繁殖器官
B．它的营养器官包括根、茎、叶，是它的身体器官的其中一部分
C．它的繁殖器官包括花、果实、种子
D．凤仙花的根属于它的繁殖器官
39．结合材料内容对凤仙花开花的作用的说法准确的是哪一项？（　　）
A．凤仙花开花只是为了好看
B．凤仙花能开红色的花，仅仅为了起到染色的作用
C．凤仙花的花是它的繁殖器官之一需要靠它完成繁殖
D．凤仙花开花是为了更好地吸收太阳光，吸收营养
40．以上材料一与材料二用了不同的方式写凤仙花，你更喜欢哪一种？请结合材料说明
非连续性文本阅读（十二）
材料—：
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
近视情况 20% 23% 30% 32% 45% 49%
近视成因 玩电脑 看电视 玩手机 看书 书写姿势 遗传 其他
所占比例 20% 18% 13% 21% 12% 7% 9%
材料二：健康用眼距离：阅读、写作业时，胸离桌子保持一拳，眼与书本保持一尺；看电视时，眼离电视屏幕3米以上。
调节用眼时间：看书写字40分钟，休息10分钟。这10分钟，你可以这样做：到室外活动；在家做运动；凭窗远眺，多看绿色植物；适当做做家务；闭目养神……
41．读材料一，下列说法不正确的一项是（ ）
A．随着年级的升高，小学生近视人数的比例也在增加。
B．小学六年级，将近一半的学生已经近视。
C．看手机是导致小学生近视的最主要原因。
D．遗传是造成近视的原因之一。
42．读材料一、二，下列行为不恰当的一项是（ ）
A．乐乐做作业时，不仅能注意眼睛与书本的距离，还能注意书写姿势。
B．军军每次看电视的时候，都离电视屏幕非常近，他说这样看得更清楚。
C．丽丽每次在家做作业40分钟后，会帮妈妈做做家务，放松眼睛。
D．一年级的冰冰很少玩手机和电脑，看书40分钟后，会到室外活动。
非连续性文本阅读（十三）
【材料一】
中国科技馆常设展厅一共四层，第一层为华夏之光展厅；第二层为探索发现展厅；第三层为科技与生活展厅；第四层为挑战与未来展厅。
【材料二】
走进科技馆一楼展厅，墙壁上悬刻着两句名人名言：
为学患无疑，疑则有进。——陆九渊
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
【材料三】
嫦娥奔月故事是中国古代神话中的经典之一，凝结着中国文化的深厚底蕴。然而，如今，嫦娥已经不再是神话中的仙女，而是中国宇航员和科学家们的代表，背负着探索太空的使命。21世纪初，中国开展了嫦娥探月工程。2007年，中国成功发射嫦娥一号，这是中国首次探测月球。随后，嫦娥二号、三号等探测器相继发射，成功完成了月球表面巡视、着陆等任务。中国的嫦娥探月工程不仅仅是一次科学探索，更是国家崛起和科技创新的象征。这一成就也激励着更多的青年学子追求科学梦想。
【材料四】
习近平总书记说：中国人民是具有伟大梦想精神的人民。在几千年历史长河中，中国人民始终心怀梦想、不懈追求……盘古开天、女娲补天、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等我国古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。中国人民相信，山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。
43．小语很想了解华夏文明成就对于中华民族乃至世界文明进步起到的重要作用，结合【材料一】，你会建议他先到科技馆的 层参观；小文特别想了解人类面临的重大问题与挑战，以及科技创新对可持续发展的贡献、人类对未来生活的畅想，你会建议她在科技馆的 层多参观一会。
44．【材料二】中爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，小语认为这是因为对事物的探究一般是始于（ ）
A．作出假设 B．解决问题 C．发现并提出问题 D．实验答案
45．通过本册教材第二单元的学习，我们学会了如何提问。提问时可以针对文章内容提问，可以针对文章写法提问，还可以联系生活经验提问。针对【材料三】或【材料四】，选择一个角度提出一个你认为有思考价值的问题并尝试解决。
我的问题是：
我的解答是：
46．结合【材料三】和【材料四】，你认为下列对神话理解不正确的一项是（ ）
A．神话通常气魄宏大，充满了神奇的想象。
B．我国古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。
C．古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识。
D．神话都是古代的人们编出来的，他们看到什么就编什么，是虚假没有意义的。
非连续性文本阅读（十四）
妍妍的研学手帐
第一站——观钱塘江大潮
早上，我们研学团奔赴钱塘江观潮。站在dī bà（ ）上，宽阔的钱塘江横卧在眼前。潮来前，我们昂首东望，江面很平静。我们等着、盼着。潮来了，翻滚的白浪zhú jiàn（ ）向我们涌来，果真如飞奔的战马、咆哮的猛虎，怪不得有人用“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来”形容。我被钱塘江大潮猛烈之势震【hàn】。过了好久，潮退了，钱塘江恢复了平静，我激动的心情才平复下来。
第二站——爬黄山
今天，我们研学团怀着愉快的心情，来到了闻名中外的黄山风景区。站在山脚，昂首仰望，峰顶仿佛耸立云外。同学们不惧困难，选择向最高的莲花峰发起挑战。爬山时，大家攀着铁链相互鼓励，奋勇前进。登上顶峰后，看着眼前的黄山云海、青松奇石，心中zàn tàn（ ）道：果真是无限风光在险峰！
47．根据拼音将( )里的词语补充完整，帮妍妍完成研学手帐。
48．请根据字典解释，为妍妍选出“hàn”正确的一项（ ）。
A．撼：摇；摇动：摇~|震~天地。 B．瀚：广大：浩~。 C．憾：失望；不满足：缺~|~事。
49．与妍妍手帐中提到的“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来”最适合的配图是（ ）
A． B． C．
50．妍妍还想了解八月份钱塘江潮涨潮落的变化过程，下面哪种观察方法是不合适的？（ ）
A．观察的时候，不仅要细致认真，还可以进行连续观察。
B．观察时，还可以用观察日记的形式记录自己的收获。
C．观察的时候，只需用眼睛认真看就行，不需要用耳朵听、用心想。
51．我们发现妍妍是按照 、 、 的顺序写爬黄山的过程的。
52．黄山景区举办“蛇舞中华”新春文化节，邀请你参加“诗词名句”对对碰。
（1）爱国篇：从“但使龙城飞将在， ”和“ ，死亦为鬼雄”中，同学们感受到了诗人王昌龄和李清照浓浓的爱国情怀。
（2）智慧篇：《王戎不取道旁李》中，王戎的一句“ ，此必苦李”，让我们看到了他不仅善观察，还善思考。
（3）为人篇：话说出口，就不能再收回，一定要算数。正所谓： ，驷马 。
非连续性文本阅读（十五）
漆艺之火，可以燎原
（一）
①何必阔作为浙江省非物质文化遗产“夹纻漆器”项目代表性传承人、温州龙港市何氏夹纻漆器第五代传承人，为了让夹纻漆器重新走入大众视线，他一直在努力。
②当成本昂贵、工艺繁琐复杂的漆器逐渐被替代，漆器也与人们的生活渐行渐远。为了助推漆器重新走进大众的日常生活中，何必阔对漆器进行大胆的创新与改良。在制作模型和工艺技法上大胆创新，还开发了漆器体验包。
③何必阔还积极运营“温州夹苎漆器博物馆”。博物馆的建设，凝聚了何必阔对这项技艺展示传承的所有想象。它是一个集研发、人文观光、艺术交流为一体的多功能展示平台，也是漆器非遗的重要传承基地。
④何必阔还与龙港文化部门携手大力推广“非遗进校园”活动。让学生感受中华优秀传统文化的深厚底蕴和无限魅力，让非遗文化在校园“生根发芽”。
⑤择一事，终一生，申遗、建馆、传艺是何必阔非遗传承的梦想与目标！
（二）
①传统文化短视频创作者李子柒发布新作，视频以中国非物质文化遗产“漆器”为主题，生动展现了漆器的独特美学和工艺之美。
②漆器的制作过程复杂而精细，单说割漆的过程就十分艰辛。清晨是割漆最好的时光。李子柒在立夏日出前，背着背篓早早入山，此时的山还在酣眠。爬上搭建在两棵漆树之间的树梯，先清理掉漆树上多余的树枝和树皮，在树上斜着割出月牙般的小口，乳白色的生漆会慢慢渗出，流入事先插在口子下的容器里，大约两个小时，便开始收漆。
③收到的漆进一步加工变成熟漆，才能用于制作漆器，李子柒说1毫米厚的漆层大概要刷17遍，进行雕刻要刷15毫米厚的漆层，每刷一层都需要十几个小时的干燥时间，再加上雕刻时间，一件漆器的制作时间少则几个月。李子柒的身上常常布满因过敏而起的红肿斑块，在作品制作的最后阶段，强光照射到漆面上，只有金线，看不到图案。李子柒很不满意，她一度破防嚎啕大哭。得到老师的安慰后，重整旗鼓，又花了三个月时间完成漆器衣柜。
53．阅读短文（一），关注第②③④自然段，请你梳理何必阔为了让夹纻漆器重新走入大众视线做的三件事。
54．阅读短文（二），关注第②段画“______”的句子，请选择李子柒“割漆”的正确过程（ ）
A．斜着割出小口→清理多余的树枝树皮→渗出生漆流入容器→收漆
B．斜着割出小口→清理多余的树枝树皮→渗出生漆流入容器→收漆
C．清理多余的树枝树皮→斜着割出小口→收漆→渗出生漆流入容器
D．清理多余的树枝树皮→斜着割出小口→渗出生漆流入容器→收漆
55．读下面句子，注意加点部分，这样写有什么好处？
李子柒在立夏日出前，背着背篓早早入山，此时的山还在酣眠。
56．处处留心皆学问。关注句子中加点部分，请判断下列表述是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“在树上斜着割出月牙般的小口”，体现作者观察细致，观察到割漆的角度和口子的形状。( )
（2）“大约两个小时，便开始收漆”，这句话中的“大约”可以删去，不影响句子的意思。( )
（3）“1毫米厚的漆层大概要刷17遍”，“大概”体现了李子柒观察的连续，表达的准确。( )
57．为了制作漆器，李子柒一直忍受着过敏带来的痛苦，克服了种种困难，在最后时刻她的漆器衣柜却失败了，如果你是她的老师，会怎么安慰她？
58．阅读短文后，非遗小组展开讨论发表想法，读读小伙伴的观点，你不赞成哪种说法？（ ）
A．小龙：何必阔和李子柒都在为中国传统漆艺的传播和推广而不懈努力。
B．小港：何必阔和李子柒在漆器领域深耕，拉近非遗艺术与大众的距离，是为了赚钱。
C．小语：何必阔和李子柒让大家领略到传统文化中蕴含的美好寓意与精神寄托。
D．小文：我们应该积极学习何必阔和李子柒对手艺一丝不苟的执着的工匠精神。
非连续性文本阅读（十六）
（一）
从前，在很远很远的地方有一个燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一个圣人来到了这个国家，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理，回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后人称呼他为燧人。
——选自教材中阅读链接——袁珂的《神话选译百题》（二）阏伯盗火
①根据现代民间的传说，上古帝王喾（kù）的大儿子阏（è）伯独自住在商丘（qiū）的时候，发现祭祀（sì）商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。于是，他决定到天庭盗火种。趁着上天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次盗火行动失败了。
②回到商丘，阏伯冥（míng）思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。
③阏伯盗火的事情很快被天神发现。为了夺回火种，他向人世间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。
④洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了眼睛。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。这个祭台现在仍然保存在河南省商丘市，阏伯盗火的神话也一直流传在民众中间。
——选自《中国神话传说》
59．模仿《阏伯盗火》的题目给第一则神话拟一个能提示文章主要内容的题目。
《 》
60．联系上下文，理解《阏伯盗火》中两个词语的意思。
冥思苦想：
措手不及：
61．按照起因、经过、结果的顺序，概括《阏伯盗火》的主要内容。
62．请从故事（一）中找出一处想象神奇的地方抄写下来。
63．在本册教材中，我们也学习了一位“盗”取火种的英雄—— ，他和燧人氏、阏伯一样造福百姓，受人敬仰。这三个神话人物中你喜欢哪个人物？请结合相应的故事或人物形象来说明理由。
非连续性文本阅读（十七）
【材料一】世界各地流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多鲜明的人物形象：古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服万物的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔，爱恶作剧的火神洛基；还有捉弄北风的美洲辛格比……这些人物形象至今仍然熠熠生辉。
【材料二】
九尧帝时代的神话传说 尧帝的诞生/68 尧帝的治国奇迹/71 十日并出和旱灾/76 羿射九日/78 嫦娥奔月/85 鲧治洪水/89 尧帝禅位/92
（1） （2）
【材料三】炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，________，故为精卫，__________，以堙于东海。
64．【材料一】提到了很多的神话人物，请选择你印象最深的一个人物，按照起因、经过、结果的顺序讲讲他的故事。
65．【材料二】第1幅图是书的封面。从封面中我知道了： （至少写2条信息）。
66．【材料二】第2幅图是书的目录。如果有一天你来到神话时代你想遇见目录里的哪个神话人物？你想对他说什么？
67．请把【材料三】补充完整 ，并想一想精卫给你的印象是( )，她是炎帝的( )。下面( )【多选】是炎帝所做过的事情。
A．尝百草 B．造人 C．造出斧子 D．与蚩尤战争 E．发明冶炼技术
非连续性文本阅读（十八）
中国神话故事
材料一 上古神话充满了丰富而又神奇的想象力。有人说，神话是科学的预言，或幻想的科学。比如，上古人们梦想着能在空中飞行，于是就有了“羽人国”的故事。今天的飞机、火箭、宇宙飞船不正都实现了远古人在天上飞的梦想吗？《列子·汤问》还记载了机械人的神话，这个机械人不但能歌善舞，而且能用眉目传情，足以和现代机器人媲美。
材料二 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，___________，以堙于东海。
——《精卫填海》
材料三 上古神话在内容上又分为创世神话、日月神话、动植神话。创世神话是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。解释日月星辰等自然现象的神话是日月神话。动植神话是原始人民对于动植物来源和特征的解释性故事。你能把自己读过的神话故事归类吗？
68．用“——”画出材料一的中心句。
69．材料二这篇文言文选自《____________》。请在横线上补充完整材料二原文内容。用自己的话说一说《精卫填海》中你认为想象最神奇的地方是_____________。
70．下列句子的朗读节奏停顿错误的一项是（ ）
A．炎帝/之/少女 B．溺而/不返，故/为精卫 C．常衔/西山/之木石
71．对“女娃游于东海，溺而不返”一句理解正确的选项是（ ）
A．女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。
B．女娃到东海游玩，沉溺于东海美景不愿返回。
C．女娃到东海游泳，不愿起来。
72．认真阅读材料三，除了材料中提到的，结合本学期阅读的课内外中国神话故事，我能分别举一个例子。
神话分类 神话故事名称
创世神话
日月神话
动植神话
非连续性文本阅读（十九）
做情绪的小主人
【材料一】5月25日是心理健康日。某市调查结果显示，年龄越小，孩子情绪化越明显，受调查的中小学生里，约有37%左右的孩子，存在不同程度的“情绪不稳定”情况。
【材料二】心理学家找到了一些调控负面情绪的有效方法。如，在与人产生矛盾时，要反思自己性格的不足，同时也要恰当地肯定自己；生活中，多一些兴趣爱好，多与家人、朋友沟通交流，多参加健康的活动；要主动接近积极向上的人，观察他们的行为，向他们学习。
【材料三】苏轼一生遭受了许多挫折和不幸，但他从来没有被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后来，苏轼被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩……林语堂评价他是“一个不可救药的乐天派”。
73．对材料二的内容概括最恰当的一项是（ ）
A．调控负面情绪的原因 B．调控负面情绪的年龄
C．调控负面情绪的方法 D．调控负面情绪的结果
74．结合所有材料，下列表述正确的一项是（ ）
A．受调查的中小学生里，约有47%左右的孩子，存在不同程度的“情绪不稳定”情况。
B．与人产生矛盾时，要肯定自己，忽视自己性格的不足之处。
C．生活中，多一些兴趣爱好，多与家人、朋友沟通交流，多参加健康的活动。
75．乐乐最近学习压力大，情绪不好，特寻求同学帮助。下列同学的帮助不妥的一项是（ ）
A．红红：觉得烦躁的时候，就看看漫画、听听音乐，心情就好多啦！
B．青青：三招立马让你不心烦：深呼吸，放轻松，慢慢来！
C．兰兰：是不是考试不及格，被家长骂了？肯定是你平时还不够努力。
76．苏轼一生遭受了许多挫折和不幸，但他从来没有被负面情绪击倒。结合材料三，梳理一下他战胜负面情绪的三个成功做法。
（1）
（2）
（3）利用空闲时间探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。
非连续性文本阅读（二十）
材料一：
春节旅行去哪里？
材料二：
最美雪乡
①冬天的雪乡是一幅美丽的画卷。树木被白雪银装素裹，屋顶上厚厚的积雪仿佛是蛋糕上的糖霜。夜晚时分，路灯照耀下的雪地泛着银光。冬天的雪乡风景美丽纯净，仿佛是大自然赐予的珍贵礼物．
②雪乡不仅美丽，还有很多吸引人的冰雪项目，如滑雪、雪地摩托、雪地越野等。雪乡成为人们向往的旅游胜地。
材料三：
关于春节旅行的多方资讯
某新闻社：2024年春节有8天长假，更多广东游客出行时选择长线目的地，其中东北成为首选。
某旅行客户端：本平台春节期间的火车票、机票价格增长翻倍。比如：广州飞往东北哈尔滨，1月起价格上升，春节假期时票价将突破2000元。
广东某报社：了解行情后，多家旅行社推出了多款性价比较高的东北冰雪跟团游产品。
77．阅读材料一，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）2024年春节，计划到海南旅行的广东人超过计划到云南旅行的广东人。( )
（2）广东人只将云南、海南和东北作为2024年春节旅行目的地。( )
（3）“南方小土豆”是东北人对南方游客的昵称，表示喜爱。( )
78．2024年春节，广东人为什么首选东北度假？结合以上材料，说法错误的是（ ）
A．东北雪景美丽纯净，这里的雪乡美得像一幅画。
B．东北有丰富的冰雪项目，吸引众多游客前来体验。
C．假期有八天，能让广东游客选择长线目的地。
D．广东的一些旅行社一开始就主推东北冰雪跟团游产品。
79．“橙鲜子”一家计划到东北过年。下面是他们的对话，请你加入。
______________________？
是呀，前段时间到哈尔滨的机票才几百块钱呢！
因为机票涨价，这次费用已超出我们家每年用于旅行的预算。
（1）联系前后内容，橙鲜子可能会提出什么问题？请写在横线上。
（2）如果你是橙鲜子，针对旅行费用超出预算，会如何选择？请画上“√”，并提出建议。
橙鲜子：我们春节时还是（去 不去）雪乡旅游吧！我们可以______________________。
非连续性文本阅读（二十一）
【材料一】儿童剧海报
演出时间：1月5日晚上18：45演出团队：宁波市话剧团 演出地点：奉化剧院 演出票价：30/40/50元/人 演出时长：60分钟（无中场休息） 现场购票时间：1月5日 （上午8：30-11：30/下午14：00-17：00） 网络购票：“宁波奉化剧院”小程序
【材料二】剧院观演须知
1、提前半小时检票进场，请合理安排时间；2、建议无纸化入场，请网络购票观众刷进场二维码入场； 3、一人一票，儿童需持票入场； 4、演出门票一旦出售，概不退换； 5、副院实行按票就座，不得随意更换座位； 6、部分场次请配合剧院工作人员进行座位调整； 7、观众在观演期间若有不适，请及时联系剧院工作人员； 8、为保持剧院整洁，请勿携带零食和饮料入场；
80．阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的打√，错误的打×。
①这场演出的票价有三种，分别是每人30元、40元、50元。( )
②小明打算让他爸爸1月5日晚上19：45在宁波剧院门口来接他。( )
③根据海报上的人物，我猜测这个儿童剧是童话《绿野仙踪》。( )
81．你和朋友一起去，请选择合适的锦囊送给他（在□打√）。（多选）
82．根据材料和情境，补充对话。
小静为了能观看到这个童话剧表演，1月3日就来到了奉化剧院现场买票，但被告知没办法现场购买，很伤心，作为工作人员你会怎么安慰她呢？
小朋友，真不好意思！今天不能现场购买哦，因为 。但是你不要伤心，我们有现场和 两种购买方式，如果你有需要，今天阿姨可以帮你在 小程序上购买，你也可以过两天现场来买哦。
非连续性文本阅读（二十二）
【材料1】一次性不可降解塑料制品无处不在。每年全球使用的塑料袋多达5万亿个，这些不可降解的塑料制品被人类随意丢弃，最终进入土壤、河流和海洋，需要上百年时间才能降解，给地球环境和生态系统带来严重威胁，并影响人类身体健康。
【材料2】隔壁邻居装修，楼下的广场舞，远处建筑工地的轰隆声，窗外店铺大喇叭的吆喝声……日常生活中，各种各样的噪声经常困扰我们。而这些无形无味的污染对环境和人类的伤害极大，就像是“看不见的杀手”。
【材料3】
83．以上三则材料分别介绍了 、 以及空气污染三种环境问题。
84．下列问题是从什么角度提出的，请将正确答案的序号填在括号里。
A．针对材料内容提问
B．联系生活经验提问
C．针对写法提问
（1）“不可降解”是什么意思？ ( )
（2）作者把“这些无形无味的污染”比喻成“看不见的杀手”有什么作用？( )
85．阅读三则材料，下列说法正确的是( )
A．扔一个塑料袋或是一根塑料吸管，对环境没有影响。
B．人们跳广场舞时要注意控制音量，避免产生噪音。
C．造成城市空气污染的唯一原因就是汽车排放了大量的尾气。
86．针对以上环境问题，请联系生活实际说一说，我们可以怎么做？
非连续性文本阅读（二十三）
【材料一】
公元前490年，希腊在马拉松战役中取得胜利。希腊士兵菲迪皮茨从马拉松平原跑回相距42.195公里的雅典报告胜利的消息。他成功传达了胜利消息后，因疲劳过度而牺牲。1896年，在第一届奥运会上为了纪念这事件，设立了马拉松赛跑项目，距离定为42.195公里。
【材料二】4月6日上午，“2024重庆万州环湖马拉松”在万州区体育场鸣枪起跑。全球8个国家的1.5万名选手在美丽的平湖之畔展开激烈角逐。按照国际田径联合会规定，标准马拉松全程42.195公里。选手们迈着矫健的步伐，勇往直前，跑完全程，奋力冲向终点。马拉松传递着坚持不懈和努力拼搏的运动精神。
87．认真读两则材料，填空。
（1）要了解马拉松的来历，需阅读（哪则材料） 。
（2）万州环湖马拉松起点在 。我计算出这次马拉松距第一次在奥运会上举办马拉松，经过了 年。
88．根据两则材料判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）马拉松全程都是42．195公里，这个公里数实际上是当初马拉松与雅典两个地方之间的距离。( )
（2）马拉松赛跑的由来与战争无关。( )
（3）马拉松运动传递着坚持不懈、努力拼搏的精神。( )
非连续性文本阅读（二十四）
【材料一】旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。
【材料二】读万卷书，行万里路。今年暑假，小刚准备同家人开启一场文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉乎山水之间的情致；再赶往杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。
89．这组材料是围绕 这个话题组织在一起的。
90．读材料二，写出小刚假期文化之旅的路线。
91．你去过最美或最有意义的地方是哪里？试着用总分结构写一段话，要写出它的美或意义。
非连续性文本阅读（二十五）
非连续性文本
【材料1】神话·嫦娥奔月
①羿带着不死药回到了家里。他牢记西王母说过的话“不死药若两人吃，便可以长生不死；若一人吃，则会飞升成仙”。羿一回到家，就马上把不死药交到妻子的手中。他们商量好了，次日天明，一起吃下长生不死药。
②嫦娥非常高兴。到了三更，她悄悄地拧开葫芦，从里面滚出了六粒金黄色的小丸。看着这些神奇的药丸，嫦娥不禁幻想着自己变成仙女的生活……一阵凉风吹来，把嫦娥的思绪带回了现实中--破旧麻衣、茅草小屋、粗茶淡饭。唉！这日子什么时候才是头呢？想到这里，嫦娥便把其中的三粒小药丸吃了下去。她重新躺回到羿身边，脑子里闪过一个念头：既然羿已经很满足现在的生活了，我何不成全他，也成全自己呢？于是，嫦娥起身，毫不犹豫地把剩下三粒小药丸吃了下去。
③果然，奇迹发生了。嫦娥渐渐地觉得自己的身体变得飘逸起来，双脚也逐渐地离开了地面，不由自主地飘出了窗口……嫦娥越升越高，但她的心里却越不踏实，因为自己背弃了羿。正当犹豫不决时，她看到了不远处的皎洁圆月。嫦娥内心一阵欣慰，直奔月宫。
④可是到了月宫以后，嫦娥才发现这里并没有自己想象中的美好。月宫十分冷清，除了一只白兔、一只蟾蜍和一棵桂树，就什么也没有了。看着眼前这一切，嫦娥的心也凉了，不觉后悔起来。
【材料2】科技·中国航天
2003年3月1日，我国宣布正式启动月球探测计划；2007年10月24日我国首颗绕月人造卫星嫦娥一号发射成功：2010年10月1日，嫦娥二号探月卫星发射成功；2013年12月2日，嫦娥三号探测器发射成功，这是我国第一个月球软着陆的无人登月探测器；2018年12月8日，嫦娥四号探测器发射成功，实现了月球背面软着陆；2020年11月24日，嫦娥五号探测器发射成功，并进入预定轨道。
92．阅读材料一，完成下列（1）（2）（3）题。
（1）根据故事内容梳理起因、经过、结果，完成下列思维导图。
（起因） （经过） （结果）
（2）用“ ”在文中画出一处你觉得神奇的句子，并说说自己的感受。
我的感受： 。
（3）看完这个神话剧，我想用李商隐的诗句“ ， ”来形容嫦娥孤独寂寞的境况。
93．阅读材料二，中国航天不断发展，下列说法错误的一项是（　　）
A．2007年10月24日，中国成功发射了第一颗绕月人造卫星。
B．嫦娥三号是我国第一个月球软着陆的无人登月探测器。
C．嫦娥五号是我国首次实现月球背面软着陆的登月探测器。
94．读《中国神话故事》，不仅了解了很多神话故事，还知道了中国人将远古神话梦想变成现实。请根据你的阅读经验完成下面的表格。
航天工程 神话名称 探测星球
嫦娥工程
夸父一号
95．阅读两则材料，试着从内容、写法等角度提出一个问题，并解答。
问题：
解答：
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1． ② ① 2．D 3．使用场景角度：在哪些特殊的行业或场景中，一维码会比二维码更具有应用优势呢？
发展趋势角度：随着技术的不断进步，二维码未来可能会在哪些新领域得到创新性应用？ 4．示例：
关于正确使用二维码的倡议书亲爱的同学们：
如今，二维码在我们的生活中广泛应用，给大家带来诸多便利。但同时，二维码相关的网络攻击也日益增多。为了保障大家的信息安全和财产安全，我们在此发出如下倡议：
一、不随意扫码。对于来源不明的二维码，如街头小广告、陌生链接附带的二维码等，坚决不扫，避免被导向钓鱼网站或下载恶意软件。
二、增强安全意识。在扫码前，先确认其发布主体是否可信，遇到要求输入个人敏感信息（如银行卡号、密码等）的情况，立刻停止操作。
三、及时更新软件。确保手机、电脑等设备上用于扫码的软件处于最新版本，以获得更好的安全防护和扫码识别能力。
让我们从自身做起，正确使用二维码，共同营造安全的网络环境。
探索信息技术社
2025年1月5日
【导语】这篇阅读文章通过介绍一维码和二维码的基本概念、信息容量、信息密度以及二维码的安全问题，全面展示了条码技术的发展与应用。文章结构清晰，材料一和材料二分别介绍了一维码和二维码的特点，材料三则强调了二维码的安全隐患。文章不仅提供了技术知识，还结合实际案例，提醒读者在使用二维码时需谨慎，具有较强的实用性和警示意义。整体上，文章内容详实，逻辑严谨，适合学生学习和理解条码技术的相关知识。
1．本题考查文章内容理解。
根据材料一第①段“一维码是由纵向黑条和白条组成，黑白相间，而且条纹的粗细也不同，通常条纹下还会有英文字母或阿拉伯数字”、第②段“二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图案按一定规律在平面方向分布的，看上去像一个双色方形迷宫。”得知一维码是长条形的，二维码像一个双色方形迷宫。
故一维码是②，二维码是①。
2．本题考查文章内容的概括和理解。
材料二第①段提到“二维码引入了错误纠正机制，即使有局部损坏，依旧可以正确识读”，强调的是局部损坏可正确识读，并非无论受到多少损坏都能读取信息，D选项错误。
故选D。
3．本题考查的是学生的质疑能力和思维拓展能力。
要求学生能够从给定材料出发，发现并提出有价值的疑问。这需要学生不仅仅是被动接受材料中的信息，还要主动思考材料中未解答、存在探讨空间的内容。
强调从不同角度提问，促使学生突破单一的思考模式，从技术原理、应用场景、安全风险、发展趋势等多个维度去审视材料涉及的“条形码”尤其是二维码相关内容，锻炼思维的灵活性和全面性。
示例：
技术原理角度：除了目前的编码规则，二维码还能有哪些创新的编码方式来提升信息存储和读取性能？
应用安全角度：在技术层面上，如何进一步完善二维码的安全防护机制，防止网络犯罪分子利用它作恶？
4．本题考查倡议书的书写。
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、署名和日期五部分组成，以下是具体说明：
标题：一般在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。也可以在“倡议书”前加上倡议的主题，如“关于节约水资源的倡议书”“保护野生动物倡议书”等。
称呼：在标题下一行顶格写称呼，即倡议的对象。根据倡议对象的不同，称呼可以是“亲爱的同学们”“广大市民朋友们”“全体员工”等。如果是面向全社会的倡议书，也可以不写称呼，直接进入正文。
正文：这是倡议书的核心部分，通常包含以下内容：
倡议的背景和原因：简要介绍倡议的背景情况，说明为什么要提出这个倡议，例如当前存在的问题、面临的挑战或相关的社会现象等，使读者了解倡议的必要性。
倡议的具体内容和要求：分条列出倡议的具体事项，明确提出希望大家采取的行动。内容要具体、可行，具有可操作性，让读者清楚知道应该怎么做。
倡议的目的和意义：阐述倡议所希望达到的目标以及对个人、社会、环境等方面的积极意义，激发读者的认同感和参与热情。
结尾：结尾部分通常用来呼吁倡议对象积极响应倡议，表达倡议者的决心和期望。可以使用一些富有感染力的语言，如“让我们携手共进，为实现……而努力！”“让我们行动起来，共同创造美好的……”等。
署名和日期：在倡议书的右下角，写上倡议者的名称或个人姓名。如果是单位或组织发出的倡议，要写全称，并加盖公章。在署名的下一行写出发出倡议的具体日期。
关于正确使用二维码的倡议书亲爱的同学们：
在数字化浪潮中，二维码已成为我们生活的常见元素，付款、登录、获取信息……它无处不在，极大提升了生活效率。然而，二维码带来便利的同时，风险也如影随形。为守护大家的网络安全与合法权益，信息技术社在此发出倡议：
一、谨慎对待陌生二维码 街边小广告、不明短信、陌生邮件里的二维码，可能是网络陷阱的诱饵。不轻易扫描这类来源不明的码，避免踏入钓鱼网站、恶意软件的“雷区”。
二、留意扫码提示信息 扫码时，仔细查看弹出的提示。若要求获取过多个人信息，如身份证号、验证码等，或是出现奇怪的跳转页面，应立即停止操作，防止个人隐私泄露。
三、学习安全扫码知识 主动了解二维码安全知识，参加学校或社团组织的网络安全讲座。掌握常见的二维码诈骗手段及防范方法，提升自身辨别能力。
同学们，维护网络安全，人人有责。让我们携手正确使用二维码，共筑安全、和谐、便捷的数字生活。
奥秘信息技术社
2025年1月6日
5．(1)C
(2) 二 女娲造人
(3)女娲用手团弄黄土，搓捏成人。
(4)对人类是怎样产生的
(5)①“有趣的一个”语序不当，应改为“一个有趣的”②“喜爱”和“喜欢”语义重复，删去其中一个即可③“西门豹治邺”不是神话故事，应删去。
修改为：女娲造人是一个有趣的神话故事，我特别喜爱读。我还喜欢读嫦娥奔月、精卫填海等神话故事。
【导语】这篇阅读文章通过材料一、材料二和材料三，结合了演出信息与神话故事，设计了一系列问题，既考察了学生对神话故事的理解，也检验了他们的阅读与分析能力。文章结构清晰，材料内容丰富，既有具体演出信息，又有神话传说的背景介绍，能够引导学生深入思考神话的文化意义。问题的设计层次分明，从信息提取到分析推理，逐步引导学生在阅读中进行思考与总结，体现了语文教学的综合性与实践性。整体上，文章具有较强的教育意义与文化价值。
【详解】（1）本题考查神话故事的理解。
C．根据材料一“题材：中国神话故事专场演出”可知，此次演出的范围限定在中国神话故事。“羿射九日”“神农尝百草”“夸父逐日”均为中国传统神话故事，而“普罗米修斯”是古希腊神话故事，不在中国神话故事的范畴内，所以“普罗米修斯”最不可能在本月上演。
故选C。
（2）本题考查的是材料内容的理解。
由材料一“周末 第一场10：30，第二场15：30”可知，周日下午（属于周末时间），对应的场次是第二场，所以建议小文看第二场。
材料二详细讲述了“女娲用手团弄黄土，搓捏成人……用草绳置于泥中，裹上泥巴，举起绳子一甩，泥浆落在地上就变成了一个个人”的内容，这正是中国神话故事“女娲造人”的情节，所以小文所看演出的剧目是《女娲补天》。
（3）本题考查的是材料内容的理解和概括。
结合材料二“女娲用手团弄黄土，搓捏成人。由于工作繁重，女娲感到力不从心，于是便用草绳置于泥中，裹上泥巴，举起绳子一甩，泥浆落在地上就变成了一个个人”。
女娲造人的方式十分独特，用手团弄黄土就能搓捏成人形，当力不从心时，通过草绳裹泥一甩，泥浆落地瞬间化作人类。这种近乎“魔法”的创造手段，完全突破了常规的认知边界，仿佛拥有一种神奇的、超越自然法则的创造力，使得故事充满神秘魅力。
（4）本题考查的是材料内容的理解。
材料三提到“我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释”。
材料二则讲述了女娲创造人类的过程，结合起来看，在远古时期，我们的祖先对人类是如何出现的这个问题充满好奇，而“女娲造人”这个神话故事，就是他们用神话的方式对“人类是如何产生的”这个问题给出的一种解释。
（5）本题考查的是修改病句。
“女娲造人是有趣的一个神话故事”，根据汉语表达习惯，数量词“一个”应放在形容词“有趣的”前面，所以应改为“女娲造人是一个有趣的神话故事”。
“我特别喜爱喜欢读”中，“喜爱”和“喜欢”意思相近，同时使用造成语义重复，保留其中一个词即可。
“我还喜欢读嫦娥奔月、精卫填海、西门豹治邺等神话故事”，“嫦娥奔月”“精卫填海”是神话故事，但“西门豹治邺”是历史故事，并非神话故事，与前文“神话故事”的语境不符，所以应删去“西门豹治邺”。
故修改后的句子可为：女娲造人是一个有趣的神话故事，我特别喜欢读。我还喜欢读嫦娥奔月、精卫填海等神话故事。
6． 新芯世界 微世界探秘 化学变世界 7． × × √ × 8．我设计的展览主题为“未来科技创想展”。展品有能精准作画的机器人，展示人工智能绘图实力；还有可模拟多样天气的装置，揭示气象科学奥秘。活动包含3D打印体验，观众亲手设计、打印小物件，直观感受前沿制造魅力，在趣味中汲取科技知识 。
【导语】这篇阅读文章通过介绍中国流动科技馆兴化站的展区和参观须知，向读者传递了科学探索的乐趣和重要性。文章结构清晰，材料一详细描述了三个主题展区，展现了科技馆的多样性和互动性；材料二则通过参观须知，强调了参观者的责任和注意事项。
6．本题考查提取信息的能力。
从材料一的第一句话 “中国流动科技馆兴化站位于兴化市少年宫一楼，馆内设有‘新芯世界’‘微世界探密’‘化学变世界’三个主题展区，共 40 多件互动展品” 可知，科技馆内设有 “新芯世界”“微世界探密”“化学变世界” 三个主题展区。所以答案依次为：新芯世界、微世界探密、化学变世界。
7．本题考查对材料内容的理解。
（1）根据材料二第①点 “开放时间：科技馆每周二至周日开放，周一闭馆（法定节假日除外）” 可知，科技馆并非每天都开放，周一闭馆，只是法定节假日除外，故该说法错误。
（2）由材料一最后一句 “在这里，参观者能亲手操作展品，参与科学实验，深度体验科学魅力” 可知，科技馆里的展品是可以亲手操作的，并非只能看不能碰，故该说法错误。
（3）从材料二第②点 “爱护展品：到了馆内，要爱护里面的所有展品，不能乱敲乱砸，要是弄坏了，可就影响别人参观，自己也要承担责任哦” 可以明确，弄坏展品是要承担相应责任的，故该说法正确。
（4）根据材料二第③点 “路线指引：留意跟着指示牌走，防止迷路；若与家长或老师走散，别慌张，立刻告知身边工作人员，他们会协助寻找家人” 可知，迷路或与家人走散应立刻告知工作人员，而不是在原地等待，故该说法错误。
8．本题考查拓展性思维。
首先明确题目要求，要设计一个科技馆特别展览主题，并描述相关展品或活动，需兼顾趣味性与知识性。思考与科技相关且能引发兴趣的方向，比如热门的太空探索、神秘的生物科技等。根据选定方向，构思新颖有趣的展品或互动活动，确保能让参观者学到知识。
示例：
我设计的展览主题为“星际穿越之旅”。展品设置有“模拟太空舱”，参观者可体验太空失重感觉，学习太空生活知识；有“星球知识墙”，触碰屏幕了解各星球特征；还可以举办“太空育种实验”活动，让大家亲手参与，明白太空环境对生物的影响。
9． 蓝色 绿色 灰色 红色 10． √ × √ × 11．(1)不用一次性餐具。
(2)出门尽量做公交车，减少汽车尾气排放。
(3)节约用电，做到人走灯灭。
【导语】这篇阅读文章通过介绍四色垃圾分类活动，旨在提高读者的环保意识和垃圾分类知识。文章结构清晰，分为背景介绍、具体分类和判断题三个部分，逐步引导读者理解和掌握垃圾分类的方法。内容实用性强，贴近日常生活，有助于培养良好的环保习惯。然而，文章在深度上有所欠缺，未能进一步探讨垃圾分类对环境保护的长远意义，且缺乏互动性和趣味性，可能影响读者的阅读兴趣。整体而言，文章在普及知识方面表现良好，但在激发读者深入思考和行动方面仍有提升空间。
9．本题考查的是材料内容的理解。
根据材料“蓝色垃圾桶主要收集可回收利用的东西，比如纸、塑料瓶、铁块等”再结合图一垃圾桶的字是可回收垃圾，可知图一是蓝色垃圾桶。
根据材料“绿色垃圾桶主要收集厨房的菜叶、果皮、剩菜等”再结合图二垃圾桶的字是厨余垃圾，可知图二是绿色垃圾桶。
根据材料“灰色垃圾桶主要收集烟蒂、纸尿裤、尘土等。”再结合图三垃圾桶的字是其他垃圾，可知图三是灰色垃圾桶。
根据材料“红色垃圾桶主要收集有害垃圾，比如充电电池、过期药物、油漆桶等”再结合图四垃圾桶的字是有害垃圾，可知图四是红色垃圾桶。
10．本题考查的是材料内容的理解。
（1）文中明确提到蓝色垃圾桶收集可回收利用的东西，窗玻璃、报纸、纸箱都属于可回收利用物品，符合蓝色垃圾桶的收集范畴，所以窗玻璃、报纸、纸箱应放入可回收物垃圾桶，故该说法正确。
（2）短文表明红色垃圾桶收集有害垃圾，如充电电池、过期药物、油漆桶等，而汽水瓶、啤酒瓶等玻璃瓶是可以回收再利用的物品，应放入蓝色垃圾桶（收集可回收物），不属于有害垃圾，所以“汽水瓶、啤酒瓶等玻璃瓶应投入有害垃圾桶”这一说法错误。
（3）依据“绿色垃圾桶主要收集厨房的菜叶、果皮、剩菜等”，家里的剩饭剩菜属于厨房产生的食物类垃圾，属于绿色垃圾桶收集的厨余垃圾范畴，所以“家里的剩饭剩菜应投入厨余垃圾桶”的说法正确。
（4）从文中可知“蓝色垃圾桶主要收集可回收利用的东西，比如纸、塑料瓶、铁块等”，空塑料瓶属于可回收物，应放入蓝色垃圾桶；“绿色垃圾桶主要收集厨房的菜叶、果皮、剩菜等”，树叶属于厨房产生的植物类垃圾，应投入绿色垃圾桶；“灰色垃圾桶主要收集烟蒂、纸尿裤、尘土等”，纸尿裤和尘土属于灰色垃圾桶收集的其他垃圾，但空塑料瓶和树叶不属于其他垃圾桶收集范围，所以“空塑料瓶、纸尿裤、树叶、尘土都应投入其他垃圾桶”这一说法错误。本题考查的是表达能力。
11．结合日常生活，写出可以做哪些事情来保护环境，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：
节约资源：随手关灯，节约用水，减少纸张浪费，双面打印、书写等。
绿色出行：尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行，减少私家车的使用，降低尾气排放。
爱护动植物：不践踏草坪，不攀折花木，不捕杀野生动物，保护生物多样性。
宣传环保知识：向家人、朋友宣传环保的重要性，带动更多的人参与到环保行动中来。
12．A 13． 一座门 隐蔽 观察得很仔细 14． 15．C 16． ② 石蜂会选择合适的地址筑巢，筑巢时非常仔细。 17． ② 乐乐可能会知道屎壳郎是怎么繁衍后代的。
【导语】这篇阅读文章通过两则材料，生动地描绘了昆虫的生活习性和人类与自然和谐相处的方式。材料一以蟋蟀的住宅为例，运用拟人和比喻手法，细致入微地展现了蟋蟀住宅的构造与特点，语言生动形象，体现了作者对自然界的细致观察和热爱。材料二则通过图文并茂的形式，介绍了如何搭建昆虫旅馆，强调了昆虫在生态系统中的重要作用，并鼓励人们通过实际行动保护自然。两则材料相辅相成，既展示了昆虫的智慧，又呼吁人们与自然和谐共处，体现了环保意识和人文关怀。
12．本题考查文章内容理解。
结合材料一第①自然段“在朝着阳光的堤岸上。青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。即使有骤雨。这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。”可知，蟋蟀的住宅在面朝阳光的堤岸上，有一条倾斜且弯曲的隧道，出口有草半掩着。
A．图中显示蟋蟀住宅位于堤岸，且朝着阳光，呈现出一条倾斜且弯弯曲曲的隧道，出口处有一丛草半掩着。正确地呈现了蟋蟀住宅的主要特征。
B．图中阳光照射方向表明蟋蟀住宅处于背光位置，且没有顺着地势向上弯曲，因此该选项不正确。
C．图中阳光照射方向表明蟋蟀住宅处于背光位置，这与材料中“朝着阳光”的描述相矛盾，因此该选项不正确。
D．虽然图中住宅朝着阳光，但隧道过于笔直，没有体现出“弯弯曲曲”的特点，且没有顺着地势向上弯曲，与文中对蟋蟀隧道的描述不符，所以该选项错误。
故选A。
13．本题考查句子分析。
结合材料一第①自然段“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。”可知，这句话运用比喻的修辞手法，把一丛草比作一座门，形象地描绘出这丛草对蟋蟀住宅出口的遮挡作用，突出了蟋蟀住宅设计巧妙的特点。从“半掩着”“微斜”等词语中，可以看出这些描述非常细致精准，说明作者观察得十分细致入微，对蟋蟀住宅的各个细节都有深入的了解。
14．本题考查文章内容理解。
结合图一可知，图中是一本打开的书，而制作昆虫旅馆的第一步通常是先通过查阅资料来了解昆虫习性，书是获取资料的常见载体，故图片①与“查找相关资料，了解昆虫习性”相连。
结合图二可知，图中是树枝、松果等自然物品，这些正是制作昆虫旅馆所需收集的自然废弃物，故图片②与“收集自然废弃物，为搭建做准备”相连。
结合图三可知，图中是剪刀、胶水、手套等物品，很明显属于制作时会用到的工具，故图片③与“根据情况准备工具，如剪刀、胶水”相连。
结合图四可知，图中是用木板制作的小木箱，里面填充着不同材料，故图片④与“用木板制作各种小木箱或纸箱，分开安置，填充不同材料”相连。
结合图五可知，图中有铁丝和类似涂料的瓶子，故图片⑤与“加铁丝固定旅馆，有条件的可以涂上环保防水涂料”相连。
结合图六可知，图中是一个放置在户外的昆虫旅馆，周围有自然环境，故图片⑥与“将昆虫旅馆放置在可以遮风挡雨又能照射到阳光的地方”相连。
15．本题考查文章内容理解。
A．在材料一《蟋蟀的住宅》中，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，把蟋蟀当作人来写，赋予蟋蟀“弹琴”这一人的行为，运用了拟人的手法，使语言生动形象，该选项说法正确。
B．材料二通过文字介绍搭建“昆虫旅馆”的步骤，如查找资料、收集材料等，同时配有制作过程的图片，以图文并茂的形式让读者清晰了解搭建方法，语言简洁明了，该选项说法正确。
C．“最多”“之一”这类词语在说明文中起到了准确表达的作用。“最多九寸深”明确限定了蟋蟀隧道深度的上限，体现了表述的准确性；“搭建昆虫旅馆，是我们作为普通人也可以保护、亲近自然，与自然和谐相处的方式之一”，“之一”说明保护自然的方式有多种，搭建昆虫旅馆只是其中一种，使表达更严谨，并非表达不清晰、不准确，该选项说法错误。
D．材料一细致描写了蟋蟀的住宅，展现出对蟋蟀这一小生命的关注和喜爱；材料二介绍搭建昆虫旅馆来保护昆虫的栖息地，体现了对自然界小生命的关爱，两则材料都表达了作者对自然界小生命的喜爱之情，该选项说法正确。
故选C。
16．本题考查语言表达。
结合题干可知，6月15日石蜂在选择筑巢地址，6月17日在收集和混合材料，6月21日进入收尾工作封巢室。按照筑巢的流程，中间应该是利用混合好的材料堆砌巢室。
故选②。
通过连续观察，乐乐发现石蜂筑巢是一个有步骤、循序渐进的过程，从选择地址、收集材料、建造巢室到最后封巢，每个环节都很细心。
17．本题考查综合实践能力。
①《中国神话故事》这是一本收录了众多中国古代神话的书籍，包含盘古开天、女娲补天、后羿射日等故事。这些故事是古代人民对自然现象、世界起源等的想象和诠释，充满奇幻色彩，主要体现的是神话文化，并非关于真实动物的知识。
②《昆虫记》作者是法国昆虫学家法布尔，该书以生动的笔触详细介绍了各种昆虫的生活习性、特征、繁殖、捕食等方面内容。书中对蝉、螳螂、蜜蜂等多种昆虫进行了细致入微的观察和记录，是了解昆虫秘密的经典科普读物。
③《小灵通漫游未来》这是一部科幻小说，讲述了小记者小灵通在未来世界的奇妙经历，描绘了未来科技发展下的生活场景，如气垫船、机器人等，侧重于对未来科技和生活的想象，和动物知识关联不大。
④《绿野仙踪》是一部童话小说，讲述小女孩多萝西被卷入龙卷风后，在神奇的奥兹国的冒险旅程，她与稻草人、铁皮人和狮子等伙伴一起克服重重困难。主要围绕人物冒险展开，不是关于动物知识的书籍。
因此可知，《昆虫记》是乐乐深入了解动物（尤其是昆虫）秘密的理想选择。故选②。
乐乐从《昆虫记》中可能会了解到不同昆虫的外形特点、独特的生活习性，比如蝉如何在地下生活多年后破土而出；昆虫的繁殖方式，像蜜蜂群体中蜂王的繁殖过程；以及昆虫的捕食策略，例如螳螂怎样伏击猎物等信息。
18． 我的叔叔答应在我生日那天送我一只陀螺。 ② 19．指重视或偏爱，文中指我内心渴望被老师提问。 20．我幻想着拿着叔叔送给我的得心应手的陀螺，快乐地在冰面上抽打着它，它一直不停地旋转着，如在冰天雪地里翩翩起舞，我看着看着，竟不由得跟着它也转起来。 21． 期待 紧张 22．我盼望着老师的“垂青”，却又害怕她提问我。
从盼望、害怕这两个词中我体会到文中作者既渴望老师提问，又怕老师提问的矛盾心理。 23． 对文中词语含义的理解 对文章题目的理解 一 材料（一）中的“废物利用”在文中具体指“我”为了削出得心应手的陀螺，四处寻找木头，甚至差一点把椅子腿拿来削陀螺，把椅子腿当作可以利用的“废物”来制作陀螺 。
【导语】这篇阅读文章通过两个材料，展现了童年时期和学校生活中的两个不同场景，分别描绘了主人公在不同情境下的心理变化。材料一通过“陀螺”这一童年玩具，展现了主人公对成功的渴望和失败的懊恼，最终在长辈的关怀下获得希望，体现了童年时期的情感波动和成长体验。材料二则通过课堂提问的场景，细腻地刻画了主人公从紧张到自信的心理转变，突出了“那一瞬”的突破与自我证明。两则材料都通过细腻的心理描写，展现了主人公在面对挑战时的内心挣扎与成长，富有情感共鸣。
18．本题考查提取关键信息。
根据材料一第②自然段“我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。”可知，“这消息”指的是“我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺”，这句话中“恍惚”的意思应该选②（深思不定），因为“我”一直在想那只陀螺，处于一种神思不安的状态。
19．本题考查理解关键词语的含义。
根据材料二第④自然段“老师也在等。又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，她决定“点将”了。我盼望着老师的“垂青”，却又害怕她提问我。”可知“垂青” 在文中指老师对 “我” 的关注，希望老师能叫 “我” 回答问题 。
20．本题考查理解文章内容。
根据材料一第①自然段“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。”可知“我”想要一只高质量的完美陀螺，可围绕这一方面展开想象即可。如：
一整天，“我” 的脑海里会浮现出那只陀螺有着漂亮的外形，可能是木头质地，有着光滑的表面，色彩鲜艳。它的形状完美，尖部锋利，旋转起来稳如泰山，在赛场上风驰电掣般地旋转，把其他陀螺都撞得东倒西歪，周围的小伙伴们都投来羡慕的目光，“我” 则满脸得意地站在一旁，享受着胜利的喜悦 。
21．本题考查对文章内容的理解。
阅读材料（二），“我”的心理变化为：沉默→（期待老师叫自己又没勇气举手）→（盼望着老师的“垂青”又害怕被提问）→兴奋。
22．本题考查批注。
在材料（二）中选择一处描写心情的句子，从关键词语或修辞手法等方面进行批注即可。如：
句子：我盼望着老师的 “垂青”，却又害怕她提问我。
批注：此句生动地刻画了 “我” 既渴望被老师关注又因紧张而害怕回答问题的矛盾心理，通过 “盼望” 和 “害怕” 这两个词，将 “我” 复杂的心情表现得淋漓尽致。
23．本题考查阅读方法和策略。
从不同的角度提问题能有助于更好地理解课文。问题一需要回答“废物利用”的具体含义；问题二需要回答“那一瞬”作为题目的理由，所以，问题一提问的角度：对文中词语含义的理解。问题二提问的角度：对文章题目的理解。
先选择问题，再进行解答，答案不唯一。
我选择问题二尝试解决：用“那一瞬”作为题目，突出了“我”答题时那短暂却又意义重大的瞬间，这一瞬间“我”冲出紧张的束缚，证明了自己，“那一瞬”是文章的关键情节和“我”情感转变的重要时刻，以此为题能吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
24．旅游 25． 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 由于人们所处地位不同，看问题的出发点也不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，就必须摆脱主观成见。 26．文化情感传承让小文一家深刻体会古人情怀，使历史文化得以延续，增强了民族认同感，丰富了精神世界，极具意义。
【导语】这篇阅读文章通过两则材料，巧妙地将旅游与文化理解相结合，展现了旅行不仅是身体上的移动，更是心灵与文化的交融。材料一从宏观角度阐述了旅游的文化意义，强调了对自然与人文景观的深入解读。材料二则以小文一家的文化之旅为例，具体呈现了如何通过实地游览感受古人的情感与智慧。文章结构清晰，内容富有层次感，既提供了文化背景，又通过实例引导读者思考文化传承的重要性，具有较强的启发性和教育意义。
24．本题考查文章内容理解。
文中【材料一】提出了一个关于旅游与文化体验的观点。【材料二】通过具体的旅游实例来展现这一观点的实践。因此，这两段材料是围绕“旅游与文化体验”这个话题组织在一起的。
25．本题考查名篇名句的识记与理解。
【材料二】画线部分“最后再到江西庐山脚下的西林寺，感受苏轼笔下不同角度的庐山。”中的“苏轼笔下不同角度的庐山”，对应的诗句是《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，意思为从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”出自《题西林壁》，意思为我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。这句诗蕴含的哲理是：当我们身处某个环境或情境中时，往往难以全面、客观地认识事物的本质，因为我们的视角和立场受到局限。只有跳出当前的框架，从不同的角度去观察和思考，才能更深入地理解事物的全貌。这句诗提醒我们，在生活和学习中，要保持开放的心态，多角度思考问题，避免陷入片面和狭隘的认识。
26．本题考查开放性作答。
结合材料内容，分析小文一家游览过程中的文化体验，从中提炼出对文化情感传承的认识。
示例：小文一家的旅行，是对古人文化情感的深刻体验与传承。他们通过游览古迹，感受古人的情感世界，让历史文化得以生动再现。这种传承不仅丰富了个人情感，更让传统文化在现代社会中焕发出新的生机与活力。
27．C 28． × √ × × 29． 妈妈，早餐很重要。你上午要讨论重要方案，需要动脑。一份营养充足的早餐能让你思维敏捷，提高学习与工作效率。再说，不吃早餐，不但不能减肥，还可能引发肠胃疾病，增加肥胖风险。 一块全麦面包、一个鸡蛋、半个橙子、一把杏仁
【导语】这篇阅读文章通过三个材料，系统性地介绍了早餐的重要性、当前中小学生早餐质量的下降趋势以及营养早餐的构成。材料一强调了早餐对身体和大脑的重要性，材料二通过数据展示了中小学生早餐质量的下降，材料三则具体说明了营养早餐的构成。文章结构清晰，内容详实，既有理论支持，又有数据支撑，具有较强的说服力。整体来看，文章旨在提高读者对早餐的重视，并提供科学合理的早餐搭配建议。
27．本题考查拟定标题的能力。
材料一主要讲述了早餐的重要性，包括它对身体能量补充、思维敏捷度、学习与工作效率以及长期不吃早餐可能带来的负面影响。材料二关注了中国城市儿童少年的早餐质量下降趋势，并强调了早餐问题的重要性。材料三则详细列出了营养全面的早餐应包含的食物类别及其功效和含量示例。三个材料都围绕“早餐”这一主题展开，强调了早餐的重要性、现状及如何搭配营养全面的早餐。给三个材料取一个总题目，我认为“重视营养早餐”这个题目最适合。
故选C。
28．本题考查对内容的理解。
①材料一中提到“在营养学专家眼里，早餐是三餐中不可或缺的一餐”，但并没有明确说明早餐比中餐和晚餐更重要。早餐的重要性在于它能及时补充营养、重启新陈代谢等，但并未与其他两餐进行比较。因此，此陈述过于绝对，故说法错误。
②材料二中提到“每百个孩子中，能做到每天吃早餐的约有九十多个”，这意味着不吃早餐的孩子约有十多个，故说法正确。
③材料二中明确提到“中小学生的早餐质量呈下降趋势”，从“尽管很多孩子每天吃早餐，但其中大部分孩子吃不好早餐。孩子们每天早餐食用四类及四类以上食物者比例从最初的12.2%降至3.3%”可知，中国孩子的早餐比例下降，这与陈述中的“越来越讲究营养”完全相反。故说法错误。
④材料三中提到“碳水化合物（如全麦面包、燕麦片等）提供持久能量”，而并非蛋白质。故说法错误。
29．本题考查劝告慰勉。
劝说别人时，要注意说话的语气，合理说出别人易于接受的理由，示例：
李明劝说妈妈：“妈妈，我知道您今天赶着去单位讨论重要方案，但是早餐是绝对不能忽略的。首先，经过一夜的睡眠，我们的身体急需补充营养来重启新陈代谢，一份营养充足的早餐能为大脑提供充足的能量，让您在工作时思维敏捷，效率更高。其次，长期不吃早餐会导致身体疲劳、免疫力下降，还可能引发肠胃疾病，增加肥胖风险。所以，为了您的健康和工作效率，还是请您抽点时间吃早餐吧。”
给李明妈妈搭配的早餐：一杯250毫升的牛奶（提供蛋白质和钙质）、一片全麦面包或燕麦片（提供碳水化合物，搭配牛奶可以避免空腹喝牛奶引起的不适）、一个水煮蛋（补充优质蛋白质）、半颗橙子或一小份新鲜水果（如蓝莓或草莓，提供维生素和抗氧化剂）、一小把杏仁或核桃（提供健康脂肪和额外的蛋白质）。
30． 世界图书与版权日 4月23日 推动更多的人去阅读和写作，希望所有人能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。 31． 47 5 童话 科幻 文艺 历史 32．ACD
【导语】这是一篇由科普资料与调查数据构成的阅读材料。材料一简洁清晰地阐述世界读书日的相关知识，条理分明。材料二则借助数据，直观呈现实验小学学生阅读书籍量和课外书喜好，二者结合，为读者全面展示读书相关信息，引导思考阅读的意义与价值。
30．本题考查材料内容的理解。
（1）结合材料一“4月23日世界读书日全称‘世界图书与版权日’，又称‘世界图书日’。”可知，每年的4月23日是“世界读书日”。
（2）结合材料一“其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。”可知答案。
31．本题考查提取关键信息的能力。
（1）结合材料二表一“阅读数量在1本以下占全校人数的5%，11~20本的人数占全校